Issuu Diseño Multimedia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN

QUINTO SEMESTRE

DISEÑO MULTIMEDIA

PRESENTA: GERARDO GOMEZ TOLEDO ASESOR: MTRO. MIGUEL ÁNGEL DOMÍNGUEZ GONZÁLEZ

TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS OCTUBRE 2016

Introducción.

Mucho se habla de la educación y sus innovaciones, a lo largo de estas últimas décadas se ha investigado de qué manera o con que estrategias se logra mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, dichas investigaciones han dado resultados que han permitido esta mejora bajo aspectos controlados, sin embargo al masificarse la estrategia pierde esencia por lo que estas quedan como experiencias para la siguiente reforma.

Con la inclusión de las Tics a la educación como variable de cambio se pensó que estas podrían hacer la diferencia, a raíz de ello se ha creado un sinfín de herramientas para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje, la herramientas multimedia son una de esas tantas.

Multimedia es una palabra bastante relacionada con el uso de las computadoras, y hace referencia fundamentalmente a la introducción de elementos como textos y gráficos (con animaciones), imágenes, vídeos, sonidos y música en los programas informáticos. Pero para poder hacer uso de estas herramientas es necesario conocerlas y aplicarlas en el currículo escolar.

Prendes y otros (2001) citado en Peña 2005, al hablar de multimedia, hace referencia de forma genérica a aquellos documentos informáticos que van a combinar texto, imágenes (fijas y en movimiento) y sonidos de forma que ofrezcan al usuario distintas posibilidades de recuperación de la información, ya que se encuentra dispuesta en forma de redes, lo que permite navegar libremente por la misma.

Con la multimedia es posible crear sonidos o música, generar secuencias vídeo o crear animaciones, hacer presentaciones a grupos de personas, transmitir información sobre grandes distancias, y sobre todo, comunicarse con un usuario a través de diversos, integrados e interactivos sistemas de símbolos.

La multimedia según Cabero (2001), citado por Maroto (2010). Deberá ser encaminado hacia el cumplimiento de los objetivos y el alcance de los contenidos

del curso, que están implícitos en el currículo vigente en la institución educativa.

Cuando se tiene claro que se quiere lograr, todo el trabajo realizado debe ser encaminado entorno a mejorar y hacer las cosas mejor cada día, no olvidando que se trabaja con seres humanos.

Todo en nuestro medio ha evolucionado, y la tecnología con sus componentes no es una excepción. En la red de internet encontramos un vasto mundo de información y herramientas cuyo objetivos son diversos más en el ámbito educativo.

Las TIC en la educación.

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) corresponden a todo el cumulo de herramientas disponibles que permiten la interacción entre personas ya sea de manera presencial como a distancia empleando algún medio técnico.

De acuerdo a la UNESCO “Las TIC pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo”.

Bajo lo anterior existe la idea general sobre los beneficios que traen consigo la implementación de las TIC en la educación, ya que muchos consideran que conllevan al desarrollo e incremento de las habilidades de pensamiento y competencias que se requieren para el siglo XXI.

Aplicaciones móviles para la educación Con la puesta en escena de que es posible enseñar a programar en educación básica y con las nuevas investigaciones referentes a la adquisición de nuevas habilidades como el pensamiento computacional, se ha construido aplicaciones tanto para computadoras personales como para dispositivos móviles, una aplicación es la de Scratch junior, que desde la misma web escriben “¡La programación es la nueva alfabetización!

Con ScratchJr, (https://www.scratchjr.org/ ) niños (entre 5 y 7 años) pueden programar sus propias

historias y juegos interactivos. En el proceso, aprenden a resolver problemas, diseñan proyectos y se expresan de forma creativa en un ordenador”.

Esta aplicación puede ser instalada en ipads y tablets y está diseñada específicamente para los más pequeños, se puede decir que es la antesala de la programación en computadoras y seria como para ir preparando al pequeño en la adquisición del pensamiento computacional.