Manual do candidato CILP 2017

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL

REITORIA __________________________________________________________________________________

Reitor Prof. Dr. Evaldo Antonio Kuiava Vice-Reitor Prof. Dr. Odacir Deonisio Graciolli

Pró-Reitoria Acadêmica __________________________________________________________________________________ Pró- Reitor Prof. Dr. Marcelo Rossato

Coordenação de Extensão Coordenador Prof. Marcelo Faoro

Programa de Português para Estrangeiros __________________________________________________________________________________ Coordenadora Profa. Ma. Magda Mônica Cauduro Custodio

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Sumário

Apresentação ......................................................................................................................... 4 CILP......................................................................................................................................... 5 Inscrições ............................................................................................................................... 6 Período........................................................................................................................................... 6 Taxa................................................................................................................................................ 6 Procedimentos............................................................................................................................... 6 Postos de inscrição......................................................................................................................... 7 Confirmação da inscrição .............................................................................................................. 8 Sedes...................................................................................................................................... 8 Horários e Datas dos Exames ......................................................................................................... 9 Locais de realização........................................................................................................................ 9 Horário de início das provas escritas ............................................................................................. 9 Documento necessário .................................................................................................................. 10 Procedimento para a realização do exame ................................................................................... 10 Orientações para a realização das provas do exame..................................................................... 10 Impedimento e exclusão................................................................................................................ 10 Descritor de habilidades................................................................................................................. 11 Habilidades A2 ....................................................................................................................... 14 Habilidades A2 Escolar ........................................................................................................... 15 Habilidades B1 ........................................................................................................................ 17 Habilidades B1 Escolar ........................................................................................................... 19 Habilidades B2 ....................................................................................................................... 21 Habilidades C1........................................................................................................................ 23 Apuração dos resultados................................................................................................................ 25 Boletim de desempenho................................................................................................................ 25 Perguntas frequentes............................................................................................................... 27

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Apresentação

Prezado Candidato!

Parabéns pela decisão de testar seus conhecimentos em português brasileiro! No momento em que as habilidades para a comunicação mundial constituem-se em um diferencial cada vez mais valorizado na área acadêmica e no mercado de trabalho, obter um certificado internacional que valida o seu conhecimento, mostra uma atitude de vanguarda.

Este manual contém todas as informações essenciais para o seu conhecimento e conforto antes e durante a realização dos exames. Lê-lo com atenção é fundamental.

Profa. Ma. Magda Mônica Cauduro Custodio

Coordenadora do Programa de Línguas Estrangeiras e do Programa de Português para Estrangeiros

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Certificado Internacional de Língua Portuguesa - CILP

O que é CILP?

O CILP é o Certificado Internacional de Língua Portuguesa que atesta proficiência em língua portuguesa do Brasil como língua estrangeira, desenvolvido pela Universidade de Caxias do Sul. É reconhecido pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade de Caxias do Sul, pela União Latina e é declarado de Interesse Educativo pelo Ministério de Cultura e Educação da Argentina.

Quem pode prestar o exame?

Podem prestar o exame todos os estrangeiros (não brasileiros), de qualquer faixa etária ou escolaridade, que queiram comprovar, para fins educacionais, profissionais ou outros, a sua proficiência em língua portuguesa nas modalidades CILP ESCOLAR, nos níveis A2 e B1 e no CILP, modalidade para adultos, nos níveis A2, B1, B2 e C1. Podem também candidatarse ao exame aqueles que, já tendo obtido certificação, queiram alcançar outro nível mais elevado.

Quais são os componentes do exame?

As habilidades que compõem o CILP, em todos os níveis, são: compreensão auditiva, expressão e interação oral, compreensão leitora, aspectos linguísticos e expressão e interação escrita. Essas habilidades são avaliadas de forma diferente em cada nível.

Quais são os níveis de proficiência do exame?

Os níveis de proficiência do CILP são: Nível A2 ESCOLAR, Nível B1 ESCOLAR, Nível A2, Nível B1, Nível B2 e Nível C1.

O CILP ESCOLAR é destinado ao público escolar. Este exame:

• especialmente criado para estudantes de português língua estrangeira na faixa etária entre 11 aos 17 anos; • adapta-se aos âmbitos, contextos, situações e vocabulário dos candidatos dessas idades; • como os exames destinados aos adultos, compreende de quatro provas: compreensão leitora e aspectos linguísticos, compreensão auditiva, produção escrita e expressão oral; • está de acordo com o Quadro Comum Europeu de Línguas de referência para as línguas.

CILP A2 Escolar - O exame para obtenção do CILP A2 Escolar busca verificar a competência linguística para o desempenho adequado do aprendiz em idade escolar em situações que se adaptem aos contextos e ao vocabulário de candidatos dessa idade.

CILP B1 Escolar - O exame para obtenção do CILP B1 Escolar busca verificar a competência linguística necessária para a comunicação de aprendizes em idade escolar em situações correntes da vida, em circunstâncias que não requeiram uso especializado da língua e que se adaptem aos contextos e ao vocabulário de candidatos dessa idade.

CILP A2 - O exame para obtenção do CILP A2 busca verificar a competência linguística para o desempenho adequado do aprendiz em situações cotidianas que requeiram um nível de comunicação elementar.

CILP B1 - O exame para obtenção do CILP B1 busca verificar a competência linguística necessária para a comunicação em situações correntes da vida cotidiana, em circunstâncias que não requeiram uso especializado da língua.

CILP B2 - O exame para obtenção do CILP B2 busca verificar a competência linguística necessária para a comunicação em situações que requeiram uso intermediário da língua portuguesa bem como conhecimento da cultura brasileira.

CILP C1 - O exame para obtenção do CILP C1 busca verificar a competência efetiva no uso da língua estrangeira para fins sociais, acadêmicos e profissionais. O candidato expressa-se de forma fluente e espontânea sem demonstrar esforços para encontrar palavras ou expressões adequadas. Produz textos coesos e estruturados sobre temas complexos, mostrando o uso adequado dos aspectos linguísticos, dos articuladores textuais.

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Observação: O candidato pode se inscrever para qualquer um dos três níveis, em uma das modalidades (Escolar ou não), sem que um seja pré-requisito para o outro.

Como está estruturado o exame?

