SIP Newsletter V89 Nov 2008

BoletĂ­n de la SIP | SIP Newsletter

Volume 89, 2008 Nov

Marcelo Urra Editor in Chief

Volume 89 2008 Nov Marcelo Urra Editor in Chief

Table of Contents Editorial English Español

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President’s Column Columna del Presidente Andres Consoli

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Saudações do Escritório Central Saludos desde la Oficina Central Nelson Varas Díaz

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Fortification of Organized Psychology The bond between the Interamerican Society of Psychology and the Iberoamerican Federation of Psychology Associations Fortalecimiento de la Psicología Organizada.

El vínculo entre la Sociedad Interamericana de Psicología y la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología Marco Peña

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Project Psychology: A historical review of the construction of the Bolivian Meeting of Psychology Proyecto Psicología: Una reseña histórica de la construcción del Encuentro Boliviano de Psicología Carlos Tunqui

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Prosocial values within a violent context Los valores prosociales en el contexto de la violencia Sonia Arce, María Elena Cordera, Marisa Perticarari, María Teresa Villagarcía, María Inés Herrero, Mariana Personeni, Nieves Ferreira, Valeria Delgado, Lucila Gervasoni, Natalia Novaresio y Daniela Mainero.

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SIP Newsletter: Interamerican Psychology - 2008: Vol 89 noviembre

Editorial The present volume of the Bulletin of the SIP begins with an article of the President Andres Consoli about the general process of the Society, which after a few months of the half- mandate meeting, is to some extent a retrospective assessing what has been done and for a good period of his mandate. It can be particularly interesting for new associate to the SIP those who want to give an overview on the various activities.

Consoli adds the participation of representatives of the SIP in congresses of other relevant associations, also with the aim of spreading the carry out of the forthcoming Inter XXXII Congress of Psychology.

Correspondingly two other articles refer to activities that have made associate of the SIP for dissemination in the area of South America: Marco Pe単a delivery report with a historical perspective on the presence of the SIP in the past IV Ibero-American Congress of Psychology held in the city of Lima. Carlos Tunqui also presents some background and reflects upon the completion of the Second Meeting of Psychology Boliviano, which is beginning to establish itself as the activity of reference of Psychology in Bolivia. Expresses at the same time the possibilities of expansion and internationalization through links from the Bolivian Psychology with other organizations of psychology in the region, which we believe the SIP could contribute much. It should be noted that during the Second Meeting of Psychology Boliviano, the Vice President for South America was invited to the activity, which has made possible not only by the presence, but also try to establish more permanent spaces for dialogue and exchange.

This volume also brings an article on violence in schools and the place of pro-social values, based on a study that found a sample of 800 subjects. We recommend it to all associate linked to the world of education and child and adolescent development.

In addition, this article outlined is part of the voluntary contributions that are receiving the SIP Newsletter, whose website is increasing steadily in visits according to reports of 'Google Analytics'. We invite all colleagues to send their collaborations also considering asking the instructions for authors: http://boletin.sipsych.org/index.php?id_page=12&todo=showpage&idtxt=64 Furthermore, the Secretary General of the SIP give important warnings for relevant activities on the SIP that come within the next few months.

The SIP Newsletter has more than 50 years as an observer for the Inter-American psychology, it is our intention to increase its presence and perspective.

Greetings, Marcelo Urra Editor in Chief of the SIP Newsletter Santiago, November 2008

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Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2009: Vol 89 noviembre

Editorial El presente volumen del Boletín de la SIP comienza con un artículo del Presidente de la SIP Andrés Consoli acerca del funcionamiento general de la Sociedad, el cual pasados unos meses de la reunión de medio mandato constituye en alguna medida un retrospectiva evaluando lo que se ha hecho durante ya un buen periodo de su mandato. Puede ser particularmente interesante para lo/as socio/as nuevos en la SIP quienes quieran darse una idea global sobre las distintas actividades que se realizan.

Agrega además Consoli la participación de representantes de la SIP en congresos relevantes de otras asociaciones, además con el propósito de difundir la realización del próximo XXXII Congreso Interamericano de Psicología.

Complementariamente otros dos artículos hacen referencia a actividades que han realizado socio/as de la SIP para su difusión en la zona de América del Sur: Marco Peña entrega informe con una perspectiva histórica sobre la presencia de la SIP en el pasado IV Congreso Iberoamericano de Psicología celebrado en la ciudad de Lima. Asimismo Carlos Tunqui presenta algunos antecedentes y reflexiona sobre la realización del II Encuentro Boliviano de Psicología, el cual comienza a consolidarse como la actividad de referencia de la Psicología en Bolivia. Expresa al mismo tiempo las posibilidades de expansión e internacionalización a través de vínculos de la Psicología boliviana con otras organizaciones de la Psicología en la región, en la cual creemos la SIP podría contribuir mucho. Cabe indicar que durante el II Encuentro Boliviano de Psicología este Vicepresidente para América del Sur fue invitado a la actividad, lo cual ha posibilitado no solo hacer presencia, sino además intentar establecer espacios más permanentes de diálogo e intercambio.

El presente volumen además trae un artículo sobre la violencia en las escuelas y el lugar que ocupan los valores prosociales, a partir de un estudio que consideró una muestra de 800 sujetos. Lo recomendamos para todo/as lo/as socio/as vinculados al mundo de la educación y el desarrollo infantil y adolescente.

Cabe agregar que este último artículo reseñado es parte de las contribuciones voluntarias que está recibiendo el Boletín de la SIP, cuyo sitio web aumenta sostenidamente en visitas de acuerdo a los reportes de “Google Analytics”. Invitamos a todo/as los colegas a enviar sus colaboraciones pidiéndoles además considerar las instrucciones para los autores: http://boletin.sipsych.org/index.php?id_page=12&todo=showpage&idtxt=64 Por otra parte el Secretario General de la SIP entre importante avisos para lo/s socio/as de la SIP en las actividades que vienen en los próximos meses.

El Boletín de la SIP tiene más de 50 años como observador de la Psicología Interamericana, es nuestro propósito aumentar su presencia y perspectiva.

Saludos, Marcelo Urra Editor General del Boletín de la SIP Santiago, noviembre de 2008

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SIP Newsletter: Interamerican Psychology - 2008: Vol 89 noviembre

President’s Column Andrés J. Consoli, Ph.D. President (7/2007-6/2009) www.sipsych.org consoli@sfsu.edu Dear SIP members, I appreciate the invitation from Marcelo Urra, the editor of the Boletín and SIP’s vice-president for South America, to communicate with you through this column in my capacity as president of our Interamerican Society of Psychology. I would like to take advantage of this opportunity to share with you matters regarding SIP; however, before doing so, I would like to offer the following reflections.

In these past few months we have found ourselves in the midst of a world crisis. The collapse of the financial systems in multiple countries leads us to reflect on the role that our discipline must fulfill when faced with these events. Without a doubt, as academics, scientists, and professionals, we are to document, study, comprehend, and attend to the needs of individuals, families, and communities, be those needs generated, be those needs exposed by the events at hand. I would like to highlight that as citizens privileged by our education, training, and place of employment, there is another role, equal in importance; that is to conceive crises not only as challenges but also as opportunities to advance societies that are ever more just and equitative. I invite us all to make systematic and transcendent contributions that will fasten times of justice and equality in our midst.

And I feel deeply the loss of one of the most recognizable academics in psychology from Argentina, María Martina Casullo, Beba. She was the example of dedication and commitment to a psychology that advance people’s wellbeing. SIP has lost an irreplaceable member.

Congresses SIP’s board of directors meets officially three times during its two years’ mandate. The 2007-2009 board met for its second, mid-term gathering from August 20-22, 2008. The board of directors in attendance included Diego Castrillón, Andrés Consoli, Judith Gibbons, María del Pilar Grazioso, Harmon Hosch, María Regina Maluf, Wanda Rodríguez, Nelson Varas Díaz, Marcelo Urra, and Carlos Zalaquett. Unfortunately, Rolando Díaz-Loving and Silvia Koller were not able to attend. The meeting took place in the city of Guatemala, coinciding with the VI National Congress of Psychology of the Guatemalan Psychological Association (AGP). The selection of the site and time for the meeting responded to several factors: an invitation from AGP’s officers, the opportunity foster further ties with the AGP, the interest to disseminate information about SIP’s XXXII Interamerican Congress of Psychology, and the chance to combine these activities with the first official visit of the advisory committee of the XXXII CIP-SIP. The advisory committee of the Interamerican congresses are constituted by the people who occupy the following roles in the board: the president, the president elect, the treasurer, and the general secretary, in this case Consoli, Maluf, Hosch, and Varas Díaz, respectively. It should be noted that each board member covered their own traveling expenses, and that AGP graciously covered the meals and half of the hotel expenses. The advisory committee was able to verify that the plans for the XXXII CIP-SIP, which will take place in Guatemala from June 28th to July 2nd, framed by the theme Psychology: A Path Towards Peace and Democracy, are advancing incessantly. There are close to one hundred people registered already and several hundreds of proposals have been received. The deadlines for proposals’ submission are October 31, 2008 (first cut) and January 15, 2009 (second cut, and based on availability). The proposals can be sent trough SIP’s website,www.sipsych.org, where you will find the link to the Congress’ website.

The board of directors received the representatives of the XXXIII CIP-SIP of 2011 to be celebrated in the city of Medellín, Colombia. Henry Antonio Castillo Parra, Dean (e) of Psychology of the Universidad de San

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Buenaventura and who leads the Congress’ organizing committee, attended the meeting. He was accompanied by the ambassador of Colombia in Guatemala who talked about matters regarding safety in Medellín. The general impression was extremely positive and I urge to include in your professional agendas Medellín for 2011.

The board of directors also welcomed Isabel Reyes Lagunes, representing the organizers of the XXXI CIPSIP that took place in México, July 2007. Isa handed over a final report of the Congress. The report rests now with Rolando Díaz-Loving who as president of the advisory committee of XXXI CIP-SIP will analyze it and respond to it on behalf of SIP’s board of directors. We await his analysis.

María Regina Maluf, SIP’s president elect, has begun the process for the selecting a site for the XXXIV CIPSIP in 2013 and for a possible regional in 2010. She has already received many inquiries by people in different countries interested in hosting a congress. I strongly recommend that you get in direct contact with her for all inquires regarding this matter (marmaluf@gmail.com). Thanks to Irma Serrano García, SIP counts with an Organizational Manual of Interamerican Congresses (MOCI), which serves as guide for those interested in presenting a proposal. Following each CIP-SIP, we invite organizers to contribute to the MOCI’s update.

Interamerican Journal of Psychology SIP’s board of directors discussed the upcoming transition in the editorial board of the Interamerican Journal of Psychology. The current editor, Silvia Koller, will complete her second term in December 2010. An editor search committee was formed; its members are Judith Gibbons, Silvia Koller, and Wanda Rodríguez. The committee will be developing a calendar for the process. In addition, Judith Gibbons, in consultation with the board of directors, develop an official announcement which is being distributed widely. The search committee anticipates a process of selection that will result in face-to-face interviews during the board of directors’ meeting in Guatemala; this meeting takes place the day before the opening of the XXXII CIP-SIP. I invite you to consider this position as well as to disseminate widely this important opening.

Task Forces and Presidential Initiatives Thanks to the work of many colleagues and the systematic facilitation by María del Pilar Grazioso on behalf of the board of directors, it is with distinct pleasure that I share the news of a new Task Force on educational psychology. The Task Force is co-facilitated by Aldo Bazán Ramírez from the Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México and by María Cristina Chardón from the Universidad de Buenos Aires and the Universidad Nacional de Quilmes, Argentina. The Task Force has already 31 members and a sizable agenda.

SIP’s Task Force on Ethics and Deontology, facilitated by Andrea Ferrero, has developed a set of ethical considerations for SIP members. The document has been submitted to SIP’s board of directors and it is currently being reviewed. We hope we will arrive at a finalized document shortly.

It is also a pleasure to share that many of the Task Forces have submitted proposals to be considered by the scientific committee of the upcoming Interamerican Congress and that many of the teams organized around the presidential initiatives have done so as well. I take advantage of this opportunity to remind you of these teams and their coordinators: psychology and poverty (sip-pobreza@sipsych.org), Carlos Zalaquett (EUA) (Zalaquet@tempest.coedu.usf.edu); psychology and human rights (sip-derechos@sipsych.org), Ana María Jurado (Guatemala) (anamjurado@yahoo.es) and Richard Tori Bernaola (Perú) (richard.tori@bcrp.gob.pe); psychology and disasters (sip-desastres@sipsych.org), Angela Caba (República Dominicana) (angelacaba@codetel.net.do); and psychology and transnational collaborations (sipcolaboraciones@sipsych.org), Cristina Di Doménico (Argentina) (mcdidome@mdp.edu.ar) and Nelda Cajigas (Uruguay) (cajsegre@gmail.com). Continuing the tradition that as SIP’s president I will have the opportunity to address you during our upcoming XXXII CIP-SIP, I will be detailing at that time the accomplishments of these initiatives together with the coordinators.

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Disseminating

SIP

Jointly with María del Pilar Grazioso, president of the XXXII CIP-SIP, we were invited by Dr. Cynthia Belar to participate in the Education Leadership Conference, organized by the Education Directorate and the Board of Educational Affairs of theAmerican Psychological Association (APA). Over 200 national and international leaders in psychology education attended the conference which took place in Washington, DC. On the evening of Sunday, September 7, the Guatemalan Embassy, APA’s Education Directorate and Board of Educational Affairs, María del Pilar Grazioso and I organized a reception at APA headquarters inviting all the conference participants. The event was presided by the Guatemalan ambassador in Washington, Francisco Villagrán De León, the president of APA, Alan Kazdin, APA’s president elect, James Bray, and APA Chief Executive Officer, Norman Anderson. We were able to highlight SIP’s work and to publicize the XXXII CIPSIP while enjoying Guatemalan music, food, and decorations.

