Ficha de Evaluación de Argumentación \"Estilo de Vida Saludable\" Docente: SHIRLEY SADIHT CÓRDOVA GARCÍA CRITERIO
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Dominio de Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema. La explicación o fundamento es preciso, claro y minucioso. Muestra entendimiento de los conceptos del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema. La explicación o fundamento es claro. Muestra entendimiento del tema, pero se evidencian algunos vacíos de contenido.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. La explicación o fundamento es claro. Muestra entendimiento del tema con dificultad, se evidencian algunos vacíos de contenido
No parece entender muy bien el tema. La explicación o fundamento parcialmente clara . Se evidencian algunos vacíos de contenido. No hay coherencia en lo que hace y dice.
Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con mala pronunciación. El estudiante usa una mala pronunciación. El sólo 1-2 oraciones para describir estudiante usa varias oraciones para describir con precisión de qué trata claramente de qué trata el artículo. el artículo.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación. El estudiante resume la mayor parte del artículo con precisión, pero hay algo de incomprensión.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación. El estudiante encuentra una gran dificultad al resumir el artículo.
Identifica información importante
El estudiante puede nombrar los puntos importantes del artículo sin tenerlo frente a sí mismo/a.
El estudiante nombra todos los puntos El estudiante no puede nombrar menos uno, usando el artículo de ninguna información importante con referencia. El/ella no señala ningún precisión. punto no importante.
Seguimiento del tema
Se mantiene en el tema todo (100%) el Se mantiene en el tema la mayor tiempo. parte (99-90%) del tiempo.
Habla claramente Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene /Resumen
El estudiante nombra todos los puntos importantes, pero usa el artículo de referencia.
Se mantiene en el tema algunas veces Fue difícil decir cuál fue el tema (89%-75%).
Plan para la organización
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización de los descubrimientos investigados.
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información al final de la investigación. Todos los estudiantes pueden explicar este plan.
Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la mayor parte de este plan.
Los estudiantes no tienen un plan claro para organizar la información y/o los estudiantes no pueden explicar su plan.