Guía de estudio examen de diagnostica by Soledad Koshera

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA ÍNDICE

Introducción…………….....…………………………………………………………………….……………

CUARTA SESIÓN.………………………………………………………………………………..……………

Temas para estudiar Español……………………………………………………………………….……………………………………

Ciencias Naturales:...............................................................................................

Autoevaluación Español………………………………………………………………….……………………………………...

Ciencias Naturales………………………………………………………………………………………….

QUINTA SESIÓN……..…………………………………………………………..………………………….

Temas para estudiar Matemáticas………….………………………………………………………………………………………

Ciencias Sociales……………………………………………………………………………………………

Autoevaluación Matemáticas......................................................................................................

Ciencias Sociales……………………………………………………………………………………………

Respuestas…………………….……………………………………………………………………………...

Anexo..………………………………………………………………………………………………………….

45 1

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

INTRODUCCIÓN

El examen diagnóstico es una evaluación que reconoce los conocimientos y habilidades que adquiriste tanto en el sistema educativo como a lo largo de tu vida; es muy posible que gran parte de los contenidos que se evalúan en el examen, los hayas visto o al menos tenido un acercamiento en algún momento de tu vida, sólo necesitas reforzarlos y para ello se ha desarrollado la presente guía.

Esta guía de estudio está diseñada para que conozcas los temas que se evalúan en las dos sesiones del examen diagnóstico, que corresponden al nivel secundaria; de igual forma se ha incluido un desarrollo general de los contenidos, así como ejemplos y recomendaciones, con la finalidad de que puedas orientar tu preparación para el examen.

El examen diagnóstico del nivel secundaria (al igual que la guía) está dividido en dos sesiones con diferentes ejes temáticos como a continuación se muestra.

CUARTA SESIÓN QUINTA SESIÓN

Conocimientos generales de Español y Ciencias Naturales Conocimientos generales de Matemáticas y Ciencias Sociales

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Cada eje temático cuenta con una autoevaluación, la cual simula las preguntas del examen; esta actividad te servirá para que evalúes tus conocimientos y puedas prepararte en los temas en que hayas tenido mayor dificultad. Al final de la guía encontrarás las respuestas correctas de la autoevaluación.

Recuerda que si cuentas con alguna boleta de grado se podrá aplicar una tabla de sustitución, la cual te valida los grados cursados. De ser el caso, se te ubicará en la sesión de examen diagnóstico que corresponda a ese nivel de escolaridad, si no logras pasar las sesiones diagnósticas no te preocupes que se te considerará la equivalencia previamente establecida.

Boleta de grados presentados 1° y 2° de primaria 3°, 4°y 5° de primaria Certificado de primeria y segundo de secundaria

Sesión de examen: diagnóstico por presentar Primera sesión Segunda y/ tercera sesión Cuarta y/o quinta sesión

¡Te deseamos suerte!

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

TEMAS QUE DEBES ESTUDIAR

ESPAÑOL  El sujeto y el predicado: La oración es la serie, cadena o conjunto de palabras que trasmite una idea con sentido o significado. En ella podemos encontrar el sujeto y el predicado. - El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras, de quien se habla en la oración; es quien realiza la acción del verbo. El sujeto siempre tiene un núcleo, el cual es la palabra más importante. Este núcleo siempre es un sustantivo (propio o común) o un pronombre. - El predicado es lo que se dice del sujeto, En él siempre está presente la forma verbal (uno o más verbos).  Tipos de sujeto dentro de una oración: Sujeto simple: es aquel donde aparece un solo núcleo. Ejemplo: María pasea por el parque. Sujeto compuesto: es donde se expresa más de un núcleo. Ejemplo: María y su hermana pasean por el parque. Sujeto explícito: Es el que está expresado en la oración. Ejemplo: La mesa está sucia. Sujeto tácito: no está de manera evidente en la oración, pero se identifica en la conjugación del verbo. Ejemplo: Vamos a comer temprano. (La conjugación del verbo ir, es decir "vamos", está expresada en la primera persona gramatical del plural, que es el pronombre nosotros, a quienes se refiere la idea expresada.) 4

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Elementos gramaticales: Forman parte del conjunto de normas que gobiernan el uso de la lengua. Entre ellas tenemos: artículos (la, los, el, etc.); sustantivos (casa, mesa, montaña etc.); adverbios (el cual acompaña a un adjetivo y lo altera, por ejemplo muy: muy grande; bastante: bastante listo).  Sinónimos, anónimos, homónimos: Sinónimos: Palabras que se escriben diferentes pero significan lo mismo, por ejemplo: texto = escrito; cuarto = habitación. Antónimos: Palabras que significan lo blanco-negro; grande-pequeño; bonito-feo.

contrario,

por

ejemplo:

Homónimos: Son palabras que se escriben o pronuncian igual, pero tienen significado y origen distinto. Por ejemplo: Vienes (del verbo venir) y Bienes (propiedad); Bello (relativo a la belleza) y Vello (pelo corporal); Cocer (acción de cocinar) y coser (relativo a la costura).  Oraciones coordinadas y subordinadas: Coordinadas: Son dos o más oraciones relacionadas entre sí sin que ninguna sea dependiente de las demás. Las oraciones coordinadas están unidas por nexos coordinantes. Por ejemplo: Unos días come bien, otros no come nada.

