Ortografía Nivel Dos by Elsy M Monterrosa Alvarenga

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Para la enseñanza y aprendizaje del Idioma Español como Lengua Nativa y Segunda Lengua

Ortografía Nivel Dos El uso principal de un Idioma es la comunicación, para poder comunicarnos efectivamente es necesario que elaboremos los mensajes de manera correcta y comprensible. La disciplina que nos enseña a ordenar en forma lógica las oraciones es la Gramática. Asimismo, existe otra rama que nos ayuda a comunicarnos mejor: la Ortografía. Gracias a la Ortografía, podemos utilizar bien el lenguaje, por mucho tiempo la Ortografía ha sido considerada una “rama de la Gramática”, pero en las últimas décadas ha tomado impulso como un área específica de acción con significado propio: así tenemos que: Ortografía es el arte de escribir correctamente, por lo tanto: empezaremos a usar “correctamente” la palabra Ortografía, ya que es incorrecto decir :-“Tengo Buena o mala Ortografía”, porque si nos basamos en la etimología de la palabra, viene de la raíces griegas ORTHOS: correcto y GRAPHEIN: escribir y/o también Orto=correcto y grafía = letra . Por tanto, su significado etimológico es: “escribir correctamente”. Como conclusión del análisis anterior debemos decir:-“Tengo Ortografía” o “No tengo Ortografía”. La Ortografía se basa en la aceptación de una serie de convenciones por parte de una comunidad lingüística con el objeto de mantener la unidad de la lengua escrita. Los tres objetivos principales de la Ortografía son:

1. Enseñar a usar correctamente las letras o grafemas. 2. Acentuar apropiadamente. 3. Distribuir los signos de puntuación en la comunicación escrita. En base a los tres objetivos tenemos: 1-Ortografía Literal: es la que enseña el uso correcto de las letras; 2-Ortografía Puntual, es la que da normas acerca de los signos que representan las pausas y las curvas de entonación que hacemos al hablar y/o leer, y, 3-Ortografía Acentual: es la que da a conocer las reglas del uso del acento ortográfico y prosódico.

METODO MONTERROSA

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. OBJETIVOS:

El fin general es enseñar a escribir correctamente. Esta finalidad incluye objetivos inmediatos: 1.- Facilitar el aprendizaje de la escritura correcta de las palabras. 2.- Proporcionar un Método con técnicas para el estudio de nuevas palabras. 3.- Habituar al uso del diccionario. 4.- Desarrollar una conciencia ortográfica (deseo de escribir bien y hábito de autocorrección) 5.- Ampliar y enriquecer el vocabulario ortográfico. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Este material se basa en el hecho de que es más fácil para el(la) alumno(a) realizar los hechos mediante la práctica amena y variada para que él(ella) mismo(a) realice deducción de las reglas, ésta es la medula del Método Monterrosa en el camino Hacia una Ortografía espontánea y natural, donde, mediante la presentación de diversidad de ejercicios y variados gráficos se encamina al(la) alumno(a) hacia la Ortografía, sin tener que recurrir a la tradicional y árida memorización mecánica de las reglas para después aplicarlas. 1- El aprendizaje ortográfico inicia juntamente con el lenguaje oral, si nosotros le pronunciamos bien las palabras a los niños(as) ellos(as) las repetirán bien: sin alteraciones y/u omisiones, si las pronuncian bien, llegado el momento en que se crucen con el signo escrito, las escribirán bien, desde aquí se está iniciando el camino Hacia una Ortografía espontánea y natural. Primera Estrategia: Pronunciar correctamente. 2- La Ortografía es un conocimiento arbitrario y convencional, pero que responde a las reglas de deducción, si se presenta como antecedente la práctica amena y variada junto con la correcta articulación. Segunda estrategia: Practica amena y variada.

Siendo la Ortografía una de las enseñanzas más difíciles. Adquirir la Ortografía supone un adiestramiento especial y delicado de la mente en el que intervienen la memoria visual y motriz, la atención y la inteligencia.

3- La ortografía es un código arbitrario que se construye gradualmente bajo enseñanza y bajo exposición a la lectura y escritura: Tercera Estrategia: Leer y Escribir. 4- Demostrado está que la escritura repetida de corrección y autocorrección de errores ortográficos, con un método multisensorial de lectoescritura más la composición y descomposición de las palabras es una excelente vía para acompañar a los(as) estudiantes en la adquisición de la Ortografía: Cuarta Estrategia: Silabeo y deletreo 5- Cuando se hacen los dictados debemos poner énfasis en las diferencias fonéticas-ortográficas (“v” labidental vrs. “b” labial). Quinta Estrategia: Dictados enfatizando los fonemas para educar al oído. 6- Se aprende a escribir escribiendo, por lo tanto la transcripción concienzuda de textos es otro de los factores útiles para la enseñanza de la Ortografía. Sexta Estrategia: Transcripción de Textos. 7- Sabemos que luego de escribir durante 4 años en forma incorrecta, el cerebro guarda la memoria mnémica de palabras bien y mal escritas, por lo cual será difícil lograr una escritura ortográfica automática, si no se ha seguido un proceso graduado y continuo. Séptima Estrategia: Graduación en contenido y en cantidad, acordes a la edad y al nivel del estudiante, y, continuidad: que un conocimiento sirva a su vez de base para el que sigue, respetando procesos y secuencia en el material que vamos a usar y que, entre ellos exista conexión. Debido a esto es que en esta “Serie: Hacia una Ortografía espontánea y Natural”, podrá observar seriaciones de palabras relacionadas entre sí de un nivel al anterior y al posterior, ya que el aprendizaje de la Ortografía tiene carácter evolutivo y debe irse construyendo sólidamente. 8- Se sabe que la Ortografía es adquirible con una cuota importante de motivación y de lectura de textos. Octava Estrategia: Motivación, esto es muy importante porque el/la Maestro(a)(entendiendo como “maestro-a” a toda persona que esté enseñando) es el(la) referente que el(la) alumno(a) tiene, es aquí donde el rol del/la educador/a es determinante para la positiva reacción del estudiante. 9- El Diccionario es un compendio donde se encuentran recopilados todos los vocablos que conforman un idioma y sus significados ordenados en forma alfabética. Novena Estrategia: Uso del Diccionario desde Primer Grado (Recordar la graduación del tamaño del diccionario). 10-Estrategia Número Diez: Lenguaje propio, claro y sencillo, ambiente agradable y seguro.

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Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga, de humilde cuna, nació el 4 de junio de 1958 en San Juan Nonualco, Departamento de La Paz, siendo hija del Sr. Benjamín Monterrosa Valle (Q.D.D.G.) y la Sra. María Victoria Alvarenga Vda. de Monterrosa. De primero a sexto grado estudió en la Escuela de Niñas “Prof. Felipe Huezo Córdova” y de séptimo a noveno grado en el Tercer Ciclo de Educ. Básica “John Dewey” de su ciudad natal. Estudió Bachillerato Pedagógico en Ciudad Normal “Alberto Masferrer” y estudios Universitarios en la especialidad de Lenguaje y Literatura en la Universidad Modular Abierta. Los estudios de Plan Básico y Bachillerato los realizó becada por la Procuraduría General de Pobres y la Oficina de Bienestar Estudiantil del Ministerio de Educación sometió a Concurso una Beca subvencionada la cual ganó y dicha oficina le asignó una cuota mensual de treinta colones para que se ayudara con sus gastos personales, cuota que debía mantener y mantuvo hasta su graduación, obteniendo sólo excelentes calificaciones. En su larga trayectoria de treinta y seis años como Maestra, ha sabido conjugar e interpretar los diferentes Métodos, Técnicas y posturas didácticas de diversos autores con el trabajo cotidiano en el quehacer docente, dándole así una vasta experiencia profesional y un amplio marco conceptual, que, a través de sus obras las convierte en un sólido apoyo a la labor docente. Conocida por su gran carisma, por ser una persona de mucha gracia, ingenio y dulzura, poseedora de un gran sentido del humor y de un corazón pleno de amor para su profesión y sus alumnos, se ha sabido ganar el cariño el respeto de cuantos tienen la oportunidad de conocerla por quienes es conocida y llamada cariñosamente: SEÑO ELSY y/o MAESTRA ELSY. Habiendo laborado en diferentes Centros Educativos Nacionales e Internacionales, en Instituciones Públicas, Privadas y Semiprivadas, en zona rural y urbana, ha sentido en carne propia las necesidades e intereses del Gremio Magisterial, motivo por el cual pone a disposición de todos la Serie: Silabario Monterrosa (Libros de trabajo para los(as) alumnos(as) que abarca: Lectoescritura desde cuatro años y Ortografía desde Nivel Uno al Seis, así como: Método Monterrosa: Paso a Paso enseñando a leer y a escribir el Español como Lengua Nativa y Segunda Lengua (Material de Apoyo Docente) . Inspirada por Dios, por el amor a la niñez y por el deseo de servir sigue dedicándose a tiempo completo a compartir su visión de que “UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA QUE COMPARTE SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO” EQUIPO DE EDICION DE ESTA OBRA: AUTORA: PROFA. ELSY MARGARITA MONTERROSA DISEÑO DE INTERIORES: ING. THOYI GISELA MONTERROSA DE FIEDOROW DISEÑO DE EXTERIORES: ING. DAVID MONTERROSA

