Silabario Monterrosa: Desarrollo del Proceso de la Lectoescritura (de Seis años en adelante) by Elsy M Monterrosa Alvarenga

SILABARIO MONTERROSA Desarrollo del Proceso de la Lectoescritura Apto de Seis a単os en adelante

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

SILABARIO “MONTERROSA” Desarrollo del Proceso de Lectoescritura Letra de Molde Método Monterrosa para la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura del Idioma Español.

CARACTERÍSTICAS GENERALES El Método Monterrosa por su condición flexible, procura y permite una constante actualización mediante el replanteamiento de teorías, hipótesis, inclusión de técnicas, estrategias y recursos didácticos. Su desarrollo está propuesto tomando en cuenta el enlace de los grandes componentes de la lectoescritura, que en orden son: Psicomotricidad, Grafomotricidad, Metodología de la Lectoescritura, Comprensión Lectora, Metodología de la Ortografía, Componente Fonético del idioma español, Problemas específicos de aprendizaje de la Lectoescritura, Animación Lectora y Creatividad El Método Monterrosa enfoca el aprendizaje del idioma como un acto comunicativo mediante sus cuatro modalidades: hablar, escuchar, leer y escribir. Trata la lectura y la escritura como un proceso de construcción de significados, como un acto lingüístico y como una tarea de orden conceptual, analítico y sintáctico. Su objetivo fundamental es formar lectores independientes y para lograrlo hace que los estudiantes entren en la lectura y la escritura de forma gradual, lo que les permite encontrar diversos sentidos y estrategias mentales para el desarrollo del pensamiento. El Método Monterrosa procura la apreciación estética de nuestro idioma, favorece la creatividad, el buen uso del Español, la participación permanente e interacción entre estudiantes, maestros, maestras, padres y madres de familia mediante la comunicación de conceptos, experiencias y sentimientos. Plantea de forma paulatina y efectiva el aprendizaje de la lectoescritura mediante el desarrollo concatenado de sus procesos, técnicas y procedimientos al ritmo del impulso creativo y dinámico de docentes, alumnos y alumnas potenciando entre ellos(as) una fuerza motivadora hacia el aprendizaje de la lectoescritura del Español y consecuentemente hacia la formación y práctica del hábito y gusto por la lectura: el bien hablar y el bien escribir.

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CARACTERÍSTICAS DEL SILABARIO “MONTERROSA" Desarrollo del Proceso de Lectoescritura El Silabario “Monterrosa”: Desarrollo del Proceso de la Lectoescritura, Letra de Molde, contiene el desarrollo completo del proceso lectoescritor en letra de molde, consta de 63 lecciones enlazadas entre sí acompañado de un proceso de evaluación constante y continua que permite a el/ la maestro(a) valorar las situaciones individuales y prestar la ayuda que cada alumno(a) requiere con un alto grado de certeza y profundidad, así como también reorganizar apropiadamente los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura. La variedad de gráficos, cuadros, esquemas, dibujos y ejercicios aplicando los diferentes tipos de “ítems”, abundan en esta obra, con el propósito de clarificar y sustentar conceptos y posturas didácticas. La importancia del manejo de todo tipo de ejercicios multisensoriales radica en que permiten la práctica amena y variada, con indicaciones escritas en un lenguaje puro, pero sencillo, con cápsulas ortográficas que los(as) encaminarán hacia una Ortografía espontánea y natural. El adecuado manejo del alfabeto y las condiciones posturales óptimas que los estudiantes deben adoptar al escribir, es otra de las características implícitas dentro de las estrategias de aplicación, además de una serie de ejercicios, dibujos, vocablos y frases didácticamente diseñadas en forma lúdica, cuya proposición pretende evitar la rutina, afianzar el aprendizaje, ampliar el léxico, extender el marco semántico y devolverle a los alumnos y alumnas un poco de la magia perdida. La metodología propuesta en esta obra tiene una orientación con procedimientos y técnicas que emplean estímulos auditivos, visuales, gustativos, táctiles y olfativos, de manera que, mediante el enlace estratégico de los métodos: Natural de la lengua Materna, Fonético, Silábico, Palabras Normales, eje o generadoras, Global y Multisensorial acompañados de actividades de métodos especiales como Doman, Agazzi, Montessori, Freinet y otros, cada alumno o alumna, independientemente de sus individualidades, tendrá su momento metodológicamente diseñado para realizar los procesos mentales necesarios para adquirir los aprendizajes lectoescritores del Idioma Español de la siguiente forma: Símbolo visual: grafía y color; Símbolo auditivo: fonema; Símbolo táctil: textura y forma; Símbolo olfativo: material concreto; y, Símbolo gustativo: vivencias y experimentación. Propicia la creatividad e ingenio presentando dibujos aparentemente incompletos para que los estudiantes se vuelvan coautores de su libro agregando y creando elementos que a su criterio hagan falta.

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TÉCNICAS DE APLICACIÓN Las técnicas son procedimientos que se llevan a cabo en el campo práctico para lograr un objetivo. 1. Siempre empezar de lo más sencillo: los fonemas vocálicos se presentan primero porque son de fácil articulación y de mayor carga significativa, la aparición de las grafías vocales se hace de acuerdo a la facilidad de trazo: i, o, u, a, e; aplicando de esta manera el sagrado principio metodológico universal de “Ir de lo fácil a lo difícil”. 2. El estudio de los diptongos se introduce de forma simultánea y natural incluyendo palabras que lleven unión de vocales en todas las lecciones. 3. Realizar ejercicios ecoicos reproduciendo sonidos aislados, asociaciones silábicas y consonánticas. 4. Llevar la lectura y escritura en forma simultánea: copia – lectura, dictado – lectura. 5. Se sugiere explicar desde el inicio que existen dos tipos de letras: mayúsculas y minúsculas dando énfasis primero a letras de molde, al completar las sílabas normales se repasan las mayúsculas y el abecedario, al finalizar las sílabas inversas se puede iniciar con el proceso de Grafomotricidad con la letra cursiva; TODO MEDIANTE: PROCESO Y GRADUACIÓN. 6. Introducir las dos primeras reglas del uso de Mayúscula inicial: en nombres de personas y al principio de oración. 7. Se recomienda no decir a los alumnos(as) los nombres de las consonantes, relacionarlas con el sonido y la palabra eje: ellos(as) conocerán los nombres cuando se llegue al afianzamiento de mayúsculas y al orden alfabético. 8. Antes de hacerles el dictado de una palabra, se debe ejercitar su pronunciación, luego la escriben; mientras escriben debe descomponerles la palabra en sílabas para que se les facilite la escritura y refuercen su contenido. El Dictado consiste en que: “Maestro(a) dice la palabra, el alumno(a) escucha y escribe. 9. Ejercitar mediante diferentes tipos de “ítems”: pareamiento, complementación, selección múltiple y aplicación. 10. Dar atención especial a los alumnos(as) con dificultades de aprendizaje y evaluarlos de acuerdo a su propio avance, de ésta manera estamos dando atención a la diversidad.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A. 11. Enriquecer el vocabulario: No debemos limitar a los alumnos(as) sólo palabras relativas a su propio ambiente escolar, familiar o social; debemos ampliarle su marco lexical y semántico puesto que los alumnos viven en un ambiente en el que constantemente se emplean vocablos de un mundo globalizado, con significados desconocidos para él o ella. 12. Seguir el proceso sintáctico mediante la composición y descomposición: deletreo y silabeo. 13. Seguir el orden taxonómico: vocal/consonante, sílaba, palabra, oración, párrafo: introduciendo con lenguaje sencillo el concepto de cada uno de las categorías. 14. Practicar proceso analítico: presentar la palabra, significarla, relacionarla con su entorno luego descomponerla. 15. Estimular el desarrollo de la creatividad, orientando la actividad de agregar o quitar elementos de los dibujos expuestos.

