Dsp khb 76 ting3 18dis

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

DOKUMEN STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL TINGKATAN 3

DSP KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU KEMAHIRAN TEKNIKAL TINGKATAN 3

Cetakan 2013

Š Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia 2013

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian, artikel, ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan apa cara pun tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia.

KANDUNGAN BIL

PERKARA

MUKA SURAT

1

PENDAHULUAN

1

2

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

2

3

MATLAMAT MATA PELAJARAN

3

4

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

3

5

OBJEKTIF PENTAKSIRAN

4

6

TAFSIRAN

5

7

KERANGKA STANDARD PRESTASI

6

8

PENYATAAN STANDARD

7

9

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

8

10

PEMETAAN EVIDENS

25

0

PENDAHULUAN Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Kemahiran Teknikal serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran wajib Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui program pendidikan yang berkualiti dan holistik.

Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh Lembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran sumatif di akhir proses pembelajaran.

Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan komponen elektif iaitu Kemahiran Teknikal sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan pembentukan modal insan.

Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani dan intelek.

1

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab, dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat, dan negara.

2

MATLAMAT Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan ekonomi serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.

OBJEKTIF MATA PELAJARAN OM1

Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit.

OM2

Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka bentuk dan menghasilkan produk.

OM3

Menjalankan pemasangan dan baik pulih litar elektronik yang akan dinilai.

OM4

Mengenal pasti bahagian asas, prinsip perjalanan dan penyenggaraan mudah enjin.

OM5

Mengenal pasti dan menyenggara tempat kediaman.

OM6

Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.

OM7

Mengenal pasti kepentingan konsumerisme kepada pengguna dan pengeluar.

OM8

Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek.

OM9

Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

(Dipetik daripada Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 3. (2005). Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.)

3

OBJEKTIF PENTAKSIRAN Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan; OP1

Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri

OP2

Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian

OP3

Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian

OP4

Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk

OP5

Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek

OP6

Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri

OP7

Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem

(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal, (2005). Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.)

4

TAFSIRAN o

Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi tujuan pelaporan individu.

o

Standard ialah satu penyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi memberi gambaran holistik tentang individu.

o

Standard Prestasi ialah penyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Perkembangan murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan standard dalam bentuk hasil pembelajaran.

o

Deskriptor ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti boleh ditaksir dan dicapai.

o

Evidens (murid) ialah penyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.

o

Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan.

o

Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain.

o

Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen pentaksiran, peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.

5

KERANGKA STANDARD PRESTASI

6

Tahu

Faham

5

Tahu

Faham

4

Tahu

Faham

3

Tahu

2

Tahu

1

Tahu

Faham

Boleh Buat dengan Beradab Mithali

Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

Boleh Buat dengan Beradab

Boleh Buat

Faham

6

PENYATAAN STANDARD BAND

PENYATAAN STANDARD

6 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif

5 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif

4 (Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik

3 (Tahu, Faham dan Boleh Buat)

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan

2 (Tahu dan Faham)

Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan

1 (Tahu)

Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan

7

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL TINGKATAN 3

8

BAND 1

9

BAND

1 Tahu

STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.

DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat

EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan “APA murid tahu dan boleh buat�

Murid boleh :

Murid boleh :

B1D1 Mengetahui tentang asas elektrik.

B1D1E1 Menyatakan dua jenis motor.

B1D1E2 Menyatakan arah pusingan motor DC.

B1D2 Mengetahui tentang tempat kediaman.

B1D2E1 Menyatakan tiga jenis ruang tempat kediaman.

B1D2E2 Menyatakan dua faktor keselesaan tempat kediaman.

B1D2E3 Menyatakan dua jenis pembersihan tempat kediaman.

B1D3 Mengetahui tentang elektronik.

B1D3E1 Menyatakan susunan nombor pin IC pemasa 555.

B1D3E2 Menyatakan tiga bahagian utama binaan geganti.

10

B1D4 Mengetahui tentang enjin.

B1D4E1 Menyatakan dua nama pengikat.

