TALLERES BREVES
El Taller breve: Estrategias diversificadas una oportunidad para el aprendizaje, fue elaborado por la Coordinación Estatal de Actualización Magisterial bajo la supervisión de la Subsecretaría de Educación Básica en el Estado de Veracruz.
Autores Mtro. Abel Oswaldo Beristain Martínez Asesores Técnico Pedagógico de la CEAM Revisión General Profra. Guadalupe Ruíz Sánchez Jefa del Departamento Técnico de la CEAM Ivonne Morales Márquez Diseño editorial
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Índice
Introducción ..................................................................................................................5 Propósito General ......................................................................................................6 Propósito Específico ....................................................................................................6 Contenidos ....................................................................................................................6 Producto ........................................................................................................................6 Materiales ....................................................................................................................7 Modalidad de Trabajo..............................................................................................7 Sesión 1.........................................................................................................................8 Estrategias para trabajar en el aula diversificada ............................................8 Actividades...................................................................................................................8 Bibliografía ............................................................................................................... 12
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Introducción El proceso de enseñanza aprendizaje en el aula es de vital importancia en el logro del perfil de egreso que se plantea en el Plan y programas de Estudio de la Educación Básica, de ahí que toda acción que se lleva a cabo por los docentes y los alumnos incide en el logro del Perfil y a su vez de la calidad educativa. El taller Estrategias diversificadas una oportunidad para el aprendizaje, se elabora con el propósito de promover el conocimiento de diversas estrategias, a partir del análisis y de la recuperación de la práctica docente, para trabajar con grupos heterogéneos que permita la atención de alumnos rezagados y avanzados. Para ello se parte del reconocimiento de la diversidad existente en las escuelas de la entidad, en la que confluyen alumnos y alumnas de diferentes contextos socio cultural y étnico. Con diferencias sustanciales en la forma de aprender. Así mismo, se considera importante iniciar el trabajo de este taller con la recuperación de la experiencia, por lo que se impulsará entre los participantes la descripción de su labor cotidiana, que les permita reconocer de qué manera toman en cuenta el contexto escolar, las características específicas de sus alumnos, la forma en qué aprenden sus alumnos, cómo organiza la clase y cuál es la evaluación que llevan a cabo del aprendizaje. Posteriormente realizarán la identificación de las características del aula diversificada, contrastando sus saberes con los aspectos teóricos analizados durante la sesión, reconociendo los principios bajo los cuáles se organiza el aula diversificada. Por último, se propone la elaboración de estrategias diversificadas para atender las individualidades de aprendizaje de sus alumnos y de las características específicas que presentan.
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Taller Breve Estrategias diversificadas una oportunidad para el aprendizaje
Propósito General Conozcan diversas estrategias, a partir del análisis y de la recuperación de la práctica docente, para trabajar con grupos heterogéneos que permita la atención de alumnos rezagados y avanzados.
Propósito Específico Identifiquen las características del aula diversificada, a partir del análisis de la práctica cotidiana y el análisis de textos, que les permitan el diseño de estrategias diversificadas para atender las individualidades de aprendizaje de sus alumnos.
Contenidos La práctica docente como punto de partida El aula diversificada Estrategias para trabajar en el aula diversificada
Producto Elaboración de estrategias diversificadas para trabajar con grupos heterogéneos que permita la atención de alumnos rezagados y avanzados.
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Materiales Laptop Marcadores Papel Bond Hojas de Colores Cinta Maskin Tape CD con Bibliografía Básica del Taller.
Modalidad de Trabajo El trabajo se desarrollará bajo la modalidad de taller cuya característica es aprender haciendo, lo que implicará la participación activa de todos los involucrados en horas de labor presencial y de autoestudio, de ahí que para la acreditación se considerará el 100% de asistencia y la entrega del producto final.
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Sesión 1 Estrategias para trabajar en el aula diversificada En esta sesión se promoverá la recuperación de la experiencia docente a través de la descripción del trabajo en el aula, la identificación de las características del aula diversificada, mediante la revisión teórica, así como el análisis de casos sobre la implementación de estrategias en el aula diversificada, para que con base en ello se esté en posibilidades de construir estrategias diversificadas.
