9789147107841 by Smakprov Media AB

SO•Serien från Liber

RELIGION  LÄRARH AN D LED N I N G 

Ingrid Berlin

ISBN 978-91-47-10808-4 © 2013 Ingrid Berlin och Liber AB Arbetsuppgifterna är utarbetade av Ingrid Berlin Redaktör: Magnus Andersson Formgivare: Lotta Rennéus Produktion: Thomas Sjösten Första upplagan 1

KOPIERINGSFÖRBUD Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen. Kopiering, utöver lärares och elevers rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUSavtal, är förbjuden. BONUS-avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare, t.ex. kommuner och universitet. Intrång i upphovsmannens rättigheter enligt upphovsrättslagen kan medföra straff (böter eller fängelse), skadestånd och beslag/förstöring av olovligt framställt material. Såväl analog som digital kopiering regleras i BONUS-avtalet. Läs mer på www.bonuspresskopia.se.

Liber AB, 113 98 Stockholm tfn 08-690 90 00 www.liber.se Kundservice tfn 08-690 93 30, fax 08-690 93 01 e-post: kundservice.liber@liber.se

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

Till läraren

SO.S Religion 7

SO.S Religion 8

SO.S Religion 9

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

SO• S RELIGION 7

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

Innehåll 1. Välkommen till religionskunskapen 1:1 Den stora frågan 1:2 Förbättra och utveckla din läsförståelse 1:3 Skriv en resonerande text 1:4 Ut på sambandsjakt 1:5 10 viktiga fakta 1:6 10 viktiga varför-frågor 1:7 En bra kompis 1:8 Känslornas karneval 1:9 Vänskap 1:10 Hjälp! 1:11 Hjälporganisationer 1:12 En dilemmasaga 1:13 Förmågan att sammanfatta en text, del 1 1:14 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 1:15 Ståndpunkter 1:16 Kärlekens kraft 1:17 Dags för debatt 1:18 Bildanalys 1:19 Känslor i bilder 2. Forntida religioner 2:1 Den stora frågan 2:2 Förbättra och utveckla din läsförståelse 2:3 Osiris domstol 2:4 Träna på att resonera 2:5 Ut på sambandsjakt 2:6 10 viktiga fakta 2:7 10 viktiga varför-frågor 2:8 Förmågan att sammanfatta en text, del 1 2:9 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 2:10 Gudar i Mesopotamien 2:11 Egyptens gudar 2:12 Himmel och jord 2:13 Myter i Mesopotamien 2:14 Gilgamesh 2:15 Myten om Isis kärlek till Osiris 2:16 Instuderingsfrågor 2:17 Antikens gudar och gudinnor 2:18 Grekiskt och romerskt i gudavärlden 2:19 Instuderingsfrågor 2:20 Djur och ting i gudarnas värld 2:21 Vem är guden? 2:22 Asar och asynjor 2:23 Gamla gudar leva än

2:24 Instuderingsfrågor 2:25 Dags för debatt 2:26 Vilka blir konsekvenserna? 2:27 De viktiga orsakerna 2:28 Bildanalys 3. Traditionella religioner 3:1 Den stora frågan 3:2 Utveckla din läsförståelse 3:3 Träna på att resonera 3:4 Ut på sambandsjakt 3:5 viktiga fakta 3:6 viktiga varför-frågor 3:7 Instuderingsfrågor 3:8 Förmågan att sammanfatta en text, del 1 3:9 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 3:10 Dags för debatt 3:11 Vilka blir konsekvenserna? 3:12 Vilka hör ihop? 3:13 Milda makter 3:14 Samernas religion 3:15 Ursprungsreligioner i världen 3:16 Magi 3:17 Tabu 3:18 Bildanalys Förslag på prov åk 7 Individuell del Uppföljning av den individuella delen

