Artículo 3º - Número 1 by Rogelio Rodríguez

Número 1 • 29 de agosto de 2014

• Emilio Chuayffet, nuevo

Presidente del Consejo Directivo de la OEI

• El titular de SEP ejercerá el cargo

en el periodo 2015– 2018

• Agradeció

la elección de México como sede de la próxima Asamblea

• Se comprometió a impulsar

la cooperación Iberoamericana

• Paulo Speller, asumirá la Secretaría

General de la OEI

a Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) celebró en las instalaciones de la Secretaría de Relaciones Exteriores, la XII Reunión Ordinaria de la Asamblea General del citado organismo internacional. En la reunión participaron Ministros y Jefes de Delegación de los Estados Miembros y Observadores de Iberoamérica en la que eligieron a México para hospedar la XIII Reunión Ordinaria de la Asamblea General en 2018. En consecuencia, la Presidencia del Consejo Directivo y de la Asamblea General será ejercida por nuestro país, en la persona del Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, a partir de enero de 2015.

Durante la sesión en la Sala de Conferencias de la Secretaría de Relaciones Exteriores, se designó al brasileño Paulo Speller, como nuevo Secretario General para el periodo 2015-2018. En su mensaje, el titular de la SEP Emilio Chuayffet, agradeció la elección de México como sede de la próxima Asamblea; también expresó que impulsará de manera decisiva la cooperación iberoamericana en los años por venir, y reconoció la labor de Brasil al frente del Consejo Directivo y de Álvaro Marchesi en la Secretaría General. Por último, subrayó que México y Brasil, proyectarán a la organización, a partir del éxito de la cooperación conjunta.

• En el espíritu del

Honnette homme, homme de bonne campagnie

Dirección General de Comunicación Social

n la Constitución General de la República se representan la historia y el presente de la nación, y se proyecta su futuro. En ella está marcada la impronta de generaciones que lucharon por la consolidación del país. En ella se expresan nuestras aspiraciones como nación y se garantizan los derechos fundamentales de los mexicanos. Es inobjetable que la educación ocupa un lugar primordial entre esos derechos. Para el Estado, la tarea de la educación le es consustancial. Gobernar es educar, pues educar hace posible que los ciudadanos establezcan reglas y formas de convivencia que les permitan vivir en paz. Educar es más que instruir, es hacer el bien en los demás al rescatar del hombre lo mejor que puede dar. Por ello la educación debe implicar siempre a los valores. Educar en la democracia, el respeto, la solidaridad, el amor a la patria y a la humanidad,

son la esencia y la razón de ser del Artículo Tercero de nuestra Constitución Federal. Hoy más que nunca se requiere de la educación, de recrearla, de fortalecerla en la Reforma que hoy en México se ha puesto en marcha. Y cabe decir que con ella se busca dar los maestros y alumnos el lugar y la atención que merecen. Requerimos, en ese propósito, de una educación de calidad, de una educación que forme a nuestros niños y a nuestros jóvenes en principios, preparados para evitar que aniden aspiraciones egoístas; niños y jóvenes dotados para enfrentar y derrotar la superficialidad, el materialismo o el conformismo. O sea, formar a las generaciones del porvenir, comprometidos con el país, con su historia, con sus compatriotas. Necesitamos “hombres honestos, hombres de buena compañía”, reclamaba alguna vez Jaime Torres Bodet por su ausencia. Sólo la educación nos llevará a su encuentro para bien de la sociedad. Animados en el espíritu de este precepto de validez universal, y en homenaje a quienes todos los días se inspiran en sus fines morales, esta gaceta de la SEP llevará su nombre

• Ceremonia de apertura de la Décimo segunda Asamblea General

de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura Palabras del Licenciado Emilio Chuayffet Chemor

merge en Iberoamérica un hálito de unidad y empuje de los pueblos que la conforman y que afirman, con plena conciencia, su lugar en el mundo. Es nuestra hora. Las señales para creerlo muestran signos esperanzadores de un cambio de página. En los últimos años hemos dejado de ser testigos para convertirnos en protagonistas. Con el propósito de que las regiones crezcan, es necesaria una relación basada en un principio humano fundamental: la cooperación. Esta idea supone la importancia de que, además de trabajar de manera cercana, lo hagamos con la intención de compartir las mejores experiencias y, así, ampliar perspectivas, fortalecer sinergias e impulsar logros conjuntos. Hace 65 años, un grupo de ministros de educación, entre los que se encontraban Alfredo Sánchez, Manuel Fraga, Cristóbal de Losada y Puga, así como Adolfo Muñoz Alonso, por mencionar algunos, se reunió en Madrid para sentar las bases de un plan, en el que se propuso la consolidación de un modo de pensar y de ser iberoamericanos. Durante su existencia, la OEI se ha posicionado no sólo como un organismo de colaboración, sino como un instrumento que posee Iberoamérica para proyectar su diversidad, su fortaleza y, sobre todo, su unidad. La reunión que hoy da inicio, cobra par-

ticular relevancia, debido a que los estados miembros de la OEI renovaremos la Secretaría General. También se llevará a cabo la elección de la sede de la décimo tercera asamblea general, a celebrarse en 2018. La expectativa que tenemos de esta reunión, es que nuestra visión sea de largo alcance, conscientes, a su vez, de que la puesta en práctica de los acuerdos requiere un compromiso cotidiano y disciplinado. El trabajo que aquí desarrollaremos debe fomentar cambios definitivos, cuya gestación, si bien puede ser prolongada, resulta necesaria, con el fin de que su impacto sea más profundo. Como dijera don Jesús Reyes Heroles, destacado político mexicano y Secretario de Educación Pública, las transformaciones que estamos llevando a cabo deben “agrupar recursos y conjuntar esfuerzos; reducir al máximo desigualdades y combatir la tendencia hacia el aislamiento”. Abrazamos principios irrenunciables en nuestros pueblos: calidad y equidad para la educación a lo largo de la vida, así como la definición de objetivos de la agenda posterior al 2015. Agradezco a Brasil, país que ejerce actualmente la presidencia del consejo directivo, a la Secretaría General de la Organización y a los países miembros la confianza para que ésta décima segunda sesión ordinaria se realice en México. El Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, Enrique Peña Nieto, me ha solicitado hacerles pa-

