Espacio Público en San Pedro de Montes de Oca Parque Infantil Azaleas by silviae.br

Espacio Público en San Pedro de Montes de Oca

Parque Infantil Azaleas

Imagen: propia

Formulación y Gestión de Proyectos I

Universidad de Costa Rica Facultad de Ingeniería Escuela de Arquitectura

Formulación y Gestión de Proyectos I Prof. Arq. Manuel Morales Alpizar

Espacio Público

Paola Herrera Aguilar Alexander Rugama Flores Jordan Jimenez Gongora Sebastian Mayorga Quesada Silvia Bonilla Ruiz

II Semestre 2018

Tabla de contenidos INTRODUCCIÓN

CONTEXTO MEDIO

LLUVIA DE IDEAS

ANEXOS

JUSTIFICACIÓN

Ubicación

Lluvia de Ideas

Entrevista

MARCO CONCEPTUAL

Movilidad

Estrategias

Gráficos

Espacio público

ESPACIO A INTERVENIR

ESTUDIO DE CASOS

Glosario

Actores

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Parque Villa Clorinda

Ciudad - ciudadano

Herramientas de evaluación 23

Clasificación de parque infantil

Construyendo Común-Unidad Tapis Rouge

Contexto micro

La Ciudad para jugar

METODOLOGÍA ÁRBOL DE PROBLEMAS

OBJETIVOS

CONTEXTO MACRO

Árbol de problemas

Objetivo especifico y generales

Delimitación Espacial

Árbol de objetivos

Actividades e indicadores

Grupo Etario

Análisis de Alternativas

DIAGRAMA DE GANTT

Escolaridad, tipología de hogar

Orden de prioridades

SOCIOGRAMA

La imagen MARCO POLÍTICO ADMINISTRATIVO Espacio Público en Costa Rica

Introducción El presente trabajo es desarrollado como parte del curso Formulación y Gestión de proyectos l de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Costa Rica. El proyecto será desarrollado por un grupo de estudiantes de dicha facultad con la temática del espacio público. El espacio público se puede entender como el espacio común de todos los ciudadanos, es el espacio para recreación e interacción de las personas, es escenario para reuniones de índoles culturales, sociales, políticas, y pueden llegar a representar el espíritu cívico, social y cultural de las ciudades. Al ser el espacio público un lugar donde se expresa el colectivo es un espacio de conflicto, donde se plantea la demanda de los derechos urbanos (derecho a la ciudad, al espacio público, a una ciudad habitable…) La ciudadanía se construye en esta dinámica de conflicto, por lo que se puede asegurar que todo ciudadano tiene un derecho fundamental al espacio público de calidad y las instituciones deben de velar por este.

El siguiente trabajo se realizará con el fin de entender el proceso de la creación e intervención de espacios públicos en nuestro contexto, la fallas y éxitos que este proceso tiene. Para esto, se delimitará a un espacio de estudio en específico, para analizar sus problemáticas y deficiencias y se utilizará lo aprendido a lo largo del curso para crear una estrategia de intervención con base en lo que se investigue, tanto como del espacio en sí ,como los investigado de otros procesos.

-01-

Justificación Como se mencionó anteriormente, el espacio público es el espacio de cohesión, donde se da la participación ciudadana y donde se dan los procesos de apropiación del territorio, la Declaración de los Derechos Humanos Emergentes establece que “el derecho a la ciudad asegura que todos los seres humanos y toda la comunidad encuentran en la ciudad las condiciones para su realización política, económica, social, cultural y ecológica” (Declaración de los Derechos Humanos Emergentes, 2004). Y la Carta Mundial por el Derecho a la Ciudad (del Foro Social Mundial, 2002), establece en su artículo II que “los espacios y bienes públicos y privados de la ciudad y de los(as) ciudadanos(as) deben ser utilizados priorizando el interés social, cultural y ambiental… En la formulación e implementación de las políticas urbanas se debe promover el uso socialmente justo y ambientalmente equilibrado del espacio y el suelo urbano, en condiciones seguras y con equidad entre los géneros”, pero debido al crecimiento acelerado de las ciudades y la fragmentación de estas, se ha dificultado el cumplimiento de los artículos mencionados, el progreso ha convertido las ciudades en espacios estratégicos de la economía perdiendo la dimensión humana. -02-

“Se ha enfatizado el papel estratégico de las ciudades en una red económica global jerarquizada, con grandes avances tecnológicos e innovaciones, pero esta ciudad de grandes proyectos urbanos se ha olvidado de esas otras ciudades de la gente” (Montero citando a Ramírez,2017), debido a esto, más que todo, ha habido una tendencia a la privatización del espacio, este predominio de lo privado crea una dinámica de marcada desigualdad. Se observó una zona que presenta esta problemática, el parque infantil Azaleas. Este carece de ciertas dinámicas que caracterizan un lugar como un espacio público integral, que tenga como centro las personas, con un diseño urbano que coloque las dinámicas sociales como objetivo para su funcionamiento.Debido a esto se eligió para analizar las condiciones actuales y las posibilidades que posee este entorno urbano, así como los requerimientos que necesita para que en una coordinación comunitaria cumpla un proceso de transformación y cumpla su fin como espacio público que ponga a los habitantes de la comunidad como centro. Es importante crear espacios de participación ciudadana que favorezcan el intercambio social y volver a darle al espacio público su significado alrededor de las personas, con el fin de aportar a una reivindicación del espacio público.

GLOSARIO CONCEPTUAL

Imagen: propia

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Espacio Público El espacio público es el lugar común de la ciudad, de todos los ciudadanos y ciudadanas. Este define las esencias de una ciudad, su carácter o, si se prefiere, su alma. También, es en el espacio público en donde se “teje” ciudad, pues se va configurando la cultura de esa comunidad. Lo conforman todos los lugares de encuentro, en los que se establece una forma de relación ciudadana y en los que se va configurando la cultura propia de esa comunidad. El espacio público crea ciudad, la cohesiona y, a la vez, redefine continuamente la esencia de la misma (López A., L. M., 2009).

Imagen recuperada de : -04https://www.paisajetransversal.org/2017/05/de-la-casa-a-la-plaza-diseno-colaborativo-del-espacio-publico.html

Espacio público: El espacio público es el lugar común de la ciudad, de todos los ciudadanos y ciudadanas. El espacio público crea ciudad, la cohesiona y, a la vez, redefine continuamente la esencia de la misma (López A., L. M., 2009). Accesibilidad: Facilidad por la cual se llega a un lugar, es decir condiciones que facilitan el entrar a un espacio Mobiliario: objetos que facilitan los usos y actividades en un espacio, muebles que se equipan en determinado espacio sirviendo para las actividades cotidianas de los usuarios Conectividad: capacidad de establecer una conexión: una comunicación, un vínculo. El concepto suele aludir a la disponibilidad que tiene de un dispositivo para ser conectado a otro o a una red. Trama Urbana: trazado viario, estructura de la ciudad. Apropiación: sentimiento por parte de los habitantes que hace que identifiquen el espacio como propio. Hito: elemento que sirve de orientación dentro de la estructura urbana Nodo: punto de intersección entre 2 elementos Comunidad: conjunto de habitantes que viven en una zona determinada. Intervención: actividad dada para reactivar determinado espacio. Imagen recuperada de: http://www.minotadeprensa.es/nota/10544/jar dines-verticales-en-espacios-publicos.html

Infancia: primer periodo de la etapa de la vida de una persona -05-

Sistemas de relaciones entre personas en teoría libres e iguales forma de asentamiento humano de alta densidad poblacional contenidos en un área de urbanización específica.

Habitante de ciudad al que el gobierno/ país reconoce sus derechos y deberes ciudadanos dentro del marco de la Ciudad. Gehl, Jan (2014)

CIUDADANO A esto hay que sumarle que las diversas ideologías que han dominado la disciplina —principalmente el modernismo— le han otorgado cada vez menor prioridad al espacio público y al rol de la ciudad como lugar de encuentro para sus habitantes.

Ciudad alterna (2014)

Derecho Humano: Derechos inherentes a todos los seres humanos sin distinción alguna de nacionalidad lugar de residencia, o cualquier otra condición.

Planificación: Plan general, metódicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado, tal como el desarrollo armónico de una ciudad, el desarrollo económico, etc

Ciudad Alterna (2014)

Tomado de Real Academia Española.

Participación: integración de la población en general, en los procesos de toma de decisiones, colectiva o individual en política.

Gehl, Jan (2014)

Tomado de Real Academia Española. -06-

CIUDAD

La imagen del espacio público ¿Que se propone? ¿Cómo abordarlo?

Problemáticas Contaminación visual en el espacio público y sus consecuencias.

Teoría de la Ventana Rota, 1982. James Q. Wilson, George L. Kelling

Publicidad informal “...muchos otros bienes y servicios se publicitan sin ninguna consecuencia y sin regulación, sin más caducidad que la que el tiempo tiene a bien dispensarles.” https://www.nacion.com/opinion/foros/el-problema-del-espacio-p ublico/MRLIKLHOGJAYHHCAOWEL6G3S3Y/story/

Foto recuperada: https://www.semana.com/nacion/articulo/lo-que-no-pueden-hacer-los-politicos-en-publicidad-politica/3681123

Basura Si nadie la recoge, pronto más basura se acumula. Eventualmente, la gente comienza a dejar bolsas de desperdicios en el lugar, convirtiéndolo en un basurero improvisado, irregular.

