الليل التفسي ي لاعايي الردرسة التزي ة مقردمة:
يردف هذا الليل إال تفسي الال ت والاعايي والشؤشا ت للمتزينين ،حيث يتضمن هذا الليل مةعوعة من الال ت الرئيسة ،وك مال يتضمن مةعوعة من الاعايي ،وك ماعيار يتضمن مةعوعة من الشؤشا ت الال عليه ،فاعل سبيل الثال -ل الرص- الشؤش 1/1/1ماعناه :الال األول /الاعيار األول /الشؤش األول 1/1/2 ،ماعناه :الال األول /الاعيار األول /الشؤش الثان
ويلحظ أأن الليل التفسي ي يمت بتحةعويل الشؤش إال أأداء أأو سلةعوكيا ت قابل للقياس ،من خلل تقسسيه إال مةعوعة من إاارجراءا ت السلةعوكية أأو األدائية القابل للقياس ،حيث يةعوجرد أأمام ك مشؤش أأرباعة تقيي ت ،ه: متاز ) ، ( 4ارجيرد جاًردا ) ، ( 3ارجيرد ) ، ( 2مقبةعول ) ( 1 علاًم أأن " متاز " تاعن :الوصةعول ف هذا الشؤش عل الرجة الاعظمى وه أأربع درجا ت ،أأ ي أأن ك األفاعال السلةعوكية إاارجرائية الةعوارجةعود ة ف الليل التفسي ي عل الشؤش متةعوفر ة ل ى الردنير ،وليه أأدل وشةعواهرد وإاثبات ت ومستنردا ت تردل عليا ،فالرجة السستحقة كمل ،وهكذا بلنسسبة لـ " ارجيرد جردا " فتاعن أأن ليه جيع الشةعواهرد الال ما عردا شاهرداًا أأو دلياًل أأو مستناًردا واحاًردا ..،وهكذا . وفائرد ة الليل التفسي ي :أأنه يةعوض -بشك إاارجرائ -كيفية التقةعوي ،بيث يكن اختيار الردرسة التزي ة ف ضةعوء مةعوعة من الاعايي والشؤشا ت الاعلمية السلية.
39
39
39
تفسير المؤشرات : المجال الول :التميز القيادي* يقيس هذا المجال قدرة القائد التربوي على التأثير في مرؤوسيه من خلل التحفيز والتوجيه ودعم النشطة لتحقيق أهداف المدرسة . م
المعيار
المؤشر -1
بناء الخطة الستراتيجية في ضوء -1تعد المدرسة خطة استراتيجية -3 الخطة الستراتيجية للوزارة. -4 -2
1
-1 -5تحدد الركائز الرئيسية للخطة الستراتيجية -3 بالمدرسة -2
-4
الشواهد تشكيل فريق لدعداد الخطة التستراتيجية )نسخة من قرار تشكيل فريق العمل وتوزيع المهام المكلف بها(.
المكلف بالشاهد
إدعل ن رؤية واضحة للمدرتسة بالشراكة مع جميع المستفيدين )صورة للرؤية وهي معلقة(. بالضافة إلى نسخة من محضر اجتماع مناقشة الرؤية أو ندوة ناقشت صياغة الرؤية للمدرتسة. إدعل ن رتسالة واضحة للمدرتسة بالشراكة مع جميع المستفيدين )صورة للرتسالة وهي معلقة ( بالضافة إلى نسخة من محضر اجتماع مناقشة الرتسالة أو ندوة ناقشت صياغة الرتسالة للمدرتسة. إدعل ن القيم المشتركة )صورة للقيم المشتركة وهي معلقة( بالضافة إلى نسخة من محضر اجتماع مناقشة القيم أو نسخة من القيم بعد التفاق دعليها تحديد أهداف اتستراتيجية شاملة ومرتبة حسب الولوية )نسخة من الهداف مرتبة حسب الولوية بالمدرتسة( تحديد برامج ومشرودعات لتحقيق أهداف الخطة التستراتيجية للمدرتسة )نسخة من برامج ومشرودعات المدرتسة مرتبطة بالهداف التستراتيجية للمدرتسة(. الدعل ن دعن الخطة التستراتيجية لجميع العاملين )نسخة من تعميم الخطة وصورة لنشرها بالموقع اللكتروني للمدرتسة(. تقييم الخطة التستراتيجية للمدرتسة )نسخة من تقييم الخطة(.
تابع المجال الول :التميز القيادي*
39
م
المعيار
المؤشر -9تجهز ورش العمل اللمزمة لتحليل الواقع المدرسي باستخدام أحد نماذج التحليل
1
بناء الخطة الستراتيجية في ضوء -13تشرف على فعاليات الورشة الخطة الستراتيجية للوزارة. -17
تصميم الخطة التشغيلية
الشواهد -1
تحديد المستفيدين والمعينين للمشاركة في ورش العمل )نسخة من الددعوات المرتسلة للمستفيدين(. ادعتماد المدرتسة أحد نماذج التحليل لدعداد الخطة التستراتيجية )نسخة من النموذج( وضع جدول لتنظيم النشطة بالورش )نسخة من الجدول(
-4
اتستخدام النماذج لتعبئة البيانات ) نسخة من النماذج(
-1 -2 -3 -4 -1
تحديد برنامج دعمل الورشة )نسخة من البرنامج( تحديد مهام فريق إدارة الورشة )نسخة من مهام كل فريق( إدعداد النشطة المصاحبة للورشة )نسخة من النشطة( توثيق فعاليات الورشة )نسخة من تقرير فعاليات الورشة( مدى ارتباط برامج الخطة التشغيلية بالخطة التستراتيجية )مقارنة برامج الخطة التشغيلية للمدير بالخطة التستراتيجية للمدرتسة(. وجود جدول زمني للخطة )صورة من الجدول( توزيع مهام تنفيذ برامج الخطة )صورة من توزيع المهام( وجود مؤشرات للداء )صورة من المؤشرات(
-2 -3
-2 -3 -4
المكلف بالشاهد
تابع المجال الول :التميز القيادي* م
المعيار
المؤشر
الشواهد
المكلف بالشاهد
39
-1
2
تهيئة المناخ الداري الداعم للتغير
-2
-1تهيئ منسوبي المدرسة لعملية التغيير
-3 -4 -1 -2 -3
-4ترتيب الولويات في عملية التغيير
ددعوة بعض الشخصيات البارزة في المجتمع المحلي للمشاركة في ندوات تقيمها المدرتسة حول التغييرات المطلوبة )نسخة من توثيق ذلك بالصور الفوتوغرافية أو المرئية أو تقرير لمدارس البنات( تشجيع منسوبي المدرتسة دعلى المشاركة في التغيير داخل المدرتسة من خلل إتاحة الفرصة للفكار البدادعية المرتبطة بالتغيير مثل قرارات الحوافز التشجيعية وحفلت التكريم للمساهمين في التغيير )نسخة من التوثيق المرئي أو الصور الفوتوغرافية أو نسخة من القرارات( توفير المتطلبات التساتسية اللزمة لنشر ثقافة التغيير )قائمة بحصر المتطلبات والحتياجات اللزمة للتغيير( حصر العناصر الدادعمة والمعيقة لعملية التغيير )صورة من الحصر( تحديد الهداف اللزمة لعملية التغيير )نسخة من الهداف( اختيار الكوادر البشرية المناتسبة )نسخة من قرارات اختيار الكوادر( إدعداد خطة للتغيير )نسخة من الخطة(
تابع المجال الول :التميز القيادي* م 3
المعيار التعامل مع المرؤوسين.