tente su satisfacción y beneplácito. Nos sentimos honrados de alojar el evento que hoy comenzamos. Aprovecho la ocasión para hacer expresa mi gratitud a la Secretaría de Relaciones Exteriores por el valioso apoyo otorgado al hospedar esta asamblea. Estoy seguro de que los resultados que alcanzaremos, estarán a la altura del desarrollo que la región requiere. Nos sostiene un vasto afluente donde idiomas y visiones convergen en un movimiento siempre abierto al aprendizaje, la comunicación y el enriquecimiento mutuo. Somos países hermanos en más de un sentido, pues las costumbres y pensamientos que nos dan identidad nacen de un mismo manantial: una historia compartida. Hoy, honramos el ejemplo de figuras que en nuestros continentes han colocado a la educación como la base para erigir las más poderosas acciones. Quisiera concluir citando al doctor Álvaro Marchesi, quien con profunda visión, ha observado: “Podemos ser la referencia para el resto de las regiones del mundo. No hay un proyecto regional tan ambicioso, tan participativo, tan comprometido, tan exigente y tan preciso. Estamos en las puertas de la década de la educación Iberoamericana. Tenemos una responsabilidad histórica a la que debemos responder con determinación”. Suscribimos estas ideas, confiamos en la fuerza de nuestra gente y en la capacidad de nuestros países. Iberoamérica lucha y crece en un nuevo tiempo.

• Inician el ciclo escolar con tabletas electrónicas 709 mil 824 alumnos y docentes de primaria

on el objetivo de impulsar, fomentar y acompañar los procesos pedagógicos asistidos por equipo de cómputo, 664 mil 201 alumnos de quinto de primaria de 15 mil 653 escuelas públicas del país, recibirán tabletas electrónicas para iniciar así el ciclo escolar 2014-2015, como parte de la Reforma Educativa puesta en marcha por el Gobierno de la República. Esta estrategia educativa es desarrollada por la Secretaría de Educación Pública SEP, a través de la Subsecretaría de Educación Básica SEB, en el marco del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital PIAD, el cual además incluye entregar equipo de cómputo a 45 mil 623 docentes supervisores, directores y docentes de los estados de México, Colima, Sonora, Tabasco, Puebla y del Distrito Federal. La adquisición de estas 709 mil 824 tabletas, representó una inversión estimada en educación básica de mil 450 millones de pesos.

La Subsecretaria de Educación Básica, Alba Martínez Olivé, destacó que mediante el PIAD se entregarán de igual forma 3 mil equipos periféricos para alumnos con habilidades educativas especiales; mil 500 para el Estado de México, 60 para Colima, 435 para Puebla, 435 para Sonora, 210 a Tabasco y 360 al Distrito Federal, los cuales pasarán a ser propiedad de los alumnos y sus familias. El PIAD, además de sus propósitos de equidad e inclusión, aporta a los dos grandes fines de la educación básica: aprender a aprender y aprender a convivir, y reduce la brecha digital en la que se encuentran miles de familias mexicanas. Martínez Olivé detalló que los contenidos y las aplicaciones fueron seleccionados y adaptados cuidadosamente por la SEP para su uso en las aulas, con el apoyo del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), y la participación del CENAPRED, CONABIO, CANUACULTA, CONA-

CYT, entre otras instituciones comprometidas con la educación. En cuanto a los elementos técnicos, Martínez Olivé precisó que las tabletas han sido precargadas con dos bloques de contenidos, por lo que pueden cumplir su objetivo de manera eficiente aún sin tener acceso a internet, sin embargo, para potencializar su uso pedagógico, bajo la dirección del profesor, 20 mil 542 salones de clases dispondrán de un ruteador, un pizarrón blanco y un proyector. Referente a los contenidos, la Subsecretaria detalló que las tabletas incluyen materiales educativos de apoyo a temas curriculares, organizados por asignatura, una biblioteca digital, diccionario escolar, fonoteca digital; de igual forma temas de la alimentación saludable, convivencia, economía familiar, salud, prevención de desastres naturales, uso seguro de la tecnología, así como cuidado de datos y seguridad personal.

