Irakaskuntza publikoa nafarroa 87.zenbakia 2012 azaroa

Irakaskuntza Nafarroa Publikoa 87

Lege gordailua NA-3085/2000

zenbakia

2012ko azaroa

en m e h te re a z k zue , a n i rc a b , s a ak! b o g iri n e r r u h n e r murriztuko di los s i rĂŠ e s , a n i c ÂĄirib as, bar recortad os! siguientes

Geurea!

1

INICIO DE CURSO EN TIEMPOS DE RECORTES

Zenbaki Zenbaki honetan honetan INCIO DE CURSO en tiempos de recortes.....2 Ordezkogaien zerrendak enplegu zerbitzuaren Lan osasuna eskutan uztearen

ARDURAGABEKERIA......3

Eilastasuna LOMCE………………….......4

Emakumea

0-3 ZIKLO PUBLIKO eta EUSKALDUNA orain!......5

Oposaketak NO ES BROMA, ES VIOLENCIA / Ley de violencia machista...........6

HERRI EKIMENA, AURREKONTU PARTEHARTZAILE ETA SOZIAL BATZUETARAKO LEHEN SAIAKERA…......7 LEKUALDATZELEHIAKETA…………………..8

SOLDATA ETA LAN DUINAREN ALDEKO BORROKAN….……….9

EILASTASUNA proiektuak + Interesgarriak……......10

BAIMENEN ARAUTEGIAN ALDAKETAK + NAO/BON…………………..11

E

l curso 2011-2012 fue el de las más intensas movilizaciones en defensa de la enseñanza pública que se han conocido en Navarra hasta el momento. Curso que tuvo sus luces y sus sombras. Luces de unidad sindical, de colaboración con otros agentes educativos, de creatividad en la lucha, de creación de redes, de implicación social; y sombras de impotencia contra el muro de la prepotencia política de UPN, ciega y sorda a las reivindicaciones de gran parte de la sociedad Navarra, que sigue desmantelando con sus tijeras los servicios públicos y que dejó en junio en la cuneta a más de 500 docentes.

En julio, un nuevo real decreto-ley de Rajoy además de, entre otras medidas, impedir a los inmigrantes irregulares el acceso a la sanidad gratuita arremetió de nuevo contra la ya maltrecha situación económica del funcionariado robándoles otro 7% de su salario, eliminando la 14ª paga.

En Navarra, como en otros lugares, las protestas se han escuchado, y se siguen escuchando, todos los martes delante de muchas sedes de diversos departamentos del Gobierno de Navarra y de entidades locales convocadas por 14 sindicatos.

Pero ante tal agresión, la respuesta también debía ser contundente. Por ello, algunos sindicatos y muchos movimientos sociales convocamos la huelga general el día 26 de septiembre. A pesar del desgaste, del cansancio, de la sobrecarga de trabajo y de la falta de unidad en la convocatoria, la respuesta en el sector educativo ha sido buena. Desde luego, motivos no nos faltan.

Estamos constatando que los recortes ya no son solo económicos, han empezado a un ritmo vertiginoso los recortes de derechos por motivos ideológicos: derecho al aborto, reunión y manifestación... y la represión.

Si a nivel general la movilización no ha sido unitaria, en el sector educativo todos los sindicatos, excepto APS, mantenemos la unidad de acción que iniciamos el curso pasado y que, aunque con algún paréntesis, mantuvimos hasta el final.

Desde agosto nos estamos reuniendo periódicamente con la representación de las federaciones de APYMAS y de los sindicatos de estudiantes para establecer una estrategia de acción común. Desde el 11 de octubre hasta el 17 de noviembre serán las y los estudiantes quienes protagonicen las movilizaciones en contra de los recortes en la educación pública y cuentan con nuestro apoyo.

Como era de esperar, las políticas de despilfarro absurdo por una parte (TAV, Donapea, Campus de Lekarotz…) y de austeridad por la otra, no están dando resultados y cada vez somos más quienes pensamos que son necesarias otras políticas económicas y sociales. Tenemos argumentos y propuestas. Por ello, no podemos caer en el desánimo ni en la resignación, no nos pueden paralizar infundiéndonos miedo.

Tenemos que seguir organizándonos y movilizándonos.

2012-2013 Ikasturtean

530 irakasle gutxiago

Irakaskuntza Publikoa

Greba egunen ondoren bidalitako datuak Hezkuntzak emandako datuak dira: • Martxoaren 29ko Greba Orokorra Lan Erreformaren aurka (11-12 ikasturtea). Irakasle kopurua: 9050 • Irailaren 26ko Greba Orokorra Euskal Herrian (12-13 ikasturtea) Irakasle kopurua: 8520 Honetaz gain, asko , gehiegi dira kaxkartu diren kontratuak. Ordukako kontratuak egitea izan dute hizpide.

Lan gehiago, lan baldintzak kaskarragoak, soldata jaitsi nahia ... noiz arte?

2012ko azaroa

2

ORDEZKOGAIEN ZERRENDAK ENPLEGU ZERBITZUAREN ESKUETAN UZTEAREN ARDURAGABEKERIA www.stee-eilas.org

2

009. urteko irakasleen kontrataziorako arautegiak, bere 7. artikuluan ‘kasu larrietan’ Nafarroako Enplegu Zerbitzuak (aurrerantzean NEZ), enplegu eskatzaileen zerrendaren bidez ordezkapenetarako izangaiak kudeatuko zituela jakinarazi zuenetik, euri asko egin du, baina zegoen arazoa handitu baino ez da egin.

