60 CULTURAS Viernes, 13 de mayo de 2005
LA PROVINCIA/DIARIO DE LAS PALMAS
PENSAMIENTO
La periferia se mantiene como el gran referente para experimentar y conocer los cambios de las ciudades Diez expertos abordan en un seminario los nuevos “tiempos de aceleración” P Sampedro: “A través de mi trabajo cuestiono esa absurda forma de ordenar” P
Ariel Díaz LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
Geografía, economía, ciencia, urbanismo, arte, arquitectura y filosofía. Varias disciplinas para observar con lupa uno de los fenómenos más apasionantes de la sociedad moderna, los cambios acaecidos y la “lógica” evolutiva entre los conceptos de centro y periferia que ordenan las urbes del mundo actual. En este sentido, la primera jornada del I Seminario Atlántico de Pensamiento sobre centro y periferia en tiempos de aceleración, celebrada ayer en la sede del Gobierno regional, sacó a debate este tópico bajo el prisma de diferentes especialistas que disertaron desde la experiencia de sus trayectorias profesionales, tratando de ofrecer conclusiones a este respecto y haciendo claras referencias al Archipiélago. “Dentro de una periferia siempre hay otra y así hasta el infinito, como las muñecas rusas”, manifestó ayer María Luisa González, encargada de abrir el ciclo. Según la arquitecta, este espacio “es el lugar apropiado para potenciar el sentido de red en lugar de plantear estructuras jerárquicas”. Sus argumentos se vieron respaldados por la ponencia visual de Martín Sampedro. Una frenética e impactante pieza de 37 minutos donde “sitúo a la naturaleza como elemento superior y cuestiono esa absurda forma de ordenar donde ya todo es central. Si eres periferia”, prosigue el artista,“ no existes”. Por su parte, la arquitecta Flora Pescador realizó un extenso recorrido por las tendencias urbanísticas actuales que integran ocio y estructura, sirviéndose del desarrollo tecnológico. Al tiempo, rompió una lanza a favor de crear espacios que puedan disolverse para ofrecer mayor flexibilidad, frente a los inconvenientes de la “visión unitaria”, apuntó.
María Luisa González, al fondo, fue la primera en intervenir con la ponencia Periferia dentro de la periferia. i MARRERO
DIÁLOGOS CON LA CIUDADANÍA MARÍA LUISA GONZÁLEZ Arquitecta
“Lo importante no es la forma de la edificación, sino las redes que la articulan” MARTÍN SAMPEDRO Fotógrafo y artista
“En este absurdo empeño de ordenar, si eres periférico no existes” FLORA PESCADOR Urbanista y arquitecta
“Todo ha de tender a la disolución; las visiones unitarias no son convenientes” ANTONIO G. GONZÁLEZ Periodista
“Canarias ya no es periferia. Ha ganado centralidad como nodo de la red turística” MANUEL FEO Arquitecto
“La periferia gana sentido en la arquitectura moderna como lugar de experimentación”
La sesión finalizó con las intervenciones del periodista Antonio González, coordinador del ciclo, y el arquitecto Manuel Feo. “Canarias ya no es periferia”, pronunció Antonio González. “Ha ganado centralidad en su calidad de nodo de extensa red turística mundial. Sin embargo”, expuso el periodista, “la globalización ha triturado su vieja renta de situación comercial y marítima”. Manuel Feo, por último, aludió a la eclosión del posmodernismo y el concepto de la Nueva Babilonia. Para el arquitecto, la periferia “tiene sentido en la arquitectura contemporánea, por que se convierte en un lugar de experimentación”. La segunda y última sesión del I Seminario Atlántico de Pensamiento culmina durante el día de hoy con las ponencias de Sergio Larriera (9.30 horas), Ignacio Castro (10.45), Simón Marchán (12.30), Iñaki Ábalos (16.30) y Jorge Alemán (17.45).
El español es la tercera lengua con mayor demanda de aprendizaje Agencias MADRID
El español es la tercera lengua extranjera cuyo aprendizaje más se solicita a nivel mundial. La que más alumnos aglutina es con gran diferencia el inglés (69,43 %). La sigue el francés (6,8 %) y a escasa distancia el español (5,95 %). Así lo asegura el I Informe Berlitz sobre la Demanda de Enseñanza de Español en el Mundo realizado por esta escuela de idiomas. El informe, que tiene como base metodológica el número de lecciones de cada idioma en los centros que Berlitz tiene en todo el mundo durante 2004, revela que la demanda de español supone en la actualidad un 5,95 % del total en el mundo. Lo siguen el alemán (4,9 %) el italiano (1,6 %) y el chino (1,75 %). El 9,46 % restante corresponde a otros idiomas. El estudio refleja que entre los años 1989 y 2004 la demanda del español creció un 9,57 %. Los diez países con mayor demanda de enseñanza de español son, por este orden, Estados Unidos, Alemania, México, España, Francia, Brasil, Japón, Bélgica, Canadá y Argentina. El área geográfica donde más lecciones de español se han impartido ha sido Norteamérica, que integra los países de Estados Unidos y Canadá (53,48 % del total en el mundo). Prácticamente la totalidad de ese porcentaje corresponde a Estados Unidos, donde se han impartido 191.696 lecciones. Lo sigue Europa, con un 24 %; Latinoamérica, donde, al ser países cuya lengua materna es el castellano, la demanda es menor, y finalmente Asia-Oceanía, donde es más baja la relación entre número de habitantes de la región y demanda del español. En Estados Unidos la demanda de español es enorme, ya que supone la primera lengua extranjera demandada.