Barrio nisqay kiti wiñanapaq. Actitud 4° básico. Manual del alumno.

Mi barrio, lugar para crecer Barrio nisqay

kiti wiñanapaq

4º Básico | Alumnos SENDA Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol.

1

Ñawpaq Tantana Siq’ita qhaway

Kay wawakuna ruwashasqankumanta imata yuyaychakunki Kay siq’ipaq uj qillqaq sutinta mask’ay

2

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Imaynamantataq qhari warmi wawakuna ayllunchiq allinchananpaq yanapanchiq (barrio nisqa, yachaywasi, suyu) Kaypi qillqaspapis siq’ispapis yanapasqankuta

imaynatataq qhari warmi wawakuna aylluman

3

1 Ñiqi Tantana Willanakunata pallaq allillakaymanta 1

Phishqa masikunaykiwan uj qututa wakichiy

2

Rimanakuychiq imaynatataq wakin willayniqkuna allin kawsay waqllinku wakin kutitaq yanapanku Imakunataq qhawachinkuman uj sumaq allillakay kasqanta Imakunataq qhawachinku mana sumaq allillakay kasqanta

Kay tawa k’uchuta junt’achiy Imakunataq mana allinta ruwankuchu

Willanakuna

Imakunataq allinta ruwanku

Willayniqkuna Tilisiriyis Uyaychana Pilikulakuna Intirnit

3

Barrio nisqa kawsasqaykipi Wakin ruwaykuna yanapaq wakin ruwaykunataq mana uj sumaq allillakay kawsayta yanapaq kankuchu Mayqinkunataq chaykuna kanku

4

CUARTO BÁSICO ALUMNO

4

Sapa uj qutumanta uj runaman qaylla institusiyunmanta tapunan tiyan mana kutikipaspa Kay tapuy qillqata apaykachay Tapuy Qillqa

Allin p’unchay 4 ñiqi básico nisqamanta yachaqaq kani qanman wakin tapuykunata ruwayta munayman qan imaynata yanapanki ayllu astawan thañi kawsananpaq Suti Watayuq Llank’ana 1) Qanman jina mayqin ch’ampakunataq barrio ñisqaman mana allinta kawsayninpi kanankupaq ruwanku 2) Imaraykutaq ajina barrio nisqa kanan 3) Qankuna institusiyun jina ima ruwanakunatataq ruwankichiq kay ruwanakunata waqjinayachiyta yanapananpaq 4) Mayqintaq ayllu runaq rijch’aynin kay ruwaykunata qhawaspa Yanapankuchu manachu Kaypi iskay tapuyta qutupaq yapay 5) 6)

tapuy qillqata junt’achichun

Pachi

5

Kay tawa k’uchu yanapayninwan wakichiychiq imaynatataq kay llank’ayta ruwankichiq Kutichiq sutin

6

Pimantaq tapukunqa

Mayk’aqtaq imaynatataq tapunqa

Sapa uj qillqana p’anqanpi tapuykuna ruwananta qillqan 5

2 Ñiqi Tantana Willayta wakichispa 1

Qututa uj tantanapi llank’asqaykiwan kay ujllamanta watiqmanta wakichiy Paykunawan rimariy willana pallay jina llank’asqaykimanta Imataq astawan sumaq karqa willana pallay kasqaykimanta Imataq astawan sasa karqa Ima willaytaq astawan phutichisurqa kusichisurqa imaraykutaq

2

Yachachiqniykipa yanapayninwan kutichiqkuna kutichiyninkuta qhawakipay Kay tawa k’uchukunata junt’achiy

1 Tawa k’uchu

Imaynataq tapusqa runakuna kanku Runakuna

Tantanakuykuna

Watayuq

Qharichu Warmichu

Tarisqa willanakunata qhawaychiq qutupi rimaychiq Runakunamanta tantanakuykuna tapusqa imatataq uyapayta waqyan Chay runakuna ima watayuqtaq kanku

2 Tawa k’uchu

Astawan kutichiqkuna kutikun willasqakunata qillqay tiyanapaq ayllumanta yanapana kanku Willanakuna allin kawsanapaq yanapana kanku

6

CUARTO BÁSICO ALUMNO

ruwanakuna sumaqta N° runakuna kay yanapana ninku

3 Tawa k’uchu

Astawan kutichiqkuna kutikun willasqakunata qillqay tiyanapaq ayllumanta mana yanapana kankuchu Willanakuna allin kawsanapaq mana yanapana kankuchu

ruwanakuna sumaqta N° runakuna kay mana yanapana ninku

Yuyaykunata tarisqaykichiqta qhawaspa qutupi rimaychiq Imaynataq willanakuna sumaq allillakayta sapallatapis Ashkhatapis waqlliq kanku Imaynataq willanakuna sumaq allillakayta sapallatapis ashkhatapis jark’aq kanku Ima tukuchaytataq willaykunata pallasqaykichiqmanta jurquyta atinkichiqman

3

Yuyaykunamanta pacha uj siq’iwata barras nisqamanta ruwachay maypichus kinsa willanakuna astawan riqsisqa allillakaymanta kashanqanku kinsallatataq astawan waqllisqakunamanta Kaypi siq’iwataykita siq’iy

