8M 2011Suplemento EH Vistas y no vistas HAZTE OIR

HOY

ESCUELA

EH

suplEmEnto EsCuElA HoY

Federaci贸n Stecyl- intersindical

N潞 83

8 marzo 2011

maNifiesto

82011

marzo

VISTAS Y NO VISTAS 8 DE MARZO HAZTE VER l

a primera celebración en europa del Día Internacional de la Mujer se produjo el 19 de marzo de 1911 y fue Aleksandra Kollontai (18721952), destacada política revolucionaria, defensora de los derechos de las mujeres, quien propuso esa fecha inicial.la idea de dar a esta celebración un carácter internacional fue de clara Zetkin (1857-1933), una de las mayores promotoras de la articulación internacional del movimiento de mujeres proletarias. cien años después de aquel marzo de 1911, sigue pendiente el objetivo de visibilizar, de recuperar la historia de las mujeres; sigue pendiente reconocer, nombrar, valorar y empoderar el papel de las mujeres en la sociedad. Si hacemos un repaso de lo que nos cuentan de la historia de la humanidad, observando los libros de historia, de ciencias, de filosofía, nos da la sensación de que las mujeres no han existido en la ciencia, de que se ha silenciado su relevante papel en la política y en la economia, en la educación. especialmente dramática ha sido la doble invisibilidad de las mujeres que no se ajustaban al modelo normativo heterosexual como lesbianas o transgénero.la invisibilidad es una situación de discriminación provocada por siglos de cultura patriarcal y machista que hay que erradicar. en este 8 de marzo de 2011, en el estado español, las mujeres estamos siendo doblemente afectadas por una crisis sistémica que no hemos provocado y por unos planes de ajuste que el Gobierno impone para resolverla.

Antes de la crisis, las mujeres ya padecíamos más precariedad laboral,

02

EsCuElA HoY suplEmEnto

menor tasa de actividad, menores prestaciones sociales y salarios más bajos. esto sólo puede explicarse porque el actual sistema capitalista ha hecho de las mujeres el tipo de trabajadoras idóneas para sus intereses, es decir, somos las trabajadoras que producimos más beneficio y ofrecemos más flexibilidad y versatilidad en el trabajo.

Desde la organización de mujeres de stecyl-i apostamos por la transformación del actual modelo socioeconómico, capitalista y patriarcal, que está demostrando su incapacidad para dar respuesta a las necesidades de las personas y a la ancestral discriminación que sufren las mujeres. trabajamos para articular la lucha de todas las mujeres, integrando todas las diferencias, estratégicas, generacionales o culturales para combatir el sistema patriarcal que nos priva de recursos y de derechos. exigimos políticas que nos permitan a las mujeres tomar parte activa en los

procesos de transformación políticosocial hacia una sociedad justa, igualitaria y libre. trabajamos en la construcción de espacios de libertad en los que las personas puedan elegir cómo quieren vivir su sexualidad o su identidad.

Apostamos por la coeducación como única vía de aprender a relacionarse en igualdad y respeto hombres y mujeres. trabajamos para que se reconozca y se visibilice la presencia y la participación de las mujeres en la economía, en la historia, en cualquier campo del saber y en la política, porque sólo recuperando nuestra historia podremos construir el futuro.

8 marzo 2011

actiViDaDes Para iNfaNtil

ME LLAMO ELVIRA LINDO

N

ací el 23 de enero de 1962 en

viaremos al correo de la autora.

cádiz.Desde los 12 años viví en

web@elviralindo.com

Madrid donde estudié el Bachi-

l Realizaremos un títere de Mano-

llerato y la carrera de Periodismo.

lito y representaremos algún diálogo

Fui locutora de Radio Nacional de es-

con los alumnos.

paña, trabajé en televisión y radio y

Actividad individual para 3 años

también como actriz y guionista

Rellenar con plastilina las gafas de

Mi primera novela fue Manolito ga-

Manolito. (Anexo)

fotas que en un principio yo misma la

Actividad individual para 4 años:

interpretaba en la radio y luego es-

troquelar la figura de Manolito Ga-

cribí una serie de novelas con este

fotas (Anexo)

protagonista.

Actividad individual para 5 años

Además, he escrito “Olivia”, “tinto

colorear a Manolito y escribir su

de verano”, “el mundo es un pañuelo” y “Otro verano contigo” entre otras.. también he obtenido premios: l Premio Nacional de literatura Infantil y juvenil. l Premio Biblioteca Breve.

Os animo a leer mis libros disfru-

nombre (Anexo).

Gafotas, contando alguna anécdota de Anexo

Manolito. l Pasear por la vida de elvira lindo a través de su página web: www.elviralindo.com l en el ordenador podemos visionar a

tando de las historietas que os

elvira lindo como actriz, como locutora

cuento y quizás un día seáis los futu-

de radio y alguna secuencia de la pelí-

ros escritores.

cula de Manolito picando los enlaces.

