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Dr. Jesús Morán Barrios Jefe de Estudios. Hospital Universitario Cruces Barakaldo. Vizcaya

Parte II: Cambios en la profesión médica

Formaci坦n basada en competencias

多Es necesario el cambio? 多Es posible el cambio? 多Claves del cambio

La formación basada en competencias Leer los siguientes tres artículos por este orden: 1. Jovell RESUMEN El futuro de la profesión médica

2. J. Morán-Barrios, P. Ruiz de Gauna-Bahillo. ¿Reinventar la

formación de médicos especialistas? Principios y retos. Nefrologia 2010;30(6):604-12 3. Morán-Barrios J. Un nuevo profesional para una nueva sociedad.

Respuestas desde la Educación Médica: la formación basada en

competencias. Rev. Asoc. Esp. Neuropsiq. 2013; 33 (118): 115-21

2º ejercicio: La formación basada en competencias Tras la lectura de los tres artículos, responder a las siguientes preguntas:  Reflexionar sobre la utilidad de la formación basada en competencias y cómo nos formamos nosotros y cómo se están formando nuestros residentes. ¿Merece la pena cambiar?. ¿Por qué?. ¿Para qué?  Concepto de competencia profesional y sus componentes  ¿Qué es el “Competency Movement”?  Describir qué organizaciones han diseñado modelos profesionales basados en competencias  ¿En qué competencias ponemos énfasis en la formación y cuáles no explicitamos?  ¿Qué tipo de profesional demanda la sociedad?  Tres conclusiones personales

3º ejercicio: Deduzca de las lecturas el contenido de ambos recuadros CAMBIOS

COMPETENCIAS

Jesús Morán. Seminario Metodología Docente para Tutores MIR. 2006

Parte III: El papel del tutor

El papel del tutor

Importancia del tutor  La figura del tutor cobra especial

relevancia en toda esta reforma, ya que sobre él recae la responsabilidad de la planificación, gestión, supervisión y evaluación de todo el proceso de formación del residente, para lo cual es imprescindible que se regule su dedicación a una tarea tan vital para mantener la calidad del especialista formado y por tanto la del sistema sanitario

El papel del tutor

Definición del tutor La Nueva Ley de Especialidades define al tutor como ‘‘el profesional especialista en servicio activo, que estando acreditado como tal, asume la responsabilidad del proceso de enseñanza y aprendizaje del residente de su especialidad, manteniendo con éste una relación continua y estructurada a lo largo de todo el periodo formativo, colaborando activamente en el aprendizaje de los conocimientos y habilidades que permitan cumplir el programa formativo de la especialidad’’

El papel del tutor

Funciones del tutor

El papel del tutor

Decรกlogo del buen tutor/docente

El papel del tutor

Características del tutor competente  Debe conocer diferentes métodos docentes  Debe tener habilidades docentes, para proporcionar el feedback

adecuado al residente, practicar la observación y el análisis  Debe proporcionar al residente un ambiente de libertad para que descubra su propio estilo y pueda desarrollar sus habilidades de práctica profesional, pero supervisando su aprendizaje.  Será capaz de desarrollar su trabajo manejando el estrés que genera . su posición dual, entre las necesidades del paciente, por un lado, y las del residente, por otro.  Debe tener determinados rasgos de personalidad, como la capacidad de introspección y reflexión, la flexibilidad, la integridad y, sobre todo, el entusiasmo por su trabajo y la capacidad de transmitirlo.

El papel del tutor

Habilidades sobre las que tiene que formarse el tutor

4º Ejercicio: Gestión de un programa  Identificar el contenido de los momentos clave de la gestión de un

programa de formación: Antes-Durante y Después.  Material de trabajo: “Instrumento de acción tutorial”  Trate de responder a todas las preguntas del documento adjunto, le ayudará en la gestión del programa de formación: LA ACCIÓN TUTORIAL EN LA GESTIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN Pilar Ruiz de Gauna1 y Jesús Morán-Barrios2.

Junta Directiva de la Sociedad de Educación Médica de Euskadi. SEMDE. http://www.ehu.es/SEMDE 1Departamento de Teoría e Historia de la Educación. UPV-HU. Donostia-San Sebastián.

2Jefe de Estudios. Unidad de Docencia Médica. Hospital de Cruces. 48903 Barakaldo pilar.ruizdegauna@ehu.es jesusmanuel.moranbarrios@osakidetza.net

Información final  Los ejercicios serán discutidos a lo largo de la

parte presencial.  En ésta, realizará una serie de ejercicios que tratarán de afianzar su aprendizaje reflexivo personal.

Muchas gracias por su interés y colaboración