المؤشر -1يفوض بعض الصلحيات للعاملين -5يشرف على
-1 -2 -3 -4 -1
الشواهد إصدار قرار باتسم أحد العاملين المفوض له الصلحيات )نسخة من قرار التفويض( إدعلم الجهات الدارية بالمدرتسة بالقرار )نسخة من التعميم الموجه للجهات الدارية ( تحديد مهام المفوض إليه الصلحية )نسخة من المهام( متابعة المهام من خلل اتستلم تقرير )نسخة من التقارير( تزويده بالتعليمات والحقوق والواجبات )نسخة من الخطاب(
المكلف بالشاهد
39
المعلم الجديد*
-9تقويم الداء الوظيفي بموضوعية -12تحقيق العدالة في تومزيع المهام
م
4
5
-2إدعداد تقرير تسنة التجربة )نسخة من التقرير لكل معلم جديد( -3توجيه المعلم الجديد للمشاركة في الفعاليات والبرامج التدريبية )نسخة من الفعاليات والبرامج( -4زيارة المعلم الجديد ومتابعته )نسخة من تقرير الزيارة( -1الرجوع إلى مصادر مختلفة للتقويم مثل دفتر الدوام ،وجدول الزيارات السجلت والطلع دعلى هذه المصادر )دعينات من هذه المصادر( -2وجود خطة للزيارات يطلع دعليها المعلمو ن )نسخة الخطة( -3توثيق التوجيهات والتغذية الراجعة التي ذكرها المدير للمعلم متّوجة بتوقيع المعلم بالعلم )نسخة من التوجيهات( -1التواز ن في الجدول المدرتسي )صورة من الجدول المدرتسي للمعلمين( -2توزيع حصص النتظار )صورة مرفقة من التوزيع( -3الشمولية في جدول الشراف )المناوبة( اليومي )صورة من جدول الشراف( -4دعدالة توزيع المهام دعلى العاملين بالمدرتسة )نسخة بالمهام موقع دعليها بالعلم(
تابع المجال الول :التميز القيادي* الشواهد المؤشر المعيار -1ترشيح المتميزين للعمل القيادي )قرار الترشيح( -2مكافأة المثاليين )نسخة من شهادة التقدير ،أو حفل التكريم ،أو ما شابه ذلك( تحفيز أعضاء -1تشجيع العاملين -3إشراك المتميزين ضمن اللجا ن والمجالس المدرتسية )قرار تشكيل اللجا ن( المجتمع -4متابعة أداء العاملين ذوي الملحوظات )نسخة من رصد الملحوظات( المدرسي -5تشجيع الطالب -1إشراك المتميزين في فعاليات المدرتسة )قرار تشكيل اللجا ن الذي يضم المتميزين( المتميز -2تكريم المتميزين )صور من فعاليات وإجراءات التكريم( -1وجود رائد نشاط مفرغ وفي حالة دعدم وجوده يتم تكليف أحد المعلمين المتميزين كرائد نشاط دعم النشطة -1تهيئ النشاط وحسب المتاح من نصاب المدرتسة )صورة من التكليف( المدرسية المدرسي -2الشراف دعلى إدعداد خطة للنشاط المدرتسي )صورة من خطة النشاط( -1تفعيل النشطة الجتمادعية )نسخة من خطة النشاط ،وأتسماء أدعضائها ومحاضر الجتمادعات -3تفعيل النشطة وصورة من توثيق الفعاليات( المدرسية -2تفعيل النشطة التودعوية )نسخة من خطة النشاط ،وأتسماء أدعضائها ومحاضر الجتمادعات وصورة من توثيق الفعاليات(
المكلف بالشاهد
39
م 6
-3تفعيل النشطة العلمية )نسخة من خطة النشاط ،وأتسماء أدعضائها ومحاضر الجتمادعات وصورة من توثيق الفعاليات( -4تفعيل النشطة الفنية )نسخة من خطة النشاط ،وأتسماء أدعضائها ومحاضر الجتمادعات وصورة من توثيق الفعاليات( -5تفعيل النشطة الرياضية )نسخة من خطة النشاط ،وأتسماء أدعضائها ومحاضر الجتمادعات وصورة من توثيق الفعاليات( -6تفعيل النشطة الثقافية )نسخة من خطة النشاط ،وأتسماء أدعضائها ومحاضر الجتمادعات وصورة من توثيق الفعاليات( -7تفعيل النشطة الكشفية )نسخة من خطة النشاط ،وأتسماء أدعضائها ومحاضر الجتمادعات وصورة من توثيق الفعاليات( تابع المجال الول :التميز القيادي* الشواهد المؤشر المعيار -1تشكيل اللجنة )نسخة من قرار التشكيل( دعم لجان المدرسة -2تزويد أدعضاء اللجنة باللوائح المنظمة لعملها )نسخة من التوقيع بالتستلم( -3وضع خطة دعمل للجنة )نسخة من الخطة( -1تشكيل اللجان )نسخة من -4دراتسة قضايا المتعلمين ومتابعة مستوياتهم التحصيلية ،واقتراح الخدمات الرشادية المناتسبة قرار التشكيل( )نسخة من محضر الجتماع الذي نوقشت فيه هذه الخطة( -5مناقشة وتنفيذ وتقويم خطة التوجيه والرشاد دعلى مستوى المدرتسة )نسخة من محضر الجتماع الذي نوقشت فيه هذه الخطة( -1تشكيل اللجنة )نسخة من قرار التشكيل( -2تزويد أدعضاء اللجنة بضوابط السلوك وآلية الثواب والعقاب وفق لئحة السلوك والمواظبة -6تفعيل لجنة )صورة من التوقيع بالتستلم( الحالت السلوكية الطارئة بالمدرسة* -3توثيق أدعمال اللجنة بشكل تسري )نسخة من بعض محاضر الجتمادعات( -4رفع التوصيات إلى جهة الختصاص ) نسخة من التوصيات المرفودعة( -1تشكيل اللجنة )نسخة من قرار التشكيل( -10تفعل لجنة -2تزويد الدعضاء بالمهام )صورة من التوقيع بالتستلم( الصل ة ** -3وجود خطة دعمل للجنة )نسخة من الخطة( -13تفعل لجنة -1تشكيل فريق إدارة الزمة )يرفق قرار تشكيل اللجنة( التوعية السلمية -2تحديد مسئوليات فريق إدارة الزمة )يرفق خطاب محدد به المسئوليات(
المكلف بالشاهد
39
-3 -4
إقامة فعاليات لتوضيح الزمة وطرق مواجهتها )توثيق الفعاليات ،ندوة أو محاضرة ...إلخ( التدريب دعلى دعملية الخلء خلل الزمن المحدد )نسخة من خطة الخلء ،أو تسجيل مرئي لعملية الخلء(
39
المجال الثاني :الثقافة المؤسسية يقيس هذا المجال مجموعة القيم السائدة بين أعضاء المجتمع المدرسي والتي تحدد الطار الذي يتعامل فيه العضاء م
المعيار
1
تحقيق الرضا الوظيفي في المدرسة
الشواهد
المؤشر
-1قلة طلبات النقل من المدرسة ) صور من طلبات النقل ونسبتها السنوية ،وفى حالة وجود طلب نقل
المكلف بالشاهد
يذكر مبررات النقل(.