Actividades grupales:

l crearemos el rincón de la lectura

l Durante la asamblea leeremos el

en la que expondremos los libros de

cómic de la biografía de elvira lindo,

Manolito para que vean los dibujos y

posteriormente haremos un repaso de

tomen ideas para hacer una portada

su bibliografía en general, y nos cen-

entre todos de un libro de Manolito que

traremos en el personaje de Manolito

posteriormente escanearemos y en-

Para obtener esta ilustración a tamaño A4 consulta www.stecyl.es

OLIVER BUTTON ES UNA NENA Ficha: De Paola, tomie, (aut.) lópez Varela, Sandra, (tr.)

De Paola, tomie, (il.)

A Oliver Button no le gustaba hacer lo que los niños hacen normalmente.

No jugaba muy bien a ningún juego de pelota. le encantaba dibujar y leer, pero lo que más le gustaba era bailar. los chicos se burlaban de él y las chicas le defendían. Un día, alguien

escribió en la pared del colegio ¡Oliver Button es una nena!. Sin embargo, decide seguir adelante con su afición y dar clases de danza. Un día baila en el concurso de talentos con sus brillantes zapatos de claqué y, desde entonces, su vida cambia para convertirse en una estrella. recursos para trabajar: Material editado por la consejería de la Presidencia Instituto Asturiano de la Mujer

http://www.fongdcam.org/manuales/genero/datos/docs/3_PRO YectOS_ActIVIDADeS_Y_RecURSOS/PROPUeStAS_MUltIteMAtIcAS/MAteRIAleS_PROPUeStAS_MU ltIteMAtIcAS/MAteRIAleS_DIDActIcOS_PARA_lA_cOeDUcAcION/Ol iver_Button_es_una_nena.pdf material de educación en Valores http://www.educacionenvalores.o rg/birujitos/activ%206-12%20oliver1.htm material del ceP de córdoba http://www.cepcordoba.org/animacionlectora/oliver/f/desarrollo.pdf

EsCuElA HoY suplEmEnto

03

actiViDaDes Para Primaria

VISIBILIDAD DE LAS MUJERES

l

as mujeres han sido invisibilizadas a lo largo de la historia, pues esta ha sido escrita por hombres; este hecho debe ser explicado al alumnado.

Pero de forma paralela a esta nueva interpretación de la historia en la que las mujeres tienen un papel de coprotagonistas, es de vital importancia que el alumnado sea crítico también con el contexto en el que se desarrollan y sean partícipes de la creación de medidas correctoras que visibilicen a la mujer en el momento actual.

OBJETIVOS l comprender el concepto de visibilidad-invisibilidad. l crear espíritu crítico ante la desigualdad entre hombres y mujeres. l corregir determinados aspectos de la realidad a través de una situación lúdica.

Fotomontaje original a partir de banco imagen

ACTIVIDADES Se comenzará con la motivación de los/as niños/as: en esta fase se leerá el cuento “Y yo, también” de concha lobejón Sánchez e ilustrado por concha Santiago de los Mozos. Se puede encontrar en: http://www.baiona.org/pdf/igualdade/materiais.didacticos/primaria/contos/y.yo.tambien w Debatiremos sobre los dos conceptos que recoge el libro: los estereotipos de género en cuanto a oficios y labores domésticas y la invisibilidad histórica de la mujer. en el libro aparece una ilustración en la que una silueta sujeta un cartel con el siguiente mensaje: cONtRA lA INVISIBIlIDAD. Partiendo de esta ilustración se explicará a los/as alumnos/as el concepto de visibilidad e invisibilidad. w Fabricamos el “equipo” que los/as niños/as necesitarán para investigar y defender dentro del colegio la igualdad entre géneros y la visibilidad de niñas y profesoras: o Gafas de género que nos van a ayudar a ver mejor y a observar si en nuestro colegio se omite en algún caso a las niñas o profesoras. también detectaremos las situaciones en que los niños o profesores pudieran tener una

situación de “privilegio”. las hacemos con varillas flexibles de colores, o simplemente con cartulina. o confeccionamos un carnet que se colocarán con una pinza en la ropa y que contendrá el siguiente mensaje: eS DeFeNSOR/A De lA IGUAlDAD eNtRe NIÑAS Y NIÑOS. w el alumnado tendrá que investigar en su colegio y descubrir si hay visibilidad para las mujeres, (tanto a nivel de profesorado como de alumnado) o si por el contrario se encuentran excluidas o relegadas. Observaremos distintos aspectos: o lenguaje: en carteles expuestos en las paredes y que pueden haber sido elaborados por el alumnado, publicitarios, o informativos (sala de profesores,…). o Gimnasio: carteles con resultados de campeonatos de deportes mayoritariamente masculinos,… o Patio: lugares que suelen ocupar los niños y las niñas en este espacio. los campos de futbol suelen estar en el centro dejando a las niñas en los laterales. w Finalmente colocaremos POS It que corrijan las omisiones en el caso del lenguaje, nos comprometeremos a compartir mejor los espacios en el patio,…

METODOLOGÍA el alumnado tendrá un papel activo. Una vez que han sido motivados y orientados en el nuevo aprendizaje por el profesorado; serán l@s protagonistas, los que vayan investigando y descubriendo la situación en la que se desenvuelven, para conseguir un aprendizaje significativo. Partimos de la realidad más cercana a l@s niñ@s, es decir el entorno en el que conviven, el colegio.

