Tañi pichi waria lof, chew ñi tremün. Actitud 4° básico. Manual del Alumno.

4º Básico | Alumnos Tañi pichi waria lof, chew ñi tremün

Básico 4 Bilingüe.indb 1

SENDA Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol.

1

23-03-2012 11:06:26

Llitun zungu Lelinge tüfachi azentu

¿Chem pimi chumeken tüfachi pichikeche? Tukulelfinge kiñe üy tüfachi azentu:

2

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 2

23-03-2012 11:06:27

¿Chumngechi taiñ pichi zomongen ka pichi wentrungen, kelluaiñ taiñ zoy kümelkaleael taiñ lof?

Wirintukunge tüfa mew, chumngechi pichikeche ta kelluael chi lof mu.

3

Básico 4 Bilingüe.indb 3

23-03-2012 11:06:28

Kiñe troy Pu inazungufe ti küme mongen 1

Trawunge kechu küña egu.

2

Nütramkafimün chi zungu ta kümelkaken ka kümelkakenon ta küme mongen tripakeluchi zungu kürüf mew. ¿Chem zungu pengelkey tripakeluchi zungu kürüf mew ta kelluael ta nieael ta küme mongen? ¿Chem zungu pengelkey tripakeluchi zungu kürüf mew ta kümelkakenon?

Apolfinge tüfachi küzaw: Inaramtu dungukelu

Pengelkelu, welu weza zungu pengelkelu

Pengelkelu ka küme zungu pengelkelu

Inazunguwe Konünpatuzungu Ngillakantukunzungu Azentupelwe Werkülzunguwe

3

4

¿Chew tami müleken müley kiñeke zungu ta kümelkaleael kam kïmelkanoleael chi küme mongen?

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 4

23-03-2012 11:06:34

4

Kiñeke eymün müley tamün inaramtuafiel kiñeke che. Kuñiwtukunge ta inaramtuafiel tami zew ramtukafiel. Eluaeyu kiñe zulliñ zungu tami zoy küme küzawael zulliñ zungu

Mari mari, chillkatufe Iñche. Meli tripantü básico yenien. Niefun kiñeke ramtun ta chumngechi tami kelluael kiñe lof ta nieael zoy küme mongen. Üy: Tripantü: Küzaw: 1) 2) 3) 4)

¿Chem zungu am ta wedalkakey mogen chi lof kam pichi waria lof mew? ¿Chumngelu mülekey tüfachi zungu chi lof kam pichi waria lof mew? ¿Chumkeymün ta welulkaleael tüfachi zungu? ¿Chem rakizuam niey chi pu che mulelu lof mew?¿Kellukey kam kellukelay chi zungu?

Tukunge tüfa mew epu ramtun ta peael ti trokiñ che ta apolpechi chi zulliñ zungu: 5) 6) Chaeltu may

5

Pefinge tüfachi ramtun ka pepilkafinge chumngechi ta zewmayael: Üy

6

Iney ramtukayafimi

Chumngechi ka chumüll ramtukayafimi

Kiñeke eymün wirintukumün ta ramtum tamün pepilkalün ka tamün ruka mew pepilkamün tamün ramtukayael.

5

Básico 4 Bilingüe.indb 5

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Epu troy Pepikameken chem mülen 1

Pepilkatunge tami trokiñ che tami zew zewman wüne tüfachi küzaw: Nütramkange tami kompañ eymün chumngechi tami ramtukan ¿Chem zoy ayifimi tami ramtukan mew?¿Chem pepi ramtulaymi? ¿Chem zungu zoy rakizuamuküleymew?¿Chumngelu?

2

“Kelluen” pifinge tami pu kimelfe, ka chillkatufinge tüfachi llowzungu Zeumafinge tüfachi küzaw

Kiñe küzaw

¿Chumngechi ngey chi che ramtukangelu?

Che

Trokiñ che

Tripantü

Domo kam wentru

Pefimün tamün chempen ramtukawün mew ka nütramkafimün tamün trokiñ che mew. ¿Chem zungu zoy rakizuamleleymew chi pu che ramtukangelu?¿Tunten tripantü niey chi che?

Epu küzaw

Llowzungulu chi pu ramtukangelu, nütramkangelu kiñeke zungu rupalu.

Kimün kellukey ñi nieael kiñe küme mongen

6

Tunten che ñi feypin tüfachi küdaw

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 6

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Küla küzaw

Llowzungulu chi ramtukangen kangelu feypilu ñi wedakezungu ñi rüpan ñi pichi waria lof mew.

Wedakezungu rupan chi küme mongen

N (tunten) chi che feypilu ñi rupa wezake zungu

Ñutramkamün tamün trokinchengewün chem tamün rupan: ¿ Chumngechi ta rupan zungu wezalkakelu ta küme mongen, kiñeke mew ka fentrenken mew? ¿chumgechi chi rupan zungu ñi kuyzawtuken küme mongen, kiñeke mew ka fentrenken mew? ¿ chem zungu entuafuymün ta chi trapumün zungun mew?