• Estamos viviendo una

reforma sin precedentes: Guevara Niebla

ilberto Guevara Niebla, consejero de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación Educativa INNE, señaló que “estamos viviendo una Reforma sin precedentes, muy difícil de poner en práctica, pero en la cual estamos empeñados muchos”. Agregó que; “es injusto lanzar calificativos fáciles respecto de lo que está ocurriendo en México” y acusó que en torno a la Reforma Educativa persiste desinformación creada de manera intencional. Gilberto Guevara destacó, no obstante, que la Reforma Educativa ha estado velada por muchas oscuridades, confusiones e incertidumbres, ante lo cual se tienen que poner los puntos claros. “Ningún profesor que legal y legítimamente tiene una plaza puede ser despojado de ella mediante esta Reforma” enfatizó. Sostuvo que "todos esos son prejuicios y fantasmas creados con cierta intención por algunos actores de la escena política; de ahí que ahora se pretende deshacer los fantasmas y las opacidades que se ha creado el público respecto a la Reforma”. En ese contexto enfatizó que ese proceso incluye todos los aspectos de la educación, como la estructura material de todo el sistema educativo, que son los alumnos, maestros y escuelas, y los mecanismos que permitan generar instituciones de formación de docentes de excelencia, de alto nivel de calidad. El Consejero de la Junta de Gobierno del INEE consideró que las escuelas normales y la Universidad Pedagógica Nacional pueden jugar un papel muy importante, así como otros centros de estudio, y subrayó que "se está pensando de manera muy ambiciosa que a lo largo de su trayecto profesional los docentes sean cada vez mejores y alcancen metas de desarrollo profesional crecientes". En rueda de prensa durante la instalación del Consejo Pedagógico de Evaluación Educativa (Conpee), que también preside, el funcionario comentó que persiste la idea de que la evaluación servirá para correr a la gente de su trabajo o que la reforma es laboral y no educativa.

Sostuvo que "todods esos son prejuicios y fantasmas creados con cierta intención por algunos actores de la escena política; de ahí que ahora se pretende deshacer los fantasmas y las opacidades que se ha creado el público respecto a la reforma. Guevara Niebla consideró injusto "lanzar calificativos fáciles respecto de lo que está ocurriendo en México. Estamos viviendo una Reforma sin precedentes, muy difícil de poner en práctica, pero en la cual estamos empeñados muchos. Enfatizó que ese proceso incluye todos los aspectos de la educación, es decir lo principal, " que es la estructura material de todo el sistema educativo, que son los alumnos, maestros y escuelas, y los mecanismos que permitan generar instituciones de formación de docentes de excelencia, de alto nivel de calidad". El Consejo de la Junta de Gobierno del INEE consideró que las escuelas normales y la Universidad Pedagógica Nacional pueden jugar un papel muy importante, así como otros centros de estudio. Subrayó que "se está pensando de manera muy ambiciosa que a lo largo de su trayecto profesional los docentes sean cada vez mejores y alcancen metas de desarrollo profesional crecientes". Gilberto Guevara destacó, no obstante, que la Reforma Educativa ha estado velada por muchas oscuridades, confusiones e incertidumbres, ante lo cual se tienen que poner los puntos claros. Puntualizó que ningún profesor que legal y legítimamente tiene una plaza puede ser despojado de ella mediante esta Reforma. Puntualizó que ningún profesor que legal y legítimamente tiene una plaza puede ser despojado de ella mediante esta Reforma. Abundó en ese sentido que el segundo eje de la reforma es dar poder a la escuela, lo que significa entregarle dinero en efectivo. Así se pretende combatir las llamadas cuotas voluntarias que los directores se veían obligados a solicitar a los padres para resolver problemas muchas veces elementales, rudimentarios, de equipo y materiales entre otros.

• Por primera vez, se otorgaron plazas de docentes

con criterios establecidos por la reforma educativa

on el propósito de elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos, con la participación de excelentes maestros y las mejores prácticas de enseñanza, la Secretaría de Educación Pública, a través de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, realizó el primero concurso de oposición para el ingreso a la Educación Básica y el ingreso y promoción a la Educación Media Superior. Miles de profesores y aspirantes a serlo confirmaron su disposición por incorporarse al servicio de la educación básica en el marco de la reforma impulsada por el presidente Enrique Peña Nieto”, señaló el coordinador nacional del Servicio Profesional Docente SPD, Ramiro Álvarez Retana. En su primera etapa se sometieron a concurso 12 mil plazas en la educación primaria, y 57 mil horas-semana-mes; y el transcurso del año se pondrán 13 mil plazas más, que alcanzarán las 25

mil, en la cuales otorgarán a quienes están académicamente mejor preparados, ingresar al sistema para ocupar una de éstas. La Ley del Servicio Profesional Docente es el mecanismo por el cual se rige y establecen los criterios, términos y condiciones para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio educativo, y quienes se desempeñan como profesores, deben reunir las cualidades y competencias para promover el aprendizaje de los educandos y garantizar la idoneidad de sus conocimientos y capacidades. El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, estableció cinco metas nacionales, de las cuales una de ellas se refiere a México con Educación de Calidad, misma que se generó con la aprobación de la Reforma Educativa, para decidir los elementos fundamentales de impulso de una transformación de la educación en el país. A pesar de múltiples señalamientos, aspirantes

de todo el país han participado de este proceso de selección y asignación, incluidos 2 mil 715 aspirantes de los estados de Michoacán y Oaxaca, ejerciendo así su derecho constitucional de participar en los concursos de oposición. En diversas ceremonias, las autoridades educativas estatales y los organismos descentralizados entregaron las constancias de idoneidad de conocimientos y asignaron las plazas de acuerdo con los resultados del examen de concurso. Los lugares que se desocupen hasta el 31 de mayo de 2015, serán reasignados a los docentes que acreditaron las evaluaciones nacionales, conforme a lista de prelación. En los diversos procesos de selección han participado poco más de 131 mil aspirantes en nivel de educación básica; 33 mil más en el nivel de media superior, muestra inequívoca de la disposición magisterial a legitimar su papel de formadores mediante procesos de selección equitativos.