BIOGRAFIA DE LA AUTORA

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“Hacia Una Ortografía Espontánea y Natural”

1. Importancia del Diccionario 2. Reglas para el Silabeo 3. Reglas para la Acentuación 4. Signos de Puntuación 5. Uso de las Mayúsculas 6. Las Abreviaturas 7. Palabras Sinónimas 8. Palabras Homónimas 9. Uso de la “b” 10. Uso de la “v” 11. Consolidando el uso de la “r” 12. Uso de la “c” 13. Ampliación Lexical 14. Uso de la “z” 15. Uso de la “s” 16. Uso de la “x” 17. Uso de la “c” en los nombres de los números. 18. Uso de la “v” en los nombres de los números.

Ortografía Nivel Dos

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Importancia del Diccionario Cuando uno necesita hablar y escribir bien, lo primero que debe hacer es conocer y usar nuevas palabras, nuestro bello Idioma Español contiene una rica y

Recordemos que: Lengua o Idioma es el conjunto de palabras que emplea un pueblo o una nación para comunicarse. Así, en el Diccionario encontrará todas las palabras que forman nuestro Idioma ordenadas alfabéticamente, para usar fácilmente el Diccionario es indispensable que se memorice el alfabeto o abecedario. Con las palabras del Idioma o Lengua se forma el Lenguaje. Lenguaje es el conjunto de expresiones que empleamos para comunicarnos con las demás personas. Cuando hablamos usamos el LENGUAJE ORAL. Cuando escribimos usamos el LENGUAJE ESCRITO. Por favor conteste las siguientes preguntas:

1-¿Cómo se le llama al conjunto de palabras que emplea un pueblo o nación para comunicarse?____________________________________________________ 2-¿Dónde puede encontrar todas las palabras que forman un Idioma?___________ 3-¿Qué es el Lenguaje?____________________________________________

4-¿Cómo se llama al Lenguaje que usamos cuando hablamos?__________________ 5-¿Cómo se llama el Lenguaje que usamos cuando escribimos?_________________ 6-Escribir el abecedario____________________________________________

amplia variedad de vocablos, los cuales debemos “conocer y usar”.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Unir por medio de una línea, según corresponda, a la izquierda encontrará la palabra y a la derecha el significado.

Sílaba

Nos enseña a escribir correctamente las

Diptongo

Ortografía

Letra

Lengua o Idioma

Es el conjunto de palabras que emplea un pueblo o una nación para comunicarse. Es la unión de una, dos o tres consonantes con una vocal y se pronuncian de una sola vez. Es la parte más pequeñita en que se puede dividir una sílaba o una palabra. Es la unión de una vocal abierta y una cerrada en una sílaba.

Dividir en sílabas las siguientes palabras: 1-pedazo_______________________________________________________ 2-accidente_____________________________________________________ 3-tiempo_______________________________________________________ 4-cochera______________________________________________________ 5-aprobar______________________________________________________ 6-calma________________________________________________________ 7-exceso_______________________________________________________ 8-carretera_____________________________________________________ 9-replicar______________________________________________________ 10-innovar______________________________________________________

palabras.

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Hasta aquí hemos aprendido a silabear haciéndolo por medio de la práctica, pero existen Reglas para efectuar el silabeo, las cuales iremos estudiando poco a poco. Regla No. 1: Cuando una consonante se encuentra entre dos vocales, la consonante forma sílaba con la segunda vocal. Ejemplo: consonante

La consonante “c” está entre

foca

dos vocales “o-a”, entonces la “c” debe formar sílaba con la segunda vocal que es “a”, así:

vocales

fo - ca

Aplicando la Regla No. 1 del Silabeo, dividir en sílabas las siguientes palabras:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ábaco abadejo abadesa abajo abalanza abanderado abanicar abarrotado abandonado abatido

Reglas para el Silabeo

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1 a-ca-dé-mi-co 2 a-ca-lo-ra-do 3 a-co-mo-dar 4 a-co-me-ter 5 a-co-gi-da 6 a-do-bo 7 a-fa-na-do 8 a-fa-mar 9 a-ga-za-par 10 a-le-ja-do Regla No. 2: La “ch”, “ll” y “rr” nunca se separan. Ejemplos: ca-cha-rro

cacharro

pe-lle-jo

pellejo

pe-rre-ra

perrera

Dividir en sílabas las siguientes palabras, debe aplicar la Regla No. 2 del Silabeo: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

aballestar aberrarse aburrido acarroñar acorralar acurrucarse achicharrar achiquillado agarrado agalludo alcantarilla algarrobo altorrelieve allegado arrancadera

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

babilla ballesta barquillo baratillo barraca barredero barricada barrilete becerro bellotero belladona buche bicho billetero billonésimo

Escribir las palabras completas uniendo las sílabas:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Cuando dos consonantes iguales o diferentes se encuentran entre dos vocales, la primera consonante forma sílaba con la vocal anterior y la segunda consonante con la vocal siguiente.

Dos consonantes

innoble

in noble

dos vocales

in – no – ble

Aplicando la Regla No. 3 del Silabeo, dividir en sílabas las siguientes palabras: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

acción redacción amnistía alhelí innoble innovar calma tiempo gamma formar abdomen abdicar abducción abjurar absortar absorber absoluto abyecto exceso tambor

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

abyección accesorio accidente acto actualizar adjetivo adjudicar admiración admonición adverbio adyacente afectividad alcahuete alcoholismo almohadilla almohadón almohada amígdala adoptivo advenedizo

Ejemplo:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 4: Las consonantes que forman sílabas compuestas al combinarse con “r” o con “l” son inseparables.

Dividir en sílabas las siguientes palabras aplicando la Regla No. 4 del Silabeo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

balandra bibliografía biblioteca bicicleta bienhablado bimembre bimestre bisagra blandura blindado bloqueo bramido bravío brocado pleito

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

cabrito cabra cablegrama caligrafía calibre camastro canódromo capricornio cantimplora celebridad centrífugo cuadruplicar cíclope aplaudir dromedario

Son inseparables las siguientes combinaciones consonánticas:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 5: Cuando hay diptongo o unión de dos vocales, y, dentro del diptongo la “u” o la “i” están tildadas, se forman dos sílabas, una con cada vocal. SOLO cuando la “u” o la “i” están tildadas.

