Docente: Shirley Sadith C贸rdova. Asignatura: F铆sica elemental. Tema: Fluidos. Colaboradoras: Incio Vallejos Wendy. Larios Infantes A. Priscila. L贸pez Mori Mayra. Mendoza Acu帽a Lynn. Meneses Perleche Ariana.
El presente trabajo titulado “Diviértete y aprende con los Fluidos” ,realizado por las alumnas de quinto año de la I. E “Nuestra Señora del Rosario” no solo te enriquecerá de conocimientos sino que te motivara a tratar de conocer un poco mas de este tema y te divertirás con las experiencias propuestas más adelante. Los fluidos es un tema muy interesante e importante al cual debes de prestarle mucha atención para lograr una mejor comprensión. Esperamos que este documento les sea muy útil y que despierte su interés por los fluidos, nos despedimos cordialmente:
LAS AUTORAS.
Los fluidos son el conjunto de sustancias donde existe entre sus moléculas poca fuerza de atracción, logrando asi el cambio de su forma, y ocasionando que la posición ón que toman sus moléculas varíen ante una fuerza aplicada sobre ellos, pues justamente fluyen. Es una sustancia que se adapta a la forma del recipiente que lo contiene, y en ellos tenemos líquidos y gases. Por ello estudiamos studiamos fluidos, fluidos porque son muy comunes munes en nuestra vida ya que estos ocupan un 99% en el universo y en nuestro cuerpo, y además muchas reacciones químicas tienen lugar en los fluidos. A estos fluidos los encontramos en todas partes ya sea en la casa, en los ríos, mares, lagos, nubes, etc. Por ello hemos considerado las siguientes propiedades: densidad, presión atmosférica, tensión superficial, presión hidrostática, movimiento browniano y viscosidad
Son el conjunto de sustancias donde existe entre sus moléculas poca fuerza de atracción, racción, logrando asi el cambio de su forma, y ocasionando que la posición que toman sus moléculas varíen ante una fuerza aplicada sobre ellos, pues justamente fluyen.
Los líquidos toman la forma del recipiente que los aloja, manteniendo su propio volumen, mientras que los gases carecen tanto de volumen como de forma propios.
Están conformados por los líquidos y los gases, siendo los segundos mucho menos viscosos.
La posición relativa de sus moléculas pueden cambiar de forma abrupta. Todos los fluidos son comprensibles en cierto grado. No obstante, los líquidos son fluidos igual que los gases. Tienen viscosidad, aunque la marviscosidad en los gases es mucho menor que en los líquidos.
Propiedades La densidad es una característica física de una sustancia que puede ayudar para su identificación. Cuando se da la densidad de un sólido o un líquido la masa se expresa usualmente en gramos y el volumen en mililitros o centímetros cúbicos.
La presión atmosférica es la presión que ejerce el aire sobre la atmósfera. Normalmente se refiere a la presión atmosférica terrestre, pero el término es generalizable a la atmósfera de cualquier planeta o satélite.
Tensión superficial es la fuerza que actúa tangencialmente por unidad de longitud en el borde de una superficie libre de un líquido en equilibrio y que tiende a contraer dicha superficie.
La presión puede definirse como una fuerza por unidad de área o superficie, en donde para la mayoría de los casos se mide directamente por su equilibrio directamente con otra fuerza, conocidas que puede ser la de una columna liquida un resorte, un embolo cargado con un peso o un diafragma cargado con un resorte o cualquier otro elemento que puede sufrir una deformación cualitativa cuando do se le aplica la presión.
El movimiento browniano es el movimiento aleatorio que se observa en algunas partículas microscópicas que se hallan en un medio fluido (por ejemplo, polen en una gota de agua).
La viscosidad es la oposición de un fluido a las deformaciones tangenciales. Un fluido que no tiene viscosidad se llama fluido ideal. En realidad todos los fluidos conocidos presentan algo de viscosidad, siendo el modelo de viscosidad nula una aproximación bastante buena para ciertas aplicaciones. La viscosidad sólo se manifiesta en líquidos en movimiento.
El principio de Arquímedes es un principio físico que afirma que: «Un cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido en reposo, recibe un empuje de abajo hacia arriba igual al peso del volumen del fluido que desaloja».
Tension interfacial.
El peso es la fuerza con la cual un cuerpo actúa sobre un punto de apoyo, originado por la aceleración de la gravedad,, cuando esta actúa sobre la masa del cuerpo.
Empuje es una tensión de reacción descrita cuantitativamente por la tercera ley de Newton.. Cuando un sistema siste acelera masa en una dirección (acción), la masa acelerada causará una fuerza igual en dirección contraria (reacción).
Flotación Los cuerpos cuya densidad relativa es menor que la unidad, flotan en el agua.
El Manómetro es un aparato que sirve para medir la presión de fluidos contenidos en recipientes cerrados. Esencialmente se distinguen dos tipos de manómetros, según se empleen para medir la presión de líquidos o de gases.
Tema: Aprendiendo sobre Densidad.
Aprendizaje esperado: Demostrar cómo actúa la densidad en los cuerpos en las diferentes experiencias. Focalización: ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra densidad? ¿Cuál crees que es más denso: el agua dulce o el agua salada? ¿Por qué algunos cuerpos se hunden y otros no? ¿Qué factores crees que han influido? ¿Por qué crees que el aceite flota en el agua? Hipótesis: La densidad es una propiedad de todos los cuerpos y depende de la masa y volumen. Exploración: Experiencia 1: “La sal Mágica” Materiales: Un huevo fresco, un vaso, sal y agua. Procedimiento: 1. Introducimos el huevo en el vaso con agua y observamos lo que pasa. 2. Agregamos varias cucharadas de sal al agua. 3. Mezclamos bien e introducimos nuevamente el huevo y observamos que ocurre. “La papa en agua dulce” Experiencia 2: Materiales: Media papa pelada, una taza de azúcar, un envase de vidrio grande y agua. Procedimiento: 1. Llenamos el envase de vidrio con agua e introducimos la papa, observamos. 2. Sacamos la papa y añadimos la taza de azúcar en el agua. 3. Mezclamos bien y volvemos a introducir la papa. Experiencia 3: “Flotan y se hunden” Materiales: Dos chapitas de metal (una aplastada), un barquito de papel, una bolita de plastilina, un corcho, una tina con agua, un lapicero, una piedra. Procedimiento: 1. Introducimos cada uno de los objetos y observamos lo que ocurre en todos los casos. Experiencia 4: “Un visitante flotante” Materiales: un vaso, aceite y una cuchara. Procedimiento: 1. Llenamos el vaso de agua por la mitad aproximadamente. 2. Posteriormente introducimos un poco de aceite en el vaso que contiene agua. 3. Mezclamos con una cucharada el aceite con agua. Experiencia 5: “Pasitas gorditas, pasitas viejitas” Materiales: Pasas, dos vasos, sal y agua. Procedimiento: 1. Ponemos agua en dos vasos. 2. Solo en uno añadimos tanta sal como pueda disolverse e introducimos las frutas secas en ambos vasos.
