Virtualedu

M谩s all谩 de lo presencial

Virtualedu

Primera edici贸n Octubre, 2014

BLearning C贸mo aplicarlo

Sumario Editorial

Pág. 2

Editor

Blearning Scratch

Pág. 3

Sinais Antonio Duarte Alemán

Agradecimientos a:

Blearning Funciones Lineales

Jessica Alexandra Argoti Pozo

Pág. 4

Marisol Cubero Cardenas Wilson Rodrigo Pérez Pérez

Blearning Contabilidad y auditoría Pág. 5 VirtualEdu, primera edición, octubre de 2014

Blearning Elementos Básicos de la Ecuación Contable Pág. 6 Referencias

Pág. 7

Revista Digital Limón, Costa Rica

Editorial

Bienvenidos a esta primera edición

combina integra o complementa la

de Virtualedu!!!!, para el equipo

enseñanza presencial con la modalidad

editor

virtual” (Coaten, 2003, Marsh 2003).

y

colaboradores

es

un

verdadero placer que usted lea estas líneas.

Pero ¿Cómo llevar a cabo el Blearning?, sin duda no es una tarea sencilla, por lo

La revista Virtualedu, nació como

que para esta edición les traemos 4

una necesidad de darle un enfoque

ideas poderosas para hacer Blearing,

diferente

aclaramos que ideas no son definitivas y

a

la

educación y

pueden ser modificadas dependiendo de

llevándola al siguiente nivel como lo

contexto, sin embargo son un excelente

es la virtualidad, no se trata de

punta de lanza si lo que usted quiere es

mudarse totalmente a la educación

generar

en línea, sino más bien tanto lo

aprendizaje continuo y motivación en sus

presencial

estudiantes.

convencional,

transformándola

como

lo

virtual

se

complementen de modo que sea un aprendizaje constante y significativo.

Para

esta

hablaremos

primera del

edición

blearning,

una

dualidad perfecta entre el modelo presencial y el Elearing.

Podemos definir el Blearning como: “aquel modo de aprender que

conocimiento

duradero,

Lo invitamos a leer y aventurarse, cordialmente el editor

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Sinais Antonio Duarte Alemán Clase Blearning de: Programación en Scratch ¿Cómo generarías un proyecto blearning entre tu clase presencial y tu aula virtual?

Objetivo: Aplicar estructuras de programación utilizando:    

Condiciones Variables Iteraciones Ciclos condicionados

Metodología El curso será contará de sesiones presenciales apoyado en un aula virtual.

Se motivará a los estudiantes para realicen los trabajos propuestos en el aula virtual, pero esta no será obligatoria para aprobar el curso, pero se le indicará que los temas a realizarse serán tomados en cuenta como trabajos extra que mejorarán el puntaje.

En cuanto a la evaluación el curso permitirá elegir a los estudiantes si realizan los exámenes en forma presencial o virtual.

En la parte presencial se abordarán los conceptos con clases magistrales, trabajos grupales, lecturas y prácticas a realizar en clase.

En la parte virtual se apoyará al estudiante con videos de los contenidos vistos en clases, ejemplos para analizar, retos de programación y foros para compartir experiencias y dar solución a problemas de programación que no entiendan. Además las prácticas desarrolladas en clase se subirán a la web para posteriormente ser mostradas en los foros, recibir apoyo y sugerencias para mejorar el proyecto o por lo contrarios solicitar apoyo a los demás compañeros.

Los videos a utilizar así como demás recursos serán buscados por el profesor, en youtube, teachertube, scribd, slideshare entre otros, para evitar duplicidad y facilitar su trabajo.

Palabras Clave: Scratch, Programación, Condiciones, Variables, Ciclos condicionados.

PLANETA FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual

Wilson Rodrigo Pérez Pérez Clase B learning de: "Representación gráfica de funciones lineales cuadráticas”.

OBJETIVO: Aplicar Blearning en la representación gráfica de funciones lineales y cuadráticas utilizando las tic (Geogebra) por medio de clases presenciales y virtuales.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO La matemáticas es una ciencia exacta, que en la mayoría de los jóvenes tienen miedo o pánico a esta asignatura, por ello es poco aceptada y tienen bajo rendimiento académico en el establecimiento educativo de nivel medio donde laboro y en la

y

mayoría los planteles educativos del país y por qué no atreverme a decir de algunos países de Latinoamérica y de Europa, será debido a que algunos docentes no nos preparamos para utilizar las nuevas tecnologías, herramientas o recursos que encuentran en la red, para hacer de esta asignatura más llamativa y dinámica capaz que el estudiante sienta interés y motivación por la matemática y aprenda haciendo el mismo, utilizando todos estos recursos o tics, a través de la clase presencial y enseñanza virtual.

METODOLOGÍA: utilizaremos la metodología PACIE PACIE

EXPOSICIÓN

PRESENCIAL  Presentación del tema  Concepto de función lineal y cuadrática  Pasos para graficar funciones lineales y cuadráticas en forma manual

   

REBOTE

CONSTRUCCIÓN

VIRTUAL Publicar de donde descargar geogebra Video, Manual como utilizar el software geogebra videos ejemplos de graficacion de funciones enlaces a tutoriales

 Realizar consultas, lecciones sobre los pasos a seguir para la graficacion de las funciones  Ejercicios de aplicación

 Foro de consulta para interactuar entre compañeros y peguntar sobre, pasos a seguir, ejercicios propuestos, etc.  videos sobre ejemplos graficacion de funciones



 Foro de consulta a tus compañeros o al tutor sobre el tema tratado  Graficar 3 funciones lineales y 3 cuadráticas utilizando el programa Geogebra, enviar por internet las gráficas capturadas en un archivo con su nombre y extensión PDF.