B1D4E2 Menyatakan enam bahagian utama luar enjin.

B1D4E3 Menyatakan lima bahagian dalam enjin.

B1D4E4 Menyatakan nama dua lejang enjin.

B1D4E5 Menyatakan nama tiga sistem enjin.

B1D5 Mengetahui tentang konsumerisme.

B1D5E1 Menyatakan lima hak pengguna.

B1D5E2 Menyatakan tiga tanggungjawab pengeluar kepada pengguna.

Menyatakan

: Secara lisan atau bertulis.

11

BAND 2

12

BAND

2 Tahu dan Faham

STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.

DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat

EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan “APA murid tahu dan boleh buat�

Murid boleh :

Murid boleh :

B2D1 Mengetahui dan memahami tentang asas elektrik.

B2D1E1 Menerangkan mekanisme penghantaran kuasa motor DC.

B2D2 Mengetahui dan memahami tentang tempat kediaman.

B2D2E1 Menerangkan dua jenis ruang tempat kediaman dari segi fungsinya.

B2D2E2 Menerangkan dua faktor keselesaan tempat kediaman.

B2D2E3 Menerangkan dua jenis pembersihan tempat kediaman.

B2D3 Mengetahui dan memahami tentang elektronik.

B2D3E1 Menerangkan geganti dari segi fungsinya.

B2D4 Mengetahui dan memahami tentang enjin.

B2D4E1 Menerangkan pengikat dari segi fungsinya.

13

B2D4E2 Menerangkan enam bahagian utama luar enjin dari segi fungsinya.

B2D4E3 Menerangkan lima bahagian dalam enjin dari segi fungsinya.

B2D4E4 Menerangkan dua sistem enjin dari segi fungsinya.

B2D5 Mengetahui dan memahami tentang konsumerisme.

B2D5E1 Menerangkan tiga hak pengguna.

Menerangkan : Secara lisan atau bertulis.

14

BAND 3

15

BAND

3 Tahu, Faham dan Boleh Buat

STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.

DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat

EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan “APA murid tahu dan boleh buat�

Murid boleh :

Murid boleh :

B3D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta.

B3D1E1 Menghasilkan projek reka cipta1.

B3D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik.

B3D2E1 Membaca meter kWj. B3D2E2 Mengira2 kos penggunaan tenaga elektrik.

B3D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik.

B3D3E1 Membentuk semua kaki komponen elektronik.

B3D3E2 Memasang semua komponen elektronik berpandukan lukisan bergambar.

B3D3E3 Memateri semua kaki komponen.

16

B3D4 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik.

reka cipta1 Mengira2

B3D4E1 Menghasilkan projek elektronik yang mengandungi komponen geganti dan IC 555.

: Menghasilkan produk baharu atau inovasi daripada produk sedia ada. : Menggunakan dua kadar tarif.

17

BAND 4

18

STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran

BAND

4 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab

prosedur1 prosedur2 prosedur3 prosedur4

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.

DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat

EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan “APA murid tahu dan boleh buat�

Murid boleh :

Murid boleh :

B4D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara sistematik.

B4D1E1 Menghasilkan projek reka cipta mengikut prosedur1.

B4D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara sistematik.

B4D2E1 Mengira kos penggunaan tenaga elektrik mengikut prosedur2.

B4D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara sistematik.

B4D3E1 Memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik mengikut prosedur3.

B4D4 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara sistematik.

B4D4E1 Menghasilkan projek elektronik mengikut prosedur4.

: Membuat projek berdasarkan lakaran. : Mengira mengikut kaedah yang betul. : Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban dan kaedah pematerian yang betul. : Betul; i. Alatan. ii. Komponen dipasang mengikut kekutuban.

19

BAND 5

20

BAND

5 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Terpuji

STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.

DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat

EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan “APA murid tahu dan boleh buat”

Murid boleh :

Murid boleh :

B5D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara berinisiatif.

B5D1E1 Menghasilkan projek reka cipta dengan daya usaha¹.

B5D2 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektrik secara berinisiatif.

