PROJEKTPLAN 1:1
Innehållsförteckning 1
DIREKTIVET ................................................................................................................................. 2 1.1 1.2
2
BESKRIVNING .............................................................................................................................. 2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8
3
BESTÄLLARE ............................................................................................................................ 2 PROJEKTLEDARE ...................................................................................................................... 2
BAKGRUND .............................................................................................................................. 2 NACKAS BAKGRUND OCH FÖRUTSÄTTNINGAR .......................................................................... 3 SYFTE ....................................................................................................................................... 4 PROJEKTMÅL ............................................................................................................................ 4 AVGRÄNSNING ......................................................................................................................... 4 TIDPLAN ................................................................................................................................... 4 KOSTNAD ................................................................................................................................. 4 BEROENDEN ............................................................................................................................. 5
ORGANISATION........................................................................................................................... 5
4 .................................................................................................................................................................. 5 4 GENOMFÖRANDE.............................................................................................................................. 6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5
START AV PROJEKTET ............................................................................................................... 6 TYP AV AVTAL .......................................................................................................................... 6 ÖVERLÄMNING TILL FÖRVALTNING .......................................................................................... 6 DOKUMENTHANTERING ............................................................................................................ 6 UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING ............................................................................................ 6
RISKER ........................................................................................................................................... 7
Projektplan 1:1 ___________________________________________________________________________________________________
1 Direktivet Under senare år har IT:s roll förändrats och ses idag, inte enbart som ett verktyg, utan också som en integrerad del i verksamheten som skapar en drivkraft för verksamhetens utvecklings- och förbättringsarbeten. Med uppfattning att IT är av stor vikt för att på ett modernt sätt kvalitetssäkra framtida kunskapsinlärning och prestationer hos elever i Nackas kommunala skolor vill vi understryka vikten av tillgången till datorer i skolan. Vi vill att Nackas kommunala skolor ska ligga i framkanten när det gäller IT-satsning. Skolan måste vara dynamisk och följa med i den tekniska samhällsutvecklingen. Genom att investera i en dator till varje elev ökar vi elevers och pedagogers möjlighet till nya lärmiljöer och förbättrar förutsättningar för bättre resultat. IT erbjuder nya möjligheter att kunna anpassa undervisning, pedagogiskt material, uppföljning av arbets- och redovisningssätt utifrån elevers olika förutsättningar och behov. IT kan främja utvecklingen i lärprocessen från en lärarcentrerad arbetsmodell till att bli en mer elevcentrerad arbetsmodell. IT kan även öka det internationella egagemanget i skolorna då klassrummet enkelt kan öppnas upp mot omvärlden. 1.1
Beställare
Projektet initierades och beställdes av Agneta Jörbeck, Verksamhetschef för Förskola, Fritid och Skola på Nacka kommun. 1.2
Projektledare
Projektet leds av Helena Ekwall, Projektstrateg inom Förskola, Fritid och Skola på Nacka kommun. Jimmy Svensson, IT-strateg inom Förskola, Fritid & Skola på Nacka kommun ansvarar för tekniska frågeställningar.
2 Beskrivning 2.1
Bakgrund
IT spelar och kommer att spela en stor roll i samhället, i arbetslivet och i skolan. Fler och fler uppgifter i arbetslivet och privatlivet kräver någon form av IT-kompetens. Den pedagogiska närmiljön i skolan ska spegla den allt mer datoriserade verklighet som finns utanför skolans väggar. Projektet startar med att elever i årskurs 7-9 ska ha en egen bärbar dator och denna satsning ska öka elevers förutsättningar att nå skolans uppsatta mål. Med IT som pedagogiskt verktyg kan pedagoger öka möjligheten att engagera och inspirera elever till lärande. Skolan kan utnyttja elevers intresse för IT och utveckla nya lärandemetoder och bredda kunskapsutvecklingen. I de nordiska länderna är syftet med att använda IT i skolan att förbättra inlärningen bland elever. Enligt studier som genomförts av KK-stiftelsen ökar elevers tilltro till IT hela tiden (KK-stiftelsen). EU:s utbildningsministrar har under hösten 2006 enats om åtta nyckelkompetenser som anses nödvändiga i framtidens Europa. En av dessa nyckelkompetenser är ”digital kompetens”. Digital komptens handlar inte enbart om att använda en dator utan det finns djupare syften och effekterna är långtgående både för individ och samhället.