O exame está dividido em quatro partes: Prova 1 (Compreensão Leitora e Aspectos Linguísticos); Prova 2 (Compreensão Auditiva); Prova 3 (Expressão e Interação escrita); Prova 4 (Expressão e Interação oral)

INSCRIÇÕES

De 01 de setembro a 06 de novembro de 2017

Valor US$ 95

(noventa e cinco dólares americanos)

PROCEDIMENTOS

Escolha o Posto de Inscrição mais próximo a você.

Observe as seguintes orientações:

a) leia atentamente as instruções desse Manual.

b) solicite ao responsável pelas inscrições do CILP no Posto, o pré-formulário de inscrição.

c) preencha o formulário com letra legível, pois será a partir dele que o responsável fará a sua inscrição no formulário online.

c) pague o valor referente à taxa de inscrição.

ATENÇÃO

O Posto de Inscrição receberá um formulário eletrônico e o responsável pelas inscrições o preencherá com os dados que você informou no pré-formulário.

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POSTOS DE INSCRIÇÃO BRASIL UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL CIDADE UNIVERSITÁRIA CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CAXIAS DO SUL UCS Línguas Estrangeiras – Secretaria do Bloco L Fone (54) 3218 2435 www.ucs.br E-mail: ple@ucs.br ARGENTINA CELC – CENTRO DE ESTUDIOS DE LENGUA Y CULTURA Endereço: San Martín 751 Piso 3° y 4° (1878) Quilmes - Buenos Aires Argentina Telefone: (00xx5411)42539264 E-mail: info@celc.com.ar

CCI - CENTRO CULTURAL ITALIANO Endereço: Roma 656 (1636) Olivos - Buenos Aires - Argentina Telefone: Tel.: (00xx5411) 4790 4148 Fax: (00xx5411) 4799 9000 E-mail: cd@cci.esc.edu.ar - Contato: Sandra Girini www.cci.esc.edu.ar

CUI – CENTRO UNIVERSITARIO DE IDIOMAS Endereço: Junín, 224 C 1026 ABF Buenos Aires – Capital Federal E-mail: carlos.pereira@cui.edu.ar Telefone: (5411) 5238-3000 www.cui.edu.ar

UNIVERSIDAD CAECE Endereço: Olavarría 2464 (7600) Mar del Plata/Buenos Aires Argentina Telefone: (54-223-486-1597) www.ucaecempd.edu.ar

INSTITUTO MUNICIPALIDAD DE BERAZATEGUI: SECRETARIA DE CULTURA Endereço: CC Rigolleau Calle 15 n.° 5675 (1885) Berazategui - Buenos Aires Argentina Telefone: (00xx5411) 4256 2032 E-mail: bujandem@yahoo.com

COLEGIO NUEVO MILENIO Endereço: Crucero General Belgrano s/n Barrio Los Talitas – Unquillo – CÓRDOBA - ARGENTINA Telefones: (0054) 03543 – 489022 /488959 / 485222.

Correio eletrônico: ienmunquillo@gmail.com

INSTITUTO U.T.N – FACULDADE TECNOLÓGICA NACIONAL REGIONAL BUENOS AIRES Endereço: Medrano 951, (C 1179AQ015) Buenos Aires – Capital Federal Argentina Telefone: (00xx5411) 48677601 E-mail: rcampo3@hotmail.com www.sceu.frba.utn.edu.ar

PARAGUAI ILPOR - INSTITUTO DE LÍNGUA PORTUGUESA Endereço: Bartolomé de las Casas 697 - Paraguai Telefone: 554.028 / 0981.848887 E-mail: info@ilpor.com http://www.ilpor.com PORTUGAL CIAL – CENTRO DE LÍNGUAS Endereço: Av. da República 41 8º andar (1000) Lisboa Telefone: (+35121) 794 04 50 E-mail: portuguese@cial.pt http://www.cial.pt URUGUAI BRASIL CLUB DE PORTUGUÉS Endereço: Andrés Martínez Trueba 1170 (11200) Montevideo Telefone: (+5982) 413 48 38 E-mail: brasilclubdeportugues@movinet.com.uy http://www.brasilclub.com.uy COLEGIO NACIONAL JOSÉ PEDRO VARELA Endereço: Avenida 18 de Julio 2205, entre a Rua Acevedo Díaz e a Rua Alejandro Beisso.

Telefone: 2409.7020, ramal 200 (recepção) E-mail: administracion@varela.edu.uy http://portal.varela.edu.uy

COLEGIO RODÓ Rua Uruguay, 716 Rivera – Uruguay E-mail: colegiorodo@adinet.com.uy

COLEGIO SANTA RITA Toronto, 1597 Barrio Punta Gorda Montevidéu - Uruguai

COLEGIO MALDONADO Av. Lavalleja y 18 de Julio Telefax: 4222 2337 / 4222 74367 Maldonado, Uruguai E-mail: departamentoportugues@colegiomaldonado.edu.uy

CONFIRMAÇÃO DE INSCRIÇÃO A confirmação de sua inscrição será de responsabilidade do Posto de Inscrição, o qual informará os dados de cada candidato inscrito à Universidade de Caxias do Sul.

Sedes de Exame

ARGENTINA

UTN – Universidad Tecnológica Nacional – Regional Buenos Aires Endereço: Medrano 951 (C1179AQ 015) Buenos Aires – Capital Federal Telefone: (+5411) 4867 7601 E-mail: rcampo3@hotmail.com www.sceu.frba.utn.edu.ar

COLEGIO SAN ANDRÉS – St. Andrew’s Scots School Roque Sáenz Peña, 654, (1636) Olivos – Buenos Aires – Argentina www.sanandres.esc.edu.ar

CELC – CENTRO DE ESTUDIOS DE LENGUA Y CULTURA Endereço: San Martín 751 Piso 3° y 4° (1878) Quilmes - Buenos Aires Argentina Telefone: (00xx5411)42539264 E-mail: info@celc.com.ar

COLEGIO NUEVO MILENIO Endereço: Crucero General Belgrano s/n Barrio Los Talitas – Unquillo – CÓRDOBA - ARGENTINA Telefones: (0054) 03543 – 489022 /488959 / 485222.