Foto recuperada: http://www.viarosario.com/sociedad/medidas-gremiales-recoleccion-de-basura-miercoles

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“Piensa en un edificio con unas pocas ventanas rotas. Si estas no son reparadas, los vándalos demostrarán una tendencia a romper unas cuantas ventanas más, a pintar la fachada con grafitis. Eventualmente, quizá penetren ilegalmente al edificio para ocuparlo, o para incendiarlo”. Constantemente estamos captando e interpretando, aún cuando no seamos plenamente conscientes de ello afecta nuestro comportamiento individual y colectivo. “Todos estudiamos constantemente el entorno en busca de señales que nos permitan deducir el grado de cumplimiento de las normas de convivencia en una comunidad, y el riesgo o peligro que puedan derivarse de violar dichas normas. La ventana rota que nadie repara en un edificio, por ejemplo, es tomada como la evidencia de que nos hallamos ante una comunidad laxa o disfuncional a la hora de aplicar las normas de convivencia. Por el contrario, un ambiente limpio y ordenado —uno en el que se nota un buen mantenimiento— envía la señal de que el área es vigilada y de que las conductas antisociales o delictivas no serán toleradas.” https://www.elheraldo.co/local/publicidad-en-los-postes-mucho-mas-que-un-problema-estetico-130 045

MARCO POLÍTICO - ADMINISTRATIVO

Imagen: propia

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Espacio público en Costa Rica La Política Nacional de Desarrollo Urbano 2018-2030 (PNDU) es resultado de un proceso de trabajo del Consejo Nacional de Planificación Urbana (CNPU), este se creó para promover el ordenamiento de las ciudades con un enfoque de desarrollo sostenible. Pretende dar una orientación política con acciones que le permitirán al país atender el compromiso de implementar la Nueva Agenda Urbana, acordada en la Conferencia de la ONU Hábitat III (desarrollada en Quito, Ecuador, en octubre del 2016) La PNDU tiene 5 ejes: 1. Planificación urbana efectiva y eficiente 2. Movilidad y transporte como estructurantes de la ciudad 3. Acceso universal a los servicios públicos y recreativos, 4. Gobernanza en la administración de ciudades 5. Educación y participación para vivir en ciudades y para cada uno se define un objetivo, un resultado, lineamientos, acciones estratégicas y lineamientos técnicos específicos. Las siguientes tablas se refieren a lo establecido del eje número 4, los servicios públicos recreativos

Problemas enfrentados

-Dificultad para satisfacer de manera permanente, eficiente y equitativa las necesidades de la población en materia de acceso a los servicios (públicos y privados) a las oportunidades, en cumplimiento de los principios del derecho a la ciudad. - Problemas para garantizar el acceso universal a servicios para la población futura, en virtud de un desarrollo urbano no planificado y la consecuente afectación de fuentes de recursos. - Carencia de suficientes espacios verdes y recreativos públicos, accesibles en buen estado y diseñados de acuerdo a las necesidades particulares de la población, en las zonas urbanas del país.

Objetivo Fomentar el acceso permanente de toda la población a los servicios e infraestructura pública necesaria para una subsistencia digna y buena calidad de vida urbana, considerando las particularidades de los asentamientos humanos del país. -09-

Tabla recuperada del Plan Nacional de Desarrollo urbano 2018-2030

Problemas enfrentados I.Las instituciones y empresas que brindan servicios públicos deberán: 1) Establecer planes de desarrollo de los servicios brindados alineados con la PNDU, los instrumentos de planificación existentes y las políticas, cuando sea pertinente y posible, considerando la capacidad actual y la necesidad futura. 2) Mejorar los servicios de agua potable y de aguas residuales, reconociendo que por el costo se requerirán subsidios cruzados para financiarlos. 3) Promover el mejoramiento de espacios verdes, recreativos y públicos, particularmente por medio del adecuado diseño, mantenimiento e iluminación, y aplicando la eficiencia para un menor impacto ambiental. 4) Promover la competitividad de las ciudades y asentamientos humanos mediante la disponibilidad de espacio y servicios públicos de calidad

En cuanto los lineamientos técnicos específicos no se mencionan todos en el trabajo pero a continuación se recalcan ciertos puntos importantes de estos: ●

●

● Objetivo I. Considerar la PNDU en la formulación de los planes de acción de desarrollo de los servicios públicos (o planes estratégicos). II. Priorizar las inversiones en función de lo establecido en la PNDU sobre jerarquización de ciudades III. Incentivar la creación y mantenimiento de espacios públicos de calidad, para la recreación, actividad física y movilización activa, que promuevan la inclusión social. Tabla recuperada del Plan Nacional de Desarrollo urbano 2018-2030

-10-

●

Las municipalidades deben darle un buen mantenimiento a las áreas verdes y recreativas existentes del cantón, y mejorar las características de estos para promover la apropiación de estos espacios. El diseño de cualquier espacio público debe considerar los conceptos de diseño universal Se deben crear los espacios considerando en su ubicación y diseño las necesidades de la población (niños, jóvenes, mujeres embarazadas, personas con alguna discapacidad,. adultos mayores, personas obesas, personas con mascotas domésticas…) El desarrollo de estas áreas deben ser pensados y diseñados para actividades culturales, recreativas y deportivas, ya que

●

son claves para implementacion de politicas de accesos a actividades artísticas-culturales. El diseño del espacio público es fundamental para la mejora de la seguridad pública, la disminución de la delincuencia urbana, se debe promover la apropiación y el continuo uso del espacio, para generar un efecto de vigilancia natural” en la ciudad. En el diseño de los espacios públicos es necesario darles participación a los futuros usuarios de los mismos, a fin de incluir las necesidades y aspiraciones de todos los grupos. Debe darse preferencia a la localización de los espacios públicos en las ciudades y a la debida articulación con la trama urbana, con facilidad y seguridad de acceso a todas las personas. Los terrenos elegidos deben estar localizados lejos de focos de contaminación y de zonas asociadas a amenazas, naturales o tecnológicas

El PNUD da 2 tipos de clasificación de las áreas verdes y recreativas, la primera es según el tamaño: ● Escala metropolitana: tienen un área de superficie mayor a 15 hectáreas, su área de influencia abarca toda o una parte de la ciudad. ● Escala zonal: tienen entre 1-15 hectáreas, destinadas a satisfacer necesidades de recreación activa ● Escala Urbana: Tienen un máximo de 1 hectárea de superficie y son áreas públicas de esparcimiento y reunión. Su radio de influencia es de 800 m ● -Escala Vecinal: Son áreas de dimensión variable que cubren las necesidades de un barrio. Pueden ser espacios para el disfrute activos de niños y jóvenes, o espacios de convivencia y reunión para la comunidad. Según esta clasificación el espacio estudiado es de escala vecinal ya que tiene un área aproximada de 1400 metros cuadrados y su rango de influencia es dentro del barrio en el que se encuentra. También se puede clasificar según tipo: ● Parque lineal: es aquel que promueve el rescate, protección y uso de los bordes de ríos urbanos ● Parque central: Aquel dentro de la ciudad, normalmente ubicado cerca de la municipalidad, una iglesia o ambas. ● Parque urbano recreacional: Posee instalaciones e infraestructura que permite el desarrollo de actividades diversas (espacios de reunión, juegos infantiles, circulación peatonal, entre otros= ● Parque infantil: Posee infraestructura especial para el uso de los niños Según esta clasificación el espacio es un parque infantil debido a la infraestructura que posee -11-

CONTEXTO MACRO ANTECEDENTES

Mapa recuperado de Google Maps Sin escala

-12-

Delimitación espacial

MACRO

La zona de estudio se localiza en la Gran Área Metropolitana, específicamente en San Pedro de Montes de Oca.En Costa Rica, el mayor desarrollo urbano está concentrado en la GAM, como se explica en el examen de la Condición Actual de los Espacios Públicos en Costa Rica (2018) de la Asociación Semillas+FUPROVI “según datos de la Política Nacional de Desarrollo Urbano, esta área concentra el 77% de la población en menos del 2% del territorio nacional” La GAM definida espacialmente en La Ley de Planificación Urbana (N° 4240, de 1968) está compuesta por 31 cantones en las zonas de San José, Alajuela, Cartago, y Heredia. Según los datos del censo del 2011 del INEC, el distrito de San Pedro de Montes de Oca a pesar no ser de los mayores en tamaño tiene una de las mayores densidades del cantón con 5503 hab/km2, solo es superado por Sabanilla ( 6326 hab/km2 ), esta densidad puede que sea a causa a los servicios y actividades que ofrece el distrito

sta Rica

Mapa de Co

Mapa de Sa

n José

tes de oca

Mapa de Mon

-13-

Grupo etáreo 0-9

1973

10-19 23%

6.538

20-29

30-59 25.2%

7.956

60-... 18.4% 6.291

26% 8.203

7.4% 2.025

Montes de Oca

2011

0-9

Niño

10-19 Joven 20-29 Adulto joven 30-59 Adulto 60-... Adulto mayor

15.5% 3.408

3.778

27.27%

25.59%

19.8% 9.213

15.334

La población de Montes de Oca se encuentra conformada mayoritariamente por personas entre los 30 y 59 años, con un importante porcentaje de adultos jóvenes que también son un porcentaje grande dentro del grupo etáreo.

11.84% 6.351

1973 Montes de Oca

TOTAL

31.011

2011 Montes de Oca 39.440 Gráficos de realización propia con los datos del los censos del INEC 1973 y 2011

-14-

Nivel de escolaridad 1973 Montes de Oca

2011

Ningún Grado 5.8% 1761

52.54%

Secundaria Universidad 26.83% 14.95%

16.292 27.94%

8.319

4.639

36.06%

34.20%

478 7.170 12.361 19.123 La comparación entre los niveles de escolaridad demarca la proyección de un mayor de número de personas que asisten a la universidad para completar sus estudios.

Tipología de hogar 1973

Primaria

Los hogares conformados por familia es la que predomina en la zona y la variedad de edades que esto significa, como lo evidencia el grupo etáreo. No Familiar Unipersonal

Familiar 89.54%

5.14% 5.32% 27.767

Montes de Oca 71.92%

11.22%

2011

43.051

2.454

1.595 1649 16.86% 3.614

Gráficos de realización propia con los datos del los censos del INEC 1973 y 2011

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CONTEXTO MEDIO ANTECEDENTES

Imagen: propia

-16-

Ubicación Educación

1. 2. 3. 4.

1 5

7 6

3 9

Mapa recuperado de Google Maps | Sin escala

Colegio Joaquin Vargas Calvo Colegio Calasans Universidad Latina Universidad de Costa Rica

Comercio 5. 6. 7. 8. 9.