Sidan 2 av 7
Projektplan 1:1 ___________________________________________________________________________________________________
Studier visar att IT har en positiv inverkan på elevers kunskapsinlärning och elevers resultat. Enligt studien ”Skola 2021” (Kairos Future) är enigheten stor bland alla tillfrågade att IT-utveckling är den enskilda faktor som starkast kommer att påverka skolan de närmaste åren. Studien ”E-learning Nordic 2006” (Ramböll Management 2006) påvisar att IT har en positiv effekt på skolornas övergripande mål och elevers prestationer. Från USA kommer en tredje studie (Maine´s One to One Laptop Program, 2004) som pekar på övertygande bevis för att bärbara datorer till alla elever förbättrar lärandet och genom detta även kunskapsinlärningen. Studien visar att en majoritet av lärarna anser att den ökade tillgången till datorer gav effekt på elevernas betygsutveckling, inlärning, samarbete och motivation. Man kunde även påvisa en ökad närvaro i skolan bland eleverna. Ytterligare en studie visar starkt samband mellan tillgång på datorer och elevers prestationer i skolan generellt sett (OECD Directorate for Education, 2005). OECD-projektet PISA (Program for International Student Assessment) från 2003 visar att Sverige ligger på OECD-genomsnittet när det gäller antal datorer per elev. Det framkommer även att många rektorer i Sverige anser att bristen på undervisningsdatorer till viss del begränsar undervisningen. Elever med den kortaste erfarenheten av datorer i skolan eller i hemmet fick sämre testresultat generellt sett i denna studie. Ett tydligt resultat är att elevers tillgång till datorer och deras självförtroende i användandet av datorer påverkar deras resultat positivt. 2.2
Nackas bakgrund och förutsättningar
När den statliga satsningen ITiS som pågick 1999-2002 avslutades tog man i Nacka beslutet att fortsätta utvecklingen av IT i skolan med egna resurser och med eget upplägg. Resultatet blev kompetensutvecklingen eitis som startade hösten 2002. Eitis är Nacka kommuns största gemensamma fortbildning för pedagoger inom förskola, fritid och skola. Närmare 1 000 av kommunens 2 500 pedagoger har gått utbildningen.I satsningen ingår att varje pedagog disponerar en bärbar dator att användas såväl pedagogiskt som i det administrativa arbetet. Det finns idag sex e-utvecklare som centralt arbetar med att utveckla IT i skolmiljön. Vårterminen 2008 startade e-smart. Detta är kurser som ska hjälpa till att utveckla och testa pedagogers pedagogiska idéer i det digitala klassrummet eller i förskolans verksamhet. Kompetensutveckling sker även för pedagoger genom PIM Förskola, Fritid &Skola har en e-strategi som ligger till grund för arbetet med IT. Denna strategi reviderades 2008. E-strategin ska stödja verksamhetsutvecklingen, förbättra och förnya. 1:1 är ytterligare en satsning av att integrera IT i Nackas skolor. Detta projekt innebär ett aktivt och fokuserat målarbete i de aktuella skolorna, både när det gäller att klara av det ekonomiska engagemang som projektet kräver men även det pedagogiska arbetet som behöver förnyas.
Sidan 3 av 7
Projektplan 1:1 ___________________________________________________________________________________________________
2.3
Syfte
Syftet med denna satsning är att förbättra och utveckla elevers möjligheter till att nå goda resultat. Genom att öka datortätheten ökar vi elevers möjligheter att inspireras och uppmuntras till att lära sig med hjälp av IT. 2.4
Projektmål
Projektet har övergripande centrala målsättningar vilka enheterna därefter lokalt bryter ner. Dessa kommer att utvärderas och mätas under projektet. Projektet 1:1 ska: • förbättra måluppfyllelsen och studieresultaten för eleverna • skapa nya och bättre lärmiljöer för elever och pedagoger • förbättra elevernas och pedagogernas digitala kompetens* • öka elevernas vilja och lust att lära • öka möjligheterna för en likvärdig skola Enheternas egna mål kopplas till projektmålen. Dessa mål styr skolorna självständigt över och kan vara mål både på individuell, verksamhets- och/eller organisationsnivå. *digital kompetens En av EU:s åtta nyckelkompetenser. Innebär att elever och pedagoger lär sig en kritisk och säker användning av tekniken.
2.5
Avgränsning
1:1 startar i en mindre skala för att sedan utvärderas inför eventuell fortsättning. Val av skolor sker genom att skolorna själva motiverar sitt deltagande. Skolorna lämnar in ansökningar till att få vara delaktiga i projektet. 2.6
Tidplan
Start av arbetsmöten mellan Helena Ekwall och Jimmy Svensson startar i december 2007 och pågår under våren. Besök i Falkenberg, där liknande projekt genomförts, i januari 2008. Projektledaren sammanställer projektplan som redovisas för beställare. Projektgrupp sammankallas då projektplan är färdigställd och projektet diskuteras och bearbetas. Återkoppling sker till beställare. Projektet skall utformas under våren 2008 och träda i kraft hösten 2008. Arbetsmöten sker kontinuerligt där projektet fortskrider. 2.7
Kostnad
Central sponsring på 75 % år 1 och 50 % år 2 skall utgå.