Subordinadas: Son oraciones subordinadas las que dependen de otras llamadas principales. Las oraciones subordinadas carecen de significado completo cuando se les separa de la oración principal. Esta dependencia es tanto gramatical como lógica; solas no tienen sentido propio. Por ejemplo: Planté unos árboles donde hacía falta Oración subordinada

• Concordancia gramatical: Es un recurso gramatical de la lengua para marcar las relaciones gramaticales entre los diversos elementos de la oración. 5

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Se refiere a la forma lógica que debemos observar al escribir una frase o texto, es decir, al utilizar los elementos gramaticales como género, sustantivo, artículo, etc. Sin importar el orden, deben coordinarse de tal forma que la idea expresada tenga lógica. Por ejemplo: Forma correcta: En la mañana no fui a hacer ejercicio. Forma Incorrecta: En el mañana no fui a hacer ejercicio.  Signos de puntuación: Los signos de puntuación indican pausas obligatorias, delimitan las frases y los párrafos, permiten estructurar el texto, ordenar las ideas, organizarlas en principales y secundarias, y eliminar repeticiones innecesarias. Los principales signos de puntuación son: el punto, la coma, el punto y coma, las comillas, los paréntesis, los signos de interrogación, los puntos suspensivos y la raya. (Saber en qué momento es correcto usar el punto, la coma, dos puntos, punto y coma, los puntos suspensivos, etc, permite elaborar un buen texto).  Comunicación mediante el diálogo: Es una conversación entre dos o más personas. Para que exista, deben identificarse estos elementos: Emisor (el que habla), receptor (el que escucha), idea (el mensaje o lo que se trasmite).  Lectura y comprensión de documentos útiles como notas y recados. (Distinguir cómo se estructura la información y qué desean comunicarnos los textos. Para ello hay que leer suficientemente el texto, conocer la información expresada, leer qué nos preguntan sobre el mismo y consultar nuevamente el texto para dar una respuesta correcta).  Lectura y comprensión de diferentes textos. (Identificar la idea principal de acuerdo a la información contenida.) Esto quiere decir, conocer de qué trata el texto, cuál es el mensaje principal, qué se dice y qué ideas acompañan y enriquecen la idea principal.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Síntesis e idea principal: Consiste en un resumen de las ideas más importantes halladas, en un texto escrito. (Expresar las ideas generales y principales de un texto amplio de una manera sencilla y práctica, por ejemplo con un cuadro sinóptico o un mapa conceptual)  Lectura y comprensión de publicidad impresa: (Cartel, folleto o anuncio). Identificar el mensaje principal y otros elementos que pretenden llamar nuestra atención y que proporcionan información de manera gráfica. Esto nos exige observar mucho y tener claridad en lo que se nos pregunta, consultar nuevamente la información visual para entonces dar la respuesta.  Medios de comunicación masiva: (Término que se utiliza para describir todos los medios que llegan a la población en forma masiva, tales como: radio, cine, televisión, periódico, internet, etc.) Expresar cómo se lleva a cabo la comunicación con cada medio. Por ejemplo: La radio a través del sonido y con frecuencias distintas.  Información publicitaria en el envase de un producto. (Captar toda la información que contiene y de qué manera informa)  Estructura del cuento y del discurso. Es preciso conocerlos para poder diferenciarlos. Cuento: Es una narración breve de hechos imaginarios, con un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. Lo integran un principio: Es la primera parte donde se dan a conocer los personajes, el tiempo y lugar donde sucede la historia; el nudo: parte más importante donde se narra lo que sucede; y el final o desenlace: es la parte más corta de la historia donde se resuelven los problemas y cuyo final puede ser triste, feliz, imprevisto, etc. Discurso: Es un mensaje, el acto verbal y oral de dirigirse a un público, con el fin de persuadirlo. Sus partes son: introducción, desarrollo y conclusión.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

CIENCIAS NATURALES Tecnología y sociedad  Diferentes procedimientos y métodos que usamos para conocer nuestro entorno natural y social.

 Aportaciones a la humanidad de los descubrimientos hechos por el ser humano:

principales

inventos

Uno de los grandes descubrimientos del hombre es la agricultura, en la época del Neolítico, cuando el hombre dejó de ser nómada y suspendió la recolección de frutos silvestres para dar paso a la agricultura; así mismo sustituyó la caza por la ganadería. La agricultura es sin duda uno de los descubrimientos más trascendentales de la historia de la humanidad, tan es así que se le conoce como la Revolución Neolítica.

 Influencia de la Ciencia y la Tecnología en la concepción actual del Universo: La formación del Universo ha sido una gran incógnita que ha preocupado a lo largo de la historia. La teoría mejor avalada ha sido la del Big Bang, que habla de una gran explosión inicial. Hace aproximadamente de 12 000 a 15 000 millones de años toda la materia del Universo estaba concentrada en una zona extraordinariamente pequeña del espacio, y explotó. Con esto se crea toda la materia, la energía, el espacio y el tiempo. Nuestro sistema solar se formó hace 4 mil 600 millones de años, a partir de una nube de gas y polvo. Primeramente, se formó el Sol y sólo después los demás cuerpos como: planetas, asteroides y satélites (como la luna).

Ambiente  Características que tienen en común los seres vivos: nacen, crecen, se reproducen y mueren; están conformados por células.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Relación entre las necesidades de los seres vivos y la disponibilidad y calidad de los recursos con que cuentan como el aire, el agua, el suelo, la luz, etc.

