> Un projecte de sinapsis ----------------------------------------------------En el marc de Idensitat’07 -----------------------------------------------------
> Conceptes clau de sinapsis --------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------Projectes artístics vinculats a contextos concrets i els seus teixits socials. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------Pràctica artística que reforci processos de visibilitat de realitats del territori tot ajudant a articular mecanismes de representació dirigits al propi territori. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------Aquest objectiu es treballa a partir de processos de participació amb col·lectius, comunitats o usuaris per tal de produir dinàmiques de treball col·laboratiu. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------Generar interseccions entre camps o sectors professionals, les seves institucions, els seus paradigmes i les seves metodologies de treball. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Punt de partida --------------------------------------------------
Què vam plantejar com a bases del projecte en la convocatòria de IDENSITAT 07 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Filtrar el territori de la ciutat de Manresa a partir del sistema sanitari. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Fer visible un mapa relacional que involucri a una part important dels components i agents de la xarxa sanitària de Manresa. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Fer visible quines relacions de poder entren en joc per determinar les estructures, equipaments i serveis que configuren el territori des del punt de vista sanitari. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Detectar aquells punts de fricció entre les estructures sanitàries supra-comarcals, el territori i el seu desenvolupament i els seus habitants. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Analitzar la produccions d’identitat des del paradigma sanitat/territori i facilitar la seva construcció i articulació simbòlica des de processos comunitaris. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Crear ponts entre cultura i sanitat. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Treballar en un context concret intervenint en dinàmiques ja constituïdes. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Produir la construcció i circulació de representacions a partir de processos de treball col·laboratius. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Fer visible el procés de treball com a eina de reflexió teòrica sobre la mateixa pràctica.
El procés de treball. metodologia. Fases ------------------------------------------------------------------------------------FASE 1 (gener - abril 2007) POSADA EN MARXA DEL PROJECTE: ESCOLTA DEL TERRITORI S’inicia només amb unes intencions i una metodologia de treball (no hi ha una imatge clara del resultat final). --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El treball a partir de circular per la pròpia xarxa de relacions del context (Amb qui creus que seria interessant que parléssim?). --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Definir-nos com uns antropòlegs/turistes de la xarxa sanitària. (Desactivar idees preconcebudes sobre art contemporani / Construir situacions de confiança). --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Posar en marxa un blog. (Documentar el procés de treball i fer accessible a les persones que anem entrevistant i interessats tot el procés).
FASE 2 (abril - maig 2007) DONAR FORMA AL PROJECTE SEGUEIX L’ESCOLTA DEL TERRITORI. ENTREVISTES -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Definir els elements bàsics Treball amb el so, l’exercici de l’escolta per part de l’espectador/públic/consumidor/receptor. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Treball amb la diversitat i la complexitat d’una realitat. No reducció, no simplificació. Fer visible aquesta trama de punts de vista i micro relats sense construir un discurs unívoc. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Facilitar que el públic es pogués acostar de moltes maneres diferents a una representació complexa i contradictòria d’una realitat propera alhora que desconeguda. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Convertir als ciutadans de Manresa en visitants del seu propi territori. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Convertir a una part del ciutadans en constructors de la imatge del seu propi territori.
El projecte es concreta com una futura AUDIOGUIA que mostrarà diferents itineraris sonors per la ciutat de Manresa. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------En aquesta audioguia, en cada punt d’aturada dels diferents itineraris s’escolta la veu d’una persona que des d’una experiència directament vinculada al punt d’aturada ens explica en primera persona què es pot veure en aquest lloc. L’audioguia també és un documental sonor que recull itineraris a través de l’espai i les seves sonoritats.
FASE 3 (maig - novembre 2007) DONAR FORMA ALS ITINERARIS I DEFINIR COM HAURIA DE SER EL PROCÉS DE TREBALL PARTICIPATIU -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Diferents intensitats i ritmes. Des del treball en grup a l’aportació individual.
FASE 4 (setembre 2007 - gener 2008) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------ENREGISTRAMENT I EDICIĂ“ 84 entrevistes So ambiental original
DISSENY I PRODUCCIÓ DE L’AUDIOGUIA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FASE 5 (febrer - abril 2008) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------DISTRIBUCIÓ 10 punts de distribució Regió 7 A mà
APROPIACIONS DES DEL CONTEXT LOCAL ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EXPOSICIÓ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
> Un projecte comissariat per sinapsis ----------------------------------------------------
> Context de treball: ILLA FORT PIENC (Barcelona)
-------------------------------------------------------------------------------------
> Con猫ixer el context de treball. Investigaci贸
-----------------------------------------------------------------------------------
COORDENADA 2. UN ALTRE PUNT DE PARTIDA: RECURSOS I OPORTUNITATS -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------APORTATS PER: L’ESCOLA, PELS ALUMNES, PEL BARRI, PELS PARES I MARES, PER LA FAMÍLIA, PEL CEP, PER INTERNET, PER ENTITATS, PER LA CIUTAT, PER ALTRES CURSOS, PER ALTRES, etc.
