Manual Pedagógico | Rede Decisão

Manual PedagĂłgico | Ensino Fundamental II e Ensino MĂŠdio

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Índice Projetos pedagógicos Fundamental II e Ensino Médio 5 Desafio zero 6 Projeto de leitura 7 Estudante representante de turma 10 Professor(a) representante de turma 12 Projeto monitoria 13 Olimpíadas escolares 16 Aluno nota 10 17 Celebração semestral 18 Mapeamento de sala 19 Programa obrigatório de formação acadêmica e social (POFAS) 22 Conselhos participativos 23 Concurso de bolsa 25 Competição KWHS - Wharton 25 Projetos pedagógicos Fundamental II 28 Evento Cultural 28 Projeto Travessia: transição entre os segmentos 29 Projetos pedagógicos Ensino Médio 32 Conexão Futuro 32 Encontros Conexão Futuro 32 Feira das profissões 34 ENEM em foco 36 Momento ENEM 36 Inscrição ENEM 37 Mês do ENEM 38 Comunicação ENEM 38 Aulão ENEM 39 Revisão ENEM 39 Café da manhã pré-ENEM 41 Após o ENEM 42 Terceirão - conclusão do Ensino Médio 42 Festa dos aprovados 44 Grêmio estudantil 45 Palestra orientação sexual 46 Verificação de aprendizagem 47 Lição de casa 47 Provas – P1 a P6 48 Orientação para envio do conteúdo de provas 52 Orientação para elaboração de provas 53 Orientação aos alunos para aplicação de provas e simulados 55 Orientação para correção, lançamento de nota e entrega das provas 56 Avaliações externas 57 Produções específicas 58 Exames Parciais 61 Exame Final 63 Eventos 65

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Projetos pedagógicos Fundamental II e Ensino Médio

A Rede Decisão acredita que a presença de projetos pedagógicos no cotidiano escolar dos alunos irá estimular o desenvolvimento de um repertório amplo e ainda construirá habilidades exigidas das crianças do século 21. Os projetos referentes ao Fundamental II e Ensino Médio estão detalhados ao longo deste documento.

Para cada projeto, cada membro da equipe pedagógica do colégio possui responsabilidades gerais distintas, descritas logo após o detalhamento do projeto.

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Desafio zero

Acreditamos que um dos segredos de uma vida escolar de sucesso é estar presente na escola, todos os dias, sem exceção. De maneira geral, subestima-se o impacto de uma falta.

Pesquisas indicam que faltar em 10% dos dias de aula, ou seja, ter apenas duas faltas por mês, já afeta negativamente o processo de aprendizagem. E esse impacto negativo é muito similar, independente de a falta ser justificada ou não. Em outras palavras, se a razão da falta for uma gripe, uma viagem ou um dia chuvoso, o efeito no desempenho acadêmico do estudante será parecido – e sempre negativo.

Pensando nisso, a Rede Decisão desenvolveu o projeto Desafio zero, que deve ser realizado com todos os alunos. O detalhamento da atividade está descrito abaixo: Responsabilidades da direção da unidade 1. Reforçar constantemente, com toda a equipe pedagógica, alunos e responsáveis, a importância de estar presente, todos os dias.

2. Zelar pela celebração desta conquista no evento semestral.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Em todos os atendimentos aos responsáveis, os orientadores educacionais devem apresentar as faltas acumuladas no ano pelo aluno e comentar o prejuízo ocasionado pelas faltas.

2. Na Celebração Semestral (descrita mais adiante neste documento), os orientadores educacionais devem celebrar os alunos que tiveram 100% de presença no semestre.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Cada professor(a) deverá realizar a chamada no início de sua aula e sempre parabenizar a turma quando houver 100% de presença. Nesse momento, o(a) professor(a) deverá reforçar a mensagem que é importante estar presente, todos os dias!

2. Preencher diariamente o livro de ocorrências com as faltas.

Responsabilidades do auxiliar de coordenação 1. Com base no livro de ocorrências, sempre que um aluno faltar, o auxiliar de coordenação deverá: a. Ligar para o responsável do aluno que faltou. Caso não consiga contato, deverá ser enviado um e-mail ao responsável. b. Preencher o formulário do projeto Desafio zero indicando a razão da falta. c. Lançar a falta no sistema de gestão escolar como “ocorrência.”

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Projeto de leitura Sabe-se da importância da leitura para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. A leitura é uma oportunidade de introdução a novos mundos, além de nutrir o raciocínio e a curiosidade dos estudantes. Consequentemente, ler é um hábito que precisa ser trabalhado e estimulado. Por isso, a Rede Decisão valoriza e estimula a leitura através de projetos específicos desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.

No Fundamental II (6º ao 9º ano), orienta-se que os alunos leiam três livros por ano (um por trimestre), indicados abaixo. Os livros são de propriedade da Rede Decisão, serão emprestados aos alunos e deverão ser devolvidos ao término da leitura.

6° ano Alice no país das maravilhas | Autor: Lewis Carroll Divinas aventuras | Autores: Heloisa Prieto e Maria Eugênia Meu pé de laranja-lima | Autor: José Mauro de Vasconcelos1 7° ano Volta ao mundo em 80 dias | Autor: Julio Verne Sonho de uma noite de verão | Autor: Shakespeare O Mario que não é de Andrade | Autora: Luciana Sandroni 8° ano Fernão Capelo Gaivota | Autor: Richard Bach A metamorfose | Autor: Franz Kafka O menino no espelho | Autor: Fernando Sabino 9° ano A revolução dos bichos | Autor: George Orwell O diário de Anne Frank | Autor: Anne Frank Contos de terror e mistério | Autor: Edgar Allan Poe (Edição Bilíngue) No Ensino Médio, orienta-se que os alunos leiam três livros por ano (um por trimestre), indicados abaixo. Todos os livros escolhidos fazem parte da lista de leitura dos principais vestibulares. Essa lista será revista periodicamente, sempre que as listas de leitura dos principais vestibulares forem atualizadas. Os livros deverão ser adquiridos pelos responsáveis juntamente com os demais materiais solicitados.

1ª série

Vidas secas | Autor: Graciliano Ramos

Minha vida de menina | Autor: Helena Morley

O bem amado | Autor: Dias Gomes

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No livro, "Meu pé de laranja lima" há alguns palavrões e, por isso, precisamos ter alguns cuidados para evitar possíveis problemas

com os pais. No momento da leitura desse livro, é importante mandarmos um comunicado para os pais avisando de antemão sobre a presença dos palavrões. Nesse comunicado avisamos sobre o fato e explicamos que a cada palavrão falado no livro, o garoto é repreendido por seus familiares e amigos. Devemos estimular que os pais leiam o livro com os filhos pois sabemos que isso ameniza possíveis problemas.

Sugerimos que seja feito um "Jogo literário" pelo(a) professor(a) com sorteio do número dos alunos e das questões sobre o livro. Neste jogo, pode-se criar questões que façam os alunos refletirem sobre essas palavras inadequadas e as punições que o garoto recebia.

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2ª série

Memórias póstumas de Brás Cubas | Autor: Machado de Assis

O cortiço | Autor: Aluísio Azevedo

A relíquia | Autor: Eça de Queirós 3ª série

Claro enigma | Autor: Carlos Drummond de Andrade

Sagarana | Autor: João Guimarães Rosa

Mayombe | Autor: Pepetela Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Providenciar a compra dos livros do Fundamental II (um por aluno + um para cada professor), assim como sua reposição, sempre que necessário.

2. Organizar o rodízio de leitura dos livros do Fundamental II entre as escolas, já que os mesmos livros deverão ser compartilhados entre mais de um colégio.

3. Informar aos responsáveis que os livros utilizados para leitura no Fundamental II são da instituição e que, em caso de extravio ou dano, devem ser repostos pela família.

4. Revisar periodicamente a lista de livros sugeridos para o Ensino Médio, com base nas revisões feitas nas listas dos principais vestibulares.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Zelar pela conservação dos livros do Fundamental II, garantindo que sejam armazenados corretamente e que possam ser usados futuramente por outros alunos.

2. Acompanhar a entrega e a devolução dos livros do Fundamental II para que não haja descuido no controle deste processo.

3. Garantir que a leitura dos livros e a realização das produções específicas estejam ocorrendo conforme o cronograma elaborado pela equipe pedagógica da Rede Decisão.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Revisar os comunicados que serão enviados aos responsáveis sobre o projeto de livros paradidáticos.

2. Enviar os comunicados acerca do projeto dos livros paradidáticos aos responsáveis.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Definir no momento do planejamento trimestral as produções específicas que serão feitas para cada livro, segundo os critérios abaixo: • Produção escrita: não deverá ser uma prova do livro, mas algum exercício de reflexão sobre a obra, que terá uma entrega escrita.

• Releitura da obra: essa atividade tem como objetivo estimular os alunos a utilizarem a criatividade para repensar a obra. A entrega poderá ser um vídeo, uma música, um blog, uma peça teatral, maquete, cartaz, jogo, etc.

2. Orientar os alunos para que realizem a leitura, garantindo que será lido um livro por trimestre.

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3. Garantir que a leitura dos livros e a realização das produções específicas estejam ocorrendo conforme o cronograma elaborado pela equipe pedagógica da Rede Decisão.

4. Acompanhar o progresso da leitura dos alunos.

5. Realizar discussões constantes em sala de aula sobre o livro, dando espaço aos alunos para que comentem sobre suas percepções acerca da leitura, emoções, dificuldades, etc.

6. Orientar os alunos em relação às produções específicas, definir as datas de entrega e realizar a correção.

7. Contribuir com a elaboração dos comunicados que serão enviados aos responsáveis sobre o projeto de livros paradidáticos. Nesses comunicados, serão enviados temas de discussão para que os responsáveis possam conversar com os estudantes sobre a leitura que estão realizando.

8. Acompanhar, juntamente com o auxiliar de coordenação, a entrega e devolução dos livros e se responsabilizar por esse processo.

Responsabilidades do auxiliar de coordenação 1. Providenciar a ata de entrega dos livros do Fundamental II para os professores para que eles possam colher a assinatura dos alunos.

Estudante representante de turma Educar jovens autônomos, que sejam protagonistas de suas vidas, é um dos objetivos da Rede Decisão. A autonomia lhes permitirá buscar os meios para atingir seus sonhos e objetivos, tanto pessoais quanto profissionais. Por isso, todas as turmas do Fundamental II e Ensino Médio dos colégios da Rede Decisão devem ter um representante de turma. Todos os interessados deverão se candidatar e o candidato mais votado pelos colegas de turma será eleito.

Responsabilidades equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis.

2. Definir as datas das reuniões mensais que devem ser realizadas pelos orientadores educacionais com os representantes de turma.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Zelar para que todas as turmas tenham um representante eleito.

2. Zelar para que mensalmente aconteçam as reuniões com os representantes e que o formulário referente a essa reunião seja preenchido pelo orientador educacional do segmento.

3. Participar, pelo menos duas vezes por ano, da reunião de representantes de turma.

4. Revisar os comunicados recebidos da equipe pedagógica da Rede Decisão sobre o projeto.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. No início de cada semestre (2ª semana de aula), organizar a escolha dos representantes de turma. No segundo semestre, os representantes que haviam sido eleitos no primeiro 10

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semestre poderão ser reeleitos.

Preencher a planilha enviada pela equipe pedagógica da Rede Decisão com as informações dos representantes de cada turma.

Manter contato constante com os representantes de turma e instruí-los quanto a suas responsabilidades.

Realizar as reuniões mensais com todos os representantes de turma do segmento nas datas definidas pela equipe pedagógica da Rede Decisão. Nessas reuniões os representantes deverão trazer temas pertinentes à turma: comportamento, professores, etc. Após a reunião, preencher o formulário referente ao encontro.

Trazer os pontos levantados nesses encontros para discussão com a direção nas reuniões semanais, Comunicar aos responsáveis sobre o projeto e sobre as reuniões (comunicados recebidos da Rede Decisão).

No fim do ano, organizar um encontro para a celebração anual deste trabalho, juntamente com a equipe da monitoria (cada um deverá trazer um prato de doce e salgado e um suco).

Responsabilidades do(a) representante de turma 1. Transmitir à turma recados e informações de interesse coletivo recebidos dos orientadores educacionais.

2. Ser o elo entre a turma, professores e os demais funcionários da escola.

3. Ser o embaixador dos portais online do sistema de ensino e Google Classroom para auxiliar os colegas de sala com esse acesso.

4. Auxiliar na elaboração do mapeamento da sala juntamente com o orientador pedagógico.

5. Ser o elo de acompanhamento das lições de casa postadas no Google Classroom com os orientadores educacionais.

6. Participar das reuniões mensais agendadas com os orientadores educacionais.

7. Diariamente, retirar com o auxiliar de coordenação e preencher a agenda de sala com as informações referentes ao conteúdo trabalhado em sala pelos professores. No fim do dia, o representante de sala deverá devolver a agenda para o auxiliar de coordenação.

8. Informar a turma sobre os assuntos tratados nas reuniões.

9. Acompanhar os colegas nas dificuldades apresentadas (disciplinares, problemas com a turma, falta).

10. Organizar, junto aos orientadores educacionais e aos professores, as monitorias com o objetivo de auxiliar os colegas com dificuldades.

11. Colaborar com os colegas novatos para que se adaptem ao ambiente escolar.

12. Zelar por um ambiente de amizade e união na turma.

13. O representante deverá ter o seguinte perfil: a. Líder democrático: decisões são tomadas em conjunto. b. Compreensivo: entende as dificuldades dos colegas. c. Educado e cortês: respeita a diversidade de opiniões. d. Responsável: não falta aos encontros mensais. e. Honesto: fala a verdade, sempre. f. Imparcial, justo e leal. g. Assíduo nas atividades da escola e de representação. h. Dinâmico, persistente, estudioso.

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Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Apoiar o representante de turma, orientando-o sobre suas responsabilidades e atribuições.

2. Recorrer ao representante de turma para discutir aspectos da turma, assim como pensar em planos de ação diante de dificuldades com a turma.

