Yo soy la chispa de la vida Ă‘uqa kawsanamanta illapata kani 1
Ñawpaq Tantana Siq’ita qhawaspa parlariy
Ima yuyaykunatataq chay siq’i niyta munashan Ima jamut’akunataq qhipapi kashan qan aqllanaykipaq imakunatapis rantikunaykipaq (p’achata sapatusta ujyaykunata) Qhawankichu imaynatataq publicidad nisqa tanqasunki ruwanakunaykipi 2
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Ch’ampachasqa tapuy Imaynatataq yachanki aqllasqakunaykita yuyariykipi willaykuna willachikuqkunaqa quqkunawan sunquyachisqa kasqaykita
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Ima yachaqaytataq kay tantanapi taripayta munakun
1 Ñiqi Tantana Waq jina raymi
Sumaqta sut’inchay allin mana allin alkulta ujyay kasqanta millay chiqan mana chiqankunata apaykachayta riqsichispa sumaq yuyayta mast’ariykunawan imaynatataq runata kawsayninpi qhipaman apasqanta
1. Uj qutupi phishqa suqta masikunamanta wakin kasqankunata runawan tantakusqaykichiqmanta riqsichinakuychiq
mumintukunata waq
• Mayqintaq qayllasqa masikunaykiwan uj raymipi tantakuqtiyki Imaynataq qayllasqa yawar masiykiwan uj raymipi tantakuqtiyki • T’ukuriychiq imaynatataq qan runa karayninku tantakunapi alkulta ujyaqtinku • Chay karaynikunata waq kasqanmantakunawan maypichus mana tantakunapi alkulta ujyakunchu chaywan kikinchaychiq • Ima waqjinanayakunatataq tinkuyta atinkiman karaynikuna imaynataq nuna kashan runaqta tantakunapi maypichus alkul kaqtin jinallatataq mana alkul kaqtin
2. Qutukunapi qallarispa uj qasqanmanta uj ñiqi unanchapi parlarikusqanmanta uj siminakuyta wakichikun sumaq mana sumaq millay chiqan raymikunapi apaykachakusqanmanta (pitana cafeína nisqa alkul ima) Kaypaqqa 3 juch’uy qutukunata taqyachina tiyan • Yachaqaqkuna sumaq yuyayta mast’ariykunawan alkulta pitanata cafeína nisqata apaykachakunamanta (5 chininipi) • Yachaqaqkuna yuyayta mast’ariykunawan mana sumaq kasqanmanta (5 chininipi) • Yachaqaqkuna siminakunqanku (5 chininipi yuyaykunata juch’uyachinankupaq chaymantataq qhawananta jap’inapaq)
3. Siminakuymanta pacha juch’uyachiychiq sumaqkunata ajinallamantataq mana sumaq kasqanta alkulta ujyay Waq qutukunaman yuyayta mast’ariykunata riqsichina Sumaq yuyayta mast’ariykunata alkulta suksukunanpaq
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Mana sumaq yuyayta mast’ariykunata ama alkulta suksukunanpaq
4. Yachawan yuyayta mast’ariykunata SUMAQPI MANA SUMAQKUNATA ajinallatataq pisiyachisqa urqukusqanta qutukuna wakichisqankuta qunakuychiq 5. Tantanata wisq’anapaqqa yachanaqa altirnatiwasta umallikunan tiyan pujllanakunata ruwaykunata raymipi ruwakunanpaq maypichus qhawachikun mana ancha alkulta ujyakusqanta chaypitaq qhawakullanqataq imaynataq nuna kashan ujyaqqaqkunaqta Ruwaykunata tawa k’uchupipi qillqaychiq
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2 Ñiqi Tantana Willaykunaq munasqan niyta mask’aspa