María

Ma-rí-a

vacío

va-cí-o

ganzúa

gan-zú-a

púa

pú-a

Aplicando la Regla No. 5 del Silabeo, dividir las siguientes palabras en sílabas:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

caída podría oír actúe sustituí actuó paraíso grúa acentúe influí oído transeúnte partíamos continúa búho relojería aún ataúd leído dúo

Ejemplos:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Existen dos clases de acento: 1- El acento de intensidad o prosódico, también se le denomina acento fonético o silábico, este lo llevan todas las palabras ya que siempre poseen una sílaba A la sílaba donde recae el acento o mayor fuerza de voz, se le llama sílaba tónica. Para encontrar la sílaba tónica de una palabra, debemos leerla varias veces y en voz alta para determinar cuál es la sílaba donde recae la mayor fuerza de voz. Ejemplos:

habitante hamburguesa hebra hazaña

Subrayar la sílaba tónica en las siguientes palabras:

1-habano

6-hacer

2-haber

7-hacienda

3-habichuela

8-halagar

4-habilitado

9-hambre

5-hablador

10-harina

Subrayar las sílabas donde recae la mayor fuerza de voz:

1-hebreo

6-herbaje

2-hecatombe

7-heredero

3-hechizo

8-hermano

4-hendidura

9-hermosura

5-hemograma

10-hervidero

Subrayar la sílaba que lleve el acento prosódico:

1-hidratar

6-Historia

2-hidrocarburo

7-historieta

3-higuera

8-histeria

4-hippoteca

9-hisopo

5-hispano

10-hincar

donde recae la mayor fuerza de voz. El acento prosódico sólo se pronuncia.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. 2-El Acento Ortográfico o tilde es un signo gráfico (una rayita inclinada hacia la derecha ó, á, ú) que se utiliza en determinadas ocasiones para indicar el acento prosódico. El tilde siempre se escribe sobre la vocal de la “Reglas de Acentuación”. Las palabras se clasifican de acuerdo a la posición de la sílaba tónica en cuatro grupos: 1. Palabras Agudas: cuando la sílaba tónica recae sobre la última sílaba. 2. Palabras Graves o llanas: cuando la sílaba tónica es la penúltima sílaba. 3. Palabras Esdrújulas: cuando la sílaba túnica es la antepenúltima sílaba. 4. Palabras Sobresdrújulas: cuando la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima sílaba. Recordemos la ubicación de las sílabas:

An te pe núl ti ma Antepenúltima Penúltima última

Anteriores a la antepenúltima Para clasificar las palabras de acuerdo a la ubicación de la sílaba tónica, se deben analizar de la siguiente forma:

Frenesí

Secreto

Sílaba tónica

Ultima sílaba

Palabra Aguda

Palabra Grave

sílaba tónica. El uso de la tilde está sometido a unas normas conocidas como

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Subrayar la sílaba tónica y escribir a la par qué clase de palabra es de acuerdo al lugar donde recae la mayor fuerza de voz, recuerde que algunas llevan tilde y otras no, pero todas tienen sílaba tónica: gelatina gélido gema gemación gemelo géminis gemir gemología genciana Gendarme genealogía generación generador General generalidad generativo genérico género génesis genético

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Escribir diez palabras agudas:

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Gerencia genio gente gentuza geocéntrico Geografía octogenario Germánico gibón Ginecología gira girador girómetro gitano gimnasio ginebra giba gesticular Gerente girasol

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Reglas de Acentuación Recordar que según las recomendaciones actuales: LAS LETRAS MAYÚSCULAS SE ACENTÚAN IGUAL QUE LAS MINÚSCULAS, aunque aún es aceptable y correcto

Regla No. 1: Las palabras agudas se “tildan” cuando terminan con “n”, “s” o “vocal”. Ejemplos: Mamá

MAMÁ

Termina en vocal

Guión

GUIÓN

Termina en “n”

Feligrés

FELIGRÉS

Termina con “s”

Aquí le presento una serie de palabras agudas, por favor escribirle la (o el) tilde a las que corresponde de acuerdo a la Regla No. 1 de la Acentuación.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

celador celar celofan celestial compositor carmesi clavazon compactar confin civil cordal corredor collarin delfin criticon

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

consignar Centurion cerrazon comezon construccion colgar comunion comer cipres concretar compadecer contraccion colacion copetin concebir

no tildarlas.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Las palabras Graves o llanas se tildan TODAS, menos las que terminan en “n”, “s”, o “vocal”.

dócil

DÓCIL

Se tilda, termina en “l”

consejo

CONSEJO

No se tilda, termina en vocal

lápiz

LÁPIZ

se tilda, termina en “z”

A continuación encontrará una serie de palabras Graves o llanas, escríbale la tilde a las que deben llevarlo de acuerdo a la Regla No.2 de Acentuación.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

docil arbol abeto cesped maroma nacar Alcalde fenix brigada agudo derecho embrujar agil labrado marmol

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

alguno afrenta llanero Martin alcoba congoja acicate alegre deriva imbecil azucar maceta maderero eter oscuro

Escribir cinco oraciones usando algunas de las palabras tildadas:

1. 2. 3. 4. 5.

Ejemplos:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Las palabras esdrújulas llevan tilde TODAS.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

séptimo poético mamífero único electrónica árboles célebre sílaba cápsula éxito plástico idéntico género cónico aeródromo aromático aeróbico adúltero acérrimo Ágape

Escribir diez oraciones usando algunas palabras del cuadro anterior:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7 8. 9. 10.

Escribir dos veces cada palabra esdrújula:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 4: Las palabras sobresdrújulas se tildan TODAS. Las palabras sobresdrújulas no se usan frecuentemente, pero aquí tiene algunas de

Escribir dos veces cada palabra sobresdrújula:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

demuéstramelo cómpramelo arráncaselo dócilmente fusílesele justifícanoslo píntatela irónicamente ágilmente dígaselo útilmente explícamelo fríamente

Escribir una oración con cada una de las palabras del cuadro anterior:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13.

ellas, le recomiendo repetirlas en voz alta poniendo énfasis en la sílaba tónica.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Leer en voz alta las siguientes palabras, subrayar la sílaba tónica, escribirle el tilde y clasificarlas en agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

exito arbol arboles musica camion docil docilmente agil cafe jabali conico martir criticon oscuro corredor

Escribir una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Escribir a la par su clasificación.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Signos de Puntuación

coma

;

punto y coma

dos puntos

punto

…

puntos suspensivos

USO DE LA COMA (,) Regla No. 1: Se usa la coma para determinar y unir una serie enumerativa de elementos e indica una pausa corta en la lectura. Escribir coma (,) donde sea necesaria:

Había ropa zapatos libros discos papeles y algunas cosas más en aquella maleta.

Prefiere leer pasear hablar con los amigos jugar al ajedrez o escuchar música. Copiar las oraciones anteriores después de escribir las comas:

Los signos de puntuación son:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: La coma nunca debe de ir seguida de “y”, cuando la “y” va sola con sonido de “i”. Ejemplo:

Escribir las comas donde hagan falta:



Mi amigo conoce Puerto Rico El Salvador Guatemala Honduras Argentina y Chile. También piensa viajar a Ecuador Venezuela Colombia y Uruguay.



Tomó el hacha de un solo tajo partió el tronco lo separó lo pulió y se llevó un trozo muy pequeño.



Con este robot de cocina usted puede triturar picar moler batir rallar y hasta licuar.



¿Qué va a querer por postre: helado flan gelatina pan repostería pastel o frutas: tenemos mando fresas melocotones frambuesas y cerezas. Copiar las frases anteriores escribiendo las comas donde deben de ir:

En verano me levanto tarde, estudio un poco, voy a la playa y tomo un poco de sol.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Buscar en el periódico una noticia, pegarla en esta página y encerrar

en un círculo las comas que encuentre.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Copiar el texto de la noticia anterior. Copiar es lo mismo que

“transcribir”:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. USO DEL PUNTO Y LA COMA (;) El punto y la coma (;) señalan una pausa de duración intermedia, un poco más larga que la de la coma y no tan intensa como la del punto. extensa con partes ya separadas por comas. Ejemplo:

Algunos de los asistentes habían bailado, cantado y conversado; otros habían pasado una tarde alegre, feliz y agradable. Por el momento, parece ser que se encuentra bastante bien después de tan grave operación; sin embargo, le noto cierta tristeza. Llovía a mares, el camino estaba inundado, la niebla nos desorientó y anduvimos varias horas sin rumbo fijo; no obstante, conseguimos llegar a tiempo. Transcribir los párrafos anteriores:

Regla No. 1: El punto y coma (;) se usa para separar partes de una oración

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. USO DE LOS DOS PUNTOS (:) Los dos puntos señalan una pausa; pero, a diferencia del punto, indican que no termina con ellos la enumeración. anunciada. Ejemplos:

 Las vocales son cinco: i, o, a, u, e.  Los días de la semana son siete: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.  Hay cosas deliciosas que comer tales como: sorbetes, pasteles, frutas, refrescos y galletas.  Llegamos juntos: Ernesto, José Luis, David Elías, Ciro Edgardo, Jaime Martín y Carlos Benjamín; María, Inés, Samuel y Victoria llegaron mucho después. Transcribir los párrafos anteriores cuidando de copiar todos los signos de puntuación. Ponga mucha atención donde hay letras mayúsculas.