Professor(a) representante de turma A partir do 6º ano, as turmas passam a ter apenas professores especialistas. Para que ainda assim continue havendo um acompanhamento mais próximo de cada turma, é necessário que seja definido um(a) professor(a) representante da turma. Os detalhes dessa definição, assim como as responsabilidades desse(a) professor(a), estão definidos abaixo.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Garantir que anualmente sejam definidos os professores representantes de turma em todas as unidades.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Assegurar que todas as turmas do Fundamental II e Ensino Médio terão um professor representante.

2. Caso algum(a) professor(a) saia do colégio ao longo do ano letivo, garantir que outro(a) professor(a) assumirá o papel de representante da turma.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Solicitar aos(às) professores(as) interessados(as) em se tornar representante de turma que exponham seu interesse. Com base nisso, definir, junto com a equipe de professores, quem será o representante de cada turma.

2. Preencher a planilha enviada pela equipe pedagógica da Rede Decisão com as informações dos representantes de cada turma.

3. Realizar reuniões com o professor representante de turma sempre que necessário.

4. Zelar e colaborar para que o trabalho seja feito com qualidade e harmonia.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. No início do ano letivo, os(as) professores(as) interessados(as) em se tornar representante de turma devem expor seu interesse. a. Preferencialmente, cada professor deverá ser representante de apenas uma turma. b. Para ser representante de uma turma, o professor deverá ministrar aulas nessa turma. c. Um(a) único(a) professor(a) poderá acompanhar a turma ao longo do Ensino Fundamental II, sendo seu representante ao longo dos quatro anos, desde que continue ministrando aulas na turma.

1. Logo no primeiro dia de aula, apresentar-se como representante da turma e explicar 12

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o que isso significa aos estudantes, qual a diferença desse(a) professor(a) para os(as) demais professores(as). O(A) professor(a) representante de turma deve ser tido como uma referência para a turma e ser o principal elo de comunicação entre a turma e o colégio.

Acompanhar de perto o desempenho acadêmico dos estudantes da turma e elaborar, junto aos orientadores educacionais, planos de ação para estudantes com baixo desempenho acadêmico.

Auxiliar os orientadores educacionais na resolução de problemas disciplinares que possam surgir com algum estudante ou com toda a turma.

Revisar mensalmente as informações enviadas pelos orientadores educacionais referentes á sua turma: desempenho acadêmico da turma (notas), assiduidade (faltas) e ocorrências (disciplinares).

Colaborar na execução do mapeamento de sala sempre que necessário.

Zelar pelo clima harmonioso em sala de aula e com os demais professores.

Estar presente em reuniões e eventos da turma.

Participar da reunião de representantes de sala quando possível.

Nos conselhos participativos, sempre que possível, estar presente na sala de aula que representa.

Projeto monitoria Todos já tivemos experiências de ensinar algo a alguém e, com isso, termos a sensação de aprender ainda mais. Para ensinar algo, somos obrigados a aprofundar nosso conhecimento sobre o assunto, além de estruturar, de maneira organizada e clara, o conhecimento que será compartilhado. Tivemos também a sensação de que, ao ouvir uma explicação de um colega, a matéria que parecia tão difícil e incompreensível, de repente se torna fácil e acessível.

Pensando nisso, o Projeto Monitoria tem como objetivo proporcionar momentos em que alguns estudantes - monitores(as) – irão reforçar uma explicação de um determinado conteúdo visto em sala de aula, além de esclarecer dúvidas referentes ao conteúdo trabalhado pelos professores.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Fornecer informações referentes ao desempenho dos alunos nas avaliações para direcionar as disciplinas que serão trabalhadas nas monitorias.

2. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis, inclusive o modelo de autorização da participação dos alunos.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Definir, no início do ano, as salas que serão usadas para o projeto.

2. Zelar para que, semanalmente, este projeto seja realizado, motivando os orientadores educacionais e alunos e acompanhando os relatórios dos orientadores educacionais referentes aos encontros.

3. Definir com o orientador as disciplinas que serão trabalhadas no projeto de monitoria, priorizando os encontros de português e matemática ou de alguma disciplina na qual grande parte da turma tenha tido um desempenho abaixo da média em alguma avaliação.

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4. Revisar os comunicados recebidos da equipe pedagógica da Rede Decisão sobre o projeto.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Marcar uma reunião inicial com os alunos interessados em liderar a atividade de monitoria para a turma.

2. Engajar os alunos na monitoria.

3. Passar instruções gerais da dinâmica da monitoria para os alunos.

4. Estabelecer datas e horários dos encontros de monitoria.

5. Comunicar os responsáveis (comunicado recebido da Rede Decisão) e recolher autorizações.

6. Acompanhar os encontros de monitoria dos alunos e preencher o respectivo formulário.

7. Ao final de cada encontro, realizar um fechamento com os alunos que seja um momento de reflexão.

8. Acompanhar com os monitores e professores os conteúdos a serem trabalhados.

9. Na semana que antecede os exames parciais, organizar um esquema especial de monitoria. Nessa semana, os alunos que estão de exame devem ser convocados e devem ser realizados grupos de estudos entre os alunos de uma mesma turma que irão realizar exames de uma determinada disciplina.

10. Organizar e participar da celebração anual de encerramento do ano com os alunos de monitoria e representantes de sala, solicitando que tragam um prato de doce ou salgado e um suco.

11. Controle em relação à saída de alunos, conduta disciplinar desses alunos e cancelamento da convocação caso seja necessário, com a comunicação aos responsáveis.

Responsabilidades do(a) monitor(a) 1. Solicitar ao professor da disciplina uma lista de exercícios que será trabalhada na monitoria.

2. Realizar esses exercícios antes da data estabelecida para a monitoria a fim de ter tempo para esclarecer possíveis dúvidas com o professor antes do encontro.

3. Sinalizar para os orientadores educacionais os problemas detectados na monitoria.

4. Se comprometer a estar presente no dia estabelecido para a monitoria e conduzir o encontro com os demais alunos.

5. Engajar os demais alunos na monitoria e elaborar a lista dos interessados.

6. Manter o coordenador informado de todas as etapas do processo e ocorrências.

7. Perfil do monitor: • Disponibilidade de horário para reuniões; • Boa vontade e dedicação; • Excelência pedagógica.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Sempre que solicitado pelo(a) monitor(a), o(a) professor(a) deverá fornecer a lista de exercícios referente ao conteúdo trabalhado em sala. Essa lista pode ser retirada do material didático ou elaborada pelo(a) professor(a).

2. Esclarecer eventuais dúvidas que o(a) monitor(a) possa ter em relação ao conteúdo 15

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que será trabalhado na monitoria.

3. Estimular os estudantes para que realizem as monitorias e parabenizá-los após os encontros.

4. Sinalizar para os orientadores educacionais e os orientadores educacionais os problemas detectados nesta atividade.

Olimpíadas escolares As Olimpíadas escolares são uma oportunidade para o estudante contextualizar seu conhecimento, se motivar, se desafiar e, com isso, demonstrar seu potencial acadêmicopedagógico. Pensando nisso, a Rede Decisão incentiva seus colégios a participar de algumas olimpíadas escolares a cada ano e também estimula os colégios do grupo a sugerirem outras olimpíadas nas quais tenham interesse em participar.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Elaborar, atualizar e compartilhar com todos os envolvidos um manual específico das olimpíadas, assim como o regulamento de cada olimpíada.

2. No início do ano, enviar a todos os colégios do grupo o calendário das olimpíadas e realizar as inscrições dos colégios nas mesmas.

3. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis.

4. Fazer o acompanhamento das datas das avaliações e divulgações de resultados e manter os comunicados semanais atualizados.

5. Realizar as inscrições das unidades nas olimpíadas e garantir que sejam realizados os pagamentos das respectivas taxas.

Responsabilidades da direção da unidade 1.

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Incentivar os alunos a participarem das olimpíadas.

Definir os locais e zelar pelo bom andamento dos dias das provas das olimpíadas.

Revisar os comunicados recebidos da Rede Decisão acerca do projeto.

Zelar pela celebração dos resultados dos alunos nas olimpíadas.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Comunicar alunos e responsáveis sobre o projeto (comunicado recebido da Rede Decisão).

2. Incentivar os alunos a participarem das olimpíadas.

3. Organizar a logística do dia de provas e acompanhar a realização das mesmas.

4. Realizar a celebração dos resultados dos alunos nas olimpíadas.

5. Acompanhar os alunos na realização de provas internas e externas, sempre que houver.

6. Certificar-se de que nos comunicados semanais para pais e responsáveis, os resultados dos alunos nas olimpíadas sejam divulgados.

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Manual Pedagógico | Ensino Fundamental II e Ensino Médio Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Incentivar os alunos a participarem das olimpíadas.

2. Disponibilizar listas de exercícios que poderão ser feitas pelos alunos para se prepararem para as olimpíadas.

3. Esclarecer dúvidas que possam surgir com base nessas listas.

4. Para as disciplinas nas quais não participamos atualmente de nenhuma olimpíada, os(as) professores(as) poderão trazer sugestões para que realizemos as inscrições.

5. Acompanhar os alunos na realização de provas internas e externas, sempre que houver.

Aluno nota 10 A Rede Decisão acredita que todos seus alunos têm o potencial para serem alunos de excelência. Por isso, valorizamos e incentivamos o bom desempenho acadêmico constantemente. Para isso, há algumas iniciativas que são realizadas mensalmente. A cada semestre, há uma celebração mensal (descrita abaixo) que resume todas as iniciativas do projeto “Aluno nota 10”.

Destaque em avaliações externas A cada simulado realizado, os alunos que obtiverem o melhor desempenho em sua turma em uma avaliação externa terão sua foto exposta no “Hall da fama”, no pátio do colégio.

O aluno que obtiver o melhor desempenho médio em todos os simulados realizados ao longo da 1ª série do EM será premiado com o pagamento da sua inscrição no ENEM na 2ª série do EM. Para receber essa premiação, o aluno deverá permanecer no colégio na 2ª série do EM. Em caso de empate, o aluno que tiver a média final mais alta no boletim da 1ª série será premiado.

Premiação - pagamento de inscrição ENEM e vestibulares O aluno que obtiver o melhor desempenho médio em todos os simulados realizados ao longo da 2ª série do EM será premiado com o pagamento da sua inscrição no ENEM, na FUVEST (USP), UNICAMP e UNESP na 3ª série do EM. Para receber essa premiação, o aluno deverá permanecer no colégio na 3ª série do EM. Em caso de empate, o aluno que tiver a média final mais alta no boletim da 2ª série será premiado.

Destaque no boletim A cada trimestre, os alunos que obtiverem a maior média final terão sua foto exposta no “Hall da fama”, no pátio do colégio.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis.

2. A cada simulado e entrega de boletim, enviar para as unidades a lista com os alunos premiados por série.

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Responsabilidades da direção da unidade 1. Zelar por uma cultura de excelência acadêmica através da constante valorização do projeto “Aluno nota 10”.

2. Definir o local onde será colocado o mural do Hall da Fama.

3. Revisar os comunicados recebidos da Rede Decisão acerca do projeto.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Comunicar alunos e responsáveis sobre o projeto (comunicado recebido da Rede Decisão).

2. Zelar por uma cultura de excelência acadêmica através da constante valorização do projeto “Aluno nota 10”.

3. Elaborar o cartaz, imprimir e afixar as fotos dos alunos premiados no Hall da Fama.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Zelar por uma cultura de excelência acadêmica através da constante valorização do projeto “Aluno nota 10”.

Celebração semestral Momentos de celebração são essenciais para refletirmos sobre as conquistas e ainda nos planejarmos para atingir os objetivos futuros. Por isso, organizamos semestralmente uma celebração para todos os alunos do Fundamental II e Ensino Médio. A celebração deverá ser sempre no último dia de aula do semestre, no pátio, no momento da entrada. Após a celebração, deverá ser organizado um evento esportivo com os alunos, já que os professores passarão o resto da manhã em reunião pedagógica. A celebração deverá durar, no máximo, duas horas. Abaixo estão detalhadas as principais informações referentes à organização dessa premiação.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Extrair os relatórios do sistema de gestão escolar para verificar quais são as turmas e quem são os alunos que terão as conquistas celebradas em cada um dos critérios abaixo e enviar essa informação às escolas: • Desafio zero: serão premiados todos os alunos que tiverem 100% de presença no semestre.

• Melhor desempenho nas avaliações externas: serão premiados os alunos que tiverem o melhor resultado nas avaliações externas, por série.

• Avaliações internas: serão premiados os alunos que tiverem o melhor resultado na média das avaliações do 1º trimestre - P1 e P2 (para a celebração do 1º semestre) e do 2º e 3º trimestres - P3, P4 e P5 (para a celebração do 2º semestre). Por uma questão de prazo, não é possível incluir a P6.

• Alunos que se destacaram nas Olimpíadas escolares.

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• •

Professores que se destacaram nas avaliações externas (1º quartil).

Professor melhor avaliado na pesquisa do corpo docente respondida pelos alunos.

Responsabilidades da direção da unidade

1. Auxiliar os orientadores educacionais na organização da atividade.

2. Garantir que a atividade ocorra nas datas estabelecidas e registrá-la através de vídeos ou fotos.

3. Garantir que o roteiro seja fielmente cumprido.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Relembrar os professores do dia da celebração com uma semana de antecedência.

Todos deverão permanecer no pátio após o sinal.

2. Analisar os dados recebidos da equipe pedagógica da Rede Decisão e organizar a celebração.

3. Envolver representantes de sala e o grêmio na organização do evento.

4. Liderar a dinâmica do dia seguindo o roteiro abaixo com duração máxima de 30 minutos: • Abertura com discurso da direção.

• Hino Nacional.

• Homenagem professores.

• Celebração alunos: toda a celebração será feita na ordem crescente das turmas – do 6º ano à 3ª série do EM. • Encerramento.

Mapeamento de sala

A fim de garantir que a classe seja um ambiente acolhedor e propício para o desenvolvimento das atividades e capacidades dos estudantes, de participação e envolvimento, a Rede Decisão acredita que deva ser feito um mapeamento de todas as turmas do Fundamental II e sempre que necessário para as turmas do Ensino Médio. Os procedimentos para a realização desse mapeamento estão detalhados abaixo.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Orientar as unidades em relação aos critérios que devem ser utilizados para os mapeamentos.

2. Fornecer anualmente os modelos que serão usados para o mapeamento das salas.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Garantir que o mapeamento seja feito em todas as turmas do Fundamental II e no primeiro mês do ano e sempre que necessário para as turmas do Ensino Médio.

2. Garantir que a revisão desse mapeamento seja feita sempre que necessário.

3. Sempre que entrar em uma sala, a direção deverá verificar se os alunos estão sentados no local indicado pelo mapeamento. Caso não estejam, as sanções cabíveis devem ser aplicadas.

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4. Instruir os orientadores educacionais em relação aos critérios que devem ser usados para o mapeamento.

5. Zelar para que as devidas conferências sejam realizadas, motivando os orientadores educacionais, alunos e professores no processo.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Classificar e qualificar os alunos de todas as turmas segundo os critérios abaixo, utilizando o código de cor indicado: • Frente (vermelho) - alunos que necessitam estar na frente da sala, entre a 1ª e 2ª fileiras.

• Separado (verde) - alunos que necessitam estar separados.

• Frente/Separado (roxo) - alunos que necessitam estar na frente e ao mesmo tempo separados.

• Inclusão (azul) – alunos que possuem necessidades especiais e precisam estar na frente.

2. Com o auxílio do professor representante e com o representante de sala, elaborar os mapas de sala no primeiro mês do ano letivo, para todas as turmas do segmento.

O código de cor descrito acima deverá ser utilizado nessa elaboração.

3. Trabalhar com os alunos, para que haja uma mudança por parte do aluno, de “dentro para fora” e não só de fora para dentro.

4. No dia seguinte à elaboração, apresentar o mapa de sala elaborado para discussão e aprovação dos professores. Professores devem assinar em concordância.

5. Após a aprovação dos professores, apresentar o mapa de sala para a turma e organizá-los de acordo.

6. Nos meses de março e agosto, realizar verificações quinzenais dos mapas de sala.

Nos demais meses do ano, as verificações devem ser mensais. Essas verificações têm como objetivo garantir que os alunos estejam em seus devidos lugares e certificar que os(as) professores(as) estejam comprometidos(as) com o projeto. Em caso de descumprimento, o aluno receberá uma transgressão média (2 pontos) e os professores deverão justificar a razão do não cumprimento do mapa de sala.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Realizar a revisão e a aprovação dos mapas de sala elaborados com os orientadores educacionais sempre que solicitado.

2. Uma vez que os mapas de sala tenham sido afixados nos murais das salas, garantir que os alunos estejam nos devidos lugares em todas as aulas e avisar os orientadores educacionais caso algum aluno não esteja cumprindo com o combinado.

3. Indicar aos orientadores educacionais eventuais necessidades de alteração do mapa de sala.

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Manual PedagĂłgico | Ensino Fundamental II e Ensino MĂŠdio

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Rede Decisão Juntos aprendemos mais

Programa obrigatório de formação acadêmica e social (POFAS) Visando sempre a transformação positiva de nossos alunos, a Rede Decisão desenvolveu o “Programa Obrigatório de Formação Acadêmica e Social” (POFAS), que deverá substituir as tradicionais “suspensões”. A intenção do programa é que, ao invés de ser suspenso, o aluno passe um tempo adicional na escola, sendo acompanhado pelo coordenador pedagógico. Esse projeto deverá ser aplicado aos alunos do 6º ano à 3ª série.

Para uma detalhamento e compreensão de como funcionam as transgressões e sanções dentro do colégio, solicitamos que consultem o Manual da Família, no qual estão descritas.

O POFAS é realizado às sextas-feiras, das 14h às 16h45. Essa permanência terá dois grandes objetivos: 1. Possibilitar ao aluno um momento de conscientização e reflexão sobre seu comportamento, visando uma transformação positiva.

2. Realização de alguns exercícios de matemática pertinentes ao segmento.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Garantir que as convocações e a transformação dos alunos estejam ocorrendo.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Orientar o auxiliar de coordenação em relação a todo o processo e assegurar sua correta realização.

2. Vale ressaltar que caso o orientador pedagógico julgue necessário, ele poderá convocar o aluno para participar do POFAS com o objetivo de orientá-lo em relação ao seu comportamento, ainda que ele não tenha acumulado a quantidade de pontos necessária.

3. Conduzir o encontro do POFAS, conforme instruções detalhadas abaixo: a. No início do programa, o orientador deverá retirar os celulares de todos os alunos. Os celulares serão devolvidos no final do Programa. b. Deverá levar as ocorrências e notas dos alunos que participarão do POFAS antes do início da atividade para que sejam usadas por ele no momento da dinâmica de retroalimentação positiva. c. O POFAS sempre irá iniciar com a dinâmica de retroalimentação positiva. Em uma sala de aula com as carteiras dispostas em círculo, o orientador deverá comandar a atividade. d. Solicitar que os alunos sentem em ordem alfabética no sentido horário. e. Deixar claras as regras que deverão ser seguidas durante a atividade: i. As pessoas deverão falar somente na sua vez; ii. Ninguém pode ser interrompido; iii. Todos terão “X” minutos para falar; iv. Todos deverão responder a quatro perguntas: • Por que você está aqui?

• Você acha que o que fez era o correto? Foi pró-ativo?

• Quem saiu ganhando? Você pensou no ganha-ganha?

• O que você poderia ter feito para evitar o ocorrido? (trabalhar o círculo 22

Manual Pedagógico | Ensino Fundamental II e Ensino Médio

de retroalimentação positiva, procurando identificar qual a mudança de comportamento que poderia ter evitado a convocação.) f. Após a discussão, os orientadores educacionais devem finalizar valorizando a colocação dos alunos e deixar claro que acreditam na mudança do aluno após essa reflexão.

4. Uma vez finalizada a dinâmica da retroalimentação positiva, o orientador deverá levar os alunos até o “Laboratório Hashtag”, onde será realizada uma atividade acadêmica no portal do sistema de ensino. Antes de os alunos se sentarem nos computadores, deverão receber do orientador pedagógico instruções claras para realizar as atividades (caso necessário, entregar instruções impressas). O orientador pedagógico deverá acompanhar e orientar o passo a passo da atividade.

5. Ao término do POFAS, o coordenador deverá preencher o formulário referente a essa atividade, disponível no Portal Pedagógico.

Responsabilidades do auxiliar de coordenação 1. Acompanhar o acúmulo de pontuação dos alunos diariamente através do sistema de gestão.

2. A partir desse acompanhamento, realizar as convocações sempre que o aluno atingir 10 pontos, seja por acúmulo de diversas ocorrências, seja por uma única ocorrência gravíssima.

3. Imprimir a convocação através do sistema de gestão e entregar ao aluno. No momento desta entrega, deve ser informada ao aluno a razão da sua convocação (detalhando as ocorrências recebidas para o acúmulo de pontos) e também a obrigatoriedade de sua presença.

4. No mesmo dia que o aluno receber a convocação, o responsável deverá ser contatado por telefone.

5. Acompanhar o recebimento da convocação assinada e garantir a presença dos alunos.

Conselhos participativos Visando conduzir os estudantes a uma reflexão e conscientização acerca dos resultados obtidos durante o trimestre e dos planos para a obtenção de melhores resultados, em todas as escolas da Rede Decisão devem ser realizados os conselhos participativos com todas as turmas do Fundamental II e Ensino Médio. Esses conselhos devem ocorrer ao final de cada trimestre, no dia da entrega do boletim. A condução da atividade deverá ocorrer conforme as instruções indicadas abaixo: Solicitar a formação de um círculo onde farão parte o professor, o orientador educacional e/ou o diretor; • Deixar claras as regras para a execução desta atividade; • Manter silêncio; • No sentido horário, todos irão falar (somente um por vez); • Saber ouvir; • Durante esta atividade, deve-se estimular os alunos a refletirem sobre a importância de se trabalhar com metas e traçar planos para alcançá-las; • Distribuir a lista de presença; •

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Rede Decisão Juntos aprendemos mais

Trabalhar as seguintes questões com os alunos; • Fazer uma reflexão sobre o aproveitamento do trimestre. O que achou do seu resultado?

• Por que você acha que atingiu este resultado?

• Qual seu objetivo para o próximo trimestre?

• O que pretende fazer para alcançá-lo?

• Uma frase positiva sobre algo que aconteceu no trimestre.

• O estudante representante de turma fica responsável por fazer os registros das dúvidas dos alunos quanto às notas ou qualquer assunto que algum aluno queira tratar e que não seja pertinente naquele momento.

•

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis.

2. Reforçar as orientações acerca da condução dos conselhos participativos com a direção e os orientadores educacionais das unidades na semana anterior a sua realização.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Zelar para que a realização dos conselhos participativos esteja ocorrendo conforme o calendário escolar.

2. Garantir que toda a equipe pedagógica esteja capacitada para conduzir essas discussões.

3. Organizar a logística dos conselhos participativos. Idealmente, esses conselhos devem ser realizados nas aulas do professor representante de turma.

4. Participar do conselho participativo em salas com problemas disciplinares ou com baixo rendimento.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Os orientadores educacionais deverão solicitar e agendar previamente com os professores representantes de turma a entrada em sala de aula (uma aula por turma).

2. Certificar-se de que todos os alunos tenham participado desta atividade. Caso algum aluno não participe, agende um horário para a realização desta atividade.

3. Arquivamento das atas de presença no Conselho Participativo.

4. Análise dos relatórios enviados pelos representantes de salas para que seja dado andamento às solicitações.

5. Convocação por e-mail, dos pais dos alunos com rendimento escolar abaixo de 6,0 em qualquer matéria.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Preferencialmente, os professores representantes de sala deverão, sempre que possível, participar do conselho de sala da sua turma.

2. Conduzir a discussão dos conselhos participativos juntamente aos orientadores educacionais ou direção.

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Concurso de bolsas Reforçando a proposta de excelência acadêmica da Rede Decisão, realizamos anualmente, em dezembro, um concurso de bolsas. Baseado no desempenho na prova de bolsa, podem ser atribuídos descontos nas mensalidades nas escolas da Rede Decisão.

Os descontos do Concurso de bolsas são destinados aos alunos matriculados ou interessados em se matricular no Ensino Médio, com idade não superior a 17 anos.

As provas serão de múltipla escolha e o conteúdo avaliado será referente ao ano de ingresso do candidato.

Os descontos do Concurso de bolsas variam de 0,16% a 80%. Os descontos obtidos no Concurso de bolsas são pessoais e intransferíveis e serão aplicados sobre a matrícula e o valor das mensalidades. Não há descontos sobre o material didático e atividades extracurriculares.

Os descontos obtidos no Concurso de bolsas não são cumulativos com nenhum outro desconto.

Os critérios são individuais, não dependendo do resultado coletivo. O percentual de desconto não segue uma razão linear. Por exemplo, acertar 50% das questões não necessariamente corresponde a 50% de desconto no valor dos serviços.

Para casos em que os alunos já se encontram matriculados, o refinanciamento do contrato será automático enquanto houver vagas disponíveis.

Demais observações e regras gerais 1. O Concurso de bolsas é realizado somente nas datas e nos horários estipulados.

2. A inscrição no Concurso de bolsas e a realização da prova não garante vaga ou reserva de vaga para a série escolhida. A garantia só acontece com a efetivação da matrícula na unidade e enquanto houver vagas disponíveis.

3. As vagas para as turmas são extremamente limitadas e inferiores ao número de candidatos que prestam o Concurso de bolsas.

4. O candidato deverá comparecer no local da prova com 10 minutos de antecedência e portando documento oficial com foto.

Competição KWHS - Wharton

A Universidade Wharton (https://www.wharton.upenn.edu/), uma das melhores universidades do mundo, realiza anualmente a competição global KWHS (http://kw.wharton. upenn.edu/kwhs-invests/) baseada em um simulador real da bolsa de valores. Ao participar da competição, os alunos têm a oportunidade de aprender sobre conceitos do mercado financeiro e investimentos, assim como sobre macroeconomia e política global.

Através de uma plataforma de negociação, cada equipe pode tomar decisões de compra e venda de ações com os 100.000 dólares fictícios que recebe. Ao fim da competição, deve ser enviado um relatório por cada equipe. Toda a competição, inclusive o relatório final, deve ser enviado em inglês.

Durante a competição, serão realizadas reuniões semanais presenciais com as equipes, além de trabalhos semanais de pesquisa sobre empresas de diversos países, como 25

Rede Decisão Juntos aprendemos mais

Estados Unidos, China, Índia, etc.

Podem participar da competição alunos do 9º ano à 2ª série do EM. Serão formados grupos de 7 alunos (máximo permitido), de todas as unidades da rede, sempre que houver interesse por parte dos alunos. Caso alguma equipe termine entre as melhores do mundo, será convidada para a final presencial em Wharton, nos Estados Unidos.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Acompanhar as datas anuais da competição e informar as unidades.

2. Solicitar, um mês antes das inscrições, a recomendação dos orientadores educacionais do Fundamental II e Médio dos alunos que são indicados para participar do projeto.

3. Organizar a formação das equipes e realizar a inscrição na competição.

4. Realizar as reuniões semanais do projeto com as equipes nas unidades.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Conhecer o projeto e estar ciente de suas principais etapas.

2. Validar a lista de recomendação de alunos sugerida pelos orientadores educacionais.

3. Incentivar a participação de alunos no projeto.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Enviar a lista de recomendação de alunos para o CSC pedagógico.

2. Acompanhar as reuniões da equipe da sua escola.

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Projetos pedagógicos Fundamental II Evento Cultural Uma das funções da escola é ampliar o repertório cultural dos alunos através de projetos e atividades pedagógicas. Pensando nisso, a Rede Decisão realiza anualmente um Evento Cultural em todas as suas unidades. Esse evento deve ser organizado pelos alunos do Fundamental II. Cada turma será orientada por um(a) professor(a) do segmento. Abaixo detalhamos as principais atividades relacionadas a esse projeto.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Definição do tema anual que deverá guiar o evento cultural.

2. Definição da data, em calendário, para a realização do evento cultural.

3. Nas reuniões pedagógicas realizadas ao longo do ano, incluir na agenda um momento para que os(as) professores(as) planejem esse evento.

4. Elaboração e/ou solicitação ao marketing de todos os comunicados que serão enviados à comunidade escolar acerca do evento.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Garantir a definição dos professores que ficarão responsáveis por liderar o evento com cada turma.

2. Garantir o bom andamento do evento.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Orientar e esclarecer eventuais dúvidas dos alunos que possam surgir em relação ao projeto.

2. Participar do evento e dar o apoio necessário a alunos e professores.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Liderar o evento com a turma que lhe foi atribuída. Isso inclui: 1. Definir a abordagem que será feita do grande tema que foi indicado pela rede, tendo sempre como foco a aprendizagem dos alunos.

2. Realizar o alinhamento com os demais professores da turma, garantindo assim uma abordagem interdisciplinar do tema.

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3. Definir com os alunos as atividades que serão realizadas.

4. Apoiar os alunos para que realizem a ambientação da sala de aula no dia do evento.

5. Acompanhar os alunos tanto na montagem e preparação das salas quanto durante todo o evento e desmontagem. Atenção: para professores que trabalham em mais de uma unidade, é importante que eles alinhem com os diretores das unidades em qual unidade estarão presentes no dia do evento. O ideal é que, na unidade na qual não estarão presentes no evento, dividam a liderança de uma turma com outro professor que estará presente.

Projeto Travessia: transição entre os segmentos Um dos momentos mais difíceis da vida escolar é a transição do Ensino Fundamental II para o Ensino Médio. Isso porque ocorrem mudanças marcantes na vida escolar dos alunos, tanto no número de disciplinas como na velocidade com a qual são passados os conteúdos.

Portanto, é essencial que haja um plano de transição entre os segmentos que oriente os alunos a respeito desse período e as particularidades do próximo ciclo. Ao longo de todo ano, deverá ser feito um trabalho focado na transição com os alunos. O aluno deverá ter ciência da responsabilidade da liberdade que terão a partir do próximo ano. Por isso, precisam ser preparados para fazer escolhas e tomar decisões. Além desse trabalho contínuo, esse projeto é composto de algumas atividades específicas descritas abaixo.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão compartilhados com os responsáveis.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Revisar os comunicados elaborados acerca do projeto.

2. Garantir que o projeto ocorra nos prazos definidos em todas as turmas do 9º ano.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Organizar a atividade anualmente, seguindo o detalhamento abaixo.

Conversa dos orientadores educacionais com os alunos do 9º ano 1. Deverá acontecer na primeira quinzena de setembro. Para definir o dia da semana e a aula, os orientadores educacionais deverão falar com os professores representantes das turmas na primeira semana de setembro.

2. Devem estar presentes os orientadores educacionais do Fundamental II e do Ensino Médio.

3. Alguns temas devem ser abordados nesta conversa: • Principais diferenças entre os segmentos (horário, provas, material).

• Projetos e eventos: Conexão Futuro e Feira das Profissões.

• Saídas pedagógicas Ensino Médio • 1ª série: Reator Nuclear IPEN 29

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• 2ª série: Museu AfroBrasil • 3ª série: visita à Universidade de São Paulo Roda de conversa de um professor do Ensino Médio e um aluno da 1ª série com os alunos do 9º ano 1. Deverá acontecer na primeira quinzena de outubro. Para definir o dia da semana e a aula, os orientadores educacionais deverão falar com os professores representantes das turmas e com o professor do Ensino Médio na primeira semana de outubro.

2. Devem estar presentes tanto o coordenador do Fundamental II quanto o do Ensino Médio, além do(a) professor(a) e aluno(a) escolhidos.

3. Primeiramente, o aluno da 1ª série irá contar um pouco sobre sua experiência. A ideia é que ele compartilhe as principais dificuldades enfrentadas e como as superou. O orientador educacional do Ensino Médio deverá instruir o aluno em relação a essa fala.

4. A roda de conversa deverá ocorrer fora da sala de aula e será liderada pelo professor, seguindo o roteiro abaixo: • Há algo que os empolga no Ensino Médio? Quais as expectativas?

• Do que mais sentirão saudades do Fundamental II? • O que teriam feito diferente enquanto estavam no Fundamental II? • O que é importante “levar” para o Ensino Médio?

• Diferenças entre o Fundamental II e Médio – matérias, dinâmica de aula, semana de provas, etc.

• Como é sua organização de estudos/sua rotina de estudos?

• Fechamento abordando o tema da maturidade.

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Projetos pedagógicos Ensino Médio Conexão Futuro O Ensino Médio é um período de transição entre a adolescência e a vida adulta. Os desafios com os quais os jovens se deparam ao sair da escola não são simples. Pensando nisso, a Rede Decisão criou o projeto Conexão Futuro. O projeto Conexão Futuro é um processo dinâmico e contínuo que procura pensar no aluno como um ser global, o qual deve desenvolver-se de maneira plena em todos os aspectos. Esse projeto engloba algumas iniciativas que são organizadas para os alunos do Ensino Médio pelos orientadores educacionais.

Encontros Conexão Futuro A proposta é o atendimento semanal em grupo dos alunos pelos orientadores educacionais. Nos encontros semanais com os orientadores educacionais, são trabalhados os seguintes temas, de acordo com a especificidade de cada série: 1ª série – Cheguei no Ensino Médio, e agora?

2ª série – Orientação profissional + organização da Feira das Profissões.

3ª série – ENEM e vestibulares.

Responsabilidades equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Capacitação constante dos orientadores educacionais, fornecendo recursos e apresentações padrão que serão usados nos encontros. Essas apresentações serão enviadas no fim de cada mês com todas as informações referentes aos encontros do mês seguinte.

2. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Definir, no início do ano, as salas que serão usadas para o projeto.

2. Zelar para que, semanalmente, este projeto seja realizado, motivando os orientadores educacionais e os alunos e acompanhando os relatórios dos orientadores educacionais referentes aos encontros.

3. Revisar os comunicados recebidos da equipe pedagógico da Rede Decisão sobre o projeto.

4. Mensalmente acompanhar um encontro do projeto.

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Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Envolver os alunos com o projeto.

2. Liderar os encontros, passar instruções gerais da dinâmica do encontro para os alunos e preencher o respectivo formulário após a realização.

3. Revisar mensalmente as orientações recebidas da Rede Decisão acerca desses encontros e esclarecer dúvidas sempre que necessário.

Abaixo estão detalhados alguns temas que serão trabalhados ao longo do projeto.

1ª a 3ª série: • Trabalhar a habilidade de elaborar resumos.

• Trabalhar a habilidade de criar mapas conceituais.

• Estimular o hábito de leitura.

• Desenvolver a habilidade de realizar fichamentos de leitura.

• Aprender a utilizar as plataformas digitais do colégio.

• Aprender a selecionar vídeos e textos (acadêmicos) confiáveis na internet.

• Elaborar rotina de estudos – em casa.

• Postura de estudo: como realizar anotações em aula, como revisar o conteúdo em casa, como identificar e esclarecer dúvidas, como estudar para a prova, etc.

2ª série: • Testes vocacionais.

• Reflexões acerca da escolha das profissões.

• Planejamento da feira das profissões.

3ª série: • Apresentação das principais universidades, explicitando diferenças e particularidades – sobretudo entre universidades públicas e privadas, cursos disponíveis, valores de mensalidade, bolsa de estudos, etc.

• Apresentar aos alunos as provas dos principais vestibulares e do ENEM e mostrar as particularidades de cada prova (tipo de questão, dia de realização, horários, locais, etc.

• Divulgar as datas de inscrições do ENEM e vestibulares e estimular os alunos a realizar as inscrições.

• Estimular os alunos a visitar as universidades e assistir às aulas antes de decidirem o curso que irão fazer.

• Vida universitária: dinâmica de aulas, iniciação científica, estágios, biblioteca, autonomia, centro acadêmico, esportes e organizações esportivas (atlética), intercâmbios, etc.

• Estimular os alunos a realizarem simulados dos cursinhos (indicar as datas) e a refazerem as provas dos anos anteriores (marcar a data e imprimir as provas para os alunos).

• Convidar palestrantes para conversar com os alunos – preferencialmente exalunos que estejam em universidades públicas.

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Feira das profissões A escola deve exercer um papel central na orientação dos alunos para a escolha da carreira. Por isso, a Rede Decisão realiza uma feira das profissões anualmente em todos os colégios. Essa feira é liderada pelos alunos da 2ª série do Ensino Médio em conjunto com os orientadores educacionais.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Definição da data, em calendário, da Feira das profissões.

2. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis.

3. Enviar às unidades as orientações gerais de organização e condução da feira das profissões.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Definir as salas que serão usadas para a feira das profissões.

2. Zelar para que a feira das profissões ocorra conforme planejado.

3. Revisar os comunicados recebidos da equipe pedagógica da Rede Decisão sobre o projeto.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Nos encontros do projeto “Conexão Futuro”, realizar o planejamento e a organização dos eventos com os estudantes. Os seguintes passos devem ser seguidos: • Definição das profissões que serão trabalhadas e os alunos responsáveis. O ideal é que sejam formados grupos de quatro a cinco alunos responsáveis por cada profissão.

• Orientar os alunos a realizarem entrevistas com profissionais que atuam na área para coletar informações sobre o cotidiano dos profissionais, desafios, remuneração, possibilidades de atuação, perspectivas de carreira, etc.

• Orientar os alunos a pesquisarem acerca dos cursos universitários dessa profissão – particularidades de cada universidade, concorrência, duração do curso, etc.

• Planejamento das apresentações: ambientação da sala e figurinos, dinâmica da apresentação, etc. Cada apresentação deverá durar no máximo 10 minutos.

2. Acompanhar a montagem e a organização prévia do evento com os alunos.

3. Estar presente no dia do evento e organizar a logística para que os convidados (alunos e responsáveis) possam acompanhar as apresentações.

• O evento deverá ter 2 horas de duração.

• Cada grupo realizará oito apresentações, uma a cada 15 minutos (apresentações de 10 minutos + 5 minutos para a troca de sala dos convidados).

• No pátio, deverá haver uma folha para inscrição em cada sala. Deverá haver um rodízio entre os alunos para que possam organizar as inscrições e também possam assistir às apresentações.

• Cada apresentação deverá ter no máximo 10 convidados. Ao se inscrever em 34

Manual PedagĂłgico | Ensino Fundamental II e Ensino MĂŠdio

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Rede Decisão Juntos aprendemos mais

uma apresentação, o convidado receberá uma ficha com o horário e a sala.

4. Estar presente no corredor durante todo o evento, garantindo que as apresentações estejam ocorrendo no tempo planejado e que os convidados estejam respeitando os horários nos quais se inscreveram para as apresentações.

Responsabilidades do auxiliar de coordenação 1. Acompanhar os alunos no pátio para recepção e realização da inscrição dos convidados.

2. Orientação dos convidados em relação à dinâmica do evento.

ENEM em foco

A Rede Decisão acredita que um bom desempenho no ENEM proporciona a nossos alunos a oportunidade de ingresso em universidades de excelência e, com isso, permitirá que eles tenham melhores oportunidades profissionais e consigam, assim, alcançar seus objetivos e sonhos pessoais. Anualmente, o INEP divulga em seu portal as informações referentes à prova (https://enem.inep.gov.br/). Por isso, temos diversas iniciativas focadas em preparar nossos alunos para essa prova.

Momento ENEM A preparação para o ENEM deve ocorrer ao longo de todo o Ensino Médio e não apenas nas semanas que antecedem a prova. Além do domínio do conteúdo que será cobrado na prova, é indispensável que os alunos tenham contato com as questões do ENEM, cujo formato apresenta algumas particularidades, no dia a dia. Para isso, a Rede Decisão incentiva seus professores do Ensino Médio a estabelecerem um “Momento ENEM” em todas as suas aulas. Nesse momento, o professor deve resolver uma questão do ENEM com a turma.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Apresentar o projeto “Momento Enem” aos professores e esclarecer eventuais dúvidas.

2. Nos comunicados semanais ao longo do ano, enviar lembretes acerca da execução do projeto.

Responsabilidades da direção pedagógica da unidade 1. Sempre que assistir a alguma aula do Ensino Médio, assegurar que o professor esteja realizando o “Momento ENEM”.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Nos atendimentos pedagógicos realizados com os alunos do Ensino Médio, questionálos acerca da execução do “Momento ENEM” pelos professores e os resultados das atividades para os alunos.

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Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Ao realizar a preparação da aula, selecionar um exercício do ENEM que esteja alinhado com o objetivo de aprendizagem daquela aula.

2. A realização do exercício deverá ser coletiva. Idealmente, o(a) professor(a) deverá apresentar o exercício e seguir os seguintes passos: • Leitura individual do enunciado.

• Questionamento pelo(a) professor(a) do que está sendo perguntado e solicitado.

• Leitura coletiva do enunciado, destacando as palavras-chave.

• Tempo para resolução individual do exercício.

• Resolução coletiva, na lousa. O(a) professor(a) poderá chamar um aluno para realizar essa correção.

• Leitura das alternativas “erradas”, buscando entender por que não poderiam ser a alternativa correta.

Inscrição ENEM A Rede Decisão organiza a inscrição de todos os alunos da 3ª série do Ensino Médio no ENEM. Com isso, estimulamos que nossos alunos realizem a prova e, assim, tenham a oportunidade de ingressar em universidades de excelência.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Informar às unidades das datas de inscrição do ENEM. 2. Passar para as unidades os códigos de cada colégio para que possam fazer as inscrições: DEC 35139221

CMV 35168853

CTM 35124576

DAF 35063071

CAV 35125398

3. Definição das orientações gerais acerca da logística que deverá ser usada para realizar as inscrições.

• As inscrições deverão ser realizadas no 2º e 3º dias após a abertura das inscrições, garantindo assim que os alunos terão tempo para pagar a GRU (Guia de Recolhimento Unificado – boleto).

• Deve-se realizar a inscrição de uma turma por dia (3ºA no 1º dia / 3ºB no 2º dia).

• Os alunos devem ser retirados de sala em grupos de cinco para essa realização.

• Os boletos de todos os alunos devem ser impressos e entregues aos alunos para que possam realizar o pagamento da inscrição.

4. Definir a senha que será usada pelos alunos: 1º nome + 3 primeiros dígitos do CPF. 5. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis.

6. Análise dos resultados no ENEM e divulgação para as unidades.

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Responsabilidades da direção da unidade 1. Definir o local onde serão realizadas as inscrições e os detalhes da logística da inscrição.

Devem ser disponibilizados cinco computadores e uma impressora para a inscrição.

2. Revisar os comunicados recebidos da equipe pedagógica da Rede Decisão sobre o projeto.

3. Garantir que as inscrições de todos os alunos da 3ª série do EM sejam realizadas.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Informar aos professores, previamente, acerca das datas das inscrições já que os alunos serão retirados de aula.

2. Organização prévia: verificar se todos os alunos possuem as informações necessárias para realizar a inscrição e pedir que os alunos providenciem essas informações para o dia da inscrição.

• Nome completo • CPF • RG (com órgão expedidor) • CEP • Data de nascimento 3. Liderar e acompanhar a realização das inscrições de todos os estudantes. Sanar eventuais dúvidas dos estudantes que possam surgir durante a inscrição.

3. Reforçar com os alunos as datas de pagamento dos boletos para que não percam o prazo.

Responsabilidades do auxiliar de coordenação 1. Organizar a logística de retirada dos alunos de sala para a realização das inscrições.

2. Dez dias após a realização das inscrições, verificar se todas as guias foram pagas (entrar nos usuários dos alunos).

3. Quando os resultados do ENEM forem liberados, coletar e consolidar todos os resultados na planilha enviada pela equipe pedagógica da Rede Decisão.

Mês do ENEM No mês que antecede o ENEM, a Rede Decisão realiza uma série de atividades visando engajar toda a comunidade escolar nesta prova tão importante.

As atividades que deverão ser realizadas no mês que antecede o ENEM estão descritas a seguir:

Comunicação ENEM Visando engajar toda a comunidade escolar com essa prova, a Rede Decisão realiza algumas iniciativas de comunicação com informações acerca do ENEM. 1. Contagem regressiva para a prova nos comunicados semanais e nos murais dos 38

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corredores e sala dos professores.

2. Garantir a circulação entre a comunidade escolar de documentos que tratam dos conteúdos e habilidades mais cobrados no ENEM. 3. Camisetas da Rede Decisão com temática desse dia para orientadores, professores e alunos.

Aulão ENEM O objetivo desse encontro é bater um papo com os alunos que estão frente a um dos maiores desafios acadêmicos de sua trajetória escolar: o ENEM. A proposta é que sejam abordados os seguintes temas: TRI, a prova, as competências, a Redação do ENEM e dicas preciosas para que eles enfrentem este momento com tranquilidade e segurança. O Aulão ENEM é realizado em um sábado indicado no calendário escolar. Nesse dia, estarão presentes os alunos de todas as unidades da rede.

Responsabilidades equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Definir a data anual do aulão ENEM e incluir no calendário de todas as unidades.

2. Organizar a dinâmica do evento - local onde será realizado, palestrantes, divulgação para alunos e responsáveis, etc.

3. Convidar professores de todas as unidades da Rede para que elaborem apresentações com orientações sobre cada uma das áreas do conhecimento.

4. Comunicar a direção das unidades sobre o evento, esclarecendo eventuais dúvidas.

Responsabilidades da direção das unidades, orientadores educacionais e dos(as) professores(as) 1. Divulgar o evento na unidade e incentivar a participação dos alunos.

2. Estar presente no aulão ENEM para acompanhar os alunos e apoiá-los nesse momento.

Revisão ENEM Com o intuito de preparar nossos alunos para essa prova, realizamos uma semana de revisão para o ENEM no período da tarde na semana que antecede o primeiro domingo do exame.

Responsabilidades equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Informar às unidades a data da semana de revisão para o ENEM. 2. Definição da quantidade de aulas que deverá ser ministrada por cada professor para cada área do conhecimento, assim como o material que será usado para essa revisão.

3. Elaboração dos comunicados que serão enviados aos responsáveis sobre esse projeto.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Definir as salas onde serão realizadas as aulas da revisão.

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Manual Pedagógico | Ensino Fundamental II e Ensino Médio

2. Comunicação de toda a equipe pedagógica sobre os objetivos da revisão ENEM. 3. Revisar os comunicados recebidos da equipe pedagógica da Rede Decisão sobre o projeto.

4. Incentivar a participação dos alunos na semana de revisão.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Quinze dias antes da semana da revisão, enviar o formulário de inscrição para os alunos.

Só será confirmada a realização da revisão se pelo menos 15 alunos se inscreverem.

2. Indicar os professores que irão ministrar as aulas da revisão ENEM e verificar a disponibilidade dos mesmos.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Incentivar a participação dos alunos na revisão para o ENEM. 2. Ministrar as aulas da revisão ENEM, com base no material adotado e nas orientações recebidas.

3. Passar orientações gerais acerca da prova para os alunos nesse período, não apenas nas aulas da revisão, mas também nas aulas normais.

Café da manhã pré-ENEM A preparação para o ENEM inevitavelmente acaba envolvendo não apenas os alunos e a escola, mas toda a família. Por isso, acreditamos que na reta final é indispensável a presença de todos para motivar os alunos. Pensando nisso, a Rede Decisão realiza um café da manhã surpresa no último dia letivo antes da 1ª prova do ENEM para todos os alunos da 3ª série do Ensino Médio.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Organizar a logística do dia: contratação do café da manhã, organização da sala (mesa, decoração), etc. Como o café precisa ser surpresa, é importante escolher um local da escola para realizá-lo que não irá gerar suspeita nos alunos.

2. Participar do evento e motivar toda a equipe do colégio a participar.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Solicitar que todos os professores escrevam mensagens motivacionais aos alunos, que serão exibidas na parede da sala na qual ocorrerá o café da manhã.

2. Avisar aos professores do Ensino Médio sobre o evento e organizar a logística para garantir a participação de todos os professores - será necessário um rodízio entre os professores, já que as demais turmas estarão em aula.

3. Participar do evento e contribuir com o sucesso do mesmo.

Responsabilidades do auxiliar de coordenação 1. Entrar em contato por telefone com todos os responsáveis dos alunos da 3ª série do 41

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Ensino Médio uma semana antes do evento para convidá-los para o café da manhã.

Atenção: como o evento é surpresa, esse é o único meio de comunicação que poderá ser utilizado, já que muitos alunos acessam a conta de e-mail dos pais.

2. No dia anterior ao evento, ligar novamente para os pais que confirmaram presença para lembrá-los do evento.

Após o ENEM Após o ENEM, ainda há algumas atividades que devem ser realizadas e que demandam o engajamento de toda a equipe.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Enviar à equipe pedagógica de todas as unidades um site no qual possam acompanhar a correção online da prova.

2. Enviar as provas do ENEM para toda a equipe pedagógica de todas as unidades.

Responsabilidades da direção da unidade e orientação pedagógica 1. Conhecer a prova do ENEM e acompanhar a correção online.

2. Na entrada e nos intervalos, abordar os alunos da 3ª série para saber como eles se saíram na prova.

3. Após o 1º dia de prova, garantir que os alunos continuem motivados para o 2º dia, independente do desempenho até o momento.

Responsabilidades dos professores 1. Na aula subsequente à prova do ENEM, comentar sobre a prova em sala com alunos e realizar a correção dos exercícios com a turma.

Terceirão - conclusão do Ensino Médio A conclusão do Ensino Médio é um momento inesquecível na vida de todo estudante. É ao mesmo tempo um momento de despedida da escola e dos amigos, mas é também o início de uma nova etapa, repleta de novos desafios e conquistas.

Pensando nisso, a Rede Decisão acredita que é indispensável ritualizar este momento de conclusão através da realização de algumas atividades e iniciativas, descritas abaixo.

Camiseta Terceirão Todos os alunos matriculados na 3ª série do EM serão presenteados com uma camiseta do “Terceirão”. A arte da frente da camiseta é padrão para toda a Rede. Os alunos poderão enviar sugestões para essa arte para a equipe pedagógica da Rede Decisão. A escolha da arte será feita por todos os alunos do Terceirão da Rede, através de votação realizada por formulário Google.

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Já a parte de trás contém os nomes / assinaturas dos alunos de cada uma das unidades. O fornecedor responsável pelas camisetas irá definir o modelo no qual essas assinaturas deverão ser coletadas e passará a informação para a equipe pedagógica da Rede Decisão, que por sua vez solicitará a ajuda dos orientadores educacionais para recolher as assinaturas dentro do prazo estabelecido.

Uma vez que as camisetas estiverem prontas, serão entregues nas unidades e distribuídas aos alunos pelos orientadores educacionais.

Sextas-feiras temáticas Ao longo do ano, serão definidas cinco sextas-feiras temáticas para os alunos da 3ª série do Ensino Médio. As datas dessas sextas-feiras serão padrão para a Rede e serão definidas pela equipe pedagógica da Rede Decisão no início do ano. Já os temas serão definidos pelos alunos através de votação realizada por um formulário do Google.

Importante reforçar que essa atividade não poderá atrapalhar o andamento das aulas em relação a pontualidade, disciplina, aproveitamento acadêmico, etc. Caso os professores informem os orientadores educacionais que houve algum problema nesse sentido, a sexta-feira temática subsequente será suspensa.

Mangueirada Na última semana de aulas do ano letivo, antes do início da semana de provas P6, todos os alunos da 3ª série do Ensino Médio devem ser levados ao pátio do colégio pelos professores e orientadores educacionais. Neste momento, eles levarão uma “mangueirada” para comemorar a conclusão do Ensino Médio. A participação dos alunos nessa brincadeira não é obrigatória.

Encerramento - Festa Junina

Em todas as unidades da Rede Decisão é realizada uma Festa Junina anual.

Nessa festa, os alunos de todas as séries irão realizar danças e apresentações. A apresentação da 3ª série do Ensino Médio deverá marcar o encerramento da festa. Essa apresentação será mais longa que todas as demais e envolverá alunos, professores e a equipe pedagógica das unidades.

Organização de festas e eventos Outra forma de marcar a conclusão do Ensino Médio é envolver os alunos da 3ª série na organização de festas e eventos que possam ocorrer ao longo do ano. A participação dos alunos deverá ser definida pela direção da unidade e deverá ser acompanhada pelos orientadores educacionais.

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Festa dos aprovados A Rede Decisão acredita que conquistas devem ser celebradas e compartilhadas. Por isso, realizamos anualmente a festa dos aprovados, na qual celebramos com os alunos seus resultados no ENEM e principais vestibulares. Essa festa é realizada no início do ano letivo, momento no qual os resultados já foram divulgados. Todos os alunos do Ensino Médio são convidados a participar da Festa visando, assim, motivá-los ao estudo para ingresso no ensino superior.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Definir a data e a logística geral da festa dos aprovados e compartilhar com os diretores de unidades.

2. Orientar as unidades em relação aos procedimentos que devem ser realizados para organização e realização da festa.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Garantir que a festa ocorra no dia determinado e seguindo as orientações da Rede Decisão.

2. Acompanhar a festa dos aprovados da sua unidade, valorizando as conquistas dos alunos.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Organizar a festa e informar aos professores sobre sua realização para que liberem os alunos - última aula do dia.

Responsabilidades dos auxiliares de coordenação 1. Ligar para todos os alunos formados no ano anterior para entender em quais universidades foram aprovados. Essas ligações devem acontecer em dois momentos: início de janeiro (até dia 10) e início de fevereiro (até dia 10). Ao realizar as ligações, a planilha abaixo deverá ser preenchida. Importante destacar que, caso o aluno tenha sido aprovado em mais de uma universidade, deve ser feito um preenchimento para cada aprovação, em linhas diferentes.

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wSB5DZUT5AHjyiLDXT2e0i5J5gqbasE9loLTvH3s CEY/edit#gid=0

Grêmio estudantil O grêmio estudantil é um projeto através do qual os jovens podem aprender a exercer sua participação democrática na sociedade, além de desenvolver o espírito de liderança e responsabilidade no espaço escolar. Por isso, a Rede Decisão orienta que seja organizado um grêmio estudantil em todas as suas escolas. As gestões do grêmio devem ser anuais e 44

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as eleições devem ser realizadas em outubro de cada ano para a troca de gestão. Novembro deverá ser o mês de cogestão (antiga gestão passará todas as informações para nova gestão).

O grêmio estudantil deverá ter a seguinte estrutura: • Coordenador de Administração: tesouraria, organizar reuniões, comunicação interna e com a direção, guardião do grêmio.

• Coordenador Pedagógico: coletar informações, opiniões e reclamações pedagógicas com os alunos.

• Coordenador de Comunicação e Gestão: interação entre grêmio e externos (alunos, direção, comunidade externa); responsável por: flyers, murais e redes sociais.

• Coordenador de Esportes: idealização de campeonatos, responsável por coletar as necessidades esportivas dos alunos, comunicação com o NCE (Núcleo Cultural e Esportivo).

• Coordenador de Clubes: criação de regras e responsável pela organização e manutenção dos clubes.

• Coordenador de Eventos e Cultura: idealização e organização de eventos.

Para a formação do grêmio, os seguintes passos devem ser seguidos: Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Definições gerais do grêmio estudantil.

2. Elaborar os comunicados acerca do projeto que serão enviados aos responsáveis.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Engajar estudantes com o projeto, reiterando sempre o objetivo do mesmo e a importância dele para a formação dos alunos.

2. Revisar os comunicados recebidos da equipe pedagógica da Rede Decisão sobre o projeto.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Motivar os estudantes para que participem do grêmio estudantil.

2. No momento de estruturação do grêmio, liderar e acompanhar todos os processos: reuniões dos alunos interessados, organização das eleições, etc.

3. Orientar os alunos em relação à importância e responsabilidades e do grêmio estudantil.

4. Sempre que possível, e quando convidado pelos alunos, participar das reuniões do grêmio.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Orientar os alunos em relação à importância e responsabilidades e do grêmio estudantil.

