Pictures of Quarantine - Stories of life during COVID-19 from North Africa, Middle East and Europe by Starkmacher

Pictures of quarantine

Stories of life during COVID-19 from North Africa, Middle East and Europe Peacebuilding, Media Work and Digitalization

The project is funded by

LEGALLY LIABLE Chairman: Christian Röser Vice chairmen: Nicolas Bosch and Johannes Epping Project management: Farid Amrouche and Chiara Cera Design and Editing: Lorenza Zago Content: Sophie Seibert, Bishoy Nassif, Rana Amin, Mariam Ammann, Karen Maher, Barik El Fidha Mehdoui and Sana Mounasser Youth Workers: Israa El Masry, Colin Weißhaar, Malek Abidi, Khadija Amahal, Sandra Steinkühler, Sami Creta and Marta Pannunzio. Liability note The information provided in this e-book is constituted with great diligence. All information, expressed or implied, is given without legal liability.

The project is funded by the German Federal Foreign Office. The support of the German Federal Foreign Office for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the German institution cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

IMPRINT Provider: Starkmacher e.V. Coblitzallee 8, 68163 Mannheim, Germany Tel: +49 (0) 621 4960 2693 / Fax: +49 (0) 621 4960 2694 E-Mail: info(at)starkmacher.eu / Internet: www.starkmacher.eu

Legal note If the e-book contains links or references of providers other than the Starkmacher association, then any of the other provider’s propositions are not covered by the herein enclosed companyspecific information and references. Without our expressed written permission, it is prohibited to redistribute or reproduce in any way parts of the contents. Furthermore, the rights for reproduction in any form, especially for print, electronic and other media remain reserved. The processing of personal data, such as pictures, rely on the authors of the involved partner organizations. http://starkmacher.eu/en/datenschutzbedingungen/ “Peacebuilding, Media Work and Digitalization” is licensed under a Creative Commons Attribution - Share Alike 4.0 International License .

IMPRINT Provider: Starkmacher e.V. Coblitzallee 8, 68163 Mannheim, Germany Tel: +49 (0) 621 4960 2693 / Fax: +49 (0) 621 4960 2694 E-Mail: info(at)starkmacher.eu / Internet: www.starkmacher.eu

Pictures of quarantine

Art and design during COVID-19

Online classes and home office:

‫صور الحجر الصحي‬

‫ من شامل أفريقيا والرشق األوسط وأوروبا‬19 ‫قصص عن الحياة خالل كوفيد‬

Stories of life during COVID-19 from North Africa, Middle Est and Europe

19- ‫الفن والتصميم أثناء كوفيد‬

‫قصة الفنانة التشكيلية أميمة مديني‬

The story of Omeyma Medini, a visual artist

The story of Lama Hany, a working student

‫الدروس عرب اإلنرتنت واملكتب املنزيل‬:

‫قصة عن ملا هاين الطالبة العاملة‬

Stayin positive and changing routines

Responsibility and education: balancing family and school

‫ املوازنة بني األرسة واملدرسة‬:‫املسؤولية والتعليم‬

Distance learning and activism: balancing work and volunteering online

‫ املوازنة بني العمل و التطوع عرب اإلنرتنت‬:‫التعلم والنشاط عن بعد‬

Reaching and connecting with everyone

‫الوصول والتواصل مع الجميع‬

Singing and playing online during the pandemic

‫الغناء واللعب عرب اإلنرتنت أثناء الجائحة‬

‫قصة الناشطة جميلة برقاش‬

The story of Jamila Bargach, an activist

The story of Magdy Full, a teacher

The story of Elisa Basso, an Italian teacher

The story of Anna-Paola Bier, a pastor

The story of Daniel Janzing, a music teacher

‫حافظ عىل روتني إيجايب ومتغير‬

‫قصة املُعلم مجدي فول‬

‫قصة املعلمة اإليطالية إليسا باسو‬ ‫قصة القس آنا باوال بيير‬

‫ مدرس موسيقى‬، ‫قصة دانيال جانزينج‬

Pictures of quarantine

Art and design during COVID-19

Online classes and home office:

‫صور الحجر الصحي‬

‫ من شامل أفريقيا والرشق األوسط وأوروبا‬19 ‫قصص عن الحياة خالل كوفيد‬

Stories of life during COVID-19 from North Africa, Middle Est and Europe

19- ‫الفن والتصميم أثناء كوفيد‬

‫قصة الفنانة التشكيلية أميمة مديني‬

The story of Omeyma Medini, a visual artist

The story of Lama Hany, a working student

‫الدروس عرب اإلنرتنت واملكتب املنزيل‬:

‫قصة عن ملا هاين الطالبة العاملة‬

Stayin positive and changing routines

Responsibility and education: balancing family and school

‫ املوازنة بني األرسة واملدرسة‬:‫املسؤولية والتعليم‬

Distance learning and activism: balancing work and volunteering online

‫ املوازنة بني العمل و التطوع عرب اإلنرتنت‬:‫التعلم والنشاط عن بعد‬

Reaching and connecting with everyone

‫الوصول والتواصل مع الجميع‬

Singing and playing online during the pandemic

‫الغناء واللعب عرب اإلنرتنت أثناء الجائحة‬

‫قصة الناشطة جميلة برقاش‬

The story of Jamila Bargach, an activist

The story of Magdy Full, a teacher

The story of Elisa Basso, an Italian teacher

The story of Anna-Paola Bier, a pastor

The story of Daniel Janzing, a music teacher

‫حافظ عىل روتني إيجايب ومتغير‬

‫قصة املُعلم مجدي فول‬

‫قصة املعلمة اإليطالية إليسا باسو‬ ‫قصة القس آنا باوال بيير‬

‫ مدرس موسيقى‬، ‫قصة دانيال جانزينج‬

PICTURES OF QUARANTINE Stories of life during COVID-19 from North Africa, Middle East, and Europe

The booklet “Pictures of Quarantine” is part of the project “Peacebuilding, media work and digitalization,” an international project during which young adults from Tunisia, Germany, Italy, Egypt and Morocco had the opportunity to participate in an online exchange program and to become active in an international context and aimed at bringing together people from different contexts and to promote the reduction of prejudices, and the understanding and knowledge of other cultures with the emphasis on the role of social media. The partner organizations were Africa Matters (Tunisia), Akija e.V. (Germany), Dar Si Hmad (Morocco), Jesuit Cultural Center (Egypt), Non Dalla Guerra (Italy), Starkmacher e.V. (Germany) and Caritas Egypt (Egypt). The project was divided into three main activities. The first activity was constituted by a series of workshops with 6 groups of volunteers to produce content outcomes based on specific topics like sustainability and climate change activism, privileges in social contexts, and the impact of COVID-19 on education. The outcomes

were realized in the form of videos and artistic results, and the cooperation created during this phase was intended to strengthen intercultural and communication skills. The second activity was on online discussion panel, on the topic of how social media influences our life. The volunteers discussed a fundamental topic for today’s times, where our social relations and our way of communicating in general are very different from the past and are very much influenced by different factors. The booklet “Pictures of Quarantine” represents the third activity of this project. Trying to understand the impact of the COVID-19 pandemic around the world, the volunteers had the chance to interview people from different social and cultural contexts with the aim of telling different stories of the lockdown period, showing how quarantine was lived and undergone in the 6 countries of which our associations and organizations are part. Undoubtedly, the COVID-19 pandemic is considered to be a disruption for any individual around the world. With different consequences and outputs, everyone around the world has been living the experience of quarantine and lockdown in different ways and with different restriction measures. Starting from a concept that was often repeated during this quarantine period, namely that COVID-19 is a “democratic pandemic,” meaning that it affected the whole world indistinctly, we asked ourselves: was it really so? Is this really a “democratic” virus? Are we really “all on the same boat”? “Pictures of Quarantine” aims at trying to give answers to these questions by narrating the life of six people around the world.

‫صور الحجر الصحي‬

‫ من شامل أفريقيا والرشق األوسط وأوروبا‬19 ‫قصص عن الحياة خالل كوفيد‬ ‫ وهو مرشوع دويل أت ُيحت من خالله‬، »‫ي ُعترب كتيب «صور الحجر الصحي» جزءا ً من مرشوع « بناء السالم والعمل اإلعالمي والتحول الرقمي‬ ‫الفرصة للشباب من تونس وأملانيا وإيطاليا ومرص واملغرب للمشاركة يف برنامج التبادل عرب اإلنرتنت باإلضافة إىل أن ينشط يف سياق دويل ويهدف‬ ‫إىل الجمع بني الناس من مختلف السياقات وتعزيز الحد من التحيزات وفهم ومعرفة الثقافات األخرى مع الرتكيز عىل دور وسائل التواصل‬ ‫ نون داال غريا‬، )‫ املركز الثقايف اليسوعي (مرص‬، )‫ دار يس حامد (املغرب‬، )‫ املنظامت الرشيكة هي أفريقيا املهمة (تونس) عكيجا (أملانيا‬.‫االجتامعي‬ ‫)(إيطاليا (ستاركامرش (أملانيا) وكاريتاس مرص (مرص‬.

‫ مجموعات من املتطوعني إلنتاج‬6 ‫ تم تشكيل النشاط األول من خالل سلسلة من ورش العمل مع‬.‫تم تقسيم املرشوع إىل ثالثة أنشطة رئيسية‬ .‫ عىل التعليم‬19 ‫ وتأثري كوفيد‬، ‫ واالمتيازات يف السياقات االجتامعية‬، ‫محتوى يستند عىل موضوعات محددة مثل االستدامة ونشاط تغري املناخ‬ ‫ وكان التعاون الذي تم إنشاؤه خالل هذه املرحلة يهدف إىل تعزيز مهارات التواصل بني‬، ‫تم تحقيق النتائج يف شكل مقاطع فيديو ونتائج فنية‬ ‫ ناقش املتطوعون‬.‫ حول موضوع كيفية تأثري وسائل التواصل االجتامعي عىل حياتنا‬،‫ كان النشاط الثاين يف حلقة نقاش عرب اإلنرتنت‬.‫الثقافات‬ ‫ حيث تكون عالقاتنا االجتامعية وطريقتنا يف التواصل بشكل عام مختلفة متاماً عن املايض وتتأثر إىل حد كبري بعوامل‬، ‫موضوعاً أساسياً لعرص اليوم‬ ‫مختلفة‬. ‫ أتيحت للمتطوعني‬، ‫ يف جميع أنحاء العامل‬19- ‫ يف محاولة لفهم تأثري جائحة كوفيد‬.‫ميثل كتيب «صور الحجر الصحي» النشاط الثالث لهذا املرشوع‬ ‫ وإظهار كيفية عيش الحجر الصحي‬، ‫فرصة مقابلة أشخاص من سياقات اجتامعية وثقافية مختلفة بهدف رسد قصص مختلفة عن فرتة اإلغالق‬ ‫ دول من بينها جمعياتنا ومنظامتنا‬6 ‫وخضوعه يف‬. ‫ يعيش الجميع يف جميع أنحاء العامل‬،‫ مع عواقب ومخرجات مختلفة‬.‫ تُعترب اضطراباً ألي فرد يف جميع أنحاء العامل‬19- ‫ال شك أن جائحة كوفيد‬ ‫ وهو‬،‫ انطالقاً من املفهوم الذي تكرر غالباً خالل فرتة الحجر الصحي تلك‬.‫تجربة الحجر الصحي واإلغالق بطرق مختلفة وبتدابري تقييدية مختلفة‬ ‫ هل كان األمر كذلك حقًا؟ هل هذا‬:‫ سألنا أنفسنا‬، ‫ مبعنى أنها أثرت عىل العامل بأرسه بشكل غري واضح‬، »‫ هو «جائحة دميقراطية‬19- ‫أن كوفيد‬ ‫حقا فريوس «دميقراطي»؟ هل نحن حقًا «جميعاً عىل نفس القارب»؟‬ ‫تهدف «صور الحجر الصحي» إىل محاولة إعطاء إجابات عىل هذه األسئلة من خالل رسد حياة ستة أشخاص حول العامل‬. 2

PICTURES OF QUARANTINE Stories of life during COVID-19 from North Africa, Middle East, and Europe

‫صور الحجر الصحي‬

Art and design during COVID-19

Omeyma Medini My name is Omeyma Medini. I am 26 years old, and I am a visual artist and designer from Tunisia. I am currently based in Tunis, since all my exhibitions and freelance work are here. I decided to become an artist because I love the process of creating things, to show people how I see beauty in the smallest things in our daily lives. I believe art is beauty and love and it represents a beautiful aspect of life. It is a poetic way to express ourselves and our thoughts and it gives us freedom and the opportunities to go away with our imagination and soul e. For me, art is also a spiritual process of living: in my art, I am mostly inspired by the spiritual world, the source of creation, the feminine sacred power. Art is a form of meditation to me, connected to the organic universe, so flowers, cells, and nature inspire my work: through my illustrations I do my best to deliver that message to my beloved audience. In order to become an artist, I studied at the Pioneer High School of Arts after passing the national exam at the age of 12; in high school I studied the fundamentals of art and then I joined the University of Fine Arts in Tunis (l’Institut Supérieur des Beaux Arts de Tunis) where 3

I studied Product Design. After getting my Master’s diploma I came back to my first passion which is image design, so now I do illustrations, paintings, installations, and graphic design. In Tunisia, artists represent a minority in the work sector, and especially visual artists are still quite undervalued and not really recognised professionally. We don’t have much funding and opportunities on a national level. For these reasons, the majority of our work is accredited mostly online through social media. As in many other countries, I think the impact that COVID-19 had on Tunisia was really strong, heavy and unexpected. The regulations implemented in Tunisia were of course put in place in order for us to stay safe and to prevent the spreading of the virus, but there were also negative effects of being in lockdown and this situation of course affected people in the country, for example those who were jobless and couldn’t afford rent and food supplies. Personally, it had a huge impact on my life, mentally and physically: I spent lockdown with my parents, I stayed with them 3 months and sometimes it was stressful and difficult. Everything changed so quickly and I realised I was missing even the smallest things of my daily life, like walking to Downtown Tunis. Who could have imagined that I would have missed taking a walk or being stuck in traffic? Nonetheless, I believe it was an awakening experience in many ways. I think it

showed us the other side of the world that the media wasn’t showing enough: the importance of empathy in our life and relations. My experience with the lockdown was based on emotions: from feeling lost by trying to avoid the reality of the situation, to being determined in thinking that it would have passed soon and we would have gone back to how our life was before. My routine totally changed. I became a night owl and I managed to create more products and participated in ARCHIVART, a digital exhibition that made me more visible in the digital world. Now that we are in a second phase of COVID-19, I expect the governments to put into consideration the situation of thousands of people in the art industry before implementing the rules of curfew or lockdown, because these really affected a lot of artists during the first lockdown period. Also, I would love to see more funding from our Tunisian Ministry of Culture in our sector that will create opportunities for sure in the future.