3. En el agua sin sal, los frutos se hincharán y en la salada, permanecerán arrugados. Experiencia 6: “El aire de un vaso a otro” Materiales: Dos vasos, una tina con agua. Procedimiento: 1. Sumergimos un vaso hasta que se llene y lo colocamos boca abajo dentro del agua. 2. Colocamos el otro vaso boca abajo y lo sumergimos hasta que se quede un poco mas abajo del otro vaso. 3. Inclinamos el vaso que contiene el aire debajo de la boca del vaso lleno con agua. Experiencia 7: “Entreteniéndonos con dos copas” Materiales: Dos copas idénticas, una bandeja, una carta de una baraja (o una tarjeta) , agua y vino. Procedimiento: 1. En la bandeja vamos a colocar la copa llena de agua. 2. Luego llenamos la otra copa pero esta vez vamos a colocar encima una carta. 3. Con cuidado ponemos la segunda copa boca abajo, de manera que la carta queda pegada a la copa impidiendo que caiga el líquido. 4. Deslizamos un poco el borde de la copa superior respecto a la inferior, de manera que queda entre las copas una pequeña abertura. Tenemos que tener cuidado que no se derrame el agua de la copa superior. 5. Luego dejamos caer vino sobre el pie de la copa superior. Experiencia8: “Lámpara de lava casera” Materiales: Agua, aceite, colorante, un vaso largo y unas pastillas efervescentes. Procedimiento: 1. En el vaso ponemos agua y aceite en la proporción. 2. Luego añadimos el colorante (por ejemplo unas gotas de tinta). 3. Por último, dejamos caer un par de pastillas efervescentes. Inmediatamente se produce un desprendimiento de gases y unas burbujas que ascienden y descienden en el interior del aceite. Experiencia 9: “ El submarino amarillo” Materiales: Agua, aceite, alcohol, un vaso pequeño, un vaso grande y una jeringa (o una cuchara) Procedimiento: 1. Ponemos un poco de aceite en el vaso pequeño y luego se coloca en el fondo del vaso grande. Luego echamos alcohol en el vaso grande procurando que no caiga directamente en el aceite del vaso pequeño. 2. Por último, con una cuchara o con la jeringa, añadimos, poco a poco, agua sobre el alcohol, procurando que no caiga directamente sobre el vaso pequeño. 3. Vemos que, finalmente, el aceite sale del vaso pequeño y forma una esfera que quedará flotando en el interior de la mezcla de alcohol y agua. 4. Luego retiramos con precaución el vaso pequeño dejando la esfera de aceite en el interior de la mezcla. Podemos hacer que la gota suba o baje añadiendo agua (para subir) o alcohol (para bajar)
Experiencia 10 :
“Flotar y no flotar”
Materiales: Agua, aceite, alcohol, unos clavos y un trozo de corcho blanco. Procedimiento: 1. En primer lugar llenamos un tercio del vaso con agua y luego añadimos el aceite. Vemos que el aceite flota sobre el agua. 2. Luego se añade el alcohol con mucho cuidado para que no se mezcle con el agua. 3. Vemos que el alcohol flota sobre el aceite. 4. De esta forma tenemos en el vaso tres líquidos sin mezclarse. El agua y el alcohol se mezclan pero el aceite impide que entren en contacto. 5. Para la segunda parte del experimento clavamos unas bolitas de corcho de diferente tamaño en cada clavo. Cuando tengamos los clavos listos los dejamos caer en el vaso. 6. Vemos que algunos clavos se hunden hasta el fondo del vaso, otros se quedan flotando en la superficie del alcohol y otros se quedan flotando sobre el agua o sobre el aceite. Experiencia 11: “Una forma muy curiosa de trasvasar líquidos” Materiales:Un par de copas pequeñas, agua, aceite y una carta de una baraja de cartas. Procedimiento: 1. 2.
3. 4. 5.
6.
Llenamos una copa con agua y la otra con aceite. Colocamos la carta sobre la copa llena de agua y luego, sujetando la carta con cuidado, colocamos la copa boca abajo. Si soltamos la carta permanecerá “pegada” a la copa sin caer. La presión atmosférica sobre la carta impide que caiga y se derrame el agua. Luego colocamos la copa llena de agua sobre la copa llena de aceite. Si retiramos la carta con mucho cuidado podemos trasvasar el aceite desde la copa inferior a la copa superior sin derramar nada. El aceite, menos denso, se coloca sobre el agua ocupando totalmente la copa superior y el agua ocupa la copa inferior. Si volvemos a colocar con cuidado la carta entre las dos copas podemos retirar la copa superior con el aceite sin que se derrame.
Reflexión / Comparación: De acuerdo a las observaciones en cada una de las experiencias ¿Crees que logramos satisfacer a tus interrogantes? ¿Qué es densidad? ¿Con qué se mide la densidad de un líquido? Cita un ejemplo que determine la densidad de una sustancia. Aplicación: Investiga sobre el mar muerto: Composición, flora y fauna. Explica ¿Por qué flotan los barcos? ¿Cuál es la estructura de un avión? ¿Cómo funcionan los globos aerostáticos? ¿En que interviene el calor? Reflexiones sobre el trabajo: ¿Crees que la información que les hemos transmitido ayudo a despejar tus dudas? ¿Te gusto la explicación y las experiencias que hemos obtenido para despertar tu motivación de este tema? ¿Cómo hubieras explicado y desarrollado cada una de las experiencias de este tema? Referencias bibliográficas: Experimentos I PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Rufino Torrico 733-lima- Perú Ventura Editores impresores S.A.C jr. 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú. Ciencias y Ambiente de 3er grado. http://sites.google.com/site/fqexperimentos/fluidos
Tema: Aprendiendo sobre Presión Atmosférica. Aprendizaje esperado: Comprobar que la presión atmosférica si existe. Focalización: ¿Qué entiendes por presión atmosférica? ¿Crees que el aire ocupa un espacio real? ¿Los gases ejercen presión atmosférica? Hipótesis: El aire tiene peso y actúa sobre todos los cuerpos. Exploración: Experiencia 1: Materiales: 2 globos. Procedimiento:
“Una carrera de globos”
1. Inflamos los dos globos, uno lo amarramos y el otro no. 2. Soltamos los dos globos desde lo alto y observamos lo que ocurre “Un globo fuerte” Experiencia 2: Materiales: Un vaso de cristal, un recipiente con agua, una vela y un globo. Procedimiento: 1. Llenamos el globo de aire. 2. Encendemos la vela y luego colocamos el vaso boca abajo sobre la llama de la vela. 3. Pasado un minuto apartamos la vela del vaso, le damos la vuelta y colocamos encima el globo. 4. Apretamos ligeramente el globo sobre el vaso y levantamos el globo, vamos a observar que el globo se quedo pegado al vaso. Experiencia 3: “El papel que no le gusta el agua” Materiales: Un vaso de vidrio, un balde con agua, un trozo de papel. Procedimiento: 1. Hacemos un bolillo con el trozo de papel y colocamos en el fondo del vaso, haciendo presión para que quede fijo. Introducimos verticalmente el vaso en el balde con agua. Observamos que Experiencia 4:
“A pesar de los obstáculos la vela se apaga” “A
Materiales: Una vela encendida, caña de refresco y un tarro. Procedimiento: 1. Nos tumbamos al suelo. 2. Colocamos la caña junto al tarro de vidrio y soplamos. El flujo de aire gira alrededor del tarro y puede apagar la vela después de dar hasta un cuarto de vuelta.
Experiencia 5: “Un papel curioso” Materiales: Vaso, papel, agua. Procedimiento: 1. Llenamos el vaso con agua y lo tapamos con una hoja de papel. 2. Poniendo la mano sobre el papel invertimos el vaso. 3. Separamos lentamente la mano del papel y sostenemos el vaso en el interior. Experiencia 6: “El duende de la botella” Materiales: Una botella, un trozo de papel y una caña. Procedimiento: 1. Colocamos la botella horizontalmente sobre una mesa. 2. Hacemos una bolita con el papel, humedeciéndolo ligeramente para darle forma. 3. Colocamos en el cuello de la botella. 4. Soplamos hacia adentro y el “duende” arrojará la bola. Experiencia 7: “Un huevo que sirve como tapa” Materiales: Un huevo cocido y pelado, una botella de vidrio, cerillo y un trozo de papel. Procedimiento: 1. Encendemos un trozo de papel y ardiendo dejamos caer dentro de la botella. 2. Antes de que se apague colocamos el huevo en la boca de la botella (con la parte más aguda hacia abajo). 3. Anotamos nuestras observaciones y tratamos de explicar por qué se mete el huevo. Experiencia 8: “Dos patitos no se pueden separar” Materiales: Una caña, dos palillos y un plato con agua. Procedimiento: 1. Colocamos los palillos sobre agua, uno junto a otro. 2. Soplamos suavemente por la por la caña de modo que el aire fluya entre ambos. Los palillos se juntarán. Experiencia 9: “Qué cae más deprisa” Materiales: Una moneda y un papel. Procedimiento: 1. Soltamos la moneda y el papel, la moneda llega mucho antes al suelo. 2. Luego se arruga la hoja y se hace una pequeña pelotita con ella al repetir el experimento se observará que prácticamente llegan al suelo de forma simultánea. Experiencia 10: “El aire tiene espacio” Materiales: Botella vacía de agua, dos globos y unas tijeras. Procedimiento: 1. Colocamos el globo dentro de una botella vacía y aseguramos en la boca de la botella. 2. Soplamos con todas nuestras fuerzas y tratamos de inflar el globo. Experiencia 11: “Una vela misteriosa” Materiales: Un plato o un recipiente transparente, un vaso y una vela. Procedimiento: 1. Colocamos aproximadamente 2 cm de agua en el plato. 2. Encendemos la vela y colocamos el vaso tapando la vela.
Experiencia 12: “Como influye el aire en una botella” Materiales: Una botella con tapa, agua, un clavo y una vela Procedimiento: 1. Hacemos un orificio en la parte inferior de la botella y utilizando lavela para calentar el clavo y poder hacerle un orificio pequeño. 2. Llenamos la botella con agua y la tapamos rápidamente. Observamos que no se cae el agua. 3. Retiramos la tapa de la botella y observamos que el agua sale libremente por el orificio inferior. Experiencia 13: “La caja de resonancia” Materiales: Un peine Procedimiento: 1. Rasgamos con la uña las púas del peine y escuchamos el sonido. 2. Apoyamos el extremo del peine sobre un panel o una mesa. 3. Rasgamos el peine de la misma forma y escuchamos que el sonido es más fuerte. Experiencia 14: “El agua disminuye” Materiales: Agua, un recipiente y un tubo. Procedimiento: 1. Llenamos una botella con agua y la tapamos con nuestro dedo. 2. Introducimos la botella boca abajo dentro de un recipiente lleno de agua. 3. Enseguida la destapamos y la mantenemos boca abajo. 4. Luego con un tubo soplamos debajo de la boca de la botella. Experiencia15: “El peso equilibrado” Materiales: Dos globos y una vara de un metro. Procedimiento: 1. Inflamos los dos globos y atamos a los extremos de la vara. 2. Equilibramos desplazando un clip a lo largo de ésta. 3. Pinchamos uno de los globos y la vara se desequilibrará. Reflexión/ Comparación: ¿Qué es presión atmosférica? ¿Cuál es su unidad? ¿Con que instrumento se mide? ¿La presión atmosférica es constante? ¿Cuáles sus características? ¿Cuáles son los efectos de la presión atmosférica? Explica sobre la presión atmosférica. Aplicación: ¿Influye la presión atmosférica en las alturas sobre todo a las personas que realizan alpinismo? ¿Por qué? Por qué una lata o botella con contenido liquido no se deforma en el medio ambiente. Pero si se extrae el fluido, se deformara después de un tiempo. Explica. Reflexiones sobre el trabajo: ¿Crees que la información que les hemos transmitido ayudo a despejar tus dudas? ¿Te gusto la explicación y las experiencias que hemos obtenido para despertar tu motivación de este tema? ¿Cómo hubieras explicado y desarrollado cada una de las experiencias de este tema? Referencias bibliográficas: Ciencias y Ambiente de 3er grado. 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú. EXPERIMENTOS DE CIENCIAS PARA FERIAS DE CIENCIAS USANDO MATERIALES CASEROS Ventura editores impresores S.A.C Jr. Rufino Torrico nº 733lima PerÚ email: vedimpres9@hotmail.com
Tema: Aprendiendo sobre Tensión Superficial.
Aprendizaje esperado: Demostrar la existencia de la tensión superficial en los tipos de fluidos. Focalización: ¿Qué entiendes por tensión superficial? Hipótesis: La tensión superficial es la propiedad que está presente en todos los líquidos al romper la membrana elástica. Exploración: Experiencia1: “La aguja que flota” Materiales: Aguja de coser, un trozo de papel, vaso o recipiente con agua. Procedimiento: 1. Cortamos un pedazo de papel apenas un poco más grande que la aguja. 2. Luego ponemos la última sobre el papel. 3. Soltamos suavemente sobre el agua. Experiencia 2: “El agua y la caja de alambre” Materiales: Malla de alambre, un vaso o recipiente con agua. Procedimiento: 1. Cortamos la malla para formar una caja. Aguantándola con alambre. q cubiertos por 2. Sumergimos en el agua. Los lados quedaran una fina película. 3. Luego la sacamos, contendrá agua, hasta que se rompa la película. Experiencia 3: “Manantial” Materiales: Una cuchara y un grifo. Procedimiento: 1. Aguantamos la cuchara bajo el chorro y se formará un manto de agua. Experiencia3: “Como hacer que el talco baje” Materiales: Un vaso con agua, un poco de jabón líquido y talco. Procedimiento: 1. En el vaso con agua espolvoreamos talco, se formara una capa en la superficie del agua, si tratamos de meter el dedo no se hundirá. 2. Salpicamos con los dedos jabón líquido. 3. Observamos que el talco empieza a descender. Experiencia 4: “La flecha que retrocede” Materiales: Cartulina, un recipiente recipiente con agua, detergente y cera de una vela. Procedimiento: 1. Cortamos una flecha de la cartulina. 2. En el centro de la flecha recortamos un canal estrecho que termine en la parte final de la flecha. 3. Engrasamos la figura de la cartulina con un poco de cera y dejamos flotar en el agua. 4. Dejamos caer un poco de detergente en el canal, cerca de la punta de la flecha, la figura se pone en movimiento.