-1تحقق التستقرار -2انضباط العاملين في الحضور والنصراف ) تقرير إحصائي عن الغياب والتأخر خلل العام والتوافق النفتسي بين مصدق من المشرف المنسق( . أعضاء المجتمع المدرتسي
-3انضباط المتعلمين في الحضور ) تقرير إحصائي عن الغياب والتأخر خلل العام مصدق من المشرف المنسق( . -4حضور فعاليات المدرسة )صور فوتوغرافية ،كشف حضور ،تسجيل مرئي للفعاليات(
- 2تشعر منتسوبيها بالفخر والعتزاز بالمدرتسة
-1وجود كتابات أو لقاءات لمنسوبي المدرتسة دعبر وتسائل الدعلم تصف إنجازات المدرتسة )نسخة من الكتابات أو اللقاءات( -2دعرض تجربة المدرتسة في لقاءات أو ندوات خارج المدرتسة )دعرض مرئي دعن التجربة أو التقرير( -3وجود كتابات أو لقاءات من غير منسوبي المدرتسة تشيد بإنجازات المدرتسة)نسخة من الكتابات أو اللقاءات أو تقرير(
39
تابع المجال الثاني :الثقافة المؤسسية م
المعيار
2
نشر ثقافة الحوار
المؤشر
الشواهد -1وجود مجلس للشورى والحوار الطلبي ) قرار تشكيل المجلس (.
-1يشجع المناخ المدرسي على الحوار
-2توزيع مهام مجلس الحوار على العضاء ) صورة من المهام (.
المكلف بالشاهد
-3وجود محاضر اجتماعات لجنة الحوار ) صور من المحاضر (. -4تنظيم ندوات عن الحوار ) صور ،تسجيل مرئي أو تقرير (. -1التشاور حول توزيع الجدول المدرسي ") صورة من محضر الجتماع وق ارراته
-5
-2التشاور حول توزيع حصص النتظار ) صورة من محضر الجتماع وق ارراته (.
يشترك أعضاء المناخ المدرسي -3التشاور حول المناوبات ) صور من محضر الجتماع وتحديد المناوبات (. في اتخاذ القرار -4تشاور ادارة المدرسة مع المعلمين لترشيح من تراه لعضوية مجلس المدرسة ) صور مصدقة من الجتماع( -9تفعل مجلس المعلمين
-1
وجود خطة لجتمادعات المجلس ) نسخة من الخطة(
-2
مناقشة بعض القضايا المرتبطة بالتعليم )نسخة من محضر الجتماع الذي ناقش تلك القضايا(
-3 -4
توثيق اجتمادعات المجلس بمحاضر مدونة )نسخة من محاضر اجتمادعات المجلس( إدعداد تقرير ختامي دعن اجتمادعات المجلس وإنجازاته واقتراحاته في نهاية العام الدراتسي، وإرتساله إلى جهة الختصاص )نسخة من التقرير(
تابع المجال الثاني :الثقافة المؤسسية م
المعيار
المؤشر
الشواهد
المكلف بالشاهد 39
تعزيز النتماء الوطني
-1تؤكد على الهوية وال ننتماء
3 -2تؤكد على حماية مرافقها
-1 -2 -3 -4 -5 -1 -2 -3
أداء النشيد الوطني في الصطفاف الصباحي يوميا )تسجيل مرئي ،أو كتابة تقرير( تنظيم فعاليات متنودعة دعن المملكة العربية السعودية )صور للفعاليات أو تقرير( زيارة منشآت وطنية من خلل النشاط المدرتسي )صورة من خطاب الزيارة ،أو نسخة من تقرير الزيارة ،أو توثيق مصور( وجود العلم الرتسمي للدولة مرفودعا دعلى مبنى المدرتسة )صورة للعلم( متابعة البرامج التي تعزز المواطنة الصالحة لدى العاملين )نسخة من البرامج( إقامة ندوات ومحاضرات تودعوية دعن أهمية الحفاظ دعلى مرافق المدرتسة )نسخة من توثيق الندوات والمحاضرات( حصول المدرتسة دعلى جوائز أو شهادات شكر من جهات معتمدة تشيد بجهود المدرتسة في حماية مرافقها )صورة من الجائزة أو الشهادة( وجود إرشادات للمحافظة دعلى مرافق المدرتسة )صورة من الرشادات(
تابع المجال الثاني :الثقافة المؤسسية م 4
المعيار تأصيل ثقافة التجديد
المؤشر -1تعزز ثقافة
الشواهد -1دعقد دورات لتنمية البداع )نسخة من البرامج المرتبطة بالبداع( -2ددعم وتشجيع المبادأة والفكار الرائدة )صورة من الفكار المطروحة(
المكلف بالشاهد
39
-3إقامة معارض تعزز ثقافة البداع )صورة للمعرض ،أو كتابة تقرير( البداع -1براءة اختراع واحدة مسجلة محليا )مراجعة موقع مدينة الملك دعبد العزيز للعلوم والتقنية لرؤية -4تشجع على نشر تسجيل الختراع (http://www.kacst.edu.sa/en/pages/defult.aspx براءات اختراع -2أكثر من براءة اختراع محلية )مراجعة موقع مدينة الملك دعبد العزيز للعلوم والتقنية لرؤية تسجيل الختراع (http://www.kacst.edu.sa/en/pages/defult.aspx والبداع داخل باتسم المدرتسة -3براءة اختراع واحدة دعالمية تكتب مسجلة دعلى براءة الخترادعات المريكي ( المجتمع أو أحد www.uspto.govمراجعة الموقع العالمي( المدرسي -4أكثر من براءة اختراع واحدة دعالمية تكتب مسجلة دعلى براءة الخترادعات المريكي ( منتسوبيها www.uspto.govمراجعة الموقع العالمي(
تابع المجال الثاني :الثقافة المؤسسية م
المعيار
المؤشر
الشواهد
المكلف بالشاهد
39
-1تنمي لدى
5
التزام العاملين بأخلقيات المهنة
م
المعيار
6
تأكيد مبدأ العلقات النسانية
