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DOSSIER
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De nombreux enseignants expérimentent l’utilisation du Web 2 en classe, avec leurs élèves, et en découvrent les richesses pédagogiques. Il serait dommage de laisser à la porte de l’École des outils aussi précieux pour les apprentissages par méconnaissance ou crainte. Et si ce n’était pas si compliqué ?
J Éduquer a u We b 2 . 0
JE ME SUIS IMMERGÉE dans une classe de CM1 parisienne, la @Classe_Acou. Dans cette classe qui tweete depuis quelques mois, aucun matériel informatique. Pourtant figure au mur une charte Twitter ; sur les tables, des brouillons avec 140 cases pour les fameux 140 caractères. Mais comment font-ils ? C’est ce que je vais vous faire découvrir… Les élèves entrent et découvrent une lettre du Clemi(1) qui leur annonce qu’ils sont lauréats au concours de blogs(2) organisé à l’occasion de la semaine de la presse. Le jury les félicite d’avoir su produire des articles courts de qualité, mais regrette qu’on ne voie pas davantage qui ils sont. Réaction immédiate d’un élève : «mais on peut pas mettre des photos de nous sur le blog car des parents ne seraient peut-être pas d’accord !». Je leur demande de m’expliquer ce que cela leur apprend de faire un blog et de tweeter. Samy dit tout de suite que ça aide à mieux écrire car «sur Internet, des millions de personnes peuvent nous lire alors que quand on écrit dans notre cahier, pratiquement personne ne lit, seulement le maître et les parents». Assentiment de la classe, même si Samy tient à préciser que c’est important aussi de s’entraîner à écrire bien, même sur son cahier ! Ensuite est évoqué le fait que publier leur permet de connaître des gens et, très vite, ils évoquent la charte, qu’ils ont tous signée, qui fixe des règles importantes comme
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n°156 • mai 2012 • l’ NSEIGNANT
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