Experiencia 5: “Cazador de aceite” Materiales: Aceite, agua, un vaso, jabón y palillos. Procedimiento: 1. Dejamos reposar un vaso con agua hasta que la superficie quede inmóvil. 2. Colocamos dos o tres gotas de aceite sobre el agua. Estas se unirán formando una mancha redonda. 3. Clavamos un palillo en un trocito de jabón y tocar el centro de la mancha. El aceite se moverá hacia el borde del vaso. 4. Lavamos el vaso, y de nuevo añadimos aceite a la superficie del agua. Con un palillo limpio podrá moverse la mancha. Experiencia 6: “Como influye el agua en las cerdas de un pincel” Materiales: Un pincel, agua, un recipiente. Procedimiento: 1. Observamos las cerdas del pincel se encuentran secas, apreciaremos que las cerdas aparecen separadas. 2. Sumergimos la brocha. Experiencia 7: “Detergente que sube” Materiales: Un vaso, un gotero y detergente. Procedimiento: 1. Llenamos el vaso con agua. 2. Agregamos unas gotas de agua con ayuda del gotero procurando que caigan lo mas cerca posible de la superficie del centro del vaso. 3. Ahora agregamos una pizca de detergente. Experiencia 8: “El jabón y la pimienta” Materiales: Un recipiente con agua, pimienta y jabón. Procedimiento: 1. Dejamos caer un poco de pimienta en el vaso con agua. Continuamos haciendo esto hasta que gran parte de la pimienta se encuentre en la superficie del vaso. 2. Tomamos una barra de jabón y la dejamos caer en el agua. Experiencia 9: “El metal puede flotar” Materiales: Un recipiente, agua, grapas. Procedimiento: 1. Ponemos agua en el recipiente hasta casi llenarlo. 2. Dejamos reposar, hasta que el agua no se mueva. 3. Con cuidado depositar en la superficie grapas en forma horizontal de una en una. 4. Observamos que se hunden. Experiencia 10: “Las monedas curiosas” Materiales: Monedas, agua y un recipiente. Procedimiento: 1. Llenamos el recipiente con agua hasta casi llenarlo. 2. Vamos introduciendo las monedas una por una con suavidad. 3. Observamos.
Experiencia 11: “El movimiento de los fósforos” Materiales: Un recipiente con agua, fósforos, azúcar y jabón. Procedimiento: 1. Colocamos varios fósforos sobre el agua y estos flotaran. 2. Colocamos azúcar los fósforos se juntaran hacia él. 3. Colocamos jabón. Reflexión/ Comparación: ¿Qué es tensión superficial? Compara la experiencia Nº 3con la experiencia Nº 7 ¿Qué paso con el detergente y el talco? ¿Qué pasa si depositamos cuidadosamente un alfiler encerado sobre la superficie de un vaso con agua? Aplicación: ¿Es importante la tensión superficial en la propagación de los vegetales? ¿Explica como los insectos pueden caminar sobre el agua? Averigua una formula de la tensión superficial y desarrolla un ejercicio. Reflexión del trabajo: ¿Crees que hemos logrado resolver tus interrogantes? ¿Te fueron útiles las experiencias dadas? Referencias bibliográficas: 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú. EXPERIMENTOS IDEALES PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA Editado por la distribuidora Toribio Anyarin Injante Jr. Puno 406 .UNA ORGANIZACIÓN PERUANA AL SERVICIO DE LA CULTURA Y EL SANO ENTRETENIMIENTO. http://www.ojocientifico.com/2010/10/23/experimento-de -tensión- superficial http://www.fisicanet.com.ar/fisica/dinamica_fluidos/ap03_tension_superficial.php http://www.maestrasjardineras.com.ar/exprimentos. html
Tema: Aprendiendo sobre presión hidrostática. Aprendizaje esperado: Demostrar la presión que ejerce un liquido. Focalización: ¿Qué entiendes sobre presión hidrostática? ¿Con que se mide la presión hidrostática? Hipótesis: La fuerza que ejerce el líquido es perpendicular y va en toda la superficie. Exploración: “Agujero descontrolados” Experiencia1: Materiales: Un recipiente con agua. Un clavo. Plastilina. Procedimiento: Hacemos cuatro orificios con el clavo caliente. Tapamos los orificios con la plastilina. Llenamos la botella con agua y la colocamos al borde de la mesa. Experiencia 2
“La misteriosa bola de ping-pong”
Materiales: pong unida a una cuerda, un chorro de agua de Una bola de ping-pong un grifo. Procedimiento: Abrimos el grifo, aguantar la bola por la cuerda y permitir que toque el chorro de agua. La bola se pegará al chorro. Incluso aunque se aleje la cuerda un ángulo considerable. Experiencia 3: “La pipeta casera” Materiales Dos vasos, agua y colorante alimenticio. Procedimiento: 1. Echamos agua a un vaso y agregamos algunas gotas de colorante, para que el agua tome color. 2. Introducimos el sorbete en el líquido y observamos que le agua coloreada inmediatamente sube cierto nivel del sorbete. 3. Rápidamente coloquemos un dedo en el extremo superior del sorbete y retirémoslo del vaso sin retirar el dedo. Observamos que el agua no cae del sorbete. 4. Llevemos el sorbete al otro vaso y retiremos el dedo. Observamos que el agua cae del sorbete.
Experiencia 4: “La vasija que borbotea” Materiales: Una vasija. Una caña larga ajustada dentro del tapón con cera. Procedimiento: 1. Llenamos un cuarto de la vasija con agua. 2. Enroscamos bien el tapón y aguantamos la vasija como se muestra. El agua hará un sonido de borboteo saliendo a chorros repentinos. Reflexión/Comparación: ¿En un recipiente con agua, menciona cuál es la parte que presenta mayor presión hidrostática? ¿La presión hidrostática depende de la profundidad? Aplicación: Menciona 3 ejemplos de presión hidrostática que observes a diario en tu entorno. ¿Por qué cuando nadamos en una alberca con agua y nos sumergimos, en los oídos percibimos “pop” y en algunas personas experimentan dolor intolerante en ellos? ¿Cuál presión es mayor? a) En el fondo de una tina llena de agua de 30 cm. De profundidad. b) En el fondo de una jarra de 35cm. De profundidad que contiene agua Hasta que profundidad una pluma puede sumergirse en el mar. ¿Por qué los buceadores tienen que llevar un equipo especial? Reflexiones sobre el trabajo: ¿Crees que la información que les hemos transmitido ayudo a despejar tus dudas? ¿Cómo hubieras explicado y desarrollado cada una de las experiencias de este tema? Referencias Bibliográficas: 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú. Experimentos I PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Rufino Torrico 733-lima- Peru Ventura Editores impresores S.A.C. Jr.
Tema: Aprendiendo sobre movimiento browniano. Aprendizaje esperado: Observar el movimiento de las moléculas con los diferentes tipos de fluidos. Focalización: ¿Qué entiendes por movimiento molecular? ¿En cuál crees que se disuelva más rápido unas gotas de colorante alimenticio: agua caliente o agua fría? ¿Por qué el azúcarr se disuelve más rápido en agua caliente? Hipótesis: La temperatura determina el movimiento de agitación molecular. Exploración: Experiencia 1: “Movimiento de las moléculas” Materiales: Dos vasos, agua, sal y colorante alimenticio. Procedimiento: Ponemos una pizca de sal en un vaso de agua, agitamos, dejamos reposar hasta que cese el movimiento. Añadimos una gota de colorante a medio vaso de agua, mezclar y verter con cuidado sobre el otro vaso. El agua coloreada quedará queda por encima de la salada, ya que ésta es más pesada. Si se deja reposar toda la noche, los líquidos se mezclarán. “Demostrar cómo se mueven las moléculas con la ayuda de los tipos Experiencia 2: de agua” Materiales: Un vaso con agua fría. Otro con agua caliente. Dos cañas y colorante alimenticio oscuro. Procedimiento: 1. Ponemos una gota de tinta en cada una de las cañas y dejamos reposar el agua hasta que se quede quieto. 2. Ponemos los extremos de las cañas bajo la superficie del agua, una en cada vaso. 3. Apretamos las cañas hasta que salga la tinta. En el agua caliente se disolverá mucho más deprisa que en la fría. Experiencia 3: “El agua que cae deprisa” Materiales: Una vasija, un reloj con segundero, una caña de refresco, agua. Procedimiento: 1. Llenamos la vasija hasta la mitad con agua, volcamos y vemos cuánto tardan en salir los borbotones. 2. Repetimos la operación introduciendo la caña de forma que sobresalga de la vasija. El agua surgirá más suavemente y más deprisa. Reflexión/ Comparación: Investiga sobre el movimiento browniano. Averigua:¿A qué se debe que unas partículas de polen cambian de posición en un recipiente? Aplicación: ¿Cómo se mueven las partículas que constituyen la materia? Reflexiones sobre el trabajo: ¿Les pareció interesante las experiencias dadas?¿Cual de las dos les gusto más? ¿Estuvo bien la explicación dada en cada una de ellas? Referencias Bibliográficas: 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 2 impreso en Perú.
Tema: Aprendiendo sobre viscosidad. Aprendizaje esperado: Observar el comportamiento de los cuerpos en una sustancia viscosa. Focalización: ¿Qué entiendes por viscosidad? ¿Cómo puedes distinguir si un liquido es viscoso? Hipótesis: Es la atracción molecular de un fluido que determina la viscosidad. Exploración: Experiencia 1: “Las canicas en acción” Materiales: Un vaso con agua, un vaso con almíbar y dos canicas. Procedimiento: 1. Dejamos caer una canica en cada vaso. 2. Observamos que una cae más despacio que otra. Reflexión/Comparación: ¿Con que se mide la viscosidad? Características. Menciona ¿Cómo te puedes dar cuenta cuando un objeto es más viscoso que otro? Si invertimos dos vasos con miel y el otro con agua: ¿Cuál crees que demorara mas en caer y a que se debe esto? Aplicación: Menciona 3 ejemplos de viscosidad en los cuales observes sean observados en tu entorno. Reflexiones sobre el trabajo: ¿Crees que la información que les hemos transmitido es adecuada para su aprendizaje? ¿Aprendiste sobre esta propiedad con la experiencia dada? Referencias bibliográficas: 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú.
Resultados: Tema 1: Aprendiendo
sobre densidad.
Aprendizaje esperado: Demostrar cómo actúa la densidad en los cuerpos en las diferentes experiencias. Focalización: ¿Qué se te viene a la mente cuando escuchas la palabra densidad? ¿Cuál crees que es más denso: el agua dulce o el agua salada? ¿Por qué algunos cuerpos se hunden y otros no? ¿Que factores crees que han influenciado? ¿Por qué crees que el aceite flota en el agua? Hipótesis: La densidad es una propiedad de todos los cuerpos y depende de la masa y volumen. Reflexión/comparación: De acuerdo a las observaciones en cada una de las experiencias ¿crees que logramos satisfacer tus interrogantes? -Si porque gracias a las aportaciones de la profesora me ayudaron a comprender todo respecto a este tema. ¿Qué es densidad? -Es la magnitud escalar referida a la cantidad de la masa contenida en un determinado volumen de una sustancia. ¿Con que se mide la densidad de un líquido? -Se mide con el “densímetro”. Cita un ejemplo que determine la densidad de un líquido. Si colocamos en el agua, contenida en una tina un trozo de plomo, es más denso que un corcho. Aplicación: Investiga sobre el mar muerto: composición de la flora y fauna. -Las aguas del mar muerto son relativamente ricas en calcio, magnesio, potasio, bromo y relativamente pobres en sodio, sulfatos y carbonatos, una composición significativamente diferente de la del agua del mar. es rico en potasas bromuro ,yeso sal y otros productos químicos que se extraen en gran cantidad y de manera muy económica. Se le llama mar muerto por que posee entre 350y370gramos de sal, por lo
que ningún ser habita en el, con excepción de artemias (crustáceos braquiópodos) y algunas bacterias. Explica ¿Por qué flotan los barcos? -Los grandes barcos, independientes del material que se encuentran fabricados contienen barios espacios llenos de aire, sustancias que resulta ser manos densas que el agua, permitiendo así que gran construcción se mantenga a flote. ¿Cuál es la estructura de un avión? -Avión también denominado aeroplano, es un aerodino de ala fija ,o aeronave con mayor densidad que el aire , provisto de alas y un torso de carga capaz de volar ,expulsando por uno o más motores . ¿Cómo funcionan los globos aerostáticos? ¿En que interviene el calor? -Los globos aerostáticos funcionan gracias a la diferencia de la densidad del aire presente en el globo, con respecto al aire exterior .el aire más caliente tiende a elevarse .esto se debe a que interviene el calor ya que según el principio de Arquímedes, el aire caliente, al ser más denso, pesara menos que el aire exterior y por lo tanto recibirá una fuerza de empuje hacia arriba, lo que lo hará ascender. Reflexiones sobre el trabajo: ¿Crees que la información que les hemos transmitido ayudo a despejar tus dudas? ¿Te gusto la explicación y las experiencias que hemos obtenido para despertar tu motivación de este tema? ¿Cómo hubieras explicado y desarrollado cada una de las experiencias de este tema? Referencias bibliográficas: 1. Experimentos I PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Rufino Torrico 733-lima- Perú Ventura Editores impresores S.A.C jr. 2. 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú. 3. 4.
