electricidad_y_magnetismo2

I.E "NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Religiosas Dominicas de la Inmaculada Concepción Chiclayo-Perú

FISICA ELEMENTAL- 5 “E” SHIRLEY S. CÓRDOVA

“TEMA1”: Aprendiendo sobre circuitos APRENDIZAJE ESPERADO: Realizar un circuito eléctrico con material casero y de laboratorio.

FOCALIZACION: 1.- ¿Qué entienden por circuito eléctrico?

2.- ¿A que se llama conexiones eléctricas?

3.- ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra: Fuente de alimentación?

HIPOTESIS: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Experiencia 1: “Circuito Simple” Materiales: •

Porta pila

•

Pila d

•

Cables de conexión

•

Porta lámpara

•

Lámparas o bombillas

Procedimiento: 1.- Coloca las pilas en los porta pilas y las lámparas en los porta lámparas.

2.- Usa los cables con pinza de cocodrilo para la conexión de una de las lámparas con una de las pilas.

3.-Arma el circuito, en el primer circuito las porta pilas se encuentran en serie y las porta lámparas en paralelo en el segundo circuito tanto las lámparas como las porta pilas están en paralelo.

Experiencia 2: “Amperímetro” Materiales •

Un amperímetro

•

5 cables de conexión de 0.5 m

•

Una fuente alimentación

•

Un interruptor

•

2 lámparas de 6 voltios

•

2 soportes de lámparas.

Procedimiento: 1. Realizar el montaje de la figura mostrada, como no sabes de qué orden es la intensidad de la corriente que va a circular por la lámpara conecta el amperímetro en la escala de 0,5 ampéridos.

2.

Pon el selector de la fuente de alimentación en la posición de 3 voltios y actúa sobre el interruptor de esta.

3. Pulsa el interruptor del circuito y observa las lámparas, anota el valor que indica el amperímetro. El amperímetro marca 0.5 amperidos que es una luminosidad e lámpara muy poca.

Fase 2: ahora pon el selector de 6 voltios, usa el interruptor y observa las lámparas anota el valor que indica el amperímetro como podemos ver ahora la luminosidad de las lámparas es regular, aumentó a 0.7 amperidos.

Fase3: repite lo anterior poniendo en la posición de 12 voltios, pulsa el interruptor y observa la lámpara, ahora vemos que la luminosidad de la lámparas es intensa y el amperímetro marca 0.1 amperidos. Finalmente apaga la fuente de alimentación. Podemos concluir que el orden relativo de colocación de los elementos en un circuito eléctrico deriva al valor de la corriente porque como vemos en cada voltaje que vamos subiendo cada valor de la corriente aumenta.

Experiencia 3: “Lámpara de Mano” Materiales •

Pila de lámpara de mano

•

Foco de lámpara de mano

•

Alambre de cobre aislado de 18 cm

•

Cinta adhesiva

Procedimiento: 1. Quita unos 5cm de aislante de cada extremo del alambre.

2.

Doblo firmemente un extremo del alambre al lado metálico de el foco que hace un resorte de alambre en el otro extremo pega el extremo de el alambre al resorte con cinta adhesiva.

3. Luego dobla el inferior de la pila dobla el centro de la alambre hacia la pared de la pila y dobla ahí la cinta.

Experiencia 4: “Como hacer un Reóstato” Materiales •

Pila D

•

Un foco de lámpara de mano

•

Fundilla completa de lapicero

•

Cinta de adhesiva

•

Tijera

•

Alambre de cobre delgado

Procedimiento: 1. Conecto un extremo de el alambre a la parte superior polo positivo de la pila y sujétalo con cinta adhesiva.

2. Enrolla la otra parte de el alambre firmemente al alambre metálico de el foco coloca la puntilla de el lapicero en una superficie plana y con la base de la pila en un extremo de la puntilla.

3. Ahora pon en contacto la base del foco con la puntilla cerca de la pila.

4. Observa cómo se enciende el foco desliza el foco por la puntilla veras que el foco pierde poco a poco intensidad luminosa.

REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1.- De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes?

2.- ¿Cuáles son los tipos de conexiones eléctricas?

3.-Averigua sobre la clasificación de circuitos eléctricos.

4.- Explica que sucede en un circuito eléctrico.

APLICACIÓN: 1. Averigua el circuito eléctrico de un timbre.

2. ¿Cómo funciona el circuito de conmutación de alumbrado?

3. Indaga que aparatos aparte del amperímetro sirven para medir las magnitudes eléctricas.

REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1.- De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados?

2.- ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas?

3.- ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -

Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño.

-

Física, 5to pre. Edición Racso.

-

Modulo de Electricidad y Ministerio de Educación.

magnetismo del

“TEMA 2”: Aprendiendo sobre las propiedades eléctricas de los cuerpos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Determinar si todos los materiales conducen electricidad FOCALIZACION: 1. ¿Qué entiendes por conductores y aislantes?

