Lectura
a
Esta sección ha sido diseñada con la intención de perfeccionar en los estudiantes sus habilidades para identificar ideas principales, reconocer detalles, ordenar secuencias, analizar personajes, deducir causas y efectos, establecer semejanzas y diferencias, valorar opciones, hacer clasificaciones, obtener deducciones, apreciar valores, seguir instrucciones y realizar lecturas críticas. Las lecciones plantean diversas situaciones, haciendo el aprendizaje más fácil y divertido para los alumnos. Este material es una valiosa herramienta para el programa de Lectura Comprensiva. Investigación y Desarrollo Álvaro Pinzón Escamilla Gaby Teresa Cortés Castillo Corrección Técnica y de Estilo Rosa Stella Prado Becerra Diseño de Carátula María Isabel Corredor Vivas Diseño y Diagramación Julieth Sofía Veloza Beltrán Ilustración Cristian Camilo Triana Penagos Impresión Legis S. A. Impreso en Colombia
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Editorial Hispanoamérica Registrado en el Ministerio del Interior y de Justicia de la República de Colombia Sección de Propiedad Intelectual y Publicaciones Este libro no puede reproducirse total o parcialmente por ningún medio gráfico, electrónico, magnetofónico o de alimentación de datos sin autorización del editor.
ÍNDICE Identificar la idea principal ¿Te gustan las inyecciones?.............................. 1 Identificar la idea principal La caja mágica ……………………………………………… 2 Identificar la idea principal La profesora Adriana……………………………………. 3 Identificar la idea principal ¡Amigos por siempre!......................................... 4 Identificar la idea principal ¿2+3=6? ………………………………………………………. 5 Reconocer detalles ¡Que el sábado llegue pronto!.......................... 6 Reconocer detalles Entre dos jorobas............................................. 7 Reconocer detalles Un día en el parque.......................................... 8 Reconocer detalles Dónde y cuándo............................................... 9 Ordenar secuencias ¡Cómetelo todo!..............................................10 Ordenar secuencias Amalia se perdió..............................................11 Ordenar secuencias Cinco minutos más..........................................12 Ordenar secuencias La nueva niñera...............................................13 Analizar personajes Los platos de la comida...................................14 Analizar personajes El nuevo vecino de la cuadra............................15 Analizar personajes Estados de ánimo............................................16 Analizar personajes ¿Cómo se siente Camila?.................................17 Deducir causas y efectos ¡Se hizo tarde!.................................................18 Deducir causas y efectos Antes y después..............................................19 Establecer semejanzas y diferencias El señor Marciano........................................... 20 Establecer semejanzas y diferencias El auto de carreras.......................................... 21 Establecer semejanzas y diferencias Clases de piano............................................... 22
Establecer semejanzas y diferencias ¿Tilín es un perro?.......................................... 23 Establecer semejanzas y diferencias La cometa y el globo....................................... 24 Valorar opciones Berta está en problemas................................ 25 Valorar opciones ¡Tobías, no te caigas!...................................... 26 Valorar opciones El desorden de María..................................... 27 Clasificar Identifica las palabras..................................... 28 Clasificar Identifica los elementos................................. 29 Obtener deducciones ¡Arrópate!....................................................... 30 Obtener deducciones Luis canta una canción.................................... 31 Obtener deducciones ¡No me llamo Oso!......................................... 32 Obtener deducciones En la playa...................................................... 33 Apreciar valores ¿Quién actuó peor?........................................ 34 Apreciar valores ¿Quieres una galleta?..................................... 35 Apreciar valores Dulce y malvado............................................. 36 Apreciar valores El caballo azul................................................. 37 Seguir instrucciones Una boleta para Tilín....................................... 38 Seguir instrucciones ¿Se sorprenderán mamá y papá?................... 39 Seguir instrucciones ¿Falta mucho?................................................ 40 Seguir instrucciones ¿Cuál es el sombrero más chistoso?................ 41 Realizar lectura crítica Los sueños pueden volverse realidad............. 42 Realizar lectura crítica ¡Ya no quiero ser tu amiga!............................ 43
Escritura
a
Esta sección ha sido diseñada para enseñarles a escribir a los estudiantes. Ellos perfeccionarán diversas habilidades que les permitirán comenzar a redactar textos, de una manera organizada y lógica. Los niños afianzarán el proceso de escritura a través de la identificación de la oración y sus partes, así como del reconocimiento de algunos tipos de oraciones. Además, enriquecerán la práctica con la creación, construcción y extensión de oraciones, iniciando así la redacción de sus primeras historias.
