MARZO/ ABRIL 2012

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REVISTA HOLISTICA DIGITAL- AÑO 9

Obra de Elena Valdez www.elenavaldez.com.ar

Orden Divino en Argentina y en el mundo entero.

Que cada nación cumpla su Plan de Perfección .

Que descienda la paz , la verdad y la sanación en cada país y en cada corazón.

ASÍ ES.

Revista Holistica Digital AÑO IX -EDICION DIGITAL Nº 54 | MARZO- ABRIL 2012

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Año IX / Nº : 54 Editado en Marzo 2012 Bs As- Argentina Directora:Delia I.Costogianis

Propietaria: Delia I. Costogianis

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STAFF Colaboraron en este número Rita Ferraro Pedro Ángel H. Noguera Patricia Kesselman Teresa Alcázar - España Patricia Kesselman Elena Valdez Cecilia Cavagnaro Ps. Rosana Caciorgna

SUMARIO -Flores de Saint Germain -La Reconexion Sana A Otros; Sanate A Ti Mismo -Rituales Tantricos Del Budismo Tibetano -EMILIA FERREIRO:

Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura

-Del mundo de jardin de infantes a la primaria -Los pilares de nuestra vida -Cómo los padres influyen en los procesos de elección de sus hijos -Retrogradacion de Mercurio, atencion!!!

-Tormenta solar: efectos y sintomas -Ballenas y delfines son personas -Videos: Profecias De Benjamín Parravicini Los Amos Del Mundo 10 Estrategias De Manipulación Mediática

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Importante -El editor no se responsabiliza por las opiniones vertidas en las notas firmadas por colaboradores, como tampoco del contenido y mensaje de los anuncios publicitarios, ni por la calidad de los productos y/o servicios anunciados.

-Esta Publicación recomienda y prioriza la consulta a los profesionales de la salud, física y mental formados y avalados de acuerdo a la leyes vigentes. Dejando bien en claro que las terapias alternativas no reemplazan a los tratamientos clínicos, son complementarios de estos.

-Sr. Lector las creencias espirituales, holísticas o religiosas no justifican las falencias personales.

Son un alimento para el alma pero, nada reemplaza el trabajo personal para mejorar día a día. Recuerde: No se justifique a través de ellas.

-Queda prohibida la reproducción total o parcial de las notas, como así también el diseño del periódico y los avisos publicitarios, sin previa autorización de la dirección.

-R.P.I.686736 LEY 11.723 >>página 2

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TERAPIAS COMPLEMENTARIAS

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LAS FLORES DE SAINT GERMAIN Las esencias Flores de Saint Germain son un poderoso sistema de terapia floral, utilizado para tratar diversas enfermedades espirituales, emocionales, mentales y físicas.

Las Flores de Saint Germain contienen la energía de los Doce Rayos Divinos que son expresiones cualidades de la Divinidad Suprema, energías bendiciones y energías gracias que nos armonizan y nos curan, alineando así a nuestro yo interno, transformándonos en seres humanos más sabios, perceptivos, conscientes, saludables, felices y espirituales.

Lo que presento en el trabajo que vengo desarrollando junto a las flores, es la revelación de la ciencia de los Rayos Divinos. Esta nueva ciencia suerte por el descubrimiento de la actuación de los Rayos junto a las esencias florales extraídas de flores especiales.

Muchos usuarios que fueron agraciados por los Dones integradores y armonizadores de las esencias florales revelaron sentirse como toca-

dos por un milagro en contacto con sus energías.

En el reino vegetal, las flores poseen el mayor poder de concentración de Fuerza Vital y son las partes más evolucionadas de las plantas.

El movimiento de las plantas y de las flores en dirección a la luz nos revela su vocación y evolución, como también la de todas las formas de vida.