2. ¿Qué sustancias pueden ser utilizadas como conductores?

HIPOTESIS: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Experiencia 1: “Conductor” Materiales

•

Liga

•

Papel

•

Moneda

•

Madera

Procedimiento: 1. Corta un rectángulo de papel aluminio de 60 x30 dobla la hoja de aluminio a lo largo hasta 5 veces para formar una tira delgada de 60cm.

2.

Corta la tira de alum9inio por la mitad para tener dos tiras de 30cm sujeta con la cinta adhesiva a luna de las puntas de cada tira de los extremos de cada tira enrolla una de las tiras en la base del foquito

3. Sujeta la cinta de aluminio por medio de la pinza de tender ropa prueba la conductividad eléctrica de la liga, papel, moneda, madera.

Experiencia 2: “Cables eléctricos” Materiales •

Cinta adhesiva

•

Linterna

•

Tijera

Procedimiento: 1. Abre tu linterna y saca la pila.

2. Luego coloca la cinta adhesiva en los polos de la pila.

3. Después colócalos en su lugar prende la linterna.

Experiencia 3: “Centro de Atracción de un Imán” Materiales •

Imán en barra

•

Clavos

Procedimiento: 1. Sostén un imán en el aire de posición horizontal.

2. Luego averigua si la parte inferior puede atrae un clavo lo suficientemente para no caerse prueba en los bordes, en los extremos y en el centro del imán.

Experiencia 4: “Como magnetizar un desarmador” Materiales •

Pila de lámpara de mano de 6 voltios

•

Desarmador

•

Alambre de tinta asilado de unos 8m

Procedimiento: 1. Deja un pedazo de alambre libre como conductor y enrolla cuidadosamente el alambre alrededor de la espiga metálica del desarmador.

2. Usa todo el alambre excepto un pedazo corto para utilizarlo como conductor.

3. Luego quito el aislante de los extremos de los conductores y lo pongo en contacto brevemente con los extremos de las terminales de las pilas.

Experiencia 5: “Quiero Ser Libre” Materiales •

Un televisor

•

Una fuente

•

Papel aluminio

•

Cables

•

Monigotes

•

Cinta

Procedimiento: 1. Coloca papel aluminio sobre la pantalla del televisor.

2.

Luego ponemos la bandeja de aluminio sobre el televisor y unimos con los cables y televisor con la bandeja.

3.

Colocamos los monigotes sobre la bandeja, encendemos el televisor y esperamos uno segundos si ponemos la mano los monigotes saltan tocan la mano y regresando a la bandeja.

REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1. De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes?

2. ¿Cuál es la función de los conductores y aislantes?

3. ¿De qué están hechos los objetos aislantes?

4. ¿Qué tiene en común los objetos conductores?

5. Cita ejemplos de conductores y aislantes.

APLICACIÓN: 1. Averigua: ¿Por qué el oro, hierro, plata dejan pasar con facilidad la corriente eléctrica?

2. ¿Qué propiedades tienen los objetos conductores y no conductores de electricidad?

REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1. De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados?

2. ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas?

3. ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -

Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño.

-

Modulo de Electricidad y magnetismo del Ministerio de Educación.

“TEMA1”: Aprendiendo sobre el campo magnético.

APRENDIZAJE: Describe la forma del campo magnético alrededor de un imán.

FOCALIZACIÓN: 1. ¿Qué es magnetismo?

2. Según tus conocimientos, ¿Qué entiendes por campo magnético?

3. ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra inducción magnética?

4. ¿A que se llama atracción y repulsión?

HIPOTESIS: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Experiencia 1: “Campo magnético de un imán” Materiales •

Limaduras de Hierro

•

Bolsa

•

Papel

•

Imán

Procedimiento: 1. Pon el imán dentro de la bolsa cubre esto con un recorte de papel.

2.

Luego esparce las limaduras de hierro sobre el papel golpeando suavemente su embase como para polvear un condimento.

3. Se puede observar que la limadura de hierro forma un patrón este sigue la dirección de las líneas de fuerza del campo magnético.

Experiencia 2: “Guardián” Materiales

•

Papel aluminio

•

Imán de barra

•

Circulo de acero

•

4 clics pequeños

Procedimiento: 1. Coloca el imán sobre una mesa y tápalos con una hoja de papel aluminio.

2.

Coloca el imán con una hoja de papel que tapa los clics, levanta el imán y observa cualquier movimiento de los clics.

3.

Coloca los clics de forma que queden situados debajo el circulo de acero, coloca el imán sobre el circulo de acero levanta el circulo de acero con el imán y observa cualquier movimiento de los clics.

