Nayax jakan qhanstayiritwa. Actitud 3° medio. Manual del alumno.

Yo soy la chispa de la vida Nayax jakan qhanstayiritwa 1

Layriri Lurawi Jamuqa uñjasina arusimaya

Kuna amuysa aka jamuqa sañ muni Kunanajas chima manqhiman utji jumatay kunsa alasiñ munjta ukjasti (sañani isi, sapatu, umañanaja) Amuyastati kunamas yatiyawinaja munatamar mayjt’ayaraki 2

TERCERO MEDIO ALUMNO

Amuyt’añatay chhikhi Qayqapinisa ukham yatiyiri utanajan mayjt’ayata juman chiqapacha amuyunajmaxa

3

1iri Lurawi Mä mayja phistapini

Yatintañ lurañ amtawi: Suma qhananchamay suma arunajanti walis jan walis ukha ñaxu qulla mukhiña umañaxa, uñt’atapas jan uñt’atapasa, sumpach qhanstayasipini mä jaqin sarnaqasiwipana.

1. Mä qutun 5pas jan ukax 6pas masinajamanti, aruskipamaya kunamas yaqha masinajamanti chikapacha jiqhatasipxta: • Kunamasa kunapachati masinajamanti mä phistanxa tantachasta ukaxa Kunamas kunapachati wila masimanti ma phistan tantachasta ukaxa • Amuyt’apxamaya kunamasa jaqinaja tukuray, jumapachasa, ukan alkula umañas utjarakiya ukjaxa • Amuyt’asin kikipayapxamaya kunamasa jan alkulanti tantachasipxi ukjaxa • Kuna mayjsa uñjarakisma jaqinajan amtapata, kunapachati alkulanti mayasti jan alkulanti kunamarakis jaqinaja tukupxaraya

2. Qutunajana, kunamati layraxatan arustana, wakintayañaray kawkirinajas wali jan wali lurata uñt’ata ñaxu qulla mukhiñasa umañasa (sijaru, kaphiyna, alkula) uka phistanajana. Ukatay kimsa qutu qutu wakt’ayañaraya: • Khistinajati ñaxu qulla alkjula, sijaru, kaphiyna muniri yatintirinaja arsusipxpanaya (5 minutuna) • Mayja amayana yatintirinajasti arsurakiniy (5 minutuna) • T’aqiri yantintirinaja (5 minutuna sum amuyt’asa wals jan walsa arsupxarakini)

3. Ukham sumpachpin aruskipasaray walsa jan walsa alkula umañtuxita arustatarakini Yaqha qutunajanti chikapacha uñjapxamaya. Ñaxu qull munirijan arupa inst’añarakiya

4

TERCERO MEDIO ALUMNO

Yaqha amuyunaja jan ñaxu qulla munasaraya

4. Taxpacha qutpacha, wal sasa jan wal sasa arusita mä juk’alla ñaxu qullatuxita sapa qutun arusitapa.

5. Lurawi sit’antañatay, taxpachani yatintirinaja yaqha kusisiña luraña jan alkula umasa phistan utjañay amtapxañaray, ukham niyas alkulantikaspa uka kikiparakiy taxpachanis kusisiñapa uka phistanxa Qilqantapxamaya uka pusi k’uchuniru lurawinaja.

5 5

2iri Lurawi Yatiyawinaj amuykipasa

Yatintañ lurawinaj amta: Arsumaya uka yatiyawinaja qhanapas jan qhanapasa uka aljañatay jach’a yatiyañ uta taypinajana, yatiyawi chiqanchasapiniya.

1. Masijanamanti arusimaya kuna yatiyawis jiwallaki tiliwisiyuna taypina, jan ukax kallinsa, jumatay sumapini.

• Kunatsa uka yatiyawi jumatay askipini

2. Jichha arustapxamaya kunamas yatiyawin uka tiliwisiyna, tiyariyu ukanajan alkula, sijaru ukhamaray yaqha uñt’at ñaxu qullapasa uñsti. Qhananchapxamaya: • Khistinajas uñstapxaray • Kunamas uñstapxaray • Kunsa lurasipkaraya • Kunamas sararaya

Masinajamanti arusimaya aka chhikhinaxjar kuttayasjamaray: • Kunar uñtatarakiy jumatay uka jisk’a yatiyawinajan uñsti uka jaqinaja • Kunsa mayisipki, kunamsa uka yatiyawtuxita amuyta jumar purirajtama • Kuna sañ muni juman sarnaxawiman uka yatiyawin uñsti ukanajasti

6

TERCERO MEDIO ALUMNO

3. Qhananchamay qhana yatiyawinajata (uñkañpini) jan qhana yatiyawinaja (jani uñjaskisa ukhampachas amuyasirakiya) uka yatiyawi taypinajana. Juman amuyuma qhananchamay ka siqi qilqatanajanti.