Por las flores, a través de las esencias florales, los Rayos Divinos nos inducen a la búsqueda de la luz. Nos impulsa a la perfección, llevándonos a percibir la necesidad de que sublimemos nuestra alma humana para que liberemos nuestra Alma Divina. >> Leer Art. completo

Pedro Ángel H. Noguera Terap. Floral y Vibracional. Astrólogo. Numerólogo- Cartomante.

WEB: www.estudiosdelalma.com.ar

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COMENTARIOS SOBRE EL LIBRO LA RECONEXION SANA A OTROS; SANATE A TI MISMO..

COMENTARIOS SOBRE EL LIBRO LA RECONEXION SANA A OTROS; SANATE A TI MISMO..

“Muchos hemos estado esperando durante décadas que el Dr. Eric Pearl nos mostrara en su primer libro, una nueva, única y elegante forma de enseñar la sanaciòn y la transformación. La verdadera revelación de este trabajo, sin embargo, es que èl !! Comparte sus secretos con todos!! Este libro no sòlo es ameno de leer, sino que este divertìdimo y curioso sanador muestra realmente la facilidad en la que la verdadera energía de sanación puede reconocerse y activarse en todos . ¡ Ya era hora!” Lee Carroll, autor de los libros de Kryon y coautor de Los niños indigo. >> Leer art. completo -«Innovadoras y sorprendentes revelaciones entre las dinámicas de sanación.»

Dr. Deepak Chopra, autor de Conocer a Dios.

-«Como médico y neurocientífica, he sido entrenada para saber por qué y cómo funcionan los tratamientos. Cuando hablamos de la Sanación Reconectiva, no sé cómo funciona.

Simplemente sé por propia experiencia que lo hace. El trabajo de Eric Pearl ha sido un gran regalo para mí, y a través de este libro, también puede serlo para ti.» Dra. Mona Lisa Schulz, autora de Despierta tu intuición 3.

“Reconectando... el secreto a toda sanación.” Dr. Wayne Dyer, autor de The Power of Intention “Eric Pearl ha recibido un don sin igual... una nueva y no dirigida forma de sanación energética que va más allá de las fórmulas, técnicas y mantras de las que hemos dispuesto hasta ahora para trabajar en este planeta. Yo lo recomiendo especialmente para los terapeutas, así como para todos los que estén interesados en despertar su propio potencial de sanación.»

Dr. Richard Gerber, autor de La curación energética 7 y Vibrational Medicine For The 21st Century.

Rita Ferraro www.lareconexion333.com http://rita-ferraro333lareconexion.blogspot.com/

    

                 La Reconexiòn tiene una frecuencia vibracional asociada el número 333.

"Si eres afortunado tu sanación tomarà la forma que tu esperabas.

Si eres realmente afortunado, tu sanación vendrà en la forma que nunca soñaste,en la forma que el Universo tiene designada especialmente para ti "  

RITA FERRARO

Sesiones de Sanación Reconectiva ® presenciales y a distancia La Reconexión TM

INFORMES: Tel. (011) 4791 6399 Cel: (011) 154 158 8888 (SKYPE) ritaferraro333 ritaferraro@gmail.com http://rita-ferraro333lareconexion.blogspot.com www.lareconexion333.com >>página 5

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YOGA& BUDISMO

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RITUALES TANTRICOS DEL BUDISMO TIBETANO Chamanismo Tibetano

Muchos problemas, dificultades y enfermedades tienen una causa y por lo tanto existeuna vía para resolverlo y sacarlo de nuestras vidas.

Durante la historia de la humanidad del Chamanismo ha sido practicado en muchas culturas y ha tocado muchos aspectos de la salud y de la purificación de tipo energético y espiritual.

En las enseñanzas tántricas budistas se explica profusamente acerca del Chamanismo. El budismo básicamente explica que cada ley y muchos fenómenos existen por la relatividad o interdependencia. Ya sea buena o mala, el destino de las personas tiene una causa kármica.