Regla No. 1: Se escribe dos puntos (:) antes de una enumeración previamente

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: También se usan dos puntos (:) después del saludo en las cartas. Ejemplos:

Me alegró mucho recibir noticias tuyas… -Señores y Señoras: Por este medio les informamos que…

-Adorada Mamá: No te imaginas la falta que me hace escuchar tus… -Respetable Licenciada: Mi nombre es Ramón Ernesto Arévalo y … Transcribir los saludos anteriores, no olvide copiar los dos puntos en el lugar correcto:

-Querida amiga:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. USO DEL PUNTO (.) El punto (.) señala la mayor pausa en la lectura, es superior a las pausas de los dos

El punto se usa de tres formas QUE SON: 1- Punto y seguido: se utiliza entre una oración y otra, relacionadas entre si dentro de un mismo párrafo. Por tanto, el texto continúa inmediatamente después del punto y seguido. 2- Punto y aparte: se utiliza al final del párrafo, es decir, cuando cambiamos de asunto o tratamos un nuevo aspecto del mismo tema. 3- Punto y final: señala el fin de un escrito o fin de una división importante de un texto. Regla No. 1: Se escribe punto cuando la idea tiene sentido completo, debe recordar que después de punto siempre se escribe mayúscula. Recortar una noticia del periódico, pegarla y encerrar en un círculo todos los puntos que encuentre:

puntos, del punto y coma y de la coma.



Leer en voz alta la lectura.



Escribir los puntos donde sea necesario



Recuerde que después de punto SIEMPRE va letra mayúscula.

Los pájaros Los pájaros son una de las obras más perfectas que Dios ha creado Hay muchos pájaros notables por su plumaje, otros por sus colores y otros por su canto El ruiseñor es uno de los mejores trinando, el colibrí es notable por la belleza de su plumaje En América tenemos lindísimos y variadas clases de pájaros El torogoz es el pájaro nacional de El Salvador, es precioso y llamativo por sus bellos colores y su peculiar canto El azulejo, las guacamayas, el tucán y los cotorros también son aves propias de nuestra zona tropical Recortar y pegar fotografías o dibujos de algunos de los pájaros mencionados en el texto anterior:

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Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Transcribir la composición de “Los Pájaros”, cuidando de copiar todos los

signos de puntuación que encuentre.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (…) Los puntos suspensivos expresan una pausa inesperada, indican suspenso, que la idea

Regla No. 1: Se debe escribir tres puntos (…) no más. Ejemplos:



Aceptamos cualquier regalo: libros, discos, plumas…



Camarón que se duerme…



Le encantan las flores: rosas, gladiolos, claveles…



¡Te voy a dar …!



Siguió caminando, cuando…



Saludemos la patria orgullosos, de hijos…

Transcribir las oraciones anteriores: no olvide que son sólo tres puntos.

no se ha completado y que está supuesta a seguir.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Leer y memorizar el siguiente poema:

Saber es poner en práctica el amor que ha Dios y al hombre debes profesar; a Dios como a tu fin último amar, y al hombre como a imagen de su autor. Proceder con lisura y candor, a todos complacer sin adular; saber el propio genio dominar, y seguir a los otros el humor. Con gusto el bien ajeno promover, como propio el mal ajeno sentir; saber negar, saber condescender… saber disimular y no fingir; esta ciencia del mundo ha de aprender, esta es amados míos “La Ciencia del vivir”.

La Ciencia de la vida

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Transcribir el poema anterior.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. EVALUACION: Conocimientos previos.

Contestar las siguientes preguntas: _______________________________________________________ 2- ¿Cómo se les llama a los signos que sirven para indicar susto, alegría, sorpresa o tristeza?_______________________________________ ______________________________________________________ 3- El nombre de las oraciones que indican pregunta es_________________ ______________________________________________________ 4- El nombre de las oraciones que indican susto, alegría, sorpresa o tristeza es____________________________________________________ 5- Escribir los signos de interrogación____________________________ 6- Escribir los signos de admiración______________________________ 7- Escribir tres oraciones interrogativas: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 8- Escribir tres oraciones admirativas: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 9- Los signos de entonación se clasifican en dos grupos que son: _______________________________________________________ _______________________________________________________ Dibujar el signo de interrogación que sirve para abrir la oración:

1- ¿Cómo se les llama a los signos que sirven para indicar pregunta?_______

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de las Mayúsculas Se escriben con mayúscula inicial: Regla No.1: los nombres y apellidos de personas: Ernesto, Elsy, María… Regla No. 3: Los nombres de Instituciones y oficinas: Casa Presidencial… Regla No.4: Los nombres que significan atributos Divinos: Dios, Creador… Regla No. 5: Los nombres de cargos: Gerente, Administrador, Presidente… Regla No. 6: Se escribe mayúscula al principio de oración o párrafo. Regla No. 7: Se escribe mayúscula después de punto. Regla No. 8: Se escriben con mayúsculas los nombres de títulos profesionales. Ejemplo: Ingeniero Secretaria Profesor Escribir diez nombres de títulos o profesiones:

Regla No. 9: Se escriben con mayúscula los nombres de Mascotas: Ejemplos: Terri Firulais Tarzán Escribir diez nombres propios para mascotas:

Regla No. 2: Los nombres propios de lugares: Guatemala, Ilopango, Jiboa…

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 10: Se escriben con mayúscula los apodos. Ejemplos: El Tuerto El Zurdo La Florecilla Escribir diez apodos:

Regla No. 11: Se escriben con mayúscula inicial las abreviaturas, excepto: “etc.” (etcétera), “lb” (libra) “mm” (milímetro) y otras convencionesmas que iremos estudiando poco a poco. Ejemplos: Sra.

Señora

Prof.

Profesor

Profa.

Profesora

Escribir algunas abreviaturas que usted conozca:

Escribir una oración con cada abreviatura:

La Sombra

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Las Abreviaturas Para formar una abreviatura se toman una o varias letras de las palabras para que quede más corta. No se pueden inventar abreviaturas, las abreviaturas que existen ya están establecidas, reconocidas y aprobadas por la Real Academia de la Lengua Española, lo que debemos hacer es memorizarlas y practicarlas, sin olvidar que todas llevan inicial mayúscula. Algunas abreviaturas: Sr.

Señor

Dr.

Doctor

Dra.

Doctora

Esc.

Escuela

Tel.

teléfono

Ing.

Ingeniero

Lic.

Licenciado

Licda.

Licenciada

Ud.

Usted

Srta.

Señorita

Escribir una oración con cada una de las abreviaturas:

Abreviatura: es una representación reducida de las palabras.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Dictado de oraciones usando nombres propios:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Dictado de oraciones usando nombres comunes:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Dictado de nombres propios y comunes:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Sobre la letra minúscula escribir la mayúscula donde sea necesario. Observar donde hay puntos y recordar que después de punto se escribe mayúscula. También debe fijarse en los nombres de personas, lugares o nombres de mascotas porque tambi♪0s estos se escriben con

alberto tenía un perro muy hermoso llamado otelo, tan fuerte, que lo montaba como si fuera un caballo y paseaba en él por toda la casa. un día alberto y su hermanita elena salieron al campo acompañados de otelo y de pronto se encontraron con un toro que se había escapado de un camión que venía de lejos, este toro vino corriendo a embestirlos. otelo, síguelo, dijo alberto. el perro saltó al hocico del toro, colgándose de el, de modo que el animal no podía moverse. los dos niños corrieron a casa y contaron el caso a su padre. el padre dio gracias a dios que había salvado a sus hijos y para recompensar a otelo le compró un hermoso collar e hizo que los alberto y elena se lo pusieran a otelo. el buen perro ladró agradecido. Dibujar algo sobre la lectura anterior:

mayúscula.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Copiar la narración anterior.