Hau aurrera eramatearen zama NEZi utzi bazitzaion ere, STEE-EILAS sindikatuak ozenki adierazi behar du GERTATUTAKO GUZTIEN ARDURA HEZKUNTZA DEPARTAMENTUARENA DELA. Hona besteak beste, zerbitzu publiko baterako izangaien kudeaketan onartezinak iruditzen zaizkigun puntuak: Inongo baremaziorik gabe, izangaiak apuntatzen diren heinean ‘ordenatu’ izana.

Izangai bakoitzak dituen espezialitateen egiaztatze eza.

Puntualki erabiltzekoa zen prozedura bat normaltasunez eta lana ekiditzeko erabili izana.

NEZaren aldetik irakaskuntzako langileen ordezkari garenoi ezertan informatu ez izana, eta honek sorrarazi duen informazio nahasmena.

Izangaietako batzuk beren oporrak disfrutatzen ari ziren garaian aurreabisurik gabe apuntatzeko 5 egun ematea.

Azkena, eta larriena, bizilekuagatiko diskriminazioa. Nafarroan erroldatuak ez diren izangaiei ez zaie utzi zerrendetan sartzen.

Arautegia indarrean sartu zen momentu beretik erakutsi dugu gure desadostasuna Departamentuko hainbat bileratan, erregistrotik eskariak sartuz, prentsan...Baina aurtengo udaran gertatua ikusita, inoiz baino indartsuago eskatzen dugu: •Hezkuntza Departamentuak zuzenean kudeatutako zerrenden irekiera normalizatua, urtero garai beretsuan eta izangaiak ongi informatuz.

•Esperientzia eta merituak kontuan hartuz birbarematzea, hau baita zerrenda publiko batzuk gestionatzeko erarik gardenena.

•Nafarroako langileak beste kidego batzuetan lana aurkitzeko aukera duten era berean, hemen bizilekuagatik inor ez diskriminatzea.

ZERRENDEN KUDEAKETA BERRIA ORAIN!

D

espués de haberlo criticado por todos los medios a nuestra disposición (mesas sectoriales, instancias en Registro, prensa, etc.) desde el sindicato STEE-EILAS no cejaremos en nuestro empeño de

solicitar una apertura normalizada de listas para la contratación temporal y una rebaremación anual, ya que desde que la Orden Foral de gestión de listas del 2009 entró en vigor, dichos procesos han brillado por su ausencia. Quien se ha encargado de gestionar parte de las listas ha sido el Servicio Navarro de Empleo por encargo del Departamento, por lo que es máximo responsable de que hayan ocurrido cosas como: -Se ha ordenado a parte de los aspirantes por orden de aparición.

-Apenas se han verificado las especialidades a las que podían optar.

-Lo que era un proceso para ‘casos de necesidad urgente’ ha pasado a ser normal.

-La absoluta desinformación por parte de ambas entidades hacia los sindicatos, y el caos que se ha formado cada verano debido a ello.

-El abrir listas del SNE durante el verano, únicamente durante 5 días.

-Y lo más grave, la discriminación por lugar de residencia. A las nuevas aspirantes no se les ha permitido apuntarse en listas si no estaban empadronadas en Navarra.

3 Irakaskuntza Publikoa

Noviembre 2012

LOMCE:

EN EL EPICENTRO DE LOS DEBATES IDEOLÓGICOS

L

a llamada Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, Ley Wert, Ley del Partido Popular, llama poderosamente la atención por la premura con la que se está abordando y por la sensación que desprende de querer efectuar una transformación radical del sistema educativo menoscabando los valores que definen el concepto de Escuela Pública, sin haber contado con ningún tipo de consenso político, social ni educativo. En STEE-EILAS tenemos nuestras razones para OPONERNOS ROTUNDAMENTE a este anteproyecto: 1. Defiende una educación mercantilista y utilitaria.

2. Pretende privatizar el sistema educativo.

3. Aplica un modelo recentralizador y uniformizador.

4. Transforma a los centros educativos en empresas creando gran competitividad entre centros.

5. Convierte al alumnado y al profesorado en mercancía.

6. Favorece la segregación del alumnado por su nivel de renta, capacidad o por su sexo.

7. Adelanta la edad de elección, favoreciendo la segregación del alumnado.

8. Favorece una empleabilidad precaria, al servicio de la empresa privada.

9. Concierta la FP básica, fortaleciendo al sector educativo privado.

10. Sacraliza las pruebas externas y degrada la labor docente.

11. Incentiva o castiga en función de los resultados, no del impulso de la equidad.

12. Crea la figura de director/a gestor/a empresarial.

13. Dota a esta figura de un poder casi absoluto.

14. Desplaza al Consejo Escolar a un plano meramente consultivo.

15. Elimina los procesos democráticos y de control social en los centros educativos.

o! k as ik rr ke s , e Z E ! ?

E LOMC LOMCEri ezetz esateko hainbat arrazoi: ∗

Hezkuntza merkantilista eta utilitarioa defendatzen du.

∗

Hezkuntza sistema pribatizatzeko asmoa du.

∗

Ezartzen duen eredua birzentralizatzailea eta uniformizatzailea da.

∗

Ikastetxeak enpresa bihurtzen ditu.

∗

Ikasleak eta irakasleak merkantzia bihurtzen ditu.