Mall San Pedro Outlet Mall Calle de la Amargura Más x Menos Muñoz y Nanne Parque

La zona de estudio se localiza entre el Colegio Joaquín Vargas Calvo y el Colegio Calasans, se ubica en un flujo entre la Universidad de Costa Rica y la Universidad Latina, conecta dos calles con grandes flujos vehiculares y peatonales: la Calle 71 y la Calle de la Amargura, las cuales poseen paradas de autobuses.La línea del tren pasa por esta conectividad, además hay una parada del tren en la Universidad Latina. Debido a esta conectividad y a la presencia de puntos importantes en sus alrededores, el parque infantil presencia una gran cantidad de flujos peatonales en diversas temporalidades y estos flujos son recorridos por niños, jóvenes, adultos y adultos mayores, que se dirigen a los establecimientos cercanos al parque o a las paradas. -17-

Movilidad Parada de tren

Rotonda vehicular Parque Parada de bus Flujo vehicular principal Flujo vehicular secundario

Flujo vehicular terciario Linea del tren

Mapa recuperado de Google Maps | Sin escala

La zona de estudio se encuentra rodeada por una red vial importante, las paradas seĂąaladas en el mapa se encuentran ubicadas en calles primarias : la Calle de la Amargura, la Calle 71, Calle 57 y la Carretera Interamericana, rodeando al parque infantil.La calle al frente de este espacio es terciaria, posee un flujo vehicular reducido.

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ESPACIO A INTERVENIR ESCALA MICRO

Imagen Fuente propia

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Elección del espacio Como grupo luego de proponer diferentes posibles espacios de intervención se llegó a la decisión de desarrollar el proyecto en el Parque Infantil de San Pedro debido primordialmente a las siguientes razones: 1.

Ubicación conveniente por su cercanía a la Universidad: Al estar ubicado cerca de la UCR nos permite fácilmente desplazarnos a este para las visitas al sitio y para recuperar la información que sea necesaria por medio de entrevistas. Espacio residual con poca conectividad: El espacio es poco utilizado debido a su ubicación, ya que está desenlazado de la trama urbana pero está ubicado en un posición privilegiada a la cual se le podría sacar provecho Posibilidad de aprovecharse de intervenciones previas (parkour-park): Ciertos grupos actualmente utilizan el espacio para actividades recreativas, se podría trabajar con ellos en el proceso de intervención para asegurarnos que se está diseñando para el futuro usuario y que va a ver una buena apropiación del lugar. Presencia de centros académicos cerca (UCR, Universidad Latina, Colegio Calasanz, Liceo Vargas Calvo): El parque podría ser un espacio de recreación y esparcimiento para los diferentes estudiantes que recurren la zona Presencia de una red vial como la del INCOFER : Actualmente hay planes en cuanto el tema del tren interurbano y se podría trabajar de manera que haya relación positiva entre ambos. -20-

Imagen: propia

PRINCIPALES ACTORES

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En el siguiente esquema se presentan los principales actores en el espacio elegido y se menciona puntualmente como, en este punto del proyecto, creemos que influyen en este, con el desarrollo del proyecto se va a profundizar el papel de cada actor dentro del espacio. También se relaciona las posibles influencias de cada actor, por ejemplo, la imagen de la ciudad que cree la Municipalidad, va a tener efecto en el sentido de pertenencia de los habitantes de esta. Principales Actores

Municipalidad

Usuarios de paso

Población

-Potenciar y rehabilitar

-Revalorización del

-Espacios verdes y

espacios de interés.

espacio público.

recreativos.

-Imagen de la ciudad

-Sentido de

-Más espacios de

(lúdica - transitable)

pertenencia al lugar.

reunión social.

-Promover el uso de la ciudad y reinventarla.

-Aprovechar los espacios de reunión.

-Gestión económica

-Mejor infraestructura vial

-Ciudad competitiva y atractiva.

(Peatón). -Sostenible. -22-

Herramienta para evaluar el sitio

Imagen recuperada de: https://guiaparticipa.wordpress.com/2016/11/21/placemaking-o-como-disenar-un-espacio-publico/

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Project for Public Spaces (PPS) es una organización sin fines de lucro dedicada a ayudar comunidades a crear y mantener espacio público, enfocándose en lo que puede ofrecer la comunidad, sus deseos y necesidades, para que tengan una mejor calidad de vida. PPS Desarrollo el “diagrama del lugar” como una herramienta para juzgar cualquier sitio, bueno o malo. Imagine que el círculo central en el diagrama es un lugar específico que conoce: una esquina de la calle, un patio de recreo, una plaza afuera de un edificio. Puede evaluar ese lugar de acuerdo con cuatro criterios. En el anillo fuera de estos criterios principales hay una serie de aspectos intuitivos o cualitativos para juzgar un lugar; el siguiente anillo exterior muestra los aspectos cuantitativos que pueden medirse mediante estadísticas o investigación. Estos aspectos los utilizamos para crear las siguientes tablas para evaluar la calidad del parque infantil

CONFORT E IMAGEN

¿El lugar da una buena primera impresión?

¿Hay más mujeres que hombres?

¿Hay suficientes lugares para sentarse? ¿Los asientos están convenientemente ubicados? ¿Tienen las personas una variedad de lugares para sentarse, ya sea al sol o a la sombra?

X X

¿Los espacios están limpios y sin basura? ¿Quién es responsable del mantenimiento? ¿Qué hacen? ¿Cuando? ¿El área se siente segura? ¿Hay una presencia de seguridad? Si es así, ¿qué hacen estas personas? ¿Cuándo están de servicio?

¿Las personas tienden a recoger la basura cuando lo ven?

¿Las personas toman fotos? ¿Hay muchas oportunidades de fotos disponibles?

X X

¿Los vehículos dominan el uso peatonal del espacio o evitan que lleguen fácilmente al espacio?

Promedio

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2.37

USOS Y ACTIVIDADES

¿Las personas usan el espacio o está vacío? ¿Lo usan personas de diferentes edades?

¿Las personas están en grupos?

¿Cuántos tipos diferentes de actividades están ocurriendo: personas caminando, comiendo, jugando béisbol, ajedrez, relajándose, leyendo?

X X

¿Qué partes del espacio se usan y cuáles no?

¿Hay opciones de cosas que hacer?

¿Hay una presencia de la gerencia, o puede identificar a alguien que esté a cargo del espacio?

Promedio

-25-

2.42

SOCIABILIDAD

¿Es este un lugar donde elegirías conocer a tus amigos? ¿Hay otros amigos que se encuentran aquí o se encuentran con ellos? ¿Las personas están en grupos? ¿Están hablando el uno con el otro?

¿Las personas parecen conocerse entre sí por su rostro o por su nombre?

X X

¿Las personas traen a sus amigos y parientes para ver el lugar o señalan con orgullo una de sus características?

Son personas sonriendo? ¿Las personas hacen contacto visual entre sí?

¿La gente usa el lugar regularmente y por elección?

¿Hay una mezcla de edades y grupos étnicos que generalmente reflejan a la comunidad en general? Promedio

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ACCESO Y VÍNCULOS

¿Puedes ver el espacio desde la distancia? ¿Es su interior visible desde el exterior? ¿Hay una buena conexión entre el espacio y los edificios adyacentes, o está rodeado de paredes en blanco? ¿Los ocupantes de los edificios adyacentes usan el espacio?

¿Puede la gente puede caminar fácilmente al lugar? Por ejemplo, ¿tienen que dar la vuelta entre los automóviles en movimiento para llegar al lugar?

X X

¿Las aceras conducen hacia y desde las áreas adyacentes?

¿Funciona el espacio para personas con necesidades especiales?

¿Las carreteras y los caminos a través del espacio llevan a las personas a donde realmente quieren ir?

¿Pueden las personas usar una variedad de opciones de transporte (autobús, auto, bicicleta, etc.) para llegar al lugar? ¿Las paradas de tránsito están convenientemente ubicadas al lado de destinos tales como bibliotecas, oficinas de correos, entradas a parques, etc.? Promedio

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X 2.37

CONCLUSIONES Utilizando las tablas se puede notar las deficiencias que tiene el parque, y podemos concluir los siguientes puntos: El parque está desconectado de la trama urbana tanto por estar en una vía secundaria como por que las aceras y accesos están en un mal estado. Los asientos se encuentran destruidos en su mayoría por el desgaste. Simultáneamente tampoco se le da un buen mantenimiento por parte de la municipalidad, pues llegan a limpiar pero dejan las hojas y demás basura arrinconada en una esquina del parque, donde habitan animales como ratas. A pesar de estas cosas el parque si se utiliza dado que tiene una ubicación estratégica entre la universidad latina y la ucr, frente a 2 colegios. Cuenta con una estructura metálica donde varios grupos de personas llegan a hacer ejercicio

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Imagen propia

Cómo se mencionó anteriormente según el PNDU el espacio de estudio se puede clasificar como un parque infantil debido a que posee infraestructura para el uso de niños, esto lleva a cuestionarse qué hace un espacio sea para niños y si realmente lo único que lo distingue es el mobiliario. Esto destaca como se ha limitado el espacio público, al intentar diseñarlo para cierto perfil de usuario se empobrece la vivencia de este, ya que el espacio público es para toda la gente no para un imaginario de usuario “ Por una concepción del niño desde la adultez, como un ser humano “incompleto” y a partir de una protección intensa del mismo, a estos se les ha mantenido al margen de lo urbano” (Blanco,2018,pg 24), esto ha limitado la creación de espacios que posibiliten el juego y descubrimiento dentro de la ciudad “Si es verdad decir que las ciudades son hechas para los ciudadanos, sería cierto decir que están hechas para los niños?(…) [Pero] no lo son. Si no son para los niños, no son para los ciudadanos tampoco. Si no son hechas para los ciudadanos- nosotros- éstas no son ciudades” - Aldo van Eyck (1962) Los espacios públicos han dejado de verse como espacio de convivencia y han sido sustituidos por espacios privados, por lo cual se han perdido los lugares naturales donde se pueda dar una convivencia y juego espontáneo, pero también hay intentos para rescatar estos tipos de espacios. El Urbanismo humanista plantea darle una escala más humana a las ciudades, volver a hacerlas para los ciudadanos, según esto los espacios deberían ser para cualquier ciudadano, eso quiere decir que todo espacio público también debería ser para el niño. -29-

Imagen recuperada de: https://www.archdaily.mx/mx/892474/la-triple-dimension-una-metodologia-p ara-el-diseno-colaborativo-del-espacio-publico