Experiencia 3: “Inducción magnética y polaridad” Materiales •

Imán

•

Clavos

Procedimiento: 1. Mediante un extremo del imán une los extremos de los clavos.

2. Observa que sucede.

Experiencia 4: “Brújula” Materiales •

Cristalizador

•

Pocillo de tecnopor

•

Brújula

•

Imán

Procedimiento:

1. Primer Caso: Llena de agua el cristalizador, coloca el imán dentro del pocillo de tecnopor y deja esta suavemente sobre la superficie del agua, observa en qué dirección queda situado el imán después de esperar unos instantes en que quede en reposo. Gira el pocillo de tecnopor sobre la superficie del agua, observa cómo se sitúa el imán al quedar en reposo de nuevo, repite la operación varias veces.

2. Segundo Caso: Coloca la brújula sobre la mesa, observa cómo se orienta la aguja.

Manteniéndola sobre la mesa gira la brújula, observa la dirección de la aguja en cada una de las direcciones, posiciones de aquella, acerca al extremo rojo de la aguja lentamente y desde cierta distancia al polo de color rojo del imán, observa lo que sucede. Repítelo acercando ahora el polo de color blanco del imán, observa lo que sucede.

Experiencia 5: “Acciones mutuas entre polos magnéticos” Materiales •

2 Imanes

Procedimiento: 1. Acerca lentamente dos imanes manteniéndolos sujetos con los dedos pulgar e índice, de forma que queden enfrentados los extremos pintados de color rojo.

2. Repite lo anterior acercando los imanes, por los extremos pintado de color blanco.

3. Repite lo mismo, acercando los imanes de manera de que queden enfrentados, un extremo de color rojo y blanco.

4. Observa lo que sucede.

Experiencia 6: “Sacudida Magnética” Materiales: • • • • •

Limadura de hierro Brújula Imán Popote Plastilina

Procedimiento:

1. Llena el popote con las limaduras de hierros hasta ¾ de su capacidad 2. Usa la plastilina parea sellar ambos extremos del popote 3. Colocar el popote sobre el imán durante 1 min.

4. Con cuidado y sin sacudir el popote y ponlo cerca de la brújula y observa si se mueve la aguja de a brújula sacude varias veces el popote y acércalo a la brújula.

REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1.- De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes?

2.- Describe las características del magnetismo.

APLICACIÓN: 1.- Averigua sobre el Ferro magnético.

2.- Averigua sobre la historia de la brújula.

REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1.- De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados?

2.- ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas?

3.- ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -

Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño.

-

Física, 5to pre. Edición Racso.

“TEMA2”: Aprendiendo sobre el campo magnético de la tierra.

APRENDIZAJE: Va a existir campo electromagnético por el movimiento de la tierra y los electrones FOCALIZACIÓN:

1. ¿Por qué existe campo electromagnético?

2. ¿Por qué la brújula siempre señala al polo norte?

3. ¿Si el movimiento de la tierra fuera en sentido horario existiría campo electromagnético?

4. ¿El campo electromagnético tiene que ver con la gravedad?

HIPOTESIS: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Experiencia 1: “Magnetizando una barra de acero” Materiales •

Brújula

•

Barra de acero o clavo

•

Piedra

•

Espacio de tierra en el exterior

Procedimiento: 1. Mediante la brújula localiza marca una línea NS en el piso de la tierra.

2. Mantén una parte de la barra en el extremo de la línea NS de modo que ambos (línea y barra) formen un ángulo de 60°.

3. Luego golpea el extremo S de la barra con la piedra.

4. Observa lo que sucede.

REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1. De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes?

2. ¿Cuál es la unidad de la intensidad de campo magnético?

APLICACIÓN:

1. ¿Por qué se dice que la tierra se comporta como un gran imán?

2. Averigua sobre la utilización de la brújula.

3. ¿Cuáles son las causas posibles del campo magnético terrestre, según los geofísicos?

REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1. De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados?

2. ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas?

3. ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -

Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño.

-

Física, 5to pre. Edición Racso.

-

Jugando con las ciencias, Quinto Grado. Editorial Bruño.

“TEMA1”: Aprendiendo sobre las leyes Electromagnéticas APRENDIZAJE ESPERADO: Aprender sobre las leyes Electromagnéticas.

FOCALIZACION: 1. ¿Alguna vez has escuchado sobre Lenz, Oersted o Faraday? ¿Cómo cree que se puede relacionar con este tema?

HIPOTESIS: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Experiencia 1: “Ley de Lenz” Materiales: •

Amperímetro

•

Bobina al de 1500 expides

•

Cables de conexión

•

Imán cilíndrico

Procedimiento: 1.- Ubica el selector del multilimico en 0,5ma.

2.- Luego en cierta rapidez introduce el polo norte del imán.