SIP was invited to provide feedback to a report develop by the Board of Educational Affairs and the Committee on International Relationships in Psychology of the American Psychological Association. The report, currently under review, is titled “APA’s Role in International Quality Assurance: APA as a Learning Partner.” Once revised, the report will be available again on APA’s website, (www.apa.org) while the document developed by SIP is available on the news section of SIP’s website, www.sipsych.org/noticias.

Based on a request by SIP’s national representative in Argentina, Silvia Pugliese, SIP expressed its opinion on a bill that sought to grant authority to the practice of psychology to a group of individuals who did not meet the necessary qualifications for such practice. The document was sent to the authorities of the Federación de Psicólogos de la República Argentina. SIP expressed its solidarity with the actions engaged by psychologists in Bolivia in a letter to Dr. María Lily Maric President of the Colegio de Psicólogos de Bolivia and stated its rejection of the discriminatory activities that took place in Bolivia targeting indigenous people. Following Marco Peña-Jiménez’ initiative (co-coordinator of the Students Task Force), and in consensus with several SIP’s members and European colleagues, SIP voiced it opposition to the Directive of Return of Immigrants approved by the European Parliament.

Elections and Awards In the midst of a new election cycle, I invite you to consider nominations for SIP’s board of Directors. We are to nominate candidates for the positions of president elect (by constitutional mandate that rotate the presidency among the three regions of the Americas, this turn corresponds to a candidate from Mexico, Central America, and the Caribbean), vice-presidents for each of the three regions, treasurer, and national representatives. I take advantage of this opportunity to remind you that as a democratic society we all participate in the nomination and voting for all the positions and from all the regions with the exception of national representatives, which are elected exclusively by the members in a given country. The nomination round will close on December 15, 2008.

I want to invite you as well to submit nominations for the Interamerican Award and to encourage your students to compete for the student awards. The call for student awards has been distributed via SIP-L and SIP-Anuncios and it is available at SIP’s website, www.sipsych.org/noticias. The award is being coordinated

by Diego Castrillón (dcastrillon@yahoo.com), executive secretary for South America.

Membership Renewal and Communications As we get closer to the end of the year, I would like to highlight the importance of renewing your membership to SIP. You can renew it entirely online with a credit card, at http://www.sipsych.org/MAPS/member_form.php. Should you have questions regarding your membership status, please visit www.sipsych.org/miembros_activos.htm or write to Ana Cecilia Guzzi at SIP’s central office in Puerto Rico, sip@uprrp.edu.

I would like to remind you that we have two means for electronic communications. One is known as SIPAnuncios (for announcements only) (SIP-anuncios@sipsych.org) and the other is SIP-L (SIP-

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L@sipsych.org). SIP-Anuncios is a moderated list, developed for the purpose of distributing information regarding psychology in the Americas. It is a service that includes all SIP members and other interested parties. If you would like to disseminate an event that is of interest to such group of people, please send your announcement to SIP-anuncios@sipsych.org. Once received, it will then be passed onto the members if appropriate. Since SIP-Anuncios is structured for announcements only, all responses to any and all announcements must be directed to the person indicated in the message. SIP-L is a moderated list by the team of Andrea Gonzรกlez (Guatemala), Edna Acosta (Puerto Rico), and Jefferson Bernardes (Brazil). It was created primarily to facilitate the academic, scientific, and professional exchange in the world of Interamerican psychology and among SIP members. It is an electronic resource that allows us to share and dialogue about ideas and matters relevant to the work of Interamerican psychologists.

We have also created electronic networks for the national representatives and the different Task Forces who have requested such service. I invite you to contact your national representative for more information about the electronic network in your country or the respective Task Force coordinator(s).

I sent you my very best wishes and remain yours for any and all matters concerning our SIP. Most cordially.

Overview of the author Professor and associate chair, Department of Counseling, SFSU, California; visiting professor, UVG, Guatemala. Research interests: systematic treatment selection, psychotherapy integration, supervision and training of psychotherapists, values in psychotherapy, international collaborations, access and utilization of mental health services within a social justice framework. President of SIP (7/2007-7/2009).

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Boletín de la SIP: Psicología Interamericana - 2008 Vol 89 noviembre

Columna del Presidente Andrés J. Consoli, Ph.D. Presidente (7/2007-6/2009) www.sipsych.org consoli@sfsu.edu

Estimad@s Soci@s de la SIP,

Agradezco la invitación de Marcelo Urra, editor del Boletín y vicepresidente de la SIP para América del Sur, para que me comunique con ustedes a través de esta columna en mi calidad de presidente de nuestra Sociedad Interamericana de Psicología. Aprovecho esta oportunidad para compartir con ustedes varias cuestiones relacionadas con el quehacer de la SIP, pero antes de hacerlo quiero ofrecer las siguientes reflexiones.

Estos últimos meses nos encuentran en medio de una crisis mundial casi sin precedente. El colapso de los sistemas financieros en múltiples países nos lleva a reflexionar sobre el papel que debe cumplir nuestra disciplina frente a estos eventos. Sin duda que como psicólog@s académic@s, científic@s y profesionales estamos para documentar, estudiar, comprender, y atender las necesidades individuales, familiares, comunitarias y sociales ya generadas, ya expuestas por estos eventos. Quisiera señalar que como ciudadan@s privilegiad@s por nuestra educación, formación, y lugares de desempeño laboral nos cabe otro papel de igual importancia, este es el de concebir las crisis no solo como desafíos sino como oportunidades para avanzar sociedades justas y equitativas. Nos invito a contribuciones sistemáticas y trascendentes que faciliten tiempos de justicia y equidad.

Y siento profundamente el fallecimiento de una de las personas más identificadas con la psicología en la Argentina, María Martina Casullo, Beba. Ella fue el ejemplo de dedicación y compromiso con la psicología puesta al bienestar de las personas. La SIP ha perdido a una socia irreemplazable.

Congresos La mesa directiva de la SIP se congregó del 20 al 22 de agosto para su reunión de medio mandato. Estuvieron presentes Diego Castrillón, Andrés Consoli, Judith Gibbons, María del Pilar Grazioso, Harmon Hosch, María Regina Maluf, Wanda Rodríguez, Nelson Varas Díaz, Marcelo Urra, y Carlos Zalaquett; no asistieron Rolando Díaz-Loving y Silvia Koller. La reunión se llevó a cabo en ciudad Guatemala, coincidiendo con el VI Congreso Nacional de Psicología de la Asociación Guatemalteca de Psicología (AGP). La selección de la sede de la reunión respondió a la invitación por parte de las autoridades de la AGP, al deseo de estrechar lazos con la misma, al interés en difundir el XXXII Congreso Interamericano de Psicología de la SIP y a aprovechar la oportunidad para realizar una visita oficial de la comisión asesora del XXXII CIP-SIP. Las comisiones asesoras de los CIP-SIP están integradas por quienes ocupan la presidencia en ejercicio, la presidencia entrante, la tesorería, y la secretaria general, en este caso Consoli, Maluf, Hosch, y Varas Díaz respectivamente. Debo destacar que cada un@ de l@s integrantes de la mesa directiva cubrió sus propios gastos de traslado (por ej., pasajes de avión), se hizo un fondo solidario para quien no pudiera costearse sus gastos, y que la AGP tuvo la gentileza de cubrir los gastos de alimentación y la mitad de los gastos de hotel.

La comisión asesora pudo constatar que los preparativos para el XXXII CIP-SIP, a celebrarse en Guatemala del 28 de junio al 2 de julio del 2009 bajo el lema Psicología: Un Camino hacia la Paz y la Democracia, avanzan incesantemente. Ya se cuenta con una centena de inscript@s y varias centenas de propuestas para el programa científico. Los cortes para el envío de propuestas son el 31 de octubre del 2008 (primer corte) y el 15 de enero del 2009 (segundo corte y sujeto a disponibilidad). Las propuestas pueden enviarse a través del sitio de la SIP en Internet, www.sipsych.org, dónde encontrarán la conexión al portal del Congreso.

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La mesa directiva recibió a l@s representantes del XXXIII CIP-SIP del 2011 a celebrarse en la ciudad de Medellín, Colombia. Se hizo presente Henry Antonio Castillo Parra, Decano (e) de la Facultad de Psicología de la Universidad San Buenaventura y quien encabeza el comité organizador del Congreso. El fue acompañado por el embajador de Colombia en Guatemala quien habló sobre las cuestiones de seguridad en Medellín. La impresión general fue sumamente positiva y les aliento a que incluyan en sus agendas profesionales a Medellín para el 2011.

La mesa directiva también recibió a Isabel Reyes Lagunes, en representación de l@s organizadores del XXXI CIP-SIP celebrado en México. Ella hizo entrega del informe final del Congreso el cual será analizado por Rolando Díaz Loving como presidente de la comisión asesora del XXXI CIP-SIP y presentado a la mesa directiva. Aguardamos su análisis.

María Regina Maluf, presidenta electa de la SIP, comenzó la instrumentación del proceso para la selección de sede del XXXIV CIP-SIP del 2013 así como para un posible regional en el 2010. Ella compartió que ya recibió varias consultas de posibles sedes. Les aliento a entrar en contacto directo con ella (marmaluf@gmail.com) por toda inquietud relacionada con los mismos. Gracias a la iniciativa de Irma Serrano García la SIP cuenta con un Manual de Organización de Congresos Interamericanos (MOCI), el cual sirve de guía para las personas interesadas en desarrollar una propuesta como para la realización de los congresos mismos. En cada CIP, se invita a l@s organizador@s a contribuir a la actualización del mismo.

Revista Interamericana de Psicología La mesa directiva de la SIP trató el tema de la transición del equipo editorial de laRevista Interamericana de Psicología. La actual editora, Silvia Koller, termina su segundo período en diciembre del 2010. Se constituyó un comité para la transición compuesto de Judith Gibbons, Silvia Koller, y Wanda Rodríguez quienes estarán desarrollando el cronograma necesario. Judith Gibbons, en consulta con la mesa directiva, desarrolló una convocatoria oficial la cual se está difundiendo ampliamente en estos momentos. El comité anticipa hacer una preselección para luego entrevistar a l@s candidat@s finalistas en Guatemala, durante la reunión de la mesa directiva, la cual toma lugar el día anterior al inicio del Congreso. Les invito a considerar esta posición así como a difundir la apertura de la candidatura a este importantísimo puesto.

Grupos de Trabajo e Iniciativas Presidenciales Gracias a las gestiones de vari@s colegas y a la facilitación sistemática y sostenida de María del Pilar Grazioso desde la mesa directiva, la SIP cuenta con un nuevo grupo de trabajo en psicología educativa. El grupo esta co-coordinado por Aldo Bazán Ramírez de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México y por María Cristina Chardón de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Nacional de Quilmes, Argentina. El grupo ya cuenta con 31 integrantes y una nutrida agenda de trabajo.

El grupo de trabajo sobre Ética y Deontología, coordinado por Andrea Ferrero, ha avanzando significativamente sobre unos lineamientos de consideraciones éticas que se aplicarían a tod@s l@s soci@s de la SIP. Estos lineamientos han sido sometidos a la mesa directiva de la SIP y están siendo analizados en estos momentos.

Me es sumamente grato compartir que varios grupos de trabajo han enviado propuestas para ser consideradas en el programa científico del próximo CIP-SIP y que así también lo han hecho varios de los equipos de las iniciativas presidenciales. Les recuerdo las mismas así como sus coordinador@s: psicología y pobreza (sippobreza@sipsych.org), Carlos Zalaquett (EUA) (Zalaquet@tempest.coedu.usf.edu); psicología y derechos humanos (sip-derechos@sipsych.org), Ana María Jurado (Guatemala) (anamjurado@yahoo.es) y Richard Tori Bernaola (Perú) (richard.tori@bcrp.gob.pe); psicología y desastres (sip-desastres@sipsych.org), Angela Caba (República Dominicana) (angelacaba@codetel.net.do); y psicología y colaboraciones transnacionales (sip-colaboraciones@sipsych.org), Cristina Di Doménico (Argentina) (mcdidome@mdp.edu.ar) y Nelda Cajigas (Uruguay) (cajsegre@gmail.com). Siguiendo la tradición de que como presidente de la SIP ofrezca un discurso en el próximo CIP-SIP, allí estaré detallando los logros sobre estas iniciativas junto a l@s coordinador@s.

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Divulgación

SIP

Junto a María del Pilar Grazioso, presidenta del XXXII CIP-SIP, participamos como invitad@s por la Dra. Cynthia Belar de la American Psychological Association(APA) en la Conferencia de Líderes en Educación del Directorio de Educación de la APA. La misma tuvo lugar en Washington, DC, y convocó a 200 líderes tanto nacionales como extranjer@s. El domingo 7 de septiembre por la noche, la embajada de Guatemala en Washington, el Directorio de Educación de la APA, María del Pilar Grazioso y yo organizamos una recepción en el edificio de la APA a dónde concurrieron tod@s l@s participantes de la Conferencia. El evento contó con la presencia del embajador de Guatemala en Washington, Francisco Villagrán De León, el actual presidente de la APA, Alan Kazdin, el presidente electo, James Bray, el director de la APA, Norman Anderson, estas entre otras autoridades. Allí se difundió la labor de la SIP y se hizo publicidad sobre el XXXII CIP-SIP en un marco engalanado con decoraciones, comida y música guatemalteca.

La SIP fue invitada a proveer retroalimentación al informe elaborado por el grupo de trabajo de la Directiva de Asuntos Educativos y el Comité de Relaciones Internacionales en Psicología de la APA. El informe, actualmente en revisión, se titula “APA’s Role in International Quality Assurance: APA as a Learning Partner”. El informe de la APA, una vez revisado el mismo, se encontrará en el sitio de la APA en Internet (www.apa.org) mientras que el documento desarrollado por la SIP se encuentra disponible en nuestro sitio en Internet, sección noticias,www.sipsych.org/noticias.