En las enseñanzas tántricas se habla acerca de la preparación que cada persona tiene que realizar mediante dietas, rituales, objetos de poder, esto con la finalidad de potenciar su poder de interconexión e interdependencia y de solicitar ayuda a los Budas que son invocados en cada ceremonia.

Cuando el ser humano sufre algunos disturbios entre ellos, cambiando las leyes de la armonía y son víctimas de ataques o venganzas interviene el ritual tántrico el cual abre la energía para que regrese la quietud y la salud.

PURIFICACION DE VAJRAVIDARAN Esta ceremonia se lleva a cabo en privado y en grupos. Vajravidharan es una deidad tántrica de purificación en 3 fases, removiendo las negatividades, residuos de ellas y protegiendo a la persona.

El maestro tomara la forma de este Buda, por medio de la meditación previa, usando su poder para limpiar a todas aquellas personas que se han hecho presentes, liberándoles de muerte prematura, enfermedad, influencia de las estrellas, envidias y factores congénitos, entre muchos.

Esta ceremonia tiene por propósito el trabajar con la purificación a uno de los niveles mas poderosos de los potenciales negativos (Karma) que a menudo se dan como la raíz de las enfermedades.

Tel (011)1541737341

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INICIACION DE CHENREZI Kuan Yin

Simboliza la compasión universal de todos los Budas de los tres tiempos (pasado, presente y futuro) y de todas las direcciones. Avalokiteshvara literalmente quiere decir“ el liberador de las reencarnaciones inferiores “ quien reciba esta iniciación está protegido de caer en reencarnaciones inferiores o desafortunadas.

El propósito de meditar en Avalokiteshvara es establecer una relación cercana con esa deidad, invocando su poder compasivo para nosotros mismos.

Cuando una persona recibe este tipo de empoderamientos genera una especial conexión con esta deidad. Sus bendiciones nos ayudan a incrementar nuestra capacidad de compasión y ser más pacíficos.

Este empoderamiento también nos inicia en el poder del mantram o las palabras de poder que generan la compasión infinita de Avalokiteshvara OM MANI PEDME HUM

ASOCIACION BUDISTAS DE ARGENTINA MONJES TIBETANOS

VENERABLE GESHE JAMPA TENZIN Monje Budista Tibetano Gelupa Del Linaje De Su Santidad El Dalai Lama

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INICIACION DE TARA VERDE Buda de la Prosperidad

Tara es el aspecto femenino de la compasión cual “salvadora”, que ayuda y concentra los esfuerzos hacia el despertar.

Consiste en una purificación a un nivel muy poderoso: Elimina bloqueos, negatividades, restaura la energía y la confianza en sí mismo. Favorece la bondad, la compasión y el amor universal. Este ritual beneficia a la familia y las condiciones de vida . Esta práctica Budista consiste en disolver la acumulación de sufrimientos, y confusiones en las que todos estamos envueltos, reconociendo su fuente, que es el enfoque dualista de la mente y del mundo.

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•CLASES DE YOGA eNCONTRANDO tu espacio de paz CON Asanas, mantras, meditacion.

En un Tour Por la Paz Interior, Monasterio Gaden Shartse de India, del linaje Gelupa de Su Santidad el Dalai Lama presentado por la Asociacion Budistas de Argentina y coordinado por Espacio Red Infinita. Compartirán sus tradiciones milenarias y rituales sagrados para la Paz Interior y la felicidad.

-INICIACIONES -PURIFICACIONES -PUYAS -MEDITACIONES Click Aqui para Ver Fechas, Centro y lugares de la Argentina

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A cargo de ILeana Kostogianis JUEVES 10.30 HS MARTES 18.30 HS Zona V. Lopez

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LOS ASTROS

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RETROGRADACION DE MERCURIO, Atencion!!!

DEL 11 DE MARZO A 2 DE ABRIL El cielo nos avisa que se acerca un período complejo. Algunos más que otros deberemos tener cuidado con los cambios imprevistos y confusiones. El inconstante, vivaz y curioso Mercurio, se pondrá retrógrado desde el 12 de marzo (entre los grados 6º de Aries y el 24º de Piscis) donde se estacionará el 2 de abril para retomar su movimiento directo.