• Obtuvieron por concurso 1,019 Docentes su plaza en Nuevo León

omo parte del Concurso de Oposición para el Ingreso al Servicio Profesional Docente en Educación Básica 2014-2015, profesores de Nuevo León tuvieron la oportunidad de seleccionar su centro de trabajo, en un proceso transparente e imparcial, convocado por el Gobierno Federal. En lo que se calificó como un hecho inédito en la entidad, 1,019 docentes obtuvieron una plaza por concurso. Aurora Cavazos Cavazos, Secretaria de Educación de Nuevo León, explicó que el estado es pionero en implementar esta modalidad de selección, ya que desde el 2007 se realiza en la entidad. La Secretaria estatal señaló que los profesores que obtuvieron los más altos puntajes eligieron su centro de trabajo, respetando el or-

den de prelación, de acuerdo con la convocatoria publicada por la Secretaría de Educación Pública SEP y de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. En este proceso ´participaron 3 mil 150 postulantes de origen normalista y 1,985 en la modalidad de convocatoria pública y abierta, quienes obtuvieron 925 plazas de jornada, mientras que por horas fueron 1,090, beneficiando a 1,019 docentes. Durante la sesión se instalaron módulos públicos para que los profesores seleccionaran de acuerdo a sus puntajes y preferencia su centro de trabajo. En la sesión participaron autoridades federales y estatales, observadores y medios de comunicación, quienes estuvieron atentos al procedimiento.

• Consejo Técnico

Escolar, herramienta fundamental para lograr la calidad educativa

on base en el sustento normativo del Artículo 3º Constitucional, la Secretaría de Educación Pública llevó acabo las sesiones del Consejo Técnico Escolar CTE, previo al inicio del ciclo escolar 2014-2015 en todas las escuelas de educación básica, públicas y privadas. Con los CTE, se da cabal cumplimiento al Artículo 3º el cual señala: “fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas con el objetivo de mejorar su infraestructura, compra de materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta”. De igual forma, con los CTE, que tendrán ocho sesiones ordinarias durante el año lectivo, todas marcadas en el calendario escolar de la SEP, se cumple con el Acuerdo 717, por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar. El Director General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa (DGDGIE), de la Subsecretaría de Educación Básica, Germán Cervantes Ayala, dijo que el Modelo Educativo debe organizarse de otra manera, con el fin de obtener mejores resultados privilegiando el aprendizaje de los alumnos, por lo que el trabajo que realiza el CTE es fundamental. Cabe destacar que la Secretaría de Educación Pública a través de la SEB, con el Consejo Técnico Escolar ha impulsado la transformación en las escuelas, basada en el sistema básico de mejora, en el marco de la Reforma Educativa, impulsada por el Secretario Emilio Chuayffet desde el ciclo escolar 2013-2014.

• Ofrece SEP Educación

Superior para todos en el país

on una amplia oferta educativa en el nivel Superior, a través del Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos que actualmente ofrece 43 Programas Educativos de Licenciatura, 94 en posgrado y dos en Técnico Superior Universitario, el Gobierno Federal a través de la Secretaría de Educación Pública SEP, busca lograr un México con educación para todos. El Subsecretario de Educación Superior, Fernando Serrano Migallón, aseveró que gracias a los esfuerzos encabezados por el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, en materia de difusión sobre la oferta educativa que imparten las Instituciones de Educación Superior, los aspirantes conocen mejor las diferentes propuestas que ofrecen las Universidades Politécnicas y Tecnológicas, los Institutos Tecnológicos y la Universidad Abierta y a Distancia de México. En todo el territorio nacional, a través de 58 Universidades Politécnicas ubicadas en 25 estados de la República Mexicana, se ofrecen 38 programas educativos de Profesional Asociado, 45 Ingenierías y 36 Posgrados. Así mismo, hay 109 Universidades Tecnológicas ubicadas en 31 Estados del país en las cuales se imparten

34 programas educativos de Técnico Superior Universitario, 25 Licencias Profesionales y 26 Ingenierías. En el sitio WEB opcioneseducacionsuperior2014.sep.gob.mx, los aspirantes pueden registrarse a las convocatorias vigentes, o en las que se abrirán, durante el segundo semestre de 2014, en la zona metropolitana del Valle de México. La oferta académica se amplía en 10 mil lugares adicionales, disponibles en Instituciones de Educación Superior afiliadas a la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior A.C. (FIMPES), en donde los aspirantes pueden estudiar las carreras de Administración, Arquitectura, Administración de Empresas, Biología, Cirujano Dentista, Ciencias de la Comunicación, Cinematografía, Ciencias de la Educación, Contabilidad, Derecho, Diseño Gráfico, Economía, Gastronomía, Informática, Mercadotecnia y Psicología, entre otras. Gracias a esfuerzos conjuntos entre las IES y la SEP, estos 10 mil espacios ofrecen una colegiatura de mil pesos mensuales durante el primer año de estudios, quedando a consideración de las instituciones y los alumnos la continuidad de dicho apoyo y los requisitos para su vigencia.

• Reflexiones

Jaime Torres Bodet

“De ahí que no falte nunca razón a quienes subrayan la necesidad de educar al padre; porque el padre es el primer modelo que la familia propone al hijo”.