∗

Errenta eta sexuaren araberako segregazioari mesede egiten dio.

∗

Hautatze adina aurreratzen du, ikasleen segregazioaren alde eginez.

∗

Lan prekarioa errazten du, enpresa pribatuaren zerbitzura.

∗

Oinarrizko Lanbide Heziketari hitzarmen ekonomikoa eskaintzen dio, hezkuntza pribatuaren mesedetan.

∗

Kanpo probak sakratutzat jotzen ditu, eta irakasleen jarduna gutxietsi.

∗

Emaitzen arabera zigortu edo bultzatzen du, eta ez berdintasunaren arabera.

∗

Irudi berria sortzen du: enpresako zuzendari-kudeatzailea.

∗

Zuzendariari ia botere absolutua ematen dio.

∗

Eskola Kontseiluaren aldaketa nabarmena: kontsulta organo bihurtzen du.

∗

Ikastetxeetako kontrol soziala eta jarraibide demokratikoak ezabatzen ditu.

4 Irakaskuntza Publikoa

2012ko azaroa

CICLO EDUCATIVO 0-3 AÑOS PÚBLICO, GRATUITO, UNIVERSAL, DE CALIDAD Y EN EUSKERA www.stee-eilas.org

E

makume eta gizonen berdintasuna, familia eta lan arloen uztartzea bermatu eta hezitzailea izanen den 0-3 zikloa nahi dugu. Krisi garaia dela eta, familiek geroz eta errekurtso gutxiago duten eta tasak gorantza doazen honetan, kasu gehienetan emakumea da etxean haurrak zaintzeko ardurarekin geratzen dena; bestalde, orain da 0-3 zikloa doakoa eta publikoa izatea inoiz baino beharrezkoagoa honek soilik bermatuko baitie emakumeei lan merkatura eta formakuntzara.

Haur etxeak: Benetako eskaera eta administrazioen eskaintzaren artean dagoen desorekak haur etxeen zabaltzea ekarri du.

STEE-EILAS-en argi dugu hauek haur eskola publikoen kalitatezko hezkuntzatik urruti daudela eta behin baino gehiagotan berretsi dugu ez gaudela ados egitura honekin.

Euskarazko eskaintza:Iruñako alkate Enrique Mayak pasa den urriaren 1ean “El alcalde te escucha” programan, beharrak gehien asetzen dituen eredua euskarazkoa zela esan arren, ez zuen kontuan hartu Iruñean dauden euskarazko haur eskola biek, eskainitako plaza guztien %eko 11 baino ez dotela betetzen.

Eskaera hau aspaldikoa da, baina berriz ere udaletxeari eskaeraren benetako azterketa bat egin dezala eskatzen diogu, honela baino ez baitugu jakingo familien hizkuntza eskakizuna zein den eta honela bakarrik egin ahal izango baita zentruen plangintza egoki bat.

U

na escuela infantil que considere el ciclo 0-3 años como educativo y que garantice la igualdad entre hombres y mujeres y la conciliación entre vida familiar y laboral.

Descenso de matrícula. En esta situación de crisis en la que muchas familias disponen cada vez de menos recursos y las tasas a pagar van en aumento, es en la mayoría de las ocasiones la mujer la que de nuevo se queda en casa al cuidado de los hijos e hijas.

Es ahora cuando más falta hace que la oferta de este ciclo sea pública y gratuita para posibilitar a las mujeres el acceso a la formación y al mercado del trabajo. Por otro lado al bajar la matrícula disminuye el

número de unidades, y aparecen agrupaciones mixtas (de edades diferentes), en las que se mezclan distintos niveles evolutivos, y esto aumenta el paro en el sector.

Casas-amigas. El desfase que hay entre la demanda social y la oferta de las administraciones ha hecho proliferar “casasamigas” que no garantizan una educación de calidad, ni las mismas condiciones que las escuelas infantiles públicas.

Oferta en euskera. Enrique Maya, alcalde de Iruña, dijo el pasado 1 de octubre en el programa “El alcalde te escucha” que el modelo donde más se cubre la demanda es el de euskera (más del 60% según sus palabras), pero no quiso tener en cuenta que la oferta de plazas en euskera (las dos únicas escuelas infantiles en este idioma están ubicadas en el mismo barrio, en la Txantrea) no llega al 11% del total de plazas ofertadas.

Ya en otro programa celebrado en mayo con vecinos y vecinas del Casco Antiguo se le pidió una escuela infantil en euskera en el barrio y también en aquella ocasión hizo caso omiso a dicha demanda. Pedimos que desde el Ayuntamiento se haga un estudio real de la demanda preguntando a las familias en qué idioma quieren matricular a sus hijos e hijas para así poder elaborar un plan de centros que adecue la oferta a la demanda real.

5

Irakaskuntza Publikoa

Noviembre 2012

NO ES BROMA, ES VIOLENCIA!

V

iolencia es todo acto físico o verbal que produce daño a otra persona. Si estos actos se dan de una forma continuada, estamos hablando de una relación de malos tratos.

¡NO TENGO POR QUÉ SOPORTAR ESTO!

El maltrato físico se puede detectar fácilmente y afortunadamente mediante las movilizaciones, las opiniones críticas, las campañas de sensibilización o los materiales didácticos se ha logrado, una actitud generalizada de rechazo ante ellos en nuestro entorno social, aunque todavía parece que estamos lejos de llegar a erradicarlo.