Ima yachaqaytataq kay tantanapi taripayta munakun Ranqhana willaykunata ancha willachikuqkunapi ukhumanta jawamanta pacha niyta munasqankuta riqsichin imakunachus chay willay ukhunpi kasqankuta riqsichispa
1. Masikunaykiwan televisión nisqapi kallipi astawan munasqaykichiq willanata qhawasqaykichiqmanta parlariychiq • Imaraykutaq chay willay umaykita wajan churachisunkichiq waqyasunkichiq
2. Kunanqa ranqhana willanakunamanta televisión nisqa tukuy raphi willanakunapi kasqankumanta rimariychiq maypichus alkulmanta pitanamanta, millay chiqanmanta parlakushan Ch’uyanchaychiq • Pikunataq rikhurinku • Imaynatataq rikhurinku • Imatataq ruwashanku • Imatataq ruwachin
Masikunaykiwan kay tapuykunamanta rimariychiq • Imapitaq qanman riqch’akunku runa willanapi rikhuriqkuna • Imatataq t’ukunaykita musyanaykita chay willaywan mañashasunku • Imatataq kawsaykiwan qhawananku tiyan chay siq’ikuna willanapi rikhuriqkuna
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3. Ch’uwa willaykunata riqsiychiq ajinallatataq ukhupi willaykuna kaqkunata (kaykunaqa mana qhawakunkuchu unanchakunkutaq) chay willaypi kaqkunata Chay tawa k’uchupiq yanapayninwan yuyayniykita ñiqichay Ch’uya willaykuna willana aqllasqapi
Ukhupi kaq willaykuna willana aqllasqapi
4. Kay qhawakipay ruwaytawanqa imaynatataq qhawasqaykiman jina willana kawsayniykipi aphiqtan
5. Ima waq laya kawsaykunataq willana qhawachisqanman jina kashan kawsayniykita sumaq kawsaypi kananpaq kallpachanman waqkunawanpis kananpaq
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3 Ñiqi Tantana Imaynatataq aqllayman
Ima yachaqaytataq kay tantanapi taripayta munakun Imaynataq willaykunaqta lluqsinakunan kanku runaq kawsayninpi musyasqanpi t’ukuriy sumaqta qhawapayaspa imaykana willanakuna kapun
1. Willaykuna siq’ikunapi tukuy raphi willanakuna televisión nisqapi kaqkunamanta Masikunaykiwan rimariy Mayqinkunatataq astawan munanki imaraykutaq • Kinsata chay willaykunamanta aqllaychiq chaymantataq ima laya yuyayta mast’ariytaq apaykachashan puquyninta riqsichinanpaq riqsiychiq • Kay tawa k’uchu yanapayninwan willayta chay willaykunamanta t’ukuriy Willaykunaq willaykunan
Imataq qan musyanki
Imaynatataq musyanaykipaq waqyasunki
Imatataq ruwachiyta munasunku
Imataq kanaykipaq waqyasunku
2. Masikunaykiwan uj kawsasqaykimanta riqsichiy imaynataq qanpi lluqsinakuna tukuy willanakunaqta kanku Uj tukuy willanakunamanta qanpi lluqsina kasqanmanta rimariy • Ima kusikuykunatataq musyanakunatataq quchisunku • Imaynatataq chay willayrayku imatapis ruwanki • Imaraykuchus qhawasqaykiman jina chay willana runapi chay lluqsiyta quchin 8
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3. Uj ñawiriyta ruway willasqaq lluqsinakunanmanta kawsayniykipi Chiqan lluqsinakunanqa kanku
Mana chiqan lluqsinakunataq kanku
Tukunapaq Kunan pachaq lluqsinakunanqa kaykuna kanku…..
Willanaqa ajina kananta munayman…….