LOS EFECTOS Y A QUIÉNES AFECTA Mercurio es el planeta que para la astrología representa los principios de la comunicación, reflexión, el que gobierna nuestros intereses, habilidades, el que se relaciona con nuestros desplazamientos, nuestra adaptabilidad, el que rige la enseñanza, la educación, nuestro entorno inmediato, los vecinos, hermanos, el transporte, los mensajes y todas las formas de comunicación escrita u oral tales como correo, correo electrónico, teléfono, los papeles y los contratos. Todas esas áreas pueden verse turbadas o alteradas durante este período.

Cuando Mercurio se pone retrógrado, cualquier circunstancia que comience en esos momentos podrá no resultar como pensábamos en un principio, ya que la retrogradación representa un periodo en el cual los conceptos asociados al planeta dificultan su expresión, los antiguos astrólogos consideraban que un planeta retrógrado significaba amargura y destrucción sobre todo aquello que regía.

En esta ocasión, al estacionarse y comenzar su movimiento retrógrado, Mercurio estará conjunto Urano, el planeta de los cambios repentinos, inesperados, súbitos, en el belicoso e impulsivo Signo de Aries, por lo que los errores pueden deberse a causas imprevistas, impensadas, inadvertidas, a tomar actitudes vehementes o a expresar ideas en forma violenta o revolucionaria.

Mercurio retrógrado en el cielo es momento para revisar, reordenar, recapitular lo que ya hemos hecho, terminar lo pendiente pero no para comenzar nada. Habrá que cuidarse muy especialmente de no tomar decisiones apresuradas en este período porque sus consecuencias pueden no ser felices, como cada vez que Mercurio retrograda habrá tendencia a las equivocaciones. Por ello habrá que tratar de evitar errores de juicio, y no seguir los impulsos.

Sin embargo, si nos detenemos a reflexionar pueden ser tiempos muy creativos donde nos volveremos más intuitivos, receptivos y nos resultará provechoso revisar situaciones.

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Patricia Kesselman, astrologa www.kesselman.com.ar

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VINCULOS Familia - Niños - Educacion

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EMILIA FERREIRO Si los docentes no leen son incapaces de transmitir el placer de la lectura Emilia Ferreiro – Psicóloga, investigadora de la lecto-escritura La educadora argentina que revolucionó la lectoescritura asegura que si los docentes no leen son incapaces de transmitir placer por la lectura. Dice que todos los chicos pueden aprender si los maestros se lo proponen.

Para la investigadora, la escuela es muy resistente a los cambios porque siguen instaladas viejas ideas.

Entrevista por Mariana Otero Emilia Ferreiro casi no necesita presentación. Para el mundo de la educación es un referente indiscutible, que revolucionó la enseñanza de la lectoescritura y que realizó numerosos aportes a la alfabetización en el mundo.

Es argentina, pero está radicada en México desde hace más de dos décadas. Su tesis de doctorado fue dirigida por Jean Piaget en la Universidad de Ginebra. Hace años que recorre América y Europa dando conferencias y capacitaciones a docentes; es autora de innumerables artículos científicos y libros y fue reconocida varias veces como doctora honoris causa por diversas universidades, entre ellas la Universidad Nacional de Córdoba (1999).

–¿Qué puede hacer la escuela para evitar el fracaso escolar?

–El fracaso escolar tiene varias caras (...) Voy a hablar de los aprendizajes vinculados con la lengua.

La alfabetización inicial o tiene lugar en los primeros años de la primaria o es un déficit que se arrastra muy mal. Incluso en casos donde no hay percepción de fracaso puede haber fracaso con respecto a lo que significa alfabetizar. Hoy nadie puede considerarse alfabetizado si está en situación de comprender mensajes simples, saber firmar o leer libros con léxico y sintaxis simplificada. Desde finales del siglo XX estamos asistiendo a una revolución en la que la digitalización de la información es parte de la vida cotidiana y la escuela ni se ha dado cuenta.