04

EsCuElA HoY suplEmEnto

actiViDaDes Para secuNDaria OBJETIVOS: l Fomentar relaciones de equidad entre géneros.

l Visibilizar la aportación de las mujeres en la sociedad. l Utilizar los medios de comunicación como fuente de información.

ACTIVIDADES w Se pedirá al alumnado que investigue en el ordenador quién era Fernán González y se les realizará la siguiente pregunta: ¿Por qué una mujer querría adoptar el pseudónimo de un hombre para firmar sus obras? cuestión que abrirá un debate sobre la visibilidad e invisibilidad de la mujer en la historia. w A continuación les pediremos que piensen en dos hombres y dos mujeres que hayan hecho historia en distintos ámbitos: historia, ciencia, literatura, política y deporte. es fácil que descubran las dificultades que tienen para nombrar mujeres. w Finalmente se les entregarán varios periódicos que examinarán por grupos:

■ Buscarán cuántas noticias de las que aparecen en la prensa están protagonizadas por hombres y cuántas por mujeres.

■ Qué tipo de noticias son las que se refieren a hombres y cuáles a mujeres: atenderán a la sección y al contenido de la noticia.

■ en los cursos superiores se pueden buscar diferencias entre periódicos de distinta ideología. o los/as alumnos/as elaborarán un periódico con noticias de la actualidad, en las que aparezca la misma representación de hombres y mujeres en todas sus secciones.

LAS MUJERES EN NUESTROS LIBROS DE TEXTO. UN VISTAZO CRÍTICO 1

Analizar en pequeños grupos un libro de texto de los que se utilizan en el aula y analizar la imagen de las mujeres que dan a través de los textos escritos y de las fotos o ilustraciones. el siguiente cuadro puede facilitar la revisión.

2

Nombrando en masculino y femenino.

leer detenidamente el siguiente texto acertijo y comentar en el aula las posibles respuestas y la importancia de visibilizar a las mujeres en el lenguaje.

“Padre e hijo iban en coche a un partido de fútbol.Al cruzar un paso a nivel se les caló el motor. Se oyó el distante silbido de un tren. El padre intentó frenéticamenteponer de nuevo en marcha el auto, pero nervioso y atolondrado por el terror no lo consiguió.El tren, lanzado a toda velocidad, alcanzó el coche. Una ambulancia llamada a toda prisa, les recogió.

Del camino al hospital el padre murió.

El hijo llegó vivo, aunque en estado

hombres ilustraCión

mujeres texto

ilustraCión

texto

¿Cuántas veces se nombra con sus nombres propios? ¿Cuántas veces protagonizan una acción?

Cuántas veces aparecen realizando trabajos remunerados? ¿Cuántas veces aparecen realizando trabajos no remunerados? ¿Cuántas veces aparecen en ámbitos relacionados con la ciencia, la técnica o lnuevas tecnologias?

crítico y requería intervención quirúrgica inmediata; se le condujo sin demora al quirófano de urgencia. El cirujano de guardia esperaba encontrarse con otro caso de rutina, pero al ver al muchacho empalideció y con voz entrecortada gimió. No puedo intervenirle, ¡es mi hijo!”

PARA SABER MÁS w http://www.inmujer.migualdad.es/mujer/publicaciones/catalogo/serie_lenguaje.htm

w en dos palabras. en femenino y masculino. w Nombra en red. en femenino y masculino.

METODOLOGÍA con el alumnado de estas edades se utilizará la investigación y deducción para buscar hipótesis. De esta forma estaremos consiguiendo un aprendizaje constructivista. Además de despertar el espíritu crítico.

EsCuElA HoY suplEmEnto

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actiViDaDes Para secuNDaria HIPATIA 370-415 OBJETIVOS: l Mostrar y visibilizar la situación de la mujer en la sociedad a lo largo de la historia. l Promover una educación no sexista o no discriminatoria. l Defender el derecho a poder disentir y a ser respetada o respetado. l Desarrollar principios de respeto y solidaridad entre ambos sexos. la VisiBiliDaD De las muJeres en las últimas décadas las mujeres han luchado por ser tomadas en cuenta en la vida pública y política de los países así como que se reconozca la labor que hacen en el ámbito doméstico. los historiadores han hecho una labor importante al tratar de reconstruir la historia de las mujeres a través de documentos y libros que reflejen el modo de vida de estos miembros de la sociedad.