4. Tawa k’uchuta tiyanamanta masiykiwan rimariy
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Ima yachaqaytataq kay tantanapi taripayta munakun
4 Ñiqi Tantana Kallpayuq uj atipaq jina k’acha uj ñust’a jina
Unanchay layakuna jina kamanata jinallatataq waqkunawan lluqsinakunanta Qhawapayaspa kasqanmantakunata layakuna jina ruwasqata masikunanwan willasqanpi qhawapayaspa
1. Layakuna jinamanta sut’inchana allinta ñawiriy “Kayqa tukuy imamanta tukuy layakunaman uj qutumanta kayqa qhawakuyta atikunman qhasimanta jinata (mana chiqan kasqanrayku)” H. Tajfel
• Tiyanamanta masiykiwan sut’inchanamanta rimariychiq wakin kay jinatanata istiriyutipukunamanta sapa p’unchay televisión nisqapi raphi willanakunapi ima qhawakusqanta mask’aychiq
2. Ima istiriyutipukunataq yachay wasiykipi yachanaykipi ruwakunku qukunku Wakin istiriyutipukunata chayniqpi kasqanta riqsichiy imaynatataq qukunku Intiriyutipukuna yachaywasiymanta
Imaynatataq qhawachakunku
Kay tawa k’uchuta qhawaspa tiyana masikunaykiwan rimariy Ima siq’ikunata yachaywasiykipi kallpachakunku
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3. Imatataq ruwayta atisunman yachaywasipi mana sumaq rantichay kaqkunata uj chhikayachinapaq
4. Uj chhikayachinaykita ruway Istiriyutipuraykuqa kayta jap’iqani
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Wisq’ay tantana Yachaqakusqanta chaninchaspa Imakunatataq kay yachanapi yachaqarqanki 1. Sapa qutupi tawa yachaqaqmanta wakichikuspa yuyanchakunata astawan qhipapi qhawakusqanmanta kay tawa llank’ay tantanakunapi rimariychiq Imaynatataq willasqa istiriyutipukuna yachay wasiykipi kaq sunquyachin 2. Ruwaykunata jark’aq karaynikunata allillakaymanta ajinallatataq sumaq kawsaymanta ayllupaq qankunapaq aqllaychiq Pirqa siq’ikunata willaykunawan yachay wasipi riqsichikunanpaq ruwaychiq 3. Chimpa yachaman yuyayniykichiqta riqsichiychiq astawan sumaq willachiykunata aqllaspa jark’aq imaykanakunata jatunyachispa riqsichispa Yachaywasi kamachiqwan parlaychiq pay ari ninan
Kaypi willachiyniykita qillqay
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Sesión preliminar Observa la imagen y coméntala
¿Qué ideas quiere expresar esta imagen? ¿Qué razones están detrás de la elección de las cosas que compras para ti? (ropa, calzado, bebidas). ¿Te has dado cuenta cómo la publicidad orienta tus decisiones? 2
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Pregunta problematizadora ¿En qué medida sientes que tus decisiones están influenciadas por los mensajes de los medios de comunicación y la publicidad?
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Sesión 1 Una fiesta diferente
Objetivo de aprendizaje de la sesión: Caracteriza fundamentadamente los pro y contra del consumo de drogas legales e ilegales y alcohol, explicando con argumentos las implicancias en la vida de una persona.
1. En un grupo de 5 o 6 compañeros, comparte algunas situaciones o momentos en que te reúnes con otras personas: • ¿Cuál es el ambiente cuando con tus amigos o tu familia se juntan en las fiestas? • Reflexionen sobre cómo se comportan las personas y tú mismo cuando en esas reuniones hay consumo de alcohol. • Comparen esos comportamientos cuando se juntan en otras circunstancias sin alcohol. • ¿Qué diferencias puedes encontrar en las actitudes y en los estados de ánimo de las personas cuando hay alcohol en las reuniones, y cuando no hay?
2. En los grupos, y a partir de una situación comentada en el primer punto, se prepara un debate sobre los pro y los contra del uso de drogas legales (cigarrillo, cafeína y alcohol) en las fiestas. Para esto se deben establecer 3 subgrupos: • Estudiantes con argumentos en pro del uso del alcohol (5 minutos), • Estudiantes con argumentos en contra (5 minutos), • Estudiantes que dirimirán (5 minutos para resumir las ideas y tomar posición).
3. A partir del debate sinteticen los pro y los contra del consumo de alcohol. Comparte con los otros grupos los argumentos. Pro
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Argumentos a favor del consumo
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Contra
Argumentos en contra del consumo
4. Compartan con el curso, los argumentos en PRO y CONTRA y la sĂntesis producida por los grupos. 5. Para cerrar la sesiĂłn, el curso debe imaginarse alternativas de actividades entretenidas para hacer en la fiesta que reemplacen o moderen el consumo de alcohol, que tuvieran efectos similares en el estado de ĂĄnimo de los participantes. Escriban el listado de actividades en el recuadro:
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Sesión 2 Descifrando mensajes
Objetivo de aprendizaje de la sesión: Devela los mensajes tanto explícitos como implícitos presentes en anuncios comerciales y medios masivos, expresando las representaciones que se construyen en torno a esa información.
1. Con tus compañeros comenten la publicidad que ven en televisión y en la calle y que más les guste. • ¿Por qué les llama la atención esa publicidad?