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

SO• S Religion åk 8

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

Innehåll 4. Tre religioner – gemensamma drag 4:1 Den stora frågan 4:2 Förbättra och utveckla din läsförståelse 4:3 Träna på att resonera 4:4 En jämförelse 4:5 Krig i Guds namn 5. Judendom 5:1 Den stora frågan 5:2 Ord och begrepp 5:3 Synagogan 5:4 Klagomuren 5:5 Förbättra och utveckla din läsförståelse 5:6 Träna på att resonera 5:7 Ut på sambandsjakt 5:8 10 viktiga fakta 5:9 10 viktiga varför-frågor 5:10 Tanach 5:11 Instuderingsfrågor 5:12 Förmågan att sammanfatta en text, del 1 5:13 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 5:14 Dags för debatt 5:15 De viktiga orsakerna 5:16 Vilka blir konsekvenserna? 5:17 Bildanalys 6. Kristendom 6:1 Den stora frågan 6:2 Ord och begrepp 6:3 Kyrkan 6:4 Förbättra och utveckla din läsförståelse 6:5 Träna på att resonera 6:6 Ut på sambandsjakt 6:7 10 viktiga fakta 6:8 Instuderingsfrågor 6:9 10 viktiga varför-frågor 6:10 Påsken 6:11 Förm0ågan att sammanfatta en text, del 1 6:12 Berättelsen om Betlehem 6:13 De tio budorden 6:14 Nya testamentet 6:15 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 6:16 Dags för debatt 6:17 De viktiga orsakerna 6:18 Vilka blir konsekvenserna?

6:19 Bildanalys 6:20 Där Jesus vandrade 7. Islam 7:1 Den stora frågan 7:2 Saker och symboler 7:3 Ord och begrepp 7:4 Instuderingsfrågor 7:5 Bönen 7:6 Koranen 7:7Ordförklaring - Islam 7:8 Förbättra och utveckla din läsförståelse 7:9 Träna på att resonera 7:10 Ut på sambandsjakt 7:11 10 viktiga fakta 7:12 10 viktiga varför-frågor 7:13 Förmågan att sammanfatta en text, del 1 7:14 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 7:15 Dags för debatt 7:16 De viktiga orsakerna 7:17 Vilka blir konsekvenserna? 7:18 Bildanalys 8. Europa och systerreligionerna 8:1 Den stora frågan 8:2 Förbättra och utveckla din läsförståelse 8:3 Träna på att resonera 8:4 Krig i Guds namn -Afghanistan

Förslag på prov åk 8 Individuell del Uppföljning av den individuella delen

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

SO• S RELIGION åk 9

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

Innehåll 9. Det eviga kretsloppets religioner 9:1 Den stora frågan 9:2 Förbättra och utveckla din läsförståelse 9:3 Träna på att resonera 10. Hinduism 10:1 Den stora frågan 10:2 Ord och begrepp 10:3 En religion med många gudar 10:4 Återfödelsen 10:5 De heliga korna 10:6 Kastsystemet 10:7 Bhagavadgita 10:8 Instuderingsfrågor 10:9 Hur var det nu igen? 10:10 Min tankekarta – hinduism 10:11 Förbättra och utveckla din läsförståelse 10:12 Träna på att resonera 10:13 Ut på sambandsjakt 10:14 10 viktiga fakta 10:15 10 viktiga varför-frågor 10:16 Förmågan att sammanfatta en text, del 1 10:17 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 10:18 Dags för debatt 10:19 Diskussionsuppgifter 10:20 De viktiga orsakerna 10:21 Vilka blir konsekvenserna? 10:22 Bildanalys 10:23 Heliga trådens ceremoni 11. Buddhism 11:1 Den stora frågan 11:2 Ord och begrepp 11:3 Den åttafaldiga vägen 11:4 Hur var det nu igen? 11:5 Buddhistiska riktningar 11:6 Buddhismens kärna 11:7 Förbättra och utveckla din läsförståelse 11:8 Träna på att resonera 11:9 Ut på sambandsjakt 11:10 10 viktiga fakta 11:11 Instuderingsfrågor 11:12 10 viktiga varför-frågor

11:13 Tripitaka 11:14 F örmågan att sammanfatta en text, del 1 11:15 Dalai Lama 11:16 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 11:17 Dags för debatt 11:18 Krig i Guds namn – Tibet 11:19 De viktiga orsakerna 11:20 Vilka blir konsekvenserna? 11:21 Bildanalys 12. Filosofi och vetenskap 12:1 Den stora frågan 12:2 Förbättra och utveckla din läsförståelse 12:3 Träna på att resonera 12:4 Idag är imorgon igår 12:5 Tiden som går 12:6 Platon och idéläran 12:7 Aristoteles 12:8 Ut på sambandsjakt 12:9 10 viktiga fakta 12:10 10 viktiga varför-frågor 12:11 Förmågan att sammanfatta en text, del 1 12:12 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 12:13 Dags för debatt! 12:14 Godhet och ondska 12:15 Skolan 12:16 Egoism 12:17 En Hedu’anna 12:18 Vishet 12:19 De viktiga orsakerna 12:20 Vilka blir konsekvenserna? 12:21Bildanalys 13. Fler livsåskådningar 13:1 Den stora frågan 13:2 Förbättra och utveckla din läsförståelse 13:3 Träna på att resonera 13:4 Ut på sambandsjakt 13:5 10 viktiga fakta