Actualmente se sabe que hay algunos componentes de la naturaleza como el agua, el aire y la tierra que son indispensables para la vida por que sin ellos no podríamos realizar funciones básicas como nutrirnos y respirar.

El aire es esencial para la vida en el planeta, es particularmente delicado y está compuesto en proporciones ligeramente variables por sustancias como el nitrógeno, oxígeno, vapor de agua y dióxido de carbono.

El agua, al igual que el aire, es de gran importancia para la vida, es el componente natural más común en el planeta, por lo que podemos encontrarlo en muchos lugares como ríos, lagos y mares. También funciona como un gran regulador de la temperatura del planeta.

No hay ser viviente que no contenga agua. El cuerpo de una persona está formado por 70% de este líquido, un nopal 80%, una semilla de fríjol 4%.

El suelo es la capa que forma la superficie de la Tierra: está compuesto por una gran cantidad de elementos: arena, arcilla, piedras, sales, restos de seres vivos, aire y agua.

El suelo es esencial para la vida; como lo es el aire y el agua. Cuando es utilizado de manera prudente puede ser considerado como un recurso renovable. Es un elemento de enlace entre los factores bióticos y abióticos y se le considera un hábitat para el desarrollo de las plantas. 9

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Luz y calor El planeta recibe continuamente rayos procedentes del espacio exterior; algunos de ellos no los percibimos a simple vista. Los rayos que sí ve el ojo humano se llaman luz; la energía luminosa. Todos los seres vivos del planeta necesitan esta energía para desarrollarse, directa o indirectamente y la obtienen del sol. La luz puede transformarse en otros tipos de energía. Así, en las centrales solares, la luz del sol se transforma en energía eléctrica.

Las fuentes luminosas: Las fuentes luminosas pueden ser naturales o artificiales. Fuentes luminosas naturales: Son fuentes luminosas naturales las estrellas, el fuego, o algunos animales como las luciérnagas. Fuentes luminosas artificiales: Son fuentes luminosas artificiales los focos y los tubos fluorescentes.

 Diferentes criterios que se pueden emplear para clasificar a los seres vivos; por su uso, por sus características biológicas más generales, etc.  Ejemplos de adaptaciones de los seres vivos al ambiente donde viven: las espinas de los cactus, el mimetismo, el pico de las aves según su tipo de alimentación, etc.  Relaciones que se dan entre los seres vivos dentro de una cadena o una red alimenticia; por ejemplo la relación depredador-presa.  Causas y efectos de las principales formas de contaminación del aire, suelo y agua: Contaminación se define como la presencia en el ambiente de cualquier agente químico, físico o biológico o de una combinación de varios agentes, en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, seguridad o bienestar de la población, o perjudiciales para la vida animal o vegetal.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

El agua de las ciudades y de la industria, y en algunos casos de los sembradíos, está contaminada por productos difícilmente degradables, como los aceites o los detergentes. Estos productos se vierten en los ríos, con lo que se disminuyen las proporciones de oxígeno.

Algunos productos pueden actuar directamente como veneno para algunas especies que viven en el agua, o que la utilizan: es el caso la contaminación por mercurio y otros metales pesados.

La contaminación del aire resulta muy fácil. El problema comienza con la utilización masiva de combustibles fósiles (gasolina, diesel, carbón etc.) en la industria y la automoción. Las ciudades son lugares en las que las concentraciones de partículas contaminantes conocidas como smog, son especialmente elevadas, junto con los grandes centros industriales. El régimen de vientos expande las partículas por todo el planeta, pero es en los países industrializados donde mayor incidencia tiene la contaminación del aire. Estas partículas ( , ) se precipitan, mezcladas con el agua de lluvia, formando ácido clorhídrico y sulfúrico, y dando lugar a la lluvia ácida, de efectos perniciosos para los seres vivos que la consumen.

El uso del suelo es otra de las características de la intervención humana en el medio, desde la reserva de espacios para su uso exclusivo, como en las ciudades, la industria, las comunicaciones o la agricultura, hasta su degradación general a través de la contaminación coloidal, por la lluvia ácida o la utilización en la agricultura de abonos químicos nitrogenados.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

En la agricultura, el cultivo de una sola especie de alimento hace perder los nutrientes necesarios para su crecimiento, y dificulta también el desarrollo de otras especies, disminuyendo así la variedad de plantas.

La sociedad, en suma, incide sobre el paisaje transformando y modificando su funcionamiento, para obtener de él los recursos necesarios que permiten el desarrollo económico. La manera y la velocidad con la que se extraen esos recursos es lo que provoca los desequilibrios.

 Acciones preventivas y correctivas de los principales problemas de deterioro ambiental (aire, agua, suelo) y manejo sustentable de recursos.  Diversidad de ecosistemas

DIVERSIDAD DE ECOSISTEMAS Matorral Xerófilo

Bosque espinoso Selva tropical húmeda

Selva tropical seca

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Cambio y Transformación.  Características físicas de los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso.

Para hablar de los estados de la materia no hay mejor ejemplo que el del agua. Por experiencia sabemos que el agua puede estar en forma de hielo, líquido, o de vapor.

También sabemos que estos tres estados (sólido, líquido o gaseoso) están estrechamente relacionados con la temperatura. Pero ¿qué es lo que ocurre con las moléculas conforme enfriamos o calentamos el agua?