PROJECTE: TOT JUST HABITANT. ESCOLA BRESSOL + CEIP FORT PIENC. EXPERIMENTEM AMB L’ART ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RECURSOS RECURSOS MATERIALS (tecnològics, tècnics, altres materials…) Experimentem ja tenia càmeres polaroid i màquina de cosir. RECURSOS FUNGIBLES Experimentem diposava d’un pressupost per honoraris i per comprar material (carrets de polaroids, cartulines, enquadernacions, teles de roba, etc.) RECURSOS D’INFRAESTRUCTURA / ESPAI (com a lloc d’intervenció) La Illa Fort Pienc. El CEIP, al ser de nova creació, encara tenia aules buides que es podien utilitzar pel projecte. RECURSOS SIMBÒLICS La idea d’escola com a segona casa. RECURSOS COGNITIUS (coneixements, habilitats) Experimentem treballa en el camp de l’educació artística (també havia tingut algunes experiències amb l’escola bressol). Un dels components d’experimentem sabia cosir amb màquina de cosir. CEIP: ja estava avessat a relacionar-se amb l’àmbit artístic
OPORTUNITATS Veure el nostre entorn en termes d’oportunitat. CEIP Tenir una AMPA molt participativa. Ser una escola de nova creació (just aquell any aterraven a l’illa / nous habitants). Participar en un projecte artístic i treballar amb la fotografia (el seu eix de treball transversal és l’art). Relacionar-se amb l’entorn proper, la illa Fort Pienc, a través d’un projecte artístic. Participar vàries classes en un projecte comú. ESCOLA BRESSOL Iniciar la participació en el projecte de Trans_Art al setembre, per tant, en el període d’adaptació dels nens/es. Tenir un professorat molt participatiu + AMPA participativa Experimentar el mitjà de la fotografia (polaroid) amb nens/es tan petits. Relacionar-se amb l’entorn proper, la illa Fort Pienc, a través d’un projecte artístic. Participar vàries classes en un projecte comú.
> Concreció del projecte conjuntament (continguts, metodologia, planificació…)
-----------------------------------------------------------------------------------
> Producci贸 del material necessari per a la realitzaci贸 del projecte
-----------------------------------------------------------------------------------
> Realitzaci贸
-----------------------------------------------------------------------------------
> Altres connexions amb el context de treball. Expandir el projecte
----------------------------------------------------------------------------------Pares i mares
> Presentació-difusió del projecte
----------------------------------------------------------------------------------Es presenten els resultats en format instal·lació en el marc de l’exposició de Trans_Art_06
COORDENADA 2. UN ALTRE PUNT DE PARTIDA: RECURSOS I OPORTUNITATS -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------APORTATS PER: L’ESCOLA, PELS ALUMNES, PEL BARRI, PELS PARES I MARES, PER LA FAMÍLIA, PEL CEP, PER INTERNET, PER ENTITATS, PER LA CIUTAT, PER ALTRES CURSOS, PER ALTRES, etc.
PROJECTE: CARTOGRAFIA OBERTA FORT PIENC a la BIBLIOTECA FORT PIENC. PAU FAUS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------RECURSOS RECURSOS MATERIALS (tecnològics, tècnics, altres materials…)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Disposar d’un aparell enregistrador de so (digital) + micròfon. Disposar d’un ordinador (cedit per Trans_Art) RECURSOS FUNGIBLES
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Diposar d’un pressupost per honoraris, per comprar material o pagar altres honoraris (tècnic-programador informàtic, fotocòpies, fustes, etc.). RECURSOS D’INFRAESTRUCTURA / ESPAI (com a lloc d’intervenció)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Poder intervenir en un complex arquitectònic com és la Illa Fort Pienc i interaccionar amb els seus usuaris. RECURSOS COGNITIUS (coneixements, habilitats)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ser un arquitecte i, per tant, avessat a llegir i a relacionar-se amb l’arquitectura, l’espai. Tenir coneixements de com plantejar una pàgina web. Ser un arquitecte que també participa en projectes artístics. Entendre l’arquitectura com a plànol.
OPORTUNITATS Veure el nostre entorn en termes d’oportunitat.
OPORTUNITATS ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Veure el nostre entorn en termes d’oportunitat. Que la Bilblioteca Fort Pienc estigués espacialitzada en arquitectura contemporània. Participar en un projecte artístic que el punt de partida fos un complex arquitectònic, la Illa.
www.illafortpienc.net
Aproximacions des de l’aula ---------------------------------------------------Curs de pràctiques artístiques contemporànies aplicades en entorns educatius -------------------------------------------------------------------------------------------------------
Es Baluard. Febrer-març 2009
Més paraules clau --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Context social Context específc Context local Contextos socioculturals específics Teixit social Territori Especificitats del territori Desenvolupament local Art contemporani Pràctica artística Creació contemporània Articular Articulació cultural Rearticular Vehicular Reversibilitat Procés Processos artístics Processos educatius Processos col·lectius Projecte Producció Producció artística contemporània Producció cultural Formes de producció Experimentar Desenvolupar Generar Investigar Debat Posició crítica Analitzar Repensar Reflexionar Acció Acció social Intervenció Intervenció comunitària Col·laboració Interacció Negociació Participació Estratègies de negociació Difusió Disseminació Transmissió Intercanvi Visibilitat Mirada artística Xarxa Connexió Educació Pedagogia Pedagogia crítica Treball pedagògic Institució Institució local Institució educativa Institució artística Situació Escenari Camp d’acció Espai comú polítiques Polítiques culturals Públic Públics Nous públics Centres de producció Dinàmiques socials Artista Creador Agent cultural Col·lectiu…
1. Itinerari teòric ------------------------------------------------------------------------------
De l’art del s. XX…
… a les pràctiques artístiques del s. XXI
2. Itinerari pràctic ------------------------------------------------------------------------------
Del taller de les tècniques… De l’aula…
…al taller dels projectes artístics … a l’escola com a context d’intervenció artística