Joan Scott menciona, “las investigaciones recientes han mostrado no el que las mujeres fueran inactivas o estuvieran ausentes en los acontecimientos históricos, sino que fueron sistemáticamente omitidas de los registros oficiales”, las mujeres no eran tomadas en cuenta, las mujeres, como menciona Scott tenían(y tienen) el problema de la invisibilidad. lee el siguiente texto sobre Hipatia, una altiva mujer de excepcional inteligencia que vivió sus últimas horas en el año 415 de nuestra era escribiendo un pergamino en el que legaba al futuro sus dudas, conocimientos y pasión por las matemáticas, mientras las hordas de enfervorecidos cristianos pedían su muerte por las calles de Alejandría:

Alejandría (Imperio Romano), año 415 Ayer el oráculo desveló el secreto de mi cruel destino, el triste final que me espera por no doblegarme a las caprichosas exigencias de aquellos que se creen en posesión de la verdad. Sé que no puedo escapar ni a su ira ni al designio que los dioses me han preparado,

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EsCuElA HoY suplEmEnto

por eso he decidido escribir unas últimas notas con la esperanza de que mis sentimientos e inquietudes perduren más allá de mi cuerpo mortal. Quiero dejar constancia de las verdaderas pasiones y dudas que alberga mi espíritu y que en nada se parecen a esos absurdos crímenes de los que me acusan. No me siento la pecadora que dicen ni creo merecer el honor que me otorgan

años, en el año 700 de su fundación por Alejandro de Macedonia o, como dicen ahora los cristianos, en el año 370 del nacimiento de su profeta. Son extraños los cristianos; hombres simples y obsesionados, que han pasado de ser una secta perseguida a convertirse en los representantes de la religión oficial del Imperio Romano. Grecia, antaño dominante y orgullosa, se ve ahora doblegada por iluminados, militares y juristas, ajenos al mundo del pensamiento y la filosofía.

Mi padre, teón de Alejandría, me inició en este mundo de las matemáticas….

aquellos que me señalan, a mí, insignificante mujer, como el paradigma de la perversión humana. Acaso mi único crimen ha sido aborrecer la ignorancia, la credulidad ciega y a todos aquellos que la profesan.

Ahora bien, si el pecado incluye la pasión desmesurada, debo entonces confesar mi culpa y he de dar el nombre de mis delirios: las matemáticas.

Sé que sonará extraño. No sé si yo las elegí o ellas me eligieron. Sólo sé que no me arrepiento de haberlas abrazado; de haberlas seguido por los intrincados caminos a que me han conducido…

Antecedentes familiares el nombre con el que he vivido, por el que me conocen los alejandrinos y que mis padres tuvieron a bien ponerme es Hipatia. Nací en Alejandría, la ciudad de las maravillas, hace ya 45 largos

Descubrió mis prematuras dotes cuando preparaba una adaptación de los libros de euclides para utilizarla en sus clases. Mi padre tenía por costumbre repetir en voz alta las demostraciones para saber si había reflejado los diferentes pasos de forma clara y concisa, por lo que se asombró al ver como yo trazaba en el suelo una figura geométrica a medida que él la describía. comprendió que seguiría sus pasos y a partir de entonces siempre me llevó consigo cuando instruía a sus alumnos, con gran enfado de mi madre que no lo consideraba adecuado para una niña.

De ahí nacieron mis primeros contactos con la geometría y mi devoción por los números…

Incluso me han concedido la más alta distinción nombrándome directora. A mis clases acuden nobles, magistrados y políticos deseosos de esclarecer sus mentes y, si bien he comprobado con satisfacción cómo me rodeaban ávidos de saber, también he detectado en algunos rostros la envidia de mi prestigio. No en vano ese éxito me ha procurado detractores dispuestos a derrumbar cualquier faro que no brille con sus dogmas. Sus ata-

actiViDaDes Para secuNDaria ques son necios, contradictorios e impredecibles. Algunos me acusan de elitista porque sólo acepto como alumnos a los mejores de entre los que me escuchan. Mi tentación sería negarlo por completo pero, en honor a la verdad, debo aceptar parte de sus críticas y reconocer mi predisposición hacia algunos, pero... ¿qué maestro no se siente atraído por aquellos que presentan mejores aptitudes, por los que más se benefician del fruto de sus explicaciones? Otros me recriminan el trato abierto y franco que dispenso a mis alumnos por lo que me califican de procaz. ¿Qué puedo responder? cuando los ignorantes quieren atacar a las mujeres, y no encuentran motivos fundamentados, recurren a la lascivia, reflejo de sus propios pensamientos. ¡Infelices! colman sus toscos espíritus con argumentos banales. No me afectarían las críticas sobre mi falsa promiscuidad si no fuera porque hieren gravemente a los míos, especialmente a mi madre a la que he visto a menudo compungida ante tales injurias.