Gloriana Blanco en su tesis explica que la niñez es una etapa de desarrollo y que parte de este desarrollo se da gracias a la interacción con el espacio, y analiza 3 maneras de las que se da esta relación Relación con el Espacio

Espacio-Cuerpo Se trata de cómo nos movemos en el espacio

Espacio-Percepción Cómo recibimos y procesamos la información de nuestro entorno por medio de nuestros sentidos

Espacio Social Cómo nos relacionamos con otros en el espacio

Estas tres formas de relacionarse con y dentro de espacio, aunque son importantes para el desarrollo en la niñez no son exclusivas de esta, si uno las analiza puede entender que también son parte de desarrollo de todo ser humanos, y un espacio que promueva y permita estas relaciones de una buena manera es un buen espacio, no solo para los niños sino para todos. Si se plantea una restauración de los espacios públicos tomando en cuenta las implicaciones que lleva la infancia se van a crear espacios públicos exitosos

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Línea Tren Interurbano Alajuela - Rio segundo Heredia - San José Parque Infantil Estación de Tren de la UCR Ruta 2 Paradas de Buses

Estación de tren de la Universidad Latina

Mapa de Google Maps Sin escala

Hay un gran flujo de circulación, tanto peatonal como vehicular, en el acceso por el cual se puede llegar al parque infantil (remarcado en amarillo en el mapa), la mayoría de los transeúntes son estudiantes de los diferentes centros educativos cercanos o personas que se están movilizando al trabajo, aunque bien también hay cierto número de vecinos del lugar que recorren la zona con fines recreativos, como pasear a sus perros. Por el espacio remarcado pasan peatones, ciclistas y automóviles, pero la infraestructura automovilística es la que se encuentra en mejor estado, ya que la acera está desvinculada en una parte del

tramo y en sí no hay un espacio para los ciclista, sino que utilizan la misma acera. En cuanto el transporte público no hay una ruta cual pasa por el tramo destacado pero varias rutas tienen paradas por las cercanías, como se muestra en el mapa. Además, el tren interurbano también pasa por la zona, vinculando el parque con las 2 estaciones cercanas, la de la UCR cual se encuentra aproximadamente a 550 metros del parque y la de la Universidad Latina, cual se encuentra a 400 metros aproximados del parque.

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Espacio de estudio

Circulación Peatonal

Aceras Línea del tren Recorrido de una persona

Diagrama.2

Colegio Calasanz

En las visitas al lugar se ha notado que la mayoría de personas circula en la acera del lado del Colegio Calasanz. Una de las razones por la cual la mayoría de peatones utiliza una acera más que la otra puede que sea la desconexión que tiene la acera cual pasa al frente del parque, como se demuestra en la diagrama.2 Además que la acera del lado del lado del Colegio Calasanz se encuentra en mejor que estado que la cual es el acceso principal al parque infantil, y es la que es acceso a ambos colegios de la zonas. Esto hace de cierta manera se aisle el parque, ya que aunque existan acceso estos no son invitantes Para representar este fenómeno se realizó el diagrama.1, en el cual la línea punteada representa el recorrido de los peatones observados un día lunes de 8:30 a 9:10 am, como se puede apreciar, la mayoría de las personas circulan por la acera del lado del Colegio Calasanz, se contaron un total de 23 peatones, en cambio la otra acera solo fue utilizada por 3, y solo una persona ingreso al parque en este periodo, con el propósito de pasear a su perro.

Diagrama.1

-32-

Relación con los alrededores A diagrama.4

C Cuadra

diagrama.3 Mapa de google maps, sin escala

Calle

Cuadra Calle

Cuadra

diagrama.5

A pesar de que el parque está en un espacio favorable, debido a los accesos que tiene y cercanía que tiene a lugares importante y recurridos, como son las universidades y colegios cercanos, la carretera principal de San Pedro y la gran cantidad de comercios alrededor de ésta, entre otros, este se siente desvinculado de la trama urbana debido a que se percibe como escondido. Hay varias razones por las que ocurre esto, primero por la ubicación que el parque tiene dentro de la cuadra, se encuentra en la mitad de la longitud de esta y tiene 3 bordes duros como se muestra en el diagrama.4, a diferencia de la tendencia de otros parque infantiles los cuales son esquineros, los que les permite abrirse al espacio y

no se siente tan encerrado por las colindancias, como se muestra en el diagrama.5. Otro aspecto que influye a que el parque se sienta confinado es el desfase que tiene con el eje de las colindancias, lo cual lo esconde ligeramente desde ciertos puntos de visión, a esto se le sumas que es difícil verlo desde las esquinas de la cuadras, del punto A al B del diagrama.3 hay aproximadamente 200. y del B al C aproximadamente 70 m. Todo esto evita que el parque sea invitante y lo desenlaza de los demás espacios

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Perfil actual

Espacio dedicado al peatón Espacio dedicado al vehículo Espacio dedicado al tren

Parque

Acera

Franja verde

Calle

Tren paso a nivel

Acera

Espacio dedicado a vegetación

Diagrama del perfil actual -34-

Elaboración propia

Perfil proyectado, Tren interurbano de la GAM Cuadro 4.6 Datos características por tramo del alineamiento del tren interurbano. Castro (2016) pág.117

Esta zona se ve afectada por el planteamiento del tren rápido de pasajeros de la GAM. Este proyecto pretende realizar pasos elevados (viaducto) para que el servicio no se vea afectado por la red vial vehicular. En el diagrama se presenta el perfil que se proyecta para esta zona y cómo afectaría al parque en estudio.

Parque

Acera

Franja verde

Calle

Acera

Tren paso elevado

Diagrama del perfil con proyecto planteado de tren elevado -35-

Elaboración propia

Oportunidades del espacio con la intervención del paso elevado del tren interurbano El tren al modificarse de un paso a nivel a paso a desnivel (viaducto) crea un espacio residual entre la acera y la calle. Esto da la oportunidad de lograr una conexión desde la colindancia del colegio, hasta el parque. Esta característica beneficia al peatón en tanto al aprovechamiento de estos espacios. Además cada espacio podría tener una combinación de usos, para así aprovechar más el potencial de la morfología del espacio.

Espacio para el peatón Espacio para el vehículo Espacio para el tren Espacio para vegetación Espacio para formas de movilización alterna

Conexión

Diagrama del perfil con proyecto planteado de tren elevado -36-

Elaboración propia

ÁRBOL DE PROBLEMAS, ÁRBOL DE OBJETIVOS, ALTERNATIVAS Y PRIORIDADES

Se utiliza la metodología del árbol de problemas y de objetivos como punto de partida en el análisis. El árbol de problemas establece el problema central del programa de trabajo, del cual se deriva el objetivo general. Esto permitirá visualizar y establecer las alternativas de solución, para así establecer las prioridades. -37-

No hay suficientes lugares para sentarse El mobiliario urbano está deteriorado El parque tiene el mantenimiento mínimo por parte de la municipalidad

No se desarrollan actividades en el parque Es utilizado en un pequeño periodo del dia La comunidad no se involucra con el parque El parque está rodeado de paredes “blancas” El lugar se siente inseguro por el poco tránsito de personas El parque no está conectado con las edificaciones adyacentes

El parque da una mala impresión El parque es subutilizado

Efectos

Parque está desconectado con su entorno

Causas

Problema central

La ubicación del parque no es la ideal No hay una accesibilidad adecuada para todos los usuarios

Ningún elemento urbano dedicado al peatón de interés conduce hacia el parque

Invasión vehicular

La calle (secundaria) que comunica el parque es poco usada

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Los usuarios no pueden usar una variedad de transportes para llegar al lugar, solamente el carro

Hay suficientes lugares para sentarse

Se desarrollan varias actividades en el parque Es utilizado en la mayoría de momentos del dia

El mobiliario urbano está en buen estado

La comunidad se involucra con el parque El parque está rodeado de conectores

El parque tiene buen mantenimiento por parte de todos los actores

El lugar se siente seguro por el alto tránsito de personas El parque está conectado con las edificaciones adyacentes

El parque da una una impresión

ALT B

Fines

ALT C

El parque es muy utilizado

ALT A

Medios

El parque está conectado con su entorno

Enfoque

La ubicación del parque es la ideal Hay una accesibilidad adecuada para todos los usuarios

Existen elementos urbanos dedicado al peatón de interés que conducen hacia el parque

No hay invasión vehicular

La calle que comunica el parque es muy usada

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Los usuarios pueden usar una variedad de transportes para llegar al lugar: bicicleta, patineta, bus, etc.

Análisis de alternativas PROS

ALT A

1- Su enfoque ayudaría a la administración del espacio. 2- El mobiliario urbano es fundamental. 3- La calle que comunica sería clave.

ALT B

1- Los usos serían variados. 2- Los actores al estar involucrados hay un cuidado mayor del lugar y un sentido de apropiación. 3- La seguridad aumentaria por el uso del lugar. 4- Variedad de usuarios podrían usar el espacio

ALT C

1- La temporalidad de uso aumenta a casi todo el dia. 2- Se busca una conexión con su entorno. 3- Se privilegia el uso de transportes diferentes al carro. 4-El carro pierde importancia.

CONCLUSIONES / ORDEN DE PRIORIDADES

CONTRAS 1- Se excluye la conectividad del espacio con su entorno. 2- Se aborda el parque desde un número limitado de actividades. 3- Se excluye la accesibilidad.

1- Se excluye la conectividad del espacio con su entorno. 2- No hay tratamiento del mobiliario.

1- Se excluye la accesibilidad. 2-No hay tratamiento del mobiliario

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La alternativa A tiene un enfoque administrativo

La alternativa B tiene un enfoque amplio que abarca la accesibilidad, seguridad, temporalidad de uso y actividades.

La alternativa C tiene un enfoque sobre la conectividad

La alternativa A se centra en la administración del espacio. ¿Quien se encarga de él, y quien se apropia del mismo? es decir, aparte de la administración legal, ¿podrían los usuarios apropiarse de la administración por convicción?

La alternativa B se enfoca en todos los aspectos que tienen que ver con las características resultantes del espacio físico y sus afectaciones en cuanto a la accesibilidad, seguridad, temporalidad de uso y actividades.