No olvidar usar las letras mayúsculas correctamente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Palabras Sinónimas Palabras Sinónimas son aquellas palabras que tienen igual o idéntico significado, pero se escriben totalmente diferente. perro can chucho

Todas estas palabras se refieren a un solo animal

galgo El perro, can, galgo o chucho, es un animal de cuatro patas, que ladra y se le llama “el mejor amigo del hombre”. cerdo cochino

El cerdo, marrano, cochino, cuche, tunco o chancho

marrano

es un animal de cuatro patas, que nos brinda

cuche

sabrosa carne y que le hace “oink-oink”.

chancho tunco Escribir una oración con cada una de las palabras sinónimas de perro y cerdo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Ejemplos:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

abatido

abdomen

abismo

aborigen

absurdo

aburrido

bagazo

bandera

bandolero

beber

decaído postrado desalentado vientre panza tripa precipicio barranco despeñadero autóctono indígena originario ilógico utopía desvarío hastiado cansado fastidiado cáscara corteza despojos insignia emblema pendón bandido malhechor criminal libar tragar ingerir

Completar el cuadro escribiendo dos veces los sinónimos:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

bebé adulto altivo iluminar angustia choza difunto calle fatigado rostro dulce cariñosa cementerio puerco invidente dama loco hostigar maligno empezar bala banano bebida bello caldo cuatrero pabellón basura fosa nativa

A la par de cada palabra escríbale un sinónimo:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir una oración con cada una de las palabras del ejercicio

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

El Trópico ¡Qué alegre y fresca la mañanita! me agarra el aire por la nariz, los perros ladran, los niños gritan. y una muchacha gorda y bonita, junto a una piedra muele maíz. Un mozo trae por el sendero sus herramientas y su morral; otro con caites y sin sombrero busca una vaca con su ternero Para ordeñarla junto al corral. Sonriendo a veces a la muchacha, que de la piedra pasa al fogón, un hombre fuerte de buena facha, casi en cuclillas afila un hacha, sobre la orilla del mollejón. Por las colinas la luz se pierde, bajo el cielo claro y sin fin, ahí el ganado las hojas muerde, y hay en los tallos del pasto verde escarabajos de oro y carmín. Dibujar algo sobre el poema:

Leer en voz alta el siguiente poema, memorizarlo para declamarlo.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Copiar las palabras subrayadas en el poema “El Trópico” y escribirles a

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

la par un sinónimo.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

bota: botar: calle: callar: capital: Capital: linda: lindar: peso: pesar: sal: salir:

Escribe una oración usando apropiadamente cada una de las palabras anteriores, después de haber conocido su significado.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Copiar del Diccionario 21 palabras que inicien con “h”

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

Buscar en el Diccionario el significado de las siguientes palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Palabras Homónimas Palabras homónimas son las que se escriben parecido o igual pero significan Las palabras homónimas se dividen en dos clases que son: 1- Palabras homógrafas: son las que se ESCRIBEN exactamente igual pero tienen significado distinto. 2- Palabras homófonas: son las que SUENAN igual en su pronunciación, tienen pequeñas diferencias en su escritura, pero su significado es diferente también. Ejemplos de palabras homófonas y homógrafas Al mismo tiempo: Ama: Señora o dueña: “Vino su Ama de llaves”. ama: del verbo amar: “Ernesto ama a Margarita”. coma: signo de puntuación: “Aquí falta una coma”. coma: del verbo comer: “Coma usted una galleta”. río: corriente de agua: “Iremos a pasear por el río”. río: del verbo reir: “Al verlo me río mucho”. vino: bebida: “El vino de cansagrar”. vino: del verbo venir: “Ella no vino ayer”. Escribir una oración con cada palabra: 1-vello: 2-bello: 3-Barón: 4-varón: 5-bienes: 6-vienes: 7-bella:

distinto.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

hasta asta can Kan bienes vienes Barón varón vota bota votar botar

Escribir una oración con cada una de las palabras del cuadro anterior:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Escribir 21 palabras que inicien con “ce-ci”

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

Investigar el significado de las siguientes palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Leer y memorizar el poema:

Soy ciudadano del mundo, En donde abunda la vida, Pongo mi afecto profundo, Tengo una tierra querida. En donde surca el arado, O la nave de cualquier parte, Un ideal es mi estandarte, Que mi corazón ha anhelado. En donde triunfa el derecho, Y la paz une las manos, Naturalizó mi pecho, Porque ah161 están más hermanos. Con hogar o vagabundo, Mi patria no tiene nombre, Soy ciudadana del mundo, Y compatriota del hombre. Formar parejas de palabras que riman por su terminación: arado

soñado

Mi Patria

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Escribir 30 palabras que inicien con “j”

Transcribir el Poema de “Mi Patria”

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de la “b” Recordemos las reglas estudiadas en el Nivel Uno, sobre el uso de la “b”. Regla No. 1: Después de “m” se escribe “b”, antes de “b” se escribe “m”. Regla No. 2: Cuando se forman las combinaciones consonánticas: bs, bd, bv, bl, br y bj se escribe “b”. Regla No. 3: Después de las sílabas “ta y su” se escribe “b” Regla No. 4: Todas las palabras `que terminan en “bilidad se escriben con “b”, menos “movilidad” y “civilidad”. Regla No. 5: Todas las palabras que terminan en “bundo” y “bunda”, se escriben con “b”. A continuación desarrollará una serie de ejercicios encaminados a fortalecer el uso de las primeras cinco Reglas Ortográficas del uso de la “b”. Buscar en su Diccionario veinte palabras que lleven “m antes de b”.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Escribir tres veces cada palabra:

absurda abdicación obviamente blancura sobrio objeción objetar

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Hemos practicado las cinco primeras reglas que son:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Auxiliándose de su Diccionario busque treinta palabras que lleven las combinaciones “bs, bd, bv, bl, bj y br”, subrayar la sílaba donde

1 11 21 2 12 22 3 13 23 4 14 24 5 15 25 6 16 26 7 17 27 8 18 28 9 19 29 10 20 30 Escribir veinticinco oraciones usando algunas de las palabras que copió del Diccionario en el cuadro anterior: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

se encuentra las combinaciones consonánticas mencionadas.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

tabaquismo entablar tableta tablas tabaco suburbio súbdita subasta subsidiario subterráneo

Escribir una oración con cada una de las palabras del cuadro anterior:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Copiar del Diccionario 30 palabras que inicien con “b”

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-

11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.-

21.22.23.24.25.26.27.28.29.30-

Escribe dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Investigar el significado de las siguientes palabras:

amable:

3 débil: 4 hábil: 5 contable: 6 confiable: 7 responsable: 8 miserable: 9 honorable: Escribir la letra que hace falta para completar la palabra:

e___buste

(m-n)

bom___a

(b-v)

su___alterno

(v-b)

enta___lado

(b-v)

de___ilidad

(v-b)

som___ra

(b-v)

so___brero

(m-n)

tem___le

(b-v)

ham___re

(v-b)

confia__le

(v-b)

ob___io

(v-b)

a___dicación

(b-v)

o___viamente (b-v) mori___undo

(v-b)

entra__a

(v-b)

2 afable:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

tremebundo

nauseabunda

meditabundo

vagabundo

moribunda

meditabunda

nauseabundo

abunda

abundancia

moribundo

vagabunda

abundar

Escribir la sílaba que hace falta para completar las palabras en las oraciones (b-v) 1- Es una honora___ anciana. 2- La perrita esta___ mori___da. 3- La ama___lidad es una ___rtud. 4- Debe respetar al ___Director. 5- Su proceder es ___surdo. 6- ___raya las palabras agudas. 7- El hom___ tiene mucha ham___. 8- No pudo ___tener la ___vención. 9- Ella se puso m uy medita____da. 10-Los ___ga___dos no tra___jan. Copiar del Diccionario quince palabras que inicien con las sílabas “ge-gi”.

Completar el cuadro escribiendo tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 6: Las familias de palabras que terminan en “aba”, “abas” y “abamos” se escriben con “b”. Ejemplos: Entrar

entrabas entrábamos levantaba

Levantar

levantabas levantábamos charlaba

Charlar

charlabas charlábamos amaba

Amar

amabas amábamos

Escribir una oración con cada una de las palabras derivadas de cada verbo:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Cuando ella entraba, la estancia se iluminaba.

entraba

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Los verbos son palabras que indican acción, pasión, movimiento o sentimiento. Existen tres grandes grupos de verbos según su terminación: Segundo Grupo: Verbos terminados en “er” como comer y tejer. Tercer Grupo: Verbos terminados en “ir” como repetir y competir. Escribe la familia de cada verbo, con las palabras terminadas en “aba”, “abas” y “ábamos”, todos los verbos que presentamos en este ejercicio pertenecen al primer grupo.