OBJETIVOS 1. Proporcionar un recurso didáctico completo para enseñar a leer, escribir, hablar y comprender el Idioma Español, dicho recurso contiene las sílabas normales, inversas, agregadas y compuestas correlacionadas sistemáticamente y con una gran variedad de vocablos para enriquecer el léxico. 2. Propiciar la evaluación del avance del proceso de lectoescritura, mediante ejercicios de aplicación, los cuales permiten ir introduciendo a los alumnos y alumnas a los diferentes tipos de “ítems”. 3. Desarrollar, en las alumnas y alumnos, la habilidad de seguir secuencias e inducir respuestas. 4. Que los alumnos y alumnas aprendan a leer y a escribir en forma amena, sencilla y rápida. 5. Que las alumnas y alumnos desarrollen la habilidad de seguir indicaciones y resolver situaciones aplicando lógica. 6. Que los alumnos practiquen el coloreo aplicando las diferentes técnicas y siguiendo un orden establecido. 7. Desarrollar la creatividad y la comprensión mediante la adición de elementos a los dibujos. 8. Desarrollar las bases encaminadas al logro de una Ortografía espontánea y natural.

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SUGERENCIAS METODOLOGICAS 1. Antes de iniciar el Silabario Monterrosa: Desarrollo del Proceso de la Lectoescritura, Letra de Molde, se sugiere desarrollar el Silabario Monterrosa: Lectoescritura para Cuatro y Cinco años (en caso de que se esté trabajando con niños, si es con jóvenes o adultos no es necesario), que contiene un programa de aprestamiento para la lectoescritura, ampliación lexical y comprensión lectora. 2. Cada alumno y alumna es diferente, por lo tanto, se debe formular un perfil individual para conocer las condiciones en que los recibe. 3. Nuestro idioma está estructurado de acuerdo a categorías: letra – sílaba – palabra – oración – párrafo, y de acuerdo a ese orden se debe enseñar a leer y escribir. 4. Cuide mucho de no pasar a otra lección si la anterior no está bien fija. 5. No le entregue el Silabario Monterrosa al alumno(a), primero ejercite en los cuadernos, cuando la lección esté bien aprendida, “préstele” el libro para el desarrollo de los ejercicios de aplicación; de esta manera evita la memoria mecánica de las lecciones, el libro se le puede entregar cuando se entre al estudio de la sexta consonante. 6. Que los alumnos y alumnas coloreen la lección que se va estudiando, de esta manera se familiariza con indicaciones y uso de verbos. 7. Que los alumnos y alumnas agreguen los elementos que hacen falta en cada dibujo. 8. Después de desarrollar cada ejercicio de aplicación, es recomendable recibir la lectura de la lección en forma individual. 9. Al terminar el desarrollo del Silabario Monterrosa: Desarrollo del Proceso de Lectoescritura, Letra de Molde, recomiendo desarrollar Silabario Monterrosa: Soltura y fluidez en la lectoescritura junto con Ortografía Nivel Uno para formar las bases ortográficas y lograr la consolidación y rapidez en la lectura y escritura, tanto en letra de molde como en letra cursiva, Simultáneamente al desarrollo del proceso de la lectoescritura se debe implementar seriaciones de ejercicios de Grafomotricidad: Caligrafía en soporte doblerayado; y, Rayas y Trazos en soporte cuadriculado, ambos de la Colección Monterrosa, aclarando que Grafomotricidad no es igual a “escritura”, la buena escritura es el resultado de un correcto acompañamiento grafomotriz.

RECUERDE QUE:

“ES EL VERDADERO MAESTRO Y LA VERDADERA MAESTRA QUIENES LE DA VIDA A UN LIBRO, Y SON SÓLAMENTE ELLOS Y ELLAS, QUIENES DETERMINAN SU EFICACIA”.

Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga Autora

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ELSY MARGARITA MONTERROSA ALVARENGA AUTORA

“UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA QUE COMPARTE SUS EXPERIENCIAS Y CONOCIMIENTOS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO”

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BIOGRAFIA DE LA AUTORA Elsy Margarita Monterrosa Alvarenga, de humilde cuna, nació el 4 de junio de 1958 en San Juan Nonualco, Departamento de La Paz, siendo hija del Sr. Benjamín Monterrosa Valle (Q.D.D.G.) y la Sra. María Victoria Alvarenga Vda. de Monterrosa. De primero a sexto grado estudió en la Escuela de Niñas “Prof. Felipe Huezo Córdova” y de séptimo a noveno grado en el Tercer Ciclo de Educ. Básica “John Dewey” de su ciudad natal. Estudió Bachillerato Pedagógico en Ciudad Normal “Alberto Masferrer” y estudios Universitarios en la especialidad de Lenguaje y Literatura en la Universidad Modular Abierta. Los estudios de Plan Básico y Bachillerato los realizó becada por la Procuraduría General de Pobres y la Oficina de Bienestar Estudiantil del Ministerio de Educación sometió a Concurso una Beca subvencionada la cual ganó y dicha oficina le asignó una cuota mensual de treinta colones para que se ayudara con sus gastos personales, cuota que debía mantener y mantuvo hasta su graduación, obteniendo sólo excelentes calificaciones. En su larga trayectoria de treinta y seis años como Maestra, ha sabido conjugar e interpretar los diferentes Métodos, Técnicas y posturas didácticas de diversos autores con el trabajo cotidiano en el quehacer docente, dándole así una vasta experiencia profesional y un amplio marco conceptual, que, a través de sus obras las convierte en un sólido apoyo a la labor docente. Conocida por su gran carisma, por ser una persona de mucha gracia, ingenio y dulzura, poseedora de un gran sentido del humor y de un corazón pleno de amor para su profesión y sus alumnos, se ha sabido ganar el cariño el respeto de cuantos tienen la oportunidad de conocerla por quienes es conocida y llamada cariñosamente: SEÑO ELSY y/o MAESTRA ELSY. Habiendo laborado en diferentes Centros Educativos Nacionales e Internacionales, en Instituciones Públicas, Privadas y Semiprivadas, en zona rural y urbana, ha sentido en carne propia las necesidades e intereses del Gremio Magisterial, motivo por el cual pone a disposición de todos la Colección Monterrosa que abarca: Lectoescritura, Matemática, Psicomotricidad, Grafomotricidad e Inglés como Segunda Lengua desde Parvularia Uno hasta Sexto Grado, y, Ortografía desde Primero hasta Noveno Grado. Inspirada por Dios, por el amor a la niñez y por el deseo de servir sigue dedicándose a tiempo completo a compartir su visión de que “UN SER HUMANO SE INMORTALIZA EN LA MEDIDA QUE COMPARTE SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS EN FORMA LEAL Y SIN EGOISMO”

Ing. David E Monterrosa

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DEDICATORIA Agradezco infinitamente a Dios Todopoderoso por permitirme concluir la “Colección Monterrosa”, con su obra principal “Silabario Monterrosa”, lo dedico a todos los seres humanos de habla española, que necesiten aprender a leer y a escribir correctamente en forma amena; y que deseen proteger y desarrollar “el bien hablar y el escribir bien”, lo consagro con mucho amor a todos los niños y niñas del mundo, con mucho respeto y admiración a ustedes queridos compañeros profesores y compañeras profesoras deseando que éste sea de ayuda en su quehacer docente y digna de ocupar un lugarcito en su biblioteca, y a todas las personas que no hablan el Idioma Español pero que se interesan por conocerlo y aprenderlo. Con especial reconocimiento y agradecimiento a mi padre, el Sr. Benjamín Monterrosa Valle (Q.D.D.G.); a mi madre, la Sra. Maria Victoria Alvarenga Vda. de Monterrosa; a mis hijos David Alexander y Thoyi Gisela, cuya existencia ha sido y es mi mayor incentivo para seguir adelante y vencer todos los obstáculos a lo largo de mi vida, a mis hermanos Sergio Antonio (Q.D.D.G.), Siro Edgardo y Jaime Martin Monterrosa Alvarenga; y una mención especial para el Sr. Claudio José Ramos quien con mucho aprecio me apoyó y colaboró inmensamente para que la Colección Monterrosa fuera una realidad. Deseo fervientemente que el Silabario “Monterrosa” Desarrollo del Proceso de la Lectoescritura Letra de Molde y/o Letra Cursiva sea un recurso eficaz para maestros, maestras, alumnos y alumnas en la lucha contra el analfabetismo y en la defensa de la pureza de nuestro bello idioma y en la promoción del mismo, pongo en sus apreciables manos, con mucho amor, el fruto de mis sueños y mis desvelos. La creación del Silabario “Monterrosa” ha sido basada en la experiencia de treinta y seis años de servicio docente enseñando a leer, escribir, hablar y comprender el Idioma Español a niños, jóvenes y adultos de varias nacionalidades, fomentando el amor y el respeto por nuestra lengua y defendiendo su integridad y belleza. El Silabario “Monterrosa”, más el ingenio, creatividad, voluntad, paciencia, perseverancia y amor en abundancia, constituyen la receta ideal para obtener óptimos resultados en la enseñanza – aprendizaje del bien hablar y el escribir bien el Idioma Español.

EQUIPO DE EDICION DE ESTA OBRA: Autora: Licda. Elsy Margarita Monterrosa Diseño Gráfico Interior: Ing. Thoyi Gisela Monterrosa de Fiedorow Diseño Gráfico Exterior: Ing. David E Monterrosa

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LAS VOCALES

O o

U u

A a

Colorear y unir cada vocal con el dibujo que le corresponde

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I i

Colorear el dibujo, la letra mayĂşscula y minĂşscula, hacer la plana tal como indica la muestra.

____________________________________

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Complementación:

glesia

glú

mán

Colorear los dibujos, escribir la vocal que falta para completar el nombre y hacer la plana tal como indica la muestra.

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O o

Colorear el dibujo, la letra mayĂşscula y minĂşscula, hacer la plana tal como indica la muestra.

_____________________________________ _____________________________________ 12

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Complementación:

Oo Oo Oo Oo

Colorear los dibujos, escribir la vocal que falta para completar el nombre y hacer la plana tal como indica la muestra. Dictar las vocales i-o-I-O y los números 0-1, hacer lectura individual.

Dictado: (i – o) 1 2 3 4 5

veja

6 7 8 9 10

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A a

Colorear el dibujo, la letra mayĂşscula y minĂşscula, hacer la plana tal como indica la muestra.

_____________________________________ _____________________________________ 14

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Complementación:

nillo

rdilla

mor

Aa Aa Aa Aa

Colorear los dibujos, escribir la vocal que falta para completar el nombre y hacer la plana tal como indica la muestra. Dictar las vocales i-o- a-I-O-A y los números 0-1-2, hacer lectura individual.

Dictado: (i – o - a) 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

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U u

Colorear el dibujo, la letra mayĂşscula y minĂşscula, hacer la plana tal como indica la muestra.

_____________________________________ ___________________________________ 16

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Complementación:

ña

Uu Uu Uu Uu

Colorear los dibujos, escribir la vocal que falta para completar el nombre y hacer la plana tal como indica la muestra. Dictar las vocales i-o-a- u-A-U-I-O y los números 0-1-2-3, hacer lectura individual.

Dictado: 1 2 3 4 5

vas

6 7 8 9 10

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E e

Colorear el dibujo, la letra mayĂşscula y minĂşscula, hacer la plana tal como indica la muestra.

_____________________________________ ___________________________________ 18

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Complementaci贸n:

lefante Ee Ee Ee Ee Dictado: (vocales) 1 2 3 4 5

scoba

lote

Colorear los dibujos, escribir la vocal que falta para completar el nombre y hacer la plana tal como indica la muestra. Dictar las vocales i-o-a-u-eA-U-E-I-O y los n煤meros 0-1-2-3-4, hacer lectura individual.

6 7 8 9 10

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Aplicaci贸n:

Escribir la vocal que corresponda:(Todos los nombres empiezan con vocal)

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Dictado:Vocales MinĂşsculas y MayĂşsculas 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Pareamiento: Unir por medio de una raya, el dibujo con la vocal correspondiente:

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Colorear Libremente

SĂ?LABAS NORMALES

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mamá ma – má

mamá

Meme

Meme Mimí Mima Memo

amo ama amé amó

Mi mamá me ama Amo a mi mamá Mamá me mima Meme ama a Mimí Ema mima a mami

mío mía mami mumo Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Aplicación: Escribirle uso de Mayúsculas)

Dictado: Vocales

los nombres:(Recordar el

Sílabas en desorden(M– m)

Palabras tomadas de la lección de “mamá” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 24

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papá

pa – pá

pe Pe Popi Pepe Pipo apio Apopa

Pu Pi popa pepa pupa pipa papa

Papá ama a mamá Mamá ama a papá Papi mima a mi puma Mi mamá ama a Pepe

papá

Po pía pío pie púa papá

Pepe

papi mapa puma poma pomo

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Escribir los nombres (Usando Mayúscula inicial)

Dictado: Sílabas con “m-p”

Palabras de las dos lecciones estudiadas: 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones: 1 2

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lupa

lu - pa la

lupa

Lola

Lola Lupe Lila Lula Lilí

pelo pala palo pila polo

Lola ama a papá Pamela mima a Lupe Paola pela la lima La mula mala

loma lame malo mala mula

lomo lamo lima paloma amapola

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Escribirle nombres a los dibujos:

Dictado: Sílabas: “m-p-l”

Palabras tomadas de la lección de “lupa” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 28

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tomate to – ma – te tu Tu motate petate piloto paleta pelota

ti To

tela lata mata elote maleta

te Ti mito moto tala alita patito

Mamita tapa la maleta Tito patea la pelota Toma mi paleta Tita mima a Ema Tula ama a Pepito Mi tía Mila pela tomate

tomate

Te Ta tomo topo tipo aleta pelotita

Tita Tito Tita Lupita Pepito Memito

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Escribir los nombres de los dibujos:

Dictado: Sílabas: “m-p-l-t”

Palabras de la lección de “tomate” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 30

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dado da -do

du Du Dalia Dalila Amadeo Ada Lidia Adela

do Do dado dedo duda dame dama duelo

dado

Di De lodo lado leído pudo puedo pide

Da moda dale dile deuda mido mudo

Dalila dámelo podido tomado pedido todito amada

Amadeo deme la pala La pelota de Dalia Dame la lima de Ada Lidia mima a Adela

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Aplicación: Escribir los nombres de los dibujos:

Dictado: Ortografía: Sílabas: Mayúsculas y minúsculas con “D-d”

Palabras de la lección de “dado” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3

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sapo sa -po

sapo

Susi

misa mesa masa mesita mimoso

saludo salida salado sopita pupusa

paseo paso peso sala supo

sopa seda suma sale solo

Mi oso mimoso asea su mesa Susi sale de misa solita Adelita saluda a su tía Sisi

oso osita osito aseo usado

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Pareamiento: Unir por medio de una flecha cada dibujo con su nombre:

oso mesa

sapo Dictado: Palabras de la lección de “sapo” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2

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casa ca -sa

ca Ca casa cosa cola codo coma

loco saco pico colita Camila

co Co cupo capa caso coco copa

Paco toma cocacola Me como toda la comida Camila tapó la cama Esa cola peluda de mi oso

cu Cu

casa Camilo peluca Cupido codito comida mocoso

cae caída icaco cómico cocacola

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Dictado:Ortografía Sílabas: (C-c)

Palabras: Lección de “casa” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 Aplicación: Colorear las figuras y escribirle los nombres a cada una:

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nene ne -ne

nene

Nidia

nene canoa canela anemia lámina

mano mono mina maní pino

nido nada sano cana luna

La mano de Danielito La cuna de Nidia Anita dame la mesita Mi nene no sale solo

camino canuto canoso moneda canica

penosa anona enano dominó sanado

Nadia Nidia Dina Daniela Anita

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Pareamiento: Por

medio de una flecha unir cada

figura con su nombre:

médico pino

mano Dictado: Palabras de la lección de “nene” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 38

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jinete

ji – ne – te jo

jinete

Julio

ojo ajo paja ejote eje

laja lija lujo rojo caja

teja lujoso jinete jocote cajita

Ese mono cojo no come ajo La caja de Julio se moja Mi conejo tiene cola peluda José saca paja de la cajita

tejado mojado lejía enojado lejanía

José Julio Julia Juanita Juanito

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Dictado:Ortografía Sílabas: “J-j”

Palabras: Lección de “jinete” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 Gramática:Escribirle el nombre y colorear: (Uso del diminutivo)

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bota

bo - ta

bo Bo bebé bata boca bate boda

be Be abeja lobo bonito besito labio

bu Bu

ba Ba bajo beso bajada banano abanico

Benito dibujó una bota bonita Mi mamá tiene una bata Elena bajó la pelota de Betina Una abeja le picó la boca a Beto Una nube tapa la loma

bi Bi

bota Benito dibujo bebida batido baile bacalao

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Ortografía: Escribir los nombres y colorearlos:

Dictado: Taxonomía:Sílabas Taxonomía: Palabras de la lección de “bota” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Taxonomía: Oraciones 1 2 3 4 5 42

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vaca

va Va vena vino vela vaso vida

va - ca vu vo

Vi Vu Vo vale velada vómito visita veneno nave vasija pavo vacuna oveja

De la uva se saca vino La oveja tiene lana Violeta vió una vaca Eva come avena Pasé una bonita velada

ve Ve ovalado vaselina uva ave video

vaca Vanesa viejo viudo Violeta Vanesa Eva

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Pareamiento: Por

medio de una flecha unir cada

figura con su nombre:

copa

bola

nave Dictado: Palabras de la lección de “vaca” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10

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foca

fo - ca

fe Fe feo fuma faja fila fase

fo Fo foco fideo fajado famoso fumada

fu Fu

fa Fa

felino fábula familia fanático femenino

Felipe me da su teléfono Felisa tomó una foto famosa Filomena dibujó una foca fea La foca se fue a la fosa Josefina toma sopa de fideo

fi Fi sofá café faena filete teléfono

foca Fátima Fátima Felipe Felisa Filomena Fidelia

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Aplicación: Escribir los nombres y colorearlos:

Dictado: Sílabas con “f” Palabras: Lección de “foca” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Ortografía: Complementación: Escribir la letra que hace falta (v – b) aso a abico aca eleta ota u a ate esito ala pa o 46

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ñu ñu

ño Ño uña año baño leña caña

ñe Ñe piña niño mañana moño cuña

ñi Ñi

ña Ña

pañoso leñoso moñito mañoso bañate

Juanita baña a su muñeca Ese monito mañoso me daña Toñito dame la piñata de Ñoño La niña tiene una maña

ñu

Ñu

Ñoño

bañado piñita uñita cuñado piñata

buñuelo pañuelo muñeca mañana señaló

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Dictado: Palabras: Lección “Ñ-ñ” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones 1 2 3 4 5 Pareamiento: Unir con líneas para armar las palabras: ma ña pi ñeca ba ñoso mu ñate u ñata 48

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rosa

ro - sa ro Ro reja rojo rana rata rabo

ru Ru risa rama ramo roca reto

Re Ri recado rábano relato ropa rosado

René baña a la mona peluda Renato se ríe de Rosita Dale ese ramo a Ramona Esa rata me robó una ropita Dale mi recado a Rutilio La ropita rosadita de Renata

ra Ra

río radio reino ropita recodo

rosa Renato René Renato Rosa Reino Rutilio

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Aplicación: Escribir los nombres y colorearlos:

Dictado: Palabras: Lección de “rosa” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 4 5

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ma posa

ma – ri – po – sa ra aro oro loro pera cara

arado arena araña arenoso torero

ri sopera maduro mirada madera dinero

ro furia feria fiera furioso tejedora

ru Teresa Ramiro Carolina María Mariano

Colorear el dibujo y las La araña tejedora me mira feo letras mayúscula y minúscula, copiar la Rosario se comió una pera madura lección y leerla individualmente. Ese loro tiene una mirada furiosa La señora Rosaura miró a la mariposa Ramiro tiene babero de seda rosada

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Aplicación: Colorear y escribirle los nombres a cada dibujo:

Dictado: Palabras: Lección de “mariposa” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 4 5

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pe - rro

rru burro barro perro barre forro

rro morro tarro torre terreno ferroso

rre

rra

tierra corrida férreo carreta burrito

rri barrica carrito carreta forrado perrera

Mi burro acarrea leña de pino Tu perro tira ese carro de madera Mi perrito corretea a la vaca Colorear el dibujo y las letras Papá repara la perrera “rr”, copiar la lección y leerla individualmente. Dale ese carrito a Teresa 53

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Aplicación: Colorear y escribirle los nombres a cada dibujo:

Dictado: Palabras de la lección de “perro” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones 1 2 3 4 54

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

llave

lla – ve

olla silla pollo llano calle llueve

lla

llu

lle

lli

llo

Lla

Llu

Lle

Lli

Llo

lluvia anillo ballena botella llanura llavero

llueve capilla caballo lloroso sillita pollito

rodilla rodillo llamada amarillo llovedera llamarada

René baña a la mona peluda Llamaré a tu tía Teresa Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar La botella se llenó de vino la lección y leerla individualmente. Fue una llamarada llamativa Mi caballo se pasea a mi lado La sillita de madera para mi nene Le puse silla a mi caballito 55

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Aplicación: Escribir el nombre a cada dibujo:

Dictado: Sílabas:”ll” en desorden Palabras: Lección de “llave” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Gramática: A la par de cada palabra, escribirle su diminutivo: pollo silla botella pellejo anillo caballo olla cabello

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chile chi – le

che Che coche cacho cuche chucho pacha

chi Chi

cho Cho

noche cachete chino chile techo

cha Cha

chaleco cuchillo chamarra chinito mochila

chu Chu peluche pechito mechudo cachorro chocolate

chile Chepito ducha chapa charro leche chivo

Adela toma mucho chocolate Chepito tiene una botella de leche Mi cuchillo tiene mucho filo Colorear el dibujo y las letras Ese coche corre mucho mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla Una chica tapó la chapa individualmente. La mochila de la muchacha 57

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Escribir el nombre a cada dibujo:

Dictado: Sílabas: “ch” Palabras: Lección “chile” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones 1 2 3 4 5 58

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zapato

za – pa - to

buzo lazo loza choza taza pozo

zapato

Zuleima

zopilote zafiro zapatero maleza pedazo zapote

cazuela pizarra terraza calabozo azulejo cabeza

zapatero azucarado zapatería zapatilla coraza zodíaco

tenaza lechuza maleza delicadeza acorazado zorrillo

René dibujó la cabeza de una zorra Zuleima me dio una taza de loza Mi mamá tiene mucha delicadeza La lechuza vuela para mi techo Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar Ese zopilote se fue a mi pozo la lección y leerla individualmente. Iré de paseo a Zacatecoluca 59

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Colorea y escríbele los nombres:

Dictado: Sílabas: “z” Palabras: Lección de “zapato” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 4 5 60

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gato

ga - to ga Ga gallo soga lago gota garra

go Go

ganado galería regalo gallina galleta

gu Gu

gato Gabino

amigo barriga galope bigote pagado

María dame una galleta de leche Se acabó la gasolina de mi carro Mira la mano fea de ese gorila Ella me regaló una gallina miniatura Tu amigo Gabino usa bigote

ganado garabato golosina gabinete regadera

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Colorea y escríbele los nombres:

Complementación Ortográfica: Completa palabras: (ga – go – gu) 1binete 6tera 2- re lo 7- le minoso 3- pa 8apo 4sano 9- ma 5llo 10- lleta

las

Oraciones 1 2 3 4 5

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yate

yu Yu cayó yoyo joya yugo raya

yo Yo yate yeso mayo yuca suya

ya - te yi ye Yi

rayito puyado rayado tuyido ayuno

ya Ya atarraya mayonesa payasito rayadito yema

yate Yesenia suyo yegua yodo soya tuyo

Mamá tiene una bella joya Comí yema y mayonesa Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar Ese yate va a la laguna la lección y leerla individualmente. Mi niño no raya la mesa Yesenia tiene una camisa rayada Mi bello rayito de luna 63

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Dictado de Palabras:”Yy” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones: 1 2 3 4 5 Ortografía: Completar las palabras: (ya – ye – yi – yo – yu) 1te 6- ma nesa 2- ra 7-pa sito 3- atarra 8- ma 4- pa so 9ca 5- tu do 10ma

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hoja

ho - ja ha Ha hoyo hoja hijo humo higo hora buho

he He

hi Hi

hacha helado hebilla herida hígado hamaca hábito

ho Ho

hu Hu

hielo hueco héroe huevo hueso hierro zanahoria

Mi hijo Hilario tiene hacha Hugo se comió ese helado Ese huevo de gallina ponedora Ya sanó tu herida dolorosa Come todo lo hecho de harina Se ahumó la leche de vaca

hoja Homero harina cohete helecho herradura heredero ahumado hipopótamo

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Colorea y escríbele los nombres:

Dictado: Sílabas: “Hh” Palabras: Lección “Hh” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Ortografía: Completar las oraciones: 1- Ya sanó tu 2- Comí rico 3- Ese de gallina 4- Mi vuela rápido

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koala

ko – a – la ka

koala

Katia

kilo kaki koala kimono kilovatio Ese bonito oso koala Mi gallito kikirikí Katia tiene una camisa kaki Ella tiene ese kilo de masa La japonesa usa kimono

Kenia Katia Karina Katy Keny

Keniano kárate kerosene karaoke kamicaze

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Aplicaci贸n: Escr铆bele nombre a todos los dibujos luego

colorea:

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Pareamiento: Une por medio de una flecha, cada dibujo con su nombre:

paloma

libĂŠlula mano

luna

venado

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taxi

ta - xi xu

xilófono

Xiomara

taxi nexo éxito óxido boxeo

exilio éxodo auxilio exótico exitoso

Roxana tuvo éxito Regálame tu taxi Pedazo de hierro oxidado Ximena fue de paseo

Roxana Xiomara Ximena Roxi Texaco Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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queso que

que - so qui

queso Que Qui Quique queso quijada aquella loquito quita raqueta poquito líquido queda quemada máquina chaqueta buque pequeño boquita pequeñito queja quitado paquete quemadita Mi buque pequeñito navega poquito María quita ese queso de la mesa Quedó poquita leche para Quique Aquella vaquita sí da mucha leche La chiquilla se quitó la gorra

Colorear el dibujo y las letras mayúscula y minúscula, copiar la lección y leerla individualmente.

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Ortografía: Uso de las mayúsculas y orden alfabético: Repetir la escritura de los nombres:

Aa Amadeo

América

Ana

Dictado: Sílabas “Qq” Palabras de la lección de “queso” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 4 5

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OrtografĂa: EscrĂbele nombre a cada persona:

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águila

guiño guía águila sigue guitarra

á – gui –la

gue

gui

guitarra

Gue

Gui

Guerrero

apague amiguito amiguita seguido guisado

guerrero guillotina guitarrita guitarrota borreguito

Mi amiguito me regaló una guitarra Esa águila se robó una borreguita Guerrero: la guerra se acabó Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla Mamá guisa la gallina individualmente. Papito tiene una guitarrota Que Mariana apague la vela 74

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Ortografía: Escribe la sílaba que hace falta: (gue – gui) 1rra 2rrero 3so 4- apa 5- se do

6- borre ta 7- ami ta 8- a lucho 9- apa 10- rrillero

Dictado de palabras: Lección de “águila” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Uso de la mayúscula:

Bb Bolivia

Bonilla

Betina

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Abecedario: Escribir una palabra que empiece con cada letra: a

単

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Abecedario MayĂşsculas: Dictado de un nombre propio que empiece con cada una de las letras A N B

Ă&#x2018;

M 77

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cebolla

ce Ce cebolla ceniza cerrojo cebada docena

ce – bo – lla ci Ci cepillo cigarro cocina ciruela racimo

cebolla Cecilia cielo ciego sucio cereza cacerola

La cebolla se come, no hace daño Bajé ese racimo de cereza madura Toma una docena de maní salado Esa señora ciega no fuma cigarro Mira la cima de ese cerro

Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

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Ortografía: Uso de la mayúsculas:

Cc Cecilia

Ciro

Celia

Dictado de palabras: Lección de “cebolla” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Ortografía: Escribir la sílaba que hace falta: s

pa mi

po pa te

z po ta lechu pi

rra

ruela elo do na garro

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gemela

ge – me – la ge

gemelo

Gisela

gira página gema gemido ruge gitano giba género gimió rugido vigilia gelatinoso Ese gitano guapo se llama Genaro Tu perro vigila pero no se agita Visitaré la sala de Geología Ese gato gimió toda la noche ¡Qué bonito geranio tiene Gisela!

geranio gelatina oxígeno generoso giratorio genuino

Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

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Uso de las mayúsculas:

Ch ch Chela

Chepe

Chema

Dictado: Palabras: Lección de “gemela” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones 1 2 3 4 5 81

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SĂlabas Inversas

Colorear Libremente.

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escalera

es – ca- le – ra as As asma peste mosca listo pasto lunes

bosque oscura estado estadio estudio escala

es Es

is Is

máscara estuche mosquito pescado esperado manos

escalera Estela animales apestoso escalera escopeta búsqueda escondido

Me asusta esa máscara fea Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla Este pescado está bueno individualmente. Coge la pasta que más te guste Sigue la pista y busca la costa lejana Estela tiene las manos aseadas y bonitas 83

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Uso de las mayúsculas: Repetir la escritura de los nombres:

Dd Dalila

Dalia

Danilo

Gramática: Escribe el plural de cada palabra: Ejemplo: mano ........................................ manos 1- escoba ................................ ________________ 2- mosca ................................. ________________ 3- zapato ................................ ________________ 4- mesa ................................... ________________ 5- piña..................................... ________________ Dictado: Lección de “escalera” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10

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anteojos an

antena

Enrique

andén banco tinta cinco lanza cinta

encima péndulo ventana lanzado banquete antenas

melón ratón patín cajón limón canción

Angela anduvo sola y paseando Enrique hizo ese mandado luego Dame ese pan de manzana Se me cayó un botón de la camisa Tengo una antena en mi casa

montaña ventarrón mentiroso chapulín mentira ondulado

Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas: Repetir la escritura de los nombres:

E e Elena

Eloísa

Emilia

Dictado: Lección “anteojos” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Aplicación: Escribe los nombres:

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

ardilla

ar – di – lla ar Ar arde urge arpa amar partir cerca

or Or

ur Ur dar parque porqué perder ardilla cuervo

er Er barco borda colar circo nadar querer

ir Ir

ardilla Armando urgente mordida hermoso hermano hormiguero charlar

Amar es hermoso, odiar es malo Irma toca su melódica arpa Esa hormiga me picó cerca de la boca Colorear el dibujo, La ardilla se ve hermosa copiar la lección y leerla individualmente. A Armando le urge ir a la escuela 87

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Uso de las mayúsculas:

F f Felipe

Filomena

Fátima

Dictado: Lección de “ardilla” 1 2 3 4 5 Gramática: Escribir una palabra derivada: 1- muerde .................................. 2- perder .................................. 3- cortar .................................... 4- herir......................................

mordida ______________ ______________ ______________

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algodón

al – go – dón al

algodón

Al Ol Ul El Il Alma atol caldo polvera papel Olga alma barril silbido mantel Alberto polvo saltar palmera pastel Albania talpa farol malvado último Ildefonso salsa pulpo culpado altura Elsa dedal algodón dulce altamira Hilda Me das un silbido al llegar a casa Bordé un mantel para mi mamá Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla Elsa saltó alto de contenta individualmente. La abejita recoge la dulce miel Mi hermano salta fácil la cerca Olga mira el sol de la tarde 89

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Uso de las mayúsculas:

G g Guillermo

Gustavo

Gisela

Dictado: Palabras: Lección de “algodón” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones 1 2 3 4 5

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Wendy le hace cosquillas a Walter, él se ríe mucho. Wilson Walter Colorear el dibujo, las Wilber letras, copiar la lección y leerla individualmente. Waldo Darwin Wilberto Wenceslao Wendy es bien juguetona Walter corre mucho por la carretera Wilber pasea a su perrito en el parque Darwin come muchos kiwis y mangos Wenceslao es amigo de Waldo y de Werner 91

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lápiz

lá - piz

coz haz voz luz pez

arroz nariz nuez feliz lápiz

Oz tizne capaz tenaz voraz

Por mi timidez me molestan Está feliz y entusiasmado Me gusta comer arroz con sardina Toma mi lápiz verde y haz el dibujo Mi hermano tiene una bonita voz

perdiz rebuzno izquierda izquierdista rebuznar Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

H h Hernán

Hilda

Hilario

Ortografía: Escribir la letra que hace falta: (s – z) 1- mano 2- piña 3- a tilla 4- e tudio 5- pa te

6- ti ne 7- perdi 8- lápi 9- i__quierdo 10- nue

Dictado: Lección de “lápiz” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

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embudo

em – bu – do om

embudo bombero combate campana estampa

tumba timbal tambor timbón empate

tambo campo bambú tumbo bomba

Amparo me empujó fuerte Una mesa hecha de vara de bambú Mañana iré al campo a jugar Oscar toca la campana de metal La abeja zumba en el campo

símbolo embuste marimba embustero campesino

Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

I i Iris

Irma

Isis

Ortografía: Escribir la letra que hace falta: (n – m) 1- ca to 6- e budo 2- cá taro 7- ca po 3- pé dulo 8- tu ba 4- a tena 9- bo bero 5- patí 10- ca pana Dictado de palabras: Lección “embudo” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10

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ay Ay rey hoy hay muy

Ey soy voy ley muy

Hay payasos bien chistosos Soy un niño muy bueno y serio Hoy me comeré un mamey El buey ara en el campo El rey tiene un palacio Hoy estoy muy ocupado

Rey

buey estoy carey mamey

Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

J j José

Julia

Juan

Dictado de palabras: Lección del “rey” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Ortografía: Escribir la palabra que hace falta: 1- Ayer corrí por la . 2- Ese tiene corona. 3- Saqué la de la chapa. 4- La del huevo es buena. 5- Me duele el .

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excelente

expediente experiencia experimento expedición extenuado

ónix texto sexto Félix tórax

excusa extenso experto excursión excusado

Mañana haré un viaje extenuante Alex exterminará a los mosquitos Iré de excursión al campo El Médico me examina el tórax A Calixto no le gusta el boxeo Este texto es para sexto año

exceso excedente excelso excusar Alex

Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

K k Karen

Karla

Kevin

Dictado de palabras: Lección “excelente” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones: 1 2 3 4 5

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D ac

lector inyección diccionario accidente seleccionar

activar infección Director selección selectivo

actuar sector tacto lectura selecto

A Víctor le duele el tórax El Doctor me curó una infección Me gusta la lectura de textos mixtos La suma me dio exacta y perfecta Octavio dibuja una línea recta

tor

acto acta acción pacto recta

Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

100

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Uso de las mayúsculas:

L l Lilian

Luis

Lorenzo

Dictado de palabras: Lección “Doctor” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones: 1 2 3 4 5

101

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vid sed salud bondad

navidad advertir advenir actividad

David id

rectitud realidad advertencia favoreced

advenedizo advenimiento eternidad honestidad

La bondad es una virtud de Edgardo Colorear el dibujo, A David le gusta su computadora copiar la lecci贸n y leerla individualmente. Me hizo una excelente advertencia Tenemos una actividad de caridad hoy Id y participad en el acto de navidad

102

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

Ll ll Llovió torrencialmente en la llanura Dictado de palabras: Lección de “David” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Ortografía: Escribe la letra que hace falta: 1- bonda 2- virtu 3- a vertencia 4- se 5- realida

103

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Colorear el dibujo, copiar la lección y leerla individualmente.

rel

Dictado: repaso de todas las lecciones 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Ortografía: Escríbele los nombres a los números: 1 2 9 6 7 5 8 10 104

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Uso de las mayúsculas:

M m Miguel

Copiar la lección escribiendo TRES veces cada palabra y leerla individualmente.

Martín

Manuel

ap- ep – ip – op – up – aptitud – aptos ag- eg – ig – og – ug – signo - insigne af- ef – if – of – uf – Cherif - afgano at- et – it – ot – ut – atmósfera - Itzá ats- ets – its – ots – uts – itsmo av ev iv ov uv OVNI

(OVNI: siglas =Objeto Volador No Identificado) apto apta aptitudes aptitud signo

signos

significado

insignia

Cherif

Zenif

Afganistán

afganos

étnico

Etna

atmósfera

etmoides 105

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Colorear libremente.

SĂlabas Compuestas

106

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pluma

pla

plo

ple

pli

plu

pluma

Pla

Plo

Ple

Pli

Plu

Plutón

pleito plaza plomo pluma pliego

plástico aplazar planeta templado emplazar

plata playa pleno soplar aplazó

platería templo plenitud súplica platicar

Vamos de paseo a la plaza Plutón es un planeta lejano Colorear el dibujo y las El plomo es un metal pesado letras, copiar la lección y leerla individualmente. Todos respetamos el templo La tierra es mi bello planeta Las plumas son el vestido de las aves 107

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Uso de las mayúsculas:

N n Nicolás

Nicanor

Nadia

Dictado de sílabas:”pl” en desorden

Palabras: “pl” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Escribirle los nombres a las figuras:

108

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clu Clu clavo clave clima claro clase clínico

cle

clavos

cla

Cle Cla tecla chicle clueca clavar clavel teclado

cli

clo

Cli Clo cloro ciclo ancla kilociclo chicloso cloroformo

clavo Claudio recluta clarito clínica esclavo clavícula clarinero

Los claveles son rojos y rosados El recluta toca el clarín en el cuartel La gallina clueca no pone huevos Colorear el dibujo y las Fuimos a la plaza en bicicleta letras, copiar la lección y leerla individualmente. Visitamos una clínica médica 109

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Uso de las mayúsculas:

Ñ ñ Ñoño

Ññ

Dictado de sílabas (pl – cl) en desorden

Palabras: “cl” 1 2 3 4 5 Oraciones: 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

110

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blusa

bla

blu

ble

blo

bli

blusa

Bla

Blu

Ble

Blo

Bli

Blanca

sable tabla cable doblez hablar

mueble blanco blando temblor blonda

público blusita hablador hablado poblado

neblina tablero nublado blasón tablita

Colorear el dibujo y las Tengo un vestido blanco y largo letras, copiar la lección y leerla individualmente. Ese mueble es de tabla de roble Viene un niño hablador pero sensible Pablo es muy amable y honorable Blanca hizo una blusa de blonda La niebla tapa la montaña

111

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Uso de las mayúsculas:

O o Olga

Omar

Obed

Dictado de sílabas:pl-cl-bl “revueltas”

Palabras: “bl” 1 2 3 4 5 Oraciones: 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

112

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

globo

glo

gle

gla

gli

glu

globo

Glo

Gle

Gla

Gli

Glu

Glenda

iglú siglo glúteo gloria

regla glotón globo jungla

glucosa gladiolo reglita aglutinar

reglazo iglesia glotones globalizar

Enséñame tus globitos de colores Aquel glotón reclama más dulces y pan El domingo iré a la iglesia a rezar Mide esa tabla con tu regla de madera Ese señor vende gladiolos y claveles Los globos de aire caliente se elevan

Colorear el dibujo y las letras, copiar la lección y leerla individualmente.

113

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

P p Pablo

Paola

Pinocho

Dictado de Palabras: Lección de “globo” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Aplicación: Dibuja: regla, iglesia, globo, iglú, tabla

114

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flores

flu

fle

fla

fli

flo

flores

Flu

Fle

Fla

Fli

Flo

Flora

flotilla flagelo florero riflito flamenco

aflojar florista flamingo flamear flotador

afligir flechazo reflejo inflamaciรณn inflamar

flete flaco flota flojo inflar

Las flores mรกs bellas son tuyas Inflaremos ese globo con gas helio La flecha sube veloz con mucha fuerza A Flavio el flotador le ayuda a nadar Mi perrito estรก flaco, pรกlido y pulgoso Luis se aflige si no toca bien su flauta

Colorear el dibujo y las letras, copiar la lecciรณn y leerla individualmente.

115

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

Qq Quique

Quiñonez

Quiroz

Dictado de sílabas: mezcladas en desorden

Palabras: “Fl-fl” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones: 1 2 3 4 5 116

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tla

tle

tli

tlo

tlu

atleta

Tla

Tle

Tli

Tlo

Tlu

Tlaloc

atleta atlético atletismo

Atlántico Atlanta Atlántida

Atlacatl Tlaloc declatón

El atleta ganó la competencia Benjamín dibujará un mapa de la Atlántida El Atlántico es un océano Colorear el dibujo y las copiar la lección y Tlaloc es el abuelo del Cipitío letras, leerla individualmente. Atlacatl fue un gran jefe 117

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Dictado de sílabas: Todas las compuestas con “l”

Palabras: Todas las compuestas con “l” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones: 1 2 3 4 5

118

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pro Pro primo precio prado primero compro

pri Pri

pre Pre

soprano problema propuso promesa proceso

Profesor

pru Pru

pra Pra

práctico sorpresa capricho pródigo prestado

preso

Prudencia prensa prieto propuesta apretado prudente

Soy una persona práctica y activa Cumplo todas mis promesas porque es lo correcto Tomé ese dinero prestado pero te lo devolveré Tu primo es flaco, alto e inteligente Colorear el dibujo y las letras, copiar la lección y leerla individualmente. Le dimos una sorpresa a Prudencia 119

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

R r René

Raúl

Rosaura

Dictado de sílabas:”Pr-pr”

Palabras: Lección “Profesor” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Oraciones: 1 2 3 4 5 120