Overview

Job: Visual Artist Age: 26 From: Tunis, Tunisia Interview by: Africa Matters 4

Art and design during COVID-19

Overview

Job: Visual Artist Age: 26 From: Tunis, Tunisia Interview by: Africa Matters 4

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫وهو أهمية العطف يف حياتنا‪ ،‬فكانت تجربتي مع هذا اإلغالق مبنية عىل املشاعر‬ ‫من الشعور إنني كنت تائهه حتى اتجنب حقيقة املوقف … إىل شعوري إنني كنت‬ ‫متأكدة أن هذا‏املوقف سوف مير عاجال أم اجال واننا سنعود إىل حياتنا القدمية‬ ‫ولكن روتيني اليومي قد تغري لقد أصبحت كائن لييل وأصبحت اخرتع أكرث وأشارك يف‬ ‫وهو معرض تكنولوجي وكان املعرض السبب يف إظهار اعاميل أكرث ‪ARCHIVART‬‬ ‫‪ .‬إىل العامل التكنولوجيا‬ ‫‏ونظرا أننا يف املوجة الثانية من فريوس الكورونا‪ ،‬فلدي أمل أن الحكومات تضع يف‬ ‫وضع االعتبار حالة الكثري من الناس يف مجال الفن قبل وضع القوانني حظر التجوال‬ ‫‪ .‬واإلغالق التام ‪ ،‬ألنها أثرت كثريا عىل الكثري من الفنانني يف مرحلة اإلغالق األوىل‬ ‫وأحب أيضا أن أرى املزيد من التمويل املادي من وزارة الثقافة التونسية يف‏يف مجالنا‬ ‫‪.‬وسوف يفتح فرص كثرية لنا يف املستقبل بالتأكيد‬

‫ملخص‬ ‫الوظيفة‪ :‬فنان تشكييل‬ ‫العمر‪26 :‬‬ ‫من‪ :‬تونس ‪ -‬تونس‬ ‫أجرى الحوار‪ :‬أفريقيا مهمة‬ ‫‪6‬‬

‫‪ .‬تونس ( املعهد العايل للفنون الجميلة بتونس) ‪ ،‬وهناك درست التصميم اإلنتاجي‬ ‫عندما حصلت عىل شهادة املاجستري ‪ ،‬عدت مجددا لشغفي األول و هو التصميم‬ ‫التصويري ‪ ،‬لذلك اعاميل تتنوع بني الرسوم التوضيحية واللوحات واملنشآت والتصميم‬ ‫‪.‬الجرافييك‬

‫‪Omeyma‬‬ ‫‪Medini‬‬

‫يف تونس ‪ ،‬الفنانني و الرسامني ميثلون نسبة قليلة جدا من القوة العاملة يف البلد ‪ ،‬و‬ ‫باالخص الفنانني التشكيليني ال يزالون أقل من قيمتهم الحقيقية وغري معرتف بهم حقًا‬ ‫‪ .‬عىل الجانب العميل املحرتف‬ ‫‪.‬ليس لدينا الكثري من التمويل والفرص عىل املستوى الوطني‬ ‫و من اجل كل هذه االسباب ‪ ،‬معظم اعاملنا معتمدة يف الغالب عرب اإلنرتنت من‬ ‫‪.‬خالل املشاركة عىل وسائل التواصل االجتامعي‬

‫اسمي اميمة مديني ‪ ,‬عمري ‪ ٢٦‬عاما‪.‬‬ ‫انا فنانه تشكيليه ومصممه من تونس ‪ .‬اعيش يف تونس حاليا ; نظرا ان كل معاريض و‬ ‫‪ .‬أعاميل الحرة هناك‬ ‫قررت أن أصبح فنانة الين احب ان اشهد عملية اخرتاع األشياء و أن يري الجميع كام‬ ‫‪ .‬ارى الجامل يف األشياء البسيطة‬ ‫‪.‬أنا أؤمن أن الفن هو الجامل و هو الحب … الفن هو الجزء الرائع من الحياه‬

‫مثل‏الكثري من البالد أعتقد أن تأثري فريوس الكورونا كان لديه تأثري قوي ‪ ،‬صادم وغري‬ ‫متوقع‪ .‬كانت اإلجراءات االحرتازية يف تونس بالطبع تحتم علينا البقاء يف املنازل امنني‬ ‫حتى ال ننرش الفريوس وكان لها أيضا أثر سلبي يف البقاء دامئا يف املنزل أثر عىل الكثري‬ ‫‪.‬من الناس‬ ‫‏هناك ناس كثرية كانوا عاطلني وال يستطيعون تحمل مصاريف اإليجار و اإلمدادات‬ ‫‪ .‬الغذائية‬ ‫‪.‬وعىل الصعيد الشخيص قد أثر هذا الفريوس عيل كثريا عقليا وجسديا‬ ‫والدي ‪ ،‬امضيت معهم ثالث اشهر و‏يف معظم األحيان كانت‬ ‫لقد أمضيت اإلغالق مع‬ ‫ّ‬ ‫‪.‬‏األمور يف غاية التوتر وصعبة كثريا‬ ‫‏كل يش تغري برسعة وقد أدركت أنني كنت افوت حتى األشياء الصغرية يف حيايت مثل‬ ‫امليش إىل وسط البلد يف تونس‪ ،‬من كان يتوقع إنني سوف افتقد التمشيه واملرور؟‬ ‫‪.‬أنها كانت تجربة موقظة جدا عىل جميع الناس‬ ‫أعتقد أن هذه التجربة‏قد أظهرت جانب من العامل مل تكن وسائل اإلعالم تظهره كفاية‬

‫الفن هو طريقتنا يف التعبري ‪ ..‬مثل الشعر ‪ ,‬نعرب به عن أنفسنا و افكارنا ‪ .‬فهو يعطينا‬ ‫حرية و فرصة الهروب من الواقع بخيالنا و أرواحنا‪ ,‬مبجرد النظر اليه سوف تعلم‬ ‫‪.‬الرسالة و تشعر بها‬ ‫يف رأيي الشخيص ‪ ,‬الفن هو الجزء الروحاين للحياة ‪ ,‬لذلك العامل الروحاين يلهمني دامئا‬ ‫‪...‬كذلك مصدر الخلق و قوه االنوثه املقدسة‬ ‫الفن صورة من صور التأمل ‪ ،‬مرتبط بطبيعة العامل ‪ ،‬لذلك الزهور ‪ ،‬الخاليا و الطبيعة‬ ‫‪.‬يلهمون عميل‬ ‫‪ .‬من خالل الرسوم التوضيحية الخاصة يب ‪ ،‬احاول جاهده توصيل كل هذا لجمهوري‬ ‫حتى اكون فنانه ‪ ..‬لقد درست يف مدرسة ثانوية رائدة للفنون و هذا بعدما اجتزت‬ ‫‪ .‬االمتحان الوطني يف عمر الـ ‪ ١٢‬عاما‬ ‫يف املدرسه الثانويه لقد تعلمت أساسيات الفن ثم التحقت بجامعة الفنون الجميلة يف‬ ‫‪5‬‬

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫‪Omeyma‬‬ ‫‪Medini‬‬

ONLINE CLASSES AND HOME OFFICE

Lama Hany My name is Lama, I am 23 years old and I live in Alexandria, Egypt. By the beginning of 2020 I had some concerns about the COVID-19 situation, but never have I imagined that it could have been close to me in any way or that it would have been capable of spreading this wide to reach us here in Egypt. At the beginning of the pandemic, I was in my last semester of school of business and marketing, and I was also working as a digital marketing strategist in a digital marketing agency. In my office, as we were hearing the news coming from China and Europe in January, and later on with the first COVID-19 cases here in Egypt in the beginning of March 2020, we had not imagined that we would then eventually have to stop everything and start working from home, but it wasn’t until mid-march that the government started to put the regulations to help control the spread of the virus in Egypt. The regulations included curfew from 5pm until 6 am every day, and that all shops had to be closed during that time - except for food supermarkets and pharmacies; moreover, people and cars weren’t allowed to be outside after 5 pm on the streets and we had the traffic police roaming the streets to make sure regulations were put into action. So, working and studying from home was a forced situation that I had to deal with and the first thought I had by that time was the disbelief that we were living in such times I used to read about in novels and books, where people are forced to stay home because of a war or a pandemic. At the office people were divided into two groups: a group that was able to work from home, who then got used to Zoom meetings quickly and adjusted themselves well with the work flow they were used to do, and then other group that wasn’t able to manage things from home, who needed face-to-face communication to work. I personally was more productive at home because I was not distracted and I was also more in control of my own time: I was able to manage it the way I wanted between deadlines of both college and work, and got to spend more time with my family. On the other hand though, I had some struggles during my online classes;

my professors weren’t used to this kind of technologies so there were some topics I had to learn by myself. This was of course a bit challenging and stressful for a senior student also working from home. If I were to think about my space dimensions during the lockdown especially at the very first part of it, I can say that it wasn’t as challenging as I thought it would be. We are a family of 6 that shares the same apartment and despite that we managed to coexist and it was a healthy environment for me to be productive in both school and work. As for most of Egyptian families during quarantine we rediscovered our balconies, for my family it was really important to keep the air freshened inside the house so even though we weren’t really used to spending time at the balcony we made sure to keep the window open for fresh air every morning to renew the air inside. The lockdown in Egypt went by three phases: during phase one I didn’t leave the house much except for urgent meetings when the communication between employees online was coming to a dead end or when a client demands a face-to-face meeting before the curfew hours. During the lockdown, a lot of my close friends were tested positive for COVID-19, and despite that, we were all repeating to ourselves during the quarantine that the virus is near and we have to take care and be careful - when you have a loved one getting infected you start building scenarios and react with fear as if you weren’t preparing yourself and as if you haven’t seen it coming. My family and I didn’t use to visit other family members during the first phase of lockdown but later on by the end of June, when the regulations were loosened a little bit by the government, we gave in and started visiting while taking all the safety measurements and of course not

breaking the curfew, as we felt we need this physical human communication as a family to survive. I can say that I’m still in the process to getting my social life back especially with friends as at the beginning of quarantine I was overwhelmed with trying to manage work from home and graduate college, so my social interaction with my friends even digitally dropped on the way, and I can see that lockdown affected my social abilities - I’m not as outgoing as I used to be. I would say that during most time in quarantine I was feeling more relieved than stressed, because as the days went by in the lockdown, I felt the need for the world to slow down and for the whole humanity to take that break so we can pursuit our goals more efficiently. With the world slowing down, it was impossible for it to stop completely so one of the thoughts I had almost on a daily basis is that I am now responsible for the slightest action I take, not only will it affect me but also my family’s health and safety. So, the time spent at home was useful for me to reflect and be aware of my actions and also, I had the time to finally do workouts and exercise at home as I was such a lazy person when it comes to exercising and I learned playing a new song on the piano, so for that I am very grateful.

Overview

Education/Job: Business & Mrk / Digital Mrk Strategist Age: 23 From: Alexandria, Egypt Interview by: Caritas Egypt 8

ONLINE CLASSES AND HOME OFFICE

Overview

Education/Job: Business & Mrk / Digital Mrk Strategist Age: 23 From: Alexandria, Egypt Interview by: Caritas Egypt 8

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫‪.‬سيناريوهات وينتابك الخوف ألنك مل تكن مستعد لهذا ومل تكن تتوقع أن هذا سيحدث‬ ‫أنا وعائلتي مل نكن نزور افراد عائلتنا األخرى خالل املرحلة األوىل من اإلغالق ‪ ،‬ولكن فيام بعد يف نهاية‬ ‫شهر يونيو عندما قلت اإلجراءات من قبل الحكومة ‪ ،‬بدأنا يف زيارتهم ولكن بالطبع‏ باألخذ بكل اإلجراءات‬ ‫االحرتازية ومل نكن بالطبع نكرس حظر التجوال ‪ ،‬إلننا عرفنا مدى تأثري التواصل الجسدي يف هذا الوقت انه‬ ‫‪.‬طريقة الصمود‬ ‫أستطيع أن أقول اين يف الحال مازلت أحاول أن أستعيد حيايت االجتامعية مجددا مع أصدقايئ‪ ،‬النه يف بداية‬ ‫الحجر‏كنت متأثرة للغاية من كرثة العمل من املنزل أو يف مكتب العمل من أجل التخرج من الجامعة ‪،‬‬ ‫‏ففي التايل كان التواصل مع أصدقايئ قد قل تدريجيا وأستطيع أن أقول أن هذا اإلغالق قد أثر بالسلب عىل‬ ‫‪.‬عالقتي وتواصيل االجتامعي ‪ ،‬مل أعد شخص اجتامعي كام كنت سابقا‬ ‫أستطيع أن أقول إن معظم الوقت يف الحجر‏كنت أشعر بالراحة أكرث من ما كنت أشعر بالتوتر‪ ،‬ألين كلام‬ ‫مرت األيام يف هذا اإلغالق كنت بحاجة أن يتوقف العامل ويبطئ وأن تأخذ اإلنسانية اسرتاحة حتى نستطيع‬ ‫‪ .‬أن نزاول أهدافنا بطريقة فعالة أكرث ومع هذا البطئ كان باستطاعتي أن أتوقف أنا معه‬

‫‏كنت أتحكم يف وقتي مثلام شئت‪ ،‬ما بني تسليم واجبايت يف الجامعة و العمل وكنت‬ ‫أقيض وقت أكرث مع عائلتي ولكن عىل الصعيد اآلخر فقد وجدت صعوبة مع الدروس‬ ‫االون الين (عن طريق اإلنرتنت) وكان معلميني ليسوا متمكنني مع التكنولوجيا‬ ‫‏ونظرا إىل كل ذلك فكان عيل أن أتعلم الكثري من املواد مبفردي وكان هذا تحدي كبري‬ ‫بالنسبة إىل طالب يف السنة األخرية من الجامعة وكان األمر يف غاية الصعوبة وكذلك‬ ‫‪.‬كانت الحالة يف العمل‬ ‫‏عندما كنت افكر يف مساحة املكان الذي اؤدي يف فيه عميل خالل اإلغالق التام ‪،‬‬ ‫أستطيع أن أقول برصاحة إنني مل أكن أتوقع انه سيكون بهذا التحدي‪ .‬نحن عائلة من‬ ‫ستة أفراد يتشاركوا نفس املنزل ورغم كل ذلك قد استطعنا أن نعيش يف بيئة صحية‬ ‫‪.‬‏أستطيع أن أكون مثمرة فيها يف كل عميل بالجامعة و يف عميل يف املكتب‬

‫وكان يف بايل يش واحد‏كل يوم ‪ ،‬أنني اآلن أكرث مسئوليه عن كل عمل افعله‪ ،‬ألنه لن يؤثر يب فقط بل يؤثر‬ ‫يف سالمة وأمن عائلتي ‪ .‬لذا فالوقت الذي قضيته يف املنزل كان نافعا يل حتى أكون أكرث إدراكا ووعيا لكل‬ ‫أفعايل وكان لدي الكثري من الوقت‏حتى أمارس الرياضة يف املنزل ألين كنت شخص كسول جدا كام إنني‬ ‫‪.‬تعلمت عازف البيانو يف هذه الفرتة لذا فأنا شاكرة جدا‬

‫مثل الكثري من العائالت املرصية خالل الحجر الصحي لقد اكتشفنا رشفتنا ( البلكونه)‬ ‫بالنسبة إىل عائلتي كانت يشء مهم جدا أن نجعل الهواء يدخل املنزل بالرغم أننا مل‬ ‫نكن نقيض وقتا كثريا يف‏البلكونة ولكننا كنا حريصني أن نجعل الهواء النظيف يتجدد‬ ‫داخل املنزل ‪ .‬اإلغالق التام يف مرص مر بثالث مراحل ‪ ،‬يف خالل املرحلة األوىل مل أكن‬ ‫أترك املنزل إال للحاالت الرضورية مثل اجتامعات العمل الخاصة باملوظفني أونالين‬ ‫كانت ال تأيت بفائدة أو عندما كان‏عميل يطلب لقاءنا وجه إىل وجه قبل الحظر‬ ‫بساعات ‪ ،‬وإننا مل نكن نتوقع ان نتقبل فكرة هذا الحجر يف البداية حتى ال نخرس‬ ‫‪ .‬العميل كنت أخرج واقابلهم وأكون يف املنزل قبل الحظر‬

‫التعليم ‪ /‬الوظيفة‪ :‬األعامل التجارية والتسويق ‪ /‬إسرتاتيجي التسويق الرقمي‬ ‫العمر‪23 :‬‬ ‫من‪ :‬اإلسكندرية ‪ ،‬مرص‬ ‫أجرى الحوار‪ :‬كاريتاس مرص‬

‫يف بداية اإلغالق ‪،‬‏كانت نتائج تحاليل الكثري من أصدقايئ إيجابية ملرض الكرونا ورغم‬ ‫كل ذلك‏كنا دامئا‏نقول ألنفسنا أن هذا الحجر سوف ينتهي وإننا يجب أن نأخذ كل‬ ‫احتياطاتنا ‪ ،‬عندما يكون لديك شخص تحبه وقد أصابه‏هذا املرض وتبدأ يف تخيل‬

‫ملخص‬

‫‪10‬‬

‫بالطبع إىل التأثري السلبي عىل مسار العمل بطريقة أو بأخرى‪ ،‬اما بالنسبة يل فكنت مل‬ ‫‪.‬اكن مشتتة وكان لدي تحكم أكرث يف وقتي‬

‫‪Lama Hany‬‬ ‫‪..‬‏اسمي ملا عمري ‪ 23‬عاما‬ ‫أعيش باإلسكندرية يف مرص ‪ ،‬مع بداية عام ‪ ، 2020‬كان لدي الكثري من القلق حول‬ ‫‪.‬مسألة وباء الكورونا ولكنني مل أتوقع أنه سيكون بهذا القدر من االنتشار يف مرص‬ ‫كان آخر فصل درايس يل يف كلية اإلدارة األعامل والتسويق ‪ ,‬كنت اعمل كخبرية‬ ‫‪.‬اسرتاتيجية يف وكالة تسويق رقمي‬ ‫‏يوما ما عندما كنا يف الوكالة سمعنا أخبار عن الصني وأوروبا وكانت أخبار ظهور أول‬ ‫حالة مصابة بوباء الكورونا يف مرص ‪ ,‬كانت يف بداية شهر مارس عام ‪ ٢٠٢٠‬مل نكن‬ ‫‪ .‬نتوقع نتوقع أن كل يشء سيتوقف وسوف نعمل من املنازل‬ ‫ولكن يف منتصف شهر مارس كانت الحكومة املرصية قد وضعت أجراءات أحرتازية‬ ‫للسيطرة عىل هذا الوباء فوضعت حظر التجوال من الساعة ‪ ٥‬مساء حتى ‪ ٦‬صباحا‪،‬‬ ‫كل يوم جميع‏املتاجر كانت مغلقة يف هذه األوقات عدا متاجر األطعمة الغذائية‬ ‫‪ .‬والصيدليات‬ ‫‏‏خالل حظر التجول مل يكن يسمح للناس والسيارات السري بعد ‪ ٥‬مساء يف الشوارع‬ ‫وكان ضباط املرور يحمون الشوارع للتأكد أن اإلجراءات كانت ت ُطبق ‪ ،‬كنا نعمل‬ ‫وندرس من املنزل النه كان أمر محتمل وكان عيل أن اقبل بهذا الوضع وكانت أول‬ ‫فكرة تأيت يف بايل‏أنني مل أكن اصدق أننا نعيش يف هذا الوقت مثل الذي كنت اقرأ‬ ‫عنه يف القصص عندما كان الناس مجبورون للبقاء يف املنزل بسبب اوضاع حرب أو‬ ‫‪.‬وباء عاملي‬ ‫‏يف مكتب العمل كنا مقسمني إىل جزءين‪ ،‬جزء كان يستطيع التحكم باألشياء من‬ ‫املنزل وقد تعود عىل اللقاءات عىل تطبيق الزووم و كأن مسار العمل مييض جيدا‬ ‫معهم ‪ ،‬والجزء اآلخر مل يكن باستطاعته التحكم باألشياء من املنزل كانوا يحتاجون‬ ‫إىل التواصل الجسدي مع الناس‏وكانوا يعطلون أعاملهم و يؤجلون وظائفهم مام أدى‬ ‫‪9‬‬

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫ملخص‬

‫‪10‬‬

STAYIN POSITIVE AND CHANGING ROUTINES

Jamila Bargach My name is Jamila Bargach and I am the co-founder of Dar Si Hmad along with Dr. Aissa Derhem. An anthropologist by training with a PhD from Rice University, I have taught at University Mohammed V in Rabat and worked at a number of NGOs in Morocco and overseas. I have published several articles on adoption practices, unwed mothers, gender and development and the DSH fog-initiative. I’m a lover of the South and truly believe that this region offers unique opportunities for students to learn about Morocco and to discover how applied development projects unfold in specific contexts. During the lockdown, I lived in my house in Agadir with my husband and my 14-year-old daughter. The lockdown experience has been different for everyone according to context, culture and other factors. I actually loved the lockdown because I usually work and travel a lot for my work. My family and I live in a residence that has a garden, which allowed me to go outside and have access to the beautiful sky. I was also able to walk around the residence for an hour every day. In fact, I decided to do it in a special way by walking an hour a day at a different time to see how the sun was playing each time in the allies and that was another discovery. I was positive all the time. I tried my best to shield myself from too much negative information, and I also read and worked a lot. With my daughter, I did a lot of cooking and had some beautiful moments in my family together. At the beginning of March, I adopted a cat who has become a center of attention in the house. Life however was not always rainbows and butterflies, I also experienced some difficult moments because I had to deal with a teenager who had her friends her age who wanted to come, and spend time together, and that was a bit difficult to manage, but generally, I absolutely loved the lockdown. Lockdown has brought many changes to our daily routines and preferred activities. One of the things I love doing is walk by the beach . Due to lockdown, I wasn’t able to do it. However, I still did yoga, and walked in the residence where I lived. Staying in touch with our loved ones was essentially needed during lockdown, I maintained a close relationship with my friends and family members through Skype meetings. I have two nieces who are doctors and I was sometimes talking to them, and felt a lot of compassion for them and the people who were suffering because of COVID-19. I felt I was more productive during lockdown than my usual days because I had zero distractions which enabled me to do a lot of work. I was very productive and at the same time it was a quality production. I followed

news about what was going on around the world. For me, it was interesting to learn how the extractive economies were stopping and it was a moment when the earth was cleaner. My words were: “There was almost a moment in which all this craziness in which humans live between the travel, deadlines, meetings, reports, all of a sudden all halted”. In the beginning of the pandemic and lockdown people were in panic, and then it was a smooth transition. I felt a lot of compassion for people who couldn’t comprehend what this moment meant in the history of the planet. I believe that there has been a comeback of a lot of theories, like GAIA. This theory has come back with a force, and today a lot of social scientists are going back to this theory - as if the earth was alive and saying: “You humans need to stop and need to give me a moment”.

For me, most of these changes were positive. With my partner who is also the president of Dar Si Hmad, I had long hours of talk and evaluation of the work we did, what we imagine the future will look like and what we can do as civil society members to help our region which is very close to our hearts. To stay productive and make good use of the time everyone had at home, I had regular meetings with the staff virtually and worked together in a calm and professional attitude updating the organization’s website, preparing manuals, evaluating activities and projects and keeping the connection with everyone in the team. This experience has brought to my attention the idea that we can be active in society without necessarily running around, we can have a small impact without making a lot of fuss and that was interesting for all the members of my team.

One of Dar Si Hmad’s projects is the Ethnography Field School. Prior to the acceleration of the pandemic in Morocco, Dar Si Hmad was hosting 22 students as part of the Ethnography Field School. My priority at that time was getting these students to the US safe and sound. It was an extremely stressful week. My team and I made many plans and were under a lot of stress to make sure all the logistical procedures are done right. We needed to keep calm and focused. I made sure to always put myself together in front of the students and to transmit positive vibes in such a critical period. Another thing that was in my priorities’ list when the lockdown was implemented in Morocco was having enough water in the villages. Dar Si Hmad is the owner of the largest fog harvesting project worldwide. It was an utmost need to make sure everyone had water because of the necessity of hygiene in the villages. During the three months of the lockdown, there was no financial contribution from the beneficiaries of the fog water; the beneficiaries usually pay a small payment for the water they get.

During the lockdown Dar Si Hmad hired a new manager. We spent quite some time working on everything and doing amazing work virtually without even knowing each other. Only in June, did the new office manager and the rest of the team meet in a physical space. I strongly believe in the importance of being flexible and finding alternatives in the most confusing and unexpected times. That’s why during lockdown, I shared my expertise and knowledge by attending online events and conferences as a panelist.

For these three months the contributions were canceled because families had no income. The process of assuring everyone had water included a lot of communications on the phone. For the office in Agadir, it was locked down and the staff members had virtual meetings. My work routine has changed due to the lockdown.

