RASED circonscription de Cayenne-nord – Rémire-Montjoly
nd
DEMANDE D’AIDES SPECIALISEES ANNÉE 20 /20 I D E N T I F I C A T I O N
D E
L ’ E L E V E
Nom / prénom : ……………………………………………………………………………………………………. Date et lieu de naissance : …………………………………………………………………………………………. Adresse : …………………………………………………………………………………………………………… N° de téléphone : …………………………………………………………………………………………………... Nom de l’enseignant / classe : …………………………………………………………………………………….. A quelle date les parents ont-ils été rencontrés ? ………………………………………………………………….. Cursus scolaire Classe Années Ecole
S.P.
S.M.
S.G.
C.P.
C.E.1
C.E.2
C.M.1
C.M.2
Renseignements complémentaires concernant l’élève 1. L’élève bénéficie-t-il d’une aide extérieure ? CMPP CSMI orthophoniste CAMSP SESSAD 2. A-t-il déjà été suivi par le RASED ? 3. Est-il primo arrivant ? 4. S’exprime-t-il en français ? M O T I F
D E
L A
oui
non
oui oui oui
non non non
D E M A N D E
Indiquer les raisons qui motivent la demande en précisant la difficulté majeure à résoudre rapidement : Acquis
Difficultés
1 2 3
1 2 3 UNE
AIDE
A–T–ELLE
ETE
TENTEE?
Dans la classe, quels ont été les effets ? ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………… Dans le cycle, quels ont été les effets ? ……………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………… A T T I T U D E
1. L’élève présente-il des difficultés relationnelles ? si oui lesquelles ? * Opposition / fuite / dépendance / indifférence / isolement /autres :…………………………………………………… 2. Comment l’élève s’exprime t’il en classe ? * Aisément / souvent / rarement / jamais / uniquement sur sollicitation Le langage oral est : pauvre / peu structuré / volubile / mauvaise articulation / incohérence du propos
3. L’élève est-il ? * instable / agressif / révolté / volontaire / craintif / distrait / rêveur / inhibé / passif / assidu / immature/ joueur exubérant / provocateur /autres :…………………………………………………………………………………………….
* Entourez la ou les réponses souhaitée
COMPETENCE S TRANSVERSALES Cochez la ou les cases Refus d’apprendre Manque d’attention Manque de logique Ne mémorise pas Ne comprend pas
Ne structure pas ses connaissances Ne réussit pas à travailler en groupe Commence sans attendre la consigne Ne termine pas sa tâche Ne s’applique pas
Manque d’intérêt Ne réussit pas à travailler seul Se décourage vite Manque de confiance en soi Problème de rythme
Face à la difficulté : * l’enfant demande de l’aide / nie les difficultés / abandonne / devient agressif COMPETENCES DISCIPLINAIRES Cochez la ou les cases LECTURE
il reconnait globalement les mots. il fait les correspondances phonèmes / graphèmes simples les graphèmes complexes ne sont pas acquis(oi-eau- ou –an –ain- in-ein) il n’a pas compris le principe alphabétique il déchiffre par syllabe
ECRITURE /PRODUCTION D’ÉCRITS Aucune production
MATHÉMATHIQUE
Mauvaise tenue de l’outil
il ne se repère pas dans le temps (chronologie et algorithmes)
il ne sait pas écrire son prénom
La comptine numérique est
il ne se repère pas dans l’espace
maîtrisée jusqu’à……… l’écriture est malhabile
La correspondance terme à terme
n’est pas acquise. il ne maîtrise pas le dénombrement
il lit mot à mot
il ne maitrise pas la relation scripte/cursive il écrit phonétiquement
il ne comprend pas ce qu’il lit
il ne sait pas structurer une phrase
il ne comprend pas le groupement par10 il ne maîtrise pas l’opération : + ; - ; x
DÉCISION ET SUIVI Clad E
Rééducation G
Psychologue
Clin/CRI
Soutien
Aide extérieure
ère
1 synthèse Date…/…../…… 2ème synthèse Date…/…../…… 3ème synthèse Date…/…../…… CONCLUSION ET ORIENTATION Admission en classe supérieure
Maintien dans le cycle
Suivi par le rased
Saisine de la CDOEA
Saisine de la CDAPH
OBSERVATIONS
…………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… Fait le : Signature de l’enseignant :
Cachet et signature du directeur :