Gazette de l'APE - Juin 2014

ASSOCIATION DES PARENTS D’ELEVES DU LYCEE LOUIS MASSIGNON Loi 1901 n° 00142802P

La Gazette des Parents Sommaire

Juin 2014 nº 84

L’édito L’actualité de l’A.P.E. Concours dessin. poésie  FAPEE Rendez-vous/Annonces LOTO  Clin d’œil sur le lycée  Dossier  Détente enfants, adultes Conseil BAC Dossier BUS Annonce A.G.

La Gazette des Parents N°84

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Editorial

Chers parents, Nous terminons bientôt l’année scolaire et les inquiétudes variées concernant la vie scolaire de nos enfants, certes apaisées, restent les mêmes : absences des professeurs engendrant de nombreuses heures manquées, stress à l’approche des examens, gestion des emplois du temps, poids des cartables, plurilinguisme en primaire, et enfin, question primordiale, nos collégiens et lycéens aurons-ils tous leurs professeurs à la rentrée de Septembre 2014?

Certaines de ces inquiétudes sont en cours de résolution avec la mise en place d’heures supplémentaires par la Direction, d’autres nécessitent davantage de travail et d’efforts l’année prochaine.

Tout au long de l’année, l'APE a œuvré à travers des réunions constructives et régulières tenues avec la Direction du LLM, menées par le Proviseur Monsieur Bruno Maris, afin de pallier les divers problèmes rencontrés. Certes, quelques solutions ont été trouvées, mais à plusieurs reprises, l’Association a dû solliciter l’aide et l’expertise de l’Agence pour l’Enseignement du Français à l’Etranger (AEFE), dans les situations critiques, surtout celles liées dernièrement au recrutement. Plusieurs rencontres ont d’ailleurs eu lieu avec Monsieur Jean-Paul Négrel, coordinateur de la Zone Moyen-Orient Péninsule Indienne (MOPI). C'est grâce à cette action de l'APE que trois nouveaux postes de professeurs résidents en mathématiques, français et philosophie ont été obtenus pour la rentrée 2014. Nous aurons encore la chance de le rencontrer le 12 juin prochain.

Notre rencontre avec la Directrice Madame Farnaud-Defromont en Janvier nous a permis d’exposer les thèmes les plus importants afin d’obtenir pour nos enfants une qualité d’enseignement ainsi qu’une meilleure vie scolaire, éducative et pédagogique au LLM: notamment, les problématiques relatives au recrutement des professeurs, la revalorisation du Collège, la politique des langues, la participation revalorisée des parents et bien sûr l’extension du Lycée Louis Massignon qui serait une bouffée d’air frais pour tous. Des solutions provisoires ont été trouvées pour cette année, et d’autres plus permanentes sont en cours pour l’année prochaine. L’APE ne lâche pas sa cause et sa mission première, celles d’assurer à nos enfants une qualité d’enseignement dont nous pourrons être fiers.

Sans votre soutien, l’Association ne peut pas porter sa voix dans les instances de concertation avec nos interlocuteurs. C'est avec ses efforts aux cotés de la Direction et votre support que nous pouvons espérer et générer du progrès.

Vous trouverez dans ce numéro un aperçu du travail mené par chaque commission de l’APE, les photos des diverses activités ainsi que quelques articles intéressants.

Au nom des membres du comité de l’APE, je souhaite une bonne continuation à Messieurs Maris et Dakki qui nous quittent en fin d’année pour prendre leur poste dans d'autres lycées en France et dans le monde.

Nos meilleurs vœux de réussite pour nos enfants qui passent leurs examens officiels en juin, le DNB et le BAC. L’Assemblée générale 2014 de l’APE aura lieu le lundi 8 septembre à 19h. Nous espérons vous y voir nombreux.

Enfin, sur une note plus personnelle, je voudrais exprimer mon contentement, après dix années de volontariat avec l’APE, d’avoir travaillé avec conscience et ardeur pour le bien de la communauté du Lycée Louis Massignon à laquelle j’appartiens doublement ayant été moi-même élève de ce cher lycée. Pour des raisons personnelles que je ne puis développer, j’ai pris la difficile décision de quitter le comité de l’APE. Je remercie toutes les personnes que j’ai eu l’honneur de connaître et qui m’ont soutenue pendant cette période notamment ces trois dernières années, période vécue avec beaucoup de responsabilités comme Présidente de l’Association.

Bien cordialement, Samar Kanaan Présidente de l’APE La Gazette des Parents N°84

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L’actualité de l’A.P.E.

Commission Information, Communication: Afin de favoriser les échanges entres les parents, la Bourse aux livres a eu lieu le dimanche 1er juin et ce la veille des commandes de Culture & Co. Certes, les conseils de classe ont lieu à partir de ce jour mais cela n'empêche pas la prise de contact, la réservation des livres et l'accord verbal entre les élèves. Les parents seront informes des listes de manuels non vendu ce jour par le biais du site de l’APE www.ape-llm.com Prière de le consulter au besoin.

Comme chaque année, l’APE participe en grande partie au financement de la remise des prix des Olympiades de la Chimie. A l’heure, la date n’est pas encore confirmée.

Comme vous avez déjà dû le constater, le parking de l’école est peint en bleu et noir, prêt pour devenir payant. Bonne nouvelle, l’espace devant l’entrée principale de l’Etablissement sera strictement réservé à l’école, contrairement aux deux espaces en face de l’école Américaine et vers l’école Worood qui seront payant très bientôt.

L’Assemblée Générale de l’APE se tiendra le lundi 8 septembre 2014 et nous espérons vous y voir nombreux. Ce sera le moment propice de se rencontrer en début d’année et de faire connaissance. Des élections pour le nouveau bureau auront lieu. Vous pourrez voter ou vous présenter aux élections.

Parents accompagnateurs Il a été soulevé par les professeurs de la nécessité de responsabiliser les parents au cours des sorties afin d’être à même de prendre en charge des enfants. Il a été recommandé de mettre en place un formulaire à faire signer par le parent accompagnateur pour engager sa responsabilité dans la surveillance des enfants sous sa responsabilité.

Rentrée 2014/2015 Primaire : Une augmentation de classe est prévue pour la rentrée. 30 classes sont maintenues, 8 pour les maternelles et 22 pour l’élémentaire, avec l’addition d’une Grande Section et d’une classe à double niveau CM1 CM2 Il y a une très forte demande d inscription en maternelle ce qui est problématique par rapport à la capacité d’accueil. L’Ecole a prévu un renforcement linguistique EMILE, avec une augmentation de la langue anglaise sans pour autant augmenter les temps et horaires de travail. Il y aura de l’accueil en arabe pour les maternelles avec un professeur d’arabe. (Enfants arabophones). Le primaire a en projet la monté en puissance du système plurilingue.

Il est prévu un système bilingue en CP (plurilingue), avec 9 heures d’anglais et 13 heures d’arabe et 18h de français ce qui est assimilé à une section Internationale.

Les parents restent attentifs au fait que l’enseignement des langues étrangères ne se fasse pas au détriment de la langue française. Ils demandent aussi s’il y aura une continuité entre ce qui est commencé au primaire lors du passage au collège. La direction explique que le débouché naturel est la section internationale, sous réserve que le vivier soit suffisant.

Secondaire : Une classe de 5ème sera ajoutée pour faire face à la demande exponentielle d’inscriptions . L’option renforcement linguistique en anglais (RL) en 4ème (deux groupes) mise en place cette année sera maintenue à la rentrée prochaine et poursuivra en 3ème. L’objectif est d’aller vers un bac section Européenne. Il est rappelle que l’arabe et l’anglais sont obligatoires de la 6ème à la terminale. Le choix de la LV2, allemand ou espagnol ne se fait qu’à l’entrée en 4ème. Le latin est proposé dès la 5ème.

L’option DNL (Discipline Non Linguistique) en arabe mise en place cette année en seconde et en première sera maintenue à la rentrée prochaine. Il n’y aura pas de changement de type structurel pour les lycéens.

D’autres enseignements de spécialité seront ouverts aux élèves des terminales sous réserve d’effectif.

Il s’agit de l’Informatique et Sciences du Numérique (ISN) pour la série S, Economie Approfondie (EA) pour la série ES et Droit et Grands Enjeux du Monde Contemporain (DGEMC) pour la série L.

Commission Forum des Métiers: Organisé par le Lycée, en partenariats avec l'APE, le Forum des métiers 2014 fut un réussite.

Les élèves, fortement mobilisés par leurs professeurs principaux et Mme Simois (conseillers d'orientation), sont venus nombreux à la rencontre des professionnels d'une quinzaine de secteurs tout au long de la matinée.

Les conférences présentées ont connu une forte affluence et ont permis la découverte d'horizons nouveaux.

Une attention toute particulière fut portée cette année à la diversité des cursus; en effet, nous nous sommes efforcés dans la mesure du possible de présenter des binômes de professionnels, qui pour le même métier ont effectué leurs études en France ou bien à l' International, à l'image de nos futurs étudiants!

Petite nouveauté également, la présence d'anciens élèves du LLM, jeunes professionnels installés dans la région. Nous espérons, que dans la lignée du projet de Mme Simois de créer un Annuaire des Anciens Elèves du LLM, cette présence se renouvellera et se systématisera dans le futur.

L' APE profite de cette tribune pour remercier tous les intervenants présents ce jour, leur disponibilité et leur bonne humeur ont fait de cette journée un succès. Enfin, sans l'énergie et le travail de Mme Simois, cette journée n'aurait pu exister, qu'elle en soit ici remerciée!

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L’actualité de l’A.P.E.

Commission Environnement Scolaire: La Cantine:

En progrès!!

cantine@ape-llm.com

Tout au long de l'année, la commission, composée de membres de l'APE, de l'Administration du Lycée et du prestataire s'est efforcée de corriger les menus, dialoguer, échanger des propositions constructives et réalistes; quelques innovations notamment ont été adoptées avec un certain succès (les journées a thèmes géographiques, le bar a salade et le bar a sandwichs très récemment…) et ont démontré qu'il existait une certaine marge de manœuvre pour augmenter la satisfaction de nos chers clients….sans trop de moyens!

Notre interlocuteur, Sodexho, s'est donc finalement adapté à notre "format" assez particulier de restauration scolaire française (un plateau avec une entrée, un plat principal, un dessert) et à notre haute exigence de qualité gustative; la présence cette année de Mr Krishnan a facilité grandement cet effort. Nous le remercions ici pour sa bonne volonté et son professionnalisme.

Cependant, et nous en avons bien conscience, tout n'est pas rose à la cantine! Le service du Primaire, qui va se trouver fortement chamboulé par la reforme des rythmes scolaires organisée l'an prochain et mise en place à la rentrée 2015, va être l'objet de toute notre attention au retour de congés, pour relever le défi de la quantité et qualité à la fois.

D'ici là, nourrissez bien vos enfants cet été et n'oubliez pas, "c'est toujours meilleur à la maison!"

Commission Bus:

bus@ape-llm.com

La commission Transport s’est réunie le 4 mars 2014. L’APE a présenté un dossier publiant un état des lieux des bus tant sur la qualité du transport que sur la surveillance dans les bus.

Prière de se référer au dossier présenté à l’administration à la fin de cette gazette.

L’APE propose l’utilisation de ceinture à dérouleur qui permettra un meilleur usage entre les petits et les grands. L’administration se propose de se retourner vers l’ADEC pour les directives des nouveaux bus.

Le 21 Avril, l’administration à son tour nous informe que l’ADEC organise des sessions de formations pour les superviseurs des bus. Ces informations devront être relayées auprès du prestataire.

Ils ont également pu questionner l’ADEC sur le style de ceinture, celle-ci est favorable à une ceinture ventrale comme utilisée actuellement par nos bus.

Le LLM organisera dans l’établissement en mai une formation auprès des surveillantes et chauffeurs de bus. Cette opération sera renouvelée à la prochaine rentrée scolaire.

Nous maintenons nos visites mensuelles pour garder l’œil sur l’état des lieux.

Commission Activités et Loisirs:

info@ape-llm.com

A cote de nos diverses actions dans les commissions citées dans cette gazette, les activités de l’APE au sein de l’école n’ont pas cessé depuis janvier. La Galette des Rois des maternelles fit la joie de nos petits suivie de la Kermesse en mars qui eut un très grand succès. Ceci grâce à nos élèves de Terminales qui ont bien joué leurs rôles avec une bonne ambiance et à nos sponsors que nous remercions fortement. Sans oublier bien sur les efforts d’organisation de l’équipe de l’APE pendant deux mois avant le jour J. A l’occasion, il est nécessaire de reconnaitre et apprécier l’assistance technique et administrative du LLM pour son soutien durant cette journée. Voir page 8 & 9 pour les photos.

Le Concours de Dessin et de Poésie fut révélateur de grands talents et nous félicitons tous les participants, notamment les gagnants. Vu que la Journée Portes Ouvertes, durant laquelle sont distribués les prix habituellement, a été annulée cette année, la remise des prix aux gagnants aura lieu vers mi-juin.

Vous serez informes ultérieurement de la date exacte. Voir page 6 & 7 pour les photos.

Suite au grand succès de nos soirées loto antérieures, le comité a organisé cette année sa Soirée LOTO le Vendredi 16 mai à l'Hotel Le Royal Méridien dans une ambiance très amicale. Nous remercions toutes les sociétés qui nous ont offert les lots. Félicitations à tous les gagnants.

Gagnants ou pas, Grands ou Petits étaient satisfaits! Voir page 12 &13 pour les photos…

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L’actualité de l’A.P.E.

Commission CESC (Comité d'Education à la Santé et à la Citoyenneté) Cette année, Mr. le Proviseur et Mme la conseillère d'Education ont mis en place le CESC. Présenté comme une réponse nouvelle à la montée de la violence, verbale le plus souvent, et de l'incivilité au LLM, ce nouveau comité se veut une instance de " réflexion, d'observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière d'éducation à la citoyenneté et à la santé et de prévention de la violence", intégré au projet d'établissement, conformément au code de l'éducation.

L'APE, invitée à participer aux cotés du Proviseur, des CPE et de la psychologue scolaire, s'est félicitée de cette initiative après avoir, à plusieurs reprises, alerté le Lycée sur cette montée de la violence verbale, la détérioration des relations surveillants/élèves-élèves/élèves, l'insuffisance de surveillance, la multiplication des heures de permanence ou demies heures propices à l'ennui….

Deux rencontres ont eu lieu, une troisième est prévue avant la fin de l'année, et ont abouti à la mise en place de deux actions importantes:  mise en place d'une campagne d'information sur le tabagisme (en cours)  mise en place d'une sensibilisation, par une intervenante extérieure, à la Communication Non Violente (technique de communication centrée sur la bienveillance et l'empathie qui a pour but de transformer les conflits en dialogues), destinée dans un premier temps à l'équipe de la Vie scolaire puis sera probablement élargit à d'autres acteurs du Lycée au cours de l'année prochaine.  citons également, même si sa mise en place rencontre des difficultés, la possibilité encadrée de jouer au football lors des pauses. Ces actions sont d'excellents débuts.

L'APE appelle de tous ses vœux à la poursuite et à l'intensification de ces projets, ainsi qu' à l' adoption rapide d'autres mesures propres à améliorer rapidement la vie au Lycée Massignon; parmi celles ci, mise en place de tables de Ping-pong en dur dans les cours, d'ateliers théâtre, sports, débats encadrés par des adultes sur la pause du midi, la création d'espaces supplémentaires dédiés aux collégiens, mise en place d'un système de parrainage pour les 6eme, formation à la médiation entre pairs pour la résolution de conflits, participation active des collégiens dans les différentes instances du LLM, notamment à ce Comité….

N'hésitez pas à nous faire parvenir vos commentaires ainsi que ceux de vos enfants, idées et questionnements sur ces sujets, ce comité se doit d'être ouvert sur l'ensemble de la communauté scolaire pour une interaction productive au bénéfice d'une meilleure qualité de vie à l'école.

Commission Bourses: La commission d'attribution des bourses a eu lieu le 5 juin à l'ambassade de France sous la présidence de Monsieur l'Ambassadeur, en présence de Monsieur le consul de France et d'un représentant des parents d'élèves (entre autres).13 dossiers ont été étudiés, les bourses ont été attribuées en fonction des revenus constatés dans les dossiers présentés.

Certaines demandes ont été ajournées ou même déboutées fautes de fourniture de tous les éléments nécessaires à leur étude.

L'APE rappelle que tout dossier incomplet ne peut être étudié et demande aux parents de veiller à fournir toutes les pièces demandées pour pouvoir soutenir les dossiers de demande de bourse.

Commission Caisse de Solidarité: La commission Caisse de Solidarité s’est réunie le 5 Mai 2014. Cette commission a pour but d'étudier les différents cas ou l’école peut financièrement aider les familles en difficulté.

7 dossiers ont été étudié. 2 cas ont été retenu et ont bénéficié de l’aide de la caisse.

Commission Uniformes:

info@ape-llm.com

La commission uniforme s’est réunie le 23 Avril pour discuter la qualité des uniformes et le service du prestataire actuel. Il a été décidé de lancer un appel d’offre pour choisir un nouveau prestataire. Parmi les points importants à relever: la qualité des uniformes (100% en coton), commandes et livraisons, délai 48h pour retouches. Il a était ajouté à l’uniforme un gilet léger (été), une veste d’hiver épaisse, un pull ainsi qu’un short et t-shirt de sport.

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Lauréats du concours de dessin 2014 de l’APE du Lycée Louis Massignon

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Lauréats du concours de poésie 2014 de l’APE du Lycée Louis Massignon

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Visite FAPEE

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Rendez-vous / Annonces

Lundi 5 Mai: Bac Blanc Français Mercredi 28 Mai: Conseil d’école Lundi 2 juin : Conseil D’établissement Mardi 3 juin: Fin cours Terminales Jeudi 5 juin: Fin des cours 1eres, 2ndes Mercredi 11 juin: Fin des cours 3emes Mardi 10 au Samedi 14: BAC Lundi 16 au Dimanche 22 BAC épreuves anticipées (oral & écrit) Lundi 16 au Mercredi 18: Brevet Jeudi 19 Juin: Fin des cours 6emes, 5emes, 4emes Lundi 23 Juin: Résultats Brevet Mardi 24 au vendredi 27: Résultats BAC Mardi 24 Juin : Fin des cours Maternelles & Primaires

Rentrée Scolaire Mardi 2 Septembre 2014

Pour tous renseignements, n’hésitez pas à nous contacter ADRESSE E-MAIL DE L’APE

SITE WEB DE L’APE

info@ape-llm.com

www.ape-llm.com

FACEBOOK facebook/apellm

La Gazette des parents : L’ASSOCIATION DES PARENTS D’ÉLÈVES DU LYCÉE LOUIS MASSIGNON P.O.Box : 2314, ABU DHABI, EMIRATS ARABES UNIS. Site web : www.ape-llm.com Siège social : A.P.E du Lycée Louis Massignon d’Abu Dhabi, 128 bis, rue de l’Université, 75351 Paris SP7, France Association loi 1901, composée de parents bénévoles.

L’A.P.E est membre de la FAPEE (Fédération des APE de l’Étranger)

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Soirée LOTO

Commission Activités et Loisirs: LE LOTO DE L’APE La Soirée Loto annuelle de l’APE le vendredi 16 mai 2014 au Royal Méridien était très réussie et l’ambiance y était conviviale et joyeuse.

De très beaux lots furent distribués et à cette occasion l’APE remercie chaleureusement toutes les sociétés et personnes qui ont offert généreusement tous les lots. Félicitations à tous les gagnants !

A l’entrée, l’équipe de l’APE reçoit les familles

Quelques heureux gagnants

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Soirée LOTO LE JEU

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Clin d’œil sur le lycée

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Clin d’œil sur le lycée

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Dossier : l’influence des écrans sur nos enfants ( et nous même ...)

ECRANS, SANTE ET VIOLENCE

Je vous propose dans cette gazette de continuer notre petit voyage a pays des écrans, débuté lors du précédent numéro Nous allons voir quels effets ils peuvent avoir sur notre santé et leur impact sur les comportements violents L’INFLUENCE DES ECRANS SUR LA SANTE La télévision et l’utilisation d’écrans divers et variés constituent un problème sanitaire majeur. Elles accroissent considérablement la prévalence de l'obésité, du tabagisme, de l'alcoolisme, des troubles du sommeil, des actes suicidaires, des conduites sexuelles à risques et des désordres du comportement alimentaire (anorexie/boulimie).

En France, 49% (adultes 18-74 ans) et 18% (enfants 3-17 ans) se trouvent aujourd'hui en surpoids.

Une recherche impliquant des lycéens de 15 à 18 ans montre que le simple fait de passer plus de 2 heures par jour devant un écran (télé ou jeu vidéo) augmente de 55 % les risques de surpoids. Lorsque des mesures expérimentales sont prises pour diminuer la consommation cathodique des enfants, le niveau de surpoids s'abaisse rapidement. C’est ainsi que l'association américaine de pédiatrie recommande de limiter le temps d'exposition des enfants à 2 heures par soir (!!!). Selon elle, les enfants qui e x c é d e n t c e t t e recommandation ont 50 %de chances supplémentaires d'être obèses à 32 ans…

La première raison de ce surpoids, c’est l'absorption de programmes commerciaux riches en messages publicitaires : selon une autre étude, chaque heure de télévision consommée avant 3 ans augmente de 10 % le volume de junk-food (sodas, snacks) ingurgité à 10 ans par l'enfant. Or, ce que vous mangez pendant les premières années de votre existence conditionne ce que vous aimerez manger pour le reste de votre vie.

La seconde raison est un vulgaire problème énergétique.

Si un individu grossit, c'est simplement parce qu'il ingère plus de calories qu'il n'en brûle. Dans une étude fréquemment citée, il a été démontré, chez des enfants de 8 à 12 ans, que la consommation énergétique était significativement moins importante en condition télévisuelle qu'en situation de simple repos. Lorsqu'un sujet est simplement assis dans un fauteuil, il s'agite, mobilise ses mains, se gratte et se repositionne sans cesse. Devant la télévision, par contraste, il ne bouge presque pas et se retrouve placé dans un état de quasi-atonie De plus, la télévision diminue substantiellement, aussi bien chez l'adulte que chez l'enfant, le temps consacré aux activités sportives et de plein air.

Enfin, il apparaît que plus un individu passe de temps face au poste et plus il mange. 90 % des enfants de 3 à 8 ans consomment des aliments solides ou des boissons sucrées quand ils regardent la télé (et essentiellement des mauvais aliments). Dès lors que la petite lucarne est allumée, l'individu s'alimente non seulement moins sainement, mais aussi en plus grande quantité, car le sentiment de satiété est retardé lorsqu'un individu mange en mode automatique devant son écran.

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Dossier : l’influence des écrans

Quand le cerveau est confronté à des stimuli alimentaires plaisants, il envoie des signaux d'appétence. Dans une expérience récente, des enfants de 7 à 11 ans furent exposés, pendant un dessin animé de 14 minutes, à deux coupures publicitaires portant sur des produits neutres (jeux, disques) ou alimentaires (céréales, chips, gâteaux). Les participants étaient informés qu'ils pouvaient, pendant le visionnage, s'ils le désiraient, grignoter des biscuits apéritifs posés près d'eux. Les enfants ayant vu des publicités alimentaires mangèrent presque 50 %de plus que leurs camarades non exposés.

Les géants de l'industrie agroalimentaire sont les premiers annonceurs télévisuels. Leurs dépenses se chiffrent chaque année en milliards d'euros et une large partie de cette manne cible directement les enfants. Les enfants de 2-7 ans voient chaque année en moyenne 4400 spots de publicités alimentaires. Les 8-12 ans en sont à 7 600 et les 13-17 ans à 6 000.

Au sein des programmes jeunesse, la moitié de la couverture publicitaire est consacrée à des produits alimentaires. Mais pire, il existe des formes publicitaires masquées telles que le placement de produits alimentaires dans les films ou les séries audiovisuelles. Plus des deux tiers des films populaires mettent en scène des placements pour de la nourriture, des boissons et des établissements de restauration. L'écrasante majorité de ces placements de marques sont pour des produits hautement énergétiques et nutriments pauvres (dans un pot de Nutella il y a 13% de noisettes et 6% de lait. Le reste, c'est de la graisse saturée et du sucre !)

Selon un récent rapport de l'OMS, « il faut beaucoup d'astuce pour vendre un produit qui tue jusqu'à la moitié de ses consommateurs ». Le marketing incite les consommateurs potentiels, surtout les jeunes, à essayer la cigarette et à devenir des clients à long terme. Les industriels du tabac n'ont en fait guère le choix.

Ils sont condamnés, s'ils veulent survivre, à recruter en masse de jeunes fumeurs. Or toutes les études montrent que plus un adolescent voit d'acteurs fumer à l'écran et plus il a de chances de devenir un client stable de nos amis cigarettiers.

Le pourcentage de sujets qui ont commencé à fumer parce qu'ils ont vu des acteurs fumer à l'écran est selon une étude réalisée sur des sujets jeunes (9-12 ans) égal à 35% (étude publiée dans le Pediatric).

Plus un adolescent regarde la télévision et plus il a de chances de fumer, de fumer beaucoup et de fumer précocement

Les écrans contribuent substantiellement à l'initiation, au développement et au maintien des conduites alcooliques chez les spectateurs.

De nombreuses études démontrent la nature causale des associations observées entre exposition cinématographique et init ia tion des cons ommat ions alcooliques juvéniles.

En Allemagne, il a été pr ou vé qu e les adolescents de 10 à 15 ans n'ayant jamais consommé d'alcool et possédant une totale liberté d'accès aux œuvres int er dit es au moins de 16 ans avaient presque 3 fois plus de chances de se lancer dans le b in ge- dri nk ing à échéance de 1 an que des sujets d'âge similaire ayant été soumis à une prohibition stricte. Plus un adolescent passe de temps face à la mire et plus il a dechances, premièrement, de se mettre à boire précocement et, deuxièmement, d'absorber des quantités importantes d'alcool. Dans une étude, près de 2 700 élèves âgés en moyenne de 13 ans et n'ayant jamais bu d'alcool furent suivis pendant plus de 1 an. Les résultats montrèrent, que les sujets possédant une télévision dans leur chambre avaient 10 % de chances supplémentaires de s'être mis à boire, à l'insu de leurs parents, pendant la période de suivi. Le risque d'exposition à des consommations dangereuses avait augmenté pour sa part de 60 %.

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Dossier : l’influence des écrans

Il a été clairement établi par des dizaines d'études rigoureuses qu'un manque chronique de sommeil avait sur notre organisme des effets dévastateurs et en particulier une altération sévère du fonctionnement émotionnel et cognitif, ainsi qu'une détérioration des capacités d'apprentissage et de mémorisation, entrainant une dégradation marquée des performances scolaires. Or, il apparaît clairement que la télévision exerce une influence fortement négative sur la longueur et la qualité de nos nuits.

Les enfants et adolescents qui ont un poste dans leur chambre s'endorment plus tardivement, présentent des nuits raccourcies, ont une qualité de sommeil altérée et ressentent un plus grand niveau de fatigue diurne. Quand la télé est dans une chambre, on la regarde plus et plus tard…

D’autre part, plus un enfant regarde la télévision et plus il risque de présenter des nuits agitées, porteuses de parasomnies, de crises d'angoisse, de difficultés d'endormissement, de refus d'aller au lit, de cauchemars et/ou de réveils multiples. Dans plusieurs études, on a montré que des écoliers de 5-6 ans ont 3 fois plus de chances d'exprimer des troubles du sommeil s'ils sont exposés à des contenus destinés aux adultes, mais néanmoins labellisés « tous publics » dans bien des cas (journaux télévisés, séries, films, etc.).

L'effet des programmes audiovisuels violents sur le psychisme et le comportement des spectateurs a été largement étudié par les scientifiques du monde entier, depuis plus de 60 ans. La conclusion des organisations de santé publique est que regarder des spectacles violents peut conduire à augmenter les attitudes, valeurs et comportement agressifs et violents, particulièrement chez les enfants.

Dans une expérience, aux USA, trois villes sociologiquement comparables furent étudiées. Deux recevaient la télévision (UniTel, MultiTel). La troisième devait obtenir sa connexion à échéance de 24 mois (NoTel). Les auteurs étudièrent le comportement de jeunes élèves du primaire, alors que ceux-ci jouaient dans la cour de leur école pendant les récréations. Les conduites agressives et violentes furent classées selon deux axes, l'un physique (par exemple coups, bousculades, morsures, etc.), l'autre verbal (par exemple injures, menaces, altercations, etc.). Les résultats montrèrent, pour NoTel, suite à l'introduction de la télévision, un doublement des incidents verbaux et un quasi-triplement des accrochages physiques.

Les résultats d’études montrent que les spectateurs ingurgitent en moyenne 2 crimes et une dizaine d'actes violents par heure de télé, soit, sur une année, pour un téléphage typique passant chaque jour 3 h 30 devant la mire, près de 2 600 crimes et 13 000 actes violents. Dans à peu près 1 cas sur 2, la violence est présentée de manière réaliste et perpétrée par des personnages positifs. Elle apparait alors comme étant acceptable et justifiée. Les programmes jeunesse ne sont nullement épargnés. 70% d'entre eux intègrent des contenus violents, à raison de 14 incidents par heure. Cela représente plus de 10 000 expositions par an pour un enfant regardant la télévision 2 heures par jour.

Selon le CSA, «il est important que les parents arrêtent de croire que leurs enfants sont en sécurité devant la télévision ». Un film ultra violent comme Scream a été visionné par quasiment 40% des petits Américains de 10 ans et 70 % des adolescents de 14 ans !

Chez des écoliers de 9 ans, en diminuant le temps d'usage audiovisuel, des scientifiques ont enregistré, à échéance de 6 mois, une diminution significative des conduites agressives perpétrées par les enfants durant les récréations. Ils montrèrent aussi que chaque heure de télévision journalière consommée à la maternelle augmentait de près de 10 % la probabilité de voir l'enfant se comporter de manière oppressive avec ses pairs à l'école primaire . Il faut ajouter à ce phénomène la progressive désensibilisation, l’habituation à la violence des enfants addict aux écrans. Les enfants prennent de plus en plus de plaisir à voir les images violentes et ils ressentent de moins en moins d'empathie envers les victimes (Kostas Fanti). Une équipe a aussi montré que les adolescents les plus fréquemment exposés à des contenus audiovisuels violents (films et jeux) arboraient de subtiles anomalies de développement dans certaines structures frontales connues à la fois pour présenter une maturation tardive chez l'être humain et pour être impliquées dans la régulation des conduites agressives. Ainsi donc, le fait d'être exposé à des images violentes crée chez le spectateur un état progressif de désensibilisation. L'acte violent devient alors à la fois plus facile à contempler et plus simple à perpétrer. Enfin, les contenus violents sont porteurs d'un profond pouvoir anxiogène. Les enfants les plus téléphages obtiennent des scores significativement plus élevés à des tests d'anxiété et de dépression. Le fait d'être exposé à des images violentes ou catastrophiques peut produire chez le jeune spectateur des angoisses de long terme : deux écoliers de 10 ans déclenchèrent un véritable syndrome de stress post-traumatique après avoir été exposés à un film d'horreur particulièrement crédible.

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Dossier : l’influence des écrans

Les centaines d'études réalisées depuis 60 ans ne laissent aucun doute sur le fait que les écrans affectent négativement la santé, l'attention, l'intelligence, la réussite scolaire, le goût de l'effort, l'agressivité et la capacité d'empathie du jeune utilisateur. Il est donc préférable de tenir nos enfants aussi éloignés que possible de leur présence !

Quelques recommandations : Réserver l’usage de la télévision aux rares bons programmes Jamais de télé dans la chambre à coucher d’un enfant ou d’un adolescent Jamais de télé pendant les cinq ou six premières années de vie Chez les écoliers du primaire et les collégiens, le temps d’exposition aux écrans (tous confondus) devrait, dans tous les cas, être maintenu en dessous de 3-4 heures par semaine Pas d’exposition à la publicité (la zapette sert aussi à ça !)

Pas de films, d’émissions et de jeux violents. Respectez les labels d’interdiction (-7, -10, -16…) qui sont déjà extrêmement permissifs !