ara oponerse a la angustia de nuestro tiempo, se ha vuelto a hablar de la necesidad de proteger al niño, educando al padre. La idea es tan antigua como el concepto mismo de educación. Y, sin embargo, cada vez que alguien tiene el valor de expresarla, inquieta advertir lo poco que se hace efectivamente en el mundo para llevarla a la realidad. Se toma casi siempre a la escuela como si fuera un transformador prodigioso, único y decisivo. Se le conecta con la corriente de una doctrina social, ética y pedagógica. Y se espera, con optimista paciencia, que la transformación se opere, proporcionando así a cada pueblo un caudal de ciudadanos aptos, probos, inteligentes y productivos. En abstracto, el optimismo que indico tendría, acaso, razón de ser. Pero la vida de una sociedad no se desarrolla en lo abstracto. Y ocurre, en todas partes, que quienes -por ahorrarse un esfuerzo propio- exageran la capacidad de metamorfosis moral de los planteles educativos son los primeros en sorprenderse cuando la experiencia acaba por demostrarles que los resultados del famoso "transformador". En lugar de disminuir, esta actitud va acentuándose con los años. Cada vez se descargan más los

diversos órganos de la sociedad de las obligaciones educativas- y no por cierto escolares-que indispensablemente les incumben. Y cada vez las transfieren más, por delegación, a un mecanismo tan limitado en el espacio como en el tiempo: el de la escuela. Un espectador sin prejuicios puede por consiguiente imaginar la existencia de la ciudad en que habita cual si estuviera dividida en dos proporciones muy desiguales: la de los que vienen… y la de los que aprenden para vivir. En la primera de esas porciones, todo es posible, mientras no lo castigue la ley: las ambiciones desmesuradas y los egoísmos inexorables, la mentira sistemática y la vanidad morbosa, la miseria en la segunda de esas porciones todo debería ser, al contrario, esfuerzo y perseverancia, rectitud y nobleza, afán de sabiduría y voluntad creciente de perfección. Los frutos de esta distribución tan irregular de rigores y de funciones no pueden ser si no lo que son: amargos y lamentables. La escuela es imprescindible y todo lo que haga por mejorarla contribuye indudablemente al bienestar general. Pero la escuela es parte de la vida en común y, como parte que es de esa vida en común, nos ofrece un espejo crítico. Cuando nos irritamos contra el espejo-porque el

rostro que nos devuelve no nos agrada- deberíamos, primero, reflexionar con serenidad: —y cuáles son las deformaciones atribuibles a los defectos del espejo— y cuáles los rasgos infortunados que, en nuestra imagen, nos importunan pero que admitimos de muy buen grado en nuestro semblante? El maestro y el ciudadano no son cifras aisladas y de efectos complementarios. Cuando es maestro, el ciudadano tiene una obligación especial y profesional, que debe cumplir con eficacia y con honradez. Pero, aun sin ser maestro, el ciudadano es un educador en potencia, para lo bueno y para lo malo. Cuando los actos y las palabras de esos dos instructores se contradicen, el poder de transformación de la escuela desciende con trágica rapidez. De ahí que no falte nunca razón a quienes subrayan la necesidad de educar al padre; porque el padre es el primer modelo que la familia propone al hijo. Si ese modelo desmiente con sus hechos el ivdeal de la educación, los mejores métodos pedagógicos tropezarán contra una resistencia interior de alcances incalculables. Fragmento del Libro “Obras escogidas: Algunas reflexiones sobre la angustia de nuestro tiempo” 1953-1954. Pág. 789-790.

• Supera expectativas registro

a PREPA EN LÍNEA-SEP con más de 30 mil aspirantes

REPA EN LÍNEA-SEP cerrará su proceso de registro este 31 de agosto, superando las expectativas, al sumar a alrededor de 30 mil aspirantes. Los datos reafirman que esta modalidad de bachillerato basada en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación es una opción viable, atractiva y confiable, tanto para los jóvenes como para adultos que interrumpieron su formación y desean reanudarla. Cabe destacar que como resultado del interés generado por la Convocatoria y con el propósito de apoyar al mayor número posible de aspirantes, se amplió el periodo de registro hasta el 31 de agosto. PREPA EN LÍNEA – SEP busca configurarse en una oferta de calidad y vanguardia tecnológica; de hecho, impartir una educación de calidad es vocación de la Prepa en línea – SEP. Por ello, los estudiantes contarán con el apoyo en línea de facilitadores y tutores certificados que los asesorarán en los contenidos de aprendizaje y le darán un seguimiento personalizado a su proceso educativo. En este mismo sentido, el modelo incluye la figura de supervisores, quienes serán responsables de asegurar las políticas y normas de calidad a

través de células conformadas cada una por 1,000 estudiantes, 20 facilitadores y cinco tutores. La convocatoria de facilitadores y tutores, representó un insumo importante para la Prepa en Línea – SEP. Al llamado acudieron 2 mil 177 personas con perfil de facilitadores y 601 con el perfil de tutores. La selección se realizó tomando en cuenta que, preferentemente, hubieran cursado y acreditado el Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS), contaran con experiencia docente en este nivel educativo y en trabajo con jóvenes. Asimismo, se ponderó si tenían estudios de licenciatura o posgrado, los diplomas o certificaciones de los últimos tres años, la antigüedad en la docencia y su perfil profesiográfico de acuerdo con los primeros seis módulos del plan de estudios. Bajo estos criterios fueron seleccionados 820 facilitadores y 180 tutores, los cuales con el apoyo y asesoría de instructores certificados iniciaron el 4 de agosto una capacitación intensiva para habilitarlos con las competencias, habilidades y conocimientos necesarios para desempeñarse con la calidad, entusiasmo y dedicación requeridos por el Servicio Nacional de Bachillerato en Línea.

El modelo educativo PREPA EN LÍNEA – SEP está centrado en el estudiante, se basa en el enfoque por competencias y mantiene una estructura de 23 módulos de aprendizaje, cada uno con duración de un mes, más los periodos de receso o regularización correspondientes, de tal manera que los estudiantes podrán obtener su certificado de bachillerato en un periodo estimado de 2 años 4 meses. Lo que distingue a PREPA EN LÍNEA – SEP de otros modelos educativos es la gratuidad y validez oficial de sus estudios, la cobertura nacional, el apoyo de materiales educativos atractivos e interactivos, así como de tutores y facilitadores, la flexibilidad de su modelo educativo, la existencia de mecanismos de aseguramiento de la calidad, una comunicación intensa, así como la integración de comunidades virtuales de aprendizaje. De una manera sencilla e interactiva, sin un horario rígido, los estudiantes podrán realizar sus estudios desde cualquier lugar a través de una computadora, tableta o teléfono celular con acceso al internet, en los horarios que decidan, ya que la plataforma de aprendizaje o las aulas virtuales están disponibles las 24 horas los 365 días del año.

