3.1
Treball en context: implicant a xarxes d’institucions, entitats i agents d’un territori concret
3.2
Treball des de la col·laboració: gestionar processos per activar la participació creativa de tots els implicats
3.3
Mediar entorn els continguts i metodologies de les pràctiques contemporànies per posar-los a l’abast de tots els participants en el projecte
3.4
Adaptar el projecte a la singularitat del context i els seus protagonistes
7.1
Models: polítiques, programes i projectes internacionals i catalans
>>
1
El nostre camp és la creació contemporània Videocreació, instal·lacions, art públic, art contextual, art col·laboratiu, còmics, documental creatiu, pràctiques de comunicació audiovisual de vanguarda, pràctiques d’arxiu, net art, game art, publicitat subversiva, animació, dibuix, etc
7.2
Estat de la qüestió a Catalunya: entrevistes/publicació
4
7.3
Identificar les oportunitats i metodologies viables a Catalunya per desenvolupar una proposta col·laborativa entre escola i comunitat artística
8.1
Treball per projecte
8.2
Treball col·laboratiu amb els/les mestres i entre els/ les alumnes
8.3
Els nens i nenes treballen produïnt contiguts “artístics” i mostrant-los a la comunitat (altres alumnes, mestres, pares, mares i barri)
www.sinapsisprojectes.net ART
2
Desenvolupem projectes artístics, consultories per a ajuntaments, projectes expositius, recerques i publicacions, projectes pedagògics i accions educatives, formació (públic general, professorat…)
3
Eix de treball MEDIACIÓ PEDAGÒGICA Generar espais de treball que actuin com a mediació entre el sector artístic contemporani i la resta de l a societat
SOCIETAT
>>
Generar espais de mediació entre art i societat. Com crear insterseccions d’enriquiment mutu amb àmbits concrets i en contextos específics? Laboratori teòric i pràctic que obre diferents línies de treball:
Socio-cultural (Illa Fort Pienc) Sanitari (Hospital de Sant Pau)
www.trans-artlaboratori.org
Procés de treball
7
Recerca
>>
6
10
Agenda 21 de la cultura Centralitat de la cultura en la societat democràtica. una visió de la cultura que converteix als ciutadans no només en consumidors passius sinó en productors que participen activament i amb criteri
5 8
>>
Projecte realitzat conjuntament amb: Oriol Fontdevila
>>
en la construcció dels imaginaris col·lectius
Recerca aplicada: processos artístics amb la comunitat educativa.
Treballar col·laborativament amb mestres per dissenyar
11
Conferència mundial organitzada per la UNESCO i el govern de Portugal sobre l’Educació Artística, Construir les capacitats creatives del segle 21 (Lisboa, Portugal, 6-9 de març 2006). Es treballa en la progressiva implementació d’un full de ruta que vol fer èmfasis en treballar les arts en tant que metodologia amb possiblitats d’aplicar-se de manera transversal a totes les assignatures. Llibre vinculat: El factor ¡wuau! El papel de las artes en la educación. Anne Bamford. Edit. Octaedro, 2009.
la proposta conjuntament i dur-la a terme en una escola i un institut.
9
Basat en:
Avaluar i publicar l’experiència i els resultats en forma de documentació útil per la comunitat educativa
Els nens i nenes treballen a partir de l’acostament
8.4 crític al seu present, el barri, l’escola, els companys i
ells mateixos. 8.5
Els nens construeixen el seus propis relats a partir de les situacions de treball que proposen els adults (mestres, artistes, mediadors).