3.- Después sácalo.

Experiencia 2: “Ley de Faraday” Materiales: •

Un receptor de radio a pilas

•

Una hoja de papel aluminio

•

Hoja de papel periódico

Procedimiento: 1. Con el receptor de radio sintoniza una emisora que se oiga bien potente.

2. Envuelve el receptor en el papel periódico y veras lo que ocurre veras que la radio.

3. Sigue oyendo normalmente vuelve a realizar el experimento pero con el papel de aluminio que ocurre.

4. Observa cuando queda cubierta con el papel de aluminio la radio deja de sonar.

Experiencia 3: “Ley de Oersted” Materiales: •

Brújula

•

Cable de conexión de 0.5

•

Fuente de alimentación

•

Interruptor

Procedimiento:

1. Coloca el cable de conexión encima de la brújula de madera de que quede paralelo y muy pronto a la aguja magnética, por el sector en la posición de 1,5.

2. Luego actúa sobre el interruptor de la fuente de alimentación y pulsa unos instantes el interruptor del circuito.

3. Observa lo que sucede y apaga la fuente de alimentación.

4. Repite lo anterior cambiando la polaridad de los cables conectados a la fuente de alimentación.

REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1. De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes?

APLICACIÓN: 1. Investiga las biografías de Lenz, Faraday y Oersted.

2. Indaga la historia del Electromagnetismo.

REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1. De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados?

2. ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas?

3. ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -Modulo de Electricidad y Magnetismo del Ministerio de Educación.

“TEMA1”: Aprendiendo sobre inducción Electromagnética

APRENDIZAJE: Un imán puede tener carga eléctrica.

FOCALIZACIÓN: 1. ¿Por qué el imán mueve la aguja de la brújula a través del alambre?

2. ¿El alambre está cargado eléctricamente?

3. ¿Por qué el imán al entrar y salir de la bobina se mueve la aguja?

4. ¿Por que existe carga electromagnética entre el alambre y el imán?

HIPOTESIS: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Experiencia 1: “Corriente inducida por un imán” Materiales: •

Imán de barra

•

Alambre con aislante

•

Galvanómetro echo por brújula

•

Pedazo de cartón

•

Alambre aislante

Procedimiento: 1. Enrolla 30 veces el alambre alrededor de dos de tus dedos para hacer una bobina.

2. Con mucho cuidado quita de tus dedos el alambre enróllalo de forma de que no se desbarate. El espacio interior debe tener un diámetro de poco mayor o menor que el ancho del imán de barra.

3. Deja un tramo de alambre en cada extremo para hacer las conexiones, quita 1.3 cm de aislantes de cada extremo y conéctalos al galvanómetro; mete y saca el imán de barra por el centro de la bobina y observa la dirección del movimiento de la aguja.

Experiencia 2: “Mano Derecha” Materiales: •

Una manzana

Procedimiento: 1. Mantén la manzana en la mano derecha y supón que es la tierra que gira sobre su eje coloca los dedos alrededor de la manzana con el dedo gordo aparentando hacia arriba.

Experiencia 3: “Electro imán casero” Materiales: •

Una pila

•

Un clavo de hierro

•

Un pedazo de alambre de cobre

•

Un clic

Procedimiento: 1. Enrollamos el clavo con el pedazo de alambre, dejando extremos de cobre al aire.

2. Unimos los extremos con cada polo de la pila.

3. El montaje ya hecho lo acercamos al clic , especialmente la parte del clavo.

4. Observamos lo que sucede.

Experiencia 4: “Motor Eléctrico” Materiales: •

Un tornillo de hierro

•

Una pila

•

Alambre de cobre

•

Imán

Procedimiento: 2. Colgamos un imán cilíndrico y un tornillo junto a unos de los polos de la pila y unimos el otro polo el imán con un cable el imán comienza a girar con gran velocidad la gran corriente eléctrica influye en circuito pila, tornillo, imán.

REFLEXIÓN/COMPARACIÓN: 1.- De acuerdo a las experiencias vividas, ¿hemos contestado a tus interrogantes?

2.- ¿Cuál es la unidad de la intensidad de campo magnético?

APLICACIÓN:

1.- ¿Por qué se dice que la tierra se comporta como un gran imán?

2.- Averigua sobre la utilización de la brújula.

REFLEXION SOBRE EL TRABAJO: 1.- De acuerdo a tus observaciones, ¿Cómo hubieras explicado los experimentos desarrollados?

2.- ¿Crees que con la información dada, hemos contestados tus dudas?

3.- ¿Hemos podido trasmitir motivación respecto a este tema?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: -

Naturaleza Abierta: Así es la energía. Editorial Bruño.

-

Física, 5to pre. Edición Racso.

-

Jugando con las ciencias, Quinto Grado. Editorial Bruño.