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

SOS Religion 9

12. Filosofi och vetenskap 12:1 Den stora frågan Vad är filosofi, vad är vetenskap och vad har de i en bok om religion att göra? Kapitlets viktigaste begrepp

Sätt in begreppet i en eller ett par meningar för att visa att du har förstått vad de betyder

Sanning

Vetenskap

Filosofi

Namn: ______________________________________________________

Semantik

Idealism

Materialism

Hypotes

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:1

SOS Religion 9 Hellenism

Heliocentrisk

Geocentrisk

Naturalism

Ateism

Namn: ______________________________________________________

Agnosticism

Humanism

Religionsfrihet

Hädelse

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:1

SOS Religion 9

Namn: ______________________________________________________

Arbeta vidare 1. Försök att besvara den stora frågan ovan med hjälp av begreppen i listan till vänster. 2. Jämför, samtala med en klasskamrat om detta och skapa ert bästa gemensamma svar på hälften av begreppen. Välj helst de begrepp som ni ansåg vara svårast att förstå. 3. Redovisa dessa fem exempel för de övriga grupperna i klassen. 4. Gör de nödvändiga förbättringarna av er begreppsförståelse efter att ha lärt av de andras redovisningar.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:1

SOS Religion 9

12:2 Förbättra och utveckla din läsförståelse När man skriver en lärobok tvingas ibland författaren att skriva lite kortfattat för annars skulle läroboken bli för tjock och därmed för dyr. I denna övning ska du visa att du förstår meningar även om de inte är tillräckligt förklarade. Det du gör nu är att du tränar på att ”läsa mellan raderna”, vilket är viktigt för att kunna förstå en text mer på djupet. Meningar i läroboken

Besvara frågan eller förklara det oklara

”Platon pekar uppåt mot idéerna som aldrig förändras och som all verklig kunskap handlar om.” (s. 70/294) • Förklara vad Platon menade. ”I religionskunskapen undersöker man alltså både hur samhället påverkas av invånarnas livsåskådningar och hur samhället påverkar invånarnas möjlighet att välja livsåskådning.” (s. 72/296) • Förklara meningen. ”Vid dessa filosofiska samtal är orden våra verktyg och vi måste därför vara alldeles säkra på att vi är helt överens om vad orden betyder.” (s. 73/297) • Varför är det som står i denna mening viktigt? ”Allting finns till i ett sammanhang.” (s. 74/298) • Vad innebär detta?

”De styrande ansåg att Sokrates satte sig upp emot gudarna och han dömdes till döden.” (s. 74/298)

Namn: ______________________________________________________

• Förklara vad som gjorde Sokrates så farlig att han måste dömas till döden. ”Ständigt påpekade han vikten av att vara systematisk och metodisk, att vara noga med definitioner, ställa upp hypoteser och pröva dem – hans sätt att betrakta och hantera tillvaron var konsekvent vetenskaplig.” (s. 77/301) • Beskriv vad detta handlar om. Vem är textens ”han”? ”Enligt kyrkans världsbild låg jorden i universums mitt och allt rörde sig runt jorden.” (s. 79/303) • Vilka konsekvenser fick detta för Giordano Bruno?

Arbeta vidare • Jämför era svar och samtala om dem med din grupp och skapa gruppens bästa svar. • Välj ut två – tre svar som ni är speciellt nöjda med och redovisa dessa svar för hela klassen. • Förbättra era svar efter att ni nu lärt er av andra gruppers redovisningar.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:2

SOS Religion 9

12:3 Träna på att resonera Under åren fram till slutet på åk 9 kommer du att få uppgifter där du ska resonera om olika saker. I denna övning ska du träna dig på just detta, att resonera. Det betyder att du ska skriva en lite längre text, mellan en halv till en A4-sida. Väl en av uppgifterna A- D! A ” Tankarna blir friare, det blir mindre farligt att tänka självständigt, att dra sina egna slutsatser, att välja sin egen livsåskådning.” Vilken tid handlar det här om? Den leder fram mot den franska revolutionen – filosofen Locke var en av de viktiga filosoferna. B ” I den filosofiska naturalismen råder åsikten att allt som finns kan studeras med naturvetenskapliga metoder.” Vad innebär egentligen detta? Vilken betydelse får det för synen på religion? C ”En av filosoferna hette Diotima och hon ansåg, att det är kärleken som håller ihop världen.” Hur tror du att Diotima tänkte om världen och verkligheten? D ”Hans bestämda åsikt var att filosoferna inte bara ska tolka världen utan också hitta på sätt att förändra den till det bättre.” Det handlar om Karl Marx. Vilken livsåskådning hade han och hur påverkade hans filosofi världen?