Aunque estuvieran en lo cierto, mi comportamiento no debería ser una razón para impugnar mi inteligencia ni para menospreciar mi entendimiento. No me molesto en refutarles.

No quiero entrar en su juego. Me mantengo fiel a la razón, a mis propios ideales, al verdadero conocimiento.

Hago oídos sordos a sus burdos comentarios y a las súplicas de mis amigos que pretenden que disfrace mi talento para liberarme de las persecuciones.

No poseo el derecho a esconderme. iQué ejemplo daría si cediera hipócritamente a someterme y engañarles! icómo podrían jamás mis alumnos creer en mis palabras, en mis consejos, en la existencia de una verdad más allá de los sentidos, si yo misma la desmintiese con mis actitudes! Mi doble condición de matemática y profesora me obliga a respetar la verdad y no renunciar a ella ni tan siquiera en aras de conservar mi propia vida…

CUESTIONES: 1. Busca en el diccionario las palabras que no entiendas.

2. ¿De qué acusaban a Hipatia?¿Qué razones argumentaban para lapidarla?

3. ¿cuáles eran las verdaderas razones para condenarla?

4. ¿crees que un hombre hubiera tenido que confesar sus ansias de saber como su mayor vicio?

5. ¿Por qué se enfadó la madre de Hipatia cuando se enteró de que su hija iba a seguir los pasos de su padre?¿De qué tenía miedo realmente?

6. Busca en el texto las acusaciones que le hacían a Hipatia cuando impartía sus clases.¿Alguna de ellas está fundamentada?

7. ¿Qué precio pagó Hipatia por respetar la verdad y no esconderse?

8. Para saber más sobre esta mujer puedes ver la película de Alejandro Amenábar :Ágora.

9. Busca más mujeres científicas que haya habido a lo largo de la historia e intenta averiguar que tuvieron que hacer para poder seguir desarrollando su trabajo.

BIBLIOGRAFÍA: lhttp://espiralenmovimiento.blog spot.com l Matemática es nombre de Mujer.

Susana Mataix.

EsCuElA HoY suplEmEnto

07

legislacióN eN igualDaD

Igualdad legal, ¿igualdad real…?

Durante siglos, las personas, no sólo, no fueron iguales ante la ley, sino que había normas distintas para cada grupo social y esa falta de igualdad legal suponía la existencia de discriminación. en este artículo nos centramos en la desigualdad tanto legal como real que ha existido, y tal vez sigue existiendo, entre mujeres y hombres. es claro que la falta de igualdad entre grupos supone prejuicios (actitudes negativas de unos hacia otros) y el prejuicio legitima la discriminación que significa dar un trato de inferioridad a una colectividad frente a otros grupos.

(Por ejemplo, en el caso que nos ocupa, el machismo responde a la creencia de la superioridad del hombre frente a la mujer).

bres nacen y permanecen libres e iguales en derechos”.(¿Se refiere a los hombres o incluye también a las mujeres…?).

en 1793 la convención Nacional Francesa decidió que “el olvido y el menosprecio de los derechos naturales del hombre son las únicas causas de los males del mundo”.

Aquel acuerdo se plasmó en la Declaración Universal del Hombre y del ciudadano; Declaración que comenzaba diciendo: “los hom-

Sobre el principio de igualdad están hoy edificadas todas las democracias.

Así el articulo primero de la constitución española proclama la igualdad como uno de los cuatro valores superiores del ordenamiento jurídico español la igualdad, (junto con la libertad, la justicia y el pluralismo político).

Aaron Jasinski

en el siglo XIV, en Francia, cristina de Pisán expresó que la diferencia entre

hombres y mujeres no proviene de la naturaleza, sino de la distinta educación de los dos sexos. el sexismo es la consecuencia de la dominación de los hombres sobre las mujeres, utilizando los mecanismos institucionales e ideológicos a su alcance (el derecho, la política, la economía, la moral, la medicina, la moda, la cultura, la ciencia, la educación, los medios de comunicación, etc.) para reproducir la primacía de los hombres sobre las mujeres. Pero la historia de las mujeres no es sólo una historia de represión, sino que también es la historia de su resistencia a esta represión y a su encierro.

08

EsCuElA HoY suplEmEnto

en la españa del siglo XIX, el acceso de la mujer a la Universidad resultaba todavía inédito. Así, concepción Arenal, “la jurista sin título”, (nacida en 1820), se dice que tuvo que asistir disfrazada de varón a sus clases, pero gracias a su talento y su tesón fue una escritora respetada. entre sus libros figura el valiente alegato “la mujer del porvenir,” en el que escribió esta frase que en la españa de su tiempo resultaba revolucionaria: “Si la ley civil mira a la mujer como un ser inferior al hombre, moral e intelectualmente considerada, ¿por qué la ley criminal les impone iguales penas cuando delinquen?”.