También existen los malos tratos sexuales. Estos se dan cuando alguien obliga o intenta obligar a la otra persona, sea su pareja o no, a mantener relaciones sexuales sin su consentimiento.

Pero el maltrato puede ser más sutil e invisible, aunque no por eso hace menos daño.

Cuando se amenaza, insulta o no valora la otra persona, cuando se intenta separarla de sus amistades y controlar su vida, cuando se le pone en ridículo delante de otras personas o se le quiere convencer de que todo lo que sale mal es por su culpa. Todas estas situaciones son de maltrato psíquico y pueden afectar gravemente la autoestima.

Sin embargo, hay otros comportamientos que habitualmente no son considerados violentos, pero que pueden provocar malestar, incomodidad o herir profundamente la sensibilidad de algunas personas: comentarios por no seguir los estereotipos de género, chistes sexistas, bromas o gestos obscenos…Es una cuestión de grado, pero no por eso deja de ser violencia.

En la nueva unidad didáctica para el 25 de Noviembre no queremos poner el acento en el maltrato físico, tampoco en las conductas de violencia psíquica más evidentes, pretendemos visibilizar la violencia simbólica, el maltrato sutil, tan sutil a veces que ni siquiera es percibido como tal por muchas personas y lo peor de todo es que está revestida de absoluta normalidad. Muchas veces se utiliza de manera inconsciente como parte de la propia identidad cultural, de las tradiciones, o de las prácticas cotidianas.

Pretendemos identificar las emociones que este tipo de conductas nos suscitan, que son diferentes de una persona a otra; reflexionar sobre el modo más idóneo para exteriorizarlas en cada situación y cómo anticipar las posible reacciones que pueden provocar en las otras personas.

Queremos trabajar la empatía y el respeto, intentar aprender a colocarnos en el lugar de la otra persona y actuar teniéndola en cuenta, y de esta manera contribuir a la prevención y erradicación de la violencia sexista.

Aurtengo azaroaren 25erako prestatu dugun unitate didaktikoak indarkeriarik isilenari egiten dio so, txiste edo txantxatan erabili ohi den horri, eta emakumearen autoestimuaren aurka doanari. Enpatia eta errespetutik lan egiteko proposamena dakarkizuegu.

Irakaskuntza Publikoa

ANIVERSARIO DE LA LEY CONTRA LA VIOLENCIA SEXISTA El día 2 de Julio de 2002 se cumplirán 10 años de la puesta en marcha de la LEY FORAL NAVARRA PARA LA ADOPCIÓN DE MEDIDAS INTEGRALES CONTRA LA VIOLENCIA SEXISTA. Dicha Ley ya partía con muchas carencias y limitaciones, siendo en su momento criticada por la mayoría de los grupos feministas. Tanto por su estrecha definición de violencia sexista (considerando esta solo dentro de las relaciones sentimentales y del hogar) como por las escasas medidas que presentaba para erradicar este tipo de violencia y ayudar a las mujeres que la sufren.

En definitiva la ley no se presentó con una voluntad real, ni condiciones suficientes para atajar de raíz el problema, que no es otro que la vulneración constante de los Derechos humanos, basada en la desigualdad y la discriminación entre hombres y mujeres.

Cualquier ley queda vaciada de contenido si no hay una voluntad política real de llevarla a cabo con todas sus consecuencias. En este caso la ley ya era deficitaria en su contenido, pero sin una inversión suficiente para llevarla a cabo, seguirá dejando a las mujeres desamparadas y solas ante su problema personal, generado en su origen por la desigualdad entre hombres y mujeres y por tanto es responsabilidad de toda la sociedad.

La violencia sexista no es un problema individual que atañe a algunas personas sino un problema estructural de nuestra sociedad enferma en la desigualdad. Para erradicarla no necesitamos políticas de maquillaje, sino dotar de infraestructuras reales con profesionales preparados, ayudas suficientes que les permitan a seguir adelante, lejos del agresor. Y abordar la prevención, creando un plan de igualdad en cada centro que contemple la formación de todos los agentes y todas las etapas educativas, encaminado a crear escuelas coeducativas que procuren erradicar la desigualdad desde su origen.

6 2012ko azaroa

HERRI EKIMENA, AURREKONTU PARTEHARTZAILE ETA SOZIAL BATZUETARAKO LEHEN SAIAKERA www.stee-eilas.org

N

afarroako aurrekontu orokorrak eztabaidatzen hasteko unea iritsi da eta berriro ere gizarte erakundeak kontuan hartu gabe gauzatuko ditu nafar gobernuak aurrekontuen edukiak eta lanketa. Aurrekontu hauek nafar ekonomiaren politika bideratuko dutenez, Herri Ekimenak 15M eta Atac-en laguntzarekin gizarte aurrekontu partehartzaile batzuk sortu ditu.

Aurrekontu hauek egiteko lehen urratsa erakunde eta gizarte eragile ezberdinetara galdetegiak bidaltzea izan da, beharrak islatzen dituzten ekarpenak jasotzeko asmoz. Lehen urrats honetan, menpekotasun arretaren, kulturaren, gizarte bazterkeriaren, kaleratzeen eta elkartasunaren koordinakundeek hartu dute parte, hauek hainbat eta hainbat erakunde nahiz gizarte eragile dituztelarik beren baitan (hezkuntza, osasun arloa, sindikatuak, euskaltzaleak, ekologistak...). Talde hauek, gizarte beharrak identifikatzeaz gain aurrezteko neurrien eta diru iturrien proposamenak egin dituzte.

