14.01.2013 р.
Луцький центр професійно-технічної освіти
МЕТОДИЧНА КОМІСІЯ МАЙСТРІВ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ ШВЕЙНОГО ПРОФІЛЮ
Методична проблема методичної комісії майстрів виробничого навчання швейного профілю: «Впровадження інноваційних форм і методів навчання на уроках професійно-практичної підготовки»
Ефективною формою самоосвіти є семінарипрактикуми, які поєднують у собі і теоретичний матеріал, і практичний тренінг. Проведення семінарів-практикумів: - сприяє синтезу теоретичного і практичного досвіду педагогів, підвищенню їх майстерності; - дає змогу на доступному, творчому рівні розширити і поглибити знання педагога; - знайомить з досвідом роботи з метою його використання в навчально-виховній роботі; - формувати нові, цікаві, неординарні підходи до організації навчально-виховної роботи. Саме 18 вересня 2012 р. на базі Луцького центру професійно-технічної освіти відбувся обласний семінар–практикум на тему: «Підготовка педагогів ПТНЗ до роботи в умовах децентралізації управління професійним навчанням у системі післядипломної педагогічної освіти».
На даному методичному заході були обговорені сучасні тенденції розвитку професійної освіти, висвітлені питання щодо застосування в освітній діяльності інноваційних форм, методів і засобів навчання, орієнтованих на особистісні особливості учасників освітнього процесу.
ОСНОВНЕ: Методична проблема методичної комісії Майстер-клас Педагогічні читання Державна кваліфікаційна атестація Конкурси фахової майстерності Атестація педагогічних працівників Спільне засідання консультативної та фахової ради Форум майстрів у м. Києві Свято профтехосвіти Волині Моніторинг успішності учнівських груп
Відкритий урок є як формою навчання учнів, так і комплексною перевіркою знань педагога та навичок його роботи з учнем. У процесі проведення відкритого уроку педагог повинен забезпечувати багатогранність процесу роботи з учнем, володіти різними методами. Відкритий урок має свої відмінності від звичайного, поточного уроку. Він є особливою формою уроку, оскільки несе в собі елемент показовості і повинен бути розрахований на сприйняття не тільки учнем, але й присутньою аудиторією. Так, у вересні 2012 р. відкритий урок провела майстер виробничого навчання Панасюк Н.П., яка продемонструвала учням групи №1 (професія “кравець, закрійник”) обробку низу та середнього зрізу брюк. Також під час уроку учні ознайомилися з етапами кінцевої волого-теплової обробки брюк та елементами контролю щодо якості їх виготовлення. На відкритому уроці Панасюк Н.П. використовувала проблемно-пошукові методи навчання та сучасні виробничі технології. У ході аналізу та обговорення відкритого уроку члени методичної комісії відмітили активну участь учнів у вирішенні проблемних ситуацій при виконанні робіт. Загалом колеги позитивно оцінили хід проведення відкритого уроку, на якому були застосовані сучасні виробничі технології, мультимедійні засоби навчання та міжпредметні зв’язки.
Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)