. Saltar

. . .

Jugar

. . .

Besar

. . .

Cocinar

. . .

Lavar

. . .

Planchar

. .

Primer Grupo: Verbos terminados en “ar”como amar, saltar y jugar.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 7: las familias de los verbos “beber”, “deber” y “sorber” se escriben con “b”.

sorbido sorbiendo Sorber

sorbió sorbiste sorbieron

Escribir las familias de los siguientes verbos: . . Beber

. . .

. . deber

. . .

absorber

. .

Ejemplo:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 8: Las palabras cuya sonido final es /b/, siempre se escriben con “b”.

club

baobab

pub

nabab

querub

esnob

Job

Jacob

Nota: estas palabras son provenientes de otros idiomas, pero que ya están aceptadas dentro del Idioma Español y se puede encontrar sus significados en Diccionarios Enciclopédicos, pero es bueno que usted conozca desde ya su existencia. Job y Jacob son personajes bíblicos, ¿podría investigar y escribir algo sobre ellos?.

Completar el cuadro escribiendo cuatro veces cada palabra.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 9: Las palabras que llevan la sílaba “bien” se escriben con “b”, excepto “Viena, viento, viendo y vientre”. Ejemplos: Bienhechor Bienestar Bienaventurado Bienvenida Bienaventuranza Bienvenidos Escribir una oración con cada una de las palabras del ejemplo:

1.2.3.4.5.6.7.-

Complete el cuadro escribiendo cinco veces cada una de las excepciones de la Regla No. 9 del Uso de la “b”.

Viena

viento

viendo

vientre

Bien

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Leer:

Siete enormes broncos sapos de piedra, estaban al borde redondo de la fuente en el bosque, parecía que clamaban en silencio por la bendita agua, que sólo en los días solemnes de año nuevo o de bienaventuranza, soltaba a chorros de entre las bocazas anchas de los sedientos sapos. Un blanquecino kiosco casi en ruinas cubría con trabajos la maquinaria que elevaba el agua desde el pozo que había debajo de él. Era una vieja maquinaria que necesita del enorme esfuerzo de los presos de la cárcel del pueblo que transpiraban dando vueltas a sus bien hechas ruedas llenas de herrumbre. Cuando mana la fuente, los niños y las niñas forma a su alrededor una cintura bulliciosa y batalladora. Después, bajo la llama humosa de los faroles, entre sapo y sapo se sientan a hablar, con su voz baja de arrullo las parejas de enamorados. La fuente callada, bondadosa, afable y discreta guarda silencio, pero también guarda bellos recuerdos… En la lectura anterior: 

subraye todas las palabras que tengan “b”.



Copie la narración:

La Fuente de los sapos.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir dos veces cada palabra que subrayó en la narración de “La

Escribir diez oraciones usando algunas de las palabras del cuadro anterior 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-

fuente de los Sapos”.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de la “v” Vamos a resumir las Reglas que ya conocimos en el Nivel Uno sobre el uso de Regla No. 1: Después de “n” se escribe “v”, antes de “v” se escribe “n”. Regla No. 2: Palabras que empiezan con “vice”, “viz”, “vi” se escriben con “v”. Regla No. 3: Todas las palabras que lleven las sílabas “villa” se escriben con “v”, excepto “billar”. Ejercitaremos un poco la aplicación de estas tres reglas, para luego continuar con las demás: Escribe la letra que hace falta para completar las palabras: (v-b)

en___iar

con___ento

con___enir

in___ierno

in___itación

in___estigación

en___idia

___allenato

em___otellar

tran___ía

in___entar

em___ellecer

Escribir una oración con cada una de las palabras completadas en el ejercicio anterior:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.-

la “v”:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1-Vicesecretario 2-Vizconde 3-Virrey 4-Vicepresidente 5-Vicerrector 6-viceversa Escribir las sílabas “villa” para completar las palabras siguientes:

____no

____nía

____nueva

____na

____ncico

____hermosa

____lba

____

Se____

se____no

Escribir una oración con cada una de las palabras completadas en el ejercicio anterior:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.Buscar en el Diccionario veinte palabras que inicien con “vi”. Es requisito indispensable que usted sepa qué significa cada palabra que copia.

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13. 14. 15.

16. 17. 18. 19. 20.

Escribir tres veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 4: La palabras que terminan en “viro”, “vira”, “ívoro”, e “ívora” se escriben con “v”, excepto (o menos) “víbora”.

1-Triunviro 2-Carnívoro 3-Elvira 4-Herbívora 5-Onnívoro 6-Carnívora 7-Grannívoro 8-Grannívora 9-Herbívoro 10-Onnívora 11-Carnívoros 12-Carnívoras 13-Herbívoros 14-Herbívoras Escribir una oración con cada una de las palabras anteriores.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 5: Las palabras que empiezan con “eva”, “eve”, “evi” y “evo” se escriben con “v”, menos “ébano”, “ebanista” y “ebonita”.

evadir evaporación evitar evacuar eventual evento Evangelio evidente evolución Buscar en el Diccionario la letra “e”, y copiar diez palabras que cumplan con la Regla No. 5 del uso de la “v”, debe de copiar los significados también.

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 6: Se escriben con “v” las palabras que terminan en “avo-ava”, “evoeva”, “ivo-iva”, “ave”, “eve” e “ive”.

escribir de izquierda a derecha completando cada palabra y después leer en voz alta.

octavo

cautivo

positiva

negativa

perceptivo

clavo

longeva

nuevo

grave

suave

expresivo

bravo

activo

cursiva

leve

breve

proclive

relieve

nieve

aves

Busque en su Diccionario 32 palabras que lleven “v” en cualquier parte, menos al principio.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Completar el cuadro escribiendo tres veces cada palabra: debe de

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir una oración con cada una de las palabras encontradas en el

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.-

Diccionario:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Buscar en el Diccionario el significado de las siguientes palabras:

2- elevar 3- atravesar 4- varado 5- vivienda 6- viajero 7- cursiva 8- cautivar 9- proclive 10-

perceptivo

11-

longevo

12-

brevedad

13-

herbívoro

14-

carnívora

15-

evacuar

1- travesía

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Consolidando el uso de la “r” Recordemos que la “r” presenta dos sonidos diferentes: Sonido suave: cuando va entre dos vocales, en los dos casos sólamente se escribe una “r” Ejemplos: SONIDO FUERTE

SONIDO SUAVE

roca

loro

roble

pera

rúbrica

arena

reno

araña

rinoceronte

dorado

rendir

operación

roer

parecido

Escribir una oración con cada una de las palabras del ejemplo anterior:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-

Sonido fuerte: cuando va al principio y al final de las palabras.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. La “r” también se usa doble, de esta manera se forman las sílabas: “rra-rrerri-rro-rru”, se usa entre vocales y da sonido fuerte. Ejemplos: arroba corrido arreo garrobo correo carretilla cotorro arrullo Vicerrector AL PRINCIPIO Y AL FINAL DE LAS PALABRAS

NUNCA SE ESCRIBE

DOBLE “R”. Escribir una oración con cada una de las palabras del ejemplo anterior. Usted ya está en el Nivel Dos, ya debe de escribir oraciones con mas de cuatro elementos.

12345678910-

perro

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Investigar en su Diccionario palabras que cumplan con las Reglas de los sonidos de la “r” de acuerdo a su ubicación dentro de la palabra, y

SONIDO FUERTE Cuando la “r” va al principio o al final de la palabra.

1234567891011121314151617181920-

SONIDO SUAVE Cuando la “r” va entre vocales dentro de la palabra.

1234567891011121314151617181920-

SONIDO FUERTE Cuando necesitamos sonido fuerte dentro de la palabra usamos la doble “r” (rr) y debe de ir entre vocales.