3

Peluam eymün chi zungu, wiritukumün tüfa mew chew ñi pengen chi küla trapumün zungu zoy küme mongen ka chi küla trapumün zungu zoy weza mongen.

Wirintukinge tami grafiku

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Básico 4 Bilingüe.indb 7

23-03-2012 11:06:36

Küla troy Entuiñ taiñ kisu ngüneluwün 1

Wiñoazkintumün ka kuñiwtuku pefimün chi grafiku mülelu epu troy tüfachi modulo ka tukulpatumün iney tamün ramtukafimün ka chem zungu tamün ñimitun.

2

Eymün feypimün: “tüfachi zungu zoy küme ñi kamañtuael taiñ lof ka zoy weza kümelkanoael taiñ”. Wiritufimün tüfa mew:

Zoy küme zungu

Zoy weza zungu

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CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 8

23-03-2012 11:06:37

3

Feypifimün chi trokiñ: ¿Chem zungu müley kom chi trokiñche mew? Ka ¿Chem mew welulkawi chi pu trokiñche?

4

Pengelnge tami trokiñche emün tamün zoy küme kintukal zungu.

5

Nütramkamün chi kupalechi dungu:

¿Trüri chi zungu fillke pichi waria lof püle? ¿Chumngelu rupakey tüfachi zungu tüfamew? ¿Chumafuy chi lof ñi zoy küme mongen nieael?

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Básico 4 Bilingüe.indb 9

23-03-2012 11:06:39

Meli troy Taiñ küzaw

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1

Ramtukawimün eymün: “¿Chem küme zungu kimiñ chem kümelkakeyñ mew ka chem wedalkakeyñ mew chi pichi waria lof mew?”

2

Tukulpafilu chi weza dungu mülelu tamün pichi waria lof mew, feypimün “tüfachi weza zungu mew kelluafuiñ taiñ küzaw mew”.

3

Trawulumün kümeke traf rakiduam tamün pengeleael küzaw chilkatuwe ruka mew ka fillke trokiñ trawünche tamün pichi waria lof mew ta kümelkaleael chi küme mongen.

4

Nütramkamün tamün traf rakizuam ka feypimün chumngelu feychi zungu kelluay kiñe küme mongen.

5

Feychi trokiñche feypiay: “tüfachi zunguke ta zoy kelluay ta küme mongen taiñ pichi waria lof mew”.

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 10

23-03-2012 11:06:40

6

Ta llituael tüfachi küzaw, llowdungunge tüfa: a. Üy küdaw

b. ¿Chumngenchi kelluay tüfachi ta küme mongen? c. ¿Chew küdawngey tüfachi zungu? d. ¿Iney küzaway tüfamew? e. ¿Chumay chi pu che mülelu tüfachi küzaw mew? f. ¿Chem chemkün zuamay engün? g. ¿Iney kintu kelluafui engün?

h. ¿Chumull küzaway engün?

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Básico 4 Bilingüe.indb 11

23-03-2012 11:06:46

Apumun chi troy küdaw Penien tami kimün ¿Chem zungu we kimimi tüfachi modulo mew?

Feypinge küla zungu chumngelu küzawngeay chi lof mew ta zoy küme mongen nieal ka:

1.

12

2.

3.

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 12

23-03-2012 11:06:51

4º Básico | Alumnos SENDA Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol.

Básico 4 Bilingüe.indb 1

1

23-03-2012 11:06:51

Sesión Preliminar Mira la imagen:

¿Qué opinas de lo que están haciendo estos niños? Inventa un título para este dibujo:

2

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 2

23-03-2012 11:06:52

¿De qué manera los niños y niñas aportamos para mejorar nuestra comunidad (barrio, escuela, país)?

Escribe o dibuja aquí la manera en que los niños y niñas aportan a la comunidad.

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Básico 4 Bilingüe.indb 3

23-03-2012 11:06:54

Sesión 1 Reporteros de la salud 1

Arma un grupo con cinco compañeros.

2

Conversen sobre la información que daña o favorece la vida saludable en los diferentes medios informativos. ¿Qué cosas muestran que ayudarían a tener una vida saludable? ¿Qué cosas muestran que en realidad no hacen bien?

Completen la siguiente tabla: Cosas que muestran y no hacen bien

Medios

Cosas que muestran y hacen bien

Noticieros Teleseries Publicidad Películas Internet

3

En el barrio donde vives ¿existen algunas situaciones que favorezcan o dañen la vida saludable? ¿Cuáles son esas situaciones?

4

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 4

23-03-2012 11:07:00

4

Cada miembro del grupo debe entrevistar a una persona o a una institución cercana, sin que se repitan. Te proponemos usar el siguiente cuestionario.

Cuestionario

Buenos días, soy estudiante de 4º básico y quisiera hacerle algunas preguntas sobre como usted contribuye a una comunidad más sana.

Nombre: Edad: Ocupación: 1) ¿Cuáles son, según usted, las situaciones que dañan la salud en la comunidad o barrio?

2) ¿Cuáles son las razones de que suceda esto en el barrio o comunidad?

3) ¿Qué acciones realizan ustedes como organización, o personas, para cambiar esas situaciones?