Por solicitud de la representante nacional en Argentina, Silvia Pugliese, la SIP emitió su opinión en relación a un proyecto de ley que intenta autorizar a personas con escaso entrenamiento a trabajar en actividades exclusivas a l@s profesionales psicólog@s debidamente entrenados. El documento elaborado fue enviado a oportunamente a las autoridades de la Federación de Psicólogos de la República Argentina. La SIP también expresó su solidaridad con las acciones de l@s psicólog@s en Bolivia en una carta dirigida a la Dra. María Lily Maric, Presidenta del Colegio de Psicólogos de Bolivia y su repudio a las acciones discriminatorias contra las poblaciones indígenas que tuvieron lugar en Bolivia. Por iniciativa de Marco Peña-Jiménez, cocoordinador del grupo de trabajo estudiantil y en consenso con vari@s soci@s y colegas europeos, la SIP se expresó en contra de la Directiva de Retorno de Inmigrantes que aprobara el Parlamento Europeo.

Elecciones y Premios Prácticamente a las puertas de un nuevo período eleccionario, les invito a que consideren nominaciones para la mesa directiva de la SIP. Estaremos nominando y eligiendo president@ de la SIP (le corresponde a un@ candidat@ de la región de México, América Central y el Caribe), vicepresident@s de las tres regiones, tesorer@, y representante nacional. Les recuerdo que como sociedad democrática tod@s participamos en la nominación y votación de y desde todas las regiones con la excepción de la elección de representante nacional, limitándose esta última a l@s soci@s de cada país tanto en la nominación como en la votación. Las nominaciones cierran el 15 de diciembre del 2008.

Les invito también al envío de nominaciones para los premios interamericanos y a estimular a sus estudiantes a que compitan en el marco de los premios estudiantiles. La convocatoria para los premios estudiantiles, coordinados por Diego Castrillón (dcastrillon@yahoo.com), secretario ejecutivo para América del Sur, fue distribuida por SIP-L y SIP-Anuncios y se encuentra en el sitio de la SIP, específicamente www.sipsych.org/noticias.

Renovación de Membresía y Comunicaciones Acercándonos ya hacia el final del año, les recuerdo la importancia de renovar vuestra membresía a la SIP. La misma puede efectuarse enteramente en línea con una tarjeta de crédito en http://www.sipsych.org/MAPS/member_form.php. Por cualquier consulta relacionada con su membresía, por favor visitewww.sipsych.org/miembros_activos.htm o comuníquese con Ana Cecilia Guzzi en la oficina central de la SIP en Puerto Rico, sip@uprrp.edu.

Les recuerdo también que contamos con dos servicios de comunicación, SIP-Anuncios (SIPanuncios@sipsych.org) y SIP-L (SIP-L@sipsych.org). SIP-anuncios es una lista moderada, creada para enviar

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información sobre el ámbito de la psicología. Se trata de un servicio para todos los afiliados a la SIP a través del cual se busca encauzar un importante número de informaciones de actividades y noticias del mundo de la psicología en las Américas. Esta lista requiere que los/as interesados/as en difundir información y noticias, envíen la misma a SIP-anuncios@sipsych.org, para luego ser distribuida. Siendo una lista de anuncios solamente, los mensajes en respuesta a todo anuncio deben ser dirigidos a las personas indicadas dentro del anuncio mismo. SIP-L es una lista moderada por el equipo conformado por Andrea González (Guatemala), Edna Acosta (Puerto Rico), y Jefferson Bernardes (Brasil), y creada principalmente para fomentar el intercambio académico, científico y profesional en el mundo de la psicología interamericana entre l@s soci@s activ@s de la SIP. Es un recurso electrónico que nos permite comunicarnos y compartir ideas relevantes y pertinentes al quehacer de l@s psicólog@s.

También hemos creado redes electrónicas tanto para países como para los grupos de trabajo que así lo han solicitado. Les invito a contactarse con vuestr@ representante nacional para más información sobre las redes electrónicas del país o con l@s coordinador@s del grupo de trabajo en cuestión.

Les saludo muy cordialmente y quedo a vuestra disposición para todo asunto relacionado con nuestra SIP. * Se utiliza el símbolo @ (en vez de o/a) para expresar inclusividad por género.

Reseña del autor Profesor y jefe asociado, Departamento de Counseling, SFSU, California; profesor visitante, UVG, Guatemala. Intereses: selección sistemática de tratamientos, integración en psicoterapia, supervisión y entrenamiento de psicoterapeutas, valores en psicoterapia, colaboraciones internacionales, acceso y uso de servicios en salud mental en el marco de la justicia social. Presidente de la SIP (7/2007-7/2009).

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SIP Newsletter: Interamerican Psychology - 2008: Vol 89 noviembre

Saudações do Escritório Central Nelson Varas Díaz, Ph.D. Secretario Geral SIP Espero que este final de ano os encontre com saúde. Agradeço a Marcelo Urra, editor de nosso boletín, por me dar a oportunidade de comunicar-lhes algumas novidades da SIP. Como voces sabem, nos encontramos no meio de dois processos de importancia vital para nossa sociedade. O primeiro é a seleção de pessoas para a Mesa de Diretores da SIP para o periodo de 2009 a 2011. O processo de nomeação estará aberto até o dia 15 de dezembro. Lhes convido a visitar a página da SIP (www.sipsych.org) e a completar os formularios de nomeação. Lembrem-se de que um criterio de importancia para o desenvolvimento de nossa sociedade democrática é a participação.

Preencha sua nomeação hoje mesmo! A segunda atividade de grande envergadura é a planificação do Congresso Interamericano de Psicología em Guatemala. O comité organizador está realizando um trabalho excepcional nos parametros da ciencia, difusão e organização, entre tantos outros. Até agora já recebemos centenas de resumos de trabalhos para serem apresentados! Lhes convido a visitar a página do evento (www.sip2009.org) e a enviar trabalhos e matricular-se até as datas limites. Além disso, a línha de viagens COPA está oferecendo um desconto de 15% para as pessoas que viagem ao Congresso. Quando fizer a sua reserva, mencione o evento e o código C02225. Temos certeza de que este será um evento histórico para a SIP e a psicología na região.

Finalmente, quero informar-lhes de que o livro intitulado “Dos Décadas de Contribuciones al Desarrollo de la Psicología Social-Comunitaria: De Puerto Rico al Mundo” está a venda no portal eletronico da SIP. O mesmo foi editado por Irma Serrano-García, Maribel Figueroa Rodríguez, e David Pérez-Jiménez. Parte dos lucros do livro foram doados à SIP, e por isso lhe convidamos duplamente a adquirir, e assim contribuir, para o desenvolvimento da psicología nas Américas. Podem adquirir o livro em este enlace.

Espero que ao terminar de ler esta nova edição do boletín visitem as páginas indicadas para que participem de nossas atividades e eventos. Como sabem, o Escritorio Central está a sua disposição e nos podem telefonar ao 787-764-0000 ext 7096.

Um abraço interamericano.

Overview of the author Nelson Varas é Secretário Geral da Sociedade Interamericana da Psicologia 2007-9

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Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2008: Vol 89 noviembre

Saludos desde la Oficina Central Nelson Varas Díaz, Ph.D. Secretario General SIP Espero que este fin de año les encuentre en salud. Agradezco a Marcelo Urra, editor de nuestro boletín, la oportunidad de comunicarles algunas de las cosas que están pasando en la SIP. Como ustedes saben, nos encontramos en medio de dos procesos de vital importancia para nuestra organización. El primero es la selección de personas a nominar a la Mesa Directiva de la SIP para el periodo 2009-2011. El proceso de nominación estará abierto hasta el 15 de diciembre. Les invito a que visiten la página de la SIP (www.sipsych.org) y obtengan los formularios de nominación. Recuerden que un criterio de importancia para el desarrollo de nuestra sociedad democrática es la participación. ¡Llena tu nominación hoy!

La segunda actividad de gran envergadura es la planificación del Congreso Interamericano de Psicología en Guatemala. El comité organizador ha estado haciendo un trabajo excepcional en los renglones de ciencia, difusión y organización, entre tantos otros. ¡Al día de hoy se han recibido cientos de resúmenes de trabajos para ser presentados! Les invito a que visiten la página del evento (www.sip2009.org) y aprovechen las próximas fechas límites para enviar trabajos y matricularse. Además, la línea de viajes COPA está ofreciendo un descuento de 15% a las personas que viajen al Congreso con ella. Cuando haga su reservación, mencione el evento y el código C02225. Estamos seguros/as que este será un evento histórico para la SIP y la psicología en la región.

Finalmente, quisiera informarles que la SIP ha colocado a la venta en su portal electrónico el libro titulado “Dos Décadas de Contribuciones al Desarrollo de la Psicología Social-Comunitaria: De Puerto Rico al Mundo”. El mismo ha sido editado por Irma Serrano-García, Maribel Figueroa Rodríguez, y David PérezJiménez. Parte de los ingresos del libro han sido donados a la SIP, por lo cual le invitamos doblemente a que lo adquieran y así contribuyan al desarrollo de la psicología en las Américas. Pueden adquirirlo en este enlace.

Espero que al terminar de leer esta nueva edición del boletín visiten las páginas indicadas para que participen de nuestras actividades y eventos. Como saben, la Oficina Central está a su disposición y nos pueden llamar al 787-764-0000 ext 7091.

Un abrazo interamericano.

Reseña del autor Nelson Varas es Secretario General de la Sociedad Interamericana de Psicología 2009-09

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SIP Newsletter: Interamerican Psychology - 2008: Vol 89 noviembre

Fortification of Organized Psychology The bond between the Interamerican Society of Psychology and the Iberoamerican Federation of Psychology Associations Marco Pe帽a Universidad Nacional Mayor de San Marcos The Interamerican Society of Psychology (ISP) is one of the organizations with long data in the history of Psychology in the Americas, was founded the 17 of December of 1951 (Colotla and Urra, 2006) and its date of foundation has been considered like one of the most important in the history of Psychology, according to Ardila (1971). The ISP since their origins has had an essentially academic character and its object has been based mainly, in providing mass media in the psychological community of the Americas, contributing to the international understanding before the cultural diversity and to promote the investigation as well as the academic and professional interchange in the region.

The SIP has organized 32 Interamerican Congresses of Psychology from 1953 to the present time, in diverse countries, such as: Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, the United States of America, Mexico, Panama, Peru, Puerto Rico, Dominican Republic, Venezuela and Uruguay; it publishes theInteramerican Journal of Psychology (IJP), the SIP Newsletter, besides some other publications of national character between which they emphasize the ISP-Argentina Journal and the Journal ISP-Port Rico.

Throughout their history, the ISP has offered the discussion space, mainly through their Interamerican Congresses, for the birth of other organizations in the region, such as the Latin American Association of Social Psychology (ALAPSO), Latin American Association of Modification of Behavior (ALAMOC) and the Latin American Association of Psychology of Health (ALAPSA), the same that have been translated in important efforts of institutionalized work in the national networks between the professionals of psychology in the diverse areas of the discipline (Villegas, 2004).

Also, according to the data provided by Villegas (2004), in the decade of the Seventies, in particular, wellknown efforts on the part of some psychologists in the Congresses of the ISP existed to promote the configurations of some organization at Latin American level, examples of it represent the Latin American Association of Psychology (ALAPSI), the Latin American Federation of Psychology (FELAPSI), the Latin American Network of Psychology (RELAPSI) and the Latin American Union of Organizations of Psychology (ULAPSI), where some of these projects only got to see the light and/or support through time.

By the mentioned thing previously, and the reviewed thing in summarized more detailed and better investigations like those of Ardila (1986), Villegas and Toro (2001), Alarc贸n (2002), Ardila (2004), DiazGuerrero (2004), Villegas (2004), Colotla and Urra (2006), everything would seem to indicate that the ISP has observed, participated, collaborated, but coverall, learned of the value of the interchange, recognition, respect and opening with each one of the organizations in the psychology has seen that it be born, grow, be developed and of those others that have come proposing, instituting and concluding throughout their own history like organization and generally, in the history of the Psychology of the Americas, assuming these values like principles advisers with respect to its vision of the movement of Psychology Organized within the framework international.

Under that same line and in agreement with Villegas (2004), we generally understand that one of the main challenges of ISP and probably one of the most important challenges of Organized Psychology, is in fortifying the institutionality of the groupings as well as the establishment of the networks between the organizations of our discipline, therefore, for effects of our analysis, we think that the ISP will have to learn, to cooperate and to tie comes as it doing, with some of the most important organizations of the Organized Psychology such as the APA, IUPsyS, IAAP, EFFPA, ULAPSI, FIAP, etc.

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Between some of those entailments with some of the international organizations of our discipline, is a special interchange with the Iberoamerican Federation of Associations of Psychology (FIAP), an organization who lodges to different groupings from our discipline, the same that include countries such as Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Spain, Mexico and Peru; with interesting alternatives of development for Psychology in the Latin American community typified in its divisions of Publications and Diffusion, Investigation, Accreditation and Formation, and the one of Professional Certification.

These lines of development of the FIAP, are represented by the implementation of the Official Web Site of the FIAP since 2007, the same that is coordinated at the moment by ABA Colombia; the creation and the viable work of portal PSICOREDALYC, the more important Information system of Psychology in Iberoamerica, that at the moment is in cooperation with PSICODOC thanks to an agreement with the Psychologists Association of Madrid and the Official Association Psychologists of Spain; the implementation of the Pilot Model of virtual formation (FOCAD) of the FIAP developed and coordinated at the moment by the Official Association of Spain; the promotion of interinstitutional entailments for academic mobility among the countries of Iberoamerica.