Namn: ______________________________________________________

Arbeta vidare 1. Byt din resonerande text med en av dina klasskamrater och ge och ta emot respons utifrån idén med ”två stjärnor och en önskan”. 2. Förbättra din text efter den respons du fått av din klasskamrat. 3. Gå igenom din text ytterligare en gång för att göra den ”perfekt” och lämna sedan in texten för bedömning av din SO-lärare.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:3

SOS Religion 9

12:4 Idag är imorgon igår Tiden är något självklart kan man tycka. Det finns sekunder, minuter, timmar, dygn, månader, år, decennier, sekel, millennier. Men synen på tid har förändrats mycket genom årtusenden och den kan se väldigt olika ut i olika kulturer. I en del kulturer är tiden något man kan gå in i och ut ur, drömtiden hos aboriginerna till exempel. I andra kulturer tänker man sig att allt finns och försvinner och så finns det igen, som den nordiska tron på Ragnarök såg ut. Uppgift 1. Definiera Framtid Dåtid Nutid 2. Vad är det viktigaste med tid?

Namn: ______________________________________________________

3. Vad betyder tid för dig? 4. Hur uppfattar dina föräldrar tid? 5. Ställ så många frågor om tid som du kan komma på. Välj ut en eller två av frågorna och fundera vidare på dem. Går det att ställa ytterligare följdfrågor? Låt tanken vandra vidare och skriv en kort text om dina tankar kring tid.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:4

SOS Religion 9

Namn: ______________________________________________________

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:4

SOS Religion 9

12:5 Tiden som går Tiden styr vår dag genom att vi har särskild tid till skolan, till familjen, till måltider, till fritidsaktiviteter och till sömn. Hur tycker du att tiden påverkar dig? Har du mycket tid, eller lite tid? Finns det tillräckligt med tid för att göra allt du skulle vilja göra? Uppgift Skriv en dikt som handlar om tid.

Namn: ______________________________________________________

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:5

SOS Religion 9

12:6 Platon och idéläran Filosofen Platon levde i Grekland mellan år 427–347 f.Kr. Platon var vän och lärjunge till Sokrates. Platon grundade en skola i Athen som kallades Akademien och där arbetade han som lärare. Platons filosofi gick ut på att försöka hitta vilka fasta levnadsregler som borde bestämma hur ett samhälle ska styras. Det perfekta samhället skulle styras av filosofer tyckte Platon. Platon kallade sin filosofi för idéläran. Platon trodde att den verklighet som vi människor lever i varje dag inte är den sanna verkligheten. Vår värld är bara en skuggvärld av den sanna världen, som han kallade för idévärlden. Idévärlden är tidlös och där finns alla de olika idéerna, till exempel det godas idé och det rättas idé. Platon kom fram till att det måste vara på det sättet, eftersom den här världen som vi lever i ständigt förändras och någonstans måste det finnas något som är bestämt och oföränderligt. Platon trodde att människans själ hade sitt hem i idévärlden och därför var människan del av båda världarna. Han ansåg att det gick att bevisa att själen är odödlig, alltså att själen fanns innan människan föddes och att den finns kvar efter det att människan dött. Uppgift 1. Hur skulle du beskriva själen? 2. Vad tror du händer med själen när en människa dör?

Namn: ______________________________________________________

3. Om det skulle finnas en annan sann värld, hur tror du att den skulle se ut?

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:6

SOS Religion 9

12:7 Aristoteles Aristoteles föddes i Makedonien år 384 f.Kr. När han var sjutton år kom han till Athen för att studera vid Akademien som lärjunge till filosofen Platon. Men Aristoteles var inte överens med Platon om hans slutsatser och han lämnade därför Athen. Så småningom blev Aristoteles lärare till Alexander, som var prins i Makedonien. Med åren blev Alexander en framgångsrik kung och härförare, Alexander den store, och han erövrade enorma landområden under sina stridståg. Aristoteles följde med Alexander på hans färder och samlade in olika typer av fakta för sina studier. Alexander återvände sedan till Medelhavets stränder och grundade biblioteket i Alexandria i Egypten. Aristoteles ansåg att människan är förnuftig. Genom att vara givmild kommer människan att tycka att det är trevligt att vara givmild, eftersom andra människor blir glada då. Den som känner glädje av att göra andra glada har lärt sig att göra det som är rätt. Idealet är att göra rätt för att man själv vill det, inte för att regler och lagar säger att man ska göra så. Uppgift 1. Tror du att Aristoteles tankar stämmer om att givmildhet föder givmildhet och att glädje föder glädje? Motivera ditt svar. 2. Hur påverkas ditt sätt att vara mot andra människor av hur andra människor är mot dig?

Namn: ______________________________________________________

3. Varför tror du att det kan finnas för anledningar till att vissa människor inte är givmilda mot andra?

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:7

SOS Religion 9

12:8 Ut på sambandsjakt I all kunskap är det viktigt att kunna se och beskriva olika samband. I den här övningen får du tillfälle att se om du kan beskriva kortare eller längre ”sambandskedjor”. Grundregeln är alltid : ju längre sambandskedjor desto bättre. 1. Enligt humanismen har alla människor lika värde, det innebär att … 2. Religionen har oftast varit bestämd från början av de styrande i samhället, det leder till… 3. 1734 infördes hädelseparagrafen i Sverige, det innebar att … 4. Gustaf III bestämde 1781 att judar fick bo i Sverige, det ledde till …

Namn: ______________________________________________________

Fortsätt på följande vis • Samtala om och jämför dina svar med de svar som finns i din grupp. • Skapa tillsammans gruppens bästa svar • Redovisa ert bästa svar för era klasskamrater • Förbättra era svar på de fem frågorna nu när ni lärt av de andra gruppernas redovisningar • Utse en vinnargrupp: vilka har kommit på den längsta begreppskedjan?

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:8

SOS Religion 9

12:9 10 viktiga fakta När du diskuterar och resonerar om något eller när du ska beskriva eller förklara något behöver du ha vissa faktakunskaper. Viktiga fakta är sådana fakta som återkommer i många olika sammanhang och i flera olika ämnen. I denna övning ska du visa att du känner till vissa viktiga fakta i detta kapitel. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Vad innebär det att Sverige är ett sekulariserat samhälle? Förklara vad filosofi är. Vem var Sokrates? Hur tänkte Platon om världsalltet/universum? Vem var Aristoteles? Hur har synen på världen förändrats i västerlandet från antiken fram till idag? Beskriv vad Voltaire och Rousseau ansåg om olika sorters frihet. Berätta de viktigaste tankarna i humanismen. Vad är trosfrihet? När blev det tillåtet att välja - eller välja bort - religiös tillhörighet i Sverige?

Namn: ______________________________________________________

Arbeta vidare med • Jämför dina svar med gruppens svar och skapa ert bästa svar för respektive fråga. • Redovisa fem av dessa svar för övriga klassen och lär av deras redovisningar.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:9

SOS Religion 9

12:10 10 viktiga varför-frågor De är bra om du kan besvara korta faktafrågor, men det är ännu viktigare att du klarar av de mer krävande varför-frågorna. I denna övning får du möjlighet att visa att du kan besvara just dessa svårare frågor. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Varför är semantik så viktigt? Varför var Sokrates så farlig för de styrande i Athen? Varför tyckte Platon att filosofer skulle styra samhället? Varför tyckte Demokritos och Epikuros att man inte behövde oroa sig för vad som händer efter döden? Varför och hur systematiserade Aristoteles sina kunskaper? Varför brändes Giordano Bruno på bål i Rom år 1600? Varför var upplysningstiden i Europa så viktig? Hur kan en agnostiker tänka om Guds existens? Hur hänger humanismen och den amerikanska självständighetsförklaringen 1776 ihop? Hur beskrev filosofen Karl Marx religionen?

Namn: ______________________________________________________

Fortsätt på följande sätt: • Samtala om och jämför dina svar med de svar som gruppen kommit fram till. • Välj ut de fyra varför-frågor som ni anser har varit svårast att besvara och skapa gruppens bästa svar på just dessa fyra frågor. • Redovisa svaren på dessa fyra frågor för de övriga i klassen. • Förbättra era svar, nu när ni tagit del av de andra gruppernas svar.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:10

SOS Religion 9

12:11 Förmågan att sammanfatta en text, del 1 Så länge du studerar kommer du ha stor nytta av att kunna sammanfatta det du läser. Detta blir särskilt viktigt när du senare kommer att läsa längre texter. I denna övning ska du göra om några av rubrikerna i detta kapitel till frågor och där frågorna ska vara sådana att svaret på dem ska riktas mot det viktigaste i textavsnittet. Rubrik i läroboken

Ditt förslag på en ”rubrikfråga” vars svar sammanfattar det viktigaste i avsnittet.

”Icke-religiösa livsåskådningar” (s. 72/296)

”Sokrates och Platon” (s. 74/298)

”Världen förändras” (s. 78/302)

”Den vetenskapliga revolutionen” (s. 79/303)

”Humanism”

Namn: ______________________________________________________

(s. 83/307)

”Hädelseparagrafen” (s. 88/312)

”Trosfrid och trosfrihet” (s. 89/313)

Arbeta vidare med • Jämför dina frågor med gruppens och skapa er bästa fråga för fem av rubrikerna. • Redovisa era svar för övriga i klassen och lär av deras redovisningar.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:11

SOS Religion 9

12:12 Förmågan att sammanfatta en text, del 2 Ju längre en text är desto svårare blir det givetvis att sammanfatta det viktigaste i texten. I denna övning ska du träna på att sammanfatta längre texter. Du ska göra din sammanfattning på följande sätt:

Namn: ______________________________________________________

1. Välj ut 3- 4 punkter av de totalt sex som du hittar under rubriken ”Sammanfattning” på sidan 90 i läroboken. Du ska inte sammanfatta allt utan bara det som ingår i de 3 – 4 punkter du själv valt. 2. Skriv din sammanfattning som kan vara mellan en halv och en A4-sida. 3. Byt sammanfattning med en av dina klasskamrater och ge respons via tanken med ”två stjärnor och en önskan”. 4. Gör dina förbättringar efter den respons du fått och läs upp sammanfattningen för din grupp. 5. Gruppen väljer ut den som ni tycker är den bästa sammanfattningen och läser upp denna sammanfattande text för hela klassen. Samtidigt pekar ni på vad som är styrkan i er upplästa text. Tala om vilka ”Två stjärnor” som texten har. 6. Efter att ni har lyssnat på de andra gruppernas redovisningar kan ni säkert komma på något sätt att förbättra er egen, bästa, text.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:12

SOS Religion 9

12:13 Dags för debatt! I alla ämnen är det viktigt att träna sig på att argumentera för en åsikt, att uttrycka en egen ståndpunkt. När du argumenterar är det viktigt att du försöker stödja dina argument med fakta, beskrivningar och exempel. Utan dessa är risken stor att du ”bara tycker en massa”. Tänk även på att en diskussion blir bättre om ni försöker se från olika perspektiv. Uppgift I denna övning ska du och dina klasskamrater, under ledning av din lärare, diskutera följande frågor: 1. Vilka likheter och skillnader finns mellan religiösa och icke-religiösa livsåskådningar? 2. Hur skulle Platons idéer om hur samhället ska styras fungera idag? 3. Vad menade filosofen Demokritos med materialism? 4. Hur kan man använda ordet materialism för att förklara begreppet semantik? 5. Varifrån kan Columbus ha fått idén att jorden är rund? 6. Varför blev Spinoza utesluten ur sin judiska församling? 7. På vilka olika sätt kan man använda ordet humanism?

Namn: ______________________________________________________

Fortsätt på följande sätt • Samla er grupp och försök ena er om två exempel på argument som ni tyckte ”lyfte” debatten eller fördjupade den. • Skriv en resonerande text utifrån en av de åtta samhällsfrågorna här ovan. • Byt text med en klasskamrat och ge respons efter idén med ”två stjärnor och en önskan”.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras

12:13

SOS Religion 9

12:14 Godhet och ondska Du och tre kamrater ska bilda en grupp och tillsammans filosofera om godhet och ondska. Skriv ner vad ni kommer fram till när ni har samtalat färdigt. Uppgift 1. Kom överens om en definition, en förklaring, till vad dessa ord betyder: godhet ondska 2. Varför behövs godhet? 3. Kommer ondska alltid att finnas? Motivera ditt svar. 4. Går det att bekämpa ondska genom regler? Motivera ditt svar.

Namn: ______________________________________________________

5. Går det att skapa godhet med regler? Motivera ditt svar. 6. Diskutera era svar i klassen.

S•OS Religion lärarhandledning © Författarna och Liber AB

Får kopieras