Actividades Tiempo estimado: 1 hora. 1. Preséntense al grupo mencionando su nombre, el centro de trabajo y la localidad en la que laboran. 2. A través de la técnica de lluvia de ideas que cada participante mencione cuáles son sus expectativas del taller. 3. Observen la presentación del encuadre del taller y externen comentarios sobre el propósito y contenidos. 4. De manera individual elaboren un texto breve en el que describan un día de clases, considerando los siguientes aspectos: Aspectos de la práctica docente ¿Cómo es el contexto en el que se ubica la escuela? ¿Cuáles son las características de los alumnos? ¿Cómo inicia la clase? ¿Cómo organiza a sus alumnos? ¿Qué contenidos aborda? ¿Qué tipo de actividades promueve? ¿Cómo atiende a los alumnos con rezago escolar? ¿De qué manera evalúa el aprendizaje de los alumnos?
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5. Organizados en equipo compartan el texto elaborado de un día de clases y elaboren un cuadro comparativo en el que señalen cuáles son las semejanzas y diferencias identificadas en cada uno de los textos.
Integrantes
Semejanzas
Diferencias
6. Realicen la presentación de los cuadros comparativos elaborados en el que destaquen las semejanzas y diferencias identificadas. 7. Elaboren conclusiones a partir de los siguientes ejes de reflexión: ¿El contexto es considerado por los docentes
en
el
proceso
enseñanza-
aprendizaje? ¿Qué tipo de prácticas en la enseñanza subsisten en la mayoría de los docentes analizados? ¿Se toman en cuenta la diversidad de formas de aprendizaje de los alumnos o se enseña a todos por igual? ¿De qué manera se atiende la diversidad de formas de aprendizaje de los alumnos?
Tiempo Estimado: 1 hora 8. Organizados en equipos realicen la lectura del texto de Tomlinson, Carol Ann. 1 ¿Qué es un aula diversificada? p. 17-28. En el aula diversificada. Biblioteca para la Actualización del maestro, 2003.
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9. Con base en la lectura identifiquen los siguientes aspectos y elaboren una presentación en Power Point para que la presenten al grupo. a) ¿Cuáles son las características de un aula diversificada? b) ¿Qué acciones llevan a cabo los docentes que atienden el aula diversificada? c) ¿Cómo dan respuesta a las diferencias de aprendizaje de sus alumnos? d) ¿Cómo usan el contexto los docentes para generar el aprendizaje? e) ¿En que centran su atención los docentes a la hora de enseñar? ¿Por qué? f) ¿Por qué no usan formas homogéneas para la enseñanza? 10. Efectúen la socialización de sus presentaciones a todo el grupo y comenten cuáles son las ventajas y desventajas de trabajar en un aula diversificada.
11. Organizados en equipos distribuyan los siguientes casos de Diversificación que Plantea Tomlinson, Carol Ann. En su libro el aula diversificada. Tiempo estimado: 1 hora Equipo 1
Curso 1º: Clasificación
Equipo 2
Curso 4º: Punto de corrección de errores
Equipo 3
Curso 2º: Poner en orden alfabético
Equipo 4
Curso 8º: Educación Física
Equipo 5
Curso 7º: Repaso de cualquier asignatura
12. Realicen el análisis de los textos que les hayan correspondido con base en los siguientes cuestionamientos:
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¿Qué es lo que el profesor diversifica? ¿Cómo lo está diversificando?
¿Por qué lo está haciendo?
13. Para complementar la información realicen la lectura de: 2 Elementos constitutivos de la diversificación páginas de la 29-40 en Tomlinson, Carol Ann. El aula diversificada. 14. Elaboren un esquema en el que representen la información obtenida en las dos actividades
anteriores
destacando
los
elementos
que
constituyen
la
diversificación en el aula. 15. Realicen la presentación de sus esquemas a todo el grupo. Tiempo Estimado: 1 hora 16. A partir de todo lo realizado durante el taller de forma individual inicie con la elaboración de la estrategia diversificada, para lo cual deberá tomar en cuenta las características del contexto
escolar, las características individuales de
aprendizaje de sus alumnos en especial de los que presentan rezago escolar, así como considerar las características del aula diversificada analizadas en el taller, partiendo para su diseño de los contenidos de aprendizaje del Plan y programas de estudio. 17. Organizados en equipos realicen la revisión de su estrategia considerando las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que el profesor diversifica? ¿Cómo lo está diversificando? ¿Por qué lo está haciendo?
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18. Realicen observaciones y sugerencias para que puedan ser incorporadas por quien la haya elaborado. 19. Una vez reestructurada la estrategia de diversificación, realice la entrega al coordinador del grupo. 20. Realicen el cierre del taller solicitando a los participantes expresen comentarios sobre lo aprendido.
Bibliografía Tomlinson, Carol Ann. El aula diversificada, Biblioteca para la Actualización del maestro, Primera edición SEP/ Ediciones Octaedro. Año 2003, México, D.F.
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