Secuencia Didรกctica
PLAZA DE MAYO
Docente: Silvina Julia Ruiz
CLASE 1 .“Salida Didáctica por la plaza de mayo y sus alrededores” Se pautará entre todos las normas de comportamiento para la visita a la Plaza de Mayo y sus alrededores. El propósito del recorrido es que tomen en cuenta los edificios y calles más representativas de la Plaza de Mayo y sus alrededores.
Actividad 1: La maestra guiará al grupo dándoles las referencias de los lugares visitados. Se formarán grupos de 5 alumnos y se les entregará a cada grupo un plano en el cual deberán registrar los edificios que vamos conociendo.
1: Pirámide 2: Casa de Gobierno 3: Cabildo 4: Catedral 5: Casa de Altos de Elorriaga 6: Manzana de las Luces 7: Iglesia de San Ignacio.
Actividad 2: En el aula, la maestra les mostrará a los alumnos imágenes de la Plaza de Mayo en épocas de la colonia y junto con su plano cada grupo deberá realizar las comparaciones entre ambos en forma oral. Entre todos, elaboramos el siguiente cuadro, anotando las similitudes y diferencias entre la Plaza de Mayo en la época actual y en la colonia.
SIMILITUDES plaza gente paseando vendedores manifestantes
DIFERENCIAS recova fuerte río cercano a la plaza Cabildo más chico autos/carretas calles de tierra
CLASE 2.“Vida cotidiana en la colonia y en la actualidad” Teniendo en cuenta el cuadro de similitudes y diferencias de la clase anterior, realizarán la siguiente actividad. Actividad 1: Se les entregará a los alumnos una fotocopia con los siguientes textos, para que los lean de manera grupal. TEXTO: Merceditas: La siguiente historia sucedió en Buenos Aires hace alrededor de 200 años: “Merceditas se levantó a la madrugada cuando escuchó las campanas de la iglesia. Faustina, su criada negra, la ayudó a vestirse mientras le cebaba unos mates. Mientras se vestía, oyó el carruaje de su padre que partía hacia la quinta del Barrio de Belgrano y vió a su tío que se iba al Cabildo donde era funcionario. Necesitaba unas cintas para el pelo, de esas que traían de Inglaterra y se dirigió hacia la plaza mayor, por la calle Real. Pasó por la iglesia San Ignacio y por la casa de Altos. En la plaza compró las cintas y dulces frutales a unos vendedores de la zona más cercana al fuerte”
TEXTO: Luciana: La siguiente historia sucedió en Buenos Aires en el mes d Mayo de 2008 Como todas las mañanas, la alarma de su celular no despertó a Paula, Inés la señora que la ayuda en los quehaceres domésticos la despertó con un mate. Rápidamente Paula salió para su trabajo, se toma un taxi hasta la estación de subte, el tránsito está imposible, pero al fin logra llegar a Plaza de Mayo; antes de entrara su trabajo “Banco Nación””, pasa por las calle Defensa para comprar pilas para su mp3.
Hacemos la puesta en común y debatiremos entre todos, que diferencias y similitudes hay entre ambos textos, tomando como guía las siguientes preguntas:
¿Qué hay alrededor de la plaza? ¿Quiénes caminan por la plaza? ¿Qué hacen en la plaza? ¿Qué lugares y construcciones mencionados en el texto 1 existen actualmente? ¿Cuáles no? Los alumnos anotarán las conclusiones en sus cuadernos.
CLASE 3: Actividad 1: La maestra leerá el siguiente texto informativo: TEXTO: “HUELLAS DEBAJO DE LA TIERRA” En Buenos Aires hay huellas que se ven y otras que no… La zona donde se encuentra “La plaza de Mayo” está llena de túneles, algunos comunican las iglesias entre sí; otros con el Cabildo; y otros que están debajo de la casa de Gobierno que comunican con la aduana y con lo que hoy conocemos como la Plaza Colón. Estos túneles no son todos iguales: Los que se encuentran debajo de las iglesias son amplios y cómodos y fueron construidos por sacerdotes Jesuitas en su mayoría: los que están debajo del Cabildo son pequeños y hay que entrar agachados para poder recorrerlos; los que están detrás de la Casa de Gobierno, que unían el fuerte con la Aduana, fueron construidos después de la época colonial, cuando se construyó la Aduana. ¿Para qué servían? No se saben con seguridad… Tal vez hayan sido un sistema de defensa para escapar de la ciudad ante
algún peligro. O bien pueden haber sido pasadizos que por ejemplo, usaban los Jesuitas por comodidad para ir de una iglesia a otra. También se pueden haber usado para proteger riquezas o para la práctica del contrabando. ¿Cómo se descubrieron? Al principio, por casualidad, al realizar otras construcciones; luego se ocuparon de ellos los arqueólogos. Hacemos la puesta en común entre todos y luego realizamos las siguientes actividades, las cuales serán registradas por los alumnos en sus cuadernos. Realizar un listado de túneles que hoy se usan en la ciudad de Buenos Aires; por ejemplo el que te permite cruzar la Av. 9 de Julio a la altura del Obelisco. ¿Qué información nos brindan los lugares antiguos de nuestra ciudad? ¿Por qué es necesario cuidar las construcciones antiguas de Buenos Aires? Dicen que en las ciudades se pude viajar en el tiempo. ¿Estás de acuerdo? Explica ¿por qué?
CLASE 4. Actividad 1: Se repartirá a los alumnos una fotocopia con el siguiente texto informativo: TEXTO: “RASTROS DE LA COLONIA EN LA ACTUALIDAD” Los arqueólogos se dedican a investigar los restos materiales que muestran como vivían las personas en épocas pasadas. En nuestra ciudad éstos investigadores buscan objetos antiguos que han quedado escondidos o sepultados bajo tierra y los analizan para reconstruir la historia de Buenos Aires. Imaginá algún objeto tuyo que te gustaría que fuera encontrado en el año 2200 ¿Cuál sería? ¿Qué te parece que podrían saber los arqueólogos sobre nuestra sociedad a partir de éste objeto? Actividad 2 Reflexión: Devolución a la comunidad para la preservación del patrimonio cultural.
¿Qué es lo correcto hacer en caso como el de la anécdota? Los alumnos elaborarán diferentes afiches donde manifestarán las maneras que ellos consideren necesarias para el cuidado de nuestro patrimonio cultural, con la ayuda de las siguientes preguntas guías: Elaboramos un listado con ideas que ayuden al cuidado de nuestro patrimonio cultural: No escribir las paredes con señalamientos de “monumento histórico” No tomar objetos ni pedazos de construcciones de lugares emblemáticos. Los afiches se expondrán en la cartelera de la escuela.