Bigarren urratsean, beharren arteko lehentasunak ezarri dira eta lehen urratsean parte hartu ez duten erakunde gehiago elkartu dira.

Aurrekontu partehartzaileen lehen saiakera hau borobiltzeko, Urriaren 26 eta 27an Atarrabiako kultur etxean aurrekontu parte hartzaileen jarduerak ospatuko dira. Taldeka eztabaidatu ondoren ondorioak aterako dira eta erabaki hauei emango zaien erabilgarritasuna aztertuko da alderdi poltikikoei eta gizarte osoari dagokienean.

Argi dagoena zera da, aurrekontuen joera aldatu nahi duen prozesu partehartzaileak mobilizazio jarraia izan behar duela lagun, hau izan da Herri Ekimenak bere sorreratik jarraitu duen bidea: elkarretaratzeak, manifestazioak, bizikleta martxak, parlamentua inguratzea eta abar. Horrez gain, greba orokorretan parte hartu dugu gizarte eragileen aldarrikapenak babestuz.

STEE-EILAS sindikatuak aktiboki hartu du parte prozesu honetan baita mobilizazioetan ere, gure bidea gizarte justuagoa eta solidarioagoa sortzearen aldekoa delako.

HERRI EKIMENA/INICIATIVA SOCIAL, PRIMERA EXPERIENCIA EN PRESUPUESTOS PARTICIPATIVOS Y SOCIALES

E

l debate sobre los presupuestos generales de Navarra está a punto de iniciarse y una vez más el gobierno no va a tener en cuenta ni en su contenido ni en su elaboración a las organizaciones sociales.

Teniendo en cuenta que estos presupuestos van a marcar el rumbo de la política económica de Navarra, en Herri Ekimena se vio que la movilización, aún siendo imprescindible, no es suficiente para hacer frente a las políticas neoliberales de los Gobiernos. Por ello, junto con 15M y Atac ha realizado una primera experiencia de elaboración de unos presupuestos sociales de carácter participativo.

Para la realización de estos presupuestos alternativos se envió a distintas organizaciones y grupos sociales un cuestionario para que enviasen un listado de las necesidades, que desde su punto de vista, no están contempladas o están mal atendidas en los presupuestos. En esta primera fase han participado cinco coordinadoras de atención a la dependencia, a la cultura, a la exclusión social, a los desahucios y a la solidaridad que agrupan a decenas de entidades y una veintena de organizaciones de diversas áreas (sanitaria, educativa, organizaciones sindicales, ecologistas, euskaltzales….). Los más de 70 colectivos que han participado, además de la identificación de necesidades, han hecho propuestas de medidas de ahorro y de fuentes de ingreso. En la segunda fase se ha tratado de establecer prioridades de atención en las necesidades identificadas y se han podido sumar organizaciones que no participaron en la primera.

La culminación del proceso de esta primera experiencia de presupuestos participativos se dará por finalizada en las jornadas de los días 26 y 27 de octubre que tendrán lugar en la casa de cultura de Villava. En las mismas, tras un debate se aprobarán las conclusiones tanto sobre las necesidades identificadas como sobre los criterios a utilizar para atenderlas, se verá el uso que se va a hacer de las mismas en relación a los partidos políticos y a la sociedad en general.

Es evidente que un proceso participativo que pretenda cambiar la orientación de los presupuestos, debe ir acompañado de una movilización social permanente. Este ha sido uno de los ejes de actuación de Herri Ekimena a lo largo de su andadura: concentraciones, manifestaciones y otras acciones como marchas de protesta en bici o rodear el parlamento. Además ha participado en las huelgas generales convocadas y apoyado las reivindicaciones y luchas de los colectivos que participan en la plataforma.

7 Irakaskuntza Publikoa

Noviembre 2012

eusk

LEKUALDATZE LEHIAKETA

D

eialdia urriaren 31n argitaratuko da.

Eskaerak egiteko epea azaroaren 6tik 22ra

Behin behineko esleipena martxoan Behin betiko esleipena maiatzean Zirriborroari egin dizkiogun ekarpenak hauek dira: • Kontuan hartzeko merituen baremoaren 3.3 puntuan 30/2011 Foru Agindua hizkuntzen jakite maila egiaztatzen duten titulazioak eta ziurtagiriak ezartzen dituena Hizkuntzen Europako Erreferentzia Esparru Bateratuak ezartzen dituen mailei erreferentzia eginez.

Sindikatuak errekurtso bat jarri du gai honen inguruan eta erantzunik ez izatean, kontenziosora jotzen dugu.

• Euskarazko hizkuntza eredua bakarrik duten ikastetxeetan ezarpen telematikotik desager dadila herri-hizkuntza “gaztelera” hautatzeko aukera, akatsak egoteko arriskua areagotzen duelako.

• Gutxiengo kultural eta entzumen eta hizkuntzako irakasleagoaren kasuan ez dagoela zonaldea hautatzeko zutaberik.

Nahasteak eta akatsak areagotzen dira herrialdea hautatuz zonaldea delakoan.

Urriaren 9an izandako mahai sektorialean esan ziguten lehenengo puntua Madrilera eramanen dutela hurrengo Errege Dekretua errebisatzen dutenean kontuan har dezaten.

Beste bi puntuetan oraingoan egin duten errebisioan ez dutela kontuan hartu, eta etorkizunean baloratuko dutela.