Ciencias y Ambiente de 3er grado. http://sites.google.com/site/fqexperimentos/fluidos
Tema 2:
Aprendiendo sobre Presión Atmosférica.
Aprendizaje esperado: Comprobar que la presión atmosférica si existe. Focalización: ¿Qué entiendes por presión atmosférica? ¿Crees que el aire ocupa un espacio real? ¿Los gases ejercen presión atmosférica? Hipótesis: El aire tiene peso y actúa sobre todos los cuerpos. Reflexión/ Comparación: ¿Qué es presión atmosférica? ¿Cuál es su unidad? ¿Con que instrumento se mide? -Es el peso de una columna de aire que tiene como base la unidad de superficie y como altura la de la atmósfera. -La unidad de medición en el sistema métrico decimal es el hectopascal que corresponde a una fuerza de 100newton sobre un metro cuadrado de superficie. -La presión atmosférica se mide con un instrumento denominado barómetro. ¿La presión atmosférica es constante? -La presión atmosférica no es constante. Es afectada por altitud y temperatura. También es afectada si un sistema de baja presión está pensando o no, o si cerca hay un sistema de alta presión. ¿Cuáles sus características? ¿Cuáles son los efectos de la presión atmosférica? Explica sobre la presión atmosférica. -Varia con la temperatura: si hace calor, los gases de la atmósfera se dilatan y ocupan más espacio. Lo contrario sucede cuando la temperatura es menor: el aire se contrae y el mismo espacio es ocupado por una mayor masa de gases .a mayor temperatura, mayor presión .varia la temperatura, con la latitud y la altitud. -A medida que ascendemos la presión atmosférica y la presión parcial de oxigeno disminuye, motivo por el cual se produce el llamado “mal de montaña”, caracterizado por un zumbido al oído, difícilmente al respirar, dolor de cabeza. A mayor presión atmosférica aumenta la presión arterial de las personas. El aire cuando se calienta se expande, cuando se enfría se contrae. -Es el peso que la atmosfera ejerce sobre todos los puntos de la superficie terrestre.
Aplicación: ¿Influye la presión atmosférica en las alturas sobre todo a las personas que realizan alpinismo? ¿Por qué? -Si influye, porque decrece la presión parcial de oxigeno, teniendo como consecuencia que disminuya el numero de moléculas de oxigeno por metro cubico del aire. Ya que los que practican alpinismo se encuentran a una altura por lo que es afectada la presión atmosférica. Por qué una lata o botella con contenido liquido no se deforma en el medio ambiente. Pero si se extrae el fluido, se deformara después de un tiempo. Explica. -Una lata con contenido líquido no se deforma debido a que este ejerce presión sobre las paredes intimas de la lata, cuando la lata está vacía la presión atmosférica ejerce presión sobre ella deformándola. Reflexiones sobre el trabajo: ¿Crees que la información que les hemos transmitido ayudo a despejar tus dudas? ¿Te gusto la explicación y las experiencias que hemos obtenido para despertar tu motivación de este tema? ¿Cómo hubieras explicado y desarrollado cada una de las experiencias de este tema? Referencias bibliográficas: 1. Ciencias y Ambiente de 3er grado. 2. 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú. 1.
EXPERIMENTOS DE CIENCIAS PARA FERIAS DE CIENCIAS USANDO MATERIALES CASEROS Ventura editores impresores S.A.C Jr. Rufino Torrico nº 733lima Perú email: vedimpres9@hotmail.com
Aprendiendo sobre tención superficial.
Tema 3:
Aprendizaje esperado: Demostrar la existencia de la tensión superficial en los tipos de fluidos. Focalización: ¿Qué entiendes por tensión superficial? Hipótesis: La tensión superficial es la propiedad que está presente en todos los líquidos al romper la membrana elástica. Reflexión/ Comparación: ¿Qué es tensión superficial? -Se denomina tensión superficial a la cantidad de energía necesaria para aumentar la superficie de un líquido por unidad de área. Compara la experiencia Nº 3con la experiencia Nº 7 ¿Qué paso con el detergente y el talco? - En la experiencia a Nº 3, cuando se coloca el talco, esta ayuda en la superficie y al agregarle un poco de jabón líquido el talco empieza a descender, esto se debe a que la tensión superficial se rompe. ¿Qué pasa si depositamos cuidadosamente un alfiler encerado sobre la superficie de un vaso con agua? -El alfiler flotara debido a que no puede romper la tensión superficial. Aplicación: ¿Es importante la tensión superficial en la propagación de los vegetales? -Si por que la tensión superficial del líquido tiende a comportarte como una delgada película elástica lo que permite transportar las semillas hasta un lugar propicio para de origen a una nueva planta. ¿Explica como los insectos pueden caminar sobre el agua? -Por que el peso de los insectos no logra romper esa tensión superficial del agua y les ayuda a mantenerse flotando. Averigua una formula de la tensión superficial y desarrolla un ejercicio. - r = (r) (h) (g) (p) 2cos ө r: radio
g: aceleración de la gravedad
h: altura
ө: angula de contacto en el liquido
Reflexión del trabajo: ¿Crees que hemos logrado resolver tus interrogantes? ¿Te fueron útiles las experiencias dadas? Referencias bibliográficas: 2. 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú. 3. EXPERIMENTOS IDEALES PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA Editado por la distribuidora Toribio Anyarin Injante Jr. Puno 406 .UNA ORGANIZACIÓN PERUANA AL SERVICIO DE LA CULTURA Y EL SANO ENTRETENIMIENTO. 4. 5. 6.
http://www.ojocientifico.com/2010/10/23/experimento-de -tensión- superficial http://www.fisicanet.com.ar/fisica/dinamica_fluidos/ap03_tension_superficial.p hp http://www.maestrasjardineras.com.ar/exprimentos. html
Tema 4:
Aprendiendo sobre presión hidrostática.
Aprendizaje esperado: Demostrar la presión que ejerce un liquido. Focalización: ¿Qué entiendes sobre presión hidrostática? ¿Con que se mide la presión hidrostática? Hipótesis:
La fuerza que ejerce el líquido es perpendicular y va en toda la superficie.