-1تزويد جميع العاملين باللوائح المنظمة للعمل بالمدرتسة وبالميثاق الخلقي لمهنة التعليم وتوضيح حجم العقوبات المترتبة دعلى مخالفة ذلك )نشرها دعلى موقع المدرتسة أو توزيع كتيبات باللوائح والقوانين ،أو نسخة من دعقوبة مخالفة النظمة أو نسخة من محاضر الجتمادعات التي تناولت ذلك( -2دعدم وجود أية مخالفات أو دعقوبات بحق أي فرد من العاملين بالمدرتسة )مشهد من إدارة المتابعة في إدارة التعليم(
العاملين ال لنتزام بآداب وأخليقيات مهنة التعليم وفق
-3اللتزام بالزي الرتسمي اللئق للبنين والمحتشم للبنات ) نسخة من التوقيع بالعلم(
الميثاق
المؤشر
-1
تدعم العليقات اليجابية
الشواهد -1
الهتمام بمشكلت العاملين )نسخة من محاضر الجتمادعات التي تناولت بحث المشكلت(
-2
احترام آراء العاملين ورغباتهم وشعورهم وتقدير ظروفهم )نسخة من آراء العاملين في محاضر الجتمادعات( العمل دعلى تنسيق الجهود بين العاملين وتوزيع الختصاصات) نسخة موثقة من المهام الموزدعة دعلى العاملين في المدرتسة( توظيف العلقات النسانية مع العاملين مثل المشاركة في المناتسبات الجتمادعية وجود دورية أتسبودعية ) توثيق المشاركات والدورية(
-3 -4
المكلف بالشاهد
المجال الثالث :الجودة ** يقيس هذا المجال مدى تحقق العناصر الرئيسة للجودة بالمدرسة م
المعيار
1
نشر ثقافة الجودة
المؤشر -1تنمي ثقافة
الشواهد -1تشكيل مجلس للجودة المدرسية )نسخة من القرار(
الجودة والتميز
-2تنفيذ برامج لنشر ثقافة الجودة والتميز بمشاركة جميع منسوبي المدرسة )تقرير عن البرامج(
المكلف بالشاهد
39
-3تحديد مفهوم واضح ومعلن للجودة والتميز )نسخه من محضر اجتماع مناقشة مفهوم الجودة والتميز -أو تقرير ندوة مناقشة صياغة المفهوم ....الخ(.
م
2
المؤشر -1تحدد حاجات -1
المعيار
التركيز على المستفيد -5 ) الداخلي والخارجي(
المتستفيدين
-2
تعمل وفق آلية المتستفيدين
توجد قائمة لتحديد حاجات المجتمع المحلي )نسخة من القائمة( تصميم أداة لقياس رضا المستفيدين وتطبيقها وفق الحاجات التي تم تحديدها ) نسخة من الداة بعد
-1 لقياس رضا
الشواهد توجد قائمة محددة لحاجات للمتعلمين )نسخة من القائمة(
المكلف بالشاهد
التطبيق ( تحديد آلية لدارة الشكاوى بغرض استثمار آراء المستفيدين في تطوير الخدمات المستقبلية
-2
)نسخة من منهجية العمل في إدارة الشكوى لحاله تم فيها إدخال التحسينات اللزمة (
تابع المجال الثالث :الجودة ** م
المعيار
3
إدارة العمليات
المؤشر -1تعمل المدرتسة
-1
التدريب )صورة للعملية مع المسار التدفقي للعمليات(
وفق نظام شامل لكافة العمليات
الشواهد وجود عمليات إواجراءات محددة مثل عملية القبول والتسجيل وعملية متابعة أداء المعلم وعملية
المكلف بالشاهد
-2وجود نموذج لكل إجراء )صورة من النماذج( -3
التعامل مع جميع العمليات والجراءات بشكل إلكتروني )نسخة حاسوبية من البرنامج ( 39
-4مراجعة وتدقيق كافة العمليات والجراءات بصورة مستمرة )نسخة من خطة التدقيق واستمارات التدقيق أو بطاقات التقويم الذاتي للمدرسة (. -5
تبسيط الجراءات )نسخة من الجراءات السابقة وعملية التبسيط التي تمت عليها من حيث الجراء أو الوقت أو التكلفة أو غيرها (
-1بناء قاعدة معلومات حاسوبية لجميع العاملين والطلب بالمدرسة )نسخة حاسوبية من قاعدة البيانات(
-2تحدد آلية لجمع
اتخاذ إجراءات لتوصيل نتائج تحليل المعلومات إلى فرق العمل بالمدرسة ) نسخة من
المعلومات وتحليلها -2 الجراءات والخطوات التي يتم من خللها تسليم فرق العمل نتائج التحليل ( ويقراءتها -3
تصميم برامج لتطوير وتحسين المدرسة في ضوء نتائج دراسة وتحليل المعلومات )نسخة من
برامج تطوير وتحسين المدرسة مرتبطة مع نتائج تحليل المعلومات للمدرسة (.
تابع المجال الثالث :الجودة ** م 4
المعيار التحسين المستمر
المؤشر -1تشجع المدرتسة
الشواهد
المكلف بالشاهد
-1وجود مبادرات إبداعية لتحسين الداء داخل المدرسة )نسخة من المبادرات البداعية (
المبادرات التحتسينية -2
اعتماد المبادرات البداعية للمدرسة على المعلومات الواردة من مصادر أداء العاملين
والمتعلمين بالمدرسة )نسخة من المعلومات التي تم العتماد عليها ( -3
ترجمة نتائج تقويم الداء إلى أولويات مرتبة لتحسين أداء منسوبي المدرسة ) نسخة من
الولويات مرتبط بنتائج تقويم الداء ( 39
-1تشكيل فريق عمل للتحسين )قرار تشكيل فريق العمل – وتوزيع الفريق إلى لجان عمل – وتوزيع المهام ( -2تحدد منهجية
-2استخدام أدوات علمية للتحسين )حالت تطبيق لداة للعصف الذهني -عظمة السمكة -تحليل باريتو ..الخ(
التحتسين المتستمر -3
اجتماع فريق العمل بصورة دورية لدراسة الفرص التحسينية بالمدرسة )محاضر الجتماعات –
كشف بالفرص التحسينية التي تم اتخاذها من خلل فريق العمل(.
تابع المجال الثالث :الجودة ** المؤشر المعيار م
5
قياس وتقويم الداء المدرسي
-1تقوم المدرتسة بعمل تقويم ذاتي لدائها.