La alternativa C se enfoca en un campo más amplio a nivel espacial, ya que abarca la manera en que se conecta el parque con la trama urbana.

Orden de prioridades / ¿cómo atacar el problema? ALT C Conectividad 1 Con el análisis del árbol de objetivos, llegamos a la conclusión que da como resultado el orden de prioridades. El primer punto a atacar es su conectividad dentro de la trama urbana. Este punto busca responder las preguntas: ¿Cómo se llega al parque?, ¿Que me hace llegar al parque?, ¿Cómo darle valor al parque para que no solo sea de paso?. La conectividad se atacará desde el punto de vista del peatón.

ALT B Accesibilidad, seguridad, temporalidad de uso y actividades 2 Una vez atacado el problema de conectividad, el interés debe estar en que sea un espacio accesible a todos, que sea seguro y aumentar la temporalidad de uso, además, la variedad de actividades que se puedan llegar a dar en el parque, para así incluir a más tipos de usuario que actualmente no hacen uso del parque.

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ALT A Cuido del espacio

3 Finalmente el punto a abordar es la Cuido del espacio. Con esto nos referimos al sentido de apropiación de cada persona con respecto al parque. La administración legal es de la municipalidad, pero ¿de qué manera el parque puede ser cuidado por cada usuario?, que haya una preocupación por el estado de este.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN LLUVIA DE IDEAS / BRAINSTORMING

Se utiliza la herramienta del brainstorming como detonador de ideas que ataquen la problemática. La sesión se realizó en grupo y tardó 1 hora. Durante este proceso se suspendió el juicio y se pensó libre, para luego clasificar las ideas.

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Sesión Lluvia de ideas ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

●

Activadores: Ciclovía tres rios-San José Estación de tren en el parque Iluminación, recorrido de luz que invite a su tránsito Hito en san pedro Estación Intermodal Feria del agricultor Cerrar la calle como temporalidades para usarla como conector Actividades tipos calle de la cultura Invitar desde las entradas Intervenir la circulación al parque, la franja Vargas Calvo-Latina Refugio Climático Espacio tipo skatepark Espacio de uso comunal Zona de centro de acopio materiales de reciclaje, reciclaje, reutilización, limpieza Parque de perros Huertas urbana vertical

● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

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Las personas pueden intervenir el espacio sin que sea vandalismo, espacio dedicado para tales actividades Charlas, capacitaciones, espacio multifuncional por temporalidad Cine al aire libre Infraestructura propuesta que implemente vegetación Vegetación de poco mantenimiento, vegetacion artificial Jardines Accesibilidad inclusiva Máquinas de deporte Calistenia Pared de escalar Parqueo de bicicletas Baños Mercadito Planche para actividades de deporte Enfocarse en colegios y Universidades Espacio promotor de arte y cultura Áreas visibles para que no se presten espacios escondidos o peligros

Sesion Lluvia de ideas ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Árboles altos para evitar desaprovechar el espacio y la creación de puntos ciegos o inseguros Clases zumba Recorrido Feria en la franja Hacer uso de las franjas verdes aledañas a la línea del tren Implementación de estructuras desmontables Espacio adaptable, que cambia y no tiene un solo uso Cubiertas Auditorio espontáneo Talleres comunales Clases al aire libre Zona de lectura e intercambio de libros Biblioteca de intercambio urbana Zonas de espera vehiculares en los extremos de la calle Zonas subterráneas Cambiar la topografía del parque para hacerlo más dinámico y lúdico

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● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Sistemas de filtración y drenaje Mobiliario urbano tecnológico Actividades gastronómicos Parque de foodtrucks Ferias Ventas de comidas organizadas por la comunidad Relacionarlo con los hitos de la zona Espacio destinado a actividades de grupos como boys scouts Yoga al aire libre Mobiliario

Clasificación de las Ideas Conectividad ● ● ● ● ●

● ●

Activadores: Ciclovía tres rios-San José Estación de tren en el parque Cerrar la calle como temporalidades para usarla Invitar desde las entradas Intervenir la circulación al parque, la franja Vargas Calvo-Latina como conector Enfocarse en colegios y Universidades Relacionarlo con los hitos de la zona

Infraestructura y Mobiliario ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Iluminación, recorrido de luz que invite a su tránsito Infraestructura propuesta que implemente vegetación Máquinas de deporte Calistenia Pared de escalar Parqueo de bicicletas Baños Planche para actividades de deporte Cubiertas Sistemas de filtración y drenaje Mobiliario urbano tecnológico Implementación de estructuras desmontables -45-

Intervenciones Físicas en el Espacio ●

● ●

●

Vegetación de poco mantenimiento, vegetacion artificial Jardines Árboles altos para evitar desaprovechar el espacio y la creación de puntos ciegos o inseguros Cambiar la topografía del parque para hacerlo más dinámico y lúdico

Clasificación de las Ideas Actividades

● ● ●

● ●

Actividades tipos calle de la cultura Espacio de uso comunal Zona de centro de acopio materiales de reciclaje, reciclaje, reutilización, limpieza Parque de perros Huerta urbana Las personas pueden intervenir el espacio sin que sea vandalismo, espacio dedicado para tales actividades Charlas, capacitaciones, espacio multifuncional por temporalidad Cine al aire libre

Otros ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Talleres comunales Clases al aire libre Zona de lectura e intercambio de libros Biblioteca de intercambio urbana Actividades gastronómicos Ferias Ventas de comidas organizadas por la comunidad Yoga al aire libre Feria del Agricultor Feria en la franja Actividades grupos tipo boys scouts

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● ● ● ● ● ●

●

● ●

Refugio Climático Parque para perros Accesibilidad inclusiva Enfocarse en colegios y Universidades Espacio promotor de arte y cultura Áreas visibles para que no se presten espacios escondidos o peligros Hacer uso de las franjas verdes aledañas a la línea del tren Auditorios espontáneos Parque de Food trucks

Estrategias

Conectividad Las ideas se ordenan según el orden de prioridades, de esta manera las ideas se jerarquizan y se ordena según el diagrama. A continuación hacemos una síntesis de estas ideas: ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ ➔ ➔

Crear un espacio concurrido y animado. Provocar un entorno en el que se pueda caminar y andar en bicicleta Reducir la cantidad de energía que se requiere para su funcionamiento. Promover un intercambio de recursos con la colaboración entre los residentes. Generar un lugar vibrante de energía , animado y vital. Fomentar actividades económicas , culturales y recreativas. Respetar el tejido urbano y las características morfológicas por medio del diseño. Concebir y ejecutar proyectos centrados en las personas y hechos a la medida de quien lo habita.

Infraestructura y Mobiliario Intervenciones Físicas en el Espacio

Actividades

Otros -47-

ESTUDIO DE CASOS

Se han desarrollado diferentes estudios de caso como método de análisis cualitativo de estrategias realizadas en relación a la creación y mejora del espacio público cuales pueden servir como base, inspiración y fuente de información para la continuación de proyecto en relación al Parque Infantil. De los estudio de caso se van a analizar en la incidencia que tiene el proyecto o intervención dentro de los cuatros criterios propuestos por Project for Public Spaces, cuáles se mencionaron anteriormente en el trabajo: accesibilidad y vínculos, confort e imagen, usos y actividades, y sociabilidad, de este análisis se podrá detectar los fallos y triunfos de cada estudio, lo cual nos permitirá tener insumos en cuanto a cómo proseguir

1 Parque de juegos Villa Clorinda, Lima-OTC 2 Construyendo Común-Unidad, Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México 3 Tapis Rouge,Carrefour-Feuilles, Haiti 4 La ciudad para jugar, Colectivo Basurama, Brasil

Imagen recuperada de:https://ocupatucalle.org/parque-infantil-villa-clorinda-comas/

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Contexto Parque de Juegos de Villa Clorinda Ocupa Tu Calle Lima, Perú

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Lima es una de las ciudades latinoamericanas con mayores niveles de desigualdad urbana. Una gran cantidad de limeños no tienen acceso a servicios fundamentales como agua, saneamiento y limpieza. Además, la delincuencia y la percepción de inseguridad (ambas relacionadas con el espacio público) son unos de los principales problemas que preocupa al ciudadano.

“sólo un 15,7% de la población con menores recursos se encuentra satisfecha con el espacio público disponible en el lugar donde vive” Encuesta Lima Cómo Vamos

Objetivo

El objetivo de Ocupa Tu Calle, como se menciona en su página oficial. es recuperar espacios de la ciudad en desuso, mejorar las condiciones de los espacios existentes y activar nuevos lugares públicos para el disfrute de las personas, a través de intervenciones de bolsillo, como parklets, ciclovías pilotos, cicloparqueaderos, cierres temporales de calles y avenidas. Algunos de sus objetivos específicos son: • Diseñar una metodología participativa que posibilite articular a distintos actores • Realizar un diagnóstico de la zona que incluya una medición previa y encuestas para conocer los usos y necesidades del espacio para así elaborar el diseño preliminar. • Realizar talleres sobre la importancia de los espacios públicos en la calidad de vida •Promover la articulación entre actores del gobierno local, empresas privadas, centros educativos, organizaciones no gubernamentales y ciudadanos organizados y no organizados, además de identificar un lugar propicio para la implementación de las intervenciones. • Evaluar la intervención para comparar la situación actual con la previa en cuanto al uso del espacio.

intervenciones de bolsillo: acciones focalizadas, participativas, sencillas, de bajo presupuesto, temporales o permanentes, con alto impacto en la calidad de vida