ÍNDICE Identificación de oraciones................................1 Identificación de oraciones................................2 Formación de oraciones.....................................3 Formación de oraciones.....................................4 Formación de oraciones.....................................5 Partes de la oración............................................6 Partes de la oración............................................7 Oraciones incompletas......................................8 Escritura de oraciones....................................... 9 Escritura de oraciones......................................10 Escritura de oraciones......................................11 Creación de oraciones......................................12 Creación de oraciones......................................13 Creación de oraciones......................................14 Creación de oraciones......................................15 Creación de oraciones......................................16 Creación de oraciones......................................17 Creación de oraciones......................................18 Oraciones de pregunta.....................................19 Oraciones de pregunta.....................................20 Oraciones de pregunta.....................................21 Oraciones de pregunta.....................................22 Creación de oraciones......................................23 Creación de oraciones......................................24
Creación de oraciones......................................25 Creación de oraciones......................................26 Significados relacionados................................27 Significados relacionados................................28 Relación de características...............................29 Descripciones.................................................30 Descripciones.................................................31 Descripciones.................................................32 Observación y descripción...............................33 Preguntas y respuestas....................................34 Preguntas y respuestas....................................35 Ordenar secuencias........................................36 Ordenar secuencias........................................37 Ordenar secuencias........................................38 Ordenar secuencias........................................39 Escribir razones...............................................40 Escribir razones...............................................41 Construcción de oraciones...............................42 Construcción de oraciones...............................43 Extensión de oraciones....................................44 Extensión de oraciones....................................45 Escribir historias..............................................46 Escribir historias..............................................47 Escribir historias..............................................48
Identificación de oraciones Una oración expresa una idea con sentido completo. 1. Lee cada grupo de palabras. Colorea los bananos de... • Amarillo si es oración • Verde si no es oración Alejandra estudia en el colegio. en la piscina.
El gato juega con la pelota. Debajo de la cama. Hoy es lunes. Mi perro pequeño.
2. Completa la oración.
los micos les gusta 1
Identificación de oraciones 1. Lee cada grupo de palabras. Colorea el Colorea el
si es una oración.
si no es una oración.
a. Nosotros visitamos el zoológico.
b. elefantes y...
c. Los micos eran chistosos.
d. Los tigres y leones.
e. Yo me comí dos perros calientes. 2. Escribe tu propia oración sobre las travesuras de los micos.
2
Formación de oraciones Mi papá adornó una calabaza. Escoge el final que exprese la idea completa. Escribe la oración correspondiente.
La señora Pérez
preparó una torta. • fiesta de cumpleaños.
Daniel
• •
tres grandes copas. disfruta su helado.
Miguel
• •
corre en el parque. en la lluvia.
•
5
Partes de la oraci贸n Una oraci贸n tiene dos partes. 1. De acuerdo con los dibujos, une con una l铆nea las dos partes de cada oraci贸n. Natalia Mario Ana Carlos 2. Escribe las oraciones completas. a.
b.
c.
d.
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toma jugo. espera el bus. salta la cuerda. come verduras.
SOLO BUS
Escritura de oraciones A Robot铆n le gusta estudiar.
Para cada dibujo escribe una oraci贸n. Recuerda que toda oraci贸n tiene sentido completo y dos partes.
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Escritura de oraciones A mi perro le gusta bailar. 1. Para cada dibujo escribe una oraci贸n.
2. Escribe una oraci贸n sobre lo que m谩s le gusta hacer a tu mascota.
10
Escritura de oraciones Escribe tres oraciones acerca de la se単ora elefanta. Para ayudarte, emplea las palabras escritas sobre su piel. Sigue el ejemplo.
vive fuerte selva es feliz en su hierba est叩 la come se単ora elefanta el enorme
La se単ora elefanta come hierba. a.
b.
c.