Además, el artículo 14 de la propia constitución de 1978, inicia el capítulo de los derechos y libertades proclamando “los españoles son iguales

legislacióN eN igualDaD ante la ley sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón…de sexo…o cualquier otra condición o circunstancia personal o social”. la igualdad entre hombres y mujeres es un principio jurídico universal reconocido también por diversos textos internacionales sobre derechos humanos, entre los que destaca la convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación, aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1979 y ratificada por españa en 1983.

Uno de los objetivos fundamentales de la Unión europea es garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre ambos sexos y luchar contra toda discriminación basada en el sexo. entonces, si la igualdad entre hombres y mujeres está reconocida en la normativa internacional ratificada por españa y en la Unión europea,( españa forma parte desde 1986) y en la propia constitución española de 1978… ¿Qué sentido tiene la ley orgánica 3/2007, de 22 de mayo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres? (en adelante ley de Igualdad): Por una parte, esta ley incorpora al ordenamiento jurídico español varias directivas comunitarias en materia de igualdad (que para ser aplicables en españa necesitan esa transposición a nuestro ordenamiento jurídico).

Además desarrolla el previamente citado artículo 14 de la constitución española y que por tratarse de un derecho fundamental, esta ley de igualdad, debe ser y es una ley orgánica. la constitución, al reconocer la igualdad formal ante la ley, había dado un paso decisivo pero insuficiente; la violencia de género, la discriminación salarial, el mayor desempleo femenino, la todavía escasa presencia de mujeres en puestos de responsabilidad social cultural y económica o los problemas derivados de la conciliación de la vida personal y laboral son realidades de la sociedad actual. era

necesaria por tanto una norma dirigida a combatir las manifestaciones subsistentes de discriminación y superar estereotipos y obstáculos sociales que impliquen un enriquecimiento de la sociedad.

Así la ley de Igualdad ordena políticas públicas bajo la óptica del principio de igualdad y la perspectiva de género. como, por ejemplo, la política educativa, sanitaria, artística, cultural… especial atención presta esta ley a la corrección de la desigualdad en el marco de las relaciones laborales, así como en la participación política donde plantea el principio de presencia equilibrada. Incorpora medidas para la conciliación de la vida laboral y familiar, como el permiso por paternidad. Invierte la carga de la prueba y es el demandado quien debe probar la ausencia de discriminación. Implanta un lenguaje no sexista tanto en el ámbito administrativo como en las relaciones sociales, culturales o artísticas.

Incluye entre los fines del sistema educativo la educación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales, estableciendo, entre otras medi-

das, el reconocimiento y la enseñanza del papel de las mujeres en la historia.

Plantea una preocupación especial hacia la mujer en el ámbito rural, para el que propone, por ejemplo, la titularidad compartida de las explotaciones agrarias con la correspondiente protección de la seguridad social, así como el reconocimiento de su trabajo.

Impone a algunas empresas el deber de elaborar planes de igualdad. Así el Ministerio de trabajo creará un distintivo para reconocer a las empresas que destaquen por aplicar las políticas de igualdad.

Declara la ilicitud de la publicidad discriminatoria. Propone un protocolo de actuación frente al acoso sexual y al acoso por razón de sexo.

Y para poner en práctica estos principios modifica muchas de las normas hasta entonces vigentes, por ejemplo: la ley 5/1985 del régimen electoral general. la ley orgánica del poder judicial, la ley de la jurisdicción contencioso administrativa, la ley de

EsCuElA HoY suplEmEnto

09

legislacióN eN igualDaD

Aaron Jasinski procedimiento laboral, la ley de pre-

rechos que los hombres en todos los

vención de riesgos laborales, la ley de

campos.

infracciones y sanciones, la ley gene-

este año que comienza, debe-

ral para la defensa de consumido-

mos felicitarnos los españoles

res y usuarios o el estatuto de los

y españolas porque el Go-

trabajadores (en materia de per-

bierno aprobó en el con-

misos, excedencias o extincio-

sejo de Ministros del día 28

nes de contrato de trabajo) …

de enero de 2011 el plan

Si bien hay que reconocer que la

para la igualdad entre mu-

ley de igualdad ha supuesto un

jeres y hombres, en el ám-

avance teórico en cuanto que, por

bito de la Administración del

ejemplo, se eleva el número de muje-

estado; definiendo siete ejes

res concejales, el permiso de paternidad

de actuación en campos como el

lo disfrutan el 80% de los padres, se crean

desarrollo de la carrerea profesio-

unidades de igualdad en la Universidad...

nal, la formación, la ordenación del en la orbita de las relaciones entre

Respecto de la aplicación por los tri-

situaciones de acoso. este plan, que

bunales de esta ley de igualdad, se pue-

Si bien es cierto que los roles de la

no supone costes para el gasto pú-

den destacar varias sentencias incluso

mujer como buena esposa y madre se

blico, sino que plantea medidas or-

alguna del tribunal constitucional que

han superado y la mujer está en el

ganizativas o de régimen de perso-

resuelve la constitucionalidad de la ley

mercado laboral, no es menos cierto

nal, tendrá una vigencia de un año y

en materia electoral.