7

3 Ñiqi Tantana Ñuqanchiqpaqta tukuchayninchiqta jurquspa

Astawan chiqa

Astawan mana chiqa

8

CUARTO BÁSICO ALUMNO

1

Qutukunapi watiqmanta qhawaspa siq’iwata 2 tantanamanta kay ujllamanta t’ukuriychiq yuyariychiq pikunamantaq tapurirqankichiq ima willaykunatataq pallayta atirqankichiq

2

Qutujina, uj “ranking” nisqata astawan chiqata astawan mana chiqatataq mirachiychiq ayllupi allillakayta qhawanapaq Tawa k’uchupi qillqaychiq

3

Yachanaman sinru qillqaykichiqta riqsichiychiq tinkusqaykichiqmanta rimaychiq Mayqin yuyanakunataq tukuy qutukunapi kutiparinku Mayqintaq waq jinakuna waq qutukunawan kanku

4

Qutuykiwan astawan yari tukuchayta aylluykipi yachaqakukusqanta riqsichiy aylluykiq muyuyninpi ruwakusqanta

5

Kay tapuykunamanta qallarispa qhawanata ruwaychiq

Tukuy barrio nisqakunapi kikinchu kanku Imaraykutaq kaypi kay jinata ruwakun Imatataq ayllu ruwayta atinman astawan sumaq kawsay kananpaq

9

4 Ñiqi Tantana Wakichiyninchiq 1

2

3

4

5

10

CUARTO BÁSICO ALUMNO

Yachanaykichiqwan tukuchaymanta rimanakuychiq mask’aypi chayasqaykichiqman qaraynikuna allillakay kawsayta waqllisqanta mana jina kaqtintaq sumaq allillakay kawsayta barrio nisqapi ayllupi jark’asqanmanta Ayllupi mana allin ruwaykunata tinkukusqanmanta yuyarispa qutujina, mayqin kay ch’ampakunapitaq uj wakichiyta ruwaspa yanapayta atinkichiqman “Lluvia de ideas nisqakunata” ruwaychiq wakichiykunata yachaywasiman waq tantanakukunaman barrios nisqamanta sumaq allillakay kawsay kananpaq riqsichisqaykichiqmanta Sapa uj yuyaykuna qillqasqaykichiqta jaywanakuychiq chaymantataq imaraykutaq chay ruwaykuna uj allin allikayta yanapasqankuta riqsichiychiq Uj yuyay barrio nisqaykipi astawan allin allillakay kawsayta yanapasqanta aqllaychiq

6

Wakichiyta wakichinapaqqa kay kay tawa k’uchuta junt’achiy a. Wakichiypaq sutin

b.

Imaynatataq kay wakichiy uj sumaq allillakay kawsayman yanapanqa c. Maypitaq kay wakichiy ruwakunqa d. Pikunataq kay wakichiypi karinqanku e. Imakunatataq runa kay wakichiypi kariqqa ruwananku tiyan f. Ima imaykanakunatataq munanqanku

h. Jayk’aqtaq ruwanata ruwanqanku

g. Pimantaq yanapayta mañanqanku

11

Wisq’ay Tantana Yachaqakusqanta chaninchaspa Imakunatataq kay ujllapi yachaqarqanki Kinsa imaraykutaq quy ayllupi kayqa ancha chanisqata kawsayta apanapaq kasqanta

1.

12

CUARTO BÁSICO ALUMNO

2.

uj allin allillakay

3.

4潞 B谩sico | Alumnos SENDA Servicio Nacional para la Prevenci贸n y Rehabilitaci贸n del Consumo de Drogas y Alcohol.

1

Sesión Preliminar Mira la imagen:

¿Qué opinas de lo que están haciendo estos niños? Inventa un título para este dibujo:

2

CUARTO BÁSICO ALUMNO

¿De qué manera los niños y niñas aportamos para mejorar nuestra comunidad (barrio, escuela, país)?

Escribe o dibuja aquí la manera en que los niños y niñas aportan a la comunidad.

3

Sesión 1 Reporteros de la salud 1

Arma un grupo con cinco compañeros.

2

Conversen sobre la información que daña o favorece la vida saludable en los diferentes medios informativos. ¿Qué cosas muestran que ayudarían a tener una vida saludable? ¿Qué cosas muestran que en realidad no hacen bien?

Completen la siguiente tabla: Cosas que muestran y no hacen bien

Medios

Cosas que muestran y hacen bien

Noticieros Teleseries Publicidad Películas Internet

3

En el barrio donde vives ¿existen algunas situaciones que favorezcan o dañen la vida saludable? ¿Cuáles son esas situaciones?

4

CUARTO BÁSICO ALUMNO

4

Cada miembro del grupo debe entrevistar a una persona o a una institución cercana, sin que se repitan. Te proponemos usar el siguiente cuestionario.

Cuestionario

Buenos días, soy estudiante de 4º básico y quisiera hacerle algunas preguntas sobre como usted contribuye a una comunidad más sana.