• Creer en la Educación

Victoria Camps

ueríamos una educación contraria a la vivida, pero educar sólo en contra es, valga la redundancia, una pura contradicción, si seguimos recordando lo que quiere decir <<educar>>. La filósofa Hannah Arendt, en un escrito inmejorable titulado <<La crisis de la educación>>, subraya la idea de que educar siempre es enseñar algo. No es posible educar sin enseñar, aunque es muy posible enseñar sin, a la vez educar. La televisión, sin ir más lejos, lo hace cada día. Con la televisión los niños aprenden muchas cosas que no sólo no les educan, sino que los maleducan, Ahora bien, si <<educar>> quiere decir <<enseñar algo>>, para poder educar debemos saber qué tenemos que enseñar. Es preciso saber qué hay que transmitir para que los que ahora son menores acaben creciendo de verdad y siendo adultos, integrados en el mundo laboral y capaces de decidir y de pensar por sí mismos, con criterio para tomar decisiones y actuar.

e ha dicho muchas veces que educar es hacer lo que hacía Sócrates con sus discípulos: el trabajo de la comadrona que ayuda a que la criatura salga del vientre de la madre. El educador hará que salga lo mejor que cada criatura lleva dentro. Ahora bien, para poder hacerlo, lo primero que el educador debe tener claro es qué es lo mejor. Al educador se le supone criterio para distinguir lo mejor de lo peor, lo bueno de lo malo, lo que es correcto de lo que no lo es. Y ésta, nos guste o no, es una tarea normativa.

espetar >> viene de la palabra latina respicere, que significa <<volver a escuchar a alguien>> quiere decir fijarse en él no mostrar indiferencia, no ignorarle ni pasar de él, prestarle atención. Quiere decir mostrarse sensible a lo que representa, por lo menos como persona. Las muestras de respeto más habituales, aquellas que forman parte de la buena educación o de la cortesía-ceder el asiento, levantarse para saludar, no interrumpir al interlocutor, escuchar a quien se dirige a nosotros, agradecer un favor-son formas convencionales de poner de manifiesto que el otro no nos es indiferente, que lo reconocemos como a un igual o, si cabe, como superior, sencillamente porque es mayor que uno mismo, porque es un profesor, porque es la propia madre o, simplemente, alguien que solicita ayuda y atención.

Del libro Creer en la Educación, Ediciones Peninsula, Barcelona, 2008

ice el filósofo Aurelio Arteta, en un estudio sabio y sustancioso sobre la admiración, que << la educación empieza por la admiración >>. Quiere decir que educar es enseñar a admirar del modo debido. O, dicho de otra forma, enseñar a distinguir lo que es admirable de lo que no lo es. Efectivamente, la educación tiene que conseguir despertar pasiones, intereses y afectos. Educar es, en cierta manera, mostrar lo que merece ser imitado, con qué ideales o personas habría que identificarse. Es pobre y poco efectiva la educación que no dirige la atención del niño hacia determinados modelos o líderes. Rousseau dice que él entusiasmaba a su personaje Emilio << mediante el relato de bellas acciones de los otros; haciéndole admirar a quien las había realizado, le devolvía el deseo de hacer cosas parecidas>>. El niño necesita el referente de quien posee autoridad y, cuando ésta falla, se queda sin criterio para escoger los modelos adecuados; carencia que la televisión y toda la oferta del mercado suple ampliamente y de acuerdo con sus intereses.

â&#x20AC;˘ Otorgando becas a

a docentes combate

estudiantes y capacitación SEP el abandono escolar

l Subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, subrayó que cualquier esfuerzo por ampliar la cobertura en el nivel del bachillerato se ve obstaculizado por el abandono escolar. De ahí que, agregó, se ha convertido en una prioridad para la Secretaría de Educación Pública reducir los índices de abandono escolar para así poder alcanzar la obligatoriedad constitucional, fijada para el 2021, de la universalidad en el bachillerato. En ese marco la SEP encabeza el Movimiento Contra el Abandono Escolar “Yo No Abandono” y, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, para abatir esa problemática, ha emprendido una campaña nacional, la cual incluye capacitación a directivos y profesores, además de ampliar la cobertura de becas, que tan solo en este año ha beneficiado a 2 millones de estudiantes. Tuirán Gutiérrez refirió que los desafíos que enfrenta la SEP en la Educación Media Superior son su baja cobertura, abatir el abandono escolar, problemas de equidad, débil profesionalización de docentes y directivos; aprendizajes insuficientes, diferencias marcadas en la calidad de los servicios, truncamiento de la carrera educativa al terminar el bachillerato, infraestructura y equipamiento insuficiente; desarticulación entre la oferta educativa y la demanda laboral y la prevalencia de violencia y conductas de riesgo.