Job: Activist, Co-Founder of Dar Si Hmad Age: 57 From: Agadir, Morocco Interview by: Dar Si Hmad

With the collaboration of my team, we launched a new initiative called “the Green Friday” where different eco-friendly projects and initiatives are introduced with the aim of promoting these projects and raising awareness about the importance of climate actions. Overview

STAYIN POSITIVE AND CHANGING ROUTINES

Job: Activist, Co-Founder of Dar Si Hmad Age: 57 From: Agadir, Morocco Interview by: Dar Si Hmad

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫لقد تغري روتني عميل بسبب اإلغالق ‪ ..‬بالنسبة يل ‪ ،‬كانت معظم هذه التغيريات إيجابية‪ .‬مع رشييك الذي هو أيضً ا رئيس دار يس حامد ‪،‬‬ ‫قضيت ساعات طويلة من الحديث وتقييم العمل الذي قمنا به ‪ ،‬ونتخيل كيف سيبدو املستقبل وما ميكننا القيام به كأعضاء يف املجتمع‬ ‫‪.‬املدين ملساعدة منطقتنا التي هي قريب جدا من قلوبنا‬ ‫للحفاظ عىل اإلنتاجية واالستفادة بشكل جيد من الوقت الذي يقضيه الجميع يف املنزل ‪ ،‬عقدت اجتامعات منتظمة مع املوظفني عرب‬ ‫اإلنرتنت وعملت م ًعا بأسلوب هادئ محرتف لتحديث موقع املنظمة عىل اإلنرتنت ‪ ،‬وإعداد الكتيبات ‪ ،‬وتقييم األنشطة واملشاريع‬ ‫‪.‬والحفاظ عىل االتصال مع الجميع يف الفريق‬ ‫لقد لفتت هذه التجربة انتباهي إىل فكرة أنه ميكننا أن نكون نشطني يف املجتمع دون الحاجة إىل الركض ‪ ،‬وميكن أن يكون لنا تأثري صغري‬ ‫‪.‬دون إحداث الكثري من الجلبة وكان ذلك ممت ًعا لجميع أعضاء فريقي‬ ‫خالل فرتة اإلغالق ‪ ،‬عينت دار يس حامد مدي ًرا جديدًا‪ .‬لقد أمضينا بعض الوقت يف العمل عىل كل يشء والقيام بعمل رائع تقري ًبا دون‬ ‫معرفة بعضنا البعض‪ .‬فقط يف يونيو ‪ ،‬التقى مدير املكتب الجديد وبقية الفريق يف مكانفي الخارج ‪ .‬أنا أؤمن بشدة بأهمية التحيل‬ ‫باملرونة وإيجاد بدائل يف أكرث األوقات إرباكًا وغري املتوقعة‪ .‬لهذا السبب ‪ ،‬أثناء اإلغالق ‪ ،‬شاركت خربيت ومعريف من خالل حضور األحداث‬ ‫واملؤمترات عرب اإلنرتنت كعضو يف اللجنة‪ .‬بالتعاون مع فريقي ‪ ،‬أطلقنا مبادرة جديدة تسمى `` الجمعة الخرضاء ‹› حيث يتم تقديم‬ ‫‪.‬مشاريع ومبادرات مختلفة صديقة للبيئة بهدف تعزيز هذه املشاريع وزيادة الوعي حول أهمية اإلجراءات املناخية‬

‫ملخص‬ ‫الوظيفة‪ :‬ناشطة ‪ ،‬رشيك مؤسس يف دار يس حامد‬ ‫العمر‪57 :‬‬ ‫من‪ :‬أغادير ‪ ،‬املغرب‬ ‫أجرى الحوار‪ :‬دار يس حامد‬ ‫‪14‬‬

‫لدي ابنتا اخ من األطباء وكنت أتحدث ‪ Skype.‬عالقة وثيقة مع أصدقايئ وأفراد عائلتي من خالل اجتامعات‬ ‫ّ‬ ‫إليهام أحيانًا ‪ ،‬وشعرت بالكثري من التعاطف تجاههام واألشخاص الذين يعانون من فريوس كورونا‪ .‬شعرت‬ ‫بأنني كنت أكرث إنتاجية أثناء اإلغالق من أيامي املعتادة ألنني مل يكن لدي أي عوامل تشتيت مام مكنني من‬ ‫‪.‬القيام بالكثري من العمل‪ .‬كنت منت ًجا جدًا ويف نفس الوقت كان إنتا ًجا عايل الجودة‬ ‫تابعت أخبا ًرا حول ما يحدث عىل هذا الكوكب ‪ ،‬وعن اللجان الجوية ‪ ،‬والتلوث ‪ ،‬وما إىل ذلك‪ .‬بالنسبة يل ‪،‬‬ ‫كان من املثري لالهتامم معرفة كيف توقفت االقتصادات االستخراجية وكانت تلك لحظة عندما كانت األرض‬ ‫نظيفة‪ .‬كانت كلاميت‪ « :‬كانت هناك لحظة تقري ًبا يعيش فيه البرش وسط كل هذا الجنون بني السفر واملواعيد‬ ‫‪ « .‬النهائية واالجتامعات والتقارير ‪ ،‬وفجأة توقف كل هذا الجنون‬ ‫سلسا‪ .‬شعرت بالكثري من التعاطف مع‬ ‫يف بداية الوباء واإلغالق ‪ ،‬كان الناس يف حالة ذعر ‪ ،‬ثم كان ً‬ ‫انتقال ً‬ ‫األشخاص الذين مل يتمكنوا من فهم ما تعنيه هذه اللحظة يف تاريخ الكوكب‪ .‬أعتقد أنه كانت هناك عودة‬ ‫عادت هذه النظرية بقوة ‪ ،‬واليوم يعود الكثري من علامء االجتامع إىل ‪ GAIA.‬للعديد من النظريات ‪ ،‬مثل‬ ‫‪».‬هذه النظرية‪ .‬كام لو أن األرض حية وتقول‪« :‬أنتم برش بحاجة إىل التوقف وتحتاجون إىل إعطايئ لحظة‬ ‫إحدى مشاريع دار يس حامد هي مدرسة اإلثنوغرافيا امليدانية‪ .‬قبل تسارع انتشار الوباء يف املغرب ‪ ،‬كانت‬ ‫دار يس حامد تستضيف ‪ ٢٢‬طال ًبا كجزء من املدرسة امليدانية اإلثنوغرافية‪ .‬كانت أولويتي يف ذلك الوقت هي‬ ‫‪.‬نقل هؤالء الطالب إىل الواليات املتحدة ساملني‬ ‫لقد كان أسبو ًعا مرهقًا للغاية‪ ،‬وضعت أنا وفريقي العديد من الخطط و تعرضنا لضغوط كبرية للتأكد من‬ ‫أن جميع اإلجراءات اللوجستية تتم بشكل صحيح‪ .‬كنا بحاجة إىل التزام الهدوء والرتكيز‪ .‬لقد حرصت عىل أن‬ ‫أجمع نفيس دامئًا أمام الطالب وأن أنقل املشاعر اإليجابية يف مثل هذه الفرتة الحرجة‪ .‬اليشء اآلخر الذي كان‬ ‫يف قامئة أولويايت عندما تم تطبيق اإلغالق يف املغرب هو وجود ما يكفي من املياه يف القرى‪ .‬دار يس حامد‬ ‫هي صاحبة أكرب مرشوع حصاد الضباب يف العامل‪ .‬كانت هناك حاجة ماسة للتأكد من أن كل شخص لديه املاء‬ ‫‪.‬بسبب رضورة النظافة يف القرى‬ ‫خالل األشهر الثالثة من اإلغالق ‪ ،‬مل يكن هناك مساهمة مالية من املستفيدين من مياه الضباب ؛ عادة‬ ‫ما يدفع املستفيدون دفعة صغرية مقابل املياه التي يحصلون عليها‪ .‬خالل هذه األشهر الثالثة تم إلغاء‬ ‫االشرتاكات ألن العائالت ليس لديها دخل‪ .‬تضمنت عملية التأكد من حصول الجميع عىل املاء الكثري من‬ ‫‪ .‬االتصاالت عىل الهاتف‪ .‬بالنسبة للمكتب يف أغادير ‪ ،‬تم إغالقه وعقد املوظفون اجتامعات عرب اإلنرتنت‬

‫‪Jamila Bargach‬‬ ‫أنا أحد مؤسيس دار يس حامد مع الدكتور عيىس درهم عامل أنرثوبولوجيا‪ ,‬من خالل تدريبي بدرجة‬ ‫الدكتوراه من جامعة رايس ‪ ،‬قمت بالتدريس يف جامعة محمد الخامس بالرباط وعملت يف عدد من‬ ‫املنظامت غري الحكومية يف املغرب والخارج‪ .‬لقد قمت بنرش العديد من املقاالت حول مامرسات التبني ‪،‬‬ ‫أنا من محبي الجنوب وأعتقد ‪ DSH.‬واألمهات غري املتزوجات ‪ ،‬والنوع الجنيس والتنمية ومبادرة الضباب يف‬ ‫فرصا فريدة للطالب للتعرف عىل املغرب واكتشاف كيفية تطور مشاريع التنمية‬ ‫حقًا أن هذه املنطقة توفر ً‬ ‫التطبيقية يف سياقات محددة‪ .‬أثناء اإلغالق ‪ ،‬عشت يف منزيل يف أغادير مع زوجي وابنتي البالغة من العمر‬ ‫‪ ١٤‬عا ًما‪ .‬كانت تجربة االغالق التام مختلفة بالنسبة للجميع وفقًا للسياق والثقافة وعوامل أخرى‪ .‬أحببت‬ ‫اإلغالق ألنني عادة ما أعمل وأسافر كث ًريا من أجل عميل‪ .‬أعيش أنا وعائلتي يف منزل به حديقة ‪ ،‬مام سمح‬ ‫يل بالخروج والوصول إىل السامء الجميلة‪ .‬متكنت أيضً ا من التجول يف املنزل ملدة ساعة كل يوم‪ .‬يف الواقع‬ ‫‪ ،‬قررت أن أفعل ذلك بطريقة خاصة عن طريق امليش ملدة ساعة يوميًا يف وقت مختلف ألرى كيف كانت‬ ‫‪.‬الشمس تلعب يف كل مرة يف الحلفاء وكان ذلك اكتشافًا آخر‬ ‫كنت ايجابية طوال الوقت‪ ،.‬بذلت قصارى جهدي لحامية نفيس من الكثري من املعلومات السلبية ‪ ،‬كام أنني‬ ‫‪.‬قرأت وعملت كث ًريا‪ .‬مع ابنتي ‪ ،‬قمت بالكثري من الطهي وقضيت بعض اللحظات الجميلة يف عائلتي م ًعا‬ ‫يف بداية شهر مارس ‪ ،‬قمت بتبني قطة أصبحت مركز االهتامم يف املنزل‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬مل تكن الحياة دامئًا‬ ‫أقواس قزح وفراشات ‪ ،‬لقد عشت أيضً ا بعض اللحظات الصعبة ألنني اضطررت للتعامل مع مراهقة لديها‬ ‫أصدقاؤها يف سنها الذين أرادوا املجيء وقضاء الوقت م ًعا ‪ ،‬وكان من الصعب بعض اليشء إدارته ‪..‬لكن‬ ‫‪.‬بشكل عام ‪ ،‬أحببت اإلغالق متا ًما‬ ‫لقد أحدث االغالق العديد من التغيريات عىل روتيننا اليومي و أنشطتنا املفضلة‪ .‬أحد األشياء التي أحب‬ ‫‪ .‬القيام بها هو امليش عىل الشاطئ‬ ‫بسبب اإلغالق ‪ ،‬مل أمتكن من القيام بذلك‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬ما زلت أمارس اليوجا ‪ ،‬ورست يف املسكن الذي أعيش‬ ‫فيه‪ .‬كانت هناك حاجة أساسية بالنسبه يل هو للبقاء عىل اتصال مع أحبائنا أثناء اإلغالق ‪ ،‬وحافظت عىل‬

‫‪13‬‬

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫‪13‬‬

RESPONSIBILITY AND EDUCATION: BALANCING FAMILY AND SCHOOL

Magdy Full My name is Magdy Full, I am 46 years old. I’ve been a history teacher for 20 years now and head of the elementary secondary department at a boys’ school. In the beginning of the lockdown, I was living with three people - my wife, my son Adham who is 7 years old, and my daughter Lydia, who is 4. Our house consisted of three rooms, a living room and a balcony. We spent a lot of time inside, but we were very lucky that we had another house just on the borders of Alexandria, with a big garden, a swimming pool, a court and that made it much easier for the children, as they could spend time outside. Because of the curfew, all the restaurants, sports clubs, theaters, cinemas and all the social public places were closed. The police was responsible for applying the curfew and its regulations. My career as a teacher has been affected by the COVID-19 lockdown and it also affected my relationship with my students - I didn’t even know how they looked or know their names, in the case of new classes. It also affected my psychological health: most of my loved ones, relatives, and friends were healthy but they have also been affected psychologically and mentally especially the ones that were living alone. They were always telling me that they are sick of loneliness and that it was very frustrating for them.

cleanings, manufacture and food suppliants. During the beginning of the lockdown, there were a lot of concerns about people’s wrongful attitudes and behaviors and the shortage in medicine in the pharmacies. The world was confused, we were all waiting for the World Health Organization to have a great role in controlling this crisis better than this but unfortunately it didn’t happen. That caused all of disappointment, and gave a lot of people on social media a chance to spread a lot of rumors and wrong information. The country tried to provide a good healthcare system and disposing hotlines so they could answer all the people’s concerns and questions during the crisis and to raise awareness. In order to stay positive and stay active all the time, I was trying my best to balance my time between playing and spending time with my kids, and organizing family meetings on social media with relatives and friends all around the world. For a long time now, I had two ideas for two books that I wanted to write. I was very shocked that by the beginning of the pandemic I started writing them. One book is almost finished and the other one needs a lot of preparations and collecting information. I put in a lot of effort.

As a teacher of secondary school, I have noticed how it had a psychological effect on the students, as they found themselves obligated to stay at home and they were full of fear especially for their parents, in a time where they could have been outside with their friends. For me personally at the beginning of the curfew, I was very happy that I got a chance to relax and take a break. I was coming home one day from traveling to another city. I was preparing for a history teaching meeting and I needed to rest.

I had a responsibility towards my students to help them stay positive and to always keep them energetic in the time that they were unfortunately victims of, which made me always so busy. I always tried to encourage them and to raise awareness among them on how to deal with the situation, and how to make use of this time, because it’s not a vacation - it’s a chance to change the methods of the educational system, to encourage them to read and to pursue their hobbies.

I spent the first weeks of the lockdown resting and taking my time to relax but after that I had a feeling of anxiety, especially with the closing of all the stores and how it affected a lot of jobs, leaving a lot pf people unemployed - it was something that didn’t make sense to me at all, especially for the vital jobs like agriculture,

One of the god things that happened during this time, is that the students and the teachers both realized the importance of their independence. They could find a lot of methods to learn and that teachers are not only educators - the students

also could rely on themselves, research and choose the side and role they want to have in the educational process and to transform from a receiver of the education to a researcher. There were a lot of positive initiatives, one of them was a group of teachers who decided to publish scientific subjects fully explained on social media for free. All the teachers worked on developing themselves and developing their abilities to keep up with the situation and how to communicate with their students through social media , even though it was very hard for most of them and it was very hard to see how fast it all happened not even gradually, that they didn’t have any time to practice. We have seen so much cooperations and involvement from the students to participate, share their information and to answer their questions in a clear way. In general, I believe that even though it was very hard experience, it has been a positive experience for the students and now they know the importance of the social life, how important education is, the importance of scientific subjects, the value of responsibility and how to be responsible for themselves and their lives and how to appreciate the importance of family and to always take the chances to spend time with them.