Nombre: Edad: Ocupación: 1) ¿Cuáles son, según usted, las situaciones que dañan la salud en la comunidad o barrio?

2) ¿Cuáles son las razones de que suceda esto en el barrio o comunidad?

3) ¿Qué acciones realizan ustedes como organización, o personas, para cambiar esas situaciones?

4) ¿Cuál es la reacción de las personas de la comunidad frente a esas acciones? ¿Ayudan o no?

Agrega aquí 2 preguntas importantes para el grupo, que completen el cuestionario: 5) 6) Muchas gracias

5

Con la ayuda de la siguiente tabla organicen la manera en que desarrollarán el trabajo:

Nombre del participante

6

A quién va a entrevistar

Cómo y cuándo lo va a entrevistar

Cada uno, en su cuaderno, anota las preguntas correspondientes y en su casa desarrolla la entrevista.

5

Sesión 2 Organizando la información 1

Reorganiza el grupo con el que trabajaste la sesión 1 de este módulo.

Comparte con ellos la experiencia que tuviste como reportero. ¿Qué es lo que más te gustó de ser reportero? ¿Qué es lo que más te costó? ¿Qué información te impresiono más y por qué?

2

Con la ayuda de tu profesor o profesora analiza las respuestas de tus entrevistados.

Completa los siguientes cuadros:

Cuadro n° 1:

Características de las personas entrevistadas Personas

Organizaciones

Edad

Sexo

Miren los datos encontrados y conversen en el grupo: ¿Qué les llama la atención de las personas u organizaciones entrevistadas? ¿Qué edad tienen esas personas?

Cuadro n° 2:

Respuestas dadas por los entrevistados, narrando experiencias que son un aporte para la vida saludable en tu barrio.

Experiencias que son un aporte para la vida saludable

6

CUARTO BÁSICO ALUMNO

N° de personas que mencionan este aporte

Cuadro n° 3:

Respuestas dadas por los entrevistados que narran experiencias que dañan la vida saludable en tu barrio.

Experiencias que dañan la vida saludable

N° de personas que mencionan experiencias que dañan

Miren los datos encontrados y conversen en el grupo: ¿Cómo son las experiencias que dañan la vida saludable, individuales o colectivas? ¿Cómo son las experiencias que protegen la vida saludable, individuales o colectivas? ¿Qué conclusiones podrían sacar de la información que recolectaron?

3

A partir de los datos, construye un gráfico de barras donde se consignen las tres experiencias saludables más nombradas y las tres que se consideran más dañinas.

Dibuja aquí tu gráfico:

7

Sesión 3 Sacando nuestras propias conclusiones

Lo más positivo

Lo más negativo

8

CUARTO BÁSICO ALUMNO

1

En grupos vuelvan a mirar y analicen el gráfico de la sesión 2 de este módulo y recuerden a quiénes entrevistaron y qué información pudieron recoger.

2

Como grupo, generen un «ranking» de lo más positivo y lo más negativo para el cuidado de la salud en la comunidad. Anótenlo en el cuadro que sigue:

3

Presenten su listado al curso, discutan los hallazgos: ¿Cuáles son los datos que se repiten en todos los grupos?, y ¿cuáles son las diferencias con los demás grupos?

4

Expone con tu grupo las principales conclusiones en torno a lo que ocurre en la comunidad estudiada.

5

Hagan el análisis a partir de las preguntas siguientes:

¿Es igual en todos los barrios? ¿Por qué aquí se dan estas situaciones? ¿Qué podría hacer la comunidad para mejorar su calidad de vida?

9

Sesión 4 Nuestro proyecto

10

CUARTO BÁSICO ALUMNO

1

Con el curso conversen sobre las conclusiones a las que llegaron en la investigación sobre los comportamientos que dañan o protegen la vida saludable en su barrio o en la comunidad.

2

Recordando las cosas negativas que encontraron en tu comunidad, y como grupo, decidan en cuál de estos problemas pueden aportar mediante un proyecto.

3

Realicen una «lluvia de ideas» de los proyectos que podrían presentar a la escuela o a otra organización de sus barrios para favorecer la vida saludable.

4

Compartan las ideas que cada uno escribió y expliquen por qué esas acciones apoyan una vida saludable.

5

El grupo selecciona la idea que mejor responda a la necesidad de favorecer una vida saludable en su barrio.

6

Para organizar el proyecto completa la siguiente pauta: a. Nombre del proyecto

b. ¿Cómo aportará este proyecto a la vida saludable? c. ¿Dónde se desarrollará el proyecto? d. ¿Quiénes participarán del proyecto? e. ¿Qué deberán hacer las personas que participen en el proyecto? f. ¿Qué materiales necesitan? g. ¿A quién le pedirán ayuda?

h. ¿Cuándo realizarán la acción?

11

Sesión de cierre Evaluando lo aprendido ¿Qué cosas aprendiste en este módulo?

Da tres razones por la cuales participar en la comunidad es importante para llevar una vida saludable:

1.

12

CUARTO BÁSICO ALUMNO

2.

3.