Observemos el siguiente dibujo, en donde cada molécula de agua se ha representado con un círculo:

Solido

Líquido

Gaseoso

¿Qué diferencia ves entre las moléculas del agua en estado sólido, líquido y gaseoso? Si concluiste que él mayor temperatura, las moléculas del agua se separan unas de otras y conforme se va enfriando se acercan, acertaste. Ya que a mayor calor, mayor movilidad de las moléculas. 13

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Relación entre algunos fenómenos naturales y el movimiento de los cuerpos celestes (día, noche, estaciones del año y eclipses).

No en todos los lugares de la Tierra su superficie recibe la misma cantidad de calor. Como la Tierra es curva y su eje está inclinado (forma un ángulo de 23.5° con el plano de la órbita), los rayos llegan perpendicularmente a algunas áreas y oblicuamente a otras.

Mientras la Tierra gira en su órbita alrededor del sol, esa inclinación cambia gradualmente las áreas que reciben el calor del sol en forma más directa. Esto es lo que genera las estaciones y no la mayor o menor distancia de la tierra al sol durante el movimiento de traslación.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Característicos generales de los principales ciclos de la naturaleza (agua, nitrógeno y carbono).

 Eras geológicos y formas de vida; evolución biológica y cultural del hombre.

Precámbrica: Abarca la creación del mundo basta hace 589 millones de años. Desde el enfriamiento de la corteza terrestre, la formación de los mares y aparición de los primeros seres vivos. Las primeras formas de vida son bacterias.

Paleozoica: En esta era aparecieron los peces, los anfibios y los primeros reptiles. Se desarrollaron las plantas verdes terrestres. Los climas estaban distribuidos en función de la posición que ocupaban en ese momento (fue después de la fractura de la Pangea).

Mesozoica: Era de máximo florecimiento de los reptiles en toda su variedad de formas. Surgen los mamíferos primitivos y las aves a partir de algunas formas reptilianas.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Cenozoica:

Estamos en la Era cenozoica. Esta era geológica abarca los últimos 65 millones de años y en ella el planeta adquiere el aspecto y las cualidades que conocemos. En esta era se desarrollan y evolucionan la flora y fauna actuales. Evolucionan destacadamente los mamíferos, desde su aparición en el Mesozoico. Su inicio está marcado por la desaparición de los dinosaurios. Comienza el mundo de los instintos, de las emociones y sentimientos, de la inteligencia y de la memoria y se abre una nueva vía evolutiva, la que comienza con los primates y continúa con los antropoides y hominoideos, hasta llegar al género Homo.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

AUTO EVALUACIÓN

ESPAÑOL 1. De la oración siguiente: La mesa es un mueble muy importante para la familia.  Marca, cuál de las respuestas señala correctamente el predicado: A) La mesa es un mueble B) es un mueble muy importante para la familia C) La mesa D) muy importante para la familia

2. ¿En cuál de los siguientes textos están mal utilizados los signos de puntuación? A) Una mañana fría de invierno, dos amigas charlaban mientras bebían té: - Yolanda: Juan y yo tenemos planeado ir este fin de semana a un centro ecoturístico y hospedarnos en una cabaña. - Alicia: ¡Ah qué bien! Me da gusto que ambos se den un descanso, ya se lo merecen. B) Ángel le dijo a su abuela. Que no quería ir al dentista porque le daba miedo: Ella le contesto que no debía preocuparse ya que sólo iba a una revisión, además le recordó que los niños aseados, diario se lavan, los dientes y no sufren con el dentista.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

C) Hoy José le ayudó a su esposa a hacer las compras para la comida; fue al mercado y compró pollo, tomate, limones y cebolla; después pasó a la tienda por aceite, refrescos y sal.

D) México, un país rico en recursos naturales, obtiene el agua que consume la población de fuentes tales como ríos, arroyos y acuíferos del subsuelo. Estos acuíferos se recargan de forma natural en época de lluvias.

3. Lea los textos y responda ¿cuál es el número del párrafo que no tiene concordancia gramatical?

Recetas de cocina

1. Rebane las papas y póngalos a hervir en un poquito de agua agregando el cubito de caldo, una vez que las papas se encuentren cocidos, escurrir el agua y haga un puré con él.

2. Después ponga el atún con su aceite en un recipiente y con un tenedor deshágalo muy finamente, agregue al puré de papa; ralle la cebolla y viértala sobre la mezcla.

3. Agregue la mayonesa y la mostaza hasta que quede una mezcla uniforme. Puede ponerle picante al gusto.

4. Servir sobre galletas saladas o pan. A) 1

B) 2

C) 3

D)4

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Lea el texto y responda las preguntas