الشواهد -1
المكلف بالشاهد
وجود قوائم لقياس مستوى الداء المدرسي)نسخة من قوائم قياس مستوى الداء تم تطبيقها بالمدرسة (
-2استخدام إجراءات لمتابعة إنجاز العمال اليومية )نسخة من نموذج المتابعة تم تطبيقه بالمدرسة( -3استخدام إجراءات وقائية لتفادي انخفاض مستوى الداء الوظيفي للعاملين)نسخة من الجراءات الوقائية التي تم وضعها – نسخة من محضر الجتماع الذي تم فيه مناقشة هذه الجراءات الوقائية (
39
-1قياس مدى التوافق بين تقويم الداء الوظيفي للعاملين مع مستواهم الفعلي بالمدرسة )نسخة من مقارنة التي : -1نتائج المتعلمين -2الشكاوى ،ملحظات أولياء المور جـ -تقييم المتعلمين للعاملين
-2تخضع لتقويم
د -تقرير المشرف المختص
خارجي
مع نتائج تقويم الداء الوظيفي لمنسوبي المدرسة( )اختيار عينة من كل تخصص يتم المقارنة بين تقييم نتائج المدير للعاملين والوايقع الفعلي للمعينين بالمدرتسة (
-2تفعيل الملحوظات المدونة في بطاقة تقويم الداء الوظيفي للعاملين )بيان بالملحوظات التي تم تفعيلها ومجال تفعيلها ( -3
تقارير خارجية معدة عن أداء المدرسة )نسخة من هذه التقارير الخارجية سواء من جهة خارج المملكة أو داخلها ،مثل :تقارير الشراف التربوي ،تقارير التقويم الشامل ،تقارير جهات خارجية(.
المجال الرابع :مجتمع التعليم والتعلم يقيس هذا المجال السس والمعايير اللزمة لتحقيق بيئة تعليمية جاذبة م 1
المعيار دعم استراتيجيات تدريس متمركزة حول المتعلم
المؤشر -1تعتمد
-1صور لمجموعات العمل
الشواهد
المكلف بالشاهد
اتستراتيجيات تدريس -1نماذج المشروعات المنتجة متنوعة وحديثة -1تقارير وبحوث
-1تسجيلت مرئية على أقراص ليزر )(CD 39
-5تشجع
-1تكليف المتعلمين بإجراء بحوث فردية )نماذج من البحوث(
المتعلمين على -1تكليف المتعلمين بإجراء بحوث جماعية )نماذج من البحوث(
اتستخدام البحث والتجريب
-1تكليف المتعلمين بإجراء تجارب فردية أو جماعية ) توثيق مرئي أو تقرير مع صور التجارب( -1وجود ملف إنجاز مقيم لـ %75فأكثر من المتعلمين
)تقرير معتمد من مدير المدرتسة والمشرف المنتسق(
-1وجود ملف إنجاز مقيم لـ %50إلى أقل من %75من المتعلمين )تقرير معتمد من مدير المدرسة -8تفعيل ملف ال ننجاز
والمشرف المنسق( -1وجود ملف إنجاز مقيم لـ %25إلى أقل من %50من المتعلمين )تقرير معتمد من مدير المدرسة والمشرف المنسق( -1وجود ملف إنجاز مقيم لقل من %25من المتعلمين
)تقرير معتمد من مدير المدرتسة والمشرف المنتسق(
تابع المجال الرابع :مجتمع التعليم والتعلم الشواهد المؤشر المعيار م المبنى 2 -1مناسبة مساحة الفصول لعداد المتعلمين ) 1.5م 2لكل طالب( )تقرير بأعداد المتعلمين -1تؤكد على المدرسي جاهزية الفصول ومساحات الفصول( وتجهيزاته الدراتسية -2مناسبة التهوية والضاءة الجيدة للبيئة التعليمية داخل الفصل )تتسجيل مرئي وفوتوغرافي لبعض الفصول( -2
المكلف بالشاهد
توفر متطلبات -1وجود المقاصف بمواصفات مناسبة لعداد المتعلمين ،اتساع النوافذ ،التهوية )تسجيل مرئي المقصف المدرتسي
وفوتوغرافي للمقصف(
-2توفير الشتراطات الخاصة بالتعاقد مع شركات المقاصف )نسخة من العقد(
39
-1وجود غرف مستقلة ومجهزة لعضاء الهيئة الدارية: غرفة لمدير المدرسة )صور متعددة على القل ثلث صور للغرفة( غرفه لكل وكيل مدرسة )صور متعددة على القل ثلث صور للغرفة( غرفة لكل مرشد طلبي )صور متعددة على القل ثلث صور للغرفة(-3توفر الغرف الدارية والتدريتسية
غرفة لكل رائد النشاط )صور متعددة على القل ثلث صور للغرفة( -2وجود غرف مستقلة ومجهزة للخدمات الدارية المساندة : -غرفة للتصالت الدارية )صور متعددة على القل ثلث صور للغرفة(
غرفة لحارس المدرسة أو المستخدم )صور متعددة على القل ثلث صور للغرفة( -3وجود قاعات مناسبة للهيئة التدريسية )4م لكل معلم( غرفة للتصالت الدارية )صور متعددة على القل ثلث صور للغرفة( -4وجود غرفة للمراقب الداري في كل دور غرفة للتصالت الدارية )صور متعددة على القل ثلث صور للغرفة(
تابع المجال الرابع :مجتمع التعليم والتعلم م
المعيار
2
تابع المبنى المدرسي وتجهيزاته
المؤشر
-4توفر المرافق التعليمية الل زنمة -5توفر المرافق
الشواهد -1وجود أماكن مناسبة لممارسة النشطة الطلبية مثل الملعب الرياضية المجهزة وورش التربية
المكلف بالشاهد
الفنية والركان الترفيهية )صورة متنوعة للماكن على القل ثلث صور للمكان( -2وجود مركز مصادر التعلم وفق الشروط المعتمدة )صور للمركز ( -3وجود مختبرات بالمدرسة تفي باحتياج المرحلة الدراسية )صور للمختبرات( -1وجود مكان مخصص لداء الصلة )صورة للمصلى( 39
-2توفر المقاصف بمواصفات مناسبة لعداد المتعلمين )صورة فوتوغرافية أو تسجيل مرئي( الخدمية الل زنمة
-3مناسبة عدد دورات المياه لعداد المتعلمين وفق الشتراطات المعتمدة )إحصائية عن أعداد دورات المياه وأعداد الطلب(.