CONCURSO DE TRASLADOS Este año es de ámbito estatal, por lo que quien obtuvo plaza el año pasado (ámbito autonómico) no podrá concursar.

La convocatoria se publicará en el BON hacia el 30 de octubre.

El plazo de solicitud es del 6 al 22 de noviembre.

Adjudicación provisional en marzo.

Adjudicación definitiva en mayo.

Alegaciones que hemos hecho al Borrador: • Que se tenga en cuenta en el punto 3.3 del baremo de méritos la Orden Foral 30/2011 que establece las titulaciones y certificados para acreditar el conocimiento de idiomas en el marco común europeo de las lenguas. Este tema lo hemos recurrido como sindicato, y al haber sido desestimado, recurriremos al contencioso.

• Solicitamos la revisión de la aplicación telemática para evitar errores tanto en el tema de elección de lengua vernácula en los centros de modelo D, como en el caso del profesorado de minorías culturales y de audición y lenguaje que elige zona y no localidad.

La respuesta en mesa sectorial del día 9 de octubre fue que el primer punto lo llevarán a Madrid para que en la próxima revisión del Real Decreto lo tengan en cuenta. El segundo punto no lo han tenido en cuenta en la revisión actual,

nora?

8 Irakaskuntza Publikoa

2012ko azaroa

SOLDATA ETA LAN DUINAREN ALDEKO BORROKAN www.stee-eilas.org

L

uze mintzatu da azken urteotan langileok jasotzen dugun soldataz, galdu dugun erosmen ahalmena ez baita txantxetakoa.

2009. urtean PSOEk Administrazioko langileon soldataren jaitsiera onetsi zuen, eta Nafar Gobernuak bat egin zuen asmo horretan. KPIk gorako bidean segitu du, baina gure soldata, berriz, bere horretan mantendu da. Hauek bataz besteko %13ko soldata jaitsiera ekarri dute. Lan orduak , berriz, igo egin dituzte Administrazioan (%2,5 gehiago).

Irakasleon kasuan ez da – teorian - ordu gehiago ezarri, baina ordu lektibo gehiago eman behar izateak lan-karga erruz handitu du. Hau guztia gutxi balitz, PPko Gobernuak %7ko jaitsiera ezarri nahi du aparteko dirusaria kenduz (eta honek suposatuko luke %20ko galera ekonomikoa bi urteren buruan).

ordaintzeko, langile publiko guztiontzako eta aurreikusita dagoen epean.

Honela onetsiz gero, Administrazioko langile guztiok, funtzionariok nahiz kontratatuok, soldata osoa mantenduko genuke.

Kendutako pagaren ordainketa aurrerantzerako utziz gero, 2012.urtearen abendu bitartean lan kontratua izan duten interinoek aukera hori galduko lukete.

Aldarrikapen komun honetan STEE-EILAS, LAB, ELA, eta ESK sindikatuok bat egin dugu.

Gainerako sindikatuek bestelako bidea jorratu dute. Guk ahalegin guztiak egin ditugu administrazioko sindikatu guztiok jarrera bakarra defendatzeko, baina proposamen zehatza aurkeztu behar izan dugunean, helburu eta jokamolde diferenteak agertu dira batasuna hautsiz.

Gure soldataren defentsan Administrazioko 14 sindikatu elkartu eta Talde Parlamentari guztien ordezkariekin, bananbanan, elkartu ginen eta gure jarrera agertu ondoren, egitasmoa Nafarroan ez aplikatzeko eskatu genien. Bi jarrera nagusitu ziren: batetik, PP eta UPNrena – Madrilgo Gobernuak ezarritako jaitsiera oinarrizko araua izanik betetzearen aldekoak– eta, bestetik, oposizioarena: hauek prest agertu ziren Nafarroako eskuduntzak defendatzeko eta jaitsiera hori ez aplikatzeko.

Baina UPNk iruzur plan bat aurkeztu zuen: datozen 3 urteetako aparteko dirusariak aurreratzea urtarril eta uztailera. Egitasmo horretan garbi geratzen da Nafarroak men egiten diola Madrilgo asmoari, eta, ez du zehazten inolako biderik kendutako soldata errekuperatzeko.

Ezin onartu, beraz. Eta honek sindikatuen arteko batasuna hautsi zuen. Hainbat esaldi xelebre aditu genituen: errealistak behar dugu izan, hobeki hori deus baino, ez dugu deus egiterik...

Gakoa honakoa izan da: nola heldu gure soldata osoari , eta hau erdiesteko nola egin. Madrilgo gobernuak helegitea jarriko duela erran izan du, eta tentuz jokatu beharrean izan gara. Halaxe ohartarazi ziguten zerbitzu juridikoek eta talde parlamentariek ere. Gauzak honela, hasierako helburuari heldu , eta honakoa defendatu dugu: 1.- UPNek aurkeztutako Foru Lege proiektuari aurkako botoa emateko eskatu diegu alderdi politiko guztiei .

2.- Parlamentuko alderdiei eskatu diegu behar diren neurri guztiak hartzeko, beti ere 2012ko Nafarroako Au rrekontu Orokorretan dauden ordainsari guztiak

NOMINAS Y ANTIGÜEDAD Para poder cobrar el grado (solo en el caso de las personas funcionarias) hay que tener trabajado en la Administración Pública 6 años y 7 meses (desde 1992 es así), estos pueden ser en cualquier administración pública, para hacer el cálculo se tienen en cuenta todos los años tanto de prácticas como de interinidad.