Correio eletrônico: ienmunquillo@gmail.com

BRASIL UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL – Bloco L Endereço: Rua Francisco Getúlio Vargas, 1130 (95070560) Caxias do Sul – RS Telefone: (+5554) 3218 2490 E-mail: ucslinguas@ucs.br www.ucs.br

URUGUAI COLEGIO NACIONAL JOSÉ PEDRO VARELA Endereço: Avenida 18 de Julio 2205, entre a Rua Acevedo Díaz e a Rua Alejandro Beisso.

Telefone: 2409.7020, ramal 200 ( recepção) E-mail: administracion@varela.edu.uy portal.varela.edu.uy

COLEGIO RODÓ Rua Uruguay, 716 Rivera – Uruguai E-mail: colegiorodo@adinet.com.uy

Colegio Santa Rita Toronto, 1597 Barrio Punta Gorda Montevidéu - Uruguai

COLEGIO MALDONADO Av. Lavalleja y 18 de Julio Telefax: 4222 2337 / 4222 74367 Maldonado, Uruguai E-mail: departamentoportugues@colegiomaldonado.edu.uy

PARAGUAI ILPOR - Instituto de Língua Portuguesa Endereço: Bartolomé de las Casas 697 - Paraguai Telefone: 554.028 / 0981.848887 E-mail: info@ilpor.com www.ilpor.com

PORTUGAL CIAL – Centro de Línguas Endereço: Av. da República 41 8º andar (1000) Lisboa Telefone: (+35121) 794 04 50 E-mail: portuguese@cial.pt www.cial.pt

HORÁRIOS E DATAS DOS EXAMES DIA 17 de novembro de 2017 – Olivos - Argentina DIAS 15 e 16 de dezembro de 2017 – Buenos Aires e Quilmes - Argentina DIA 02 de dezembro de 2017 – Córdoba - Argentina DIAS 08 e 09 de dezembro – Montevidéu e Rivera - Uruguai

Provas Escritas - sábado pela manhã, a partir das 8h30min Prova de Expressão e Interação oral - sexta-feira à tarde, a partir das 17h e sábado a partir das 14h 30min

*O horário da prova de Expressão e Interação Oral será informado posteriormente pelo Posto de Inscrição no qual você se inscreveu.

LOCAIS DE REALIZAÇÃO O instituto, no qual você se inscreveu, informará sobre o local e o horário de realização da prova de produção oral.

HORÁRIO DE INÍCIO DAS PROVAS ESCRITAS

Os candidatos deverão estar no local das provas às 8h30min. Todas as provas escritas iniciarão às 9h.

OBSERVAÇÃO Não será permitida, por nenhuma razão, a entrada de candidatos nos prédios após o fechamento dos portões às 08h40min.

Não será permitida, em hipótese alguma, a saída de qualquer candidato antes que tenham decorrido DUAS HORAS do início efetivo das provas.

Os candidatos que terminarem a prova antes do tempo estabelecido, deverão entregá-la ao fiscal e permanecer sentados.

DOCUMENTO NECESSÁRIO

Você deverá apresentar, para a realização das provas (escritas e orais):

a) o documento de identificação pessoal, com FOTO (aquele cujo número consta no requerimento de inscrição);

PROCEDIMENTOS PARA A REALIZAÇÃO DO EXAME

Ao submeter-se às provas, o candidato receberá primeiramente a Prova 1 (Compreensão Leitora e Aspectos Linguísticos) e uma Folha de Respostas (prova 1 prova 2). Após ter concluído a prova 1 (tempo previsto de 1h), receberá a Prova 2 (Compreensão Auditiva - tempo previsto de até 40min) e utilizará a mesma Folha de Respostas. Por fim, receberá a Prova 3 (Expressão e interação escrita - tempo previsto de 1h30min para o nível C1 e 1 hora para os demais níveis), acompanhada da Folha de Rascunho.

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O preenchimento da Folha de Respostas e da Folha de Redação é de inteira responsabilidade do candidato que, antes de começar a preenchê-las, deverá ler com atenção todas as instruções nelas constantes, conferir seus dados pessoais e esclarecer quaisquer dúvidas.

Como último requisito necessário à obtenção do CILP no nível pretendido, tem-se a Prova de Expressão e Interação Oral, cuja duração é de aproximadamente 15 min, na qual o candidato deverá, em entrevista ao examinador, expressar-se oralmente individualmente ou em dupla. O horário dessa entrevista será enviado pelo Posto onde foi realizada a inscrição.

ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

O candidato: a) não poderá acomodar-se em seu local de provas portando livros, apostilas, pastas ou semelhantes; réguas de cálculo, máquinas de calcular ou relógios com esse dispositivo; corretivos líquidos ou similares; telefones celulares, tablets ou aparelhos semelhantes; b) só poderá manter consigo e, em lugar visível, o seguinte material: caneta, lápis, borracha, documento de identidade; c) não poderá usar bonés, chapéus ou similares; d) não poderá portar arma de qualquer tipo; e) não poderá usar tempo adicional ao previsto para a realização das provas; f) tiver informado, na ficha de inscrição, ser portador de algum tipo de necessidade especial, isso garantirá uma hora a mais para a realização das provas; g) não poderá desacatar orientações da fiscalização ou da coordenação de prédio; h) deverá assinar a ata de presença na prova escrita e na prova oral.

IMPEDIMENTO E EXCLUSÃO

Será impedido de realizar as provas o candidato que não tiver a sua inscrição confirmada ou que chegar após o horáriolimite estabelecido para a entrada (8h40min).

Será excluído do Exame o candidato que: a) comunicar-se, por qualquer forma, com outros candidatos, durante a aplicação de qualquer das provas; b) efetuar ou solicitar empréstimos ou se utilizar de meios ilícitos ou ainda praticar atos contrários às normas do Exame; c) apresentar ou fornecer documentação e/ou informações falsas; d) não devolver a Folha de Expressão e Interação Escrita e/ou de Respostas e/ou as três provas; e) for surpreendido com material não permitido.

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CONSULTE AQUI O QUE CADA NÍVEL PRESSUPÕE DE HABILIDADES

Compreender

A2 Usuário Básico

Compreensão Auditiva

Compreensão Leitora

Falar

Interação Oral

Escrever

Expressão Oral

Expressão e Interação Escrita

Sou capaz de compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspetos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em que vivo. Sou capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras.

Sou capaz de ler textos curtos e simples. Sou capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários. Sou capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples.

Sou capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia a dia, sobre assuntos e atividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta. Sou capaz de participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o suficiente para manter a conversa.

