REFLEXIONES
¿Qué saberes, saber hacer y ser necesita desarrollar en el semestre?
*Saber realizar diagnósticos de los intereses, motivaciones y necesidades formativas de los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje. *Realiza adecuaciones curriculares pertinentes en su planeación a partir de los resultados de la evaluación.
¿Cuáles son los compromisos de la estudiante que debe asumir para lograr el objetivo del curso?
Comprometerse a cumplir con dominar las competencias que se plantean en el curso Comprometerse a tener un actitud de reflexión y análisis
*Saber ser analítico y reflexivo *dominar contenidos
Para ser reflexivo y crítico debemos comenzar por hacernos preguntas acerca del tema PROGRAMA MINIMO ES DE CARÁCTER NACIONAL Y DEBE CONTENER: introducción, cuanto tiempo tardará, sus bases, su sentido su, enfoque, estándares curriculares PLANEACIÓN: La planeación es una actividad fundamental en la tarea educativa, permite al docente establecer una serie de estrategias de aprendizaje que pueden orientar el trabajo de sus alumnos. PLANIFICAR: la revisión, análisis y reflexión que contribuye para orientar su intervención en el aula. Anticipar acciones. Planear es qué vamos a hacer y qué vamos a hacer. Programa por competencias: las competencias que un ciudadano tiene que lograr, objetivos, propósitos, estándares curriculares Estructuración del programa: Objetivos, propósitos, bases para el trabajo, estándares curriculares. Programa mínimo-contenido mínimo: Las acciones son un medio para Para poder planificar estas preguntas siempre se deben de plantear Q UÉ VOY A HACER (que corresponde al contenido traducido en competencias) PARA QUÉ LO VOY A HACER (es el propósito de la acción) COMÓ LO VOY A HACER (las estrategias metodológicas que voy a necesitar para ejecutar para lograr el objetivo) CUANDO (tiempo) DONDE (lugar). SECUENCIA DIDÁCTICA: Actividades
RECORRIDO DIDÁCTICO: CRITERIOS PARA UN PLAN CLASE: Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos Atención diferenciada y graduación de las actividades de aprendizaje Consignas y cuestionamiento Actividades de apoyo a los aprendizajes Actividades cotidianas o permanentes Recursos didácticos Participación de las familias y otros adultos responsables de la atención del niño Duración Rubrica es un medio para evaluar los criterios de desempeño
Es aquella que nos permite proveer efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas ¿Cuándo podemos saber que existe una necesidad en un niño o en un grupo de niños? En un rincón dejar que los niños elijan la actividad en la que quieren participar, siempre y cuando nosotros lo guiemos hacia el propósito que queremos llegar. La unidad didáctica es un tema social, no quedarse de manera general en un tema La planificación tiene tres aspectos: Basadas *En el alumno *en las competencias *flexibilidad Estándar curricular: Son descriptores del logro que cada alumno demostrará al concluir el periodo escolar. Criterio de desempeño, evidencia de desempeño, evaluación de desempeño *Español
*matemáticas *ciencias Para realizar una planificación es necesario ver que actividades son pertinentes dependiendo de la situación emergente Proyecto: Plantean situaciones reales con actividades de investigación que influyen en la vida cotidiana del niño. Tripartito: entra en juego el contenido las estrategias, entre el maestro y el alumno. Aprendizaje significativo: *Le da significado *lo necesita para vivir en sociedad *es lógico *Que el alumno disponga de condiciones previas *Que los conocimientos estén activados *Que los alumnos y alumnas estén dispuestos aprender
Se parte de la ZONA DE DESARROLLO ACTUAL DEL NIÑO ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO es lo que se encuentra entre la zona de desarrollo actual y el aprendizaje esperado. La zona de desarrollo próximo es la parte en la que vamos a planificar las actividades que le darán camino al aprendizaje esperado.
Campos formativos que se desarrollan con los estándares curriculares: Secuencia didáctica: (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) Didáctico: técnicas y procedimientos que elegimos para poder intervenir en el aula. (Intencionado) A-didáctico. Procedimiento que utiliza el niño para llegar al resultado Metodología: Son los procedimientos que se utilizan para lograr un objetivo, entre ellos se encuentra la didáctica
Contrato didĂĄctico: donde se precisan las obligaciones recĂprocas entre alumno, sociedad y profesores. Ciclo de Smith: *Da cuenta de los hechos *confrontarlos con la teorĂa *Como lo podemos cambiar Las preguntas van en el inicio, desarrollo y cierre, solo que cambia el tipo de pregunta En un proyecto el titulo se maneja con una pregunta