1234567891011121314151617181920-

completar el cuadro siguiente:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir la letra o letras ( r – rr) que hacen falta para completar las palabras, debe de leerlas después de completarlas, para verificar que

1-abande___ado 2-busca___ 3-bu___o 4-caballe___ía 5-___eja 6-go___a 7-caza___ 8-___enacuajo 9-___oble 10-cho___izo 11-dirigi___ 12-___onquido 13-ague___ido 14-gue___e___o 15-___ompecabezas 16-___epelente 17-pue___to 18-primave___a 19-piza___a 20-___esultado

21-___espi___a___ 22-___esolución 23-moto___ista 24-llave___o 25-coto___a 26-lo___a 27-pe___ico 28-pi___ata 29-a___odillarse 30-oto___ga____ 31-po___ón 32-___umbe___o 33-posa___ 34-masca___illa 35-tropeza____ 36-ve___tebrado 37-zapate____o 38-zo___illo 39-chuche___ía 40-bruje___ía

Escriba la palabra que hace falta para completar la oración: debe seleccionar la palabra del cuadro anterior. Verifique que la oración tenga sentido completo.

1- Deberemos llevar ______________ porque ahí hay muchos insectos. 2- Zarparemos de ____________ Barrios en Guatemala. 3- A los niños les encanta armar los ________________________. 4- La ___________________ de pepinos refresca la piel de la cara. 5- Debes almorzar bien y no llenar el estómago con _________________. 6- La estación más colorida y mi preferida del año es la ______________. 7- El ________________ es parte del ciclo de vida de las ranas. 8- Es un honor ser el __________________ en el desfile de la Escuela. 9- El ____________ de barro se hizo cien pedazos al quebrarse. 10-La __________, la ________ y el _________ aprenden a hablar.

el sonido de la “r” sea el correcto:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. 

Leer la fábula



Subrayar todas las palabras que lleven “r”

Yendo un conejo extraviado, una noche muy oscura, en medio de la espesura. de cierto bosque intrincado, se entra en la cueva de un tigre, el más feroz, con el cual no hay en la selva animal cuya vida no peligre. Al sentir el barbarote que un viviente se le arrima la mano le pone encima relamiéndose el bigote. Nuestro conejo malicia, fácil maliciarlo era, que es, la tan tremenda fiera quien le hace aquella caricia; y haciendo a fuerza de miedo un esfuerzo exorbitante dice con voz arrogante: -¡Hola! ¿Quién me agarra el dedo? El tigre que oye tal cosa, dice en sus adentros: -¡TATE! antes que el monstruo me mate, pongo pies en polvorosa. ¡Cuántos rasgos de denuedo y proezas encomiendas, son puras fanfarronadas, hijas de un heroico miedo!

EL TIGRE Y EL CONEJO

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Copiar la fábula de “El Conejo y el Tigre”, cuando usted transcribe debe fijarse en dejar todos los espacios que el texto modelo se señala, así como cuidar de copiar fielmente las palabras y los signos de

puntuación.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Clasificar las palabras subrayadas en la fábula de “El Conejo y el Tigre”, para clasificarlas debe tomar en cuenta el lugar y el sonido que presenta la “r”.

Sonido Fuerte

Doble “r” (rr)

Buscar en el Diccionario treinta palabras que inicien con “a”, pero que lleven las sílabas “que-qui”, ejemplo: “aquel – aquí” (no olvidar numerar las palabras)

Sonido Suave

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de la “c” La duda ortográfica de la consonante “c” se da cuando va acompañada de las La confusión se presenta con las sílabas “se-si”, ya que, aunque en Español puro tienen sonido diferente, nosotros como hablantes de otros países que no sea España, tenemos la tendencia de pronunciarlas igual. Recordemos las Reglas estudiadas en el Nivel Uno: Regla No. 1: Se escriben con “c” todas las palabras que terminan con las sílabas “encia”, menos “Hortensia” Regla No. 2:Se escriben con “c” todas las palabras que terminan con las sílabas “ancia”, menos la palabra “ansias” que significa “deseo”. Regla No. 3: Se escriben con “c” todos los verbos terminados en “cir”, excepto el verbo “asir” que significa “agarrar”. Realizaremos algunos ejercicios para consolidar las primeras tres reglas ortográficas del uso de la “c”. Escribir tres veces cada palabra:

tenencia pertenencia indulgencia asistencia Eminencia clemencia indigencia ausencia Usando las palabras del ejercicio anterior completar el siguiente texto:

La ______________ impulsados por la ______________ de casas donde vivir,

lograron

_______________

edificio,

que

era

________________ del Gobierno. Pidieron la _________________ de su _______________el

Cardenal

________________ante

las

Jorge

Mario,

autoridades

____________________ del mencionado edificio.

para y

que

pidiera

obtener

vocales “e-i” formando las sílabas “ce-ci”.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir las sílabas “ancia” o

“encia” para completar las palabras y

ambul_____ import____ ten_______ lact______ frag______ impot_____ milit______ Emin______ const______ dist_______ sust_______ clem_______ Escribir una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior:

123456789101112Escribir 21 palabras que lleven las sílabas “ce-ci”.(Numerar las palabras)

luego repetir su escritura tres veces:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Escribir diez oraciones usando los verbos del dictado anterior:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Copiar del Diccionario treinta palabras que inicien con las sílabas “ceci”

Dictado de diez verbos terminados en “cir”:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Ampliación Lexical

o que encuentre una palabra con doble “c” escríbala en el siguiente cuadro, de esta manera irá aumentando su léxico, es importante que lea y que conozca el significado de las palabras. 1-sección 2-acceder

Escribir la sílaba que hace falta para completar las palabras: (ce-ci-sesi)

Ambulan___ia

me___ta

___bolla

__ncillez

sin___ridad

___guridad

Lactan___a

prede__r

predic___ón

___niza

___empre

___lección

Tor___er

superfi___e

re___bir

Vi___o

___lla

___reno

Mane___lla

ofi___o

con___der

Auda___ia

A___ia

co___na

Deli___a

malefi___o

mali___a

Existen palabras que se escriben con doble “c”, siempre que esté leyendo

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 4: Se escriben con “ c” los verbos terminados en “cer”, menos “toser” y “ coser”. Ejemplos: cocer merecer entristecer empobrecer Escribir una oración con cada uno de los verbos del ejemplo anterior:

Escribir cuatro veces cada verbo que son excepciones de la Regla No. 4 del uso de la “ c”

toser

coser

En el siguiente cuadro, continuar escribiendo verbos que terminen en “cer”

cocer torcer

torcer

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 5: Se escriben con “c” los verbos terminados en “ciar”, excepto: “ansiar”, “extasiar” y “lisiar”. Ejemplos: distanciar Escribe cuatro veces cada excepción: ansiar

extasiar

lisiar

Investigar qué significa cada uno de los verbos:

1-ansiar: 2-Extasiar: 3-lisiar:

Escribir un listado de verbos que cumplan con la Regla No. 5 del uso de la “c”

preciar menospreciar aquerenciar distanciar

apreciar

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 6: se escriben con “c” todos los verbos terminados en “ceder” y “cibir”. Ejemplos: ceder retroceder percibir recibir Investigue que significa cada uno de los verbos del ejemplo anterior: 1-conceder 2-ceder 3-retroceder 4-percibir 5-recibir

Complete el cuadro escribiendo verbos que cumplan con la Regla No. 6 del uso de la “c”

conceder

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 7: Se escriben con “c”todas las palabras terminadas en “icia”, “icie” e “icio” menos “Dionisio” y “alisios”. delicia malicia caricia milicia planicie calvicie superficie vicio oficio orificio beneficio maleficio Escribir una oración con cada una de las palabras del cuadro anterior:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Investigue qué son los vientos alisios:

Escribir dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 8: Se escriben con “c” ;as palabras que terminan en “acia” y “acio”, menos “Asia”, “gimnasia”, “idiosincrasia” y “gimnasio”.

“acia”

“acio”

Aud______

desp______

Efic______

Hor_______

Desg_____

Ign_______

Farm_____

Top_______

Autocr____

cartap_____

Democr____

pref______

Burocr_____

l_________

Escribe una oración con cada una de las palabras completadas en el ejercicio anterior, no se olvide de enumerar las oraciones.

