Cartografía conceptual
Propósito
Diagnóstico __ Formativo __ Sumativo ______
Valoración grupal
___________
Valoración individual
___________
Unidad de aprendizaje No. ___ Criterios de desempeño: Evidencia: Análisis conceptual
Pregunta guía ¿Cuál podría ser un ejemplo del concepto central de la temática seleccionada? 2. Eje nocional ¿En qué consiste el concepto clave de la competencia? Describir la noción o definición del concepto ¿Cuál es la etimología del concepto 3. Eje categorial ¿Dentro de qué proceso mayor o categoría general está Clasificar el concepto en una categoría mayor el concepto? 4. Eje caracterización ¿Cuáles son las características esenciales del concepto? Determinar las características del concepto ¿Qué elementos distinguen cada una de estas características? 5. Eje de la diferenciación ¿De qué otros conceptos cercanos y que estén en la Diferenciar el concepto de otros conceptos misma categoría difiere el concepto? ¿Cuáles son las cercanos diferencias con esos otros conceptos cercanos? 6. Eje de la subdivisión ¿Cuáles son las clases o tipos del concepto? ¿Cuáles Determinar las clases o tipos del concepto son los elementos distintivos de cada una de estas clases? Explique cada clase o tipo 7. Eje de la vinculación ¿Con qué procesos sociales, históricos, económicos o Relacionar el concepto con las contribuciones políticos por fuera de la categoría se relaciona el de otras disciplinas y enfoques concepto? ¿Con qué disciplinas enfoques epistemológicos y teorías se relaciona el concepto? 8. Eje de la metodología ¿Cuáles son los elementos metodológicos mínimos que Describir la metodología esencial de aplicación implica el abordaje del concepto? Explique con detalle del concepto cada elemento 1. Eje ejemplificación Dar un ejemplo del concepto
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
Análisis de saberes previos y fuentes externas
Síntesis gráfica Se coloca el concepto o teoría en el centro y se relaciona con una imagen; luego se integran los ejes del análisis conceptual adaptando imágenes o símbolos que representen la información
Eje No. 1 Eje No. 8
Eje No. 7
Eje No. 2
Concepto central
Eje No. 6
Eje No. 4 Eje No. 5
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
Eje No. 3
Argumentación del concepto desde la 1. Eje ejemplificación Cartografía Conceptual Explicación textual u oral de cada eje Preguntas guías • ¿Qué significa cada imagen o símbolo? • ¿Qué significan las frases y/o palabras claves que están en cada eje? • ¿Por qué se colocaron las frases y/o palabras claves en cada eje? • ¿En qué consisten las relaciones establecidas? • ¿Por qué se colocaron las relaciones que se indican en el mapa? • ¿Qué otras relaciones son posibles?
2.
Eje nocional
3.
Eje categorial
4.
Eje caracterización
5.
Eje de la diferenciación
6.
Eje de la subdivisión
7.
Eje de la vinculación
8.
Eje de la metodología
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
Mapa de aprendizaje
Propósito
Diagnóstico __ Formativo __ Sumativo ______
Valoración grupal
___________
Valoración individual
___________
Unidad de aprendizaje No. ___ Niveles de dominio
Receptivo
Resolutivo
Autónomo
10 Logros en evidencia Acciones por mejorar Logros en evidencia Acciones por mejorar Logros en evidencia
15
20
Estratégico
Criterios de desempeño (saber hacer, conocer, ser)
Evidencia de aprendizaje: (saber hacer, conocer, ser)
Ponderación Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación
Acciones por mejorar
Profesora Sonia Judith Villatoro Jácome, Departamento de Educación DDA / SFPU
25 Nivel: Nivel: Nivel: Punteo: