ESCUELAS FEMINISTAS
E
n las siguientes líneas queremos hacer un reconocimiento a toda la comunidad educativa que ha trabajado a favor de la coeducación y la igualdad. En un primer momento, el profesorado con conciencia feminista comenzó a trabajar por su cuenta sobre este tema, tanto en la realización de acciones aisladas como en un abordaje más global. En muchos casos tenían que dar demasiadas justificaciones sobre estas actividades, y desgraciadamente a veces todavía hay que seguir razonando para incorporar la igualdad en las acciones de los centros y en el currículum. En el curso 2013-2014, por ejemplo, se avanzó en el sistema educativo de la CAPV posibilitando oficialmente la realización de proyectos para llevar a cabo planes de coeducación, para lo cual se crearon
seminarios de coeducación en los Berri tzegunes, así como la creación de la figura del responsable de Igualdad de los Consejos Escolares y de los Claustros siguiendo la resolución de comienzo de curso. Su grado de ejecución fue agridulce, y tampoco desde la administración se le ofrecieron los recursos suficientes para llevarlo a cabo, pero fueron los primeros pasos para empezar a institucionalizar la necesidad de trabajar la coeducación en los centros educativos. Desde entonces, de forma continuada, la comunidad educativa ha ido ampliando la conciencia de la necesidad de la igualdad y las acciones aisladas se han ido incorporando y encarnando en el día a día del centro. Los caminos han sido diferentes, los ritmos también, pero poco a poco se puede decir que el trabajo de la coeducación en las escuelas es una realidad a través de la convivencia.