2. Sempre que possível, e quando convidado pelos alunos, participar das reuniões do grêmio.

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Rede Decisão Juntos aprendemos mais

Palestra orientação sexual A adolescência é um período de descobertas e autoafirmação. A escola, juntamente com a família, é responsável por orientar os adolescentes neste período de tantas dúvidas e inquietações. Pensando nisso, a Rede Decisão promove palestras de orientação sexual para os alunos do 9º ano e Ensino Médio, no contraturno. Devem ser realizadas duas palestras em cada escola: uma para os meninos e outra para as meninas.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Orientar as unidades quanto ao profissional que deverá realizar essas palestras. Há duas opções: professor(a) de biologia (que tenha perfil para essa atividade) ou algum profissional da área.

2. Elaborar o comunicado / autorização que será enviado aos responsáveis. Só poderão participar da palestra os alunos cujos pais autorizarem sua participação.

Responsabilidades da direção da unidade 1.

2.

3.

4.

Definir o profissional que realizará a palestra.

Incentivar os alunos a participarem da palestra de orientação pedagógica sexual.

Definir os locais e zelar pelo bom andamento das palestras.

Revisar os comunicados recebidos da Rede Decisão acerca do projeto.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Comunicar alunos e responsáveis sobre o projeto (comunicado recebido da Rede Decisão) e esclarecer eventuais dúvidas que possam surgir.

2. Incentivar os alunos a participarem das palestras.

3. Organizar a logística do dia e acompanhar as palestras.

4. Elaborar uma caixinha de perguntas antes do dia da palestra para que os alunos possam informar suas dúvidas de antemão, de modo que sejam esclarecidas durante a palestra.

5. Informar os professores acerca da realização da palestra para que estejam preparados para responder eventuais dúvidas e questionamentos trazidos pelos alunos em sala de aula.

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Verificação de aprendizagem Lição de casa O hábito de estudo é essencial para uma vida acadêmica de sucesso e precisa ser construído durante toda a vida escolar. Ao realizar atividades em casa, os estudantes trabalham habilidades importantes como organização do espaço, gestão do tempo, autonomia, capricho, responsabilidade, entre outros. Para nós, as lições de casa são mais do que uma simples tarefa. Uma verdadeira lição de casa deve indicar o caminho que o aluno deverá percorrer para assimilar verdadeiramente o conteúdo, de forma que faça sentido para ele.

As lições de casa podem ser exercícios, vídeos, leituras, resumos, revisão do caderno, enfim, tudo que possa guiar o aluno em seu processo de aprendizagem. Nesse processo, os(as) professores(as) são indispensáveis: não há nada mais eficiente para que um aluno realize uma lição de casa do que a certeza de que seu(sua) professor(a) irá valorizar sua realização, através da correção e comentários em sala. Pensando nisso, a Rede Decisão acredita que os alunos do Fundamental II e Ensino Médio devem receber lição de casa diariamente, de todas as disciplinas.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Orientar a equipe pedagógica das unidades em relação aos processos que envolvem a lição de casa.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Revisar as orientações da equipe pedagógica da Rede Decisão e esclarecer eventuais dúvidas que possam surgir.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Semanalmente, realizar o acompanhamento do lançamento das lições de casa no Google Classroom pelos(as) professores(as).

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Em cada aula, o(a) professor(a) deverá orientar todos os alunos sobre a lição de casa.

Essa explicação deverá ser detalhada, assegurando que nenhum aluno fique com dúvidas quanto a sua realização. É importante também que o(a) professor(a) motive seus 47

Rede Decisão Juntos aprendemos mais

alunos a realizar as atividades, reforçando a importância do hábito de estudo diário.

2. O(a) professor(a) deve ter clareza do nível de dificuldade dos exercícios que estão sendo passados como lição de casa. Exercícios muito difíceis, ou “desafios”, podem desestimular os alunos. Portanto, devem priorizar enviar para casa exercícios que os alunos serão capazes de realizar com base na aula dada, idealmente com nível de dificuldade crescente (do mais fácil para o mais complexo). Os desafios devem ser realizados em sala, com os alunos, mostrando para eles o passo a passo da resolução.

3. As lições de casa são disponibilizadas no Google Classroom para que possam ser acessadas pelos alunos e responsáveis.

4. Na aula seguinte, o professor deverá perguntar aos alunos se ainda restou alguma dúvida em relação aos exercícios. Se sim, deverá saná-la de maneira coletiva.

Provas – P1 a P6 Nas escolas da Rede Decisão, são realizadas seis semanas de provas por ano (P1 a P6), sendo duas por trimestre, nas datas indicadas no calendário escolar.

As provas do Fundamental II serão realizadas nos seguintes horários: • P1, P3 e P5 - 1ª e 3ª aulas.

• P2, P4 e P6 - 2ª e 4ª aulas.

Já as provas do Ensino Médio serão realizadas nas três últimas aulas e terão duração de 1 hora e 10 minutos, com um intervalo entre as provas. Nas três primeiras aulas, antes do intervalo, haverá aula normal.

A fim de orientar a condução da semana de provas, abaixo se encontram os procedimentos que devem ser seguidos ao longo desse processo.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Definir, no início de cada trimestre, o calendário de provas dos colégios do grupo e enviar à direção das unidades.

2. Definir as datas de liberação para lançamento de notas pelos professores e visualização das notas pelos responsáveis e realizar os devidos alinhamentos com as unidades, secretaria e demais equipes do CSC. 3. Solicitar os conteúdos de todas as provas do trimestre aos(às) professores(as) através de formulário, que deve ser entregue juntamente com o planejamento trimestral.

4. Na reunião pedagógica anual, orientar os(as) professores(as) em relação ao processo de provas. Nesse momento do planejamento, também deverá ser apresentado o(a) professor(a) responsável por Tecnologia Educacional (TE) e seu papel junto à equipe de professores.

5. Elaborar os comunicados que serão enviados aos responsáveis referentes à semana de provas. As orientações acerca da elaboração e aplicação das provas, assim como as orientações para lançamento de notas e devolução das provas aos alunos, serão enviadas aos(às) professores(as) nos comunicados semanais.

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6. Auxiliar as unidades com o mapeamento de sala para a realização de provas do Ensino Médio, quando necessário.

Responsabilidades da direção da unidade 1. A direção é responsável por garantir que todos os procedimentos abaixo sejam seguidos dentro do prazo determinado e por acompanhar todo o processo de provas.

2. Revisar os calendários e comunicados elaborados pela equipe pedagógica da Rede Decisão e encaminhar para os orientadores educacionais.

3. Garantir que tudo ocorra conforme o planejado durante a semana de provas.

4. Garantir que todos os professores realizem a correção das provas em sala com os alunos na aula subsequente à prova.

5. Garantir que todas as notas sejam lançadas no sistema até 7 (sete) dias úteis após a realização da prova.

Responsabilidades do(a) professor(a) responsável por Tecnologia Educacional (TE) Realizar dentro do prazo estabelecido em calendário as seguintes tarefas seguindo as orientações indicadas no item orientação para elaboração de provas, presente neste documento.

1. Reforçar com os(as) professores(as) uma semana antes da data estabelecida em calendário para a entrega das provas as orientações para a elaboração das provas.

2. Solicitar também nesse momento gabaritos/matriz de correção e revisão dos conteúdos da prova.

3. Diante do não recebimento de uma prova, o(a) responsável por TE deverá ligar ou falar pessoalmente com o professor no dia após o fim do prazo.

4. Realizar a revisão da formatação das provas recebidas assegurando-se que estejam de acordo com as orientações passadas. Caso não estejam, solicitar ao(a) professor(a) responsável pela elaboração da prova que realize as devidas correções.

5. Uma vez que a prova final esteja aprovada, imprimir uma versão das provas para mostrar ao professor para que esse faça uma revisão final.

6. Uma vez feita a revisão final da prova, encaminhar as provas para impressão três dias antes do dia da prova.

7. As provas finais deverão ser salvas em PDF, dentro de uma pasta chamada “Versão Impressão”.

8. Os responsáveis pela impressão devem ser comunicados por e-mail. Deverão ser impressas 1 (uma) prova por aluno + 2 (duas) provas adicionais – uma para o professor que estiver aplicando a prova e uma sobressalente, além das atas de aplicação.

9. Garantir que todas as provas e atas estejam impressas no dia antes da aplicação da prova.

10. Sanar eventuais dúvidas que os(as) professores(as) podem ter em relação ao lançamento de notas no sistema de gestão escolar.

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Responsabilidades dos orientadores educacionais (em relação aos responsáveis) Toda a comunicação com os responsáveis será feita na reunião pedagógica de início de ano (orientações gerais) e nos comunicados semanais enviados aos responsáveis.

1. Enviar os calendários e conteúdos das provas aos responsáveis uma semana antes das provas. Disponibilizar os conteúdos de provas no Google Classroom.

2. Informar os responsáveis da liberação das notas no sistema e da data de devolução da pasta de provas aos alunos.

Responsabilidades dos orientadores educacionais (em relação aos estudantes) 1. Disponibilizar os calendários e conteúdos das provas aos alunos através do Google Classroom uma semana antes das provas e afixá-los no mural da sala de aula na mesma data.

2. Apenas para o Ensino Médio: elaborar um mapeamento de sala para a semana de provas. Todas as salas devem misturar alunos das três séries do Ensino Médio e os alunos devem se sentar intercalados entre as séries. As listas com as salas para a realização das provas devem ser afixadas no pátio antes do intervalo do 1º dia de prova.

O mapeamento deve ser afixado no mural da sala para orientar o professor em relação ao local onde os alunos deverão se sentar.

3. Coordenar com os auxiliares de coordenação a organização dos envelopes de provas por aluno e organizar sua entrega aos alunos.

Responsabilidades dos(as) professores(as) Toda a comunicação com os professores será feita na reunião pedagógica anual e nos comunicados semanais, que também serão afixados no mural da sala dos(as) professores(as).

Os professores deverão realizar dentro do prazo estabelecido as seguintes tarefas seguindo as orientações indicadas no item orientação para elaboração de provas, presente neste documento.

1. Entrega dos conteúdos de todas as provas do trimestre, através de formulário, juntamente com o planejamento trimestral.

2. Seguir as orientações para a elaboração das provas e entregá-las no prazo estabelecido.

3. Entrega do gabarito/matriz de correção.

4. Seguir as orientações e datas estabelecidas para a aplicação das provas.

5. Em todas as provas, garantir que os alunos assinem a ata de provas.

6. Cumprir com os prazos de correção e lançamento de notas.

7. Realizar a correção das provas com os alunos em sala e devolver as provas corrigidas aos alunos.

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Responsabilidades da secretaria 1. Realizar a impressão de todas as provas e atas de provas.

2. Acompanhar o lançamento de notas pelos professores no sistema de gestão escolar.

3. Arquivar as atas finais assinadas.

Responsabilidades dos auxiliares de coordenação 1. Lançar, a cada dia de prova, as ocorrências de ausência dos alunos nas avaliações.

2. Para cada ocorrência lançada, ligar para o responsável orientando-o a realizar a solicitação de prova substitutiva através do sistema e esclarecer eventuais dúvidas que possam surgir em relação a esse processo.

3. Acompanhar a realização das solicitações de provas substitutivas pelos responsáveis e entrar em contato novamente caso a solicitação não tenha sido realizada no prazo de cinco dias úteis.

4. Receber os atestados médicos que justifiquem a ausência em provas. Esses deverão ser entregues dentro do prazo de até 48 horas após a data da prova. Ao receber um atestado, o auxiliar de coordenação deverá lançar uma ocorrência referente a esse atestado.

5. Realizar a separação das provas (antes da aplicação) já considerando o mapa de salas elaborado pelos orientadores educacionais.

6. Realizar a separação das provas (após a aplicação e correção) e a organização em pacotes, por aluno, para que possam ser entregues aos alunos.

7. Verificar se os pacotes de prova estão corretos – atas assinadas e todas as provas entregues (realizadas e sobressalentes).

Orientação para envio do conteúdo de provas A definição do conteúdo das avaliações deverá estar alinhada com os objetivos de aprendizagem definidos no planejamento. Os(as) professores(as) deverão enviar o conteúdo das provas para a equipe pedagógica da Rede Decisão através de um formulário que será disponibilizado antes do início de cada trimestre, juntamente com as orientações acerca da elaboração do planejamento trimestral. A seguir detalhamos algumas orientações gerais sobre como lançar o conteúdo das provas no formulário: • O nome do professor deve ser escrito contendo, ao menos, o primeiro nome e um sobrenome.

• Caso o(a) professor(a) ministre mais de uma disciplina para a mesma série (como ocorre no caso dos(as) professores(as) generalistas do Fundamental I), deve ser feito um lançamento para cada disciplina, sempre que a prova for realizada separadamente.

Ou seja, se as provas de Física A e B (Ensino Médio) ou História e Geografia (Fundamental I), por exemplo, forem realizadas separadamente, deverá ser feito um lançamento para cada uma das disciplinas.

• Ao selecionar o tipo de prova, atentar-se para o número correto do trimestre e ordem da avaliação. Não lançar conteúdo da P2 junto com a P1 ou vice-versa. Esse cuidado facilita a organização do conteúdo.

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• No campo referente à turma, não confundir 1° Ano do Fundamental I com a 1ª Série do EM (e assim por diante). As turmas do Fundamental I aparecerão sempre acompanhadas da palavra ANO (2° Ano, 3° Ano, 4° Ano, etc.) e as turmas do Ensino Médio aparecerão sempre acompanhadas da palavra SÉRIE (2ª Série, 3ª Série).

• No campo referente ao Detalhamento de aulas/módulos ou capítulos e páginas, inserir APENAS as informações referentes aos livros e apostilas. Indicar apenas as páginas, capítulos, módulos, frentes. Os professores devem escrever de forma clara e separada conteúdos de frentes diferentes, sinalizando a qual delas o conteúdo pertence. Exemplo: Matemática Frente A - Capítulos 1 e 2, páginas de 20 a 50.

• No campo referente ao Detalhamento do conteúdo, inserir APENAS os temas, subtemas e tópicos do conteúdo. Não é necessário repetir as informações já preenchidas no campo anterior, citando o número das páginas e capítulos do material didático.