El árbol de café tiene su origen en la lejana Abisinia (en la geografía actual Etiopía), en el Nororiente de África. En el mundo sobresalen por su importancia comercial, la especie de los cafés arábigos y la de los cafés robustas. La primera especie responde por casi las tres cuartas partes de la producción mundial y se cultiva principalmente en Centro y Sur de América. El cafeto es probablemente originario de la provincia de Kafa, en Etiopía, pero la cuestión no está resuelta completamente. La leyenda dice que un pastor de Abisinia (actual Etiopía), llamado Kaldi, observó el efecto tonificante de unos pequeños frutos rojos de arbusto en las cabras que lo habían consumido en los montes, efecto comprobado por él mismo al renovarse sus energías. Esta leyenda es muy comentada y difundida sobre el origen del café. El pastor Kaldi, hace cerca de 1300 años en las montañas de Abisinia, observó una tarde que sus cabras se portaban de manera extraña, corriendo y dando saltos como locas, luego de comer los cogollos de unos arbustos que producían frutos rojos. Kaldi llevó unas muestras de hojas y de frutos a un monasterio, donde los monjes por curiosidad las pusieron a cocinar. Al probar la bebida la encontraron de tan mal sabor, que arrojaron a la hoguera lo que quedaba en el recipiente. Los granos a medida que se quemaban, despedían un agradable aroma. Fue así que a uno de los monjes se le ocurrió la idea de preparar la bebida a base en granos tostados. Parece que las tribus africanas, que sabían del café desde la Antigüedad, molían sus granos y elaboraban una pasta utilizada para alimentar a los animales y aumentar las fuerzas de los guerreros. Su cultivo se extendió en primer lugar en la vecina Arabia, llevado probablemente por prisioneros de guerra, donde se popularizó aprovechando la prohibición del alcohol por el Islam.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

4.- ¿Cuál es la idea principal del texto? A) El árbol del café. B) Las especies de café. C) El origen del café. D) El efecto del café.

5.- De acuerdo al texto, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta?

A) Las especies de los cafés arábigos y la de los cafés robustas, sobresalen en el mundo por su importancia comercial. B) Según la leyenda, un pastor llamado Abisinia descubrió que sus cabras parecían muy exaltadas después de comer unos frutillos rojos de un arbusto. C) En un monasterio, por curiosidad los monjes cocinaron unas hojas y granos, pero les quedó una bebida amarga y desagradable que arrojaron a la hoguera, entonces notaron, un rico olor que desprendía el café que se tostaba. D) A través de los prisioneros de guerra, el cultivo del café se expandió a otros lugares como Arabia; donde se popularizó principalmente por la prohibición del alcohol.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

AUTOEVALUACIÓN

CIENCIAS NATURALES

1. ¿En cuál de los siguientes casos, las moléculas del agua poseen mayor movilidad? A) Hielo. B) Vapor de agua. C) Agua líquida fría. D) Agua líquida tibia.

2. ¿Cuál de las siguientes fuentes son lumínicas artificiales? A) Vela B) La luna e) Computadora D) Lámpara

3. ¿En qué era geológica los reptiles se desarrollaron y adaptaron al medio terrestre? A) Paleozoica B) Mesozoica C) Cenozoica D) Precámbrico

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

4. ¿Qué permitió al hombre establecerse en comunidades y producir sus propios alimentos? A) Descubrimiento de la rueda B) La recolección de frutos C) La agricultura D) El descubrimiento del fuego

5. ¿Cuáles son las principales fuentes de la contaminación del aire? A) Utilización de combustibles fósiles B) Los detergentes C) Las bolsas de plástico D) La tala de árboles

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

TEMAS QUE DEBES ESTUDIAR

MATEMÁTICAS Números  Equivalencia de fracciones. Ejemplos:

De la siguiente ilustración ¿Que fracción de perros tienen una cubeta?

R= Sólo 5 tienen una cubeta, y en fracción se representa como:

 Operaciones con fracciones.

Suma. ( )( ) ( )( ) ( )( )

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Resta.

 Equivalente numérico de una fracción dada. Es el número que resulta al sustituir y realizar las operaciones indicadas

 Interpretación numérica de porcentajes. Ejemplo: Ángel compró una camisa que inicialmente costaba $120.00, pero en aquella ocasión tenía el 5% de descuento, ¿Cuánto dinero se ahorró con la promoción? Precio = $ 120.00 Descuento = 5%. 120 x .05 = 6 El descuento que le hicieron a Ángel fue de $6.00

Ejemplo: En las colonias de la ciudad de Oaxaca del total de familias que habitan, el 60% cuenta con una mascota. Esto quiere decir que: De cada 100 familias, 60 cuentan con una mascota.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Procesos de cambio

 Lectura de tablas, pictogramas, histogramas, graficas de barras, circulares y poligonales. Ejemplo: Se realizó una visita a cuatro bibliotecas de la ciudad de Oaxaca con la finalidad de conocer la cantidad de libros con los que contaba cada una. La información que se recolectó se presenta en el siguiente pictograma.

Colección de libros en cada biblioteca Biblioteca A B C D

Libros

Lectura del pictograma 8 000 libros. 5 000 libros. 6 000 libros. 3 000 libros.

Representa 1,000 libros. ¿Qué biblioteca tiene menos libros? R= Biblioteca D.

 Inferencia de datas a partir de información presentada en tablas, pictogramas, histogramas, gráficos de barras, circulares y poligonales. Para las próximas olimpiadas se tiene pensado que México obtendrá los siguientes resultados:

Medallas Oro Plata Bronce

Cantidad 10 33 29

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

¿Qué tipo de medalla representa la mayor cantidad? R= Plata.

 Interpretación de información presentada en pictogramas, histogramas, gráficas de barras, circulares y poligonales.

Segmentos que forman el 66% de usuarios. R=Gobierno y educación, y hogar. ¿Qué porcentaje de usuarios son del hogar? R=54% El sector negocios y hogar ¿Conforman más del 80% de los usuarios? R=Sí

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Ejemplo: Se les preguntó a 100 niños de diferentes edades con qué frecuencia veían televisión. ¿Cuantos niños de 8 a 9 años ven siempre la televisión? R= 86 niños.

