1. El grupo clase se divide en grupos de cuatro o cinco alumnos, atendiendo, como he dicho anteriormente, a su diversidad. Al respecto, puede resultaros útil la lectura del artículo titulado Aprendizaje cooperativo. Cómo formar equipos de aprendizaje en clase. 2. Se nombra en cada grupo a un líder o experto. Este alumno debe ser un compañero que destaque por su madurez y por su capacidad de compartir sus conocimientos y su facilidad por enseñarlos al resto del grupo. No tiene por qué coincidir con el alumno más listo o el más inteligente. 3. El docente divide el contenido que pretende enseñar en varias partes o segmentos de contenido. Por ejemplo, si se trabajan las categorías gramaticales se podría dividir de esta forma: (1) nombre, (2) pronombre, (3) determinante… 4. A cada grupo se le asigna una parte o segmento de contenido. Por tanto, cada grupo tiene una parte que constituye la totalidad. Todos los miembros del grupo por igual son los responsable de este contenido, de esta pieza del rompecabezas. Ahí reside una de las claves del buen funcionamiento y de la reducción de la conflictividad, porque el alumno adquiere un papel activo y es consciente de su responsabilidad para con el resto del grupo. 5. Cada grupo trabaja su parte o segmento de contenido mediante la lectura, el subrayado, el esquema, la formulación de preguntas… Es importante hacerles ver al grupo que no se trata de memorizar el contenido que se les ha sido asignado, sino de entenderlo para, posteriormente, poderlo enseñar. 6. A continuación, se reúne en un nuevo grupo, el llamado grupo de expertos, que prepararán sus intervenciones para el resto de grupos. 7. Cada experto irá a un grupo a explicar el segmento que se le había asignado previamente en su grupo inicial. Estos expertos irán rotando por todos los grupos para enseñar aquello que ha aprendido con su grupo inicial.
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.