Para cobrar la antigüedad, el quinquenio, han tenido que pasar 5 años. El personal contratado sólo percibe este concepto.

Desde octubre de 2010 tienen informatizados los años trabajados y de esta manera conocen quien ha trabajado en las Administraciones Públicas del Gobierno de Navarra. Anterior a esta fecha, se tiene que solicitar que se te reconozcan los años trabajados.

Si se ha trabajado en otra comunidad, otra administración, ayuntamiento, etc.., todo lo que es público cuenta a efectos de cobro y hay que pedir que te lo incluyan como tiempo trabajado. Para cualquier duda, llamar al Sindicato (948212355) o al servicio de nóminas (848426525).

9 Irakaskuntza Publikoa

Noviembre 2012

GURE HEZKUNTZA PROIEKTUAK MUNDUAN BARRENA

PROIEKTUA/PROYECTO

CPR-Sierrako ikasle gazteen beka-dirulaguntzen jarraipena Seguimiento Apoyo de Beca para la Educación de Jóvenes Estudiantes CPR-Sierra

HERRIALDEA/PAÍS

Guatemalako Landa eremuko Komunitate indigenak, Ertamerika Comunidades Indígenas Rurales de Guatemala, Centro América

ELKARTEA/ASOCIACIÓN

Población en Resistencia de la Sierra komunitateak Comunidades de Población en Resistencia de la Sierra

ONURADUNAK/ BENEFICIARIOS/AS

EGINDAKO JARDUERAK/TAREAS REALIZADAS

Proiektuaren egitasmo nagusia dirulaguntza jasotzen duten ikasleak eta haien familiak laguntzea da, pairatzen duten pobrezia dela eta, ezin baitiote aurre egin dituzten gastuei: ikasleen logelaren alokairua, eskolarako materialak, jantziak, janaria eta joan-etorriak...

Zeharka haien familiak eta komunitateari ere egiten diote onura.

El proyecto está concentrado en el apoyo de los estudiantes becados y a sus familias disminuyendo los costos de la educación que los núcleos familiares, por su situación de pobreza, no pueden encargarse por entero. Se dividen en: apoyo en alquiler de habitación, en útiles escolares, en uniformes (solo para básico y diversificado), en alimentación y movilización. Indirectamente favorece a familiares y a la población en general de las Comunidades de Población en Resistencia.

Komunitateen oinarrizko estruktura diren Cocodes-ei (laguntzarako zerbitzuen eta emakume taldeen komisioak) laguntza. Beste ikasle gazte batzuekin harrenaka sortu eta landu, eta komunitateko laborantzari lagundu.

Apoyo a las estructuras comunitarias Cocodes, comités de mujeres y comisiones de servicios. Intercambios de experiencias con otros grupos de jóvenes, presentaciones, actos culturales y vivenciales. Apoyo al trabajo agrícola comunitario.

INTERESGARRIAK FILMAK EL CAIRO 678 EGIPTO/2010/100mins./Mohamed Diab/Drama Como documento sociológico, la película es imprescindible incluso por lo que

demuestra su parte más floja: el miedo a mostrar con mayor crudeza ese horror del acoso público y privado a las mujeres, que no es sino la consecuencia de una educación

patriarcal

retrógrada

y

un

envilecimiento

cotidiano

que,

inevitablemente, conducen a comportamientos perversos. Por un lado está la amarga peripecia de esas tres mujeres que representan a los cientos de miles que

a diario se ven acosadas por estúpidos machos en celo en todo el país. Por otro, la frustración social, moral y económica de la gente. La pobreza, la corrupción, la

degeneración de décadas de despotismo, asoman también la patita. Es una

película que, en palabras de alguien perteneciente al régimen mubarakiano, “ensucia la imagen de nuestro país” tanto como dicen que lo hace la valiente

denuncia de una de las tres mujeres protagonistas. Sólo por esto vale la pena verla.

10 Irakaskuntza Publikoa

2012ko azaroa

MODIFICACIONES NORMATIVA LICENCIAS Y PERMISOS www.stee-eilas.org

Artículo 17. Permiso retribuido por lactancia de hijos/as menores de doce meses.

5. Se podrá solicitar la sustitución del tiempo de lactancia por un permiso retribuido que acumule en jornadas completas el tiempo correspondiente.

En el supuesto de que, una vez disfrutado el permiso de esta forma, el empleado deje de prestar servicios (excedencia especial) con anterioridad a que el hijo/a que haya dado lugar a la concesión del mismo cumpla doce meses de edad, se efectuará la oportuna regularización, es decir, deberá devolver el dinero correspondiente a los días del periodo que no le correspondan a dicho permiso.

Artículo 6. Régimen de disfrute de las vacaciones.

6. El personal funcionario que no haya podido disfrutar de sus vacaciones durante el verano como consecuencia de una incapacidad temporal, podrá disfrutarlas a partir del momento de su reincorporación al trabajo. El personal docente y asistencial de centros docentes, disfrutará necesariamente a continuación de la fecha de la reincorporación. Solicitarlo en el momento del alta.

En el caso del personal interino, y solo en el caso de las personas contratadas hasta el 31 de agosto, deberán solicitar retribución económica de los días no disfrutados.