¿Cuántos niños de 6 a 7 años nunca ven la televisión? R= 10 niños.

¿Cuántos niños de 10 a 11 años ven a veces la televisión? R= 25 niños.

Los resultados obtenidos se presentan-en la siguiente gráfica.

100 90 80 70 60

Nunca

A veces

Siempre

30 20 10 0 4 a 5 años

6 a 7 años

8 a 9 años

10 a 11 años

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Solución de problemas con ayuda de información presentada en tablas, pictogramas, histogramas, gráficas de barras, circulares y poligonales. En la gráfica "Usuarios de internet por segmento" (ver la pág. 25) el total de usuarios de Internet es de 150 456 ¿Cuántos usuarios son del sector Negocios? Total de usuarios de internet: 150 456 Sector Negocios 34%. 150 456 x 0.34= 51 155 .04 R= 51 155 Predicción y azar  Situaciones en donde se usa la Probabilidad. Ejemplo: Juegos de azar. Si dentro de una caja se introducen 10 fichas: 6 negras, 3 rojas y 1 blanca, al extraer una ficha de la caja, ¿qué color de ficha tiene la mayor probabilidad de salir? R=Negras  Situaciones en donde se usa la estadística. o Plano cartesiano. y

Ejemplo:

1. Ubicar en un plano cartesiano los siguientes puntos: (-2, 3), (2,-3), (2, 3), (-2, -3), (0, 5), (5, 0), (4, 4), (-4, -4) Solución: Para facilitar su referencia, nombramos los puntos:

A(-2, 3)

E(0, 5) G(4, 4)

C(2, 3)

2 1

F(5, 0)

0 -5

-4

-3

-2

D(-2, -3) H(-4, -4)

-1-1 0

-2 -3 -4

B(2, -3)

-5

A (-2, 3), B (2, -3), C (2, 3), D (-2, -3), E (0, 5), F (5, 0), G (4, 4), H (-4, -4)

x 5

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

ď&#x201A;ˇ GrĂĄfica de una ecuaciĂłn de primer grado. Se tiene la ecuaciĂłn: y 3 (-8, 2)

Se sustituye en y los valores asignados en la tabla: X 7 2 -3 -8

Y -1 0 1 2

Ejemplo: ( đ?&#x2018;Ľ đ?&#x2018;Ľ đ?&#x2018;Ľ

)

2 (-3, 1)

(2, 0) 0 x -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 -1 (7, -1) -2

y asĂ sucesivamente con el resto de los valores de Y. ď&#x201A;ˇ SoluciĂłn grĂĄfica de sistemas de ecuaciones de primer grado. ď&#x201A;ˇ CĂĄlculo del Ă rea de figuras regulares. Ejemplo: TriĂĄngulo, cuadrilĂĄtero, hexĂĄgono ď&#x201A;ˇ Teorema de PitĂĄgoras. FĂłrmula: Una escalera estĂĄ recargada sobre una pared a 10 metros de altura y estĂĄ separada de la misma a 7 metros ÂżCuĂĄnto mide la escalera?

â&#x20AC;&#x153;câ&#x20AC;? Escalera= Âż? Pared=10 â&#x20AC;&#x153;bâ&#x20AC;?

Distancia=7 â&#x20AC;&#x153;aâ&#x20AC;?

đ?&#x2018;? đ?&#x2018;&#x17D; đ?&#x2018;? Sustituimos los valores â&#x20AC;&#x153;aâ&#x20AC;? y â&#x20AC;&#x153;bâ&#x20AC;? đ?&#x2018;? ( đ?&#x2018;&#x161;) ( đ?&#x2018;&#x161;) đ?&#x2018;? 9đ?&#x2018;&#x161; đ?&#x2018;&#x161; đ?&#x2018;? 9đ?&#x2018;&#x161; c = 12.20m 28

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Operaciones  Jerarquía de operaciones. Ejemplo: Para encontrar el resultado correcto a un problema en el que se requiera hacer varias operaciones aritméticas, es necesario realizar las operaciones en el siguiente orden: Primero se realizan las operaciones que se encuentran dentro de los paréntesis, después las que se encuentran dentro de los corchetes. A su vez, las operaciones dentro de cada uno de ellos lleva el siguiente orden: Potencias, multiplicación, división, suma y resta. Ejemplo: {

[(

)

]}

(

)

(

)

Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los paréntesis. [

(

)]

(

)

Operamos con los productos y cocientes de los paréntesis. [

(

)]

(

)

(

)

Realizamos las sumas y diferencias de los paréntesis. [ (

] )

(

)

(

)

( )

La supresión de paréntesis ha de realizarse considerando que: Si el paréntesis va precedido del signo , se suprimirá manteniendo su signo los términos que contenga. Si el paréntesis va precedido del signo , al suprimir el paréntesis hay que cambiar de signo a todos los términos que contenga.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) de números con signo. Ejemplo: La suma de dos números positivos, es positiva. (+5) + (+9)= +14; 5+9=14 Actividad: (+9) + (+ 16)= +25 La suma de dos números negativos, es negativa. (-5) + (-9)= -14 Actividad: (-6) + (-5)= -11 En la suma de números con signos diferentes, el número de mayor valor absoluto se resta al número de menor valor, y al resultado se le asigna el signo del número de mayor valor absoluto. El valor absoluto de un número es la distancia que existe entre el número y el origen, marcado como cero en la recta numérica.