4) ¿Cuál es la reacción de las personas de la comunidad frente a esas acciones? ¿Ayudan o no?

Agrega aquí 2 preguntas importantes para el grupo, que completen el cuestionario: 5) 6) Muchas gracias

5

Con la ayuda de la siguiente tabla organicen la manera en que desarrollarán el trabajo:

Nombre del participante

6

A quién va a entrevistar

Cómo y cuándo lo va a entrevistar

Cada uno, en su cuaderno, anota las preguntas correspondientes y en su casa desarrolla la entrevista.

5

Básico 4 Bilingüe.indb 5

23-03-2012 11:07:01

Sesión 2 Organizando la información 1

Reorganiza el grupo con el que trabajaste la sesión 1 de este módulo.

Comparte con ellos la experiencia que tuviste como reportero. ¿Qué es lo que más te gustó de ser reportero? ¿Qué es lo que más te costó? ¿Qué información te impresiono más y por qué?

2

Con la ayuda de tu profesor o profesora analiza las respuestas de tus entrevistados.

Completa los siguientes cuadros:

Cuadro n° 1:

Características de las personas entrevistadas Personas

Organizaciones

Edad

Sexo

Miren los datos encontrados y conversen en el grupo: ¿Qué les llama la atención de las personas u organizaciones entrevistadas? ¿Qué edad tienen esas personas?

Cuadro n° 2:

Respuestas dadas por los entrevistados, narrando experiencias que son un aporte para la vida saludable en tu barrio.

Experiencias que son un aporte para la vida saludable

6

N° de personas que mencionan este aporte

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 6

23-03-2012 11:07:01

Cuadro n° 3:

Respuestas dadas por los entrevistados que narran experiencias que dañan la vida saludable en tu barrio.

Experiencias que dañan la vida saludable

N° de personas que mencionan experiencias que dañan

Miren los datos encontrados y conversen en el grupo: ¿Cómo son las experiencias que dañan la vida saludable, individuales o colectivas? ¿Cómo son las experiencias que protegen la vida saludable, individuales o colectivas? ¿Qué conclusiones podrían sacar de la información que recolectaron?

3

A partir de los datos, construye un gráfico de barras donde se consignen las tres experiencias saludables más nombradas y las tres que se consideran más dañinas.

Dibuja aquí tu gráfico:

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Básico 4 Bilingüe.indb 7

23-03-2012 11:07:01

Sesión 3 Sacando nuestras propias conclusiones 1

En grupos vuelvan a mirar y analicen el gráfico de la sesión 2 de este módulo y recuerden a quiénes entrevistaron y qué información pudieron recoger.

2

Como grupo, generen un «ranking» de lo más positivo y lo más negativo para el cuidado de la salud en la comunidad. Anótenlo en el cuadro que sigue:

Lo más positivo

Lo más negativo

8

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 8

23-03-2012 11:07:03

3

Presenten su listado al curso, discutan los hallazgos: ¿Cuáles son los datos que se repiten en todos los grupos?, y ¿cuáles son las diferencias con los demás grupos?

4

Expone con tu grupo las principales conclusiones en torno a lo que ocurre en la comunidad estudiada.

5

Hagan el análisis a partir de las preguntas siguientes:

¿Es igual en todos los barrios? ¿Por qué aquí se dan estas situaciones? ¿Qué podría hacer la comunidad para mejorar su calidad de vida?

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Básico 4 Bilingüe.indb 9

23-03-2012 11:07:04

Sesión 4 Nuestro proyecto

10

1

Con el curso conversen sobre las conclusiones a las que llegaron en la investigación sobre los comportamientos que dañan o protegen la vida saludable en su barrio o en la comunidad.

2

Recordando las cosas negativas que encontraron en tu comunidad, y como grupo, decidan en cuál de estos problemas pueden aportar mediante un proyecto.

3

Realicen una «lluvia de ideas» de los proyectos que podrían presentar a la escuela o a otra organización de sus barrios para favorecer la vida saludable.

4

Compartan las ideas que cada uno escribió y expliquen por qué esas acciones apoyan una vida saludable.

5

El grupo selecciona la idea que mejor responda a la necesidad de favorecer una vida saludable en su barrio.

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 10

23-03-2012 11:07:05

6

Para organizar el proyecto completa la siguiente pauta: a. Nombre del proyecto

b. ¿Cómo aportará este proyecto a la vida saludable? c. ¿Dónde se desarrollará el proyecto? d. ¿Quiénes participarán del proyecto? e. ¿Qué deberán hacer las personas que participen en el proyecto? f. ¿Qué materiales necesitan? g. ¿A quién le pedirán ayuda?

h. ¿Cuándo realizarán la acción?

11

Básico 4 Bilingüe.indb 11

23-03-2012 11:07:12

Sesión de cierre Evaluando lo aprendido ¿Qué cosas aprendiste en este módulo?

Da tres razones por la cuales participar en la comunidad es importante para llevar una vida saludable:

1.

12

2.

3.

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Básico 4 Bilingüe.indb 12

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