Formato aplicación Aprendizaje Cooperativo Universidad de San Carlos de Guatemala Centro Universitario de Oriente -CUNORIAsignatura: Hidráulica Área de Formación: Profesional Básica Nombre de la asignatura
Temporalidad
Créditos
Semestral
Eje curricular Hidráulica
Genéricas
0.75 8 hrs Teóricas (0.5) y 8 horas Prácticas (0.25
Específicas
Nombre del profesor
Blog/Twtter/ Facebook
Correo electrónico
Anual
Edgar Casasola Chinchilla
eacasasolach@hotmail.com
Perfil profesional de egreso Área Roles del Ingeniero Agrónomo: Productor Capacidad de aplicar los Capacidad para evaluar Agrícola, Gerente de empresas y proyectos Competencias conocimientos en la caudales de agua y sistemas Profesional básica agrícolas, proveedor de servicios y promotor práctica de riego de desarrollo.
Sesión Una sesión de 55 min.
Asignatura F • Principios de riego y drenaje
Su asignatura • Hidráulica
Asignatura E
Asignatura B
• Hortalizas
• Fisiología de cultivos
Asignatura D
Asignatura C
• Agroecología y climatología
• Fundamentos de la ciencia del suelo.
Técnica Trabajo previo a la sesión con estudiantes:
Aprendizaje cooperativo
Estrategias didácticas
Formar equipos de trabajo de cuatro estudiantes. Se asigna roles a los miembros del equipo. Por lo menos coordinar, secretario y expositor. Rompecabezas Jigsaw 2 Cada equipo lee diferente método de aforo. Temática a trabajar: 1. Métodos de aforo 2. Determinación de áreas y velocidades.
Método con base en aprendizaje significativo, por descubrimiento y colaborativo Procedimiento ¿Qué hace el profesor? ¿Qué hace el estudiante? 1. Meta: Aforar un río, un canal, un nacimiento de agua y una 4. Realización de actividad: tubería. a. Se inicia con la nivelación de los conceptos por grupo temático, 2. Integración de grupos: Se organizan grupos de manera tienen 10 min para reflexionar sobre el concepto y establecer temática con 4 participantes por equipo (se utiliza la técnica una definición. El estudiante analizará los distintos caudales con de agrupamiento “Numeración de 1 a 4” en donde los 1 son sus correspondientes tirantes o niveles de agua. un equipo, 2 son otro equipo y así sucesivamente) b. Luego del periodo de reflexión, cada equipo se ubicará en su a. Organización temática, ejemplo: unidad de práctica para realizar los aforos respectivos tendrá 2 i. Aforo en canal, Grupo No. 1 horas para realizar las fases prácticas ii. Aforo en un río, Grupo No. 2 iii. Aforo en un nacimiento de agua, Grupo No. 3 5. Complementariedad: cada equipo temático participará en una iv. Aforo en una tubería, Grupo No. 4 puesta en común en donde presentará el producto del trabajo en 3. Roles: Coordinador, secretario, expositor y vocal (a decisión equipo. (Se elegirá una persona por equipo para que sea el relator) del equipo) 7. Técnica Rompecabezas Jigsaw 3 (cada miembro de un equipo 6. Plenaria: se analiza la experiencia de trabajar en equipo, consulta con otro grupo de expertos). utilizando la técnica de causa y efecto Se enumeran del 1 al 4 en su equipo base. Todo el #1 forman un equipo, todos los #2 forman otro equipo y así sucesivamente para 8. Cierre: se agradece la participación de los estudiantes formar equipos expertos. A cada equipo experto se le asigna una parte del texto para leer. El equipo experto discute ampliamente lo leído (métodos de aforo) su aplicación y sus implicaciones y todos toman notas. Los expertos regresan a sus equipos bases a compartir a los demás lo que aprendieron (utilizar un esquema gráfico). Los expertos se aseguran que todos aprendieron lo que presentaron al momento de elaborar un esquema grupal de toda la temática.
Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos Preguntas – guía Preguntas literales Preguntas exploratorias SQA (qué se, qué quiero saber, qué aprendí) RA – P – RP (respuesta anterior, pregunta, respuesta posterior
Esquemas
Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información Cuadro sinóptico Cuadro comparativo Matriz de clasificación Matriz de inducción UVE heurística Correlación Analogía Diagramas: Diagrama radial Diagrama de árbol Diagrama causa – efecto Diagrama de flujo Diagrama de engranaje Mapas: Mapa mental Mapa conceptual Mapa semántico Mapa cognitivo Tipo sol De telaraña De Aspectos comunes De ciclos De secuencia De cajas De calamar De algoritmo
Estrategias grupales
Debate Simposio Mesa redonda Foro Seminario Taller
Otras
QQQ (qué veo, que no veo, que infiero Resumen Síntesis Ensayo Informe de práctica
Recursos didácticos
Institucionales Molinete tipo Fuess Vehículo
Materiales Sondas Cinta métrica Cronómetro Pita Flotador Instrumentos
Evaluación
PNI Positivo Negativo Interesante de la aplicación de los métodos de foro
Aplicaciones tecnológicas Utilización de internet
Otro