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1

10 11

El valor absoluto de -3 es 3 y se representa: |-3| = 3 Ejemplo: |+5|=5; |-19|=19 Ejemplo: (+5) + (-9)= -4; (+8) + (-3)= +5; En la resta de números con signos, se cambia el signo del sustraendo y se realiza la suma. (-3) - (-5)= 2; (-3) + (+5)=2; (+3) - (-5)= -2; (-3) (+5)=-8 Actividad: (+9) - (-4)= 13; (-5) - (-2)= -3; (+8) - (+3)= 5 La multiplicación y división de números con signos, la realizamos de forma común y el producto o cociente tendrá el signo de acuerdo a la siguiente regla: Signos iguales da positivo y signos diferentes, negativo. Multiplicación:( )( ) ; ( )( ) ; ( )( ) ; ( )( ) ; División:( ) ( ) ;( ) ( ) ; ( ) ( ) ;( ) ( ) ; Ejemplo: (-5) (+5)= 25; ( 2)( 2)=4; ( 9) (+3)= -3

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Cálculo de proporcionalidad directa. Ejemplo: Tienes la proporción

¿Cómo puedes hallar “x”? ( )( )

( )( )  Razones

24cm

6cm

3cm

12cm

Uno de los conceptos matemáticos aplicados con mayor frecuencia en la vida diaria es el de razón. Por ejemplo, la ampliación del largo de una foto puede expresarse como la razón 24; es decir: largo de la foto ampliada. 6 cm largo de la foto original Ejemplo: La razón entre 35 y 7 es 5; se representa  Regla de tres. Ejemplo: Si necesito 3,5 litros de pintura para pintar 2 habitaciones, ¿Cuántos litros necesito para pintar 7 habitaciones? 2 habitaciones son a 3,5 1itros como 7 habitaciones son a x litros. 2 7

3.5 x

(

)( )

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

Álgebra  Lenguaje Algebraico Para poder manejar el lenguaje algebraico es necesario comprender lo siguiente: - Se usan todas las letras del alfabeto. - Las primeras letras del alfabeto se determinan por regla general como constantes (es decir, cualquier número). - Por lo regular las letras X, Y y Z se utilizan como las incógnitas o variables de la función o expresión algebraica.  Identificación de un termino faltante en uno sucesión dada (Aritmética o geométrica).

1 1

1 2 13 2 4

¿?

1+2

1 + 2 + 3 + 4

Respuesta 1 2 1 3 2 4

1 1 1 1

2 1+2

1 + 2 + 3

2 1 3 2

3 1 + 2 + 3 + 4

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Ecuaciones lineales: planteamiento y solución. Observa esta balanza y calcula el peso de cada botella. (Todas las botellas tienen el mismo peso). Se expresa la situación de la balanza Despejamos la variable "x” pasándola al otro extremo de la igualdad y el 5 al contrario. Ahora realizamos la resta de 2x- x y nos queda: 9 Comprobación:

= 1 kg.

Tenemos la expresión: Sustituimos el valor de "x" (9) 9 23=23 ¡Es correcto!

Ejemplo: Pedro trabajo el doble de horas que su hermano, y la suma de horas que trabajaron entre los dos es de 75 horas. Expresión: Resolución: = Número de horas. Pedro = Juan=

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

¿Cuál es el valor de

en la siguiente ecuación?

Para poder resolver la expresión debemos de tener en cuenta lo siguiente: Es igual a

Entonces de la expresión

despejamos

; al pasarla al otro lado

de la igualdad cambiará de signo, por lo que tenemos ahora al número 40 le restaremos numero entero en cuartos,

;

para hacer la resta convertimos el ahora tendremos

al realizar la resta nos queda ahora despejamos el numero 4 que se encuentra dividiendo a 2x por lo que pasará al otro lado de la igualdad multiplicando

( )

en este paso recordemos que cualquier numero entero aunque no lo veamos siempre está dividido en 1 y se representa

de este modo tenemos que

; ahora realizamos la multiplicación de fracciones (

)( ) ( )( )

realizamos la multiplicación

; y después la división 2x =

153; al final despejamos el 2, realizamos la división y nos queda

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Sistemas de ecuaciones de primer grado: planteamiento y solución.

Resolución de problemas  Problemas de números con signo.  Problemas con jerarquía de operaciones.  Problemas con equivalencia de fracciones.  Problemas con suma, resta y multiplicación fracciones.  Problemas de cálculo de porcentajes.  Problemas de proporcionalidad directa.  Problemas con ecuaciones lineales.  Problemas con sistemas de ecuaciones lineales.  Problemas cálculo de Áreas de figuras con medidas dadas por expresiones algebraicas.  Problemas del Teorema de Pitágoras.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

CIENCIAS SOCIALES

 Acontecimientos de la vida nacional entre las décadas de los cincuentas y sesentas.  Acontecimientos de la vida nacional entre las décadas de los setentas y noventas. 

Medidas que se llevan a cabo para mejorar la calidad de vida de los mexicanos.