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Colorear el dibujo y las letras, copiar la lección y leerla individualmente.

trineo tra Tra tribu trigo truco trapo sastre

tri

tru

Tri Tru trompa teatro cuatro triple trineo

tre

tro

Tre Tro tremendo retrato estrella cuatrero trombón

trineo Trucutú estrellado tricolor trompudo triángulo kilómetro

Ese retrato es de mi abuelito Jaime Mi potro saltó la cerca y trotó lejos El sastre confecciona trajes y camisas Papá puede bailar el trompo y el yoyo Una estrella guió a los tres reyes magos Tráeme cuatro bolsas de trigo y tres de maíz 121

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Uso de las mayúsculas:

S s Sara

Samuel

Sergio

Dictado de Palabras: “Tr-tr” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Aplicación: Escríbele los nombres:

122

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gra Gra grado grupo gripe gruta granja grillo

gru

gradas

gri

Gru Gri alegre gru帽贸n granero sagrado cangrejo grulla

gro

gre

Gro Gre sangre vinagre peligro graznido granada grieta

gradas Graciela agrio graso grato granizo kilogramo granadilla

Tomaron una fotograf铆a del grupo El tigre es un animal feroz y sangriento Ese agricultor cultiva trigo y avena Colorear el dibujo y las El vinagre blanco no es tan agrio letras, copiar la lecci贸n y leerla individualmente. De los cangrejos se hace sopa 123

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Uso de las mayúsculas:

T t Teresa

Tomás

Tania

Dictado de Palabras: “Gr-gr” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Complementación: Escribe la palabra que hace falta: 1- El es un animal feroz 2- Ese lugar es 3- El fotógrafo tomó una Dibuja: un cangrejo y un tigre.

124

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

dromedario dra

dru

dri

dro

dre

dragón

Dra

Dru

Dri

Dro

Dre

Drácula

ladrar drama padre madre dragón

vidrio drenaje madrina almendra cuadrado

dragón piedra cuadro ladrillo padrino

taladro enladrillar cuadrúpedo madrugar dromedario

Colorear el dibujo y las El taladro rompe la piedra letras, copiar la lección y leerla individualmente. Mi padre pintó ese cuadro Mi madrina regresa mañana Pedro madruga para ir a su trabajo En el teatro tienen un dragón de madera

125

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

U u Ursula

Ursus

Ungo

Dictado Palabras: “dr” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Oraciones: 1 2 3 4 5 126

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bru Bru brazo broche sobre brisa sombra

bre

bruja

bra

Bre Bra sobrino fĂĄbrica alambre hombro sombrero

bro

bri

brisa

Bro Bri libro cabra quebrado calambre cumbre

Bruno bronce hambre brevaje brĂşjula alfombra

A mi abrigo le falta un broche La brisa mueve mi traje celeste La cabra da mucha leche y carne Ese pobre hombre tiene hambre Me dio un calambre en el brazo Un camino escabroso y tenebroso

Colorear el dibujo y las letras, copiar la lecciĂłn y leerla individualmente.

127

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

V v Victoria

Víctor

Violeta

Dictado Palabras: “br” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Escríbele los nombres a los siguientes dibujos:

128

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

fru Fru frĂo frĂĄgil cofre freno frotar

fre Fre

fri Fri

fragua frituras frutero frazada ofrecer

fresa

fra Fra

fro Fro

frase fresa azufre frescura frontera

fruta

Francisco fresco frontal frenar frenillo frasquito

Esa franela es suavecita y caliente Colorear el dibujo y las letras, copiar la lecciĂłn y leerla individualmente. El herrero trabaja en la fragua Me gustan todas las frutas y verduras Pinta ese cofre con tu brocha En la fragua trabajan muchos hombres Dame fresco de fresa con frambuesa 129

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

W w Wendi

Wilfredo

Werner

Dictado Palabras: “fr” 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Escríbele los nombres a los siguientes dibujos:

130

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

cra

cru

cri

Cra

Cru

Cri

ocre crudo credo lacre cromo

cráter crónica Cristiano cristal licra

cruz

cre

cro

cruz

Cre

Cro

Cristo

crema lucro microbio escribir Creador

crueldad escritor crucifijo escritorio escritura

Colorear el dibujo y las Dios creó al hombre y a la mujer letras, copiar la lección y leerla individualmente. Ya escribo y leo correctamente La carne cruda es dañina para los humanos No debemos ser crueles con los pájaros

131

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

X x Xiomara

Xenia

Ximena

Dictado de todas las sílabas compuestas con “r”

Palabras: “cr” 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

132

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

La trompeta es un musical instrumento instigado inspirar instancia instrumental inspirarse

instigación instrucción instructor instantáneo instrumentista instalarse

trumento instigar instruir instante inspirado instinto instintívamente

Colorear el dibujo y las Nos gusta la música instrumental letras, copiar la lección y leerla individualmente. Estoy muy inspirado este día Será un insigne poeta e instrumentista Instalaremos la energía eléctrica

133

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayĂşsculas:

Y y Yesenia

Yanira

Dictado de Palabras: 1 2 3 4 5

Yolanda

6 7 8 9 10

PĂĄrrafo:

_____________________________________ _____________________________________ 134

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

El helicóptero es un transporte aéreo transporte transportarse transportador transferencia

transportista transferir transportado transferido

Don René es transportista Ya fue transferido el dinero El tren es un transporte terrestre Un transporte acuático es el barco

transverso transversal transgresor transplante Colorear el dibujo y las letras, copiar la lección y leerla individualmente.

135

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

eb obtener abdicar obsoleto objeto obtención objetivo obvio abstraído abstraer abstracto abstracción

ob ub absorber absorción absolver absoluto absurdo obviar obviamente absceso abstención abstenerse abstinencia

Diptongo: es la unión de dos vocales: baile rueda auto vaina sueña aula paila bueno aúlla naipe juego guano reina cuello suave peine viejo suela Claudia baila en el patio Margarita trabaja sin miedo

Colorear el dibujo, copiar la lección escribiendo TRES VECES cada palabra y leerla individualmente.

136

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de las mayúsculas:

Z z Zoila

Zenaida

Zoraya

Dictado de Palabras: Págs. 135-136 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 Uso de la W w

Wilfredo está estudiando Matemática 137

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

Uso de la diéresis: La diéresis son dos puntitos que se escriben sobre la “u” para darle sonido en las sílabas güe – güi y diferenciarlas de gue – gui. Colorear el dibujo, copiar la lección escribiendo TRES VECES cada palabra y leerla individualmente.

cigüeña pingüino cigüeña güicoy

vergüenza güisquil Nicaragüense

Iré de paseo al Lago de Güija A él le da mucha vergüenza cometer errores El güisquil es de color verde y espinudo Mi padre y mi madre son nicaragüenses Los pingüinos son aves muy graciosas 138

Grupo Monterrosa, El Salvador, C.A.

GRUPO MONTERROSA Otorga a:

El presente

DIPLOMA DE HONOR Por haber aprendido a leer, Escribir, hablar y comprender el Idioma Espa単ol con dedicaci坦n, esfuerzo y empe単o. Dado en

a los

del mes

Elsy Margarita Monterrosa Director(a)

Profesor(a) de Espa単ol

Autora

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