Así, la ley de Igualdad es, en españa,

10

particulares.

tiempo de trabajo o la situación ante

que aparecen otras discriminaciones

deberá ser evaluado mediante un in-

sobre ella, como el acoso sexual en

forme que se elevará al consejo de Ministros.

la apuesta más importante para conse-

el trabajo o las diferencias salaria-

guir los objetivos de conferencias mun-

les… (la energía ni se crea,…, sólo

diales monográficas como la de Nairobi

se transforma).

las muJeres Y los HomBres

de 1985 o la de Beijing de 1995, tanto

Aún hoy, cuando se han alcanzado

De HoY esPeramos mÁs aVaNces

en cuanto a corresponsabilidad como a

incuestionables logros en la lucha por

reales eN este camPo De la

transversalidad, porque no puede con-

la igualdad de la mujer, hay que re-

igualDaD De seXos, elimiNaN-

seguirse la igualdad con compartimen-

conocer que continúan existiendo

Dose PreJuicios Y DiscrimiNa-

tos estanco, sino que debe ser un tODO.

mecanismos sociales y culturales que

cioNes Y saBieNDo Que es uNa

el logro de la igualdad real y efectiva

la discriminan. en muchas naciones,

coNQuista De toDas Y toDos.

en nuestra sociedad requiere no sólo

la mujer hoy vota, participa en la

el compromiso de los sujetos públicos

vida pública y política y, en teoría,

sino también de su promoción decidida

tiene las mismas oportunidades y de-

EsCuElA HoY suplEmEnto

Teresa Sánchez Miguel (Asesoría Jurídica Stecyl-i)

Para Ver, leer Y formarse PARA LEER “Esclavas del Poder “ : trata

autoras y los autores en el

“Como agua para chocolate “,

sexual , autora lydia

curso “ Mujer y educación” en

autora laura esquivel

cacho.esta investigación

el marco de las Universidad de

.Historia de amor mágico

periodística recoge las

Verano de Adeje en julio de

realista en el México en

historias de jóvenes que

2006.

tiempo de la revolución

tuvieron cuando se prostituyeron , en ocasiones por sus propias amistades, los proxenetas.

“ Cultura de género en las organizaciones escolares: Motivaciones y obstáculos para

mejicana. la trama se desarrolla y se complica desde el principio.

el acceso de las mujeres a pues-

 “Mujer y Educación .una

tos de dirección “".coordinado

perspectiva de género “ autora

por: enrique Díez (universidad

Vega Navarro. este libro

de león) eloína terón y Rocío

recopila los textos de las

enguita (Universidad de

ponencias presentadas por las

Valladolid .

PARA VER  “ Tierra de Hombres” cuenta

mujeres libanesas que coinciden

la historia de Josey Aimes ,

en un salón de belleza. La

mujer que quiere ganar el

película no hace referencia a

respeto de los hombres. La

ningún problema político, ni a la

sociedad donde vive no lo

reciente situación de guerra en la

acepta….para salir adelante

que se ha visto sumido el Libano

poderosa mafia rusa de

trabaja en una mina, una

sino a gente a corriente con

Londres. Un film que nos lleva

industria dominada por

problemas comunes.

más allá del crimen y la mafia

hombres.

“ Promesas del Sexo “ relata la

rusa: nos adentra en los

“ Caramel” Largometraje ,

Hª de una doctora que desea

terrenos de la naturaleza

Gira entorno a la vida de 5

descubrir la relación con la

humana.

Formación On-line

Formación On-line básica sobre igualdad de género

instituto de la mujer cursos de formación on-line en igualdad de oportunidades entre hombre y mujeres, dirigidos a: Población en general Formación específica en igualdad de oportunidades y violencia de género para el funcionariado Formación en igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y en violencia de género para los profesionales de los distintos ámbitos http://www.inmujer.es/ss/Satellite?c=Page&cid=1264005697309&language=cas_eS&pagename=InstitutoMujer%2FPage%2FIMUJ_listadoFormacion

Programa educativo on-line en igualdad de género unidad de igualdad de género gobierno de cantabria http://www.formacionenigualdad.es/teleformacion/index_general.php

EsCuElA HoY suplEmEnto

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Agenda ACTIVIDADES ❚ ❙ ❙ ❙ LEÓN ➦ Marcha convocada por las distintas organizaciones de mujeres de león. w fecha: 8 de marzo a las 20:00 horas. w lugar: Pza de Guzmán.