-6توفر المرافق الدارية الل زنمة -7تنظيم العهد المدرتسية
-1تخصيص دورات مياه للهيئة التعليمية والدارية بشكل لئق )إحصائية عن أعداد دورات المياه وأعداد الهيئة التعليمية والدارية(. -2تنظيم المستودعات والمحافظة على الثاث )نسخة من سجل المستودعات وصورة المستودع( -1وجود قائمة بالعهدة المدرسية )نسخة من القائمة( -2حوسبة سجلت العهدة )نسخة مطبوعة من السجل اللكتروني(
تابع المجال الرابع :مجتمع التعليم والتعلم م 2
المعيار تابع المبنى المدرسي وتجهيزاته
-8يراعي المبنى
الشواهد -1توفير متطلبات ذوي الحتياجات الخاصة) بيان بالمتطلبات ،وصور لها بالمبنى المدرسي (
المؤشر ذوي الحتياجات
-2توفير قاعات وتجهيزات للعناية بطلب صعوبات التعلم )صورة للقاعة(
الخاصة -9توفر المتطلبات التساتسية للصحة والتسلمة
المكلف بالشاهد
-3توفر قاعات وتجهيزات مناسبة لرعاية المتعلمين الموهوبين )صورة للقاعة( -1توفير وسائل المن والسلمة ) طفايات حريق ،السعافات الولية )صورة للتجهيزات( -2توزيع طفايات الحريق بشكل مناسب والتأكد من صلحيتها )تقرير من إدارة المشاريع والصيانة( 39
-3خلو المبنى من المخاطر أو الضافات المخالفة للمن والسلمة )تقرير من إدارة المشاريع والصيانة( -4تغطية الفنية الخارجية أو الداخلية بمظلت مطابقة لمواصفات المن والسلمة )صور(. -5وجود لوحات إرشادية للمن والسلمة موزعة في جميع مرافق المدرسة بشكل مناسب -6توفر الصيانة الدورية للمبنى والمرافق والجهزة )نسخة حديثة من تقرير الصيانة( -7وجود لوحة توضح توزيع غرف المبنى ولوحة إرشادية لمرافق المبنى )صور( -8وجود مخارج للطوارئ مطابقة للمواصفات بالمدرسة)صور لمخارج الطوارئ(
تابع المجال الرابع :مجتمع التعليم والتعلم م 2
المعيار تابع المبنى المدرسي وتجهيزاته
المؤشر -10توفر المتطلبات التساتسية للنظافة
الشواهد -1نظافة المبنى المدرسي ) صورة المبنى مع عقد مؤسسة النظافة(
المكلف بالشاهد
-2توفر أدوات النظافة للمبنى ومرافقه ) مطهرات ومعقمات ،سلل النفايات ،المناديل ()نسخة من استلم مستلزمات النظافة من المتعهد( -3وجود حاويات مخصصة ) لبقايا الطعمة ،حاوية ورق ( )صور للحاويات(
39
-4صلحية مصادر المياه والكشف والتحليل المخبري الدوري على مياه الخزانات والتأكد من مدى خلوها من أي تأثير كيميائي أو بكتيري )غسل الخزانات ،والتجديد الدوري لفلتر برادات مياه الشرب( )صور من المحاضر أو الفواتير وصورة من تقرير مركز الرعاية الصحية أو الجهة المختصة( -5كفاية برادات مياه الشرب وتوزيعها بشكل مناسب ) بيان بتوزيع برادات المياه مع صور لماكن توزيعها (
المجال الخامس :التنمية المهنية* يقيس هذا المجال مدى ترسخ ثقافة التنمية المهنية لدى العاملين في المدرسة وتزويدهم بما هو جديد في مجال عملهم م 1
المعيار ترسيخ ثقافة التنمية المهنية لدى العاملين بالمجتمع المدرسة
المؤشر -1تعزز مفهوم التنمية المهنية لدى العاملين في المدرتسة
الشواهد -1مشاركة العاملين في ندوات أو محاضرات أو ورش عمل في المجال التربوي )صور من شهادات
المكلف بالشاهد
الحضور( -2مشاركة العاملين في دورات معتمدة )قائمة بأسماء العاملين في المدرسة توضح عدد البرامج التدريبية التي حصلوا عليها لخر سنتين معتمدة من إدارة التربية والتعليم( -3عقد لقاءات للعاملين بالمدرسة مع متخصصين في المجال التربوي )وثائق اللقاءات ،صور، شهادات حضور( 39
-4تقديم تغذية راجعة للمعلمين عن مستوى أدائهم )نسخ من تقييم أداء المعلمين واقتراحات تطويرهم مذيلة بتوقيع يفيد اطلعهم عليها( -5تزويد العاملين بنشرات أو قراءات موجهة في المجال التربوي )نسخ من النشرات والقراءات( -1الزيارات المستمرة لمركز مصادر التعلم )صورة من كشف أسماء المترددين على المكتبة(
-2يمتلك العاملون -2امتل ك العاملين مهارات التعامل مع الحاسب اللي ) الحصول على شهادات ،نسخ من العروض بالمدرتسة مهارات التقديمية للمعلمين والمتعلمين( التعلم الذاتي
-3امتل ك العاملين مهارات إجراء البحوث )نسخة من بعض البحوث التي نفذها بعض المعلمين(
تابع المجال الخامس :التنمية المهنية* م
المعيار
1
تابع ترسيخ ثقافة التنمية المهنية لدى العاملين بالمجتمع المدرسة
المؤشر -3يقدم المتميز
الشواهد -1اجتماع المعلمين المتميزين مع زملئهم في حلقات نقاشية )صور أو تسجيل مرئي للجتماع ،نسخ من محاضر الجتماعات(
من العاملين بالمدرتسة المتساعدة
-2تبادل الزيارات بين المعلمين المتميزين وزملئهم كل في تخصصه )نسخة من جدول تبادل الزيارات ،نسخة من تقارير الزيارة(
الفنية والخبرات المهنية لزمل ئنهم الجدد
المكلف بالشاهد
-3تقديم دروس نموذجية )نسخة موثقة من الدروس(
تابع المجال الخامس :التنمية المهنية* 39
م
2
المعيار تمتع العاملين بمجتمع المدرسة بالمؤهلت العلمية والخبرات المناسبة لمهنتهم
الشواهد
المؤشر
المكلف بالشاهد
-1مناسبة مؤهلت المعلمين للعمل بالتدريس) صور من المؤهلت(.
-1تتلءم مؤهلت
-2مناسبة مؤهل المرشد الطلبي للعمل بالرشاد ) صورة من المؤهل(.
العاملين بالمدرتسة مع المهن والمهام
-3مناسبة مؤهل المدير والوكلء للعمل القيادي ) نسخة من المؤهلت(.
التي يعملون بها
-4حصول العاملين على دورات تتناسب مع وظيفتهم ومهامهم )صور من شهادات الدورات(.