Parque de Juegos de Villa Clorinda Ocupa Tu Calle Lima, Perú

La iniciativa se interesa en la construcción de microrredes de gobernanza de cada espacio público. en donde la participación ciudadana se de en el diseño de cada intervención Trabaja con metodología participativa cual vincula a distintos actores el proceso de mejora del espacio público, se busca consolidar alianzas para generar evidencia, cuyos resultados apuntan a incidir en las políticas públicas municipales. Para ello, se promueve la relación entre actores del gobierno local, empresas privadas, centros educativos, organizaciones no gubernamentales y ciudadanos organizados y no organizados. En lo que respecta a las estrategias de proyección y sostenibilidad utilizadas, destacan: • Se plantea y hace uso de la oferta de servicios a privados como un modo de autofinanciamiento •Logro de visibilidad, reconocimiento y . financiamiento externo para multiplicar las intervenciones • Estrategias para la replicabilidad: visibilizar los éxitos,aportar recursos metodológicos y conceptuales (manuales y guías) • Estrategia de articulación de las iniciativas de espacios públicos con la agenda y enfoque de ciudades sostenibles • Diálogo y apoyo a municipios para la implementación de la estrategia y su incorporación o institucionalización como Imagen recuperada política pública. de:https://ocupatucalle.org/parque-infantil-villa-clorinda-comas/

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Parque de Juegos de Villa Clorinda

Esta intervención urbana fue realizada en Villa Clorinda

SUMBI donde estos crearon con plastilina,

Málaga del Prado y tiene como objetivo la recuperación del

colores y elementos lúdicos su parque ideal.

parque del barrio, que debido a las rejas y a su diseño

La propuesta transforma un espacio público

estaba completamente inhabilitada, OTC intenta crear una

inactivo e inaccesible en un lugar de juegos

ciudad inclusiva y para esto toman en cuenta las opiniones de toda la población, incluyendo la de los niños. El diseño

del parque (a cargo de CCC) se trabajó teniendo como insumo las propuestas desarrolladas por los niños a

Ocupa Tu Calle

través de la metodología de “La Consulta a Niños” de

Lima, Perú

para niños y genera una conexión con el atrio de la iglesia mediante una resbaladera. Además se quito una reja para crear un monte donde recostarse o brincar, se reutilizaron llantas viejas. Utilizando la información del documento Experiencias de Intervención en espacios públicos de la fundación Avina acerca de los resultados OTC se analizaran las estrategias utilizadas y sus efectos

de este caso

utilizando los criterios de Project for Public Imagen recuperada de:https://ocupatucalle.org/parque-infantil-villa-clorinda-comas/

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Spaces mencionados anteriormente

Accesibilidad y Vínculos

Parque de Juegos de Villa Clorinda Ocupa Tu Calle Lima, Perú

Debido a la lejanía con las estaciones de transporte masivo ya la ausencia de espacio con mobiliario adecuado para el descanso el encuentro de personas o para disfrutar del consumo de alimento ofrecidos por deambulantes de las zonas OTC respondió tratando de conectar el espacio con los servicios cercanos, para que las empresas tomaran responsabilidad de las intervenciones, esta estrategia permitió vincular con dos vía y generar un nuevo acceso. Además, se creó un convenio con una empresa de transporte público quienes han incluido la intervención de espacio públicos dentro de su área de Gestión Social

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Usos y Actividades Uno de los problemas del espacio público de lima es la falta de equipamiento adecuado, no está diseñado para el usuario sino que es un resultado de la reglamentación, la estrategia de OTC es reunirse con los habitantes de la zona a intervenir, y también visitar el espacio, para identificar las carencias y necesidades del espacio, siempre teniendo en cuenta a la comunidad, esto les permite diseñar intervenciones que se ajusten a las necesidades de confortabilidad de los usuarios, como es el caso de la intervención en el parque de juegos de Villa Clorinda, donde se reunieron con los niños de la zona para incluirlos en el proceso proyectual del espacio. También validan el diseño preliminar por partes de los actores involucrados y vecinos, a quienes asignan roles en el mantenimiento de la intervención.

Sociabilidad

Parque de Juegos de Villa Clorinda Ocupa Tu Calle Lima, Perú

Confort e Imagen

Debido a la falta de interés por el espacio público de los residentes OTC optó por involucrar y articular a los diferentes usuarios afectados (autoridades, vecinos, organizaciones) para que pudieran participar en el proceso de diseño. Estos espacios de conversación se vuelven más que una discusión sobre el espacio a intervenir sino que se vuelven en espacios de cohesión entre integrantes, los cuales luego se darán en el espacio físico en intervenir. Uno de los principales problemas en cuanto seguridad es la ocupación del espacio por grupos quienes lo utilizan para el consumo de alcohol y drogas, por lo que se buscó involucrar vecinos del espacio para que ellos mismo velarán y cuidaran este de cualquier acto de vandalización. También se buscó que espacio tuviera la mayor afluencia y uso posible , ya que estando el espacio ocupado se genera una vigilancia natural.

-53-50-

Uno de los principales problemas identificados por OTC es que la mayoría de espacios públicos en Lima no son utilizados como áreas de descanso, reunión o recreación sino simplemente como zonas de paso. Ante esto la estrategia ha sido otorgar espacio que incentive a una variedad de actividades, en Villa Clorinda se creó un espacio para jugar, saltar, esperar, un espacio que promueve más de una actividad a diferencia de un espacio que solo tiene el mobiliario reglamentado que no invita a su uso, y también sensibiliza a los posibles usuarios sobre el uso del espacio público mediante talleres y reuniones.

Conclusiones Parque de Juegos de Villa Clorinda Ocupa Tu Calle Lima, Perú

El Parque de Juegos de Villa Clorinda tiene en común con el Parque Infantil el hecho de ser en un espacio residual en abandono, sin conectividad directa y el cual los vecinos/usuarios del espacio no están conformes con la calidad de este. Se puede rescatar o aplicar de como potenciaron este espacio público con las intervenciones de bolsillo, se podrán utilizar algunas de las siguientes tácticas: parklets, ciclovías pilotos, cicloparqueaderos, cierres temporales de calles y ; utilización de encuestas y mediación para obtener un diagnóstico del espacio, promover la articulación entre actores del gobierno local, empresas privadas, centros educativos, organizaciones no gubernamentales y ciudadanos. Lo más importante en cuanto las estrategias de OTC que se puede aplicar a nuestro trabajo es siempre tomar en cuenta a quienes van a utilizar el espacio a intervenir en el proceso de diseño, ya que esto refuerza los lazos entre la comunidad y permite que haya una mayor apropiación del espacio, es una de las claves para que la intervención sea exitosa

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Descripción

Construyendo Común-Unidad Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México

Es un proyecto de rehabilitación del espacio público para la Unidad Habitacional San Pablo Xalpa en Azcapotzalco. La unidad estaba sectorizada por muros, rejas y barreras que los mismos habitantes habían alzado con el tiempo y que no permitían un aprovechamiento del espacio público disponible.

Objetivo El objetivo fue transformar una “unidad habitacional sectorizada” en “COMUN-UNIDAD vecinal de barrios”, diseñando con la comunidad y no sólo para la comunidad a partir de la implementación de diferentes acciones. La estrategia del proyecto fue trabajar con las barreras creadas por los habitantes: permearlas, democratizarlas y re-significarlas para generar UNIDAD en la unidad. Anteriormente los habitantes de diferentes sectores de la unidad recurrentemente implementaban cubiertas temporales en el área pública para eventos y reuniones logrando así extender su área privada; trabajando con ellos, rescatamos la idea de cubrir ciertos espacios para que hubiera áreas de recreación y convivencia.

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Se instalaron módulos techados, equipadas para diferentes actividades y se construyó un salón de usos múltiples que ocupan los niños como biblioteca. El espacio público recuperado se vuelve una extensión de cada departamento. La estrategia resultó eficaz: la gente se unió para contribuir en el rediseño de su unidad.

Construyendo Común-Unidad Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México

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Construyendo Común-Unidad Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México

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Construyendo Común-Unidad Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México

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Construyendo Común-Unidad

Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México

Estudio de caso tomado de : plataforma arquitectura https://www.plataformaarquitectura.cl/cl /774927/construyendo-comun-unidad-roz ana-montiel-estudio-de-arquitectura -59-

Accesibilidad y Vínculos

Construyendo Común-Unidad Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México

Esta unidad estaba sectorizada por muros, rejas y barreras que los mismos habitantes habían alzado con el tiempo y que no permitían un aprovechamiento del espacio público disponible debido a esto la estrategia del proyecto fue trabajar con las barreras creadas por los habitantes permearlas, democratizarlas y re-significarlas para generar unidad. La verticalidad de las rejas y particiones es reemplazada por la horizontalidad de elementos arquitectónicos capaces de integrar a la comunidad en un proceso también horizontal de diseño común, con una estrategia que bien podría replicarse en todos aquellos espacios legados por la utopía moderna.

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Usos y Actividades Anteriormente los habitantes de diferentes sectores de la unidad recurrentemente implementaban cubiertas temporales en el área pública para eventos y reuniones logrando así extender su área privada; trabajando con ellos, se rescató la idea de cubrir ciertos espacios para que hubiera áreas de recreación y convivencia.Se instalaron módulos techados que son más que una cubierta porque sus fachadas están equipadas para diferentes actividades (pizarrones, muros de escalada, pasamanos y redes) y se construyó un salón de usos múltiples que los niños ocupan como biblioteca.

Sociabilidad

Construyendo Común-Unidad Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México

Confort e Imagen

Anteriormente era una unidad habitacional sectorizada y se planteó el objetivo de “COMUN-UNIDAD vecinal de barrios, diseñando con la comunidad y no sólo para la comunidad. La gente se unió para contribuir en el rediseño de su propia unidad; y se logró tal cambio en la percepción del espacio público que fueron los mismos vecinos quienes solicitaron la remoción de rejas. El espacio por sí mismo habló y los habitantes de la unidad tomaron la decisión de eliminar las barreras y aprovechar sus espacios exteriores llenándolos de vida pública y común.

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El espacio público recuperado en Xalpa se convirtió en una extensión de cada departamento, sin despojarse de su carácter público. El valor inmobiliario de los departamentos se duplicó, puesto que se le sumó el valor agregado de la vida comunitaria. La seguridad mejoró mediante el diseño. Las estructuras ligeras proporcionan sombra mientras se mezclan con los árboles. La integración del espacio se da mediante una plaza que parece flotar sobre el suelo, compuesta por áreas permeables para los árboles existentes, áreas de concreto que conforman puentes y cubiertas bajo las estructuras ligeras de acero que ofrecen sombra. El diseño urbano es tanto el resultante espacio público activo y valioso, los programas y espacios que antes no existían, como el diseño de un proceso social todo esto en un solo proyecto.