Ejemplos de graficacion de funciones lineales y cuadráticas , para reforzar los conocimientos  Evaluación presencial, graficar algunas funciones lineales y cuadráticas en forma manual

EVALUACIÓN Valor (50%)

Valor (50%)

Palabra clave: Matemática, funciones, geogebra.

PLANETA FATLA PROGRAMA DE EXPERTOS EN ELEARNING MÓDULO 9, EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL JESSICA ALEXANDRA ARGOTI POZO CLASE BLEARNING: CONTABILIDAD Y AUDITORIA B-LEARNING ENTRE CLASE PRESENCIAL Y CLASE VIRTUAL

OBJETIVO:

Capacitar a los estudiantes para desempeñarse en el área contable, las teorías contables, sirviendo de apoyo y acompañamiento en el desarrollo empresarial; aplicando en clase virtual y en clase presencial utilizando la metodología PACIE.



La Educación presencial muchas veces hace que sea el profesor quien lleve la mayor carga de trabajo lo que hace que el alumno en la mayoría de veces sea solo el receptor y no se reflexionen los temas con mayor claridad, por todo esto es necesario la utilización del aula virtual para de esta manera incentivar y forjar más interés a los estudiantes.

EXPOSICIÒN:

CONSTRUCCIÒN:

Se realizara la publicación de enlaces

Deben realizar los foros expuestos

sobre documentos, videos, PDF, acerca

utilizando

de los temas a tratarse.

necesarias que están en el aula virtual.

REBOTE:

COMPROBACIÒN:

En esta sección deben realizar las

Se realizara una encuesta para verificar

tareas publicadas en el aula virtual.

lo aprendido.

todas

las

herramientas

Palabra clave: Contabilidad y contaduría, Desarrollo empresarial

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Marisol Cubero Cárdenas Clase Blearning de: "Elementos Básicos de la Ecuación Contable". ¿Cómo generarías un proyecto Blearning entre tu clase presencial y tu aula virtual?

Objetivos a Cumplir: 1. Aplicar el blearning en la Contabilidad.

2. Distribuir adecuadamente las actividades virtuales y presenciales para lograr el propósito del aprendizaje y generación del conocimiento sobre el tema.

Objetivo: Aplicar los elementos básicos de la ecuación contable, para su tratamiento en un sistema contable.

Modelo Presencial

Rebote Construcción Evaluación

Bloque Académico

Exposición

PACIE

Modelo Virtual

Temas, Objetivos, definiciones, características, de los Elementos Básicos de la Ecuación tal como: a. Exposición del Tema b. Objetivos y sus alcances c. Exponer definiciones del la Ecuación Contable d. Tratamiento en un sistema contable

Aquí se colocara el material soporte de la clase presencial tal como videos, enlaces, archivos, presentaciones y otros relacionados con el tema.

Dinámica relacionada con los conceptos o definiciones de los elementos básicos de la Ecuación Contable.

Foro: Realizar discusión sobre los Elementos Básicos y el Funcionamiento de la Ecuación Contable.

Conceptos Básicos de los Elementos de la Ecuación Contable caracterizado individualmente en base a la discusión anterior y su propia investigación.

Subir un archivo con prácticas sobre los elementos básicos de la ecuación contable y de la partida doble en un sistema contable, individualmente en base a la discusión anterior y su propia investigación.

Construir un glosario de términos con Wikipedia.

Realizar un conversatorio donde se exponga la importancia y función de cada uno de los conceptos o definiciones de la Ecuación Contable.

Los estudiantes pueden resolver prácticas sobre las diferentes definiciones de la ecuación contable y debatir sobre la importancia del tratamiento de las cuentas y sus componentes.

Palabras clave: activo, pasivo, capital

Resolución de un crucigrama con mínimo 18 palabras que fortalezcan el manejo de las definiciones de la Ecuación Contable y el tratamiento de las cuentas y sus componentes.

Referencias Beltrán Nayleet, Colón Vanezza (Nov, 2012) B learning en procesos de Postgrado.

Recuperado 04/10/2014 de http://es.slideshare.net/nayleet/b-learning-en-procesos-depostgrado-15218548 Pérez Wilson. (2014)Representación gráfica de funciones lineales y cuadráticas.

Consultado el 05/10/2014 de http://www.planetafatla.org/crux10/file.php/17/moddata/glossary/3/83/wilsonperez.docx Argoti Jessica (2014) CONTABILIDAD Y AUDITORIA. Consultado el 05/10/2014 de http://www.planetafatla.org/crux10/file.php/17/moddata/glossary/3/89/jessicaargoti.docx Cubero, Marisol (2014) Elementos Básicos de la Ecuación Contable. Consultado el 05/10/2014 de http://www.planetafatla.org/crux10/file.php/17/moddata/glossary/3/75/MarisolCubero.docx

Virtualedu. Primera edici贸n 2014