Ante directivos y encargados de entregar becas en planteles escolares, el Doctor Tuirán detalló que uno de los principales objetivos del Gobierno Federal es disminuir drásticamente los porcentajes de abandono escolar en el bachillerato, pues si en el periodo de 1990 al 2012, solo se registró una baja de cuatro puntos porcentuales, ahora la meta es que en el 2018 haya baje en seis. A través del Movimiento Contra el Abandono Escolar “Yo No Abandono”, la SEP, ha enviado tres mensajes a toda la comunidad escolar: • Que el abandono escolar no es un hecho inevitable y se está combatiendo. • Que se puede y se debe hacer algo contra el abandono para prevenirlo. • Que son diversas las causas que operan en el ámbito de la escuela y en ellas pueden incidir las comunidades escolares. Las causas este fenómeno son multifactoriales, por lo que todos los sectores que confluyen en el sector educativo, tanto sociales, como económicos, deben realizar un esfuerzo para que disminuya este problema que afecta a la juventud, pero con efectos importantes para toda la sociedad. Por ello la SEMS estructuró una Caja de Herramientas, integrada por 12 manuales a través de los cuales se instruye al directivo y al docente de cómo actuar en caso de detectar tempranamente un caso de abandono escolar, antes de que se suceda, y de esa manera orientar al estudiante.

• La Reforma Educativa garantiza el derecho de todos a recibir una formación de calidad

a Reforma Educativa garantiza el derecho de todos a recibir una formación de calidad. “La educación nos hace descubrir, en nosotros, aquello que somos capaces de lograr. Al saber más, nuestra inteligencia adquiere la fuerza necesaria para alcanzar nuestras metas y nuestros sueños. La clave para continuar nuestra educación es el aprendizaje permanente. Esto no quiere decir saber muchas cosas, sino entender al mundo, buscar las vías que lo mejoren y poner todo nuestro empeño para lograrlo”. Así lo señaló el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, ante mil alumnos ganadores de la Olimpiada del Conocimiento 2014, a quienes dijo que cada uno es el rostro de un México nuevo y son hoy la imagen de los mexicanos que mañana estarán definiendo el rumbo del país. El Secretario Chuayffet Chemor, se comprometió a no disminuir el paso de la Reforma Educativa y a seguir trabajando para garantizar el derecho de todos a recibir una formación de calidad. Dijo que, a año y medio de intensa labor, se

han podido concretar los primeros resultados de la Reforma Educativa: “iniciamos una nueva generación de libros y materiales educativos; estamos trabajando para dotar a cada vez más planteles de mejores condiciones físicas y servicios, y, para vincular la escuela con el mundo digital, acercamos las nuevas tecnologías a los niños que aún no han podido acceder a ellas”. El titular de la SEP enfatizó que: “Esto no significa nada más que tres cosas: que los alumnos tengan lo necesario para aprender, que los maestros dispongan de los elementos para que su misión de enseñar la cumpla perfectamente, y que la sociedad vuelva a creer en el poder renovador de la educación”, ante el Presidente Enrique Peña Nieto, en la ceremonia celebrada en Palacio Nacional. Para mejorar el aprendizaje, subrayó el Secretario Chuayffet, es necesario mejorar también la enseñanza. Explicó que se realizó un concurso para buscar que las personas más preparadas sean las que se encarguen de darles clases. “Asimismo, y tal y como lo instruyó el Presidente Peña Nieto, hemos emprendido un esfuerzo nacional para garantizar que todos ustedes se desarrollen en espacios escolares

armónicos y respetuosos, libres de violencia.” Todas estas acciones serán fortalecidas con un nuevo modelo educativo que, “gracias a la participación de autoridades, maestros, directores y padres de familia, hemos comenzado a preparar”, dijo el funcionario a los mil alumnos de las 32 entidades de la República, que participaron en la Convivencia Cultural 2014. Subrayó que el Presidente Enrique Peña Nieto tiene plena confianza en los niños y en los jóvenes de México. En este acto, que reunió a los mil estudiantes más destacados del país de nivel Primaria, estuvieron presentes Luis Robles Miaja, presidente del Consejo de Administración del Grupo Financiero BBVA–Bancomer; Juan Díaz de la Torre, Presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación; Jorge Federico de la Vega Membrillo, Presidente de la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados. Así mismo, Juan Carlos Romero Hicks, Presidente de la Comisión de Educación del Senado de la República; Consuelo Mendoza García, Presidente del Consejo Nacional de la Unión Nacional de Padres de Familia, y Juan Ramón Leopoldo García López Presidente de la Federación Nacional de Asociaciones de Padres de Familia.

• En marcha la Campaña Nacional

de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo

on el objetivo de acercar a los ciudadanos entre sí por medio del conocimiento y la voluntad, con la idea de que “educar para la democracia es la más democrática de las formas, el Secretario de Educación, Emilio Chauyffet Chemor, a nombre del Presidente de la República, Enrique Peña Nieto, dio inicio a la Campana Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo 2014–2018. En la Ciudad del Conocimiento, en el municipio de Pachuca, Hidalgo, el Titular de la SEP recordó que hace 70 años el Presidente Manuel Ávila Camacho impulsó una cruzada alfabetizadora semejante. En este 2014, y como una más de las acciones derivadas de la Reforma Educativa, se inició esta campaña que busca enseñar a leer y escribir a 2.2 millones de personas y que 3 millones más concluyan la Educación Secundaria. Con el inicio de la Campañaa Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo 2014–2018, aseguró Chuayffet Chemor, “buscamos hacer patente que las inercias no son destino y que todos, sin importar su condición social, ubicación