تابع المجال الخامس :التنمية المهنية* م
المعيار
إدارة الحاجات 3 التدريبية
المؤشر -1
تلبي الحاجات التدريبية للعاملين
الشواهد
المكلف بالشاهد
-1حصر الحاجات التدريبية للعاملين بالمدرسة )قائمة الحتياجات( -2وضع خطة لتلبية الحتياجات )نسخة من الخطة( -3تنفيذ برامج تدريبية داخل المدرسة )نسخة من البرامج( -4المشاركة في برامج تدريبية خارج المدرسة )نسخ من شهادات حضور الدورات التدريبية(
تابع المجال الخامس :التنمية المهنية* م 4
المعيار متابعة
-1
المؤشر تهتم بالتقارير -1
الشواهد تقديم أبرز القراءات الحديثة في المجال التربوي )قائمة بأبرز القراءات في المجال(
المكلف بالشاهد
39
المستجدات التربوية الحديثة
الدورية لل تنجاهات
-2
تقديم تقارير تتناول التجاهات التربوية الحديثة في السنوات الخمس الخيرة )نسخة من التقارير(
-3
تقديم تقارير لمؤتمرات علمية خلل آخر عامين عن التجاهات التربوية الحديثة )نسخة من التقارير(
التربوية الحديثة-4
تحديد المواقع اللكترونية ذات العلقة بالتجاهات التربوية الحديثة )نسخة من الروابط للمواقع اللكترونية ذات العلقة(
تابع المجال الخامس :التنمية المهنية* الشواهد المؤشر المعيار م تابع 4 -5تشجع العاملين -1الموافقة على اشترا ك منسوبيها في الدورات التدريبية والمؤتمرات )نسخة من قرار الموافقة مع متابعة شهادات حضور الدورات( على التطوير المستجدات المهني -2تبادل الزيارات بين منسوبيها لتبادل الخبرات )نسخة من خطة الزيارات مع صور أو تسجيل مرئي التربوية الحديثة للزيارات(
المكلف بالشاهد
-3تشجيع المعلمين على حضور نماذج الدروس )صور فوتوغرافية أو تسجيل مرئي( -4تشجيع المعلمين على النمو المهني الذاتي )نسخة من البحوث أو النشرات أو قائمة القراءات( -5إعداد بحوث ودراسات ونشرات تربوية )نسخة من البحوث والدراسات والنشرات( -6الشترا ك في اللجان المختلفة على مستوى إدارة التعليم أو الو ازرة )قرار التشكيل معتمد من إدارة التربية والتعليم أو من الو ازرة( -7الشترا ك كمدربين في البرامج التدريبية بالمدرسة أو على مستوى إدارة التعليم )إفادة من إدارة التربية والتعليم(
39
-8تفعيل التقنيات الحديثة في تبادل الخبرات مع زملء العمل مثل المواقع الشخصية أو مواقع الويب التعاونية أو المدونات )نسخة من الروابط ونماذج من المحتوى(
المجال السادس :المدرسة الرقمية* يقيس هذا المجال استخدام وتوظيف التقنية في مجالت العمل المدرسي م 1
المؤشر
المعيار تجهيز بنية تحتية تقنية
الشواهد -1توفير معامل أجهزة حاسب آلي )صور للمعامل(
المكلف بالشاهد
-2توفير سبورات ذكية لكل فصل )صورة للسبورات الذكية في الفصول ،صورة من نموذج حصر السبورات الذكية( -1
تجهز بيئة التعلم بالتقنيات التعليمية
-3توفير أجهزة عرض البيانات "داتا شو" )صورة أجهزة عرض البيانات داخل الفصول ،نموذج حصر أجهزة عرض البيانات( -4توفير برامج حاسوبية أصلية )قائمة بالبرامج وما يثبت ملكيتها( -5توفر خدمة النترنت بالمدرسة )سند الشترا ك( -6وجود نقاط شبكة مفعلة في الفصول والمعامل والغرف المساندة أو اتصال لسلكي يغطي المدرسة ) wirelessصور من نقاط الشبكة(
-7
تجهز يقاعدة بيانات إلكترونية لمنتسوبي
-1قاعدة بيانات لمنسوبي المجتمع المدرسي )نسخة إلكترونية من قاعدة البيانات( -2قاعدة بيانات بالعمال الدارية في المدرسة مثل الجدول المدرسي ،جدول النتظار ،الصادر والوارد ) ،نسخة إلكترونية من قاعدة البيانات(
39
-3قاعدة بيانات للعمال التعليمية مثل نتائج الواجبات المنزلية إلكترونيا ،التأخر الدراسي ،النتائج المدرتسة
النهائية للطلب )نسخة من قاعدة البيانات(
تابع المجال السادس :المدرسة الرقمية* م المعيار تابع 1 تجهيز بنية تحتية تقنية
الشواهد
المؤشر
المكلف بالشاهد
-1إعداد خطة متوازنة لستخدام المركز )نسخة من الخطة أو الجدول( -2وجود كتب إلكترونية وبرمجيات تعليمية ملئمة )نسخة من وسائط التخزين اللكترونية تحتوي على -10
تفعل مركز مصادر التعلم إلكترونيا
البرمجيات أو الكتب اللكترونية( -3إنتاج برمجيات تعليمية )قائمة بالبرمجيات التعليمية ونسخ منها( -4وجود معرض إلكتروني )صور للمعرض أو روابط المعرض( -5عرض تعليمات الستعارة ومواعيد عمل المركز على موقع المدرسة )صورة من التعليمات ومواعيد العمل(
-15
تؤتسس مويقعا إلكترونيا
-18
توفر نظام إدارة تعلم إلكتروني
-1رفع خطاب لدارة التعليم لطلب تأسيس موقع إلكتروني للمدرسة )صورة من الخطاب( -2تشكيل فريق لمتابعة وتحميل وتحديث الملفات الخاصة بالمدرسة )صورة من قرار التشكيل( -3تشغيل الموقع )رابط الموقع( -1رابط موقع لنظام إدارة التعلم اللكتروني على موقع المدرسة )عنوان الرابط واسم النظام المعتمد( -2وجود مقررات إلكترونية خاصة بالمدرسة )الطلع على المقررات مرفوعة على النظام(
39
-3قوائم بأسماء المستفيدين من نظام إدارة التعلم اللكتروني من منسوبي المدرسة )نسخة من قائمة المستخدمين لحد المقررات(
تابع المجال السادس :المدرسة الرقمية* م
المعيار
1
تابع تجهيز بنية تحتية تقنية
المؤشر
الشواهد -1تفعيل المرشد الطلبي لبرامج الرشاد اللكترونية )صورة من البرامج المفعلة(
المكلف بالشاهد
-2عمل قاعدة بيانات بحالت المتعلمين )صعوبات تعلم ،موهوبين ،فئات خاصة ...إلخ( )صورة من -21
تفعل الرشاد ال لنكتروني
قوائم البيانات( -3عمل ملفات إلكترونية بالنشطة الرشادية )ملفات محفوظة على وسائط التخزين اللكترونية( -4إرسال رسائل جوال /بريد إلكتروني لولياء المور بحالت التأخر الدراسي والغياب والمشكلت السلوكية )صورة من سجل تقرير الرسائل المرسلة أو نسخة من القائمة البريدية ونماذج من الرسائل المرسلة( -1تشكيل فريق صيانة الجهزة والتقنيات التعليمية )صورة من قرار التشكيل أو صورة من التفاقية مع
-25
تقدم خدمات الدعم الفني
جهة خدمات الصيانة( -2توفير برامج حماية من الفيروسات )سند إثبات ملكية برامج الحماية( -3توفير برامج حماية من الختراق )سند إثبات ملكية برامج الحماية( -4توفير دعم فني مباشر على موقع المدرسة )الطلع على الموقع ونسخ من تقارير الدعم( 39