 Participación gubernamental y ciudadana como base para el desarrollo municipal.  Políticas establecidas por el gobierno de México, en los programas básicos de desarrollo.  El Tratado de libre Comercio de América del Norte.  Problemas y retos del desarrollo sustentable y posibles soluciones para superarlos.  Ubicación del territorio mexicano en un mapa del mundo.  Los símbolos patrios.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

 Las necesidades básicas resueltas.  Principales problemas de los países latinoamericanos.  La Globalización.  Influencia de los hechos del mundo en su comunidad y familia.  Participación del gobierno, los partidos políticos y la sociedad en el desarrolló nocional.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

AUTOEVALUACIÓN QUINTA SESION

MATEMATICAS

Resuelve los siguientes ejercicios.

1.- ¿Cuál cuando (

valor

numérico

expresión?

) A)8

B)6

C)4

2.- Laura fue al mercado y compro

D) -20

kg aguacate,

kg de cebolla y

kg de

chile ¿Cuánto pesaba la bolsa en donde puso todo lo que compró? A) 1

B) Kg

D) 1 Kg

3.- ¿Cuál es el resultado de las siguientes operaciones? ( 9) A)

(

)

( B)

)

(

) .

( C)

)

(

) .

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

4.-El largo de un rectángulo mide el triple de su ancho y el perímetro es de 48 m. ¿Cuánto mide el largo y ancho del rectángulo? A) 8 m y 21 m.

B) 6m y 18m.

C) 4m y 12m.

D) 2m y 6m.

5.- En la compra de un vestido, con un valor inicial de $300 pesos, se hizo un descuento del 25%, ¿Cuál fue el costo del vestido? A) $ 75.00

B) $250.00

C) $169.50

D) $225.00

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

CIENCIAS SOCIALES

1. Menciona el principal acontecimiento que se desarrolló en la década de los 60's. A) Movimiento estudiantil en Tlatelolco. B) Pago de bienes y becas a estudiantes. C) Toda la educación tiene un costo. D) Implementación del FOBAPROA.

2. ¿De qué manera ha servido la aprobación del derecho al voto de las mujeres? A) En que los hombres tengan menos empleos y se sientan desplazados. B) Que los partidos políticos obtengan más votos. C) Que las mujeres dejen de trabajar en sus hogares. D) Que las mujeres tengan mayor participación en la sociedad y por lo tanto sean menos discriminadas.

3. Para tener una calidad favorable de vida ante la sociedad, un individuo requiere tres factores, que son: A) Salud, diversión y participación social. B) Trabajo, salud y educación. C) Derecho al voto, lucha social y cultura. D) Alimentación, calzado y diversión.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

4. El pueblo de San Isidro Palmas, va a realizar la fiesta del Santo Patrón, pero los mayordomos no tienen el dinero suficiente para darle de comer a todo el pueblo, ¿qué podrían hacer para recaudar fondos? A) Vender todas las cosas que tienen en casa. B) Hacer un plantón para que el municipio solvente ese gasto. C) Pedir fiado en la tienda del pueblo. D) Poner puestos para vender antojitos o artesanías.

5. ¿Cual de las siguientes situaciones es una oportunidad del Tratado de Libre Comercio? A) Lazos con empresas extranjeras para la exportación de productos. 8) Te permite tu permanencia en Estados Unidos automáticamente. C) Tienes facilidad para adquirir pasaporte y visa. D) Tus envíos en efectivo los puedes realizar en pesos.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

6. Menciona algunas de las actividades que pueden ayudar a prevenir las enfermedades en la mujer. A) Ir al médico sólo cuando se sienta enferma. B) Hacerse revisiones médicas de manera frecuente. C) Evitar las visitas a los hospitales. D) Auto medicarse para economizar.

7. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a los símbolos patrios de México? A) Los héroes, la bandera y el centro histórico. B) El Presidente de la República y su gabinete. C) La Bandera, el Escudo y el Himno Nacional. D) El ejército nacional y sus tropas.

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

RESPUESTAS

CUARTA SESIÓN EJE TEMATICO

Español

Ciencias Naturales

No. DE PREGUNTA 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

RESPUESTA CORRECTA B B A C B B D B C A

QUINTA SESIÓN EJE TEMATICO

Matemáticas

Ciencias Sociales

No. DE PREGUNTA 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7

RESPUESTA CORRECTA D B C B D A D B D A B C 43

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

ANEXO DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS 1.- ¿Cuál es el valor numérico de la siguiente expresión, cuando ? (

( )

)

[(

(

)( ) ]

( )

)

2.- Laura fue al mercado y compro

kg aguacate,

kg de cebolla y

kg de

chile ¿Cuánto pesaba la bolsa en donde puso todo lo que compró? Si

entonces

3.- ¿Cuál es el resultado de las siguientes operaciones? ( 9)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

MODELO EDUCATIVO PARA LA VIDA Y EL TRABAJO MEVyT: IEEA

4.- El largo de un rectĂĄngulo mide el triple de su ancho y el perĂmetro es de 48 m. ÂżCuĂĄnto mide el largo y ancho del rectĂĄngulo? ExpresiĂłn

(

)

ResoluciĂłn: = Ancho del rectĂĄngulo. Formula del perĂmetro de un rectĂĄngulo: P= largo + largo + ancho + ancho.

largo

P=2(largo + ancho) ancho(đ?&#x2018;Ľ)

ancho

Ancho = Largo =

(

largo( đ?&#x2018;Ľ)

)

Ancho = Largo = (

( ) )

(

)

(

)

5.- En la de un vestido, con un valor inicial de $300 pesos, se hizo un descuento del 25%, ÂżCuĂĄl fue el costo del vestido?