Sidan 4 av 7
Projektplan 1:1 ___________________________________________________________________________________________________
2.8
Beroenden
För att projektet skall fortlöpa på ett önskvärt sätt och leda till att projektmålen nås är det viktigt att pedagogerna på skolorna är väl insatta i hur ”en dator fungerar” och att de känner sig bekväma med IT som pedagogiskt verktyg i undervisningssituationen. IT måste integreras på ett naturligt och effektivt sätt i undervisningen. Enligt The Becta Review 2006 är det hur man använder tekniken som styr kunskapsinlärningen. Ökning av datortäthet i skolan måste gå hand i hand med pedagogers vilja och kunskap inom IT.
3 Organisation Projektorganisationen är uppdelad i tre grupper, en styrgrupp som är beslutsfattande och ansvarar för att projektet är finansierat och godkänt, en projektgrupp som arbetar fram underlag och som ansvarar för projektets framåtskridande och dokumentation, samt en referenssgrupp som diskuterar projektet och avsvarar för att analysera och utveckla projektet. Projektgruppen rapporterar mellan referensgrupp och styrgrupp. Styrgrupp: Agneta Jörbeck, Verksamhetschef FFS Lennart Jonasson, Kommundirektör Nacka kommun Johan Särnquist, IT- strateg Nacka kommun Mats Bohman, Direktör Nacka kommun
Projektgrupp: Helena Ekwall, Projektstrateg FFS (projektledare) Jimmy Svensson, IT-Strateg FFS,
4
Kravspecifikationsgrupp: Lars Ekelöw, IT-ansvarig Björknässkolan Roger Karvonen, IT- ansvarig Eklidens skola Mohssen Sadeghzadeh, e-utvecklare FFS Helena Ekwall, FFS Jimmy Svensson, FFS
Nätverksgrupper:
E-utvecklare:
Pedagoger som arbetar med 1:1 i klassrummen träffas och lär av varandra
Nackas egna e-utvecklare kommer att bistå med vidare kompetensutbildning
Rektorer från deltagande skolor
Sidan 5 av 7
Projektplan 1:1 ___________________________________________________________________________________________________
4 Genomförande 4.1
Start av projektet
Det kommer att upprättas en bekräftelse mellan elever, föräldrar och de aktuella skolorna. Bekräftelsen kommer att innehålla regler och information som ska följas av alla parter. Det är skolornas ansvar att detta efterföljs. Datorer kommer att kvitteras ut till elever vid fastsällda datum och tidpunkter. 4.2
Typ av avtal
Avrop från Vervas ramavtal på bärbara datorer kommer att genomföras. 4.2.1 Leverantör av datorer Beror på avtal. Vervas leverantörer får avropsförfrågan. 4.3
Överlämning till förvaltning
Datorparken kommer att ägas av respektive skola (i.e Nacka kommun) som därmed också är ansvarig att alla datorer förvaltas på ett korrekt sätt. Avtalet med leverantören avgör hur service och support kommer att se ut för skolorna. 4.4
Dokumenthantering
Projektet kommer att dokumenteras fortlöpande på Förskola, Fritid och Skolas hemsida på KanalN samt på Nacka kommuns hemsida. All dokumentation kommer att registreras och därefter arkiveras i kommunens arkiv. Projektledaren ansvarar för att dokumentationen sker. 4.5
Uppföljning och utvärdering
Arbetsgruppen kommer kontinuerligt att följa projektets framskridande. Arbetsträffar med nätverksgrupper sker regelbundet och styrgruppen sammankallas vid behov. Utvärdering av projektet skall även ske på respektive skola . För att ta reda på hur integrationen av IT i utbildningen tar sin form och se hur elevers förhållningssätt till IT utvecklas kommer årliga utvärderingar att ske på de skolor som är aktuella i projektet. För att kvalitetssäkra projektet kommer uppföljning och utvärdering vara viktiga moment. Jämförande analyser mellan skolorna kommer att genomföras för att se hur projektet faller ut.
Sidan 6 av 7
Projektplan 1:1 ___________________________________________________________________________________________________
5 Risker När elever får tillgång till en egen dator ökar även vissa risker. Det kan finnas risk att elever använder datorn till olagligheter. Om skolan sätter upp regler och informerar om att kontroll kommer att ske av att bekräftelsen efterlevs ser Datainspektionen1 inga hinder med projektet. När elever får ökad tillgång till IT kan det leda till en alltför okritisk och ostrukturerad användning. Detta kan få negativa effekter. Det är av stor vikt att skolorna tar upp frågor angående källkritik, etik och moral i samband med att IT får en allt större roll i lärandet. En kritisk faktor när de gäller att införa fler datorer till eleverna är att det inte finns en tydlig strategi i hur dessa ska användas. Det är av mycket stort vikt att IT integreras i lärprocessen på ett tydligt och möjligt sätt. En IT-strategi som inkluderar framtida planering och metoder för hur IT i pedagogiken skall utvärderas och följas upp bör finnas i processen.
1
Enligt mail från Mats Björklund på Datainspektionen 07-12-21 Sidan 7 av 7