Yatiyawinajan qhana arsunajpini

Yatiyawinajan jan suma qhana arsuwinajaraya

4. Uka qhipata uñakipaña, kunamas juman sarnaxawiman ukham yatiyawi mayjt’aytama.

5. Kunama qamañasa walispa jan kunamati wakicha yatiyawin uñstki ukat sipana, jaqir sumankaña yanapañapiniy, yaqhampipasa.

7 7

3iri Lurawi Kunamas ajlli

Yatintañatay lurañ amtata: Suma amuykipamaya ukham yatiyawinaja uñstki uksatuxita, kunamarus tukuyisti amtayistu ukham lurawinaja, ukham sumpin uñjanisañ uka aljañ yatiyawtuxinajata.

1. Ukham riwistana, tiyariyuna ukhamaray titlwisiyunansa jamuqanaj uñjasa.

Masinajamanti arustamaya, kawkirinajas suma waliki ukatsa ukham amuyta.

• Kimsa ajllimay ukha ñaxu qulla aljañtuxita yatiyawi, amayt’asa kimspacha kunamas ukha yatiyawinaja .

• Ukham qilqata yanapanti sum uñakipamaya ukham yatiyawinaj amuyañatay.

Yatiyawin arusitapa

Kunamas jumatay

Kuna amuyarus puriytama

Kuna lurañarus irptama

Kunamañarus puriytama

2. Masinajamanti aruskipaya kunamas ukham qilqaqatas, jamuqatas yatiyawi utji ukax juma mayjt’ayaraktama. Ukham mä yatiyawi jumar amuyuma mayjt’ayapintamti.

• Kuna chima manqhiman amuyamar mayjt’ayaray • Kunamas lurta arusta ukham yatiyawi uñjasina • Kunatsa ukham uka yatiyawi jaqinajar ukham mayjt’añar puriyarakpacha 8

TERCERO MEDIO ALUMNO

3. Sumapachapini amuyt’amaya jakawiman kunamas yatiyawi puriraktama Sumar puriña akanajay:

Jan walir puriñas akanajriy:

Tukt’ayañatay: Ukham mayjt’ayirinasti akirinajarakiy…

Nayatay walispa ukham yatiyawixa…

4. Jumanti chukuri masimanti arusimaya qilqattuxinajata

9 9

4iri Lurawi Ch’ullqhipini atipirjama, sumallapini mä ñustjama

Yatintañatay luraña amtawi Amuyt’amaya ukham yatiyawtuxinajata, kunamas jaqinajar puriskaraya, ukham uñakipasa, jaqit jaqiru kunamarakis mayjt’ayi taqi uksatuxita uñakipayama

1. Liyimay sumapini kuamas ukham amtanaja qilqataskaraya “Ukham ina amuyt’akirakiy mä qutuna wal mayjt’ayiri jan uka walt’ayiricha (janixay qhanapinikchitixa)” H. Tajfel

• Jumanti chukuri marinajamanti aruskipamaya, ukha qhananchirinaj thaqapxamaya kawkirinajas tiliwisiyunansa riwista qilqatansa uñstaray.

2. Kuna amuyunajas yatintañ utamanha jan uka qutumansa uñstaray. Amuyt’amaya kuna mayjt’awi amuyunajas uñstaskaray aka sarnaxawina Kunamas jutantapxaray Yatintañ utanhan mayjt’awipa

Kunamas puri

Ukham qilqata uñasina jumanti chika chukurinajanti arustamaya Kuna jamuxanajas yatintañ utan sum sartaskaray

10

TERCERO MEDIO ALUMNO

3. Kunsa lursa ukham yatintaĂą utanajan jan wali amuyu puritapata.

4. Jumapacha tukuyamaya.

Uka esteriotipo aru juk’allakiy amuyarakta:

11 11

Sit’antañatay Lurawi Yatintata amuykipasa Kunanajsa aka qilqatan yatintarakta 1. Niya pusini pusini yatintirinaj jalanuxata, arustapxamaya uka 4 irnaxawi lurawina Ukham ñaxu yatiyawi kunamas yatintañ utamanha jan walt’awi utjki.