geográfica o edad, pueden ver el mañana de frente y con esperanza. Nunca es tarde para aprender y nunca será tarde para enseñar”. Esta campaña disminuirá de 6.9 a 3.4 por ciento la tasa de analfabetismo nacional, número por debajo del 4 por ciento que establece la UNESCO para declararnos un país libre de este flagelo, que aqueja principalmente a la población femenina y a los grupos en condición de vulnerabilidad, enfatizó el Secretario Chuayffet. Estas cifras representan alcanzar, en cuatro años, resultados equivalentes a los obtenidos en los 32 años de existencia del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA). “La meta planteada es ardua de lograr. Sin embargo, gracias a la Reforma impulsada por el Presidente Peña, nuestro país ha vuelto a ver en la educación la mejor herramienta para que los mexicanos desarrollen su potencial y ejerzan plenamente sus derechos”, subrayó el titular de SEP. Además, el Secretario, puntualizó que a lo largo de los próximos cuatro años se requerirá integrar a más de un millón de voluntarios, a fin de beneficiar a más de 7.5 millones de personas, para que, jun-

tos, podamos romper las barreras que provocan el analfabetismo y el rezago educativo. Así, Chuayffet Chemor reconoció las alianzas estratégicas que se establecieron con los gobiernos de los estados; las secretarías de la Defensa Nacional y del Trabajo y Previsión Social; el Consejo Nacional de Fomento Educativo; el Programa Oportunidades; el Instituto Mexicano del Seguro Social, y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior en México. Ante miles de personas de diversas regiones del país y del estado, el titular de SEP agradeció el apoyo de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, la Organización de Estados Iberoamericanos y la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico. En el mismo acto, el gobernador de Hidalgo, José Francisco Olvera Ruiz reconoció todo el trabajo que ha emprendido el presidente Enrique Peña en el rubro de la educación y resaltó las importantes reformas que en materia educativa ha impulsado, por lo que se pronunció “a sumarnos a ese esfuerzo, poner todos nuestro granito de arena y trabajar para mover a México”.

• Olimpiada Del Conocimiento

Discurso del Secretario de Educación Pública, Lic. Emilio Chuayffet Chemor

15 de agosto de 2014 Palacio Nacional

uy estimados niños y niñas ganadores de la Olimpiada del Conocimiento 2014. Queridos autores de estos frutos que hoy comienzan a cosecharse en México y que premia el Presidente de la República, maestros y padres de familia. Señoras y Señores. La educación nos hace descubrir en cada uno de nosotros lo que somos capaces de lograr, al saber más nuestra inteligencia adquiere la fuerza necesaria para alcanzar nuestras metas y nuestros sueños. La clave para continuar nuestra educación es el aprendizaje permanente, esto no quiere decir niños y niñas aprender todo o saber de muchas cosas, quiere decir, que debemos entender al mundo, que debemos saber lo que nos espera en la vida, y que debemos tener las herramientas cada uno para resolver los problemas que la vida nos vaya planteando. Hoy nos reunimos con la distinguida presencia del Presidente de la República con el fin de reconocer a los ganadores de la Olimpiada del Conocimiento 2014. Nos han demostrado todos ustedes que mediante el estudio dibujan hoy la imagen de los mexicanos que mañana estarán definiendo el rumbo del país. Al ser un ejemplo para todos sus compañeros los que están presentes y los que están allá en sus lugares de origen tienen una gran responsabilidad,

pero lo más importante es que no olviden que la alegría por aprender y descubrir es la que los ha traído aquí, merecidamente los ha traído aquí. El Presidente Enrique Peña Nieto tiene plena confianza en los niños y en los jóvenes de México, por esto ha colocado a la educación como una tarea muy importante de su gobierno y ha impulsado una reforma que garantiza el derecho de todo mexicano a recibir una educación de calidad. Esto significa, no significa nada más que tres cosas: que el alumno tenga todo lo necesario para aprender, que el maestro disponga de los elementos para que su misión de enseñar la cumpla perfectamente y que los padres de familia y la sociedad vuelvan a creer en el gran poder renovador de la educación. Ha transcurrido un año y medio de intensísima labor en el cual hemos podido concretar los primeros resultados, sepan ustedes que iniciamos una nueva generación de libros de texto y de materiales educativos, que cada día por instrucciones del Presidente Peña trabajaremos por hacer que los planteles cuenten con mejores condiciones y servicios. Y que se ha iniciado un programa que se va extendiendo año con año, hasta llegar a fin de cuentas a todo el país para vincular la escuela con el mundo digital. Acercamos las nuevas tecnologías a los niños que todavía no han podido acceder a ella, convencidos de que para mejorar el aprendizaje también es necesario mejorar la enseñanza; realizamos hace poco un concurso para buscar que las personas más

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preparadas sean las que se encarguen de darles clase, y así ha sido siempre, los maestros de México son los autores de esta gran hazaña educativa que año con año, mes con mes, y día con día, se lleva a cabo en cada plantel. Para garantizar estos espacios escolares armónicos y respetuosos, además de libres de la violencia, el Presidente ha emprendido muchos programas, todas estas acciones se van a ir fortaleciendo con un nuevo modelo educativo, que gracias a la participación de autoridades, maestros, directores y padres de familia hemos comenzado a preparar. Yo le agradezco al Licenciado Luis Robles Miaja, presidente del Consejo de Administración del Grupo Financiero del BBVA-Bancomer por el apoyo que la institución que representa brinda a estos niños para que puedan continuar con sus sueños. Señor Presidente, todos los integrantes del sector educativo le agradecemos el apoyo sostenido y firme, la puntual atención que ha otorgado a la transformación educativa de México, su determinación nos ha marcado el rumbo a seguir, tenga la seguridad de que no disminuiremos el paso, y de que seguiremos trabajando para ser de la Educación de Calidad una realidad para todos los mexicanos. Queridos niños hoy celebramos que ustedes pudieron y tienen la confianza y el empuje para descubrir lo que el conocimiento puede conquistar, sepan que cada uno de ustedes es el rostro de un México nuevo y distinto, y que juntos forman una fuerza, son un gran equipo que está moviendo con su dedicación, con su ejemplo a México.