Entonces sigue preparando para leer un conjunto limitadísimo de textos, sigue haciendo una alfabetización para el pizarrón. Trabajar con la diversidad de textos y alfabetizar con confianza y sin temor a circular a través de los múltiples tipos de textos y de soportes textuales del mundo contemporáneo es indispensable.

–¿Se puede decir que la escuela sigue siendo demasiado conservadora para niños de la era tecnológica?

–El sistema escolar es de evolución muy lenta. Históricamente ha sido muy poco permeable a cambios que la afectaban. Dos ejemplos: cuando apareció la birome, la primera reacción del sistema educativo fue “eso no va a entrar acá porque arruina la letra”, y la escuela le hizo la guerra a ese instrumento: una guerra perdida de antemano (...) Lo mismo hizo cuando aparecieron las calculadoras de bolsillo y dijeron “eso va a arruinar el cálculo escolar y no van a entrar”. Y entraron con muchas dificultades, hasta que en algunos lugares descubrieron que podía hacerse un uso inteligente de la máquina de calcular. En ese contexto hay que ubicarse. La institución escolar siempre ha sido muy resistente a las novedades que no fueron generadas por ella. >>página 14

Ahora se resiste a la computadora.

–Es una tecnología de escritura y tiene ventajas innegables para la enseñanza. La primera reacción es de desconfianza. El primer acto reflejo es que si nos traen una, la ponemos con llave.

–¿Se puede alfabetizar igual en diferentes contextos sociales y culturales y con recursos distintos?

–Hay cosas que van a ser iguales y otras que son necesariamente distintas. Algo que les digo siempre a los maestros es: “¿Usted no sabe qué hacer el primer día? Lea en voz alta”. La experiencia de escuchar leer en voz alta no es una experiencia de todos los chicos antes de entrar a la escuela y es crucial para entender ese mundo insólito que tiene que ver con que hay estas patitas de araña (muestra las letras) en una hoja y que suscitan lengua. >> Leer Art. Completo en Otra Escuela es Posible http://www.otraescuelaesposible.es/entre_emilia_ f.htm

ARGENMEX. EMILIA FERREIRO. >> Ver Video

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DEL MUNDO DE JARDIN DE INFANTES A LA PRIMARIA Muchos papás comentan con gran sorpresa que su hijo no quiere empezar la escuela primaria, están tristes, y lloran... a veces sin darse cuenta se los asusta y se olvidan de las palabras: “ACOMPAÑAR”, “CONFIAR”,”ENSEÑAR”.

Estas son algunas frases que frecuentemente los adultos le dicen a los niños en los meses de verano antes de que empiecen su primer grado.

-Que bueno!

Empezas primer grado, ahora basta de jugar, a hacer la tarea, ...

-En clase a trabajar, prestar atención a la señorita, copiar todo...

-No sé que va a pasar porque mi hijo solo quiere jugar..ya le dije que se terminó.

-Nada de charlar con los compañeros, solo en el recreo.

Muchos papás comentan con gran sorpresa que su hijo no quiere empezar la escuela primaria, están tristes, y lloran porque tiene que ir a conocer el edificio de la escuela del año que viene.

Los adultos muchas veces, nos olvidamos de lo que significa para un niño un cambio de lugar, de espacio, de afectos.

Y muchos usan dichas frases con la convicción de que así los van preparando y les irá mucho mejor.

HEBE CAVIN REIKI MASTER

-DECODIFICACION DE LA MEMORIA CELULAR -REIKI USUI I- II -III Y MAESTRIA -KARUNA I - II Y MAESTRIA -TAME ANA - TECNICA ARCTURIANA -SESIONESY SEMINARIOS

TEL (���)����-���� CEL. ������-���� hebecavin.blogspot.com

Me pregunto...estas frases...¿Seducen a los niños de apenas 6 años para ingresar a primero? ¿Seduce la presentación de tantos deberes? ¿Seduce dejar de jugar?

