Proyecto: Acto 9 de julio. Cortometraje: “ESPERANDO LA INDEPENDENCIA” Responsables: Alumnos de 5to. “A”, “B” y “C”; turnos mañana y tarde. Docentes responsables: Claudia Perino, Miriam Benítez y Sonia Fraulín. Institución: Escuela N º 1.356 “Monseñor Vicente Zazpe” Fundamentación: Todos los niños son personas muy creativas y los docentes debemos ser los promotores de desarrollar esa creatividad ayudándoles a descubrir la posibilidad de disfrutar de lo que hacen y aprenden. Tanto ellos como nosotros debemos divertirnos ejercitando la imaginación y la fantasía. Por eso nos propusimos generar estrategias para resaltar la imaginación y las posibilidades de disfrute de nuestros alumnos dentro del proyecto anual de cine “Silencio se rueda”. El cine ha sido considerado como medio de comunicación, como expresión artística, como industria, pero pocas veces estuvo relacionado con el mundo educativo. El objetivo principal es poder utilizarlo como medio innovador a través del cual se puedan trabajar algunos contenidos a desarrollar, en este caso, aquellos relacionados a las efemérides del 9 de julio. Poder dejar en nuestros alumnos una huella imborrable a través del tiempo, logrando que ellos y los espectadores sientan que existen distintos modos de interpretar un mismo hecho. Pero el hecho de ser realizadores de un cortometraje y al mismo tiempo protagonistas, como primera experiencia dentro del proyecto de cine, les permitirá meterse creativamente dentro de la historia y sentirse como se sintieron los verdaderos hacedores de esa época. Además, para su realización tendrán que investigar sobre las costumbres de la época y ello ofrecerá a los alumnos los elementos para conocer e interpretar mejor el momento, motivándolos a informarse, fortaleciendo sus saberes y produciendo respuestas creativas, habilidades y actitudes. Sumado a ello, el ejercitar la interdisciplinariedad con las áreas de Lengua, Formación Ética y Ciudadana, Teatro, Plástica, Música y Ciencias Sociales, como el hacer partícipes a las familias de este proyecto, fortalecerá una vez más los vínculos trabajados en la escuela.
PROPÓSITOS: •
Aprender a comprender y valorar la historia desde una propuesta diferente y dinámica.
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Desarrollar actitudes de cooperación, solidaridad, respeto, amistad, tolerancia, responsabilidad y compromiso.
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Desarrollar el sentido crítico para comprender los acontecimientos históricos y sus repercusiones en la sociedad del momento y las futuras.
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Estimular el desarrollo de la sensibilidad y la creatividad para poder transferir estas actitudes al objeto de conocimiento.
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Iniciarse en la elaboración de un guión cinematográfico.
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Integrar los conocimientos adquiridos en las áreas involucradas en el proyecto para adecuarlos a las necesidades del mismo.
CONTENIDOS: LENGUA: • • • • •
Conversaciones espontáneas. Secuencia dialogal y argumentativa. Texto, representación, personaje, diálogo, conflicto, ambientación. Descripción de personajes. Reconocimiento y empleo de los elementos del texto teatral. Dramatización.
CIENCIAS SOCIALES: • Revolución de mayo: causas y consecuencias. • Línea histórica de los principales acontecimientos de la época Colonial. • Los primeros gobiernos patrios. • La situación en Europa. • El Congreso de Tucumán: Congresales que asistieron. • Declaración de la Independencia. • Principales protagonistas de la época de emancipación. FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA: • • •
La patria, la libertad, la identidad y la independencia. El respeto a opciones diferentes. Las distintas alternativas para actuar y los valores.
ACTIVIDADES: •
Comenzar el trabajo a partir de las efemérides del 25 de mayo, continuar y relacionar con el 20 de junio y el 9 de julio. Trabajar en grupos integrados desde el área de Formación Ética sobre actividades que involucren la reflexión y
el
análisis
de
conceptos
como
“Patria”,
“Libertad”,
“Identidad”
e
“Independencia”. •
Ubicar a los alumnos espacial y temporalmente desde el área de ciencias sociales, para saber de qué momento de la historia y a qué lugar nos estamos abocando a trabajar.
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Indagar los conocimientos previos de los alumnos para, a partir de ellos, comenzar a buscar información por grupos.
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Mirar el video: “Algo habrán Hecho”, capítulo 1.
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Elaborar entre todos una línea de tiempo, que abarque los acontecimientos más importantes de la época. Utilizar la misma para la confección de la cartelera.
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Relacionar la vida en la época del virreinato con la novela “Sangre India”, la cual se trabaja en el área de Lengua. Aprovechar la descripción que realiza su protagonista de la sociedad colonial para recolectar y analizar información de la época.
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Leer entre todos el guión del cortometraje que realizaremos para el acto. Seleccionar y decidir algunos actores, siempre teniendo presente y resaltando que cada uno podrá decidir si quiere actuar o no, pero aclarando que todos debemos colaborar con el acto.
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Seleccionar la vestimenta que cada personaje tendrá según la época, la situación social y política del momento, etc. Además de la ambientación de cada escena.
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Distribuir funciones y tareas para todos: Algunos se ocuparán de colaborar con los ensayos, el aprendizaje de los diálogos, la elaboración de los souvenir en conmemoración de la fecha, realizar la ornamentación del S.U.M y las invitaciones para el acto, sacar fotos, ensayar el baile que formará parte de la película.
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Decidir la fecha y la hora de filmación para coordinar con los alumnos del turno contrario ya que los tres quintos realizarán juntos el acto.