Et n’oubliez pas Cyrano de Bergerac : '' Ha ! Ha ! Les Compromis, Les Préjugés, les Lâchetés! ...Que je pactise?

Jamais, jamais! - Ah ! Te voilà, toi, la Sottise!

- Je sais bien qu'à la fin vous me mettrez à bas; N'importe : je me bats ! Je me bats ! Je me bats !

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Entrecroisement

7 - 10 ans

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SOLUTIONS 11 - 15 ans Mots carrés

Les sept différences

1- vrai, 2- faux, 3- faux, 4vrai, 5- vrai, 6- faux, 7- vrai, 8 - faux, 9- faux, 10- vrai, 11faux, 12- vrai, 13- vrai, 14faux.

C+E, A+F, B+D

20

Détente

7-10 ans

21

DĂŠtente

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11-ans

22

Détente

Adultes

La Dictée Piégée Ce texte contient 20 erreurs. Marquez un point chaque fois que vous en trouvez une et essayez d’obtenir 20 sur 20.

Que je ne vous troubles point, lui dis-je, en m’asseyant prêt de lui. Voulezvous bien satisfair la curiosité que j’aie de connaître cette belle personne, qui ne me paraît point fête pour le triste état où je la voie ? Il me répondit honnêtement qu’il ne pouvait m’aprendre qu’y elle était sans se faire connaître lui-même, et qu’il avait de forte raison pour souhaiter de demeurer inconnue. Je puis vous dire, néanmoins, ce que ses misérables n’ignorent point, continuat-il en montrant les archets, c’est que je l’aime avec une passion si violente qu’elle me rends le plus infortuné de tous les hommes.

J’ai tout employé, à Paris, pour obtenir sa liberté. Les solicitations, l’addresse et la force m’ont été inutile ; j’ai pris le partie de la suivre, dusse-t-elle aller au bout du monde. Je m’embarquerais avec elle ; je passerai en Amérique. Mais ce qui est de la dernière inhumanité, ces lâches coquins, ajouta-t-il en parlant des archets, ne veulent pas me permettre d’approcher d’elle. Mon dessein était de les attaquer ouvertement à quelques lieues de Paris. Je m’étais associé quatre hommes qui m’avaient promis leur secours pour une somme considérable.

(Manon Lescaut, Abbé Prevost)

Que je ne vous trouble point, lui dis-je, en m’asseyant près de lui. Voulez-vous bien satisfaire la curiosité que j’ai de connaître cette belle personne, qui ne me paraît point faite pour le triste état où je la vois ? Il me répondit honnêtement qu’il ne pouvait m’apprendre qui elle était sans se faire connaître lui-même, et qu’il avait de fortes raisons pour souhaiter de demeurer inconnu. Je puis vous dire, néanmoins, ce que ces misérables n’ignorent point, continua-t-il en montrant les archers, c’est que je l’aime avec une passion si violente qu’elle me rend le plus infortuné de tous les hommes. J’ai tout employé, à Paris, pour obtenir sa liberté. Les sollicitations, l’adresse et la force m’ont été inutiles ; j’ai pris le parti de la suivre, dût-elle aller au bout du monde. Je m’embarquerai avec elle ; je passerai en Amérique. Mais ce qui est de la dernière inhumanité, ces lâches coquins, ajouta-t-il en parlant des archers, ne veulent pas me permettre d’approcher d’elle. Mon dessein était de les attaquer ouvertement à quelques lieues de Paris. Je m’étais associé quatre hommes qui m’avaient promis leur secours pour une somme considérable.

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Conseils pour le BAC

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Dossier Commission Bus

Bus LLM

Commission Transport Mardi 4 Mars 2014 Lycee Louis Massignon

Suite à un nombre de plaintes de parents d’élèves du Lycée Louis Massignon, l’APE a initié un projet « état des lieux des bus ».

Les points relèves par tous les commentaires reçu par l’APE se résument par : Les ceintures sont défectueuses Les élèves ne portent pas leurs ceintures Les bus ne sont pas propres.

Certains problèmes de comportement vis-à-vis d’autres élèves ainsi que le personnel surveillant du bus.

Les membres de la commission bus Mme Charlotte BELLEVILLE et Mme Zeina SADAKA en collaboration avec Mr Georges Karam, responsable administratif des bus LLM ont prévu une première visite des bus le jeudi 6 février et une seconde visite le jeudi 13 février 2014 pour prendre connaissance de l’état des bus.

A l’issue de ces 2 visites un tableau résumant l’état des lieux des bus LLM a été mis en place.

La commission bus a aussi pris certaines images des plus gros problèmes rencontrés

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Dossier Commission Bus

1

Une ceinture presque coupée en partie sinon OK.

19

2 3

OK excepté 2 ou 3 ceintures « emmêlées » Idem 37

20 21

4

Plusieurs ceintures défectueuses, très sal (des chewing gums collés sur les fauteuils ou sur les ceintures), des nœuds sur bcp de ceintures (si les élèves ont un peu d’embonpoint, impossible de s’attacher. Voir Photos)

22

5 6 7 8

OK OK OK Une ceinture coincée, des chewing gums sur les ceintures et sur les fauteuils.

BUS TRES SALE. Sièges et dos de sièges

1 ceinture manquante dernier siège

Rang 7 & 6 ceintures manquantes OK OK

23 24 25 26 27

OK

10

Juste derrière le fauteuil du chauffeur, une ceinture est coincée sous le siège, des chewing gums sur les ceintures.

Des élèves déjà assis se sont plaints de deux élèves de primaire (Mohamed & Ewan…)

BUS TRES SALE

28

OK

11 12

Rang 5 ceinture manquante Une ceinture coupée (au fond), sinon OK

29 30

(Grand bus) OK. Nanny très coopérative.