2. Ajllimaya kuna lurawinajas suma sarnaxasiñar irparay jumatay ukhamaraki markamatakisa.

Jach’a qilqanaj amsupxamaya suma yatintañ utapa jan walita jark’aqañatay 3. Aruma masinajamar yatiyamaya, suma aru jalantirinaj ajllipxamaya, uka suma jark’aqir amuyanajanti.

Yatintañ jiliri irpirinti arusipxmaya, mayipxamaya jumanajan yatiyawima qhana uñjañar ñit’ikatañatay

Akjar juma suma aru iwxama qilqamaya:

12

TERCERO MEDIO ALUMNO

1

Sesión preliminar Observa la imagen y coméntala

¿Qué ideas quiere expresar esta imagen? ¿Qué razones están detrás de la elección de las cosas que compras para ti? (ropa, calzado, bebidas). ¿Te has dado cuenta cómo la publicidad orienta tus decisiones?

2

TERCERO MEDIO ALUMNO

Pregunta problematizadora ¿En qué medida sientes que tus decisiones están influenciadas por los mensajes de los medios de comunicación y la publicidad?

3

Sesión 1 Una fiesta diferente

Objetivo de aprendizaje de la sesión: Caracteriza fundamentadamente los pro y contra del consumo de drogas legales e ilegales y alcohol, explicando con argumentos las implicancias en la vida de una persona.

1. En un grupo de 5 o 6 compañeros, comparte algunas situaciones o momentos en que te reúnes con otras personas: • ¿Cuál es el ambiente cuando con tus amigos o tu familia se juntan en las fiestas?

• Reflexionen sobre cómo se comportan las personas y tú mismo cuando en esas reuniones hay consumo de alcohol.

• Comparen esos comportamientos cuando se juntan en otras circunstancias sin alcohol.

• ¿Qué diferencias puedes encontrar en las actitudes y en los estados de ánimo de las personas cuando hay alcohol en las reuniones, y cuando no hay?

2. En los grupos, y a partir de una situación comentada en el primer punto, se prepara un debate sobre los pro y los contra del uso de drogas legales (cigarrillo, cafeína y alcohol) en las fiestas. Para esto se deben establecer 3 subgrupos: • Estudiantes con argumentos en pro del uso del alcohol (5 minutos), • Estudiantes con argumentos en contra (5 minutos), • Estudiantes que dirimirán (5 minutos para resumir las ideas y tomar posición).

3. A partir del debate sinteticen los pro y los contra del consumo de alcohol. Comparte con los otros grupos los argumentos.

Pro

4

Argumentos a favor del consumo

TERCERO MEDIO ALUMNO

Contra

Argumentos en contra del consumo

4. Compartan con el curso, los argumentos en PRO y CONTRA y la sĂ­ntesis producida por los grupos.

5. Para cerrar la sesiĂłn, el curso debe imaginarse alternativas de actividades entretenidas para hacer en la fiesta que reemplacen o moderen el consumo de alcohol, que tuvieran efectos similares en el estado de ĂĄnimo de los participantes. Escriban el listado de actividades en el recuadro:

5 5

Sesión 2 Descifrando mensajes

Objetivo de aprendizaje de la sesión: Devela los mensajes tanto explícitos como implícitos presentes en anuncios comerciales y medios masivos, expresando las representaciones que se construyen en torno a esa información.

1. Con tus compañeros comenten la publicidad que ven en televisión y en la calle y que más les guste.

• ¿Por qué les llama la atención esa publicidad?

2. Comenten ahora los anuncios publicitarios en la televisión, revistas y diarios, donde el producto sea alcohol, cigarrillo, u otra droga legal. Aclaren: • ¿Quienes aparecen?

• ¿Cómo aparecen?

• ¿Qué están haciendo?

• ¿Qué te produce?