تابع المجال السادس :المدرسة الرقمية* م
المعيار
2
توظيف التقنية في العملية التعليمية
المؤشر -1نشر ثقافة دمج -1 التقنية في العملية
-2
التعليمية -3توّع ين المجتمع
المدرتسي بأهمية التعلم ال لنكتروني
-6تعرف المتعلمين بأخليقيات التعامل مع التقنية
الشواهد العلن على الموقع اللكتروني للمدرسة أو الدارة عن أهمية برامج دمج التقنية )إرفاق روابط أو
المكلف بالشاهد
تقارير رسائل إلكترونية( إقامة فعاليات تثقيفية عن أهمية دمج التقنية في العملية التعليمية مثل الندوات واللقاءات )توثيق مصور للفعاليات أو تقارير عن الفعاليات لمدارس البنات( -1تشكيل لجنة للتعلم اللكتروني في المدرسة )صورة قرار تشكيل اللجنة( -2خطة عمل واضحة للجنة )صورة من خطة العمل( -3تنظيم ندوة أو ورشة عمل في التعلم اللكتروني بمشاركة المتخصصين )صور أو تسجيل مرئي أو تقرير عن فعاليات الندوة أو الورشة( -1تنظيم فعاليات عن خر المواقع المشبوهة )صور من الفعاليات أو تقرير عن الفعاليات من مدارس البنات( -2توزيع نشرات توعوية بشكل دوري للطلب )صورة من النشرات ومحتواها( -3إرسال رسائل إلكترونية دورية عن أخلقيات التعامل مع النترنت )صورة من سجل تقرير الرسائل المرسلة أو البريد اللكتروني( 39
تابع المجال السادس :المدرسة الرقمية* م
المعيار
المؤشر -9تخطط لدمج التقنية في
2
تابع توظيف التقنية في العملية التعليمية
العملية التعليمية -12
تحفز منتسوبي
المدرتسة على توظيف التقنية
الشواهد
المكلف بالشاهد
-1تشخيص الواقع التقني في المدرسة )حصر أو إعداد بيان بالتجهيزات التقنية الموجودة بالمدرسة( -2تحديد الحتياجات التقنية اللزمة للمدرسة )نسخة من نموذج حصر الحتياجات المطلوبة( -3عمل خطة مرحلية لدمج التقنية في التدريس والتعلم )نسخة من الخطة( -1تكريم منسوبي المدرسة المتميزين في استخدام التقنية )صور من شهادات التكريم أو تسجيل مرئي ، أو تقرير من مدارس البنات( -2إبراز البرمجيات التعليمية المتميزة )نسخة من البرمجيات(
39
تابع المجال السادس :المدرسة الرقمية* م
المعيار
3
التواصل اللكتروني مع منسوبي المدرسة
المؤشر -1
تشترك في خدمة رتسائل الجوال
-4
تتواصل مع منتسوبيها
-7
تتواصل مع أعضاء المجتمع المحلي ذوي العليقة
الشواهد -1اشترا ك حديث مفعل )صورة من الشترا ك يظهر به التاريخ(
المكلف بالشاهد
-2اشترا ك قديم ساري المفعول )صورة من الشترا ك يظهر به التاريخ( -3اشترا ك قديم غير مفعل )صورة من الشترا ك يظهر به التاريخ( -1التواصل إلكترونيا مع المتعلمين )صورة من سجل تقرير الرسائل( -2التواصل إلكترونيا مع المعلمين )صورة من سجل تقرير الرسائل( -3التواصل إلكترونيا مع الهيئة الدارية )صورة من سجل تقرير الرسائل( -1التواصل مع أولياء المور )قائمة بريدية بأولياء المور ووسائل التصال معهم وسجل تقرير الرسائل المرسلة( -2التواصل مع المستويات الدارية العليا )قائمة بريدية بالمسئولين ووسائل التصال معهم وسجل تقرير الرسائل المرسلة(
39
المجال السابع :الشراكة المجتمعية* يقيس هذا المجال العلقات والتواصل بين المدرسة وبين المجتمع المحلي م
المعيار
1
الشراكة والتواصل بفاعلية مع أولياء المور
المؤشر -1يتم تشكيل مجلس المدرتسة
الشواهد -1قرار تشكيل المجلس ) صورة من القرار (.
المكلف بالشاهد
-2محاضر الجتماعات ) عينة من بعض المحاضر(. -3وضع خطة عمل للمجلس )صورة من خطة العمل والمواعيد(. -1حضور أولياء المور لمناسبات المدرسة )صور -تسجيل مرئي وتقارير لمدارس البنات(
-2تتواصل مع أولياء المور
-2توفر صندوق اقتراحات وشكاوى ) صورة فوتوغرافية(. -3سجل زيارات أولياء المور ) عينة من بعض الكتابات (. -4توزيع دليل المدرسة على أولياء المور )نسخة من الدليل(
-3تعلم أولياء المور بمتستويات تقييم أبنائهم أثناء العام الدراتسي
-1إشعار ولي المر باستلم ابنه التقرير الشهري عن مستواه التحصيلي )نماذج من الشعارات موقعة من أولياء المور( -2إشعار أولياء المور بوجود بعض الملحظات على أداء أبنائهم )صور عشوائية من الشعارات( -3مشاركة أولياء المور في حل مشكلت المتعلمين )نسخة من تقرير المشاركات(
تابع المجال السابع :الشراكة المجتمعية* 39
م
المعيار
2
تفعيل الشراكة مع المجتمع
المؤشر
الشواهد -1فتح المدرسة مرافقها للستفادة منها خارج وقت الدوام الرسمي )صورة من المخاطبات وخطاب
المكلف بالشاهد
الموافقة( -1تفعيل خدمة المجتمع
-2تواصل المدرسة مع الجمعيات الخيرية لمساعدة المتعلمين )قائمة المساعدات( -3التعاون مع قطاعات المجتمع المحلي لقامة برامج توعوية وتثقيفية )صور من المخاطبات أو محاضر الجتماعات أو شهادات المشاركة أو تقارير عن الفعاليات( -4المشاركة في المناسبات الرسمية )صورة توضح المشاركة( -1إصدار مجلة مدرسية )نسخ من أعداد المجلة(
-5تشعر المجتمع المحلي بما يقدم
-2دعوة قيادات المجتمع ورجال التعليم )صور أو تسجيل مرئي للزيارات أو تقارير عن الزيارات( -3العلم بالوسائل المتنوعة )زيارة المواقع اللكترونية ،نسخ من البريد اللكتروني ،نسخ من الصحف ،تسجيل مرئي وصوتي(
-8تفعل النشاط في -1وجود ناٍد صيفي رسمي )صورة من المخاطبات وقرار الفتح( الجازة الصيفية -2وجود أنشطة صيفية – غير الندية – متنوعة )قائمة بالنشطة وصورة بالموافقة عليها(
39
39
39
م
المجالت
المعايير
المؤشرات
الدرجة الكلية
1
المجال الول:
1
5
20
2
3
12
3
2
8
4
3
12
5
4
16
1
2
8
2
2
8
3
2
8
4
2
8
5
2
8
1
3
12
2
7
28
3
3
12
4
3
12
5
3
12
6
7
28
1
3
12
2
3
12
3
2
8
4
2
8
1
2
8
2
7
28
3
3
12
4
4
16
1
3
12
الشراكة المجتمعية
2
3
12
المجموع
26
85
340
الثقافة المؤتستسية
2
المجال الثاني: الجودة
3
المجال الثالث: مجتمع التعليم والتعلم
4
المجال الرابع: التنمية المهنية
5
المجال الخامس: المدرتسة ال لنكترونية
6
المجال التسادس:
39
بطاقة الرصد
39