B1 Usuário independente Sou capaz de compreender os pontos essenciais de uma sequência falada que incida sobre assuntos correntes do trabalho, da escola, do tempo livre, etc. Sou capaz de compreender os pontos principais de muitos programas de rádio e televisão sobre temas atuais ou assuntos de interesse pessoal ou profissional, quando o ritmo da fala é relativamente lento e claro.

Sou capaz de compreender textos em que predomine uma linguagem corrente do dia a dia ou relacionada com o trabalho. Sou capaz de compreender descrições de acontecimentos, sentimentos e desejos, em cartas pessoais.

Sou capaz de lidar com a maior parte das situações que podem surgir durante uma viagem a um local onde a língua é falada. Consigo entrar, sem preparação prévia, numa conversa sobre assuntos conhecidos, de interesse pessoal ou pertinentes para o dia a dia (por exemplo, família, passatempos, trabalho, viagens e assuntos da atualidade).

Sou capaz de utilizar uma série de expressões e frases para falar, de forma simples, da minha família, de outras pessoas, das condições de vida, do meu percurso escolar e do meu trabalho atual ou mais recente.

Sou capaz de articular expressões de forma simples para descrever experiências e acontecimentos, sonhos, desejos e ambições. Sou capaz de explicar ou justificar opiniões e planos. Sou capaz de contar uma história, de relatar o enredo de um livro ou de um filme e de descrever as minhas reações.

Sou capaz de escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata. Sou capaz de escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer alguma coisa a alguém.

Sou capaz de escrever um texto articulado de forma simples sobre assuntos conhecidos ou de interesse pessoal. Sou capaz de escrever cartas pessoais para descrever experiências e impressões.

Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR): © Conselho da Europa

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Compreender

Compreensão Auditiva

Compreensão Leitora

Sou capaz de ler artigos e reportagens sobre assuntos contemporâneos em relação aos quais os autores adotam determinadas atitudes ou pontos de vista particulares. Sou capaz de compreender textos literários contemporâneos em prosa.

Interação Oral

Sou capaz de conversar com a fluência e espontaneidade suficientes para tornar possível a interação normal com falantes nativos. Posso tomar parte ativa numa discussão que tenha lugar em contextos conhecidos, apresentando e defendendo os meus pontos de vista.

Expressão Oral

Sou capaz de me exprimir de forma clara e pormenorizada sobre uma vasta gama de assuntos relacionados com os meus centros de interesse. Sou capaz de explicar um ponto de vista sobre um dado assunto, apresentando as vantagens e desvantagens de diferentes opções.

Falar Escrever

B2 Usuário independente Sou capaz de compreender exposições longas e palestras e até seguir partes mais complexas da argumentação, desde que o tema me seja relativamente familiar. Consigo compreender a maior parte dos noticiários e outros programas informativos na televisão. Sou capaz de compreender a maior parte dos filmes, desde que seja utilizada a língua padrão.

Expressão e Interação Escrita

Sou capaz de escrever um texto claro e pormenorizado sobre uma vasta gama de assuntos relacionados com os meus centros de interesse. Sou capaz de redigir um texto expositivo ou um relatório, transmitindo informação ou apresentando razões a favor ou contra um determinado ponto de vista. Consigo escrever cartas evidenciando o significado que determinados acontecimentos ou experiências têm para mim.

C1 Usuário Proficiente Sou capaz de compreender exposições longas e palestras e seguir qualquer parte em uma argumentação, mesmo que o tema não seja familiar. Consigo compreender noticiários e 12 outros programas informativos na televisão. Sou capaz de compreender filmes, programa de rádio, propagandas, expressões de uso não frequente, como ditados e provérbios.

Sou capaz de ler artigos e reportagens sobre assuntos gerais em relação aos quais os autores adotam determinadas atitudes ou pontos de vista particulares. Sou capaz de compreender quaisquer textos literários em prosa e poesia.

Sou capaz de compreender charges, quadrinhos e piadas, identificando e compreendendo os elementos culturais explícitos e implícitos.

Sou capaz de conversar com fluência e espontaneidade, interagindo normalmente com falantes nativos. Posso tomar parte ativa em qualquer discussão, apresentando e defendendo os meus pontos de vista. Reconheço e adoto com naturalidade os mecanismos de roubo e devolução de turno de fala.

Sou capaz de me exprimir de forma clara e pormenorizada sobre qualquer assunto. Sou capaz de explicar um ponto de vista sobre um dado assunto, apresentando as vantagens e desvantagens de diferentes opções. Sou capaz de apresentar descrições detalhadas sobre algo ou alguém. Sou capaz de narrar fatos ocorridos usando diferentes aspectos do passado, bem como de fazer projeções, planos, hipóteses, intenções sobre o futuro.

Sou capaz de escrever um texto claro e pormenorizado sobre uma vasta gama de assuntos. Sou capaz de redigir textos expositivos, argumentativos e descritivos utilizando adequadamente os aspectos linguísticos. Consigo escrever cartas evidenciando o significado que determinados acontecimentos ou experiências têm para mim. Sou capaz de produzir um texto a partir da interpretação de dados escritos ou orais.

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DESCRITORES DE HABILIDADES CILP A2 EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ORAL

• Apresentar-se, cumprimentar, despedir-se e apresentar pessoas; • Desculpar-se, pedir licença e agradecer; • Descrever-se, descrever o que faz e onde mora; • Descrever a sua família e as condições de vida; • Descrever pessoas, lugares e objetos; • Fazer uma exposição curta sobre um assunto que lhe é familiar; • Descrever experiências e aptidões; • Aceitar, rejeitar e fazer convites; • Relatar acontecimentos passados; • Relatar hábitos cotidianos, informar sobre a localização de estabelecimentos; • Solicitar e dar informações sobre horários, endereços de estabelecimentos (restaurantes, pontos turísticos); • Solicitar e informar horas;

COMPREENSÃO AUDITIVA

• Identificar e compreender, de um modo geral, o assunto do discurso ouvido;

COMPREENSÃO LEITORA • Identificar de que trata o texto, do ponto de vista geral; • Identificar e analisar as características de textos literários narrativos; • Atribuir significados a expressões idiomáticas e a variações regionais; • Localizar informações específicas no texto; • Atribuir sentido ao texto através dos elementos de coesão textual.