On the other hand it is worth the pain to observe, the important profit of the FIAP of to have organized 6 Latin American Congresses of Psychology in countries like Chile, Colombia, Spain, Mexico and Peru, as well as the opening from these congresses to appointments of interchange like Meeting of Deans and Directors of Programs of Psychology of the Iberoamerican University Network and, the Symposium of Publishers of Review of Psychology in Iberoamerica; the same that have allowed to interesting interchanges and advantage of the experiences between the colleagues of the region.

In that sense, between the SIP and the FIAP an interchange has settled down, with a insertion in different scales or levels of commitment of interinstitutional work, that according to the author, been mainly have bound to the contexts, responsibilities and directions that each organization has had to assume throughout its own history, these entailments go from the participation in their congresses, auspice, etc., to the coorganization of one of the Iberoamerican Congresses of Psychology.

In such sense, on the occasion of the celebration of VI Iberoamerican Congress of Psychology entitled: “By integration and the practice responsible for Psychology in Iberoamerica” that was carried out in the city of Lima, Peru and that was co-organised by the Associations of Psychologists of Peru; the ISP through their national representative in Peru, Rosary Arias, managed the auspice and the participation of a table of information of the ISP and its near XXXII Interamerican Congress of Psychology in Guatemala (ICP). After a perseverant effort for the participation, the Dr. Arias could coordinate a space for the ISP, the same that it had as an aim to socialize the objectives and activities of the SIP as well as to promote the participation to the ICP of Guatemala in the 2009.

When having knowledge of the activity, the Student Work group of the SIP, put at the disposal of the national representation of the SIP through Frame Rock. This conjugation of efforts, allowed the effective participation in the table of diffusion of the ISP, the same that was translated in the participation of some members of the ISP: Patricia Camacho, Christian Jibaja, Gisella Lopez, Marco Peña, Julio Villegas and Alfonso Urzúa. The ISP from the space on which it counted could share of their activities, their publications, works, objectives and the diffusion of the Interamerican Congress.

Also, the activity of the congress developed by the FIAP summoned to IV the Meeting of Deans of the Iberoamerican University Network in which Marco Peña participated and they were discussed on possibilities of interchange, academic quality and interuniversity cooperation between the representatives of Spain, Mexico, Venezuela, Colombia, Peru, Chile, Argentina and Brazil.

To conclusion way, we considered that some of briefly reviewed the characteristic ones of the entailment between the FIAP and the SIP, but by far value in the history of the dynamics of psychology in the Americas, constitute an example to analyze the importance of promoting the socialization, as well as, the integration of a viable work, oriented to the collaboration, recognition of differences in the form to see the organization of the diverse professional areas in our discipline in all levels, respect to the diversity and the cultural interchange.

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In addition, we found that one of the main tasks that Organized Psychology has in our region, is oriented to the fortification of the institutionality of the different social capital in the discipline, the promotion of the interchange and development of the different alternatives, and the promotion of the use of the new technologies like social tools that the participation of the diverse sectors of the community in psychology allows and facilitates (v.g students, professionals, investigators, etc.).

Finally, the author hope that the present text constitutes a preliminary work and/or serves as incentive for the elaboration of an ample document that reviews the dynamics of Organized Psychology, as part of study that identifies the evolution, levels, profits, crisis and projections, understanding that synergy as much enters our organizations professional and/or student level, strongly are ligatures when happening of the positioning of Psychology.

Bibliografía Alarcón, R. (2002). Estudios sobre Psicología Latinoamericana. Lima, Perú: Ricardo Palma.

Ardila, R. (1986). La Psicología en América Latina. Pasado, presente y futuro. México, DF: Siglo XXI. Ardila, R. (2004). La Psicología Latinoamericana. El primer medio siglo. Revista Interamericana de Psicología, 38, 2, pp. 317-322.

Colotla, V. & Urra, M. (2006). Semblanza Biográfica de la Fundadores de la Sociedad Interamericana de Psicología. Revista Interamericana de Psicología, 40, 3, pp. 377-384.

Diaz-Guerrero, R. (2004). 50 años de Psicología Interamericana. Una visión desde México. Revista Interamericana de Psicología, 38, 2, pp. 333-342.

Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología. (2007). Acerca de la FIAP por la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología. Recuperado el 25 de Octubre del 2008, del sitio Web de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología: http://www.fiapsi.org/jl/index.php?option=com_content&task=view&id=5&Itemid=6 Sociedad Interamericana de Psicología. (2006). Quienes Somos por la Sociedad Interamericana de Psicología. Recuperado el 20 de Octubre del 2008, del sitio Web de la Sociedad Interamericana de Psicología:http://www.sipsych.org/quiensomos Villegas, J. (2004). Sociedad Interamericana de Psicología. Cincuenta años de logros y desafíos. Revista Interamericana de Psicología, 38, 2, pp. 303-306.

Urra, M. (Ed.). (2003). Psicología Interamericana. Video Histórico de la Sociedad Interamericana de Psicología. San Juan, Puerto Rico: Sociedad Interamericana de Psicología.

Overview of the author Marco Peña. Estudiante de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima, Perú. Coordinador del Grupo de Trabajo Estudiantil de la Sociedad Interamericana de Psicología.

Director General del Grupo PSICOLÓGICO y Editor General del Journal PSICOLÓGICO.

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Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2008: Vol 89 diciembre

Fortalecimiento de la Psicología Organizada.

El vínculo entre la Sociedad Interamericana de Psicología y la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología Marco Peña Universidad Nacional Mayor de San Marcos La Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) es una de las organizaciones con larga data en la historia de la Psicología en las Américas, fue fundada el 17 de diciembre de 1951 (Colotla y Urra, 2006) y su fecha de fundación ha sido considerada como una de las más importantes en la historia de la Psicología, según Ardila (1971). La SIP desde sus orígenes ha tenido un carácter fundamentalmente académico y su objeto se ha basado principalmente, en proveer medios de comunicación en la comunidad psicológica de las Américas, contribuir al entendimiento internacional ante la diversidad cultural y promover la investigación así como el intercambio académico y profesional en la región.

La SIP ha organizado 32 Congresos Interamericanos de Psicología desde 1953 hasta la actualidad, en diversos países, tales como: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, Estados Unidos de América, México, Panamá, Perú, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela y Uruguay; publica laRevista Interamericana de Psicología (RIP), el Boletín Psicología Interamericana, además de algunas otras publicaciones de carácter nacional entre las que destacan el Boletín SIP-Argentina y el Boletín SIP-Puerto Rico.

A lo largo de su historia, la SIP ha brindado el espacio de discusión, principalmente a través de sus Congresos Interamericanos, para el nacimiento de otras organizaciones en la región, tales como la Asociación Latinoamericana de Psicología Social (ALAPSO), Asociación Latinoamericana de Modificación de la Conducta (ALAMOC) y la Asociación Latinoamericana de Psicología de la Salud (ALAPSA), las mismas que se han traducido en importantes esfuerzos de trabajo institucionalizado en las redes nacionales entre los profesionales de psicología en las diversas áreas de la disciplina (Villegas, 2004).

Asimismo, según los datos proporcionados por Villegas (2004), en la década de los años setenta, en particular, existieron notorios esfuerzos por parte de algunos psicólogos en los Congresos de la SIP por promover las configuraciones de alguna organización a nivel latinoamericano, ejemplos de ello representan la Asociación Latinoamericana de Psicología (ALAPSI), la Federación Latinoamericana de Psicología (FELAPSI), la Red Latinoamericana de Psicología (RELAPSI) y la Unión Latinoamericana de Entidades de Psicología (ULAPSI), donde solo algunos de estos proyectos llegaron a ver la luz y/o sostenimiento a través del tiempo.

Por lo mencionado anteriormente, y lo reseñado en investigaciones más detalladas y mejores compendiadas como las de Ardila (1986), Villegas y Toro (2001), Alarcón (2002), Ardila (2004), Diaz-Guerrero (2004), Villegas (2004), Colotla y Urra (2006), todo pareciera indicar que la SIP ha observado, participado, colaborado, pero sobretodo, aprendido del valor del intercambio, reconocimiento, respeto y apertura con cada una de las organizaciones en la psicología que la ha visto nacer, crecer, desarrollarse y de aquellas otras que se han venido proponiendo, instituyendo y feneciendo a lo largo de su propia historia como organización y en general, en la historia de la Psicología de las Américas, asumiendo estos valores como principios orientadores respecto a su visión del movimiento de la Psicología Organizada en el marco internacional.

Bajo esa misma línea y de acuerdo con Villegas (2004), entendemos que uno de los principales retos de la SIP y probablemente uno de los más importantes desafíos de la Psicología Organizada en general, radica en fortalecer la institucionalidad de las agrupaciones así como el establecimiento de las redes entre las organizaciones de nuestra disciplina, por tanto, para efectos de nuestro análisis, creemos que la SIP deberá aprender, cooperar y vincularse como lo viene haciendo, con algunas de las organizaciones más importantes de la Psicología Organizada tales como la APA, IUPsyS, IAAP, EFFPA, ULAPSI, FIAP, etc.

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Entre algunas de esas vinculaciones con algunas de las organizaciones internacionales de nuestra disciplina, se encuentra un especial intercambio con laFederación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología (FIAP), una organización que alberga a diferentes agrupaciones de nuestra disciplina, las mismas que incluyen países tales como Argentina, Brasil, Chile, Colombia, España, México, Perú y Venezuela; con interesantes alternativas de desarrollo para la Psicología en la comunidad Iberoamericana tipificadas en sus divisiones de Publicaciones y Difusión, de Investigación, de Acreditación y Formación, y la de Certificación Profesional.

Estas líneas de desarrollo de la FIAP, se encuentran representadas por la implementación del Portal Web Oficial de la FIAP desde el 2007, la misma que es coordinada actualmente por ABA Colombia; la creación y el sustentable trabajo del portal PSICOREDALYC, el Sistema de Información más importante de la Psicología en Iberoamérica, que actualmente se encuentra en cooperación con PSICODOC gracias a un convenio con el Colegio de Psicólogos de Madrid y el Colegio Oficial de Psicólogos de España; la implementación del Modelo Piloto de formación virtual (FOCAD) de la FIAP desarrollado y coordinado actualmente por el Colegio Oficial de Psicólogos de España; la promoción de vinculaciones interinstitucionales para movilidad académica entre los países de Iberoamérica.

De otra parte, vale la pena remarcar, el importante logro de la FIAP de haber organizado 6 Congresos Iberoamericanos de Psicología en países como Chile, Colombia, España, México y Perú, así como la apertura desde estos congresos a citas de intercambio como el Encuentro de Decanos y Directores de Programas de Psicología de la Red Universitaria Iberoamericana y, el Simposio de Editores de Revistas de Psicología en Iberoamérica; los mismos que han permitido interesantes intercambios y aprovechamiento de las experiencias entre los colegas de la región.

En ese sentido, entre la SIP y la FIAP se ha establecido un intercambio, con una involucración en diferentes escalas o niveles de compromiso de trabajo interinstitucional, que a juicio de los autores, han estado principalmente ligados a los contextos, responsabilidades y orientaciones que cada organización ha debido asumir a lo largo de su propia historia, dichas vinculaciones van desde la participación en sus congresos, auspicio, etc., hasta la co-organización de uno de los Congresos Iberoamericanos de Psicología.

En tal sentido, con motivo de la celebración del VI Congreso Iberoamericano de Psicología intitulado: “Por la integración y las práctica responsables de la Psicología en Iberoamérica” que se llevó a cabo en la ciudad de Lima, Perú y que fue co-organizado por el Colegio de Psicólogos del Perú; la SIP a través de su representante nacional en el Perú, Rosario Arias, se gestionó el auspicio y la participación de una mesa de información de la SIP y de su cercano XXXII Congreso Interamericano de Psicología en Guatemala (CIP).

Luego de un perseverante esfuerzo para la participación, la Dra. Arias pudo coordinar un espacio para la SIP, el mismo que tuvo por finalidad socializar los objetivos y actividades de la SIP así como promover la participación al CIP de Guatemala en el 2009.

Al tener conocimiento de la actividad, el Grupo de Trabajo Estudiantil de la SIP, se puso a disposición de la representación nacional de la SIP a través de Marco Peña. Dicha conjugación de esfuerzos, permitió la participación efectiva en la mesa de difusión de la SIP, la misma que se tradujo en la participación de otros/as miembros de la SIP: Patricia Camacho, Christian Jibaja, Gisella López, Marco Peña, Julio Villegas y Alfonso Urzúa. La SIP desde el espacio con el que contó pudo compartir de sus actividades, sus publicaciones, trabajos, objetivos y la difusión del Congreso Interamericano.

Asimismo, la actividad del congreso desarrollada por la FIAP convocó al IV Encuentro de Decanos de la Red Universitaria Iberoamericana en la que Marco Peña participó y se discutieron sobre posibilidades de intercambio, calidad académica y cooperación interuniversitaria entre los representantes de España, México, Venezuela, Colombia, Perú, Chile, Argentina y Brasil.

A manera de conclusión, consideramos que algunas de las brevemente reseñadas características de la vinculación entre la FIAP y la SIP, pero con mucho valor en la historia de la dinámica de la psicología en las Américas, constituyen un ejemplo para analizar la importancia de promover la socialización, así como, la

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integración de un trabajo sustentable, orientado a la colaboración, reconocimiento de diferencias en la forma de ver la organización de las diversas áreas profesionales en nuestra disciplina en todos sus niveles, respeto a la diversidad y el intercambio cultural.

Además, encontramos que una de las principales tareas que la Psicología Organizada tiene en nuestra región, se encuentra orientada al fortalecimiento de la institucionalidad del diferente capital social en la disciplina, la promoción del intercambio y desarrollo de las diferentes alternativas, y la promoción del uso de las nuevas tecnologías como herramientas sociales que permite y facilite la participación de los diversos sectores de la comunidad en psicología (v.g. estudiantes, profesionales, investigadores, etc.).

