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DIFERENCIAL SEMÁNTICO El objetivo de la presente escala es ponderar tu percepción personal de la asignatura (“Introducción a la investigación educativa”) según lo cursado en estos dos primeros encuentros. Por tanto, te pedimos que respondas con total honestidad para que los resultados nos sean útiles para ajustar las actividades futuras (virtuales y presenciales). Recuerda que en un instrumento de este tipo no hay respuestas correctas ni incorrectas, sino personales. La metodología de la investigación educativa en estos dos primeros encuentros PARA MÍ ha sido (marca con una cruz el lugar que le asignas en cada par de adjetivos):
Aburrida Necesaria para mi formación intelectual Una materia que me interesa mucho Da rodeos Corta de tiempo No me ha dicho nada Valiosa Demasiado rápida No he visto nada nuevo Difícil
Entretenida Innecesaria para mi formación intelectual Una materia que no me interesa Va directo al grano Bien de tiempo Me ha ayudado a organizarme mentalmente Sin valor A buen ritmo He visto varias cosas nuevas Fácil
Un desafío personal No me aportó conocimiento alguno Útil Específica Una asignatura indispensable
Una materia que me asusta Me ha abierto ante un campo nuevo Inútil Vaga, imprecisa Una asignatura que debería suprimirse
Rutinaria la mayor parte del tiempo Lo visto no se corresponde con mis expectativas Confusa
Sorprendente la mayor parte del tiempo
Significativa Me ha resbalado Productiva Aplicable a mi trabajo futuro Una asignatura que me hace sentir inseguro/a Tiempo bien empleado Una materia en la que el recreo no llega nunca
Lo visto se corresponde con mis expectativas Clara Trivial Me ha dado qué pensar Improductiva Poco aplicable a mi trabajo futuro Una asignatura en la que me siento seguro/a Tiempo perdido Una materia en la que el recreo me sorprende