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ESCRITA

• Narrar uma história com uma sequência linear; • Escrever um relato de experiência descrevendo sentimentos e sensações; • Escrever sobre aspectos de seu cotidiano, de sua rotina; • Explicar um itinerário turístico de sua cidade; • Escrever textos curtos expondo a opinião sobre um assunto que lhe é familiar.

VOCABULÁRIO • Dados pessoais (nacionalidade); • Saudações e cumprimentos (grau de polidez); • Família; • Corpo humano e hábitos de higiene; • Vestimentas, acessórios e calçados; • Cores; • Alimentação; • Pesos e medidas; • Preços, formas de pagamento; • Dias da semana, meses do ano; • Condições climáticas; • Horas, horários comerciais; • Partes da casa, móveis e utensílios; • Cidade, bairro; • Meios de transporte; • Turismo; • Esporte e lazer; • Animais; • Documentos de identificação pessoal no Brasil (RG, CPF, Carteira de Motorista, Carteira de Trabalho, Visto).

GÊNEROS TEXTUAIS COMO SUPORTE PARA ABORDAGEM DOS ASPECTOS LINGUÍSTICOS

• Formulários, ficha de inscrição; • E-mail; • Folhetos; • Comentários redes sociais: blog, Facebook, entre outros; • Contos breves; • Textos informativos; • Textos publicitários; • Textos jornalísticos (manchetes, notícias, classificados); • Diálogos; • Exposição oral; • Receitas.

ASPECTOS LINGUÍSTICOS Os aspectos linguísticos decorrem das situações comunicativas utilizadas no curso.

Como sugestão, elencamos os seguintes aspectos linguísticos que podem ser encontrados nos gêneros textuais listados.

• Alfabeto, fonética; • Ortografia e acentuação; • Pronomes pessoais, interrogativos, demonstrativos, possessivos; • Adjetivos para descrição física e psicológica; • Flexão de gênero e número do adjetivo; • Numerais: cardinais, ordinais, fracionários e multiplicativos; • Advérbios de lugar, de tempo, de modo, de negação, de dúvida, de afirmação; • Substantivos e seus determinantes; • Flexão de número e gênero do substantivo; • Articuladores de coesão: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, e, ainda, ainda que, se, então, portanto, no entanto, logo, porque, pois, ou...

• Preposições; • Verbos regulares nos tempos simples e compostos do indicativo; • Verbos regulares no imperativo afirmativo; • Verbos regulares nos tempos do modo subjuntivo; • Formas nominais (infinitivo, particípio, gerúndio).

• Expressões idiomáticas de uso comum; • Falsos amigos.

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CILP A2 ESCOLAR EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ORAL

• Apresentar-se, cumprimentar, despedir-se e apresentar pessoas em situações formais e informais.

• Desculpar-se, pedir licença e agradecer.

• Descrever-se a si próprio e informar onde mora.

• Descrever a sua família.

• Caracterizar pessoas, animais, lugares e objetos em termos simples.

• Aceitar, rejeitar e fazer convites.

• Relatar atividades de rotina.

• Solicitar e dar informações sobre horários, endereços de estabelecimentos (restaurantes, pontos turísticos).

• Solicitar e informar horas.

Características do texto • Fotografias que reflitam uma situação da vida cotidiana; • Situação comunicativa simulada – diálogo entre dois candidatos; • Responder questões do entrevistador.

COMPREENSÃO AUDITIVA • Compreender ideias principais de conversações informais.

• Captar a ideia principal em textos publicitários breves.

• Captar a ideia principal em mensagens breves com informações como horas, números, preços, etc.

Características do texto • Diálogos informais.

• Avisos.

• Propagandas.

• Monólogos curtos.

COMPREENSÃO LEITORA • Compreender a ideia principal do texto.

• Retirar informações específicas de textos informativos ou instruções breves.

• Identificar e selecionar o vocabulário ou as estruturas gramaticais adequadas para completar textos.

Características do texto • Anúncios publicitários; • E-mail; • Material informativo e promocional; • Mensagens em redes sociais; • Textos descritivos; • Cardápio;

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ESCRITA

• Escrever sobre aspectos de seu cotidiano, de sua rotina.

• Diferenciar os contextos de produção escrita quanto à formalidade e informalidade.

• Escrever e-mail ou mensagens em redes sociais.

• Elaborar descrições.

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Características do texto • Anúncios; • E-mail; • Publicações em redes sociais; • Textos descritivos.

VOCABULÁRIO

• Dados pessoais (nacionalidade).

• Saudações e cumprimentos (grau de polidez).

• Família.

• Vestimentas, acessórios e calçados.

• Cores.

• Alimentação.

• Dias da semana, meses do ano.

• Horas.

• Partes da casa e móveis.

• Cidade, bairro.

• Turismo.

• Animais.

ASPECTOS LINGUÍSTICOS

Como sugestão, elencamos os seguintes aspectos que podem ser encontrados nos gêneros textuais listados.

• Alfabeto; fonética; • Ortografia e acentuação das oxítonas e proparoxítonas; • Pronomes pessoais e possessivos; • Adjetivos para descrição física; • Flexão de gênero e número do adjetivo; • Numerais: cardinais até 1000 e ordinais até 31º; • Advérbios de lugar (lá, aqui, longe, perto, dentro, fora, etc.), de tempo (agora, depois, cedo, tarde, antes, sempre, etc.), de modo (bem, mal), de negação (não, nunca, jamais), de dúvida (talvez), de afirmação (sim, com certeza, etc.); • Substantivos e seus determinantes; • Flexão de número e gênero do substantivo; • Articuladores de coesão: mas, porém, todavia, e, ainda, se, então, portanto, enquanto, logo, depois, porque, pois, ou...

• Preposições (de, a, para, com, por, em); • Verbos regulares nos tempos simples do indicativo; • Falsos amigos.

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CILP B1

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ORAL

• Fazer descrições claras e pormenorizadas; • Relatar com detalhes experiências vivenciadas; • Emitir opiniões sobre textos, filmes, publicidade;

COMPREENSÃO AUDITIVA • Entender a língua padrão ao acompanhar um diálogo entre falantes nativos; • Compreender e interpretar as ideias principais e os pormenores veiculados em texto transmitido por mídia eletrônica (documentário, notícias, propagandas, entrevistas); • Entender exposições orais mais longas sobre assuntos correntes em palestras e apresentações, compreendendo a organização lógica do texto e as ideias principais.