LIZENTZIA ETA BAIMENEN ARAUTEGIAN ALDAKETAK 17. artikulua, 5.puntua. Hamabi hilabete baino gutxiagoko haurren edoskitzeagatiko baimenen kasuan, edoskitze garaiaren ordez, dagokion denbora, jardunaldi oso bezala hartzen dituen baimen ordaindua eskatu ahalko da.

Norbaitek baimen hau era honetan erabiltzea eskatuta, haur horrek berak hamabi hilabete bete aurretik eszedentzia bereziagatik zerbitzua emateari utziz gero, bidezko erregularizazioa eginen zaio, hots, ez zegozkion egunak dirutan bueltatu beharko ditu.

6. artikulua, 6. puntua. Oporraldiaz. Norbaitek bere oporraldiaz ezin izan badu gozatu behinbehineko ezintasuna medio, Irakaskuntza langile funtzionarioen kasuan, alta hartzean egin beharko da eskaria eta lehenengo momentutik hasi beharko da disfrutatzen.

Interinoen kasuan, eta soilik abuztuaren 31arte kontratua duten hoiek, egoera honetan egon badira, gozatu gabeko opor hoien ordaina dirutan jasotzea eskatu beharko dute.

NAFARROAKO ALDIZKARI OFIZIALA•BON IZENDAPENAK-FUNTZIONARIO BERRIAK BOE 24 septiembre 2012 –Autoridades y personal-Orden ECD/2002/2012, de 13 de septiembre, por la que, a propuesta del Departamento de Educación de la Comunidad Foral de Navarra, se nombran funcionarios de carrera del Cuerpo de Maestros a los seleccionados en el procedimiento selectivo convocado por Resolución 300/2011, de 18 de febrero.

LANALDIA ETA ORDUTEGIAZ 127. ALDIZKARIA - 2012ko uztailaren 2a 27/2012 FORU DEKRETUA, ekainaren 20koa, uztailaren 6ko 225/1998 Foru Dekretua aldatzen duena. Haren bidez, Haur Hezkuntza, Lehen Hezkuntza, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza,

Irakaskuntza Publikoa

Batxilergoa, Lanbide Heziketa eta Lanbide Hastapenerako Programak irakasten dituzten ikastetxe publikoetako irakasleen lanaldia eta ordutegia erregulatu ziren.

IKASTETXEEN ANTOLAMENDUAZ 408/2012 EBAZPENA, ekainaren hogeita bostekoa, He zk u nt za re n, L a nbi de He ziket are n eta Unibertsitateen zuzendari nagusiak emana. Ebazpen horren bitartez onesten dira Haur Hezkuntzako bigarren zikloko, Lehen Hezkuntzako, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako, Batxilergoko, Lanbide Heziketako eta Arte Plastikoetako eta Diseinuko ikasketak ematen dituzten ikastetxe publikoen antolaketa eta jarduna 2012-2013 ikasturtean arautzeko jarraibideak.

11 Noviembre 2012

Os recordamos que pronto tendréis tanto en los centros como en nuestra web la nueva unidad didáctica elaborada para el 25 de Noviembre; “EZ DA TXANTXA, INDARKERIA DA/NO ES BROMA,ES AGRESIÓN” que podéis incorporar a la carpeta “Hezkidetza da Bidea”.

Actividades organizadas en torno al 25 de Noviembre por INDARKERIA SEXISTAREN AURKAKO EMAKUMEEN PLATAFORMA/PLATAFORMA DE MUJERES CONTRA LA VIOLENCIA SEXISTA Habrá un Cine Forum con la película “El Cairo 678” Domingo día 25 – Manifestación a las 12:00 h. Plaza del Castillo.

!

S O M E R A R G O L O L S O D O T Y S A D O T E R T N E O L O S ¡

!

U G U D O K U T R O L N A E T R A N O I T Z U G

Duzuen duda, kezka, iradokizun edo beste edozein kontsulta h e la ra z ie za gu zu e nafarroa@stee-eilas.org

helbidera idatziz edo 948212355 telefonora deituz.

IRAKASLEON AHOTSA IZAN NAHI DUGU! ¡QUEREMOS SER VUESTRA VOZ! Irakasleok irakasleontzat egiten dugun aldizkaria garenez, zuen parte hartzea bilatzen dugu hurrengo publikazioetan, hezkuntza gaien inguruan duzuen edozein iritzi artikulu hemen aterako dugularik.

Como revista editada por docentes y para docentes, buscamos vuestra participación en las siguientes publicaciones, con artículos de opinión sobre cualquier tema educativo.

Bidali / enviar a: nafarroa@stee-eilas.org

www.stee-eilas.org

(Gaia: Aldizkaria/Asunto: Revista)

GASTEIZ

BILBO

DONOSTIA

IRUÑA

Eulogio Serdán, 5 (behea)

Nikolas Alkorta, 3 (Zabalburu)

Baso-txiki, 30-34 (atzealdea)

Descalzos, 72 (behea)

945 14 11 04

945 14 43 02

944 10 02 98

araba@stee-eilas.org EHU-UPV Araba 945013397

stee-eilas.ara@ehu.es

944 10 13 60

943 46 60 00

bizkaia@stee-eilas.org

943 45 36 27

948 21 23 55

gipuzkoa@stee-eilas.org EHU-UPV Bizkaia

946012435

stee-eilas.biz@ehu.es

948 22 97 90

nafarroa@stee-eilas.org EHU-UPV Gipuzkoa 943018436

12

stee-eilas.gip@ehu.es