Conversa con tus compañeros en torno a las siguientes preguntas: • ¿En qué se parecen a ti los personajes que aparecen en la publicidad?

• ¿Qué están pidiéndote que pienses y sientas con esa publicidad?

• ¿Qué tienen que ver con tu vida cotidiana las imágenes que aparecen en esa publicidad?

6

TERCERO MEDIO ALUMNO

3. Identifiquen los mensajes explícitos (evidentes) y los mensajes implícitos (que no se ven, pero se entienden) presentes en esos anuncios. Ordena tus ideas con la ayuda de la siguiente tabla: Mensajes explícitos en la publicidad elegida.

Mensajes implícitos en la publicidad elegida.

4. ¿Qué implicancias tienen para ti estos hallazgos?

5. ¿Qué modos de vida alternativos a los que muestra la publicidad pueden potenciar tu bienestar personal y con otros?

7 7

Sesión 3 ¿Cómo elijo?

Objetivo de aprendizaje de la sesión: Analiza los efectos que tienen los mensajes publicitarios en las formas de sentir y actuar en las personas, revisando críticamente los contenidos de material publicitario.

1. A partir de imágenes publicitarias presentes en revistas, diarios y televisión. Conversa con tus compañeros ¿cuáles son las que más les gustan y por qué?

• Seleccionen tres de esos anuncios o mensajes publicitarios e identifiquen el tipo de argumentos que se usan para publicitar el producto.

• Con la ayuda de la siguiente tabla analiza los mensajes de esos anuncios.

Mensajes de los anuncios

Lo que a ti te pasa

¿Qué te invitan a sentir?

¿Qué te invitan a hacer?

¿Qué te invitan a ser?

2. Comparte alguna experiencia personal sobre los efectos que tienen sobre ti los mensajes publicitarios. Comenta alguna publicidad que tenga influencia en ti: • ¿Qué emociones o sentimientos te provocan?

• ¿Cómo has actuado incitado por esa publicidad?

• ¿Por qué crees que la publicidad tiene ese efecto en las personas?

8

TERCERO MEDIO ALUMNO

3. Realiza una lectura de los efectos de la publicidad en tu vida.

Los efectos positivos son:

Los efectos negativos son:

Conclusión: Los efectos actuales son...

Me gustaría que la publicidad...

4. Comenta el cuadro con tu compañero de banco

9 9

Sesión 4 Fuerte como un campeón, linda como una princesa

Objetivo de aprendizaje de la sesión: Comprende la formación de estereotipos y sus efectos en la relación con otros, revisando situaciones y estereotipos construidos en la relación con sus pares.

1. Lee con atención la siguiente definición de estereotipos: «Es una generalización referida a una condición, atributo o característica de un grupo que puede ser considerada como injustificada (porque no tiene evidencias).»

H. Tajafel

• Comenta la definición con tu compañero de banco, busquen algunos ejemplos de estereotipos comunes en la televisión o en las revistas.

2. ¿Qué estereotipos se han construido en tu liceo y/o curso? Describe algunos de los estereotipos que existen en ese contexto, ¿cómo se viven?

Estereotipos de mi liceo

¿Cómo se representan?

A partir del cuadro conversa con tu compañero de banco ¿qué imágenes se potencian en el liceo?

10

TERCERO MEDIO ALUMNO

3. QuĂŠ podemos hacer para disminuir las representaciones negativas instaladas en el liceo.

4. Realiza tu propia sĂ­ntesis.

Lo que entiendo por estereotipo es:

11 11

Sesión de cierre Evaluando lo aprendido ¿Qué cosas aprendiste de este módulo?

1. En grupos de 4 estudiantes, conversen de las temáticas abordadas en estas 4 sesiones de trabajo. La influencia de la publicidad y la presencia de los estereotipos en tu liceo.

2. Seleccionen actividades y actitudes protectoras de la salud y de la calidad de vida, para ustedes y la comunidad.

Realicen afiches con mensajes para promocionarlas en el liceo.

3. Expongan sus ideas frente al curso, seleccionen los mejores mensajes promoviendo los factores protectores.

Conversen con el director y solicítenle autorización para pegar sus mensajes en lugares visibles.

Escribe aquí tu mensaje:

12

TERCERO MEDIO ALUMNO