Finalmente, el autor espera que el presente texto se constituya un trabajo preliminar y/o sirva de aliciente para la elaboración de un amplio documento que reseñe la dinámica de la Psicología Organizada, como parte de un estudio que identifique la evolución, niveles, logros, crisis y proyecciones, entendiendo que la sinergia entre nuestras organizaciones tanto a nivel profesional y/o estudiantil, se encuentran fuertemente ligadas al devenir del posicionamiento de la Psicología.

Bibliografía Alarcón, R. (2002). Estudios sobre Psicología Latinoamericana. Lima, Perú: Ricardo Palma.

Ardila, R. (1986). La Psicología en América Latina. Pasado, presente y futuro. México, DF: Siglo XXI. Ardila, R. (2004). La Psicología Latinoamericana. El primer medio siglo. Revista Interamericana de Psicología, 38, 2, pp. 317-322.

Colotla, V. & Urra, M. (2006). Semblanza Biográfica de la Fundadores de la Sociedad Interamericana de Psicología. Revista Interamericana de Psicología, 40, 3, pp. 377-384.

Diaz-Guerrero, R. (2004). 50 años de Psicología Interamericana. Una visión desde México. Revista Interamericana de Psicología, 38, 2, pp. 333-342.

Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología. (2007). Acerca de la FIAP por la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología. Recuperado el 25 de Octubre del 2008, del sitio Web de la Federación Iberoamericana de Asociaciones de Psicología: http://www.fiapsi.org/jl/index.php?option=com_content&task=view&id=5&Itemid=6 Sociedad Interamericana de Psicología. (2006). Quienes Somos por la Sociedad Interamericana de Psicología. Recuperado el 20 de Octubre del 2008, del sitio Web de la Sociedad Interamericana de Psicología: http://www.sipsych.org/quiensomos Villegas, J. (2004). Sociedad Interamericana de Psicología. Cincuenta años de logros y desafíos. Revista Interamericana de Psicología, 38, 2, pp. 303-306.

Urra, M. (Ed.). (2003). Psicología Interamericana. Video Histórico de la Sociedad Interamericana de Psicología. San Juan, Puerto Rico: Sociedad Interamericana de Psicología.

Overview of the author Marco Peña. Estudiante de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en Lima, Perú. Coordinador del Grupo de Trabajo Estudiantil de la Sociedad Interamericana de Psicología.

Director General del Grupo PSICOLÓGICO y Editor General del Journal PSICOLÓGICO.

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SIP Newsletter: Interamerican Psychology - 2008: Vol 89 noviembre

Project Psychology: A historical review of the construction of the Bolivian Meeting of Psychology Lic. Rubén Carlos Tunqui Cruz Organizing and Coordinating General of the Latin-American Congress of Psychology and of the 2nd Bolivian Meeting of Psychology, PSYCHOLOGY 2008 Introduction Bolivia country named as space of unit in the diversity with the recognized presence of 36 nationalities “ethnic cultures from 1994 and in the present management, after the promulgation of the project of the new constitution of the prompt condition to be approving in January, 2009 new spaces are looked of governability.

In Bolivia it lies of more than 35 years that San Paul has in his university vocational training the creation of the career of psychology in the city of La Paz in the Catholic University in the city of the Peace in the year of 1971, since then up to the date they are 23 careers of psychology, of which 5 are of state universities; gone away professionals titled in the different state and private universities who leave a contribution in for the Bolivian psychology.

Nevertheless for a few years behind, in that him professional Bolivian realizes, that we are very distant of seeing turned to the Bolivian psychology with an own identity, more if he turns out to be complicated to realize activities that they find to the realities of career education of all the regions of the country.

To create a space of reference to the national psychology with perspectives of international scope that allows to place and to position the Psychology of Bolivia, as a psychology compromised with the problematic ones of a social certain context; that in addition, the point of meeting represents of them and them psychologists / aces as center of reflection and deepening of knowledge and of problematic that we face nowadays in our society: poverty, corruption, violence, etc.; undoubtedly it constitutes in a challenge for the professional psychologist of this region of the planet.

The challenge, a recollection to confront the future Opposite to this reality, she is that is claimed in making concrete a project. Thanks to the commitment of professional young women compromised with his way, it did that from beginnings of century, particularly from the year 2002, which was considered in the creation of an academic space that it should unify and that should be the link to articulate different experiences of career education of the psychology in Bolivia. It is for it that from this year and with the support of the director at the time of career of Psychological of the University San Francisco Xavier (the first university, even before the creation of Bolivia), Lic. Alfredo Caballero Zamora and the director at the time Nacional of the Center of Studies Transdisciplinarios Bolivia Lic. David Olivares Alvares they agree to realize the FIRST BOLIVIAN MEETING OF PSYCHOLOGY with the denominative one “For a psychology characterized by his social commitment with Bolivia , to this activity also it was a part of the organization ULAPSI Latin-American Union of Entities of Psychology , across the gentleman Raúl Rocha Romero, executive secretary of Mexican nationality.

The social - political conjuncture they did that the accomplishment of the activity was afraid and in the first instance it happened, when she was trying to realize in June, 2005, nevertheless I develop in dates 16 on October 19 of the same year in environments of the principal theatre Great Marshall of the city of Sucre dependent on the University San Francisco Xavier, For historical note this activity would be the last one later this environment would transform in the center of congregation of the constituent assembly in charge of the draft of the new political constitution of the Bolivian condition. This congress, the first one in his intention in Bolivia, since I concentrate students, professionals; representatives of all the corners of the country with the approximate participation de1800 assistants. Besides referees invited of different countries.

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This first experience, it allowed to the organizing committee to identify and to take the pulse to the reality of the Bolivian psychology, beside rethinking in to gesticulate of this type of activities. For it the Center of Studies Trans- discipline Bolivia in coordination with diverse institutions I develop a strategic plan in that academician - scientist was trying to give him an impulse to the creation of spaces, across the accomplishment of congresses in specific areas as: I Bolivian Congress of Social Psychology, in which one was born the Association of Social Psychology of Bolivia APSISOBOL, realized in June, 2007 realized in the city of Tarija, and of the International Congress of Educational Psychology, realized in the city of La Paz in October, 2007. The responsibility being outlined in my person.

The support in the present, the look in being a part of the Latin-American history of the Psychology With the considerations of the realized activities, one was trying to realize the meeting II Bolivian of Psychology in the city of Santa Cruz in May, 2008. In this then from yá the support, not only of universities, but of the National College of Psychologists and of the Psychologists' College of Santa Cruz. But once again the social conjuncture was making be afraid of the accomplishment, the referendum for the departmental autonomy in Santa Cruz, But more than it in the later effects that it would transport; the political - social look put in this department and in others, belonging to the half moon called; they did that the BOLIVIAN MEETING OF PSYCHOLOGY is rescheduled for September, but this time in Cochabamba's city, being sedate San Simón's Major University. The confirmation obtained it in June and since then hands to the work.

The shade of the social conflicts, they were returning to ambush to the organization of the activity, after October 14 in that diverse problems were happening, as unemployment and blockades in the sector of the half moon called, they were weeks of uncertainty and extreme tension 4 departments had taken the decision to go to the joint blockade the related movements to the prefectures and to the sectorial demands they exceeded leaders, took more than 70 Institutions of the condition, plundering and destroying companies as(like); the company of telecommunications ENTEL Santa Cruz, Tv. Bolivian, valves of gas duct of exportation. They were almost three weeks of tension, the expression of collective psychosis, of racism, of discrimination, of sectorial demands; the psicosocial theories were falling down or simply they were negligible to what was lived.

The polarization of forces, of demands between government and prefects I come to his major climax, when in the department of Bulging September 11, fatidical date in USA, Chile and now in Bolivia (as if a lugubrious shade was giving fatal destination (destiny) to this date), 25 peasants were riddled by assassins contracted by the prefect at the time of Bulging Leopoldo Fernandez (now he is in investigation). Then - we are in full civil war - There is civil coup d'état! - they said some. The community of the exterior I remain very worried call him to meeting toUNASUR Union of Nations of the South , at the expense of the chairwoman pro-tempore and chairwoman of Chile Michelle Bachelet to look for strategies of solution to this conflict, while the government of Evo Morales I decree the state of siege in Bulging and there was caught the prefect of this department.

To do a social reading of the events, he was remaining superfluous, the accomplishment of the congress to doors, the date was fixed, days were remaining alone. To do it or not to do it, it was the dilemma; members of the ULAPSI on having seen the images transmitted by Tv. They were making desist his participation as well as of the natives. The organizing commission I support and assure that Cochabamba, heart of Bolivia was not happening the conflicts, and in the logic of showing to a psychology compromised with his Bolivian reality I assure him and I endorse his accomplishment.

Many exhibitors who reaffirmed his participation, which were in doubt re-confirmed and those who desisted retracted, only one could not be present. The assistants did everything possible, the participants' delegation of Santa Cruz had to avoid two blockades, those that were coming for land, some of them could not represent, for the same fact. The congress had taken a social connotation, I speak to him about racism, discrimination, about equity, human rights; of the participation of the psychology in the promotion and socialization of these points. But in addition there were approached inherent and innovative topics to the Bolivian psychology as: Neuropsychology, suicide, juridical psychology; the Managerial Council of the ULAPSI met, as also the Managerial Council of the APSISOBOL.

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Today to practically a month of the accomplishment of the LATIN-AMERICAN CONGRESS OF PSYCHOLOGY and of the 2nd one. BOLIVIAN MEETING OF PSYCHOLOGY with the motto breaking paradigms . Been grateful eternally to exhibitors and participants for trusting in the accomplishment of the event, for the firm conviction of showing a Latin-American identity of the psychology, compromised with his reality, with what it was lived and it is felt; Identifying that we are called to give a service with major effort in times of minor human and more technological contact. We are grateful for those who put on the rucksack to the shoulder and gave faith in the search of better tomorrow for our peoples and our psychology. The pronouncement of the managerial advice of the ULAPSI might not be more exact: The Managerial Council of the Latin-American Union of Entities of Psychology (ULAPSI), assembled in Cochabamba's city in occasion of the Meeting II Bolivian of Psychology, PSYCHOLOGY 2008, realized between 21 and on September 23, 2008, it expresses his support to the dialog that is realized in Bolivia in these days, with the safety of which this one opens the possibility of overcoming in a productive way, without violence, the conflicts that there has been suffering the people Boliviano and that worry the whole Latin America. It is possible to come to agreements that favor the peace, the independence, the national unit, the equity, the well-being and the dignity of all the Bolivians.

ULAPSI, as it demonstrates in his constitutive letter, declares once again his disposition to accompany those who want to promote the tolerance, equity, freedom, plurality, responsibility and the social solidarity . It is being together with the peoples of Latin America that will be achieved to claim - for all - the irrespective rights for many years.

We express our confidence in which the Bolivian people (village) will manage to solve the difficulties that today it confronts and to advance for the way of a Latin America with and for men and women Latin Americans . Found in ULAPSI's principal page: www.psicolatina.org The Bolivia of our days is the expression of many peoples of our dear Latin America, in search of a better social well-being and for end of a better psychic condition; they are taking to him governmental changes that unfailingly will be another expression of of now. Many look at her with great hope, the few ones with distrust and dread; but the international community that observes the birth of this Bolivia He identifies to this change as a great step on having recognized the needs of the impoverished, rural, indigenous - original sectors.

Since psychologists we cannot stay to the margin, there stays a great challenge, a major commitment for with our society. The experience to living in PSYCHOLOGY 2010, 3er. BOLIVIAN MEETING OF PSYCHOLOGY, will bring new horizons.

Overview of the author Lic. in psychology of the Major Real University and Pontificia of San Francisco Xavier de Chuquisaca, the graduate obtained in top education in the same university. Nowadays he is The Regional Director Sucre/PotosĂ­ of the Center of Studies Trans-disciplines Bolivia CET-Bolivia, member of the managerial advice of the APSISOBOL Association of social Psychology of Bolivia for Fortune. Author of the article the suicide in the society of the love in the magazine Mexico AMAPSI's-Cubana-Boliviana Mexican Association of Alternatives in Psychology Nro. 18, 2008.

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Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2008: Vol 89 diciembre

Proyecto Psicología: Una reseña histórica de la construcción del Encuentro Boliviano de Psicología Lic. Rubén Carlos Tunqui Cruz Organizador y Coordinador General del Congreso Latinoamericano de Psicología y del 2do. Encuentro Boliviano de Psicología PSICOLOGÍA 2008 Introducción Bolivia país denominado como espacio de unidad en la diversidad con la presencia reconocida de 36 nacionalidades “culturas étnicas” desde 1994 y en la presente gestión, tras la promulgación del proyecto de la nueva constitución del estado pronto a aprobarse en enero del 2009 se buscan nuevos espacios de gobernabilidad.

En Bolivia yace de más de 35 años que tiene en su formación profesional universitaria la creación de la carrera de psicología en la ciudad de La Paz en la Universidad Católica San Pablo en la ciudad de la Paz en el año de 1971, desde entonces hasta la fecha son 23 carreras de psicología, de las cuales 5 son de universidades estatales; profesionales egresados-titulados en las distintas universidades estatales y privadas que dejan un aporte en para la psicología boliviana.

Sin embargo desde hace unos años atrás, en la que le profesional boliviano da cuenta, que estamos muy lejanos de ver convertida a la psicología boliviana con una identidad propia, más si resulta complicado realizar actividades que encuentren a las realidades de formación académica de todas las regiones del país.