Construyendo Común-Unidad Av San Pablo Xalpa, Ciudad de México, D.F., México

Conclusiones El espacio público para la Unidad Habitacional San Pablo Xalpa en Azcapotzalco tiene ciertas semejanzas con el Parque Infantil, este último, como anteriormente se ha mencionado ,ha sido un espacio en abandono, las estrategias que utilizaron en Construyendo Común-Unidad pueden sugerir ciertas formas de rehabilitar el lugar a intervenir. Una de las intervenciones se enfocó en diseñar un lugar que extendiera el programa desde la perspectiva de usos temporales y multifuncionales, transformando el espacio en un lugar con identidad y carácter , más permanente, así que se concluye un sentido de permanencia. Además la rehabilitación y recuperación del espacio público surgió como parte de una iniciativa del INFONAVIT y tuvo un impacto inmediato relacionado con la seguridad de la zona, al activar y cualificar un espacio que había estado ausente durante décadas, mediante gestos espaciales que generan una sensación de amplitud en el espacio, al mismo tiempo que ofrecen lugares para pequeñas reuniones y actividades individuales. Mediante elementos arquitectónicos se plantea diseñar un lugar que requiere entender la arquitectura como una construcción social, como se aplica en Construyendo Común-Unidad.

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Descripción

Tapis Rouge Carrefour-Feuilles, Haiti

Tapis Rouge es uno de varios espacios públicos en Carrefour-Feuilles, Haití, construido bajo el programa LAMIKA, cuyo acrónimo significa "Una vida mejor en mi barrio" en criollo haitiano., tiene como objetivo construir espacios multifuncionales que faciliten y promuevan la cohesión social a través de un enfoque inclusivo. © Gianluca Stefani

Objetivo Tiene como objetivo construir espacios multifuncionales que faciliten y promuevan la cohesión social a través de un enfoque inclusivo. En este barrio hay poca infraestructura formal y las casas son accesibles solamente por una red de pasillos estrechos que serpentean por la pendiente. Es entre los estrechos rincones y entre las paredes de las casas vecinas que la vida social suele tener lugar. El diseño en sí es inherentemente orientado a la comunidad y entiende el espacio público como un terreno antropológico del que crecen la identidad y las relaciones sociales. A través de un enfoque participativo y colocando el compromiso comunitario en el centro del proceso de diseño, este espacio público tiene como objetivo dar poder transformador a una comunidad local y proporcionar a los residentes un sentido de propiedad, identidad y orgullo. El objetivo era crear un entorno más seguro y más limpio, que ayudaría a reducir la delincuencia, la violencia y el comportamiento antisocial en la zona. -63-

El programa y el diseño arquitectónico se han establecido directamente con la comunidad. Un anfiteatro al aire libre, destinado a la reunión comunitaria, marca el centro del espacio. Alrededor de los bordes de los asientos-escalones hay varios Flamboyant que, cuando crezcan completamente, protegerán a los usuarios del sol. Los anillos concéntricos más allá definen áreas dentro de la plaza. Uno, está ocupado por equipos de ejercicio al aire libre y asientos.

Tapis Rouge Carrefour-Feuilles, Haiti

En otra, cerca de la muralla, los adoquines azules de fabricación local dan paso a terrazas de vegetación, cada una con diferentes plantas. Por encima, una hilera de palmeras oculta tanques de almacenamiento para la estación de distribución de agua adyacente. El pozo que alimenta los tanques y la estación trae agua desde 100 metros bajo tierra. Los ingresos generados por las ventas de agua se reinvertirán en el mantenimiento del espacio público.

Corte

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Tapis Rouge Carrefour-Feuilles, Haiti

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Carrefour-Feuilles, Haiti

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Tapis Rouge

ÂŠ Gianluca Stefani

Carrefour-Feuilles, Haiti

Estudio de caso tomado de: plataforma arquitectura https://www.plataformaarquitect ura.cl/cl/804364/tapis-rouge-esp acio-publico-en-un-barrio-informa l-en-haiti-emergent-vernacular-arc hitecture-eva-studio

Diagrama

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Accesibilidad y Vínculos

Tapis Rouge Carrefour-Feuilles, Haiti

Carrefour-Feuilles se caracteriza por la extrema pobreza, mala circulación vehicular y peatonal. Hay una cierta dinámica residencial en donde las casas se aferran a las laderas del barranco, hay poca infraestructura formal y las casas son accesibles solamente por una red de pasillos estrechos que serpentean por la pendiente. A través de un enfoque participativo y colocando el compromiso comunitario en el centro del proceso de diseño, este espacio público ofrece a sus residentes una libre accesibilidad peatonal en un espacio amplio como respuesta a la dinámica anterior , con la cual desarrollen un sentido de pertenencia, también el proyecto se conecta a este sistema existente, así como a otros espacios públicos y a una carretera principal que también ha sido mejorada como parte del programa LAMIKA.

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Usos y Actividades El programa y el diseño arquitectónico se han establecido directamente con la comunidad y ofrecen un anfiteatro al aire libre, destinado a la reunión comunitaria, marca el centro del espacio. Alrededor de los bordes de los asientos-escalones.Los anillos concéntricos más allá definen áreas dentro de la plaza. Uno, está ocupado por equipos de ejercicio al aire libre y asientos. En otra, cerca de la muralla, los adoquines azules de fabricación local dan paso a terrazas de vegetación, cada una con diferentes plantas. Como parte de un programa multifuncional, el equipo de entrenamiento de bajo impacto, está diseñado de manera intuitiva para ejercicios basados en el peso. El gimnasio también proporcionará capacitación a los usuarios del espacio público.

Análisis del Estudio de Caso en cuanto los 4 Criterios

Sociabilidad

Tapis Rouge Carrefour-Feuilles, Haiti

Confort e Imagen

Anteriormente es entre los estrechos rincones y entre las paredes de las casas vecinas que la vida social suele tener lugar, debido a esto se propone el diseño orientado a la comunidad y entiende el espacio público como un terreno antropológico del que crecen la identidad y las relaciones sociales. A través de un enfoque participativo y colocando el compromiso comunitario en el centro del proceso de diseño, este espacio público tiene como objetivo dar poder transformador a una comunidad local y proporcionar a los residentes un sentido de propiedad, identidad y orgullo.

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El objetivo del proyecto plantea crear un entorno más seguro y más limpio, que ayudaría a reducir la delincuencia, la violencia y el comportamiento antisocial en la zona. La muralla que recorre el perímetro del sitio ha sido transformada por la comunidad y artistas locales con murales de colores, que refleja la rica tradición de pintura de Haití. Alrededor de los bordes de los asientos-escalones hay varios Flamboyant que, cuando crezcan completamente, protegerán a los usuarios del sol, además una hilera de palmeras oculta tanques de almacenamiento para la estación de distribución de agua adyacente. Los ingresos generados por las ventas de agua se reinvertirán en el mantenimiento del espacio público, esto le da un sentido paticular al proyecto , de carácter sostenible.

Tapis Rouge Carrefour-Feuilles, Haiti

Conclusiones El espacio público Tapis Rouge propone ciertas dinámicas importantes que pueden relacionarse con la propuesta de intervención en el parque infantil, la utilización de un anfiteatro al aire libre , genera una zona multiuso con la cual se reúne a la comunidad y marca una actividad que enriquece las relaciones sociales, además de que el espacio no tiene un carácter monótono, sino que pueden practicarse muchas actividades en un espacio equipado para esto. La muralla que recorre el perímetro del terreno se asemeja a el muro que existe en el parque infantil, el cual actualmente se presta para dar una mala imagen del sitio.La muralla de este proyecto fue transformada en el barrio de Haití por la comunidad y artistas locales con pintorescos murales, en donde los diseños surgieron de uno de los talleres de compromiso comunitario, en el que los artistas discutieron el valor del arte con la gente del vecindario y como resultado prestan una identidad a este espacio público.

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Contexto Sao Paulo es la principal región metropolitana de San Pablo, Brasil. Posee una población de 12 106 920 habitantes. Si bien Sao Paulo es más conocida por tener regiones altamente urbanizadas, la ciudad posee también buena cantidad de parques y zonas verdes. Sin embargo el crecimiento de la ciudad ha creado espacios residuales.

La ciudad es para jugar Colectivo Basurama São Paulo, Brasil

Objetivo El objetivo del colectivo Basurama radica en la importancia de los espacios públicos como punto de encuentro e interacción en las ciudades y la necesidad de extender la vida útil de ciertos materiales para que no terminen en la basura. “La Ciudad es para Jugar”, fue presentada en el marco del festival “virada cultural 2013” que tiene como objetivo acercar el arte y la cultura a la gente a través de distintos eventos, como interacciones en espacios públicos, talleres, recitales, obras de teatro, etc.

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La ciudad es para jugar

Esta instalación puso de manifiesto que la ciudad puede ser explotada de un modo lúdico, entregándoles a sus ciudadanos nuevas experiencias que rompen con la rutina de la que son parte ciertos lugares.

La intervención “La Ciudad es para Jugar” consistió en colgar decenas de columpios desde el Viaducto do Chá, la primera obra de ingeniería de este tipo construida en la ciudad. Ubicado en el Valle de Anhangabaú para aprovechar los espacios que no se utilizan en la ciudad y así generar puntos en donde los ciudadanos puedan ser usuarios de su ciudad.

Colectivo Basurama São Paulo, Brasil

imagenes de:http://www.plataformaurbana.cl/archive/2013/05/26/intervencion-urbana-la-ciudad-es-para-jugar/

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La ciudad es para jugar Colectivo Basurama SĂŁo Paulo, Brasil

imagen de:http://www.plataformaurbana.cl/archive/2013/05/26/intervencion-urbana-la-ciudad-es-para-jugar/

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Accesibilidad y Vínculos

La ciudad es para jugar Colectivo Basurama São Paulo, Brasil

La intervención permitió reactivar vínculos o conexiones secundarias dentro de la trama urbana que estaban olvidadas o que no eran fundamentalmente necesarias tomar para llegar de un punto A a un punto B en la ciudad. “ La ciudad es para jugar” logró ampliar los recorridos dentro de la ciudad y ser el vínculo en sí mismo.