13

Rang 12 siège fenêtre (droite) ceinture cassée Le sol du bus est couvert de sable.

Très glissant, très dangereux.

31

4ème rang/droite : ceinture avec un nœud et un chewing gum. 5ème rang gch, fauteuil sal/chewing gum, dernier rang droite ceinture sale/CG

14

Rang 4 & 5 : ceintures manquantes, chewing gum, attache cassée.

32

OK

9

15

33

16

34

17 18/37

Des nœuds sur les ceintures sinon RAS (rien à signaler)

35

Rang 6 siège fenêtre (droite) Rang 10 siège fenêtre (gauche) OK

36

OK

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Dossier Commission Bus

Nos remarques, nos idées solutions.

L’état des ceintures n’est pas si déplorables mais les élèves croisés ne les mettent pas car pour certain ils n’en ont pas pris l’habitude avec leurs parents. L’école et les parents doivent rappeler que ce petit geste peut sauver la vie de chaque enfant et de son voisin en cas de choc D’autres élèves ne la mettent pas à cause de la taille des ceintures : - les remettre à leur juste taille prend beaucoup de temps, - certaines ceintures sont bloquées, impossible de les régler.

- les plus jeunes nous on démontrés que même s’ils mettent la ceinture elle reste trop grande. Ils ont mis en scène le chauffeur freinant rapidement, en ayant la ceinture ils se cognent sur le siège avant.

Quelques idées toutes simples : Certains chauffeurs avaient pris le soin de mettre bien en place les ceintures avant la montée des enfants, mais ce n’était pas le cas dans tous les bus. Les chauffeurs et les surveillantes devraient le faire avant la montée des enfants.

Les chauffeurs sont en grande partie de bonne volonté. Il ne faut pas hésiter a les mettre a contribution ou a les impliquer dans cette campagne de « sécurité routière » Hygiène : Les bus sont pour une grande partie très sale : beaucoup de détruits trainent sans parler des chewing gums.

Il faut interdire la nourriture dans les bus, ou peut être renforce cet interdit par les surveillantes.

Tailles des ceintures La taille des ceintures est un problème majeur. Beaucoup ont des nœuds ce qui réduit l’espace pour le passager sous la ceinture si elle est attachée, mais il y a le problème inverse pour les ceinture qui sont trop grandes pour les plus jeunes même serrée au maximum.

Il faut investir dans des ceintures à dérouleur.

Problèmes de discipline : Les incidents lies à la discipline dans le bus sont de trois formes : Agression contre les camarades Agression contre le personnel du bus Agression contre le matériel du bus.

L’école doit rappeler le règlement à l’intérieur du véhicule : affiches dans l’école et dans le bus Rester assis a sa place pendant le trajet. Ne la quitter qu’au moment de la descente quand le bus est a l’arrêt et se comporter de manière a ne pas gêner le conducteur ni le distraire, ni mettre en cause la sécurité.

Boucler sa ceinture de sécurité Ne jamais : Parler au conducteur sans motif valable Détériorer le matériel Fumer ou utiliser des allumettes ou briquet Manipuler des objets dangereux ( couteau, cutters ) Jouer, crier, projeter quoi que ce soit Touchez avant l’arrêt du bus les poignées, serrures ou dispositifs d’ouverture des portes et issue de secours Se pencher par la fenêtre.

Les couloirs de circulation et l’accès à la porte de secours doivent rester dégagés a tout moment.

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Dossier Commission Bus

Nous proposons de faire un trombinoscope par bus a remplir par la surveillante et à remettre à Mr. KARAM. La périodicité restera à définir.

Photo

Prénom nom

Remarque faite par surveillante

1 Jean D.

2 Laure M.

3 Myriam A.

Les sanctions que peut prendre l’administration du LLM : Avertissement Exclusion temporaire de courte durée n’excédant pas une semaine Exclusion longue durée supérieure à huit jours en cas de faute grave de l’élève ou de récidive après exclusion temporaire Exclusion définitive en cas de faute lourde ou de persistance dans le non respect des règles.

Le plan d’action que l’APE propose est le suivant : Campagne « securite routiere » et conference pendant les heures de classe.

LLM doit faire un état des lieux tous les mois en collaboration avec APE LLM doit exiger de son fournisseur Zenith de maintenir les bus dans de meilleures conditions LLM doit exiger de son fournisseur Zenith de fournir des stages de formations aux surveillantes ainsi que les chauffeurs.

LLM doit exiger de son fournisseur Zenith de changer l’ensemble des ceintures de sécurités et d’installer des ceintures à dérouleur.

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L’ASSOCIATION DES PARENTS D’ÉLÈVES DU LYCÉE LOUIS MASSIGNON

VOUS INVITE À SON ASSEMBLÉE GÉNÉRALE

LE LUNDI 8 SEPTEMBRE 2014 A L’AUDITORIUM DU LYCÉE LOUIS MASSIGNON À 19 HEURES 30 CETTE SOIREE INCLUERA: - UNE INTERVENTION DU PROVISEUR A L’ATTENTION DES PARENTS, - UNE PRESENTATION DES ACTIVITES DE L’ASSOCIATION, - ET L’ELECTION DU NOUVEAU BUREAU QUI VOUS REPRESENTERA AUX DIFFERENTS CONSEILS

UN COCKTAIL CLOTURERA CETTE SOIRÉE NOUS ESPERONS VOUS Y VOIR NOMBREUX !

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