• Caso dois professores ministrem aulas da mesma disciplina para a mesma série da mesma unidade, em turmas ou turnos distintos (exemplo: um professor dá aulas de matemática para o 6º ano/manhã e outro para o 6º ano/tarde), eles devem conversar para decidirem juntos qual será o conteúdo da avaliação. Apenas um deve preencher a planilha com o conteúdo que será cobrado na avaliação para toda a série.

Orientação para elaboração de provas

A avaliação reflete o trabalho do(a) professor(a) em sala de aula e o aprendizado fixado pelo aluno. Por isso, ao elaborar a prova, é importante que o(a) professor(a) tenha em mente as aulas dadas, os exercícios aplicados e as lições de casa solicitadas, pois as provas devem necessariamente ser coerentes com o conteúdo trabalhado em sala de aula. A avaliação tem como função avaliar se o aluno assimilou o conteúdo transmitido, se você conseguiu atingi-lo e se fez compreender. É muito importante ter isso em mente a todo o momento. A avaliação deverá ser elaborada seguindo as instruções abaixo: 1. As datas de entrega de provas, gabaritos e conteúdos serão definidas no início do ano e serão comunicadas aos(às) professores(as) através dos comunicados semanais.

2. Após a elaboração, todas as provas terão sua formatação revisada pelo(a) professor(a) responsável por TE. 3. Elaborar uma prova que será aplicada em 40 minutos para as provas do Fundamental II. Já as provas do Ensino Médio deverão ser elaboradas para aplicação em 1 hora. É muito importante que o(a) professor(a) tenha muito atenção a esse tempo e principalmente que resolva a prova, pois o aluno demora o triplo do tempo para fazer a avaliação.

4. As questões devem ser contextualizadas e claras. Sempre que possível, utilizar textos, gráficos, tabelas, tirinhas e imagens para essa contextualização.

5. A avaliação deve seguir o seguinte critério: 50% de questões com nível de complexidade baixo, 30% de questões com nível de complexidade médio e 20% de questões com nível de complexidade alto.

6. Não elaborar questões que precisem de orientações verbais para sua execução. Caso isso ocorra, a questão será anulada.

7. Ao elaborar a avaliação, o professor deverá ter cuidado para não formular questões que possibilitem questionamentos na correção. Caso isso ocorra, o professor deverá se responsabilizar e sempre ser justo com aluno.

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8. A presença de fórmulas, tabelas de verbos ou qualquer outro conteúdo que esteja presente na prova deverá ser justificada na entrega da prova.

9. O mesmo se aplica para a autorização de utilização de qualquer material diferente dos autorizados (caneta, lápis, borracha e régua), que também deve ser justificado na entrega da prova. Além disso, o professor deve especificar por escrito no início de sua prova quais materiais estão autorizados, evitando questionamentos durante a avaliação.

10. Nos colégios onde temos turmas do Fundamental II e Médio no período da manhã e da tarde, as provas devem cobrar o mesmo conteúdo, com algumas alterações de questões para evitar a troca de informações entre os alunos. Alguns exemplos de alterações são: trocar a ordem das questões; no caso de questões de exatas trocar os valores, e nas provas de múltipla escolha, inverter a ordem das alternativas.

11. As provas deverão ser elaboradas seguindo as diretrizes abaixo:

○ 6º ano: todas as provas devem ser mistas (5 questões dissertativas e 5 questões múltipla escolha), valendo 1 (um) ponto cada questão. (P1 a P6). ○ 7º ano à 3ª série do EM: 1. Provas de questões dissertativas (P1, P3 e P5): devem solicitar respostas completas.

2. Provas de questões de múltipla escolha (P2, P4 e P6): cada questão deverá ter 5 alternativas.

3. Os professores que só tiverem uma prova no trimestre devem elaborar uma avaliação mista (5 questões dissertativas e 5 questões múltipla escolha), valendo 1 (um) ponto cada questão.

4. As provas deverão ter 10 (dez) questões, valendo 1 (um) ponto cada. Apenas as provas de múltipla escolha do Ensino Médio deverão ter 15 (quinze) questões, valendo 0,67 ponto cada.

5. Provas substitutivas, exames parciais (1º e 2º trimestre) e exames finais Fundamental II e Ensino Médio: essas avaliações devem ser mistas (5 questões dissertativas e 5 questões múltipla escolha, com 5 alternativas cada) valendo 1 (um) ponto cada questão. Lembrando que tanto as provas substitutivas como os exames parciais devem contemplar todo o conteúdo do trimestre (P1+P2 - 1º trimestre / P3+P4 - 2º trimestre / P5+P6 - 3º trimestre). Já os exames finais deverão contemplar o conteúdo mínimo necessário para que o aluno seja aprovado para o ano letivo seguinte. Caso nenhum aluno tenha realizado a prova substitutiva, a mesma avaliação poderá ser utilizada como exame parcial.

12 Ao lado de cada questão, o professor deverá registrar a pontuação entre parênteses.

Não deverá haver subitens nas questões, respeitando assim a quantidade de questões definida acima.

13. Todas as provas deverão conter cabeçalho padrão e seguir a seguinte formatação: fonte Times New Roman, tamanho 10, espaçamento 1,5.

14. Caso uma mesma disciplina seja ministrada por dois professores diferentes em uma mesma série, os professores deverão reunir-se a fim de elaborar uma única prova que será aplicada a todos os alunos dessa série.

15. O conteúdo da prova deve ser entregue junto ao planejamento trimestral, através do formulário enviado.

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16. O conteúdo das provas deverá ser o conteúdo abordado desde a última prova até o momento atual. Ou seja, as provas ímpares (P1, P3 e P5) contemplarão o conteúdo ministrado entre o início do trimestre e sua realização. Já as provas pares (P2, P4 e P6) contemplarão o conteúdo ministrado entre a prova ímpar e o término do trimestre.

17. A incidência de cada conteúdo na prova deverá ser proporcional à quantidade de aulas dedicadas ao conteúdo no material do didático. Qualquer variação deverá ser justificada para os orientadores educacionais na entrega da prova.

18. Recomenda-se que o professor faça uso dos subsídios enviados pelo sistema de ensino para a elaboração das provas.

19. Nenhuma questão da apostila ou livro deverá estar presente na prova, a não ser que sofra alguma modificação ou adaptação.

20. Os gabaritos podem ser entregues tanto em versão digital como em versão impressa/ papel, desde que informem, junto à resposta e ao nível de dificuldade de cada questão.

21. Os arquivos devem ser salvos com o seguinte padrão de título: P(número da prova)._ turma(ano e período)_nome da disciplina -Ex: P1_2°manhã_ciências

Orientação aos alunos para aplicação de provas e simulados 1. Para o Ensino Médio, as salas serão misturadas - alunos de várias turmas, intercalados na mesma sala. Esse mapeamento será responsabilidade do orientador pedagógico do segmento, com auxílio da equipe pedagógica da Rede Decisão. Já os alunos do Fundamental II realizarão as provas nas suas salas.

2. Ao entrar na sala, o aluno deve desligar o celular e colocá-lo na mochila ou entregá-lo desligado ao professor, que o colocará em cima de sua mesa.

3. Os alunos devem ser orientados a deixar sobre a mesa apenas caneta, lápis, borracha, régua e apontador. Os demais materiais (incluindo estojo) devem estar dentro da mochila, que deve permanecer fechada durante todo o tempo de prova, na frente da sala.

4. Organize a sala de aula: solicite aos alunos que deixem o máximo de espaçamento possível entre as carteiras, e que estas fiquem alinhadas. Os alunos deverão sentar em ordem alfabética ou seguindo o mapeamento de sala.

5. Solicite postura adequada para a execução da prova: que eles se sentem virados para a frente, em silêncio. Explique aos alunos que a partir deste momento a comunicação entre eles está proibida, sob pena de terem sua prova anulada.

6. Após a organização dos alunos em sala, o professor deve falar sobre a importância da avaliação e disponibilizar instruções básicas na lousa: data, horário de início e término.

7. O professor receberá um pacote de provas que contém: lista de presença e as avaliações.

8. A utilização do banheiro está proibida durante a prova.

9. Não recolher as provas antes do tempo estabelecido de duração total. Se terminarem a prova antes do tempo estabelecido, os alunos deverão permanecer sentados, em silêncio com as provas em cima da mesa.

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10. Em avaliações externas, o cartão de respostas não pode ser rasurado ou dobrado.

Explicar em detalhes o preenchimento correto dos alvéolos das folhas de respostas, que devem ser totalmente pintados.

11. As listas de presença são documentos legais. Seu manuseio é de responsabilidade do(a) professor(a), devendo garantir que seja assinada por todos os presentes.

12. É terminantemente proibido esclarecer quaisquer dúvidas dos alunos durante a prova.

13. O professor deve conferir se o aluno preencheu corretamente os dados solicitados nas avaliações. Quando o último aluno entregar a prova, o professor deve fazer uma conferência minuciosa da quantidade de cartões de resposta, caderno de simulados ou provas recebidas, e a quantidade de assinaturas na lista de presença.

14. Essa conferência final (simulados/provas e assinaturas) é de total responsabilidade do(a) professor(a) responsável pela aplicação da prova, que deve garantir que a quantidade de simulados/provas corresponda à quantidade de assinaturas da lista de presença. A responsabilidade por quaisquer assinaturas ou provas faltantes é do(a) professor(a) que aplicou a prova na sala.

15. O professor também deverá colocar as provas em ordem alfabética após essa conferência.

Orientação para correção, lançamento de nota e entrega das provas 1. Na aula imediatamente posterior à aplicação da prova, o professor deverá necessariamente corrigi-la com os alunos, sem devolvê-la. Isso deverá ocorrer ainda que a prova tenha sido aplicada no mesmo dia.

2. No caso de avaliações externas, na aula imediatamente posterior à sua aplicação, o professor deverá obrigatoriamente comentar a avaliação com suas turmas, dando uma ideia geral de como foi sua matéria. No Fundamental II, o(a) professor(a) deverá realizar a correção de todas as questões da avaliação externa. Já no Ensino Médio, o professor deve fazer a correção das questões que achar necessárias, de acordo com o tempo disponível dentro de seu planejamento semanal.

3. As avaliações externas serão escaneadas e enviadas para correção pelo sistema de ensino. As notas serão lançadas pela secretaria.

4. O(a) professor(a) deverá retirar as avaliações internas (provas) para correção com o(a) orientador(a) educacional do segmento. Ao realizar essa retirada, será assinada uma ata. Deve ser utilizada caneta vermelha para a correção das provas.

5. A correção não pode ser feita em sala de aula ou na presença de alunos.

6. Anote ao lado de cada questão a pontuação atingida: valores para pontuação das questões serão apenas, 0; 0,25; 0,5; 0,75 e 1pt. Não usar valores como “0,7 ou 0,8”.

7. Arredondar nota da prova: em “0”; “0,5” Ex: X,24 arredondar para X. A partir de X,25, arredondar para X,5. A partir de X,75 arredondar para X+1.

8. Dentro dos prazos estabelecidos no início do ano, o professor deverá lançar as notas de todos os alunos no sistema. Atenção: as notas devem ser lançadas já com os arredondamentos feitos.

9. Uma vez finalizada a correção das provas, os professores deverão entregá-las ao (à) orientador(a) educacional, que irá, juntamente com os auxiliares, montar um pacote de provas com todas as provas de cada aluno. No momento de entrega, novamente 56

Manual Pedagógico | Ensino Fundamental II e Ensino Médio

deverá ser assinada uma ata. A entrega das provas corrigidas para os orientadores educacionais deverá ocorrer no máximo 7 (sete) dias úteis após a data da aplicação Todos os alunos deverão receber as provas, independente de qual tenha sido sua nota.

Avaliações externas A aplicação de avaliações externas permite que possamos comparar a aprendizagem de nossos alunos com as demais escolas que utilizam o mesmo sistema de ensino.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Reforçar com as unidades as datas das avaliações externas que serão aplicadas ao longo do ano letivo.

2. No início do ano letivo, informar aos professores das datas e conteúdos das avaliações externas do ano.

3. Uma semana antes de uma avaliação externa, reforçar esses conteúdos e datas com os professores nos comunicados semanais, assim como as instruções de aplicação.

4. Realizar as análises dos resultados das avaliações externas que serão compartilhados com os professores.

Responsabilidades da direção da unidade 1. A direção é responsável por garantir que todos os procedimentos abaixo sejam seguidos dentro do prazo determinado e por acompanhar todo o processo de aplicação de avaliações externas.

2. Acompanhar o recebimento das avaliações externas do sistema de ensino.

3. Agendar reuniões com os professores nas aulas vagas para discutir os resultados das avaliações externas com base nas análises realizadas pela equipe pedagógica da Rede Decisão.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Uma semana antes das avaliações externas, informar aos pais e responsáveis da data e conteúdo da avaliação externa através do comunicado semanal e envio de comunicado impresso na agenda.

2. Uma semana antes da avaliação externa, solicitar à secretaria a ata de presença.

3. Acompanhar o recebimento das provas. Dois dias antes da data de aplicação, separar e organizar as provas. O orientador deverá separar por turma a quantidade necessária de provas, juntamente com a ata de presença.

4. Até dois dias após a aplicação da avaliação externa, o orientador deverá enviar os gabaritos (folhas de respostas) para a secretaria. As provas dos alunos de inclusão devem ser separadas e não devem ser enviadas à secretaria.

5. Verificar o lançamento de notas no sistema e informar aos responsáveis da data de liberação de notas no sistema para visualização.

6. Parabenizar os alunos que tiverem os melhores resultados nas avaliações externas através da elaboração de um cartaz com seus nomes que será afixado no mural da sala.

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Responsabilidades da secretaria 1.

2.

3.

4.

Realizar a impressão das atas de provas quando solicitada pela coordenação.

Escanear os gabaritos e realizar o envio dos mesmos para o sistema de ensino.

Ao receber as notas, realizar o lançamento das notas no sistema.

Arquivar as atas finais assinadas.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Cumprir com o cronograma de planejamento do sistema de ensino, garantindo que todo o conteúdo terá sido trabalhado com os alunos antes da data da avaliação externa.

2. Seguir as orientações de aplicação de avaliações externas indicadas no item orientação para aplicação de provas e simulados, presente no final deste documento.

3. Discutir em sala com os alunos o simulado na aula subsequente à aplicação do mesmo.

Realizar a correção das questões conforme orientações acima.

Produções específicas Comumente chamadas de trabalhos, mais do que avaliar, as produções específicas possibilitam ao estudante demonstrar como apreendeu um determinado conteúdo. Ao se deparar com outro formato de avaliação, os estudantes são obrigados a processar o conhecimento adquirido de outra maneira e aplicá-lo na elaboração da produção específica. Por isso, nos colégios da Rede Decisão, um dos instrumentos para a verificação da aprendizagem são as produções específicas, cujo processo está detalhado abaixo.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Definir as diretrizes gerais acerca das produções específicas e revisá-las anualmente com as unidades.

2. Acompanhar, por amostragem, os projetos de produção específicas das unidades, tanto através dos formulários quanto do Google Classroom.

3. Definir as datas de entregas das produções específicas, já com as janelas de lançamento de notas das mesmas, e compartilhar essa informação com a direção das unidades.

4. Garantir, na reunião pedagógica anual, um momento para a discussão das produções específicas pelos professores. Nesse momento, garantir que todos tenham clareza dos processos detalhados abaixo.

5. Orientar que todos(as) professores(as) preencham, juntamente com o planejamento trimestral, o formulário referente às produções específicas.

6. Passar as orientações de elaboração de trabalhos, cartazes, seminários, para a equipe pedagógica das unidades.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Zelar pela realização, com foco pedagógico, do projeto das produções específicas.

2. Fornecer os materiais necessários para a realização do projeto das produções 58

Manual Pedagógico | Ensino Fundamental II e Ensino Médio

específicas.

3. Garantir que as datas de entrega e lançamento de nota das produções específicas sejam cumpridas.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Acompanhar, ao longo de todo ano, a realização das produções específicas pelos alunos.

2. Dar suporte a alunos e responsáveis em relação às produções específicas sempre que necessário.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Definir, seguindo os critérios gerais indicados na tabela abaixo, quais serão as produções específicas que serão realizadas com cada uma das turmas. Há critérios específicos dependendo do trimestre e da disciplina. Os temas e formatos de entrega dos trabalhos deverão ser definidos pelos professores na reunião pedagógica anual.

No trimestre no qual não houver trabalho interdisciplinar para uma determinada área do conhecimento, o professor deverá definir na reunião pedagógica anual, juntamente com os demais professores, a atividade que será trabalhada.

2. Uma vez definidos os temas e as entregas dos trabalhos, os(as) professores(as) deverão preencher o formulário referente às produções específicas com os detalhes de cada projeto. Esse formulário deverá ser preenchido até a data de entrega do planejamento do trimestre.

3. Atribuição de nota: os critérios de avaliação das produções específicas devem ser objetivos e devem ser definidos no momento de elaboração do projeto pelo professor e compartilhado com os alunos no momento de instrução acerca da produção específica.

4. Caso o(a) aluno(a) realize a entrega da produção específica com atraso, o trabalho passará a valer 50% da nota (ou seja, 5,0) e só poderá ser recebido com até uma semana de atraso.

5. Em casos de plágio, o trabalho será zerado, o aluno poderá entregar outro trabalho em até uma semana valendo 50% da nota (ou seja, 5,0) e será convocado para o POFAS. 6. As orientações do trabalho devem ser feitas através do Google Classroom, assim como as entregas dos alunos. Evitar comunicação por e-mail com os alunos.

7. Cuidados para a formação dos grupos: sabemos que a autonomia é uma habilidade que deve ser trabalhada junto aos estudantes. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o(a) professor(a) deverá acompanhar a formação dos grupos e, caso julgue necessário, poderá interferir nessa formação. Alguns critérios importantes que devem ser considerados:

• Ter sempre grupos pequenos: máximos de seis alunos por grupo.

• Alunos de inclusão: espalhar os alunos de inclusão em todos os grupos.

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Disciplina

1º trimestre

2º trimestre

3º trimestre

História e Geografia

Trabalho interdisciplinar de história e geografia.

Trabalho definido pelos professores da disciplina.

Trabalho definido pelos professores da disciplina. + Evento Cultural

Matemática e Física (ou ciências)

Trabalho definido pelos professores da disciplina.

Trabalho interdisciplinar de matemática e física.

Trabalho definido pelos professores da disciplina. + Evento Cultural

Química e Biologia

Trabalho definido pelos professores da disciplina.

Trabalho definido pelos professores da disciplina.

Trabalho interdisciplinar de química e biologia. +Evento Cultural

Português, Interpretação, Gramática e Literatura

Projeto de leitura (livros paradidáticos)

Projeto de leitura (livros paradidáticos)

Projeto de leitura (livros paradidáticos) + Evento Cultural

Inglês, Sociologia, Filosofia e Redação.

Trabalho definido pelos professores da disciplina.

Trabalho definido pelos professores da disciplina.

Trabalho definido pelos professores da disciplina. + Evento Cultural

Exames Parciais Sempre que um aluno não atingir média final 6 (seis) em uma ou mais disciplinas no fim do 1º ou 2º trimestre, ele deverá realizar o exame parcial. Os exames parciais ocorrem no período subsequente ao término do trimestre, conforme definido pelo calendário anual, sendo que o exame parcial do 1º trimestre ocorre no mês de maio; e o exame parcial do 2º trimestre ocorre em setembro. Os exames parciais são avaliações que contemplam o conteúdo de todo o trimestre. Nos exames parciais, não são oferecidas aulas específicas aos alunos. A nota que o aluno obtiver na avaliação será somada com a média do trimestre e dividida por dois (média aritmética) para compor a média final, que deverá ser no mínimo 6,0 para que ele recupere sua nota. Caso o aluno não atinja a média 6,0 após o exame parcial, será atribuída a ele em seu boletim a maior nota entre a média final do trimestre e a média após o exame parcial.

Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Após o fechamento do boletim do trimestre, deverá ser elaborada uma planilha com a quantidade de alunos que obtiveram média abaixo de 6,0 em cada turma e em cada disciplina e enviada para cada unidade. Com base nessa informação, cada unidade irá organizar a logística de realização dos exames parciais.

2. Reforçar, através dos comunicados semanais, as datas de entrega dos exames parciais para o(a) professor(a) responsável por TE.

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Responsabilidades da direção da unidade 1. Na semana que antecede antes da data estabelecida para realização dos exames, realizar uma reunião com toda a equipe pedagógica para definir os detalhes logísticos do exame.

2. Elaborar os horários das aulas das provas. Os exames devem ser realizados no contraturno, ou seja, no período da manhã para alunos que estudam à tarde, e no período da tarde para alunos que estudam de manhã.

3. Assegurar-se de que as avaliações ocorram nos dias planejados.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Disponibilizar uma versão digital do calendário de exames e do conteúdo a ser estudado para estudantes e responsáveis através do Google Classroom e comunicado semanal aos responsáveis.

2. Certificar-se de que todos os responsáveis e alunos tenham sido informados sobre os dias, horários e processos do exame parcial.

3. Certificar-se de que todos os alunos estejam presentes nas avaliações. Caso algum aluno não compareça, é responsabilidade dos orientadores educacionais entrar em contato com os responsáveis para entender o motivo da ausência e reforçar que o aluno deve obrigatoriamente estar presente. Caso o aluno não esteja presente na data estipulada para a realização dos exames parciais, ele perderá o direito à realização dessa recuperação.

Responsabilidades do(a) professor(a) responsável por tecnologia educacional (TE) 1. Reforçar com os(as) professores(as) as orientações para elaboração dos exames parciais e revisar a formatação dos exames recebidos.

2. Solicitar a impressão das avaliações à secretaria.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Os professores deverão entregar, conforme calendário, as avaliações referentes ao exame parcial, seu gabarito e conteúdo para os alunos estudarem.

2. Realizar a correção das avaliações do exame parcial.

3. Informar os orientadores educacionais imediatamente sempre que algum aluno faltar para que os responsáveis possam ser contatados.

4. Lançar as notas finais no sistema dentro do prazo estabelecido.

Responsabilidades da secretaria 1. Impressão das avaliações dos exames parciais.

2. Monitoramento do lançamento de notas e comunicação à direção no caso de não cumprimento de prazos por parte dos professores.

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Manual Pedagógico | Ensino Fundamental II e Ensino Médio

Exame Final Sempre que um aluno não atingir média final 6 (seis) no fim do ano letivo em uma ou mais disciplinas, ele deverá realizar o exame final. O exame final ocorre nos últimos dias do ano letivo e é composto por aulas de recuperação e uma avaliação para cada disciplina. A nota que o aluno obtiver na avaliação será somada com a média anual e dividida por dois (média aritmética) para compor a média final, que deverá ser no mínimo 6,0. Caso o aluno não atinja a média final necessária após o exame final, ele irá para Conselho de Classe, que definirá sua aprovação ou retenção.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Uma semana antes da entrega dos boletins finais, realizar uma reunião com toda a equipe pedagógica para definir os detalhes logísticos do exame final.

2. Elaborar uma grade específica com os horários das aulas de recuperação e das provas, levando em conta a quantidade de alunos que ficaram de exame final por turma e por matéria. Os exames finais devem ser realizados dentro do período normal de aulas dos alunos, na grade horária elaborada.

3. Assegurar-se de que as aulas e avaliações ocorram nos dias planejados.

Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Disponibilizar uma versão digital dos conteúdos a serem estudados e dos projetos de exame aos responsáveis, através do Google Classroom e do comunicado semanal aos responsáveis.

2. Solicitar a impressão dos projetos de exame e avaliações à secretaria.

3. Certificar-se de que todos os responsáveis e alunos tenham sido informados sobre os dias, horários e processos do exame final.

4. Certificar-se de que todos os alunos estejam presentes em todas as atividades na semana de exame. Caso algum aluno não compareça, é responsabilidade dos orientadores educacionais entrar em contato com os responsáveis para entender o motivo da ausência e reforçar que o aluno deve obrigatoriamente estar presente.

5. Acompanhar diariamente os resultados obtidos nas avaliações realizadas e alertar a família.

Responsabilidades do(a) professor(a) responsável por tecnologia educacional (TE) 1. Reforçar com os(as) professores(as) as orientações para elaboração dos exames finais e revisar a formatação dos exames recebidos.

2. Solicitar a impressão das avaliações à secretaria.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Os professores deverão entregar, conforme calendário, o projeto de exame com o conteúdo anual selecionando os conteúdos básicos necessários para o prosseguimento na série seguinte. Deverão também entregar as avaliações referentes ao exame final.

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2. Ministrar as aulas aos alunos que ficaram de exame final na grade específica elaborada para a semana de recuperação, aplicar as provas e realizar a correção tanto do projeto de exame como das avaliações finais.

3. Informar os orientadores educacionais imediatamente sempre que algum aluno faltar, para que os responsáveis possam ser contatados.

4. Lançar as notas finais no sistema dentro do prazo estabelecido.

Responsabilidades da secretaria 1. Impressão dos projetos e avaliações de exame.

2. Monitoramento do lançamento de notas e comunicação à direção no caso de não cumprimento de prazos por parte dos professores.

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Eventos Ao longo do ano, há os seguintes eventos para o Fundamental II e Ensino Médio em todas as escolas da Rede Decisão. Nesses eventos, estão presentes não apenas os alunos, mas também os pais e responsáveis dos alunos.

1. Festa Caipira (junho) 2. Evento Cultural - Fundamental II 3. Feira das profissões - Ensino Médio (setembro) Responsabilidades da equipe pedagógica da Rede Decisão 1. Definir a data dos eventos no momento de elaboração do calendário escolar.

2. Anualmente, definir um tema para cada evento. Esse tema será o mesmo para todos os colégios da Rede Decisão. Informar esse tema às unidades na reunião pedagógica do início do ano.

3. Os comunicados que deverão ser enviados aos responsáveis (via e-mail) também serão elaborados de maneira centralizada e serão enviados às unidades.

4. Será elaborado um roteiro padrão para o dia do evento que será usado como base para a elaboração do roteiro de cada unidade.

5. As pesquisas de satisfação que serão enviadas aos responsáveis após o evento, assim como a análise dos resultados serão feitos de maneira centralizada e os resultados compartilhados com as unidades.

Responsabilidades da direção da unidade 1. Um mês antes do evento, a direção pedagógica deverá realizar uma reunião com os orientadores educacionais e com os(as) professores(as) sobre o evento. Nesse momento serão discutidos: • Músicas • Coreografias • Figurino e fantasias • Decoração • Revisão do roteiro do dia do evento: um roteiro padrão deverá ser preenchido com a definição do local das apresentações, logística e responsáveis pela recepção, horários das apresentações, etc.

2. Acompanhar a montagem e organização prévia, assim como estar presente durante toda a duração do evento.

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Responsabilidades dos orientadores educacionais 1. Comunicação com a comunidade escolar: • Envio do comunicado aos responsáveis: deverá ser feito 20 dias antes do evento.

• Informar ao auxiliar de coordenação, à cantina, aos seguranças e ao fotógrafo a data e os horários do evento.

• Solicitar à equipe responsável a montagem da estrutura para a apresentação (palco, iluminação, som, microfone, etc.) que realize a montagem um dia antes do evento.

2. No dia antes do evento: • Imprimir a lista dos alunos que confirmaram presença.

• Imprimir o roteiro do evento, com as informações das apresentações (quando houver).

• Salvar em um pen-drive todas as músicas que serão apresentadas (quando houver).

• Garantir que a montagem da estrutura de apresentação está sendo realizada.

• Instalar a decoração.

3. Liderar a organização dos eventos, garantindo que ocorram conforme planejado.

4. Solicitar a edição de vídeos e gravação de áudio, quando necessário.

Responsabilidades dos(as) professores(as) 1. Participar das reuniões referentes aos eventos.

2. No caso do Evento Cultural e da Feira das profissões, liderar o planejamento do evento juntamente com os orientadores educacionais, dando todas as instruções necessárias aos alunos.

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Juntos

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