Aún hoy parecería que aprender está relacionado sólo con un “deber”muy distante del juego y del disfrute.

Y se observa cierta sobreexigencia en que no cometan errores, al escribir, al graficar los números...me pregunto: ¿cuándo una persona aprende a caminar no se cae, no usa la silla, la mesa, la mano para aprender? >> Leer Articulo completo

Lic. Cecilia Cavagnaro Psicopedagoga

“ESCUCHEMOS EN CADA MOMENTO A NUESTROS NIÑOS, NO NOS ASUSTEMOS NI LOS ASUSTEMOS, DÉMOSLES LA OPORTUNIDAD DE EXPRESAR LO QUE SIENTEN SIN IMPONER NUESTROS MIEDOS, NI MANDATOS. DÉMOSLES LA POSIBILIDAD DE CREARSE EN CADA ETAPA, J UGANDO, EXPLORANDO, HACIENDOSE CARGO DE SU DESEO Y CONFIANDO EN ÉL, SOLO ASI SE HARA RESPONSABLE, CURIOSO, CONSTRUCTOR DE SU PROPIO CAMINO EN EL APRENDER Y CRECER. DÉMOSLE LA MANO Y ACOMPAÑÉMOSLO ....SIMPLEMENTE CON AMOR”.

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LOS PILARES DE NUESTRA VIDA Nos hemos pasado media vida, por no decir la vida entera, escuchando y educándonos en base a unos pilares donde basar nuestra existencia. El pilar de la familia, el del trabajo y el de nuestra pareja se convierten en grandes columnas que intentar mantener y que, cuando caen, nos hacen sentir que algo falta, que no estamos completos, que no sabemos quién somos o que “no sabemos hacer las cosas bien”.

Lo que se olvidaron de contarnos es que debajo de esos tres pilares, sujetándolos, estamos nosotros.

No es la primera vez que lo veo en mis terapias. Alguien pierde un pilar y se pierde a sí mismo, ninguneando los esfuerzos hercúleos que ha tenido que realizar hasta el momento para sujetar ese trío que más que servir de sustento a veces les aplasta.

Nos han enseñado a buscar nuestro sostén, nuestro apoyo, fuera de nosotros. Nos han enseñado en basarnos en esos pilares sociales/emocionales para nuestro crecimiento humano.

Nosotros nos sujetamos en ellos, nos sustentamos y, efectivamente, cuando caen, caemos con ellos.

Has pasado tu vida realizando un trabajo en concreto, una profesión que aprendiste y que se te daba bien. Vientos de cambio han llegado y has perdido tu trabajo, o tu cuerpo te habla de nuevos caminos y enfermas.

Fuera como fuese has dejado esa profesión y al tener que dejarla la siguiente pregunta es ¿y ahora qué puedo hacer, si no se hacer nada más? O llevo mi vida SIENDO tal cosa ¿y ahora qué voy a ser?

La inseguridad se instala en nuestro ser al mismo tiempo que vemos tambalearse un pilar que nos enseñaron nos definía como persona.

No niego que el trabajo se necesite en esta sociedad basada en la economía, soy consciente.

También lo soy de las limitaciones que nosotros mismos nos ponemos en base a condicionantes y creencias aprendidas.

Escúchate cuántas veces te dices que no puedes. Ahora intenta recordar cuántas te has dicho ¡adelante!

La familia, otro pilar que se dice nos sustenta.

Puede ser cierto que los hijos elegimos a nuestros padres para que nos ayuden a aprender y para ayudarles a crecer. No lo discuto.

Pero también es cierto que en ciertos países las niñas pueden ser intercambiadas por lavadoras y que en Pakistán muchas familias matan a sus hijos recién nacidos para no pasar más hambre e intentar alimentar a la familia que tienen.