Se llevará a cabo un curso en Astorga titulado "tienes que conocerlas". http://astorgaenigualdad.blogspot. com/2011/02/tienes-que-conocerlasnuevo-curso-sobre.html

w Día 17 18:30h. conferencia coloquio “Apuntes de salud infantil: charla con pediatra” dinamizado por Amamanto en la Casa de Igualdad. w Día 24 18:30h. taller “la familia y los animales” a cargo del alumnado de lSe (lengua de Signos española) en la Casa de Igualdad.

MIRANDA DE EBRO ➦ ActIVIDADeS MeS De MARZO 2011 cONceJAlÍA De IGUAlDAD. w Día 1 de marzo 18;30h. Reunión de madres, dinamizada por Amamanto, en la Casa de Igualdad.

20:30h. Inauguración exposición de Dña. Isabel lozano Sánchez, en la Casa de Igualdad. w Día 9 de marzo 20:15h. Representación de la obra de teatro “estoy ataká” de circustanxias Producciones, en la Fábrica de tornillos, en el marco del 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres. w Día 10 18:30h. taller “Alimentos y números” a cargo del alumnado de lSe (lengua de Signos española) en la Casa de Igualdad. w Día 11 20:30h. conferencia coloquio “Mujer y trabajo en la edad Media hispana” a cargo de Dña. Mª Isabel del Val Valdivieso en la Casa de Igualdad, en el marco del 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres. w Día 12 12:00h. Pedalea por la igualdad, en el Parque Antonio Machado, en el marco del 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres.

13:00h. lectura del manifiesto del 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres, desde el templete del Parque Antonio Machado. w Día 15 19:00h. Video forum dinamizado por Dña. clara Ruiz Martínez, tras la proyección de la película “la sonrisa de Mona lisa” de Mike Newel, en la Casa de Igualdad, en el marco del 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres.

PALENCIA ➦Organiza: Ste de Palencia w fecha: Jueves 3 de marzo, a las 19:00 horas. w lugar: Biblioteca Pública de Palencia, c/ eduardo Dato. charlacoloquio en torno a la celebración del 8 de Marzo: "Vistas y no vistas.

Hazte ver". w intervienen: ➧ Fermina Bardón, responsable de la Organización de Mujeres de la confederación Intersindical: "Invisibilización de las mujeres en el mercado laboral y frente a la crisis". ➧ Miguel Ángel Arconada, profesor de lengua y literatura en el IeS Jorge Manrique de Palencia: "Representación de las mujeres en los medios de comunicación".

SALAMANCA: ➦ concentración ciudadana convocada por PlAtAFORMA HOMBReS Y MUJeReS de Salamanca.

SORIA w Día 7 de marzo 19:00 h.- Representación teatral “lA MUJeR SOlA” de Franca Rame y Darío

Fo, a cargo de la cOMPAÑÍA NAGÚAl teAtRO.teatro Palacio de la Audiencia Precio de la entrada 1 €. w Día 8 de marzo 09:00 h. eSteReOtIPOS De MUJeR. Proyección de imágenes que los medios de comunicación presentan sobre la mujer.Durante toda la mañana. campus Universitario de Soria.

12:00 h. ActIVIDAD eN lA cAlle POR lA IGUAlDAD. la conciliación familiar y laborar un reto de igualdad. “PARA AlcANZAR lA IGUAlDAD eNtRe HOMBReS Y MUJeReS, YO Me cOMPROMetO A…”. Plaza de San esteban.

13:00 h. lectura del Manifiesto por la mujer. Plaza de San esteban.

16:00 h. tAlleR práctico sobre estereotipos de mujer. campus Universitario de Soria.

17:30 h. entrega del Premio Mujer de Periodismo.Salón de Actos de cultura. c/ campo, 5.

17:45 h. cONFeReNcIA “HIStORIA Del PAPel De lA MUJeR eN el UltIMO teRcIO Del SIGlO XX Y SU SItUAcION ActUAl” a cargo de Dª Mª Angeles larumbe, ldª en Filosofía y ciencias de la educación. Profesora de la Facultad de educación de la Universidad de Zaragoza. Salón de Actos de cultura. c/ campo, 5.

20:00 h. Inauguración de la exposición “el ORGUllO De lA AUSeNcIA” de Judith Vizcarra.centro cultural Palacio de la Audiencia.

22:00 h. espectáculo “tODAS BRUJAS” presentado por la Asamblea de Mujeres Olimpia.Plaza de Herradores. w Del 14 Al 26 De MARZO MUJeRDOc – II Festival Internacional de cine Documental sobre Género, Diversidad cultural y mestizaje.

VALLADOLID ➦ Manifestación 8M w organiza: coordinadora de mujeres de Valladolid. w fecha: 8 marzo a las 20:00 horas w lugar: Fuente Dorada. ➦ Mesa redonda: w organiza: coordinadora de mujeres de Valladolid. w mesa: la reforma laboral y social y su repercusión en la economía de las mujeres. w fecha: 10 marzo a las 20:00 horas lugar centro cívico Bailarín Vicente escudero.