Crear un espacio de referencia para la psicología a nivel nacional con perspectivas de alcance internacional que permita situar y posicionar la Psicología de Bolivia, como una psicología comprometida con las problemáticas de un contexto social determinado; que además, represente el punto de encuentro de los y las psicólogos/as como centro de reflexión y profundización de conocimiento y de problemáticas que enfrentamos actualmente en nuestra sociedad: pobreza, corrupción, violencia, etc.; sin duda constituye en un desafío para el profesional psicólogo de esta región del planeta.

El desafío, un recuerdo para afrontar el futuro Frente a esta realidad, es que se pretende en concretar un proyecto. Gracias al compromiso de jóvenes profesionales comprometidos con su medio, hizo que desde inicios de siglo, particularmente desde el año 2002, que se consideró en la creación de un espacio académico que unifique y que sea el nexo para articular distintas experiencias de formación académica de la psicología en Bolivia. Es por ello que desde ese año y con el apoyo del entonces director de carrera de Psicológica de la Universidad San Francisco Xavier (la primera universidad, incluso antes de la creación de Bolivia), Lic. Alfredo Caballero Zamora y el entonces director Nacional del Centro de Estudios Transdisciplinarios Bolivia Lic. David Olivares Alvares acuerdan realizar el PRIMER ENCUENTRO BOLIVIANO DE PSICOLOGÍA con el denominativo “Por una psicología caracterizada por su compromiso social con Bolivia”, a esta actividad también fue parte de la organización ULAPSI “Unión Latinoamericana de Entidades de Psicología”, a través del señor Raúl Rocha Romero, secretario ejecutivo de nacionalidad mexicana.

La coyuntura social-política hicieron que se temiera la realización de la actividad y en primera instancia sucedió ello, cuando se pretendía realizarla en el mes de junio de 2005, sin embargo se desarrollo en fechas 16 al 19 de octubre del mismo año en ambientes del teatro principal “Gran Mariscal” de la ciudad de Sucre dependiente de la Universidad San Francisco Xavier, para apunte histórico esta actividad sería la última posteriormente este ambiente se transformaría en el centro de congregación de la asamblea constituyente encargada de la redacción de la nueva constitución política del estado Boliviano. Este congreso, la primera en

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su intención en Bolivia, pues concentro a estudiantes, profesionales; representantes de todos los rincones del país con la participación aproximada de1800 asistentes. Además de ponentes invitados de distintos países.

Esa primera experiencia, permitió al comité organizador identificar y tomar el pulso a la realidad de la psicología Boliviana, además de repensar en el accionar de este tipo de actividades. Por ello el Centro de Estudios Transdisciplinarios Bolivia en coordinación con diversas instituciones desarrollo un plan estratégico en la que se pretendía dar un impulso a la creación de espacios académico-científicos, a través de la realización de congresos en áreas específicas como: I Congreso Boliviano de Psicología Social, en la que se nació la Asociación de Psicología Social de Bolivia APSISOBOL, realizada en el mes de junio del 2007 realizada en la ciudad de Tarija, y del Congreso Internacional de Psicología Educativa, realizada en la ciudad de La Paz en el mes de octubre de 2007. Perfilándose la responsabilidad en mi persona.

El apoyo en el presente, la mirada en ser parte de la historia latinoamericana de la Psicología Con las consideraciones de las actividades realizadas, se pretendía realizar el II encuentro boliviano de Psicología en la ciudad de Santa cruz en el mes de mayo de 2008. En ese entonces desde yá el apoyo, no solo de universidades, sino del Colegio Nacional de Psicólogos y del Colegio de Psicólogos de Santa Cruz. Pero una vez más la coyuntura social hacía temer la realización, el referéndum por la autonomía departamental en Santa Cruz, pero más que ello en los efectos posteriores que acarrearía; la mirada política-social puestas en este departamento y en otros, pertenecientes a la denominada “media luna”; hicieron que se reprograme para el mes de septiembre el ENCUENTRO BOLIVIANO DE PSICOLOGÍA, pero esta vez en la ciudad de Cochabamba, siendo sede la Universidad Mayor de San Simón. La confirmación se la obtuvo en el mes de junio y desde entonces manos a la obra.

La sombra de los conflictos sociales, volvían a asechar a la organización de la actividad, después del 14 de octubre en la que se sucedían diversos problemas, como paros y bloqueos en el sector de la denominada “media luna”, fueron semanas de zozobra y extrema tensión 4 departamentos habían tomado la decisión de ir al bloqueo conjunto los movimientos afines a las prefecturas y a las demandas sectoriales rebasaron a dirigentes, tomaron más de 70 instituciones del estado, saqueando y destruyendo empresas como; la empresa de telecomunicaciones ENTEL Santa Cruz, Tv. Boliviana, válvulas de gaseoducto de exportación. Fueron casi tres semanas de tensión, la expresión de psicosis colectiva, de racismo, de discriminación, de demandas sectoriales; las teorías psicosociales caían o simplemente eran ínfimas a lo que se vivía.

La polarización de fuerzas, de demandas entre gobierno y prefectos llego a su clímax mayor, cuando en el departamento de Pando el 11 de septiembre, fecha fatídica en EE.UU., Chile y ahora en Bolivia (como si una lúgubre sombra diera destino fatal a esta fecha), 25 campesinos fueron acribillados por sicarios contratados por el entonces prefecto de Pando Leopoldo Fernández (ahora se encuentra en investigación). Entonces – “estamos en plena guerra civil”- “Hay golpe de estado civil!”- dijeron algunos. La comunidad del exterior quedo muy preocupada se llamo a reunión a UNASUR “Unión de Naciones del Sur”, a cargo de la presidenta pro-tempore y presidenta de Chile Michelle Bachelet para buscar estrategias de solución a este conflicto, mientras el gobierno de Evo Morales decreto el estado de sitio en Pando y fue apresado el prefecto de ese departamento.

Hacer una lectura social de los acontecimientos, quedaba superfluo, la realización del congreso a puertas, la fecha estaba fijada, quedaban solo días. Hacerla o no hacerla, era el dilema; miembros de la ULAPSI al ver las imágenes transmitidas por Tv. Hacían desistir su participación así como de los nacionales. La comisión organizadora avalo y aseguro que Cochabamba, corazón de Bolivia no se sucedían los conflictos, y en la lógica de mostrar a una psicología comprometida con su realidad Boliviana se aseguro y se respaldo su realización.

Muchos expositores que reafirmaron su participación, los que estaban en duda reconfirmaron y los que desistieron se retractaron, solo uno no pudo estar presente. Los asistentes hicieron todo lo posible, la delegación de participantes de Santa Cruz tuvo que sortear dos bloqueos, aquellos que venían por tierra, algunas no pudieron asistir, por ese mismo hecho. El congreso había tomado una connotación social, se hablo de racismo, discriminación, de equidad, derechos humanos; de la participación de la psicología en la promoción y socialización de estos puntos. Pero además se abordó temas inherentes e innovadores a la

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psicología Boliviana como: Neuropsicología, suicidio, psicología jurídica; se reunió el Consejo Directivo de la ULAPSI, como también el Consejo Directivo de la APSISOBOL. Hoy a prácticamente un mes de la realización del CONGRESO LATINOAMERICANO DE PSICOLOGÍA y del 2do. ENCUENTRO BOLIVIANO DE PSICOLOGÍA con el lema “rompiendo paradigmas”. Agradecidos eternamente a expositores y participantes por confiar en la realización del evento, por la firme convicción de mostrar una identidad latinoamericana de la psicología, comprometida con su realidad, con lo que se vivió y se palpa; identificando que estamos llamados a prestar un servicio con mayor esfuerzo en tiempos de menor contacto humano y más tecnológico. Agradecemos a los que se pusieron la mochila al hombro y dieron fe en la búsqueda de mejor mañana para nuestros pueblos y nuestra psicología. El pronunciamiento del consejo directivo de la ULAPSI no podría ser más exacto: ‘’El Consejo Directivo de la Unión Latinoamericana de Entidades de Psicología (ULAPSI), reunido en la ciudad de Cochabamba en ocasión del II Encuentro Boliviano de Psicología, PSICOLOGÍA 2008, realizado entre el 21 y el 23 de septiembre de 2008, expresa su apoyo al diálogo que se realiza en Bolivia en estos días, con la seguridad de que éste abre la posibilidad de superar de manera productiva, sin violencia, los conflictos que ha estado padeciendo el pueblo Boliviano y que preocupan a toda la América Latina. Es posible llegar a acuerdos que favorezcan la paz, la independencia, la unidad nacional, la equidad, el bienestar y la dignidad de todos los bolivianos'.

ULAPSI, como se manifiesta en su carta constitutiva, declara una vez más su disposición a acompañar a quienes quieren promover la tolerancia, equidad, libertad, pluralidad, responsabilidad y la solidaridad social.

Es estando junto a los pueblos de América Latina que se logrará reivindicar -para todos- los derechos irrespetados durante muchos años.

Expresamos nuestra confianza en que el pueblo boliviano conseguirá solucionar las dificultades que hoy afronta y avanzar por el camino de una América Latina con y para hombres y mujeres latinoamericanos”.

Encontrado en la página principal de ULAPSI: www.psicolatina.org La Bolivia de nuestros días es la expresión de muchos pueblos de nuestra amada Latinoamérica, en busca de un mejor bienestar social y por ende de un mejor estado psíquico; se están llevando cambios gubernamentales que indefectiblemente serán la otra expresión del de ahora. Los muchos la miran con gran esperanza, los pocos con desconfianza y temor; pero la comunidad internacional que observa el nacimiento de esta Bolivia identifica a este cambio como un gran paso al reconocer las necesidades de los sectores empobrecidos, campesinos, indígenas-originarios.

Como psicólogos no podemos quedar al margen, queda un gran desafío, un compromiso mayor para con nuestra sociedad. La experiencia a vivir en PSICOLOGÍA 2010, 3er. ENCUENTRO BOLIVIANO DE PSICOLOGÍA, traerá nuevos horizontes.

Reseña del autor Lic. en psicología de la Universidad Mayor Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca, obtuvo el diplomado en educación superior en la misma universidad. Actualmente es Director Regional Sucre/Potosí del Centro de Estudios Transdisciplinarios Bolivia CET-Bolivia, miembro del consejo directivo de la APSISOBOL “Asociación de Psicología social de Bolivia” por Potosí. Autor del artículo “el suicidio en la sociedad del amor” en la revista México-Cubana-Boliviana de AMAPSI “Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología” Nro. 18, 2008.

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SIP Newsletter: Interamerican Psychology - 2008: Vol 89 noviembre

Prosocial values within a violent context Sonia Arce, María Elena Cordera, Marisa Perticarari. María Teresa Villagarcía.

María Inés Herrero. Mariana Personeni. Nieves Ferreira. Valeria Delgado. Lucila Gervasoni. Natalia Novaresio. Daniela Mainero.

University of Cordoba, Argentina, Researchers from SECyT. MINCYT Key words: prosocial, children, adolescence, empathy, solidarity Violence tends to be generalized as a way of action and interaction. Symbolism gradually disappears and it is replaced by a way of expression in which the other person is overlooked according to our own interests.

Social characters seem to be involved in a personal protagonism; the social network sustained by principles, attitudes and values, seems to be weakening step by step giving way to new social bonds.

The generalized complaint about violent acts in our society tends to leave aside something that, in one way or another, could be in us, in parents, teachers or social leaders. Thinking about our protagonism in a violent society, involves asking ourselves: Which values do we sustain? Which values do institutions transmit? How do adults express values?

Considering this, we must ask ourselves if family and school, as basic socializing institutions are effective in allowing the development of prosocial values. We should also wonder whether we are denying our responsibility as “identification models” every time we complain about violent youth.

According to developmental psychology’s point of view, we believe that some transformations are taking place in the construction towards subjectivity; this is taking place because individual and social behaviours, which are sustained in values like altruism, generosity, empathy, solidarity, are being replaced, in most cases, by antisocial behaviours.

We consider that the apprehension of values in people does not only depend on situational factors. Rather it is a process that starts at the early phases of development until the personal acquisition of values, during adolescence. This aspect is considered by psychology and sociology while analyzing the process of the construction of subjectivity by analyzing interplay between humans and culture. The interrelationship among intrasubjectivity, intersubjectivity and transubjectivity are clearly reflected in the construction of personal values as well as in socially positive behaviours.

Globalization introduces a new difficulty in the construction of values: values that used to proceed from a regional context built on habits and traditions are now being replaced by ceremonies and beliefs of different origins. This is clearly evidenced in the use of language (regular use of foreign words), and habits (adoption of traditions from other cultures).

Taking this into consideration, an interest of carrying out an investigation in our context took place in 2004.

This investigation, which is still running, enables us to gradually get closer to our own reality aiming to learn about children and teenager’s prosocial behaviours, and subsequently develop institutional strategies of action, with every social actor involved.

The age gap established for the ground work goes from 9 to 11 years old for children and 15 to 18 years old for teenagers. As regards for children, we consider that, during this period, children start to develop values in a more autonomous way, due to the fact that up to that developmental moment they had respected adults rules without further questioning. This is clearly evident in games. At this age they create their own rules based on personal standards. Gradually, the apprehension of values becomes more reflexive and it is directly related to the models incorporated throughout their life, inside the family, at school and within general contexts. From regional influences to global ones, in one way or another, values and counter values are built up on pillars that will enable this internalization or not.

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While the person matures, values are centered in logic, reflection and in the possibility of making their own choices. In mid adolescence, the process becomes more intense due to the psychosocial identity crisis, they undergo and mind work becomes more personal and more critical, which helps to ensure this accomplishment.

Our working methodology is based on dilemmas, which present life issues adequate to the intellectual stages in which children and teenagers are immersed. At this age, they already have the ability to think about possible solutions and their consequences.

800 children and adolescents participated in the investigation. They were recruited from different schools from middle and low class in Cordoba city.

This study enables us to reach preliminary conclusions. Yet, we are still studying other areas with different social characters.