Escriba la terminación para completar las palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

gimna__ia auda__ia democra__ia idiosincra__ia gimna__io

despa__io cari__ia vi__io benefi__io Dioni__io

to__er apre__iar an__iar pro__eder con__eder

exta__iar tor__er adu__ir a__ir redu__ir

Investigar el significado de cada una de las palabras del cuadro anterior:

Escribe la letra que hace falta para completar las palabras (s-c)

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de la “z” Regla No. 1: se escriben con “z” las palabras que lleven delante las vocales zapato – ceniza – empezar Las dudas ortográficas con la “z” se generan por el parecido del sonido con la “s”, por lo cual lo mejor es practicar y memorizar las palabras que se escriben con “z”. Escribir tres veces cada palabra:

caza

esperanza

pinza

zurdo

batacazo

zurrón

Copiar del Diccionario veinte palabras que inicien con “z”:

“a-o-u”, como en las palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Se escribe “z” al final de las siguientes palabras, cuando están en plural: antifaz audaz Actriz cruz sagaz disfraz motriz raíz atroz veloz avestruz pez nariz tapiz Escribir una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.-

Escribir las palabras dos veces cada palabra:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 3: Las palabras de la Regla No. 2se escriben con “z” cuando van en singular, pero cuando se convierten al plural la “z” se convierte en “c”. SINGULAR

PLURAL

Antifaz

antifaces

Audaz

audaces

Tapiz

tapices

Escribir dos veces el plural de cada una de las palabras:

antifaz audaz Actriz cruz sagaz disfraz motriz raíz atroz veloz avestruz pez nariz tapiz Buscar en el Diccionario veinte palabras que lleven las sílabas “za-zozu”

Ejemplo:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

1- Por favor encienda la _______________ .

(luz-luces)

2- Debes apagar las ____________al salir.

(luz – luces)

3- José Luis es un hombre ____________.

(audaz-audaces)

4- Los héroes son hombres muy _________.

(audaz-audaces)

5- El ave más grande es el _____________.

(avestruz–avestruces)

6- Las _________________ corren rápido.

(avestruz-avestruces)

7- Cristo murió en la ________________.

(cruz – cruces)

8- En el cementerio hay muchas ________.

(cruz-cruces)

9- Ese _______________es muy hermoso.

(pez – peces)

10-Los _______________ viven en el agua.

(pez-peces)

11- Me llevé un susto_________________.

(atroz-atroces)

12-Los felinos son fieras _____________.

(atroz-atroces)

13-Me presta su ___________ de mariposa.

(disfraz-disfraces)

14-Los ______________están muy grandes.

(disfraz-disfraces)

15-Ella es una excelente ______________.

(actriz - actrices)

16-Si convencen al público son buenas_____.

(actriz-actrices)

Escribir la sílaba que hace falta para completar las palabras:

____car ca____ hermo____ esperan_____ pin____

___díaco ma_____ tro_____ actri____s amoro____

Escribir una oración con cada una de las palabras completadas en el ejercicio anterior:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-

Escribir la palabra que hace falta para completar las oraciones:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de la “s” Regla No. 1: Se escriben con “s” las palabras que terminan en “oso” y “osa”,

Escribir la letra que hace falta para completar las palabras: (z-s)

Cariño___o

caballero___o

Tro___o

valero___o

Cho___a

maripo___a

Escandalo___o

po___o

Estudio___a

amisto___o

Talento___o

mo___o

Amoro___o

mo___a

Ma___a

ta___a

Escribir una oración con cada una de las palabras del ejercicio anterior:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.-

menos “mozo”, “moza”, “pozo”, “poza”, “trozo” y “choza”.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Se escriben con “s” todas las palabras que llevan sabrosísima

Santísimo

Excelentísimo

buenísimo

sabrosísimo

importantísimo

elegantísimo

honradísimo

padrísimo

Reverendísimo

purísimo

poderosísimo

grandísimo

purísima

amantísimo

grandísima

queridísimo

afectísimo

Escribir una oración usando cada una de las palabras de los ejemplos anteriores.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

las sílabas “’isimo” o “ísima”.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Completar el siguiente cuadro escribiendo palabras que inicien con las sílabas inversas que se forman con la “s”.

Nota: Todas las palabras del cuadro anterior se escriben con “s” Escribir la letra que hace falta para completar las palabras: (z-s-c)

a___no

perdi___

podero___o

___apato

___eniza

ca___erola

tro___o

hermo___o

padrí___imo

grue___o

ma___o

mi___a

amantí___imo

male___a

mali___ia

___scuela

cru___

cru___es

auda___

auda___ia

auda___es

maripo___a

po___o

amisto___a

avestru___

ave___truz

avestru___es

___rdo

pin___a

me___a

calaba___a

codorni___

codorni___es

desgra___ia

Horten___ia

A___ia

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de la “x” Regla No. 1: Se escriben con “x” todas las palabras que empiezan con “ex” y “extra”. ___cavar ___poner ___portar ___preso ___primir ___presar ___plosivo ___plícito ___plotar ___carcelar

Investigar el significado de cada una de las

palabras del ejercicio anterior:

12345678910-

Escribir la sílaba “ex”, para completar las palabras:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Escribir las sílabas “extra” para completar las palabras:

_____er _____ño _____vagante _____terrestre _____ctor _____ordinario _____cto _____viado _____s Investigar el significado de cada una de las palabras formadas en el ejercicio anterior:

12345678910-

_____viar

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Transcribir la siguiente lectura: No olvidar que al transcribir debe

hacerlo exactamente, escribiendo todos los signos de puntuación, los signos de entonación y las letras mayúsculas usadas en la escritura del

“Con las primeras lluvias comenzó el retorno de las garzas. Aparecieron por el sur, - hacia donde emigran durante el verano, sin que nadie sepa hasta donde van-, y todavía estaban llegando las innumerables bandadas blanquecinas. Fatigadas por el largo vuelo, se detenían, balanceándose sobre las ramas flexibles del monte del Garcero, o llegaban, sedientas hasta el borde de la ciénaga, el monte y el agua iban cubriéndose de blancura. Parecía haber reconocimiento y cambio de impresiones del viaje. Las de este bando miraban a las del otro, que habían emigrado a distintas regiones, alargaban los cuellos, batían las alas, lanzaban ásperos graznidos y luego se quedaban quietas observándose mutuamente, redondas e inmóviles las ágatas de las pupilas. El estero ya está lleno porque el invierno se ha metido con fuerza. Un día asoma a flor de agua la trompa negra de una baba y aparecerán también los caimanes, ellos también vienen de lejos, del Orinoco muchos de ellos, pero nada cuentan, porque todo el día se lo pasan durmiendo.”

fragmento.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de la “c” en los nombres de los números.

Escribirle los nombres a los siguientes números:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Regla No. 2: los nombres de los números del once al quince que terminan con la sílaba “ce”, se escriben con “c”. Escribir los nombres a los siguientes números:

11 12 13 14 15 Regla No. 3: Los nombres de los números del 16 al 19 que inician con las sílabas “dieci”, se escriben con “c”, unidos en una palabra:”dieciséis” Escribir los nombres de los siguientes números: 16 17 18 19

Regla No. 1: “cero” , “cinco” y “cien” se escribe con “c”

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Uso de la “v” en los nombres de los números. números de la familia del veinte se escriben con “v”y unidos en una sola palabra: Ejemplo: 24 veinticuatro . Nota: al 21 se le llama de dos formas, dependiendo del contexto: 21 = veintiún: “Tengo veintiún años. 21 = veintiuno: “Acabo de cumplir veintiuno”. Escribir los nombres a la siguiente serie de números:

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Escribir diez oraciones usando algunos nombres de números:

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-

Regla No. 1”“20” Veinte, se escribe con “v”, por lo tanto, todos los

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. Regla No. 2: Todos los números que llevan 9 (nueve) o compuestos con el nueve se escriben con “v”. Escribir los nombres a los siguientes números:

19 29 Nota: a partir del 31, los nombres de los números se escriben separados: así: 32 = treinta y dos 39 49 59 69 79 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

Cien: 100, se escribe con “c” Escribir la palabra “cien” nueve veces en el siguiente cuadro:

Ha concluido el Nivel Dos de Ortografía, ¡FELICIDADES! Y ¡Adelante!

100