En nuestro mundo, en ese mismo que sustenta el pilar familiar, hay niños esclavizados desde los cuatro años o niñas violadas por sus progenitores.

Aunque claro, son casos extremos que además nos tocan “de lejos”. >> continuar lectura Teresa Alcázar - España http://blog.masajemetamorfico.com

Cuántas veces hemos oído ¿y tú eres? En vez de ¿y tú trabajas de?

Hemos aprendido a identificarnos con una labor, sin recordar que nuestra esencia, nosotros, somos mucho más y que al igual que aprendimos lo que hacíamos, igual que aprendimos a andar, podemos aprender de nuevo.

El trabajo, tu profesión, no puede ser un pilar que te forme como persona porque la persona eres tú.

www.taripaypacha.com.ar gabriela@taripaypacha.com.ar

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CÓMO LOS PADRES INFLUYEN EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN DE SUS HIJOS A veces cuesta mucho a los padres incentivar a que sus hijos aprendan a elegir.

Un día estaba paseando con mi hijo, que en ese momento tenía un año y medio de edad, y una amiga. Entre las actividades del paseo entramos en un kiosco y yo le pregunté a mi hijo: ¿querés un sándwich o galletitas?

Mi amiga miró con un gesto de sorpresa, suponiendo que no habría respuesta.

El niño, en su media lengua, dijo: - Galletitas.¿Y qué gaseosa querés? (mi amiga nuevamente observó sorprendida la escena).

Mi hijo se acercó al expendedor y señaló la que quería.

Más tarde mi amiga me preguntó por qué lo hacía elegir todas esas cosas. ¿Y por qué no?

Este relato puede parecer muy poco importante, hasta tonto. Sin embargo tiene que ver con una de las cuestiones fundamentales de la vida: elegir. ¿Cómo se forma la capacidad de elegir en una persona?

Como casi todas las cosas: practicando. Es un aprendizaje. Elegir implica un derecho y una responsabilidad.

Implica también confianza, madurez, duelo por lo que no se ha elegido. A veces cuesta mucho a los padres incentivar a que sus hijos aprendan a elegir. Por muchos motivos.

Por empezar hay que darse tiempo para enseñar a elegir, y dar tiempo para que el otro lo aprenda, suavemente, sin apuros.

También hay que confiar. Muchas veces para los padres es difícil darnos cuenta de cómo crecen nuestros hijos. Sorprenden continuamente. A veces uno no los “mira” durante un tiempo (esa mirada especial dirigida a sus aprendizajes, sus cambios, etc.) y cuando vuelve a fijar sus ojos y todos sus sentidos sobre él no puede creer lo que está viendo.

Entonces aparece una palabra, un gesto, una decisión, una actitud, que nos deja perplejos, y nos hace pensar: “¡Yo no sabía que mi hijo podía decir o hacer algo así!”

Esto pasa muy seguido con las elecciones. Los padres suponemos (y damos demasiado por seguro, a veces) que nosotros podemos elegir por él, y que lo haremos mejor.

Claro que esto es más o menos así cuando son muy chiquitos. Pero cuando van creciendo no siempre estamos a la altura de esa circunstancia y nos quedamos con la idea de que nosotros tomaremos las decisiones por él mejor que él, que nosotros sabemos, aún mejor que él, qué le pasa, qué siente, qué necesita, qué le interesa, qué desea. >> continuar lectura Fuente: Ps. Rosana Caciorgna Difundido en por EAC www.altaeducacion.org

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CONCIENCIA PLANETARIA

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TORMENTA SOLAR: EFECTOS Y SINTOMAS Una tormenta solar es una anomalia temporal de la magnetosfera terrestre que esta sociada a una eyección de masa coronal (CME), un agujero en la corona o una llamarada solar, es una onda de choque de viento solar que llega entre 24 y 36 horas después del suceso. Esto solamente ocurre si la onda de choque viaja hacia la Tierra. La presión del viento solar sobre la magnetosfera aumentará o disminuirá en función de la actividad solar. La presión del viento solar modifica las corrientes eléctricas en la ionosfera. Las tormentas magnéticas duran de 24 a 48 horas, aunque pueden prolongarse varios días.