We can infer from the data obtained, that the values sustained by children’s attitude and behavior, are related to a self-centered need, examples of these are: “not to be in trouble”, “Do it to avoid being punished”, “They have been told to do it that way”, and to a lesser extent, “to take care of others”, “to help”, “to avoid suffering”.

In general, children answer to the instruments with clarity and stiffness towards what they consider right or wrong. They do not question their thoughts and most of them seem to be on a stage in which they respect rules and norms instead of privileging autonomous reflection (heteronomous moral). On the other hand, adolescents have conflicts, hesitations, towards the resolution of moral dilemmas; what they think is right or wrong. It is important to remember that at this evolutionary stage they should have already acquired a reflexive thought.

When they make decisions to solve problems raised by dilemmas, they refer to institutions and adults as “corrupts”, “selfish”. On the contrary, friendship is related to empathetic, altruistic and generous values.

Attitudes that create social networks, that bring out social integration are replaced for behaviors or attitudes based on individualistic needs.

These preliminary conclusions don’t reflect a significant construction of knowledge and a real incorporation of values, showing some incoherence between concept and action, between what they consider others expect and their own personal needs. These results match with the opinion of different psychologists, sociologists, and pedagogues (E. Galende, 1998, G. Lipovetsky 1990, F. Onetto 1997.). These authors consider “individual value”, a central value nowadays, with its own scale that includes competence, hedonism, consumerism, not helping the incorporation of values such as altruism, solidarity, empathy, cooperation, etc.

The growing individualism has created new social bonds in which violence is always present.

It is important to remember that positive social behaviours are directly linked to the development of abilities to be able to consider other’s point of view, creating social networks that promote the inclusion of human beings instead of their exclusion.

Discussion Throughout this investigation process carried out in different stages, we could reach to some conclusions about the construction of prosocial behaviours in our environment. We find coincidences among different social sectors that show a relative construction of values: showing incoherence between concept and action, between what they consider others expect and their own personal needs, and a predominance of children’s traits of social positive behaviours.

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Children as well as adolescents consider friendship as a value that positions them in an empathic, altruist and committed way. This attitude is not frequent with “unknown people”. In these cases personal interests take priority overlooking any consequences and not taking into consideration other people.

In general, answers range from the stage of heteronomous moral (appropriate for young ages) and prosociality, which allows us to infer incoherence between what they think and what they do, taking into account daily violence.

These data make us think that neither group showed a development in the construction of prosociality, considering this a value that implies apprehension and reflection.

The next step will be to develop strategies of action with involving all the social characters, and to create participation programmes to develop prosociality. These strategies will be aimed to teachers who have influence in the social network.

References Arce S., Cordera M.E. & Perticarari M. (2006), recuperado el 25 de septiembre del 2006 de http://www. secyt.unc.edu.ar Bleichmar, S. (2005). La Subjetividad en riesgo. Buenos. Aires: Paidós.

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Tomasini, M. (2004). Las normas sociales: dimensión prescriptiva y valorativa. Disertación Jornadas interdisciplinarias de la Facultad de Filosofía UNC. Córdoba.

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Overview of the author Sonia Arce. Director. Bachelor degree on Psichology. Teacher and Researcher from C贸rdoba National University. Argentina.

Researcher team: Cordera, Perticarari, Villagarc铆a. Personeni, Delgado, Gervasoni, Herrero, Ferreira and others. SECYT y MINCYT. C贸rdoba. Argentina.

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Boletin de la SIP: Psicología Interamericana - 2008: Vol 89 noviembre

Los valores prosociales en el contexto de la violencia Sonia Arce, María Elena Cordera, Marisa Perticarari. María Teresa Villagarcía.

María Inés Herrero. Mariana Personeni. Nieves Ferreira. Valeria Delgado. Lucila Gervasoni. Natalia Novaresio. Daniela Mainero.

Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, Investigadoras de SECyT. Y MINCYT Palabras claves: prosocialidad, niñez, adolescencia, empatía, solidaridad.

La violencia tiende a generalizarse como modo de acción y de interacción. La simbolización va perdiendo terreno y en su lugar avanza un modo expresivo en el que el otro se borra en función de los propios intereses.

Los actores sociales parecerían estar envueltos en un protagonismo personal; la trama social sostenida por principios, actitudes y valores, parece estar debilitándose dando paso a nuevas formas vinculares.

La queja generalizada sobre los actos de violencia en nuestra sociedad tiende a poner fuera aquello que de una u otra forma podría estar en nosotros mismos, padres, docentes, dirigentes. Plantearnos nuestro protagonismo en una sociedad violenta, lleva a preguntarnos:¿Cuáles son los valores que sostenemos los sujetos?¿Qué valores transmitimos las instituciones?¿Cómo expresan los valores los adultos?

Ante esto cabe interrogarnos si la familia y la escuela como instituciones socializantes básicas son efectivas como promotoras del desarrollo de valores pro-sociales, y si el poner la queja en la “juventud violenta” no es negar nuestra propia disociación frente a cuestiones en las que somos “modelos de identificación”.

Desde la psicología del desarrollo pensamos que algunas modificaciones se están produciendo en las construcciones actuales de la subjetividad, en tanto las conductas individuales y sociales sostenidas en los valores, tales como el altruismo, la generosidad, la empatía, la solidaridad, van cediendo su lugar en muchos casos, a manifestaciones antisociales.

Consideramos que la apropiación de los valores en los sujetos, no depende de factores situacionales solamente: Se trata de un proceso que comienza en las fases tempranas del desarrollo hasta la apropiación personal de los mismos, en la adolescencia. Aspecto del que da cuenta la psicología y la sociología al ocuparse del proceso de la “construcción de la subjetividad”, mediante el análisis del interjuego del sujeto con la cultura. La interrelación de la intrasubjetividad, con la intersubjetividad y la transubjetividad quedan claramente reflejadas en la construcción de los valores personales y a su vez su presencia se denota en las conductas socialmente positivas.

Con la cultura de la globalización, esta construcción presenta una nueva complejidad debido a que los valores que antes procedían del contexto regional, sustentados en costumbres y tradiciones del lugar, en la actualidad son desplazados por ritos y creencias de orígenes lejanos, lo cual se expresa claramente en el lenguaje (uso cotidiano de palabras extranjeras), costumbres (festejos tradicionales que se adoptan como propios y que no responden a nuestras raíces) etc.

En base a estas consideraciones, el año 2004 surgió el interés por llevar a cabo una investigación en nuestro medio. Dicho trabajo prosigue en forma continua, lo que nos permite acercarnos paulatinamente a nuestra realidad, con el fin de conocer las conductas prosociales en niños y adolescentes, y posteriormente elaborar estrategias de acción institucional, con todos los actores sociales que involucra.

El recorte de edad establecido para el trabajo de campo es de niños 9 a 11años y adolescentes 15 a 18 años.

Consideramos que en la franja escogida, se marcan hitos diferenciales en tanto lo esperable es que entre los 9 y 11 años se comiencen a desarrollar valores de manera más autónoma, dado que hasta este momento evolutivo el niño aceptaba las pautas adultas sin mayores cuestionamientos. Se observa en los juegos; a esta edad construyen sus propias reglas, es decir se basan en sus propias normas. Progresivamente la adhesión a determinados valores se vuelve más reflexiva y en torno a los modelos incorporados a lo largo de la historia personal en el ámbito familiar, educativo, y en el contexto en general. Desde las influencias regionales hasta

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las más globales, de una u otra manera, emanan valores o disvalores que se constituyen en pilares que posibilitarán o no, su internalización.

A medida que el sujeto madura, los valores se centran en la lógica, en la reflexión y en la posibilidad de elección personal. En la adolescencia media, el proceso se agudiza debido a la crisis de identidad psicosocial y el trabajo interno se hace más personal y crítico, lo que reafirma estos logros.

Nuestra metodología de investigación se basa en dilemas, los que presentan problemas que se adecuan al desarrollo intelectual esperable para niños y adolescentes de las edades estipuladas. Se supone que su razonamiento les permite pensar sobre las acciones posibles para resolver los problemas y sus consecuencias.

Se aplicó a una muestra de 800 niños y adolescentes. La misma se obtuvo a partir de una selección realizada en escuelas de sectores populares y medios, de Córdoba.

Este trabajo nos permite ir realizando algunas conclusiones preliminares, dado que se continúa con la investigación en otros sectores y con otros actores sociales.

Inferimos que los valores que sostienen las actitudes de los niños, giran en su mayoría en torno a necesidades egocéntricas que tienen que ver con “no meterse en problemas”, “hacerlo para no recibir castigos”, “por que le han dicho que así tiene que hacer”, y en menor medida para “cuidar al otro”, “para ayudar”, “para evitar el sufrimiento”.

En general, los niños responden a los instrumentos con claridad y rigidez entre lo que consideran como correcto o incorrecto. No muestran planteos al respecto y la mayoría parece estar aún en un estadio en que vale acatar la norma sin que medie la reflexión autónoma (moral heterónoma).

En el grupo de adolescentes aparecen conflictos, dudas y vacilaciones en torno a la resolución de los dilemas morales, entre lo que consideran que esta bien o mal. Vale recordar que el proceso madurativo permite un pensamiento reflexivo. A la hora de tomar decisiones para resolver los dilemas, se refieren a las instituciones y a los adultos (modelos) como: “corruptos”, “interesados”, “egoístas”.

Resaltan la amistad como condicionante que los posiciona en forma comprometida, altruista y empática. Las actitudes que generan redes sociales promotoras de la integración tienden a ser sustituidas por conductas o actitudes basadas en necesidades individualistas.

Lo expuesto no daría cuenta de la construcción de conocimientos significativos y de una apropiación real de los valores, mostrando una incoherencia entre el concepto y la acción, entre lo que consideran que los otros esperan y la necesidad personal.

Estos resultados coinciden con la postura de diferentes sociólogos, psicólogos y pedagogos (G. Lipovesky 1990, E. Galende, 1998, F. Onetto 1997) para quienes el “valor individual”, es central en la actualidad, generándose una escala que incluye el consumismo, la competencia, el hedonismo; que no favorecen la apropiación del altruismo, la solidaridad, la empatía, la cooperación, etc.

EL creciente individualismo ha generado nuevas formas vinculares donde la violencia se presentifica en lo cotidiano.

Cabe recordar que las conductas socialmente positivas se encuentran relacionadas con el desarrollo de habilidades para considerar el punto de vista del otro, generando redes sociales promotoras de la integración del sujeto por sobre la exclusión.

Discusión A lo largo del proceso de investigación llevado a cabo en diferentes etapas, podemos arribar a algunas reflexiones sobre la construcción de las conductas prosociales en nuestro medio. Encontramos coincidencias

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en los sectores sociales estudiados que dan cuenta de una construcción relativa de los valores, mostrándose: incoherencia entre el concepto y la acción, entre lo que los otros esperan y la necesidad personal, y una cristalización de las características infantiles de conductas socialmente positivas.

Tanto niños como adolescentes resaltan la amistad como condicionante que los posiciona en forma comprometida, altruista y empática. Esta actitud no es frecuente en las reacciones con los “otros lejanos o desconocidos”; en este caso se pone en juego la acción centrada en las propias necesidades, sin “mirar” ni las consecuencias, ni al “otro”.

En general, las respuestas oscilan entre el estadio de moral heterónoma (que es esperable en edades previas) y la prosocialidad. Lo cual permite inferir una disociación entre lo que dicen y lo que hacen, teniendo en cuenta la cotidianeidad de la violencia.

Estos datos nos permiten pensar que en ambos grupos no se produjo una evolución en la construcción de la prosocialidad, en tanto valor que implica la internalización y reflexión.

Pensar en estrategias de abordaje como otra etapa de nuestro trabajo, supone elaborar con todos los actores sociales involucrados, programas de participación protagónica que intentarán favorecer la prosocialidad.

De este modo, consideramos que dichas intervenciones debieran orientarse a docentes a los miembros de las instituciones socializadoras y con influencia en las redes sociales.

Referencias Arce S., Cordera M.E. & Perticarari M. (2006), recuperado el 25 de septiembre del 2006 de http://www. secyt.unc.edu.ar Bleichmar, Silvia .2005, La Subjetividad en riesgo. Buenos. Aires: Paidós.

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Reseña de las autoras Sonia Arce. Directora del equipo de investigación. Lic. en Psicología. Docente e Investigadora de la Universidad Nacional de Córdoba. Argentina.

Equipo de investigación Conformado por Investigadores (Cordera, Perticarari, Villagarcía) y Alumnos Colaboradores (Personeni, Delgado, Gervasoni, Herrero, Ferreira y otros) de este proyecto avalado y subsidiado por SECYT y MINCYT. Córdoba.

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GNU Free Documentation License Version 1.3, 3 November 2008 Copyright (C) 2000, 2001, 2002, 2007, 2008 Free Software Foundation, Inc. Everyone is permitted to copy and distribute verbatim copies of this license document, but changing it is not allowed.

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A "Modified Version" of the Document means any work containing the Document or a portion of it, either copied verbatim, or with modifications and/or translated into another language.

A "Secondary Section" is a named appendix or a front-matter section of the Document that deals exclusively with the relationship of the publishers or authors of the Document to the Document's overall subject (or to related matters) and contains nothing that could fall directly within that overall subject. (Thus, if the Document is in part a textbook of mathematics, a Secondary Section may not explain any mathematics.) The relationship could be a matter of historical connection with the subject or with related matters, or of legal, commercial, philosophical, ethical or political position regarding them.

The "Invariant Sections" are certain Secondary Sections whose titles are designated, as being those of Invariant Sections, in the notice that says that the Document is released under this License. If a section does not fit the above definition of Secondary then it is not allowed to be designated as Invariant. The Document may contain zero Invariant Sections. If the Document does not identify any Invariant Sections then there are none.