B5D2E1 Mengira kos penggunaan tenaga elektrik dengan daya usaha2.

B5D3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang asas elektronik secara berinisiatif.

B5D3E1 Memateri semua kaki dan tamatan komponen elektronik dengan daya usaha3.

B5D4 Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman tentang elektronik secara berinisiatif.

B5D4E1 Menghasilkan projek elektronik yang berfungsi dengan daya usaha4.

daya usaha¹ : Menyelesaikan masalah. daya usaha² : Pengiraan yang tepat.

21

daya usaha3 : Sempurna; i. Pematerian kemas. ii. Pematerian kukuh. daya usaha4 : Sempurna; i. Susun atur dan kedudukan komponen. ii. Pemotongan kaki komponen. iii. Tiada limpahan pateri.

22

BAND 6

23

BAND

6 Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan Beradab Mithali

STANDARD Penerangan generik tentang tahap perkembangan pembelajaran Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.

DESKRIPTOR APA murid tahu dan boleh buat

EVIDENS BAGAIMANA murid persembahkan “APA murid tahu dan boleh buat�

Murid boleh :

Murid boleh :

B6D1 Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka cipta secara kreatif dan inovatif.

B6D1E1 Menghasilkan projek reka cipta dengan nilai tambah1.

nilai tambah1 : Penambahan bahan atau idea yang berfungsi dan mampu menggambarkan idea tersendiri murid.

24

PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK TERAS BERDASARKAN BAND TERAS BAND B1 B2

B3

B4

B5 B6

DESK.

EVIDENS

BIL. EVIDENS

BERDASARKAN TAJUK TERAS TAJUK

EVIDENS

BIL. EVIDENS

BAND

DESK.

B3

D1

E1

1

B4

D1

E1

1

B5

D1

E1

1

D1

E1, E2

2

D2

E1, E2, E3

3

D1

E1

1

D2

E1, E2, E3

3

B6

D1

E1

1

D1

E1

1

B1

D1

E1, E2

2

D2

E1, E2

2

B2

D1

E1

1

D3

E1, E2, E3

3

B3

D2

E1, E2

2

D1

E1

1

B4

D2

E1

1

D2

E1

1

B5

D2

E1

1

D3

E1

1

B3

D3

E1, E2, E3

3

D1

E1

1

B4

D3

E1

1

D2

E1

1

B5

D3

E1

1

D3

E1

1

B1

D2

E1, E2, E3

3

D1

E1

1

B2

D2

E1, E2, E3

3

JUMLAH

22

REKA CIPTA

ELEKTRIK

ELEKTRONIK

TEMPAT KEDIAMAN

JUMLAH

22

25

PEMETAAN EVIDENS BERDASARKAN BAND DAN TAJUK ELEKTIF (KT) BERDASARKAN BAND ELEKTIF BAND

DESK.

EVIDENS

BERDASARKAN TAJUK ELEKTIF

BIL. EVIDENS

TAJUK

BAND

DESK.

EVIDENS

BIL. EVIDENS

D3

E1, E2,

2

B1

D3

E1, E2

2

D4

E1, E2, E3, E4, E5

5

B2

D3

E1

1

D5

E1, E2

2

B3

D4

E1

1

D3

E1

1

B4

D4

E1

1

D4

E1, E2, E3, E4

4

B5

D4

E1

1

D5

E1

1

B1

D4

E1, E2, E3, E4, E5

5

B3

D4

E1

1

B2

D4

E1, E2, E3, E4

4

B4

D4

E1

1

B1

D5

E1, E2

2

B5

D4

E1

1

B2

D5

E1

1

B1

B2

JUMLAH

18

ELEKTRONIK

ENJIN PERNIAGAAN DAN KEUSAHAWANAN

JUMLAH

18

26

Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pendidikan Malaysia Aras 1, 2, 5 – 15, Blok E11, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 Putrajaya Tel. : 03-88843787 Faks : 03-88843783 Web : http://www.moe.gov.my/lp e-mel : weblpm@moe.gov.my

27