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Usos y Actividades

Dentro de los problemas que tenían los espacios intervenidos en Sao Paulo, el más notable era el poco uso y la falta de actividad en ellos. Como respuesta a esta carencia, el colectivo Basurama responde con pequeñas intervenciones que logran un impacto muy grande es las zonas. Como es el caso de La ciudad es para jugar, y la intervención de las hamacas en un puente. Además como ocurrió una reacción en cadena, ya que al proponer una actividad formal (hamacas) se dan muchas otras informales, como: ventas informales, espacios de estar, espacios de encuentro, etc.

Sociabilidad

La ciudad es para jugar

Confort e Imagen

Como consecuencia de estos espacios olvidados, el número de personas que frecuentan el lugar es muy poco. No hay oportunidades para espacios de reunión o de tránsito. La intervención logró darle esto de lo que carecía. Entonces, la sociabilidad se vuelve más factible y más fácil de encontrar en los espacios.

Colectivo Basurama São Paulo, Brasil

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Como hemos visto los problemas a los que se enfrenta la ciudad de Sao Paulo son: la falta de uso de los espacios, la falta de espacios de descanso, seguridad o percepción de seguridad, falta de espacios de reunión, falta de propuestas de actividades. La manera en que el colectivo a buscar contrarestar estos problemas ha sido incluyendo una serie de actividades que le den vida a los espacios. Una ciudad en la que es posible jugar o simplemente poder sentarse a ver a los pasantes. Todo esto logra darle una imagen al paisaje urbano de seguridad por la cantidad de usuarios que hacen uso del espacio público.

La ciudad es para jugar Colectivo Basurama São Paulo, Brasil

Conclusiones El proyecto “La ciudad es para jugar” muestra cómo podemos hacer uso de espacios residuales y que estos le den algún valor a la comunidad. En el caso de la temática de este proyecto rescatamos la manera en que se pueda hacer uso y como se puede sacar provecho de áreas que no son utilizadas regularmente. El parque infantil Azaleas es un ejemplo de un espacio que genera un vacío en la ciudad, “La ciudad es para jugar” aplica conceptos que ayudarían a complementar lo que se proponga en la zona de estudio.

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Objetivos

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Integrar el parque infantil, en la trama del barrio utilizando los espacios cercanos importantes actuales para así, logrando relacionarlo con sus alrededores por medio de conexiones de diferentes ámbitos

Objetivo Específicos

Objetivo General

Facilitar la transición entre el barrio y el parque, mejorando la accesibilidad a este, propiciando una mayor visibilización y que más personas lo conozcan

Redefinir los bordes actuales del parque y sus alrededores, mediante activadores o intervenciones a lo largo de la trama urbana, para modificar la dinámica actual del lugar y que tenga un mayor uso.

Valorar la utilización de las redes viales, como detonante de la actividad destinada al peatón, para que funcione como conector e impulsador de actividad en la zona.

Dotar el parque infantil con el mobiliario urbano necesario para que se dé un uso variado de este.

Favorecer una apropiación por parte de la comunidad mediante intervenciones y actividades en el parque, para reactivar el uso del parque y recaudar fondos para su mantenimiento. -78-

Actividades y resultados

Actividades y sus Indicadores A.

Facilitación de la transición entre el barrio y el parque, mejorando la accesibilidad a este, propiciando una mayor visibilización y que más personas lo conozcan

Redefinición de los bordes actuales del parque y sus alrededores, mediante activadores o intervenciones a lo largo de la trama urbana, para modificar la dinámica actual del lugar y que tenga un mayor uso.

Intervención de los accesos al parque para indicar desde lejos la existencia de este: a. Diseño de posibles intervenciones en los accesos al parque para insinuar que hay algo más adelantes b. Creación de posibles intervenciones en los accesos al parque para insinuar que hay algo más adelantes Creación de un buen espacio para los peatones a. Arreglo de la aceras que están en mal estado b. Intervención de las aceras actuales para hacerlas más invitantes Creación de un buen espacio para los medios de transporte activo a. Conección del parque a la ciclovía de San Pedro b. Dotación del parque de parqueo para bicicletas

Diálogo con posibles negocios y espacio importantes cercanos con los cuales se podría crear una relación positiva con el parque a. Conversación con negocios cercanos acerca de esta posibilidad. b. Charla con los centros educativos cercanos acerca de esta posibilidad c. Definición de espacios públicos cercanos con los que se podría relacionar y hablar con quienes lo administran Intervención de los bordes actuales del parque para hacerlo más invitante a la población. a. Intervención de las colindancias del parque para darle un valor positivo y que no se sienta encajonado b. Intervención a la tapia de las casas cuales tapan el parque desde lejos c. Conversación con los vecinos para poder hacer tales intervenciones Intervención de la zona de acceso al parque para crear la sensación de que este se extiende dentro de la trama del barrio a. Mediación con el INCOFER para trabajar en los posibles espacio residuales que van a quedar con el viaducto del tren b. Extensión del alcance del parque por medio de intervenciones

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Actividades y sus Indicadores C.

Valoración de la utilización de las redes viales, como detonante de la actividad destinada al peatón, para que funcione como conector e impulsador de actividad en la zona. Realización de actividades para crear una concientización de la prevalencia de los estacionamientos y espacios para los vehículos sobre los espacios para los ciudadanos, a. Organización de actividades, tipo Parking Day, que muestran otras maneras de vivir el espacio público. b. Reuniones con la comunidad para realizar dichas actividades Intervención de las fachadas y aceras cercanas al parque infantil para darles un mayor valor como espacio público a. Ejecución de actividades diferentes en las aceras: caminar, por ejemplo conversar, sentarse a descansar, socializar por medio de intervenciones b. Diálogo con la municipalidad para intervenir en las aceras c. Mediación con los dueños de las casas cercanas al parque para intervenir las fachadas y crear un espacio más interesante para el transeúnte .

Imagen recuperada de: http://vilssa.com/aparcamientos-de-coches-que-terminan-siendo-parte-de-la-acera-el-parklet

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Actividades y sus Indicadores D.

Dotación del parque infantil con el mobiliario urbano necesario para que se dé un uso variado de este.

Reunión con miembros de la comunidad para conversar acerca de que mobilarario les gustaría tener y para qué actividades. a. Organización de diferentes reuniones con la comunidad b. Evaluación del mobiliario actual Recaudación de donaciones para el mobiliario, a. Recaudación de dinero para comprar o construir el mobiliario b. Recaudación de materiales para construir el mobiliario c. Recaudación de dinero y materiales para reparar el mobiliario actual si eso fuera lo deseado Si fuera el caso de que se va construir el mobiliario involucrar a la comunidad en la construcción de este a. Reuniones con la comunidad para construir el mobiliario b. Reuniones con la comunidad para diseñar el mobiliario.

Apoyo de una apropiación por parte de la comunidad mediante intervenciones y actividades en el parque, para reactivar el uso del parque y recaudar fondos para su mantenimiento. Reuniones con miembros de la comunidad para decidir qué actividades realizar a. Conversación con la comunidad acerca cuáles actividades les gustaría realizar b. Evaluación de cuáles actividades serían factibles con los recursos que tengamos Reunión de diferentes individuos que nos puedan ayudar a realizar las actividades seleccionadas a. Identificación de quienes de la comunidad podrían ayudar a realizar las actividades b. Conversación con personas fuera de la comunidad que nos puedan ayudar a realizar las actividades Organización con la comunidad de tal forma que las actividades se puedan seguir dando sin necesidad de la intervención del grupo del trabajo a. Organización de la actividad junto con los miembros de la comunidad b. Tener reuniones constantes con la comunidad para que sea un proceso bilateral Esparcimiento de información tanto acerca de las reuniones de la comunidad como de las actividades a. Anunciación de las reuniones y actividades por redes sociales b. Anunciarlas físicamente en espacios importantes cercanos. -81-

Diagrama de Gantt

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El diagrama de Gantt es una herramienta grรกfica cuyo objetivo es exponer el tiempo de dedicaciรณn previsto para las diferentes actividades e indicadores planteados para el primer semestre del 2019. Los tiempos pueden sufrir modificaciones durante el proceso de realizaciรณn de las actividades e indicadores.

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Sociograma

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Utiliza o Transita

MaĂąana

Tarde

PercepciĂłn de inseguridad

50-59

Noche

Estudiantes

30-39

20-29

Vecinos Ven el parque relativamente sucio

Trabaja cerca

No utiliza el parque

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Usuario regular

40-49

Anexos

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La encuesta se aplicó en los alrededores de la zona de estudio. Entre las personas encuestadas se destacan: vecinos, padres de estudiantes del Colegio Calasanz, peatones que utilizan la zona de paso. La encuesta presenta una serie de preguntas que buscan revelar información que nos servirá para el desarrollo de este proyecto. Ademas, nos servira como guia para definir qué tipo de usuario es el que utiliza, o pudiera utilizar la zona de estudio. De los resultados destacamos: 1. La mayoría de usuarios potenciales son jóvenes entre los 20 y 29 años, sin embargo el rango de edad en general es de los 20 a los 39 años. 2. La utilización del parque es mínima. No se presenta un interés por hacer uso del mismo. Sin embargo, los encuestados evidencian que regularmente ven a personas haciendo uso del parque (jóvenes). Y dentro de las actividades que se describen son: a) jovenes en grupo conversando. b) actividades ilegales (drogas). c) sacar a las mascotas. 3. El parque se utiliza mayoritariamente en las mañanas. 4. El parque no mantiene basura y la municipalidad mantiene el pasto recortado, sin embargo la percepción de limpieza es medio. en la escala del 1 a 5 sobresalen los 3. -87-

6. 7.

Los encuestados consideran que en el estado actual del parque, este no le genera ningún valor a la comunidad, sin embargo se expresa el potencial que podría tener. En cuanto a la seguridad, se denota un sentimiento de inseguridad. En la escala del 1 a 5 sobresalen los 3. La última pregunta es sobre la calificación general que le dan a la zona de estudio. Las respuestas evidencian un desapego y desinterés por el espacio. la calificación media ronda entre 2 y 3 en la escala del 1 al 5.

A continuación se presenta la encuesta aplicada y sus resultados de manera gráfica.

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