The "Cover Texts" are certain short passages of text that are listed, as Front-Cover Texts or Back-Cover Texts, in the notice that says that the Document is released under this License. A Front-Cover Text may be at most 5 words, and a Back-Cover Text may be at most 25 words.

A "Transparent" copy of the Document means a machine-readable copy, represented in a format whose specification is available to the general public, that is suitable for revising the document straightforwardly with generic text editors or (for images composed of pixels) generic paint programs or (for drawings) some widely available drawing editor, and that is suitable for input to text formatters or for automatic translation to a variety of formats suitable for input to text formatters. A copy made in an otherwise Transparent file format whose markup, or absence of markup, has been arranged to thwart or discourage subsequent modification by readers is not Transparent.

An image format is not Transparent if used for any substantial amount of text. A copy that is not "Transparent" is called "Opaque".

Examples of suitable formats for Transparent copies include plain ASCII without markup, Texinfo input format, LaTeX input format, SGML or XML using a publicly available DTD, and standard-conforming simple HTML, PostScript or PDF designed for human modification. Examples of transparent image formats include PNG, XCF and JPG. Opaque formats include proprietary formats that can be read and edited only by proprietary word processors, SGML or XML for which the DTD and/or processing tools are not generally available, and the machine-generated HTML, PostScript or PDF produced by some word processors for output purposes only.

The "Title Page" means, for a printed book, the title page itself, plus such following pages as are needed to hold, legibly, the material this License requires to appear in the title page. For works in formats which do not have any title page as such, "Title Page" means the text near the most prominent appearance of the work's title, preceding the beginning of the body of the text.

The "publisher" means any person or entity that distributes copies of the Document to the public.

A section "Entitled XYZ" means a named subunit of the Document whose title either is precisely XYZ or contains XYZ in parentheses following text that translates XYZ in another language. (Here XYZ stands for a specific section name mentioned below, such as "Acknowledgements", "Dedications", "Endorsements", or "History".) To "Preserve the Title" of such a section when you modify the Document means that it remains a section "Entitled XYZ" according to this definition.

The Document may include Warranty Disclaimers next to the notice which states that this License applies to the Document. These Warranty Disclaimers are considered to be included by reference in this License, but only as regards disclaiming warranties: any other implication that these Warranty Disclaimers may have is void and has no effect on the meaning of this License.

2. VERBATIM COPYING You may copy and distribute the Document in any medium, either commercially or noncommercially, provided that this License, the copyright notices, and the license notice saying this License applies to the Document are reproduced in all copies, and that you add no other conditions whatsoever to those of this License. You may not use technical measures to obstruct or control the reading or further copying of the copies you make or distribute. However, you may accept compensation in exchange for copies. If you distribute a large enough number of copies you must also follow the conditions in section 3.

You may also lend copies, under the same conditions stated above, and you may publicly display copies.

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3. COPYING IN QUANTITY If you publish printed copies (or copies in media that commonly have printed covers) of the Document, numbering more than 100, and the Document's license notice requires Cover Texts, you must enclose the copies in covers that carry, clearly and legibly, all these Cover Texts: Front-Cover Texts on the front cover, and Back-Cover Texts on the back cover. Both covers must also clearly and legibly identify you as the publisher of these copies. The front cover must present the full title with all words of the title equally prominent and visible.

You may add other material on the covers in addition. Copying with changes limited to the covers, as long as they preserve the title of the Document and satisfy these conditions, can be treated as verbatim copying in other respects.

If the required texts for either cover are too voluminous to fit legibly, you should put the first ones listed (as many as fit reasonably) on the actual cover, and continue the rest onto adjacent pages.

If you publish or distribute Opaque copies of the Document numbering more than 100, you must either include a machine-readable Transparent copy along with each Opaque copy, or state in or with each Opaque copy a computer-network location from which the general network-using public has access to download using public-standard network protocols a complete Transparent copy of the Document, free of added material. If you use the latter option, you must take reasonably prudent steps, when you begin distribution of Opaque copies in quantity, to ensure that this Transparent copy will remain thus accessible at the stated location until at least one year after the last time you distribute an Opaque copy (directly or through your agents or retailers) of that edition to the public.

It is requested, but not required, that you contact the authors of the Document well before redistributing any large number of copies, to give them a chance to provide you with an updated version of the Document.

4. MODIFICATIONS You may copy and distribute a Modified Version of the Document under the conditions of sections 2 and 3 above, provided that you release the Modified Version under precisely this License, with the Modified Version filling the role of the Document, thus licensing distribution and modification of the Modified Version to whoever possesses a copy of it. In addition, you must do these things in the Modified Version: A. Use in the Title Page (and on the covers, if any) a title distinct from that of the Document, and from those of previous versions (which should, if there were any, be listed in the History section of the Document). You may use the same title as a previous version if the original publisher of that version gives permission.

B. List on the Title Page, as authors, one or more persons or entities responsible for authorship of the modifications in the Modified Version, together with at least five of the principal authors of the Document (all of its principal authors, if it has fewer than five), unless they release you from this requirement.

C. State on the Title page the name of the publisher of the Modified Version, as the publisher.

D. Preserve all the copyright notices of the Document.

E. Add an appropriate copyright notice for your modifications adjacent to the other copyright notices.

F. Include, immediately after the copyright notices, a license notice giving the public permission to use the Modified Version under the terms of this License, in the form shown in the Addendum below.

G. Preserve in that license notice the full lists of Invariant Sections and required Cover Texts given in the Document's license notice.

H. Include an unaltered copy of this License.

I. Preserve the section Entitled "History", Preserve its Title, and add to it an item stating at least the title, year, new authors, and publisher of the Modified Version as given on the Title Page. If there is no section Entitled "History" in the Document, create one stating the title, year, authors, and publisher of the Document as given on its Title Page, then add an item describing the Modified Version as stated in the previous sentence.

J. Preserve the network location, if any, given in the Document for public access to a Transparent copy of the Document, and likewise the network locations given in the Document for previous versions it was based on. These may be placed in the "History" section. You may omit a network location for a work that was published at least four years before the Document itself, or if the original publisher of the version it refers to gives permission.

K. For any section Entitled "Acknowledgements" or "Dedications", Preserve the Title of the section, and preserve in the section all the substance and tone of each of the contributor acknowledgements and/or dedications given therein.

L. Preserve all the Invariant Sections of the Document, unaltered in their text and in their titles. Section numbers or the equivalent are not considered part of the section titles.

M. Delete any section Entitled "Endorsements". Such a section may not be included in the Modified Version.

N. Do not retitle any existing section to be Entitled "Endorsements" or to conflict in title with any Invariant Section.

O. Preserve any Warranty Disclaimers.

If the Modified Version includes new front-matter sections or appendices that qualify as Secondary Sections and contain no material copied from the Document, you may at your option designate some or all of these sections as invariant. To do this, add their titles to the list of Invariant Sections in the Modified Version's license notice. These titles must be distinct from any other section titles.

You may add a section Entitled "Endorsements", provided it contains nothing but endorsements of your Modified Version by various parties--for example, statements of peer review or that the text has been approved by an organization as the authoritative definition of a standard.

You may add a passage of up to five words as a Front-Cover Text, and a passage of up to 25 words as a Back-Cover Text, to the end of the list of Cover Texts in the Modified Version. Only one passage of Front-Cover Text and one of Back-Cover Text may be added by (or through arrangements made by) any one entity. If the Document already includes a cover text for the same cover, previously added by you or by arrangement made by the same entity you are acting on behalf of, you may not add another; but you may replace the old one, on explicit permission from the previous publisher that added the old one.

The author(s) and publisher(s) of the Document do not by this License give permission to use their names for publicity for or to assert or imply endorsement of any Modified Version.

5. COMBINING DOCUMENTS You may combine the Document with other documents released under this License, under the terms defined in section 4 above for modified versions, provided that you include in the combination all of the Invariant Sections of all of the original documents, unmodified, and list them all as Invariant Sections of your combined work in its license notice, and that you preserve all their Warranty Disclaimers.

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The combined work need only contain one copy of this License, and multiple identical Invariant Sections may be replaced with a single copy. If there are multiple Invariant Sections with the same name but different contents, make the title of each such section unique by adding at the end of it, in parentheses, the name of the original author or publisher of that section if known, or else a unique number.

Make the same adjustment to the section titles in the list of Invariant Sections in the license notice of the combined work.

In the combination, you must combine any sections Entitled "History" in the various original documents, forming one section Entitled "History"; likewise combine any sections Entitled "Acknowledgements", and any sections Entitled "Dedications". You must delete all sections Entitled "Endorsements".

6. COLLECTIONS OF DOCUMENTS You may make a collection consisting of the Document and other documents released under this License, and replace the individual copies of this License in the various documents with a single copy that is included in the collection, provided that you follow the rules of this License for verbatim copying of each of the documents in all other respects.

You may extract a single document from such a collection, and distribute it individually under this License, provided you insert a copy of this License into the extracted document, and follow this License in all other respects regarding verbatim copying of that document.

7. AGGREGATION WITH INDEPENDENT WORKS A compilation of the Document or its derivatives with other separate and independent documents or works, in or on a volume of a storage or distribution medium, is called an "aggregate" if the copyright resulting from the compilation is not used to limit the legal rights of the compilation's users beyond what the individual works permit. When the Document is included in an aggregate, this License does not apply to the other works in the aggregate which are not themselves derivative works of the Document.

If the Cover Text requirement of section 3 is applicable to these copies of the Document, then if the Document is less than one half of the entire aggregate, the Document's Cover Texts may be placed on covers that bracket the Document within the aggregate, or the electronic equivalent of covers if the Document is in electronic form. Otherwise they must appear on printed covers that bracket the whole aggregate.

8. TRANSLATION Translation is considered a kind of modification, so you may distribute translations of the Document under the terms of section 4.

Replacing Invariant Sections with translations requires special permission from their copyright holders, but you may include translations of some or all Invariant Sections in addition to the original versions of these Invariant Sections. You may include a translation of this License, and all the license notices in the Document, and any Warranty Disclaimers, provided that you also include the original English version of this License and the original versions of those notices and disclaimers. In case of a disagreement between the translation and the original version of this License or a notice or disclaimer, the original version will prevail.

If a section in the Document is Entitled "Acknowledgements", "Dedications", or "History", the requirement (section 4) to Preserve its Title (section 1) will typically require changing the actual title.

9. TERMINATION You may not copy, modify, sublicense, or distribute the Document except as expressly provided under this License. Any attempt otherwise to copy, modify, sublicense, or distribute it is void, and will automatically terminate your rights under this License.

However, if you cease all violation of this License, then your license from a particular copyright holder is reinstated (a) provisionally, unless and until the copyright holder explicitly and finally terminates your license, and (b) permanently, if the copyright holder fails to notify you of the violation by some reasonable means prior to 60 days after the cessation.

Moreover, your license from a particular copyright holder is reinstated permanently if the copyright holder notifies you of the violation by some reasonable means, this is the first time you have received notice of violation of this License (for any work) from that copyright holder, and you cure the violation prior to 30 days after your receipt of the notice.

Termination of your rights under this section does not terminate the licenses of parties who have received copies or rights from you under this License. If your rights have been terminated and not permanently reinstated, receipt of a copy of some or all of the same material does not give you any rights to use it.

10. FUTURE REVISIONS OF THIS LICENSE The Free Software Foundation may publish new, revised versions of the GNU Free Documentation License from time to time. Such new versions will be similar in spirit to the present version, but may differ in detail to address new problems or concerns. See http://www.gnu.org/copyleft/.

Each version of the License is given a distinguishing version number. If the Document specifies that a particular numbered version of this License "or any later version" applies to it, you have the option of following the terms and conditions either of that specified version or of any later version that has been published (not as a draft) by the Free Software Foundation. If the Document does not specify a version number of this License, you may choose any version ever published (not as a draft) by the Free Software Foundation. If the Document specifies that a proxy can decide which future versions of this License can be used, that proxy's public statement of acceptance of a version permanently authorizes you to choose that version for the Document.

11. RELICENSING "Massive Multiauthor Collaboration Site" (or "MMC Site") means any World Wide Web server that publishes copyrightable works and also provides prominent facilities for anybody to edit those works. A public wiki that anybody can edit is an example of such a server. A "Massive Multiauthor Collaboration" (or "MMC") contained in the site means any set of copyrightable works thus published on the MMC site.

"CC-BY-SA" means the Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 license published by Creative Commons Corporation, a not-forprofit corporation with a principal place of business in San Francisco, California, as well as future copyleft versions of that license published by that same organization.

"Incorporate" means to publish or republish a Document, in whole or in part, as part of another Document.

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An MMC is "eligible for relicensing" if it is licensed under this License, and if all works that were first published under this License somewhere other than this MMC, and subsequently incorporated in whole or in part into the MMC, (1) had no cover texts or invariant sections, and (2) were thus incorporated prior to November 1, 2008.

The operator of an MMC Site may republish an MMC contained in the site under CC-BY-SA on the same site at any time before August 1, 2009, provided the MMC is eligible for relicensing.

ADDENDUM: How to use this License for your documents To use this License in a document you have written, include a copy of the License in the document and put the following copyright and license notices just after the title page: Copyright (c) YEAR YOUR NAME. Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the terms of the GNU Free Documentation License, Version 1.3 or any later version published by the Free Software Foundation; with no Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover Texts. A copy of the license is included in the section entitled "GNU Free Documentation License".

If you have Invariant Sections, Front-Cover Texts and Back-Cover Texts, replace the "with...Texts." line with this: with the Invariant Sections being LIST THEIR TITLES, with the Front-Cover Texts being LIST, and with the Back-Cover Texts being LIST. If you have Invariant Sections without Cover Texts, or some other combination of the three, merge those two alternatives to suit the situation.

If your document contains nontrivial examples of program code, we recommend releasing these examples in parallel under your choice of free software license, such as the GNU General Public License, to permit their use in free software.

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