CÓMO AFECTAN LAS TORMENTAS SOLARES EN LOS SERES VIVOS ....

Al igual que la tierra que se adapta y reacciona a la entrada de ese radiación y paquetes de información en forma de plasma solar, nosotros y TODOS los seres vivos de este planeta también nos adaptamos y reaccionamos.

Pero no solamente es vuestra percepción…también nos lo cuenta la CIENCIA… >> Leer Art. completo FUENTE: portal11acuario.blogspot.com

LLAMARADA SOLAR PROVOCA TORMENTA GEOMAGNETICA MODERADA 08/03/2012-La tormenta solar más fuerte de los últimos cinco años alcanza la Tierra perturbando el campo magnético del planeta, según los datos de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica de USA. >> Leer articulo completo en Urgente 24

LUEGO DE LA TORMENTA SOLAR SE DESATA UNA OLEADA DE SISMOS EN ASIA >> Leer articulo completo en Urgente 24

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SINTOMAS FISICOS

Las actividad geomagnética en el Sol genera tormentas solares que Influyen en los seres humanos Las llamaradas solares afectan Sistema Nervioso Central - actividad cerebral y respuestas psico-fisiológicas: mental - emocional -físico Pueden causar los siguientes síntomas:

-Presion y dolor prolongado de cabeza -Nerviosidad-ansiedad -Inestabilidad y temblores -Dolor abdominal y náuseas -Irritabilidad, desgano y agotamiento -Problemas de memoria a corto plazo -Palpitaciones del corazón -Molestias en la vista -Cuestiones del oído interno Y zumbidos -Problemas de la tiroides y la garganta -Pies fríos -Sequedad de la lengua

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PRINCIPALES EFECTOS

Los principales efectos y problemas que causan las llamaradas y tormentas solares: - Satelites: Alteración de la órbita, comportamiento errático de equipo electrónico, mala comunicación con satélites -Servicios de voz, data y vídeo degradados o interrumpidos: Transmicion de datos, voz, vídeo y comunicacion global podrán verse suspendidos -Peligro para Aviones, naves, mal funcionamiento de instrumentos - Interrupciones eléctricas en grandes áreas: sobrecarga en los sistemas de energía eléctrica provocando interrupciones -Interrupción del servicio GPS: estarán incapacitados de proporcionar información adecuada, sistema vital en maniobras militares y operaciones a distancia -Problemas con radares: podrán ver afectado su funcionamiento, debido al “ruido” provocado por las tormentas.

-Interrupción de señales de radio, tv, vía satélite teléfonos celulares y radios portátiles

Ballenas y delfines son personas por el alto nivel de conciencia de sí mismos que poseen Científicos coinciden en que ballenas y delfines posee suficiente conciencia de sí mismos como para considerarse personas; el reconocimiento de esto podría contribuir a reconocer sus derechos.

Las capacidades intelectuales de los cetáceos han llevado a numerosos miembros de la comunidad científica a buscar el reconocimiento de “personas no humanas” para animales como las ballenas y los delfines.

Si dicha cualidad se origina, sobre todo, en la conciencia de sí mismo que tiene un ser vivo, entonces dichos animales merecen una categorización un tanto más compleja que la que poseen actualmente.

Por poner un ejemplo, hace unos años científicos de la universidad escocesa de Saint Andrews descubrieron que, entre individuos, los delfines utilizan distintos tonos para llamarse entre sí, lo cual sugiere que se otorgan nombres propios con los cuales se distinguen. >> Leer Art. Completo FUENTE: pijamasurf.com

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