COMPREENSÃO LEITORA • Compreender textos, obtendo informações precisas sobre aspectos relevantes.

• Compreender e interpretar artigos de opinião; • Compreender e interpretar textos literários (conto e crônica).

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ESCRITA

• Relatar e descrever detalhadamente fatos e acontecimentos vivenciados, articulando ideias de forma coerente; • Escrever textos expositivos e argumentativos, estabelecendo relações entre as ideias de forma coesa e seguindo a estrutura do gênero proposto; • Escrever textos informativos e instrucionais.

VOCABULÁRIO • Profissões e cargos; • Empregos, remuneração; • Serviços bancários (cartão, cheques...)

• Bens de consumo; • Elementos culturais que caracterizam as regiões brasileiras; • Características das diferentes regiões brasileiras; • Estrutura educacional, política e social do Brasil; • Televisão e cinema

GÊNEROS TEXTUAIS • Documentários, notícias, curtas-metragens; • Artigo de opinião; • Conto, crônica; • Material publicitário; • Textos informativos sobre cultura, música, arte, história, literatura; • Biografias e entrevistas; • Manuais de instruções; • Instruções de jogos; • Roteiros e guias turísticos; • Curriculum vitae; • Letras de música; • Diálogos em contextos rotineiros (em uma loja, no shopping, no hotel); • Exposição oral.

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ASPECTOS LINGUÍSTICOS Os aspectos linguísticos decorrem das situações comunicativas e dos gêneros textuais trabalhados. No nível B1, estão pressupostos os elementos linguísticos já estudados nos níveis anteriores.

Como sugestão, elencamos os seguintes aspectos linguísticos:

• Elementos de coesão: articuladores, operadores argumentativos, substituição lexical (artigos definidos e indefinidos); • Marcadores de oralidade: em primeiro lugar, a seguir, então, ainda, para encerrar...

• Recursos de linguagem literária: metáfora, ironia, antítese, pleonasmo...

• Verbos regulares e irregulares nos tempos e modos verbais do indicativo, subjuntivo e imperativo.

• Concordância e regência verbal e nominal; • Diferença quanto ao sentido na escolha da posição do termo na oração; • Como impessoalizar uma oração; • Pontuação: uso de vírgula, ponto-e-vírgula, dois pontos e travessão.

• Discurso direto e indireto; • Expressões idiomáticas de uso mais frequente.

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CILP B1 ESCOLAR

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ORAL

• Descrever, de forma breve, os elementos de uma cena da vida quotidiana na qual aparecem aspectos como: compras, uso de meios de transporte, lojas, parques, comidas, entre outros.

• Participar em uma conversa informal e simples, nas que se proporcionam informações e explicações breves onde se estabeleçam.

• Fazer descrições claras de temas que lhe são familiares.

• Realizar uma apresentação oral breve e preparada na qual descreva aspectos e experiências da vida quotidiana.

• Responder perguntas do entrevistador sobre o tema da apresentação.

Características dos textos • Fotografias que reflitam uma situação da vida cotidiana; • Situação comunicativa simulada – diálogo entre dois candidatos; • Responder questões do entrevistador.

COMPREENSÃO AUDITIVA • Compreender as ideias principais de conversas informais breves.

• Captar a ideia principal em áudios de publicidade ou informativos.

• Reconhecer informação específica em uma conversa informal.

• Compreender as ideias principais e informações detalhadas em textos.

Características dos textos que o candidato deve compreender • Conversas de caráter informal: diálogos, descrição da rotina e atividades do dia a dia, tempo livre, gostos, interesses, compras e serviços em lojas, restaurantes e aeroportos.

• Anúncios publicitários curtos, mensagens pessoais.

• Conversa entre duas pessoas na qual contam experiências pessoais.

• Notícias veiculadas em noticiários.

COMPREENSÃO LEITORA • Compreender as ideias principais de textos.

• Localizar as ideias principais e informação específica em textos.

• Extrair as ideias principais e identificar informações específicas.

• Identificar e selecionar o léxico ou estruturas gramaticais para completar textos de estrutura simples.

Características dos textos que o candidato deve compreender • Propagandas, mensagens pessoais e avisos ( museus, livros, férias, roupas, profissões, lugares, etc…)

• Textos narrativos, notícias, biografias, guias de viagem.

• Textos biográficos, fragmentos de contos, romances.

• Receitas.

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ESCRITA • Escrever um texto informativo com coesão, a partir da leitura de um texto.

• Escrever um texto narrativo no qual expresse uma opinião e haja informação pessoal.

Características dos textos: • anúncios; • mensagem de e-mail; • textos de blog; • publicações no facebook; • narrações;

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• • • • • • • • • • •

VOCABULÁRIO Profissões.

Esportes.

Televisão e publicidade.

Tipos de filmes.

Gêneros musicais.

Turismo.

Corpo humano e hábitos de higiene.

Pesos e medidas.

Preços e formas de pagamento.

Previsão do tempo.

Meios de transporte.

ASPECTOS LINGUÍSTICOS Os aspectos linguísticos decorrem das situações comunicativas e dos gêneros textuais trabalhados. No nível B1 Escolar, estão pressupostos os elementos linguísticos já estudados no nível A2 Escolar.

Como sugestão, elencamos os seguintes aspectos gramaticais: • Elementos de coesão: articuladores, operadores argumentativos, substituição lexical (artigos definidos e indefinidos).

• Marcadores de oralidade: em primeiro lugar, a seguir, então, ainda, para encerrar...

• Verbos regulares e irregulares nos tempos e modos verbais do indicativo, subjuntivo e imperativo simples.

• Como tornar impessoal uma oração: uso do pronome se.

• Noções de pontuação (ponto final, vírgula e dois pontos).

• Expressões idiomáticas de uso mais frequente.

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CILP B2 EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ORAL

• Produzir um discurso oral claro e pormenorizado de assuntos complexos.

• Descrever detalhadamente situações e experiências vividas.

• Desenvolver uma argumentação, construindo argumentos, elencando exemplos, fatos e evidências; • Participar ativamente de uma conversação, tomando a palavra, concordando, discordando, comentando, aconselhando a fim de estimular o diálogo.