11
Creación de oraciones Emplea las palabras de la flor para crear oraciones acerca del dibujo. Puedes agregar más palabras. Sigue el ejemplo.
en está amarillo vive sapo estanque grande verde en el sombrero sentado es
El sombrero del sapo es amarillo.
¿Cuántas oraciones alcanzaste a escribir? _______________________
13
Creación de oraciones Emplea las palabras de los cuadros para crear oraciones acerca del dibujo. Puedes agregar más palabras. Sigue el ejemplo.
grises es está cuatro auto y llantas tiene rápido limpio puertas pequeño el feliz ventanas
El auto tiene cuatro llantas.
¿Cuántas oraciones alcanzaste a escribir? _______________________
14
Creación de oraciones Completa las oraciones con tus propias palabras. Escribe tu oración acerca de cada dibujo.
Mis mascotas
La araña
La mamá pájaro
Yo veo 16
Creaci贸n de oraciones Completa las oraciones con tus propias palabras. Escribe tu oraci贸n acerca de cada dibujo.
Camilo
El oso
Claudia
Mi t铆o 17
Habilidad: Identificar la idea principal
¿Te gustan las inyecciones?
María odia las inyecciones. La hacen gritar “¡Ay, ay, ay!”. Los adultos siempre dicen que las inyecciones no duelen, pero ellos qué van a saber. Carla le aconsejó que pensara en algo agradable mientras la pinchaban, como en un ponqué o en un helado. Cuando recibió el pinchazo, María pensó que después de todo una inyección no era tan dolorosa. 1. Este texto nos dice que María... • odia las inyecciones. • come ponqué y helado. 2. Las inyecciones hacen que María grite: “¡Ja, ja, ja!” “¡Ay, ay, ay!”
3. ¿Qué le aconsejó Carla a María?
4. ¿A qué recuerdo agradable recurrirías si te colocaran una inyección? Haz el dibujo. 1
Habilidad: Identificar la idea principal
La caja mágica
Carla y Julia tienen una caja enorme. Esta caja puede convertirse en cualquier objeto que ellas quieran. Puede ser un cohete espacial, un submarino que se sumerge en las profundidades del mar o un castillo ubicado en lo alto de una montaña. ¿Tú también tienes una caja como la de Carla y Julia? 1. Este texto trata acerca de los objetos divertidos que Carla y Julia pueden construir con una... caja.
repisa.
2. Escribe el nombre de cada objeto.
cohete submarino castillo
3. La caja puede convertirse en el objeto que ellas... son.
quietas.
quieran.
4. ¿Qué objeto te gustaría crear con la caja? Dibújalo y descríbelo. 2
Habilidad: Identificar la idea principal
¡Amigos por siempre!
Jairo le pide a Luis que le cambie su manzana por un ponqué. A cambio, le promete que será su amigo por siempre. Pero Luis quiere tener un amigo y además su ponqué. Entonces, lo parte por la mitad y le da un pedazo a Jairo.
1. Este texto trata acerca de... cómo comparten los amigos. cómo se corta un ponqué. 2. Jairo le pide a Luis que le cambie su manzana por un • ponqué
• durazno
3. Jairo le promete a Luis que será su amigo... • sólo por hoy.
• por siempre.
• nunca más.
4. Cuando Luis divide el ponqué por la mitad, ¿en cuántos pedazos lo corta?
5. Escribe sobre un objeto o un alimento que hayas compartido con un amigo.
4
Habilidad: Identificar la idea principal
¿2 + 3 = 6?
Jairo fabricó un robot para que desarrollara sus tareas de Matemáticas. El robot sabe restar y sumar. Jairo lo puso a hacer los ejercicios que tiene para mañana. ¡Clink!, ¡plam!, ¡plum! El robot resolvió los problemas, pero las respuestas están incorrectas. Jairo deberá hacer solo su trabajo. 1. Este texto trata acerca de un robot que... puede sumar y restar correctamente. no puede sumar ni restar correctamente. 2. Extrae del texto tres palabras que representen sonidos.
3. Escoge la respuesta correcta para cada suma o resta. 4+3=
5
7
4
2+3=
6
8
5
8–5=
3
5
4
6–4=
4
2
3
4. Describe una labor o ejercicio que te gustaría que el robot hiciera para ti. 5