2. Comenten ahora los anuncios publicitarios en la televisión, revistas y diarios, donde el producto sea alcohol, cigarrillo, u otra droga legal. Aclaren: • ¿Quienes aparecen? • ¿Cómo aparecen? • ¿Qué están haciendo? • ¿Qué te produce?
Conversa con tus compañeros en torno a las siguientes preguntas: • ¿En qué se parecen a ti los personajes que aparecen en la publicidad? • ¿Qué están pidiéndote que pienses y sientas con esa publicidad? • ¿Qué tienen que ver con tu vida cotidiana las imágenes que aparecen en esa publicidad?
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3. Identifiquen los mensajes explícitos (evidentes) y los mensajes implícitos (que no se ven, pero se entienden) presentes en esos anuncios. Ordena tus ideas con la ayuda de la siguiente tabla: Mensajes explícitos en la publicidad elegida.
Mensajes implícitos en la publicidad elegida.
4. ¿Qué implicancias tienen para ti estos hallazgos?
5. ¿Qué modos de vida alternativos a los que muestra la publicidad pueden potenciar tu bienestar personal y con otros?
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Sesión 3 ¿Cómo elijo?
Objetivo de aprendizaje de la sesión: Analiza los efectos que tienen los mensajes publicitarios en las formas de sentir y actuar en las personas, revisando críticamente los contenidos de material publicitario.
1. A partir de imágenes publicitarias presentes en revistas, diarios y televisión. Conversa con tus compañeros ¿cuáles son las que más les gustan y por qué? • Seleccionen tres de esos anuncios o mensajes publicitarios e identifiquen el tipo de argumentos que se usan para publicitar el producto. • Con la ayuda de la siguiente tabla analiza los mensajes de esos anuncios. Mensajes de los anuncios
Lo que a ti te pasa
¿Qué te invitan a sentir?
¿Qué te invitan a hacer?
¿Qué te invitan a ser?
2. Comparte alguna experiencia personal sobre los efectos que tienen sobre ti los mensajes publicitarios. Comenta alguna publicidad que tenga influencia en ti: • ¿Qué emociones o sentimientos te provocan? • ¿Cómo has actuado incitado por esa publicidad? • ¿Por qué crees que la publicidad tiene ese efecto en las personas? 8
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3. Realiza una lectura de los efectos de la publicidad en tu vida. Los efectos positivos son:
Los efectos negativos son:
Conclusión: Los efectos actuales son...
Me gustaría que la publicidad...
4. Comenta el cuadro con tu compañero de banco
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Sesión 4 Fuerte como un campeón, linda como una princesa
Objetivo de aprendizaje de la sesión: Comprende la formación de estereotipos y sus efectos en la relación con otros, revisando situaciones y estereotipos construidos en la relación con sus pares.
1. Lee con atención la siguiente definición de estereotipos: «Es una generalización referida a una condición, atributo o característica de un grupo que puede ser considerada como injustificada (porque no tiene evidencias).» H. Tajafel
• Comenta la definición con tu compañero de banco, busquen algunos ejemplos de estereotipos comunes en la televisión o en las revistas.
2. ¿Qué estereotipos se han construido en tu liceo y/o curso? Describe algunos de los estereotipos que existen en ese contexto, ¿cómo se viven? Estereotipos de mi liceo
¿Cómo se representan?
A partir del cuadro conversa con tu compañero de banco ¿qué imágenes se potencian en el liceo?
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3. QuĂŠ podemos hacer para disminuir las representaciones negativas instaladas en el liceo.
4. Realiza tu propia sĂntesis. Lo que entiendo por estereotipo es:
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Sesión de cierre Evaluando lo aprendido ¿Qué cosas aprendiste de este módulo? 1. En grupos de 4 estudiantes, conversen de las temáticas abordadas en estas 4 sesiones de trabajo. La influencia de la publicidad y la presencia de los estereotipos en tu liceo. 2. Seleccionen actividades y actitudes protectoras de la salud y de la calidad de vida, para ustedes y la comunidad. Realicen afiches con mensajes para promocionarlas en el liceo. 3. Expongan sus ideas frente al curso, seleccionen los mejores mensajes promoviendo los factores protectores. Conversen con el director y solicítenle autorización para pegar sus mensajes en lugares visibles.
Escribe aquí tu mensaje:
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