COMPREENSÃO AUDITIVA

• Compreender um discurso oral em qualquer tipo de mídia, independentemente da velocidade e da entonação; • Compreender o sentido de expressões idiomáticas de uso menos frequente no discurso oral; • Compreender instruções complexas, como instruções de uso de produtos; • Acompanhar e compreender diálogos entre terceiros numa discussão ou debate sobre diferentes assuntos; • Compreender o sentido de diferentes entonações (sarcasmo, ironia).

COMPREENSÃO LEITORA • Compreender, com detalhes (nexos e figuras de linguagem), a temática de textos extensos e complexos que se encontram na vida social, profissional ou acadêmica; • Compreender e interpretar textos literários; • Entender instruções mais complexas acerca do funcionamento de uma máquina, ou ainda, sobre determinados procedimentos.

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ESCRITA • Escrever textos complexos com clareza e fluência, num estilo adequado e eficaz, utilizando vocabulário mais específico e estruturas linguísticas mais complexas; • Produzir um artigo de opinião; • Escrever narrativas mais elaboradas, com fluência e acurácia, tendo como base contos e crônicas literárias.

VOCABULÁRIO O léxico é inerente aos textos lidos e às situações comunicativas oportunizadas em diferentes áreas do conhecimento: • Literatura; • Arte; • Meio ambiente; • Saúde; • Redes sociais; • Mídia; • Globalização; • Ética; • Valores sociais; • Identidade; • Nacionalidade; • Cultura; • Cinema; • Música; • Educação; • Operações bancárias; • Indústria; • Comércio; • Agricultura; • Setores públicos.

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GÊNEROS TEXTUAIS • Conto, romance, crônica, poesia; • Material publicitário; • Artigos de opinião; • Editoriais; • Textos informativos; • Notícias; • Resumo; • Manual; • Reportagem; • Entrevista; • Charges, tiras e histórias em quadrinho.

ASPECTOS LINGUÍSTICOS Os aspectos linguísticos decorrem das situações comunicativas e dos gêneros textuais trabalhados. No nível B2, estão pressupostos os elementos linguísticos já estudados nos níveis anteriores.

• Conjunções subordinativas; • Estrutura frasal: processos de coordenação e subordinação e sua implicação na pontuação; • Verbos irregulares em todos os modos e tempos; • Infinitivo impessoal e pessoal; • Uso de onde, que, mal, mau, a cerca, acerca, ao encontro, de encontro, há, à , a, a fim, afim, …

• Estudo dos porquês; • Gírias; • Colocação pronominal: próclise e ênclise; • Crase; • Paralelismo sintático; • Homônimos (acender/ascender – estrato/extrato...); • Parônimos (flagrante/fragrante – eminente/iminente...); • Polissemia; • Expressões idiomáticas; • Pronomes demonstrativos: anáfora e catáfora; • Pronomes relativos: cujo, que, o qual, onde, de quem.

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CILP C1

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ORAL

• Produzir um discurso oral claro e pormenorizado de assuntos complexos.

• Descrever detalhadamente situações e experiências vividas.

• Desenvolver uma argumentação, construindo argumentos, elencando exemplos, fatos e evidências; • Interagir de forma natural com falantes nativos, reconhecendo e adotando os mecanismos de roubo e devolução dos turnos de fala.

COMPREENSÃO AUDITIVA • Compreender exposições longas e palestras, mesmo que o tema não seja familiar; • Compreender qualquer discurso oral em qualquer tipo de mídia, como noticiários ou outros informativos na televisão, filmes e propagandas.

• Compreender o sentido de expressões idiomáticas de uso não frequente no discurso oral, como ditados e provérbios; • Compreender instruções complexas, como instruções de uso de produtos; • Acompanhar e compreender diálogos entre terceiros numa discussão ou debate sobre diferentes assuntos; • Compreender o sentido de diferentes entonações (sarcasmo, ironia).

COMPREENSÃO LEITORA • Compreender, com detalhes (nexos e figuras de linguagem), a temática de textos extensos e complexos que se encontram na vida social, profissional ou acadêmica; • Compreender e interpretar quaisquer textos literários em prosa ou poesia; • Compreender charges, quadrinhos e piadas, identificando os elementos culturais implícitos e explícitos; • Entender instruções mais complexas acerca do funcionamento de uma máquina, ou ainda, sobre determinados procedimentos.

EXPRESSÃO E INTERAÇÃO ESCRITA

• Escrever textos complexos com clareza e fluência, num estilo adequado e eficaz, utilizando vocabulário mais específico e estruturas linguísticas mais complexas; • Redigir textos expositivos, argumentativos e descritivos usando adequadamente os recursos linguísticos; • Produzir textos a partir da interpretação de dados escritos ou orais; • Escrever narrativas mais elaboradas, com fluência e acurácia, tendo como base contos e crônicas literárias.

VOCABULÁRIO O léxico é inerente aos textos lidos e às situações comunicativas oportunizadas em diferentes áreas do conhecimento: • Classes sociais; • Saúde: intervenções médicas, sistema de saúde no Brasil, medicina caseira; • Mundo do trabalho: legislação trabalhista, cultura no ambiente de trabalho, expressões idiomáticas, currículo.

• Música: movimentos musicais brasileiros.

• Cultura: mitos, lendas, folclore brasileiro; • Internet: benefícios e malefícios; • Arte: arquitetura, escultura, pintura, literatura; • Meio ambiente: preservação da natureza, fontes alternativas de energia, aquecimento global, desastres naturais; • Religião e filosofia; • Ética; • Valores sociais;

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• • • • • • • • • •

Educação: sistema educacional no Brasil; Indústria; Órgãos públicos; Sistema político no Brasil; Ditados populares; Ciência e tecnologia; Serviços financeiros: cheques, depósitos, empréstimos, extratos, transferência, etc.

Imóveis: venda e locação; Serviços de proteção e segurança; Estética;

GÊNEROS TEXTUAIS • Conto, romance, crônica, poesia; • Material publicitário; • Editoriais; • Textos informativos; • Notícias; • Resumo; • Manual; • Reportagem; • E-mail em contextos empresariais; • Artigo científico; • Textos acadêmicos; • Charge; • Piadas; • Quadrinhos; • Resenha crítica;

ASPECTOS LINGUÍSTICOS Os aspectos linguísticos decorrem das situações comunicativas e dos gêneros textuais trabalhados. No nível C1, estão pressupostos os elementos linguísticos já estudados nos níveis anteriores.

• Aspecto verbal: revisão dos modos indicativo, subjuntivo e imperativo; • Tempos casados no presente, passado e futuro: expressar condição, hipótese, arrependimento; • Uso do infinitivo conjugado; • Processo de formação de palavras: prefixação e sufixação; • Regência verbal e nominal; • Discurso indireto livre; • Voz passiva;

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APURAÇÃO DOS RESULTADOS

Somente serão avaliados os candidatos que não se enquadrarem no que prevê o item Impedimento e Exclusão.

Boletim de desempenho

Provas

Prova 1

Compreensão leitora e Aspectos Linguísticos

Prova 2

Compreensão Auditiva

Prova 3

Expressão e Interação Escrita

Prova 4

Expressão e Interação Oral

Pontos

30

20

20

30

Média

18

12

12

18

A soma dos pontos de cada prova corresponde a 100 pontos.

Para ser aprovado, você necessita atingir 60% (sessenta) de aproveitamento em cada prova do exame.

O Boletim de Desempenho do Exame CILP Edição 2017 estará à disposição dos candidatos no instituto onde realizou a inscrição a partir do dia 12 de março de 2018.

INEXISTÊNCIA DE REVISÃO

Em virtude da natureza do Exame, em nenhum caso será concedida revisão ou recontagem dos pontos na prova objetiva ou na prova de Produção Escrita, não cabendo, portanto, qualquer espécie de recurso.

Certificados Os certificados devem ser retirados pelo candidato, no instituto onde realizou a inscrição, no prazo de 90 dias após o recebimento do boletim de desempenho.

Estrutura das provas

A estrutura das provas é a mesma para o CILP e CILP Escolar:

Prova 1 – Compreensão leitora e aspectos linguísticos 30 questões objetivas.

Prova 2 – Compreensão auditiva 20 questões objetivas.

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Prova 3 – Expressão e interação escrita O candidato deverá fazer as duas produções textuais.

Prova 4 – Expressão e interação oral Níveis A2 e B1, A2 escolar e B1 escolar: prova em dupla. Os candidatos deverão descrever uma imagem/ monólogo, interagir com o colega por meio de situações comunicativas e com o entrevistador.

Nível B2: prova em duplas. Os candidatos deverão descrever uma imagem, argumentar e contrastar opiniões.

Interação com o par em situações comunicativas.

Nível C1: prova individual. Os candidatos deverão ler um texto e interagir com o entrevistador expondo sua opinião e argumentando sobre ela.

Você encontra mais informações sobre o CILP, como as provas anteriores visitando o endereço:

http://www.ucs.br/site/programa-de-linguas-estrangeiras/cilp-certificado-internacional/ Simulados, músicas, vídeos e dicas você encontra no Blog do Programa de Línguas Estrangeiras no endereço:

https://programadelinguasestrangeiras.wordpress.com/

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PERGUNTAS FREQUENTES 1.

O que são os exames do CILP? O CILP é o Certificado Internacional de Língua Portuguesa que atesta proficiência em língua portuguesa do Brasil como língua estrangeira, desenvolvido pela Universidade de Caxias do Sul.

2.

Qual a diferença entre CILP e CILP Escolar?

O CILP Escolar destina-se a alunos com idade entre 11 e 15 anos devido à temática adolescente dos textos e áudios. O CILP destina-se a candidatos em geral, sem limite de idade.

3.

Quando os exames acontecem?

18 e 19 de novembro de 2016 – Argentina 02 e 03 de dezembro de 2016 - Uruguai

4.

Onde as provas são realizadas?

Argentina UTN – Universidad Tecnológica Nacional – Regional Buenos Aires (Buenos Aires) Colegio San Andrés (Olivos - Buenos Aires) CELC – Centro de Estudios de Lengua y Cultura (Quilmes) Colegio Nuevo Milenio – Córdoba - Argentina Brasil UCS - Universidade de Caxias do Sul (Caxias do Sul) Uruguai Colegio Nacional José Pedro Varela (Montevidéu) Colegio Rodó (Rivera) Colegio Maldonado ( Maldonado) Colegio Santa Rita ( Montevidéu) Paraguai ILPOR – Instituto de Língua Portuguesa (Assunção) Portugal CIAL – Centro de Línguas (Lisboa)

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5.

Como eu me inscrevo?

Em um dos postos de inscrição indicados nesse manual.

6.

Quanto custa?

US$ 95 dólares

7.

Como me preparar para as provas?

No site http://www.ucs.br/site/programa-de-linguas-estrangeiras/cilp-certificado-internacional/ você pode fazer download das provas antigas. No blog www.programadelinguasestrangeiras.wordpress.com você pode fazer download de simulados.

8.

Quantas provas são e qual é o tempo de cada prova?

São quatro provas.

Compreensão leitora e aspectos linguísticos – 1 hora.

Compreensão auditiva – 40 minutos.

Expressão e interação escrita – 1 hora e 30 minutos para o nível C1 e 1 hora para os demais níveis.

Expressão e interação oral – até 15 minutos.

9.

Qual é o peso de cada prova?

Compreensão leitora e aspectos linguísticos – 30 pontos.

Compreensão auditiva – 20 pontos.

Produção Escrita – 20 pontos.

Expressão e interação oral - 30 pontos.

10. Posso me candidatar ao nível intermediário sem ter feito as provas dos níveis básico e pré-intermediário?

Sim. 11. Qual a nota que preciso atingir para ser aprovado?

Para ser aprovado, o candidato precisa atingir, no mínimo, 60% de acertos em cada uma das provas.

12. Em que situações a nota da produção escrita é zerada?

A nota da produção escrita será zerada se houver fuga de tema ou inadequação ao gênero textual.

13. Como saberei o horário da prova de produção oral?

Os horários estarão disponíveis no seu posto de inscrição após o término das inscrições.

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14. O que eu preciso/posso levar no dia da prova?

Caneta, lápis, borracha e documento de identidade.

15. Quando os resultados são divulgados?

Até 90 dias depois da realização do exame.

16. Quando recebo meu certificado?

Até 90 dias depois do recebimento do boletim de desempenho.

17. Como eu faço para ter acesso ao meu boletim de desempenho e certificado?

No seu posto de inscrição.

18. Posso solicitar revisão do resultado?

Não há revisão de resultados.

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