PALABRAS CLAVES RONAL CASTILLO EDUCACION CONICAS LINEA RECTA
MARCO RODRIGUEZ EXCEL GRAFICOS BLEARNIG
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MARIA LEAL
INVESTIGACION METODOLOGIA
SEGUNDO YUPANGUI
TECNOLOGIA CARGA PROCESOS
EDICION N° 1 HABRIL 21- 2015
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Ronald Castillo. Clase Blearning de: "Fundamentos de Geometría Analítica"
La presente unidad temática está orientada con el propósito de facilitar las herramientas teóricas-practicar para aplicar los conocimientos adquiridos en clases presenciales para representar gráfica y analíticamente las propiedades que definen a la recta y cónicas como formas básicas de estudio de la geometría analítica. También con el estudio de esta unidad el estudiante podrá apoyarse con la interacción de sus colegas y tutor a través de conversatorio, foro de dudas, equipos de trabajo de estudio y equipo de trabajo para asignaciones, con base al material didáctico seleccionado por el tutor y lo expuesto en clase presencial por el mismo. Por último, los temas que se estudiarán los siguientes: El plano cartesiano, coordenadas en R2, distancia entre dos puntos, la recta y las cónicas: Circunferencia, elipse, parábola e hipérbola como lugares geométricos en plano. Objetivo Terminal de la Unidad: Aplicar los conocimientos sobre el aprendizaje de las propiedades geométricas de la Recta y Cónicas en R2 a través de resolución de problemas y estudio de casos prácticos. Objetivos Específicos Reconocer las características que definen al plano cartesiano con prácticas de proyección de coordenadas en y cálculo de distancia entre las mismas. Analizar las características particulares que definen a la recta y a cada una de las cónicas. Resolver problemas y casos prácticos referentes a la recta y las cónicas. Describir las aplicaciones que tiene la recta y las cónicas en la ingeniería. Desarrollo Presencial, a través de: Estrategias didácticas: Exposición docente, teoría y práctica con discusión socializada. Evaluación a través producciones escritas y pruebas parciales.
Desarrollo Virtual, a través de: Sección Bloque 0: En esta sesión se encontrará un video ilustrativo que informa el origen de las cónicas y su aplicación, seguido de dos documentos electrónicos donde el primero describe la Introducción de la unidad curricular, objetivos de aprendizaje de la unidad, texto guía sugerido, materiales de apoyo didácticos, sitios web a consultar como también la guía de orientación para el estudios donde se resalta las características del aprendizaje autónomo, como abordar las dificultades en el camino. Sección de Recursos: En esta sección se encontrará el material a utilizar en las siguientes tres semanas, para ello se ha dispuesto tres carpetas identificadas con la semana de estudio y el titulo alusivo a lo que contienen. En la carpeta de la Semana 1 tendrás a su disposición un material seleccionado y ordenado secuencialmente donde se describe detalladamente el plano cartesiano y su uso, también se encuentra un material referente al estudio de la línea recta y otro relativo a las cónicas. Seguidamente en la Semana 2 encontrarás el material que describe la forma como se aplica las características estudiada en la semana 1 desde el punto de vista matemático y gráfico para luego culminar con el material contenido en la carpeta de la Semana 3 donde conocerás situaciones que describen la aplicación de la rectas y las cónicas en la ingeniería. Adelante! Sección de Interacción: Foro Asesorías y Dudas Chat por Equipos de Trabajo para Discutir lo Aprendido, Tutor- Participantes. Foro general de interacción grupal del tema en desarrollo. Construcción Colectiva. Blog de aportes colectivo. Sección de Evaluación: Generación de producto a través de infografías, foro situacional, resolución de casos prácticos., Sitios Web a Consultar A continuación se presentan cuatros enlaces de sitios Web recomendados con el propósito de conducirle de una forma práctica y explicativa de situaciones de problemas prácticos de la unidad que se está desarrollando,
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Marco Antonio Rodríguez Solórzano Clase Blearning de: "Gráficos en Microsoft Excel".
Integrar el Blearning, como refuerzo académico mediante la utilización de herramientas multimedia.
Contenido:
Crear gráficos Añadir una serie de datos Características y formato del gráfico Modificar el tamaño y distribución de un gráfico Modificar la posición de un gráfico Crear tipos personalizados de gráfico
Actividad presencial: Utilizando el proyector y la aplicación de Excel se dará a conocer los diferentes tipos de gráficos, sus características, propiedades y atributos.