Overview

Job: History Teacher Age: 46 From: Alexandria, Egypt Interview by: Jesuit Cultural Center 16

RESPONSIBILITY AND EDUCATION: BALANCING FAMILY AND SCHOOL

Overview

Job: History Teacher Age: 46 From: Alexandria, Egypt Interview by: Jesuit Cultural Center 16

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫و رغم صعوبة رسعة حدوثه بدون تدرج أو وقت كاىف للتمرين‪ .‬و ظهرت بذور‬ ‫‪.‬التعاون و املشاركة بني الطلبة مبشاركة معلوماتهم و أسئلتهم بصورة واضحة‬ ‫ىف املجمل انا شايف أن خربة الكورونا رغم صعوبتها هى خربة إيجابية عىل الطلبة‬ ‫ألنهم عرفوا قيمة الحياة االجتامعية و قيمة التعلم و أهمية املادة العلمية و قيمة‬ ‫املسئولية و ازاى يكونوا مسئولني عن نفسهم و جودة الحياة و قيمتها و قيمة العائلة‬ ‫‪.‬و اهميتها و فرصة للتقرب من عائالتهم‬

‫األعامل الحيوية زى الزراعة و النظافة و الصناعة و الغذاء و طول مدة الحظر‪ .‬كان‬ ‫ليشغل باىل كامن كيفية توفري األمن الصحى و الغذاىئ الن ىف املوجة األوىل حصل أزمة‬ ‫ىف توفري الكحول و الكاممات و بعد كده تم يا‪ .‬لكن برضه كان ىف قلق من سلوكيات‬ ‫الناس الغري منضبطة و من توفر األدوية‪ .‬ىف بداية الجائحة العامل كله كان مرتبك و‬ ‫كلام كنا منتظرين منظمة الصحة العاملية يكون ليها دور ىف إدارة األزمة اكرت و احسن‬ ‫من كده لكن محصلش وده زود حالة اإلحباط و البلبلة و أعطى الفرصة للناس عىل‬ ‫وسائل التواصل أنها تزيد األزمة بنرش االشاعات و املعلومات املغلوطة‪ .‬الدولة حاولت‬ ‫توفر الرعاية الصحية‬ ‫و خطوط ساخنة للرد عىل استفسارات الناس لكن كان ىف أزمة ىف نرش الوعى‪.‬‬ ‫‪.‬املنظومة الصحية العاملية كلها كان عندها قصور ىف إدارة الجائحة‬

‫ملخص‬ ‫الوظيفة‪ :‬مدرس تاريخ‬ ‫العمر‪46 :‬‬ ‫من‪ :‬اإلسكندرية ‪ ،‬مرص‬ ‫أجرى املقابلة‪ :‬املركز الثقايف اليسوعي‬ ‫‪18‬‬

‫عشان احافظ عىل طاقتى اإليجابية و نشاط ىف الوقت الصعب ده كنت بحاول أقىص‬ ‫وقت اكرت ىف اللعب مع اوالدى و تنظيم لقاءات عائلية عىل وسائل التواصل االلكرتوىن‬ ‫مع أقارب و اصدقاء حول العامل‪ .‬و كان بقاىل فرتة عندى فكرتني لكتابني عايز اكتبهم‬ ‫استغربت الوقت ده و بدأت فيهم‪ ،‬ىف كتاب قربت اخلصه و التاىن كان محتاج تحضري‬ ‫و جمع معلومات قطعت فيه شوط كبري ‪ .‬مسوليتى كامن تجاه الطلبة اىن اساعدهم‬ ‫يحافظوا عىل ايجابيتهم و طاقتهم ىف وقت هام كانوا ضحيته كان بيشغلنى حاولت‬ ‫اشجعهم وأمنى عندهم الوعى للتعامل األمثل مع الوضع ‪ ،‬التعامل مع صداماتهم مع‬ ‫اهلهم‪ ،‬االستفادة املثىل من الوقت الن ده مش وقت إجازة لكن فرصة لتغيري طرق‬ ‫الشغل و التعلم و تشجيعهم عىل القراءة و الهوايات‪ .‬و من إيجابيات الوقت ده‬ ‫للطالب و املدرس أنهم يدركوا أهمية استقاللهم أن الطالب ممكن يالقى العلم بطرق‬ ‫كتري و كامن املدرس مش هو املعلم الوحيد و أن الطالب ممكن و الزم يعتمد عىل‬ ‫نفسه اكرت و يحدد دوره ىف العملية التعليمية من دور متلقى لدور باحث نشط‪ .‬كان‬ ‫ىف كان مبادرات إيجابية منها مبادرة مجموعة مدرسني بنرش مواد علمية مرشوحة‬ ‫عىل وسائل التواصل مجانا و عمل املدرسني عىل تطوير نفسهم و إمكانياتهم ملواكبة‬ ‫الوضع و الوصول تالميذهم عرب وسائل التواصل االلكرتوىن رغم صعوبته عىل بعضهم‬

‫‪Magdy Full‬‬ ‫‪.‬أنا اسمى مجدى فُل‪ ،‬عندى ‪ 46‬سنة‬ ‫‪.‬مدرس تاريخ بقاىل ‪ 20‬سنة و رئيس قسم اوىل ثانوى ىف مدرسة بنني‬ ‫وقت الحظر كنت بعيش مع ‪ 3‬أفراد‪ ،‬زوجتى و ابنى آدم ‪ 7‬سنوات و ابنتى ليديا ‪4‬‬ ‫سنوات ىف منزلنا مكون من ‪ 3‬غرف و صالة كبرية و فيه بلكونة كبرية كنا بنقىض فيها‬ ‫وقت كبري‪ .‬و كنا محظوظني أن عندنا بيت تاىن عىل اطراف االسكندرية ملحق به‬ ‫‪.‬جنينة كبرية و حامم سباحة و ملعب و ده سهل الوقت شوية عىل األطفال‬ ‫وقت الحظر املطاعم و النوادى و املسارح و السينامت و أماكن التجمعات كانت كلها‬ ‫‪.‬مقفولة‪ .‬الرشطة كانت مسئولة عن تنفيذ الحظر و تطبيقه‬ ‫أتأثر عمىل كمدرس وقت الحظر الىل عجٍل باستخدام وسائل التواصل االجتامعي‬ ‫بصورة كبرية و ده كان شئ كويس لكن أثر عىل معرفته بالطلبة مابقتش عارف‬ ‫أشكالهم و ال اساميهم‪ .‬و كامن ده أثر عىل الصحة النفسية‪ ،‬اغلب احباىئ و اقرباىئ‬ ‫و اصدقاىئ و طلبت كانوا ىف امان صحى لكن اتأثروا نفسياً و خاصة الىل عايشني‬ ‫لوحدهم ‪ ،‬كانوا دامئا يكلموىن يشتكوا من الوحدة و يفضفضوا و يحكوا و دى‬ ‫كانت حاجة حزينة جدا‪ .‬كامن كمدرس لطلبة املرحلة الثانوية ملست تأثري ده عىل‬ ‫سيكولوجية اىف سن محتاجني فيه لالنطالق و التواصل و النشاط االجتامعى و الخروج‬ ‫و السفر لقوا نفسهم مجربين عىل الحظر و كامن وسط مشاعر من الخوف‪ ،‬خوف‬ ‫‪.‬األهل عليهم‬ ‫انا شخصيا ىف بداية الحظر فرحت من فرصة الراحة الىن كنت محتاجها‪ ،‬كنت جاى‬ ‫من سفر بحرض لقاء تعليمي تاريخى و كنت محتاج راحة و قضيت فعال األسابيع‬ ‫األوىل من الحظر ىف راحة و لكن بعد كده بدأ احساس القلق خصوصا مع غلق املحال‬ ‫و تعطل األعامل و أن الناس تقعد ىف البيت كان غري منطقى بالنسبة ىل خصوصا ىف‬ ‫‪17‬‬

‫صورة من الحجر الكريم‬

DISTANCE LEARNING AND ACTIVISM: BALANCING WORK AND VOLUNTEERING ONLINE

Elisa Basso My name is Elisa Basso, I am 31 years old and I come from the area of Vicenza, in Italy. I have been teaching Italian and History for 6 years, first in middle school and then in a technical High School here where I live. I have been a member of Non Dalla Guerra since 2018 and I actively participated for 1 year. I spent quarantine at home, alone, in my apartment; it was a very long lockdown, from the end of February until June 2020. Emotionally it has been though: although the space I had available was not really limited, the solitude has been hard for me. Work was what was dictating my daily routine and making it easier for me to regulate my schedule and my tasks; for me distance learning and its implications were quite easy to manage but obviously it wasn’t that easy for other students and colleagues. Therefore, it was more an attempt of trying to use technology rather than something well-proven that could become smooth and official. Indeed, this time of distance learning has been considered just like a parenthesis where everything that was manageable turned out great, but the rest was lost. And of course, the job-linked stress definitely increased as the amount of work was multiplied compared with the normality. As part of the restrictive measures implemented here there has been a period of strict quarantine during which one couldn’t go out of home and it was allowed to go out only in the close area of one’s residence. The following months were much more tough especially for those, like me, who had all their work turned into smart-working and home office with no more chances or excuses to go out. In terms of personal relations, I really suffered from loneliness, especially on special occasions like Easter and my birthday, which I had to spend alone. I could only talk on the phone with my loved ones, so all my personal and social relations turned into virtual, with the struggle it can lead to. Zc Actually, I have always been quite reluctant to use these virtual tools, like video-calls,, but of course they became fundamental and the only way to stay together. My family or my friends didn’t face major risks with COVID-19: they were all at home, going out as least as possible and we were not attending places “at risk”, like hospitals or the healthcare sector. Besides working, I was still active in several associations I am part of, like the scouts: I had many evening-online-events, which I have to say I didn’t really enjoy. Activism online was difficult, although there was no alternative. It was terrible because the direct contact was missing and the personal exchange was very limited; for me as a scout group leader it was challenging to coordinate

meetings with my group and the group dynamics are difficult to manage when mediated by virtual means. For sure there were also positive aspects of online activism such as the increased range of action and potential audience you can reach, nevertheless the participative dynamic and the actual interaction among people has been heavily affected. The first lockdown period started confusingly: everyone in the school thought that we could have come back in a few days. When the situation became clearer, it popped up the issue of having class online, so we were actually facing something completely new and we faced a huge gap among teachers regarding using technology as the main tool for teaching. Most of Italian teachers are not very young and are not familiar with these tools. Hence, it started slowly while those not familiar who had to train on how to use the tools and those more aware of the virtual tools had to transfer all the learning activities and materials on online platforms that required a lot of time and work. Moreover, there were no instructions from the Ministry, but only guidelines from each school. The general idea was to do what we could, so we actually reduced the school time (1/3 of normality). In fact official school activities were suspended between February and June 2020, formally it wasn’t school but alternative educational activities. Because of these implications, some students haven’t taken this type of schooling very seriously, somehow school became a sort of “hobby” for them. That is the reason why we had just half or part of the class attending. Regarding technical disposals’ availability, teachers relied on their own means (with some gaps in the quality and resources), whereas for students it has been a mess. Some families couldn’t afford to have one laptop or IT device per person, so. My school opened the possibility for those interested to rent a pc or internet hotspot from the school, but even this process was really complex. Moreover, it was challenging to contact and keep in contact with students who sometimes disappeared, many of them - and even their families - didn’t reply to our emails and messages. The situation in high schools, compared with primary or middle schools, was definitely different, as in those schools they had lower availability of technical means and capacities of autonomy of the families or the children. In fact, a huge gap stood out among students depending on the presence of supportive families or not: Those who attended classes and participated were those with a present and active family.

Distance learning clearly affected students’ performance and those who are more disadvantaged or with a less present family or migrants have been the most affected. For other students, on the other had, it was almost like a vacation, cause maybe they were not really affected by it, but still these months have been lost, hence we faced a decrease in the commitment and participation, we also had to cut lessons’ programmes. Nowadays the situation is much more troubled, with higher stress among students as they are aware of the fact that distance learning is now the official way of going to school and learn with the same times and rules of normal education but through these new tools. Therefore there are major problems, inconveniences in talking and intervening online, technical problems, and indirect relations with professors. I believe that during the lockdown many families, children, teenagers and youth have been absolutely overlooked. Parents didn’t know how to manage young children while being busy working, and for the youngest the empty times appear furtherly extended. In the first phase of lockdown and COVID-19 emergency, there was a lack in the willingness to deal with education: everything was left on the responsibilities of each teacher and school without any guidelines or instructions and often with no training and preparation to do it. Somehow this system worked in the emergency phase, but in the long term it became negative. For sure children lost a lot of time and steps in their development, but teenagers will keep this trauma for longer time. Today we had improvements in terms of regulation of in-distance learning, on the one hand major attention is directed to the world of education and social relations, finding how traumatic it was to leave it behind, on the other hand we don’t have yet instructions on how to preserve them, while concrete problems remain. More generally, all the marginalised groups and categories have been overlooked, lockdown and quarantine locked us into a close bubble.

Overview

Job: Italian & History Teacher Age: 31 From: Vicenza, Italy Interview by: Non Dalla Guerra 20

DISTANCE LEARNING AND ACTIVISM: BALANCING WORK AND VOLUNTEERING ONLINE

Overview

Job: Italian & History Teacher Age: 31 From: Vicenza, Italy Interview by: Non Dalla Guerra 20

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫عىل اتصال معهم ‪ ،‬ومل يرد الكثري منهم ‪ -‬وحتى عائالتهم ‪ -‬عىل رسائل الربيد اإللكرتوين والرسائل‪ .‬كان الوضع يف املدارس الثانوية مختلفًا‬ ‫بالتأكيد ‪ ،‬مقارنة باملدارس االبتدائية واملتوسطة ‪ ،‬حيث كان يف تلك املدارس توفر أقل من الوسائل التقنية وقدرات االستقالل الذايت لألرس‬ ‫أو األطفال‪ .‬يف الواقع ‪ ،‬برزت فجوة كبرية بني الطالب اعتامدًا عىل وجود عائالت داعمة أم ال‪ :‬أولئك الذين حرضوا الفصول الدراسية‬ ‫‪.‬وشاركوا هم من لديهم عائلة حارضة ونشطة‬ ‫من الواضح أن التعلم عن بعد قد أثر عىل أداء الطالب وكان األشخاص األكرث حرمانًا أو الذين لديهم أرسة أو مهاجرين أقل حضورا ً هم‬ ‫األكرث ترضرا ً‪ .‬بالنسبة للطالب اآلخرين ‪ ،‬من ناحية أخرى ‪ ،‬كان األمر أشبه بإجازة تقري ًبا ‪ ،‬ألنه رمبا مل يتأثروا بها حقًا ‪ ،‬ولكن ال تزال هذه‬ ‫األشهر قد ضاعت ‪ ،‬وبالتايل واجهنا انخفاضً ا يف االلتزام واملشاركة ‪ ،‬واضطررنا أيضً ا إىل قطع برامج الدروس‪ .‬يف الوقت الحارض ‪ ،‬أصبح‬ ‫الوضع مضطربًا أكرث بكثري ‪ ،‬مع زيادة الضغط بني الطالب ألنهم يدركون حقيقة أن التعلم عن بعد هو اآلن الطريقة الرسمية للذهاب إىل‬ ‫املدرسة والتعلم بنفس األوقات وقواعد التعليم العادي ولكن من خالل هذه األدوات الجديدة‪ .‬لذلك هناك مشاكل كبرية ومضايقات يف‬ ‫‪.‬التحدث والتدخل عرب اإلنرتنت ومشاكل فنية وعالقات غري مبارشة مع األساتذة‬ ‫أعتقد أنه خالل فرتة اإلغالق ‪ ،‬تم تجاهل العديد من العائالت واألطفال واملراهقني والشباب متا ًما‪ .‬مل يكن اآلباء يعرفون كيفية إدارة‬ ‫األطفال الصغار أثناء االنشغال بالعمل ‪ ،‬وبالنسبة ألصغرهم ‪ ،‬يبدو أن أوقات الفراغ ممتدة أكرث‪ .‬يف املرحلة األوىل من اإلغالق وحالة‬ ‫‪ ، 19‬كان هناك نقص يف الرغبة يف التعامل مع التعليم‪ :‬تم ترك كل يشء عىل مسؤوليات كل معلم ومدرسة دون أي‪ COVID‬طوارئ‬‫إرشادات أو تعليامت وغالبًا بدون تدريب أو إعداد للقيام بذلك ‪ .‬بطريقة ما عمل هذا النظام يف مرحلة الطوارئ ‪ ،‬لكنه أصبح سلبيًا عىل‬ ‫‪.‬املدى الطويل‪ .‬بالتأكيد فقد األطفال الكثري من الوقت والخطوات يف منوهم ‪ ،‬لكن املراهقني سيبقون عىل هذه الصدمة لفرتة أطول‬ ‫اليوم لدينا تحسينات فيام يتعلق بتنظيم التعلم عن بعد ‪ ،‬من ناحية ‪ ،‬يتم توجيه االهتامم الرئييس إىل عامل التعليم والعالقات االجتامعية‬ ‫‪ ،‬وإيجاد مدى الصدمة التي كان عليها تركها وراءك ‪ ،‬من ناحية أخرى ليس لدينا ومع ذلك ‪ ،‬هناك تعليامت حول كيفية الحفاظ عليها ‪،‬‬ ‫بينام ال تزال هناك مشاكل ملموسة‪ .‬بشكل عام ‪ ،‬تم التغايض عن جميع الفئات والفئات املهمشة ‪ ،‬وحبسنا اإلغالق والحجر الصحي يف‬ ‫‪.‬فقاعة مغلقة‬

‫ملخص‬ ‫الوظيفة‪ :‬مدرس اللغة اإليطالية والتاريخ‬ ‫العمر‪31 :‬‬ ‫من‪ :‬فيتشنزا ‪ ،‬إيطاليا‬ ‫‪: Non Dalla Guerra‬أجرى الحوار‬ ‫‪22‬‬

‫عيد الفصح وعيد ميالدي ‪ ،‬والتي كان عيل أن أقضيها مبفردي‪ .‬ميكنني التحدث فقط عرب الهاتف مع أحبايئ ‪،‬‬ ‫لذلك تحولت كل عالقايت الشخصية واالجتامعية إىل عالقات افرتاضية ‪ ،‬مع الرصاع الذي ميكن أن تؤدي إليه‪.‬‬ ‫يف الواقع ‪ ،‬كنت دامئًا مرتددًا متا ًما يف استخدام هذه األدوات االفرتاضية ‪ ،‬مثل مكاملات الفيديو ‪ ،‬لكنها بالطبع‬ ‫‪.‬أصبحت أساسية والطريقة الوحيدة للبقاء م ًعا‬ ‫‪ :19‬كانوا جمي ًعا يف املنزل ‪ ،‬ويخرجون عىل األقل قدر‪ COVID‬مل تواجه عائلتي أو أصدقايئ مخاطر كبرية مع‬‫‪.‬اإلمكان ومل نكن نذهب إىل أماكن «معرضة للخطر» ‪ ،‬مثل املستشفيات أو قطاع الرعاية الصحية‬ ‫إىل جانب العمل ‪ ،‬كنت ال أزال ناشطة يف العديد من الجمعيات التي أنتمي إليها ‪ ،‬مثل الكشافة‪ :‬كان لدي‬ ‫العديد من األحداث املسائية عرب اإلنرتنت ‪ ،‬والتي يجب أن أقول أنني مل أستمتع بها حقًا‪ .‬كان النشاط عرب‬ ‫اإلنرتنت صعبًا ‪ ،‬عىل الرغم من عدم وجود بديل‪ .‬كان األمر فظي ًعا ألن االتصال املبارش كان مفقودًا والتبادل‬ ‫الشخيص كان محدودًا للغاية ؛ بالنسبة يل كقائد ملجموعة استكشافية ‪ ،‬كان من الصعب تنسيق االجتامعات‬ ‫مع مجموعتي ‪ ،‬ومن الصعب إدارة ديناميكيات املجموعة عند التوسط بوسائل افرتاضية‪ .‬بالتأكيد كانت هناك‬ ‫أيضً ا جوانب إيجابية للنشاط عرب اإلنرتنت مثل النطاق املتزايد للعمل والجمهور املحتمل الذي ميكنك الوصول‬ ‫‪.‬إليه ‪ ،‬ومع ذلك تأثرت ديناميكية املشاركة والتفاعل الفعيل بني الناس بشدة‬ ‫بدأت فرتة اإلغالق األوىل بشكل محري‪ :‬اعتقد الجميع يف املدرسة أنه كان بإمكاننا العودة يف خالل أيام قليلة‪.‬‬ ‫عندما أصبح املوقف أكرث وضو ًحا ‪ ،‬برزت مشكلة وجود فصل درايس عرب اإلنرتنت ‪ ،‬لذلك كنا يف الواقع نواجه‬ ‫شيئًا جديدًا متا ًما وواجهنا فجوة كبرية بني املعلمني فيام يتعلق باستخدام التكنولوجيا كأداة رئيسية للتدريس‪.‬‬ ‫معظم املعلمني اإليطاليني ليسوا صغا ًرا جدًا وليسوا عىل دراية بهذه األدوات‪ .‬ومن ثم ‪ ،‬فقد بدأ ببطء بينام‬ ‫كان عىل أولئك الذين ليسوا عىل دراية ممن اضطروا إىل التدريب عىل كيفية استخدام األدوات وأولئك األكرث‬ ‫دراية باألدوات االفرتاضية نقل جميع األنشطة واملواد التعليمية عىل منصات اإلنرتنت التي تتطلب الكثري من‬ ‫الوقت والعمل‪ .‬عالوة عىل ذلك ‪ ،‬مل تكن هناك تعليامت من الوزارة ‪ ،‬ولكن فقط إرشادات من كل مدرسة‪.‬‬ ‫كانت الفكرة العامة هي أن نفعل ما يف وسعنا ‪ ،‬لذلك قمنا بالفعل بتقليل وقت املدرسة (‪ ٣/١‬من الوضع‬ ‫الطبيعي)‪ .‬يف الواقع ‪ ،‬تم تعليق األنشطة املدرسية الرسمية بني فرباير ويونيو ‪ ، ٢٠٢٠‬رسميًا مل تكن املدرسة‬ ‫ولكن أنشطة تعليمية بديلة‪ .‬بسبب هذه اآلثار ‪ ،‬مل يأخذ بعض الطالب هذا النوع من التعليم عىل محمل‬ ‫الجد ‪ ،‬وأصبحت املدرسة بطريقة ما نو ًعا من «الهواية» بالنسبة لهم‪ .‬هذا هو سبب حضور نصف الفصل‬ ‫أو جزء منه فقط‪ .‬فيام يتعلق بتوافر الترصفات الفنية ‪ ،‬اعتمد املعلمون عىل وسائلهم الخاصة (مع وجود‬ ‫بعض الثغرات يف الجودة واملوارد) ‪ ،‬بينام كانت الفوىض بالنسبة للطالب‪ .‬ال تستطيع بعض العائالت تحمل‬ ‫تكلفة امتالك كمبيوتر محمول واحد أو جهاز تكنولوجيا املعلومات لكل شخص ‪ ،‬لذلك‪ .‬فتحت مدرستي‬ ‫الفرصة للمهتمني باستئجار جهاز كمبيوتر أو نقطة اتصال إنرتنت من املدرسة ‪ ،‬ولكن حتى هذه العملية‬ ‫كانت معقدة حقًا‪ .‬عالوة عىل ذلك ‪ ،‬كان من الصعب االتصال بالطالب الذين اختفوا يف بعض األحيان والبقاء‬

‫‪Elisa Basso‬‬ ‫‏اسمي أليسا باسو ‪ ،‬عمري ‪ 31‬عاما أنا من منطقة قدمية يف مدينة فينيسيا بإيطاليا‪ ،‬أنا معلمة يف مدرسة‬ ‫منذ ست سنوات ‪ .‬يف املايض كنت ادرس املرحلة اإلعدادية واآلن أنا أعلم يف مدرسة ثانوية تكنولوجيا واعلم‬ ‫مادة اللغة اإليطالية والتاريخ‪ ،‬أنا جزء من معسكر تطوعي يدعي ( نون داال جريا ) منذ ‪ ٢٠١٨‬و شاركت فيه‬ ‫‪.‬لعام واحد‬ ‫طويل للغاية ‪ ،‬من نهاية فرباير حتى‬ ‫قضيت الحجر الصحي يف املنزل ‪ ،‬وحدي ‪ ،‬يف شقتي ؛ لقد كان إغالقًا ً‬ ‫يونيو ‪ ، ٢٠٢٠‬من الناحية العاطفية‪ ،‬عىل الرغم من أن املساحة التي أتيحت يل مل تكن محدودة حقًا ‪ ،‬إال أن‬ ‫العزلة كانت صعبة بالنسبة يل‪ .‬كان العمل هو ما كان مييل عيل روتيني اليومي ويسهل عىل تنظيم جدول‬ ‫أعاميل ومهامي ؛ بالنسبة يل ‪ ،‬كان التعلم عن بعد وآثاره من السهل جدًا إدارته ولكن من الواضح أنه مل يكن‬ ‫بهذه السهولة عىل الطالب والزمالء اآلخرين‪ .‬لذلك ‪ ،‬كانت محاولة الستخدام التكنولوجيا بدالً من يشء مثبت‬ ‫سلسا ورسم ًيا‪ .‬يف الواقع ‪ ،‬تم اعتبار هذا الوقت من التعلم عن بعد مثل قوس حيث‬ ‫جيدًا ميكن أن يصبح ً‬ ‫كل يشء كان ميكن إدارته يتحول إىل يشء رائع ‪ ،‬لكن الباقي ضاع‪ .‬وبالطبع ‪ ،‬زاد الضغط املرتبط بالوظيفة‬ ‫‪.‬بالتأكيد حيث تضاعف حجم العمل مقارنة بالحالة الطبيعية‬ ‫نظ ًرا لتطبيق التدابري التقييدية هنا ‪ ،‬فقد كانت هناك فرتة من الحجر الصحي الصارم ال ميكنك خاللها الخروج‬ ‫من مكانك والخروج فقط يف منطقة قريبة من منزلك ‪ ،‬وبالتايل ميكنك البقاء بالخارج عدة مرات ‪ ...‬كانت‬ ‫فرتة زمنية محدودة ومرت بطريقة معينة‪ .‬كانت األشهر التالية أكرث صعوبة خاصة بالنسبة ألولئك ‪ ،‬مثيل ‪،‬‬ ‫الذين تحول كل عملهم إىل عمل ذيك عرب االنرتنت بدون فرصة أو عذر للخروج ‪ ...‬ثم كان قضاء الكثري من‬ ‫‪.‬الوقت يف التحدث عىل الهاتف مع األصدقاء أو العائالت صعب بعض اليشء‬ ‫كجزء من اإلجراءات التقييدية املطبقة هنا ‪ ،‬كانت هناك فرتة من الحجر الصحي الصارم ال ميكن خاللها للمرء‬ ‫الخروج من املنزل ومل يُسمح له بالخروج إال يف منطقة قريبة من سكنه‪ .‬كانت األشهر التالية أكرث صعوبة‬ ‫خاصة بالنسبة ألولئك ‪ ،‬مثيل ‪ ،‬الذين تحولوا جميع أعاملهم إىل مكاتب ذكية ومكاتب منزلية دون املزيد من‬ ‫‪.‬الفرص أو األعذار للخروج‬ ‫فيام يتعلق بالعالقات الشخصية ‪ ،‬فقد عانيت حقًا من الشعور بالوحدة ‪ ،‬خاصة يف املناسبات الخاصة مثل‬

‫‪21‬‬

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫‪21‬‬

REACHING AND CONNECTING WITH EVERYONE

Anna-Paola Bier In 2020, all of our lives have been turned upside down. A lot has changed also for me. My name is Anna-Paola Bier and I work as a pastor at the Marthin Luther Church in Ilvesheim, Germany. Together with my husband I live in the vicarage next to the church with a garden, which we appreciated and used a lot during the sunny days in the lockdown. As a pastor, I interact a lot with people of all ages. Contact with them could not continue as usual because of the pandemic. In order not to have to cancel pastoral care and my work in kindergardens and schools, we had to come up with various options and alternatives. That required a lot of work and effort. For example, we thought about how to reach everyone through different channels and it was important for us to make sure that no one was forgotten. We created an account on Instagram, Youtube and Facebook; I also started writing letters, because old people sometimes have difficulties understanding me over the phone. Of course, such work takes time. That is why I didn’t necessarily experience the first lockdown - shortly before the Easter holidays - as a relief. After all, there was and still is so much to do. I was also working from home a lot before the pandemic started, as the parish office is in the vicarage. So I already know it well, but now I am more dependent on technology and digitalization. Privately, I am technically well equipped, but there are often problems with the internet connection in

the office and the servers (like Zoom) are often overloaded. I notice that the confirmands enjoy the face-to-face lessons more than the online meetings. This is because the lessons thrive on group dynamics and encounters, which is not the case when we are not meeting in person.

family at Christmas, for example, without any major concerns. I am glad that none of my family members are in a home, so we are all relatively safe. With my friends I like to go for walks and be in the nature. I’m often outside because of my dog and my horse, which is a nice balance to my work.

The fact that I can’t always count on the internet connection is of course a disturbing factor for my work. We try to improve and update the technology, but these things don’t happen overnight and if servers and platforms don’t work, there’s not much we can do about it.

It’s hard to meet up with people who live further away, so we talk a lot on the phone and communicate on WhatsApp.

Another area that is very important and that needs to be addressed is the old people’s homes. At the beginning of the first lockdown, not even family members were allowed to visit the homes. This is quite difficult to understand for the residents and especially the dementia patients there. By now it has become easier to visit the old people’s homes, but there is still a need to improve the situation. Because nobody wants to be left alone and it is about people who must not be forgotten. Especially the weak in our society must be protected. During this time, it is not so easy to deal with deaths. The funerals may only take place on a small scale and it hurts not to be able to say goodbye to a loved one properly. In such cases, my pastoral care is very important. Since I work with many people and visit old people’s homes, kindergartens and schools, it is important that I get tested often and make sure that I follow the necessary protective measures. I have got used to this and wearing a mask is no longer a problem for me. Thanks to the COVID-19 tests, I was able to meet up with my

The onset of the COVID-19 pandemic brought a change in my everyday life. It also means for me that I work differently and in some respects more. On the other hand, I take many experiences from the situation with me and learn a lot. I am glad that I can make a difference as a pastor and continue my work.

Overview

Job: Pastor at the Marthin Luther Church From: Ilvesheim, Germany Interview by: Starkmacher 24

REACHING AND CONNECTING WITH EVERYONE

It’s hard to meet up with people who live further away, so we talk a lot on the phone and communicate on WhatsApp.

Overview

Job: Pastor at the Marthin Luther Church From: Ilvesheim, Germany Interview by: Starkmacher 24

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫‪.‬كلبي وحصانتي ‪ ،‬وهو توازن جيد لعميل‬ ‫من الصعب مقابلة أشخاص يعيشون يف أماكن أبعد ‪ ،‬لذلك نتحدث كث ًريا عىل الهاتف‬ ‫‪ WhatsApp.‬ونتواصل عرب‬ ‫أحدث ظهور جائحة كوفيد تغيريا يف حيايت اليومية‪ .‬كام يعني ذلك بالنسبة يل أنني‬ ‫أعمل بشكل مختلف ويف بعض النواحي أكرث‪ .‬من ناحية أخرى ‪ ،‬آخذ العديد من‬ ‫الخربات من املوقف معي وأتعلم الكثري‪ .‬أنا سعيد ألنني أستطيع إحداث فرق كقس‬ ‫‪.‬ومواصلة عميل‬

‫عىل املستوى الشخيص ‪ ،‬أنا مجهز جي ًدا تقنيًا ‪ ،‬ولكن غالبًا ما تكون هناك مشكالت‬ ‫محملة بشكل )‪ Zoom‬يف االتصال باإلنرتنت يف املكتب وغالبًا ما تكون الخوادم (مثل‬ ‫زائد‪ .‬أالحظ أن التأكيدات يستمتعون بالدروس وج ًها لوجه أكرث من االجتامعات عرب‬ ‫اإلنرتنت‪ .‬هذا ألن الدروس تزدهر يف ديناميكيات املجموعة واللقاءات ‪ ،‬وهذا ليس هو‬ ‫‪.‬الحال عندما ال نلتقي وج ًها لوجه‬ ‫حقيقة أنني ال أستطيع االعتامد دامئًا عىل االتصال باإلنرتنت هي بالطبع عامل مزعج‬ ‫لعميل‪ .‬نحاول تحسني التكنولوجيا وتحديثها ‪ ،‬لكن هذه األشياء ال تحدث بني عشية‬ ‫وضحاها وإذا مل تعمل الخوادم واألنظمة األساسية ‪ ،‬فال يوجد الكثري مام ميكننا فعله‬ ‫‪.‬حيال ذلك‬ ‫هناك مجال آخر مهم للغاية ويجب معالجته وهو منازل كبار السن‪ .‬يف بداية اإلغالق‬ ‫األول ‪ ،‬مل يُسمح حتى ألفراد األرسة بزيارة املنازل‪ .‬يصعب فهم هذا األمر بالنسبة‬ ‫للسكان وخاصة مرىض الخرف هناك‪ .‬اآلن أصبح من األسهل زيارة منازل املسنني ‪،‬‬ ‫ولكن ال تزال هناك حاجة لتحسني الوضع‪ .‬ألن ال أحد يريد أن يرتك مبفرده واألمر‬ ‫يتعلق بأشخاص ال ينبغي نسيانهم‪ .‬خاصة يجب حامية الضعفاء يف مجتمعنا‪ .‬خالل‬ ‫هذا الوقت ‪ ،‬ليس من السهل التعامل مع الوفيات‪ .‬قد تتم الجنازات عىل نطاق صغري‬ ‫فقط ‪ ،‬ومن املؤمل أال تكون قاد ًرا عىل توديع أحد أفراد أرسته بشكل صحيح‪ .‬يف مثل‬ ‫مهم ج ًدا‬ ‫‪.‬هذه الحاالت ‪ ،‬تكون رعايئ ً‬

‫ملخص‬ ‫الوظيفة‪ :‬راعي كنيسة مارثني لوثر‬ ‫عمر‪ :‬؟؟‬ ‫أملانيا ‪: Ilvesheim ،‬من‬ ‫‪: Starkmacher‬أجرى املقابلة‬ ‫‪26‬‬

‫نظ ًرا ألنني أعمل مع العديد من األشخاص وأزور منازل كبار السن ورياض األطفال‬ ‫واملدارس ‪ ،‬فمن املهم أن أخضع لالختبار كث ًريا وأن أتأكد من اتباع إجراءات الحامية‬ ‫‪.‬الالزمة‪ .‬لقد اعتدت عىل ذلك ومل يعد ارتداء القناع مشكلة بالنسبة يل‬ ‫‪ ، 19‬متكنت من مقابلة عائلتي يف عيد امليالد ‪ ،‬عىل سبيل‪ Covid‬بفضل اختبارات‬‫املثال ‪ ،‬دون أي مخاوف كبرية‪ .‬يسعدين عدم وجود أي من أفراد عائلتي يف منزل ‪،‬‬ ‫‪.‬لذلك نحن جمي ًعا بأمان نسبيًا‬ ‫أحب أن أذهب للتنزه مع أصدقايئ وأكون يف الطبيعة‪ .‬غالبًا ما أكون بالخارج بسبب‬

‫‪Anna-Paola Bier‬‬ ‫‪ .‬يف عام ‪ ، ٢٠٢٠‬انقلبت حياتنا رأساً عىل عقب‪ .‬لقد تغري الكثري بالنسبة يل ايضا‬ ‫اسمي آنا باوال بيري وأنا أعمل قسيس يف كنيسة مارتن لوثر يف إلفيشيم بأملانيا‪ .‬أعيش‬ ‫مع زوجي يف الكاهن املجاور للكنيسة مع حديقة ‪ ،‬وقد قدرناها واستخدمناها كث ًريا‬ ‫‪.‬خالل األيام املشمسة خالل اإلغالق‬ ‫بصفتي راعيًا ‪ ،‬أتفاعل كث ًريا مع الناس من جميع األعامر‪ .‬التواصل معهم ال ميكن‬ ‫أن يستمر كاملعتاد بسبب الوباء‪ .‬من أجل عدم االضطرار إىل إلغاء الرعاية الرعوية‬ ‫وعميل يف رياض األطفال واملدارس ‪ ،‬كان علينا أن نتوصل إىل خيارات وبدائل مختلفة‪.‬‬ ‫هدا يتطلب الكثري من العمل والجهد‪ .‬عىل سبيل املثال ‪ ،‬فكرنا يف كيفية الوصول إىل‬ ‫الجميع من خالل قنوات مختلفة وكان من املهم بالنسبة لنا التأكد من عدم نسيان أي‬ ‫‪.‬شخص‬ ‫و ‪ Instagram‬و بدأت أيضً ا يف كتابة الرسائل ألن كبار السن أحيانًا يواجهون‬ ‫نشأنا حسابًا عىل صعوبات يف فهمي عرب الهاتف‪ .‬بالطبع ‪ Facebook ،‬و ‪Youtube‬‬ ‫مثل هذا العمل يستغرق وقتًا‪ .‬لهذا السبب مل أجرب بالرضورة اإلغالق األول ‪ -‬قبل‬ ‫فرتة وجيزة من عطلة عيد الفصح ‪ -‬لإلغاثة‪ .‬بعد كل يشء ‪ ،‬كان وال يزال هناك الكثري‬ ‫‪..‬للقيام به‬ ‫كنت أعمل أيضً ا من املنزل كث ًريا قبل أن يبدأ الوباء ‪ ،‬حيث أن مكتب الرعية يقع‬ ‫يف مقر القسيس‪ .‬لذا فأنا أعرف ذلك جي ًدا بالفعل ‪ ،‬لكنني اآلن أكرث اعتام ًدا عىل‬ ‫‪.‬التكنولوجيا والرقمنة‬ ‫‪25‬‬

‫صورة من الحجر الكريم‬

SINGING AND PLAYING ONLINE

Daniel Janzing My name is Daniel, I‘m 33 years old and live in Brühl, a city next to cologne in Germany where I teach music. Here everything started in March the 13th 2020, a Friday, where the very sudden decision to close all schools was announced. Virtual education is something fairly new to German schools which made the transition quite difficult for everyone. Our everyday lives were completely upside down from one day to the other. One by one the stores shut down indefinitely and everyone was not allowed to see other people. In summer the rules loosened up and we were allowed to meet up in pairs and at some point even with several households. When the numbers were then increasing once again the second big lockdown was announced which allowed us to only meet one other person at a time and forced schools and universities, which temporarily opened up, to teach digitally again. Space wise, I definitely consider myself very lucky. Me and my girlfriend live in a 3 room apartment with a huge roof terrace, which was an amazing relief during lockdown. It allowed us to have space for ourselves which was nice but we still had to handle some issues. When I would work in the kitchen and my girlfriend would work from the livingroom, we obviously had to disturb each other from time to time, to get a coffee for example. Another thing is that the both of us have to have confidential conversations due to our jobs which was nearly impossible to do without the other person nearby. Something I found very hard was to mentally separate my work and free time, because everything took place in my home. I couldn’t really unwind after work which was exhausting, so as soon as I could I went back to school and made my online lessons from there. Fortunately in Germany we could go outside and take walks. I didn’t see much police on the streets, in my opinion there could have been more police present so people would stick to the rules. To me, what I do is all based on relationships and interpersonal connections. All these things were taken from me in virtual education. As a teacher I usually loom at the children and see their expressions, their posture, I try to read their emotions. Not to have that ability anymore makes it really difficult. At first we had a lot of technical issues too. Many students were not properly equipped or had bad connection. Fortunately in my case, the archdiocese of cologne made sure every student and every

teacher was equipped so everyone could properly participate in online schooling. I am very thankful for that. As I already said I was able to work from home but as a musician it really isn’t quite the same thing. My goal with online lessons was not to maintain every detail of my old normal lessons, but to be there for my students and make sure they are alright, to take away their fears and give good advice.

always loved wine so I thought why not gain some knowledge about it. That’s definitely something I usually wouldn’t have the time for. Something that really bothered me in lockdown was when my choir couldn’t rehearse anymore, it felt like I was failing even though it wasn’t my fault. Especially the second lockdown was very stressful and emotionally exhausting for me and I think the road was never that bumpy in my entire life.

Luckily I knew for sure that my family was safe. They live in the country and Christmas was the first time I could be with them again. Even when I was close to them work-related, I didn’t dare to go see them, it was too risky. One thing I noticed while maintaining all relationships via facetime, was that it helped me have a more intense connection with everyone. Big family gatherings are usually very chaotic but when you talk to everybody alone, one at a time, you really focus on that person.

Nationally my thoughts are mostly positive. Especially concerning the first Lockdown. It was right to react in such a sudden and radical way. I’m really proud of my country for having gone into debt as high as they haven’t gone into debt since world war two. It shows that the government takes the situation seriously and that they care. Morally, that was a great decision. Of course there are still many decisions I don’t approve with, for example that they opened schools but didn’t allow the same for music schools. Cafes had to shut down but clothes stores are full with people. Things like that don’t make any sense to me. Finally a word of criticism. I am ashamed about how after such a long time, our healthcare system still doesn’t get enough financial support. These people work for such an underpayment because our rich society still prioritizes our economy, cars for example, over the healthcare system. That’s something I would change in a heartbeat if given the chance. Every healthcare worker deserves a big corona bonus for their great work! I hope our country overcomes the challenge COVID-19 ultimately represents. We see what division does to the united states and if we aren’t careful, the same could happen to us.

Being quarantined with my girlfriend had its positive and its negative aspects to it. I liked that we were able to spend a lot of quality time together, but obviously there comes a point where you just get onto each other’s nerves. I think after all we handled it well and came out of everything stronger than before. With friends, I mostly connected through facetime or phone calls and in summer I saw some of them but only one at a time and always outside. My feelings during lockdown were very mixed. Of course it is a huge relief not having to deal with the stress of your normal everyday life. But quickly I realised that a wave of new stress definitely overweighed my relief. I constantly had to make decisions and decide what’s best for my students and I often received a lot of criticism from parents in return. I realised I could never make everyone happy and at one point that really got to me. Two thoughts that were always on my mind were “dear God, let us be safe and healthy” and “Dear God, please let us make music again.” Things I did to keep me sane were cooking a lot and trying new recipes. I also started getting into wine-stuff as some kind of a hobby. I have

Overview

Job: Music Teacher Age: 33 From: Brühl, Germany Interview by: Akija 28

SINGING AND PLAYING ONLINE

Overview

Job: Music Teacher Age: 33 From: Brühl, Germany Interview by: Akija 28

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫بدأت أيضً ا يف الدخول يف صناعة النبيذ كنوع من الهوايات‪ .‬لطاملا أحببت النبيذ لذلك فكرت ملاذا ال أكتسب‬ ‫بعض املعرفة عنه‪ .‬هذا بالتأكيد يشء عادة ال أملك الوقت له‪ .‬اليشء الذي أزعجني حقًا يف حالة اإلغالق‬ ‫كان عندما مل يعد بإمكان الكورال أن يتدرب بعد اآلن ‪ ،‬شعرت وكأنني أفشل عىل الرغم من أن ذلك مل يكن‬ ‫خطأي‪ ،.‬و خاصة اإلغالق الثاين الذي مرهقًا جدًا ومرهقًا عاطفيًا بالنسبة يل وأعتقد أن الطريق مل يكن أبدًا‬ ‫‪.‬بهذه الوعر يف حيايت كلها‬ ‫عىل الصعيد الوطني ‪ ،‬أفكاري يف الغالب إيجابية‪ .‬خاصة فيام يتعلق باإلغالق األول‪ .‬كان من الصواب الرد‬ ‫بهذه الطريقة املفاجئة والراديكالية‪ .‬أنا فخور حقًا ببلدي بسبب الديون املرتفعة التي مل تقع يف الديون منذ‬ ‫الحرب العاملية الثانية‪ .‬يظهر أن الحكومة تأخذ الوضع عىل محمل الجد وأنها تهتم‪ .‬من الناحية األخالقية ‪،‬‬ ‫كان هذا قرا ًرا رائ ًعا‪ .‬بالطبع ال تزال هناك العديد من القرارات التي ال أوافق عليها ‪ ،‬عىل سبيل املثال ‪ ،‬فتحوا‬ ‫مدارس لكن مل يسمحوا بنفس اليشء ملدارس املوسيقى‪ .‬اضطرت املقاهي إىل إغالق أبوابها لكن متاجر املالبس‬ ‫‪.‬مليئة بالناس‪ .‬أشياء من هذا القبيل ال معنى لها بالنسبة يل‬ ‫أخريا كلمة نقد‪ ,‬أشعر بالخجل من عدم حصول نظام الرعاية الصحية لدينا بعد هذا الوقت الطويل عىل‬ ‫الدعم املايل الكايف‪ .‬يعمل هؤالء األشخاص مقابل مثل هذا الراتب املنخفض ألن مجتمعنا الغني ال يزال يعطي‬ ‫األولوية القتصادنا ‪ ،‬والسيارات عىل سبيل املثال ‪ ،‬عىل نظام الرعاية الصحية‪ .‬هذا يشء أود تغيريه برسعة‬ ‫!تبضه القلب إذا أتيحت يل الفرصة‪ .‬يستحق كل عامل رعاية صحية مكافأة كورونا كبرية لعملهم الرائع‬ ‫‪ 19‬يف النهاية‪ .‬نحن نرى ما يفعله االنقسام للواليات‪ COVID‬آمل أن يتغلب بلدنا عىل التحدي الذي ميثله‬‫‪.‬املتحدة وإذا مل نتوخى الحذر ‪ ،‬فقد يحدث نفس اليشء لنا‬

‫ملخص‬ ‫العمل‪ :‬مدرس موسيقى‬ ‫العمر‪33 :‬‬ ‫أملانيا ‪: Brühl ،‬من‬ ‫أجرى املقابلة‪ :‬أكيجا‬ ‫‪30‬‬

‫مشاعرهم‪ .‬عدم امتالك هذه القدرة بعد اآلن يجعل األمر صع ًبا حقًا‪ .‬يف البداية كان لدينا الكثري من املشكالت‬ ‫الفنية أيضً ا‪ .‬مل يكن العديد من الطالب مجهزين بشكل صحيح أو كان لديهم اتصال يسء‪ .‬لحسن الحظ يف‬ ‫حالتي ‪ ،‬حرصت أبرشية كولونيا عىل أن يكون كل طالب وكل معلم مجه ًزا حتى يتمكن الجميع من املشاركة‬ ‫بشكل صحيح يف التعليم عرب اإلنرتنت‪ .‬أنا ممنت جدا لذلك‪ .‬كام قلت سابقًا ‪ ،‬كنت قاد ًرا عىل العمل من املنزل‬ ‫‪ ،‬لكن بصفتي موسيقيًا ‪ ،‬فإن األمر ليس هو اليشء نفسه متا ًما‪ .‬مل يكن هديف من الدروس عرب اإلنرتنت هو‬ ‫الحفاظ عىل كل تفاصيل درويس العادية القدمية ‪ ،‬ولكن أن أكون متواجدًا لطاليب وأتأكد من أنهم بخري ‪،‬‬ ‫‪.‬وأبعد مخاوفهم وتقديم النصائح الجيدة‬ ‫لحسن الحظ كنت أعرف عىل وجه اليقني أن عائلتي يف أمان‪ .‬إنهم يعيشون يف الجزء الريفي للبالد وكان عيد‬ ‫امليالد املجيد أول مرة ميكنني أن أكون معهم مرة أخرى‪ .‬حتى عندما كنت قري ًبا منهم فيام يتعلق بالعمل‬ ‫‪ ،‬مل أجرؤ عىل الذهاب لرؤيتهم ‪ ،‬كان األمر محفوفًا باملخاطر‪ .‬أحد األشياء التي الحظتها أثناء الحفاظ عىل‬ ‫جميع العالقات عرب فيس تايم ‪ ،‬هو أنها ساعدتني يف الحصول عىل إتصال أكرث كثافة مع الجميع‪ .‬عادة ما‬ ‫تكون التجمعات العائلية الكبرية فوضوية للغاية ولكن عندما تتحدث مع الجميع مبفردك ‪ ،‬واحدًا تلو اآلخر ‪،‬‬ ‫‪.‬فإنك تركز حقًا عىل هذا الشخص‬ ‫كان الحجر الصحي مع حبيبتي له جوانب إيجابية وسلبية‪ .‬لقد أحببت أننا متكنا من قضاء الكثري من الوقت‬ ‫الجيد م ًعا ‪ ،‬ولكن من الواضح أن هناك نقطة حيث ميكنك إغضاب بعضكام البعض‪ .‬أعتقد أننا بعد كل يشء‬ ‫تعاملنا معها بشكل جيد وخرجنا من كل يشء أقوى من ذي قبل‪ .‬مع األصدقاء ‪ ،‬كنت أتواصل يف الغالب من‬ ‫خالل مكاملات الفيديو ( فيس تايم )أو املكاملات الهاتفية ويف الصيف رأيت بعضهم ولكن واحدًا فقط يف كل‬ ‫‪.‬مرة ودامئًا بالخارج‬ ‫كانت مشاعري خالل اإلغالق مختلطة للغاية‪ .‬بالطبع من املريح للغاية عدم االضطرار إىل التعامل مع ضغوط‬ ‫حياتك اليومية العادية‪ .‬لكن رسعان ما أدركت أن موجة من التوتر الجديد طغت بالتأكيد عىل ارتياحي‪ .‬كان‬ ‫عيل دامئًا اتخاذ القرارات وتحديد ما هو األفضل لطاليب وغال ًبا ما تلقيت الكثري من االنتقادات من أولياء‬ ‫األمور يف املقابل‪ .‬أدركت أنه ال ميكنني أبدًا أن أجعل الجميع سعداء ‪ ،‬ويف وقت من األوقات أثر ذلك عىل‬ ‫حقًا‪ .‬كانت فكرتان دامئًا يف ذهني هام «يا رب ‪ ،‬اجعلنا بأمان ‪ /‬بصحة جيدة « و « يارب ‪ ،‬من فضلك دعنا‬ ‫عاقل كانت أطبخ كث ًريا وأجرب وصفات جديدة‪ .‬لقد‬ ‫نعزف املوسيقى مرة أخرى‪ ».‬األشياء التي فعلتها إلبقايئ ً‬

‫‪Daniel Janzing‬‬ ‫اسمي دانيال ‪ ،‬أبلغ من العمر ‪ 33‬عا ًما وأعيش يف مدينه برول ‪ ،‬وهي مدينة بجوار الكولونيا يف أملانيا حيث‬ ‫أقوم بتدريس املوسيقى‬ ‫هنا بدأ كل يشء يف ‪ ١٣‬مارس ‪ ، ٢٠٢٠‬يوم الجمعة ‪ ،‬حيث تم اإلعالن عن القرار املفاجئ بإغالق جميع‬ ‫املدارس‪ .‬يعد التعليم االفرتايض شيئًا جديدًا إىل حد ما يف املدارس األملانية مام جعل االنتقال صعبًا للغاية‬ ‫عىل الجميع‪ .‬كانت حياتنا اليومية مقلوبة متا ًما من يوم آلخر‪ .‬أغلقت املتاجر واحدة تلو األخرى إىل أجل غري‬ ‫مسمى و ُمنع الجميع من رؤية أشخاص آخرين‪ .‬يف الصيف تم تخفيف القواعد وتم السامح لنا بااللتقاء يف‬ ‫أزواج ويف وقت ما مع العديد من األرس‪ .‬عندما كانت األرقام تتزايد مرة أخرى ‪ ،‬تم اإلعالن عن اإلغالق الكبري‬ ‫الثاين الذي يسمح لنا مبقابلة شخص واحد فقط يف كل مرة وأجرب املدارس والجامعات ‪ ،‬التي فتحت مؤقتًا ‪،‬‬ ‫‪ .‬عىل التدريس رقميًا مرة أخري‬ ‫من ناحية املساحه ‪ ،‬أنا بالتأكيد أعترب نفيس محظوظًا جدًا‪ .‬أعيش أنا و حبيبتي يف شقة من ‪ ٣‬غرف مع‬ ‫رشفة سقف ضخمة ‪ ،‬والتي كانت مصدر ارتياح مذهل خالل االغالق ‪ .‬لقد سمح لنا بالحصول عىل مساحة‬ ‫ألنفسنا كانت لطيفة ولكن ال يزال يتعني علينا التعامل مع بعض املشكالت‪ .‬عندما كنت أعمل يف املطبخ‬ ‫وكانت حبيبتي تعمل من غرفة املعيشة ‪ ،‬كان من الواضح أنه كان علينا إزعاج بعضنا البعض من وقت آلخر‬ ‫‪ ،‬للحصول عىل فنجان من القهوة عىل سبيل املثال‪ .‬يشء آخر هو أنه يتعني عىل كالنا إجراء محادثات رسية‬ ‫بسبب وظائفنا التي كان من املستحيل تقري ًبا القيام بها بدون الشخص اآلخر القريب‪ .‬كان اليشء الذي‬ ‫وجدته صعبًا للغاية هو الفصل الذهني بني عميل ووقت فراغي ‪ ،‬ألن كل يشء حدث يف منزيل‪ .‬مل أستطع‬ ‫االسرتخاء حقًا بعد العمل الذي كان مرهقًا ‪ ،‬ومبجرد أن أمتكن من العودة إىل املدرسة وأعد درويس عرب‬ ‫اإلنرتنت من هناك‪ .‬لحسن الحظ يف أملانيا ميكننا الخروج والتنزه‪ .‬مل أر الكثري من رجال الرشطة يف الشوارع ‪،‬‬ ‫‪.‬يف رأيي كان من املمكن أن يكون هناك املزيد من رجال الرشطة حتى يلتزم الناس بالقواعد‬ ‫بالنسبة يل ‪ ،‬كل ما أفعله يعتمد عىل التواصل والعالقات الشخصية‪ .‬كل هذه األشياء أخذت مني يف التعليم‬ ‫مدرسا ‪ ،‬عاد ًة ما ألوح يف األفق تجاه األطفال وأرى تعابريهم ‪ ،‬ووضعهم ‪ ،‬وأحاول قراءة‬ ‫االفرتايض‪ .‬بصفتي ً‬

‫‪29‬‬

‫صورة من الحجر الكريم‬

‫ملخص‬ ‫العمل‪ :‬مدرس موسيقى‬ ‫العمر‪33 :‬‬ ‫أملانيا ‪: Brühl ،‬من‬ ‫أجرى املقابلة‪ :‬أكيجا‬ ‫‪30‬‬

‫‪29‬‬

PICTURES OF QUARANTINE Stories of life during COVID-19 from North Africa, Middle East and Europe