Reflexión/Comparación: ¿En un recipiente con agua, menciona cuál es la parte que presenta mayor presión hidrostática? -El principio de pascal o ley de pascal se resume en la frase: la presión ejercida por un fluido incompresible y en equilibrio dentro de un recipiente de paredes indeformables, se transmite con igual intensidad en todos las direcciones y en todos los puntos de fluido. ¿La presión hidrostática depende de la profundidad? -Si a mayor profundidad mayor es la presión. Aplicación: Menciona 3 ejemplos de presión hidrostática que observes a diario en tu entorno. -Cuando se está preparando un refresco. -Un tanque contenedor de agua de una casa. -termo que bombea presionando el agua (presionando el centro de la tapa. ¿Por qué cuando nadamos en una alberca con agua y nos sumergimos, en los oídos percibimos “pop” y en algunas personas experimentan dolor intolerante en ellos? -Por qué nuestros oídos están hechos para funcionar en un espacio libre ya una presión constante, y al sumergirnos les imponemos una presión que automáticamente debemos nivelar. ¿Cuál presión es mayor? 1. En el fondo de una tina llena de agua de 30 cm. De profundidad. 2. En el fondo de una jarra de 35cm. De profundidad que contiene agua -La correcta es la b) porque .En el fondo de una jarra de 35cm de profundidad que contiene agua. Hasta que profundidad una pluma puede sumergirse en el mar. -La pluma flota en el agua debido a su peso.
¿Por qué los buceadores tienen que llevar un equipo especial? -Para que puedan protegerse de la hipotermia, es decir para que mantengan la temperatura de su cuerpo, para poder ver bajo el agua, para poder respirar. Todo el equipo que usan garantiza su seguridad. Reflexiones sobre el trabajo: ¿Crees que la información que les hemos transmitido ayudo a despejar tus dudas? ¿Cómo hubieras explicado y desarrollado cada una de las experiencias de este tema? Referencias Bibliográficas: 1. 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú. 2.
Experimentos I PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA Rufino Torrico 733-lima- Perú Ventura Editores impresores S.A.C. Jr.
Tema 5:
Aprendiendo sobre el movimiento browniano.
Aprendizaje esperado: Observar el movimiento de las moléculas con los diferentes tipos de fluidos. Focalización: ¿Qué entiendes por movimiento molecular? ¿En cuál crees que se disuelva más rápido unas gotas de colorante alimenticio: agua caliente o agua fría? ¿Por qué el azúcar se disuelve más rápido en agua caliente? Hipótesis: La temperatura determina el movimiento de agitación molecular. Reflexión / Comparación: Investiga sobre el movimiento browniano. -En el movimiento aleatorio que se observa en algunas partículas microscópicas que se hallan en un medio fluido. Averigua: ¿A qué se debe que unas partículas de polen cambian de posición en un recipiente? -Se debe al movimiento ce las moléculas del polen. Aplicación: ¿Cómo se mueven las partículas que constituyen la materia? -Ejerciendo fuerza una sobre otro. Reflexiones sobre el trabajo: ¿Les pareció interesante las experiencias dadas?¿Cual de las dos les gusto más? ¿Estuvo bien la explicación dada en cada una de ellas? Referencias Bibliográficas: 1. 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS. Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú.
Tema 6:
Aprendiendo sobre viscosidad
Aprendizaje esperado: Observar el comportamiento de los cuerpos en una sustancia viscosa. Focalización: ¿Qué entiendes por viscosidad? ¿Cómo puedes distinguir si un líquido es viscoso? Hipótesis: Es la atracción molecular de un fluido que determina la viscosidad. Reflexión/Comparación: ¿Con que se mide la viscosidad? Características. -De manera directa: Viscosímetro -De manera indirecta: Termómetro. Menciona ¿Cómo te puedes dar cuenta cuando un objeto es más viscoso que otro? Si invertimos dos vasos con miel y el otro con agua: ¿Cuál crees que demorara mas en caer y a que se debe esto? 1. 2.
Los que fluyen lentamente son más viscosos que los que fluyen con facilidad. La miel, porque es más viscosa que el agua.
Aplicación: Menciona 3 ejemplos de viscosidad en los cuales observes sean observados en tu entorno. a) Miel. b) Aceite. c) Pasta dental. Reflexiones sobre el trabajo: ¿Crees que la información que les hemos transmitido es adecuada para su aprendizaje? ¿Aprendiste sobre esta propiedad con la experiencia dada?
Referencias bibliográficas: 201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú.
CONCLUSIONES
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En conclusión fluidos son sustancias que adoptan la forma que uno mismo le da, entre sus moléculas existe provoca fueza de atracción. Posee una gran variedad de propiedades que poseen estos fluidos tales como la densidad, viscosidad, tensión, presión, etc. La densidad es una magnitud escalar referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen de una sustancia, se mide con un instrumento llamad densímetro. Un fluido es una sustancia que escurre o se deforma continuamente, cuando está sometido a un esfuerzo de corte tangencial en reposo solo soporta esfuerzos normales. La estática de fluidos postula dos principios fundamentales mediante los cuales describe las características de los fluidos sometidos a diversos fenómenos como la presión atmosférica o la sumersión en líquido y los efectos colaterales que se producen al realizarlos. La presión atmosférica es la presión que ejerce el aire sobre la atmósfera. La presión atmosférica se suele expresar en mm de mercurio (milímetros de mercurio) o torricelli, diciéndose que la presión normal, a nivel del mar es de 760 mm de Hg. Este valor se llama también una atmósfera. Sin embargo suelen utilizar otra unidad para medir la presión: el milibar.
Experimentos de ampliación.
Densidad Experiencia 1:
“Volcán submarino”.
Materiales: agua, colorante, un frasco de cristal pequeño con tapadera y un frasco de cristal grande. Procedimiento: En primer lugar hacemos un agujero en el centro de la tapadera del frasco pequeño. Luego llenamos el frasco con agua caliente y añadimos el colorante (por ejemplo un poco de tinta roja). Por último, llenamos el frasco de cristal grande con agua y metemos el frasco pequeño. En unos segundos vemos que el agua coloreada sale del frasco pequeño y sube a la superficie. Experiencia 2:
“Lluvia de coca-cola”
Materiales: un vaso largo, aceite vegetal, una cubitera, coca-cola y un tapón de corcho. Procedimiento: En primer lugar ponemos un poco de coca-cola en uno de los compartimentos de la cubitera junto con un tapón de corcho. Luego metemos la cubitera en el congelador y esperamos unas horas. En segundo lugar llenamos el vaso con aceite vegetal y luego ponemos uno de los cubitos de coca-cola que hemos preparado. El tapón de corcho garantiza que el cubito de coca-cola flote en el aceite. Pasados unos minutos el cubito empieza a fundirse y la coca-cola, más densa que el aceite vegetal, cae al fondo del vaso en forma de bolitas. Experiencia 3:
“Curiosa columna de aceite”
Materiales: un vaso, un tubito de plástico transparente, agua y aceite. Procedimiento: Llenamos el vaso con agua y metemos el tubito en el vaso de manera que una parte sobresalga de la superficie del agua. Se pueden utilizar unos palitos para mantener el tubo verticalmente. Si dejamos caer agua en el interior del tubito de plástico siempre se alcanzará la misma altura en el vaso y en el tubito de plástico. Si se vierte aceite dentro del tubito, se observa que el aceite desaloja el agua del tubo. Se puede llenar el tubo completamente de aceite. Fijándonos en los niveles vemos que la columna de aceite alcanza una altura mayor que el agua.
Presión atmosférica.
Experiencia 1:
“Implosión”
Materiales: una lata de refresco vacía, agua, unas pinzas de madera, fuego y un recipiente con agua. Procedimiento: En primer lugar llena el recipiente con agua fría. Luego pon un poco de agua en la lata de refresco. Coge la lata con las pinzas de madera y calienta el agua hasta que hierva. Dejamos que el agua de la lata hierva un minuto y luego la retiramos del fuego. Inmediatamente giramos la lata y la metemos boca abajo en el recipiente con agua. En cuestión de segundos vemos que una fuerza misteriosa aplasta la lata.
Experiencia 2:
“Un globo se mete en una botella”
Materiales: una botella de vidrio, un globo y agua del grifo. Procedimiento: Primero llenamos la botella con un poco de agua caliente. Agitamos bien y esperamos unos segundos. Luego colocamos el globo en la boca de la botella, abrimos el grifo delagua fría y ponemos la botella debajo. En unos segundos el globo se mete en la botella.
Experiencia 3:
“Un globo se mete en una botella”
Materiales: una botella vacía y un congelador. Procedimiento: Para realizar nuestro experimento, primero colocamos una botella vacía y destapada en el congelador. Pasados treinta minutos, sacamos la botella del congelador y la dejamos sobre una mesa. Inmediatamente ponemos en la boca de la botella una moneda que previamente habremos mojado. Vemos que la moneda da unos pequeños saltitos
Tensión superficial
Experiencia 1: “Una pelota de ping pong caprichosa” Materiales: un vaso con agua y una pelota de ping pong. Procedimiento: Primera parte: Llenamos el vaso con agua sin alcanzar el borde del vaso. Colocamos la pelota de ping pong sobre la superficie del agua y vemos que la pelota se desplaza hacia el borde del vaso. Cuesta mucho lograr que la pelota se quede en el centro del vaso. Segunda parte: Ahora llenamos completamente el vaso con agua (mejor si empleamos un cuentagotas). En este caso, al colocar la pelota de ping pong sobre la superficie, permanece en el centro del vaso. Si se desplaza del centro regresa inmediatamente al mismo sitio.
Experiencia 2: “Sorprendente espiral sobre el agua” Materiales: un trozo de alambre delgado, cera de una vela, un recipiente con agua y detergente. Procedimiento: En primer lugar doblamos un trozo de alambre en forma de espiral. La espiral tiene que ser pequeña y ligera. Luego engrasamos la espiral con cera de una vela y, por último, dejamos la espiral sobre la superficie del agua. Si se hace con cuidado quedará flotando en el agua. Si se deja caer una gota de detergente en el centro de la espiral girará sobre el agua.
Experiencia 3:
“Superficie mínima y mezcla jabonosa”
Materiales: un trozo de alambre y una disolución jabonosa. Procedimiento: Primero construimos un tetraedro con el alambre, dejando un trozo de alambre en uno de los vértices para que pueda sujetarse la estructura fácilmente. Luego sumergimos la estructura en la disolución jabonosa y al sacarla vemos que se forman unas láminas planas. Si volvemos a sumergir el tetraedro en la disolución jabonoso vemos que una pompa de jabón queda atrapada en el centro del tetraedro sin romper los planos.
Imรกgenes
Juegos
DIVIÉRTETE COLOCANDO DEACUERDO AL ORDEN DE LA NUBE
2
1
2
3
1. DENSIDAD - 2. PRESION ATMOSFERICA - 3. PRESION DEL
ESCOGE UN NUMERO Y ENCONTRARAS UNA PREGUNTA MUY FACIL DE RESPONDER
1. Cuando colocamos un huevo en agua salada observamos que flota a que reacción se debe: DENSIDAD 2. Cuando lanzamos 2 globos inflados pero uno de ellos está amarrado y el otro no cual cae más deprisa debido a la reacción: reacción PRESION ATMOSFERICA 3. Cuando colocamos en un vaso agua caliente y en el otro con agua fría y echamos colorante observamos que el colorante en el agua caliente se diluye más rápido debido a: PRESION DEL AGUA 4. En un plato colocamos agua dentro de él una vela encendida y procedemos a colocar un vaso boca abajo y observamos que se apaga a que reacción se debe: PRESION ION ATMOSFERICA
AYUDATE DE LAS IMÁGENES AL COSTADO Y COLOCA A QUE REACCION SE DEBE: 55. 5 PRESION ATMOSFERICA
7 6. DENSIDAD
5
6 4 3
2
1 7. PRESION ATMOSFERICA
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PRESION ATMOSFERICA PRESION DEL AGUA TENSION SUPERFICIAL DENSIDAD VISCOCIDAD TENSION INTERFACIL
VÍDEOS DEL TEMA
DENSIDAD http://www.youtube.com/watch?v=L1nJKUhf3is
¿Qué es la densidad y en qué consiste el principio de Arquímedes? http://www.youtube.com/watch?v=hLR9t8PY2I0
PRESIÓN ATMOSFÉRICA http://www.youtube.com/watch?v=ONhFfIPkkaY
LA TENSIÓN SUPERFICIAL DEL AGUA http://www.youtube.com/watch?v=hs05-tDcqLM
PRESIÓN HIDROSTÁTICA http://www.youtube.com/watch?v=S4zAkHA_Ak Q
MOVIMIENTO BROWNIANO http://www.youtube.com/watch?v=JHxVrA5W4lE
Viscosidad de tres sustancias http://www.youtube.com/watch?v=pA-Oj4bZQ34
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
•
Experimentos I PARA ESTUDIANTES DE PRIMARIA
•
Rufino Torrico 733-lima- Perú Ventura Editores impresores S.A.C jr.
•
201 EXPERIMENTOS CIENTIFICOS ILUSTRADOS
•
Editorial creativa S.A.C lima, julio 2009 impreso en Perú.
•
Ciencias y Ambiente de 3er grado.
•
EXPERIMENTOS IDEALES PARA PRIMARIA Y SECUNDARIA
•
Editado por la distribuidora Toribio Anyarin Injante Jr. Puno 406 .UNA ORGANIZACIÓN PERUANA AL SERVICIO DE LA CULTURA Y EL SANO ENTRETENIMIENTO.
•
EXPERIMENTOS DE CIENCIAS PARA FERIAS DE CIENCIAS USANDO MATERIALES CASEROS
•
Ventura editores impresores S.A.C Jr. Rufino Torrico nº 733lima PerÚ email: vedimpres9@hotmail.com
•
http://www.ojocientifico.com/2010/10/23/experimento-de tensión- superficial
•
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/dinamica_fluidos/ap03_tension _superficial.php
•
http://www.maestrasjardineras.com.ar/exprimentos. html
•
http://sites.google.com/site/fqexperimentos/fluidos