Tarea: Mediante un documento, empleando un organizador gráfico darán a conocer la importancia de la utilización de gráficos en Excel y su aplicación en diferentes áreas. Cal. 10 puntos.
Actividad virtual: Lecturas de enlaces referentes. http://www.gcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/microsoft_excel_2010/trab ajar_con_graficos_en_excel_2010/1.do Videos referentes. Gráficos Estadísticos http://www.youtube.com/watch?v=1KxQZf5IaAs http://www.youtube.com/watch?v=kKbdBScOJ04 Foros de discusión: Comparte con tus compañeros y realiza un cuadro estadístico sobre los casos de Chikungunya en el país. Cal. 10 puntos.
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual María Isabel Leal Alvarez Clase Blearning de: "Paradigmas de Investigación". Objetivo del Curso: Comprender la importancia que tiene la investigación como vía para la transformación de la realidad socioeducativa
Unidad II. Valor 20% Objetivo: Distinguir los paradigmas de investigación que coexisten en la actualidad Tiempo 1 semana Proceso Presencial: Exposición del docente, explicación del contenido teórico del tema, a través de presentación en Power Point acerca de: Paradigmas de Investigación Lecturas Complementarias y videos colocados como recurso en el aula: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art1/ene_art1.pdf http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740so.pdf https://investigacionubv.wordpress.com/tag/metodologia-comunitaria/page/2/ Actividades de Rebote Foro: Paradigmas de Investigación. Una vez leido el material y compartido con los colegas tus impresiones sobre la noción de paradigmas de investigación, es importante que profundices en torno al tema: ¿Cómo docentes, por qué es importante comprender el impulso que se le ha venido dando para asumir cuando se va a investigar en el contexto universitario el Paradigma Sociocrítico?; ¿Es necesario considerar otro punto de vista?; ¿Por qué antes el paradigma era uno y ahora parece ser este?
Evaluación Presencial (20%): Considerando todos los elementos analizados hasta ahora: lectura, videos, foro...se realizará una presentación de 10 min. usando como apoyo diapositivas haciendo uso del uso del pensamiento visual, utilizando los programas: MS Powert Point o el editor de linux, en relación a los Paradigmas de Investigación, Evaluación Virtual (20%): Revisa detenidamente los elementos colocados en el aula e investiga información adicional al respecto, luego envía un documento Word y guárdelo como nombreapellido.doc, por ejemplo navagustavo.doc.; formateado con letra arial o times new roman en tamaño 12 y con párrafos a 1,5, margenes 4x3x3x3 y una extensión no menor a 3 páginas. No olvides incluir las referencias y respetar las citas, en caso en el que así fuese necesario. En este documento debes argumentar ideas con relación al Paradigma Socio crítica en el contexto educativo
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Segundo Manuel Yupangui Yupangui Clases Blearning de: TECNOLOGÍA DE LA CARGA OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Proporcionar conocimientos relacionados con la Tecnología de la carga como: Tipos de carga, relaciones pesovolumen, cuidados para transporte de mercaderías peligrosas entre otros. Y las mismas permitan desarrollar en ellos destrezas y habilidades para la solución de problemas de la vida real. UNIDAD CURRICULAR: Manejo de mercadería CONTENI DO
Trasbord oy manipul ación de mercanc ías
SECION ES
Exposició n
Manejo de la carga por modalid ad de transport e Trabajo en equipo Redes de servicio
ACTIVIDAD BLEARNING Presencial Virtual Utilización Observa de otros r videos medios relacion físicos y ados con con ello la tecnolog dinámica ía de la de carga. movimient Exposici os para ón que no sea Virtual. aburrida la exposición . Exposició Practica n de ideas r las que activida aporten al des aprendizaj sincróni e cas y asincró nicas.
METODOLO GIA PACIE
Presencia
Alcance
Capacitación
RECURSO S Presencial: Utilizaci ón de las herramie ntas office. Pizarrón de tiza liquida. Cart eles físicos
Interacción
E- LEARNIG
Virtual: Internet Las TIC’s
Gestión de la flota de Evaluació contened n de ores resultados
Exámenes Lecciones Exposicio nes
Envase a los criterios emitidos en foros y chat. Test cortos pero efectivo s.