Энциклопедия развивалок by Oksana Vasilyeva

2012

УДК 372.3/.4 ББК 74.100.58 Э 68

Э 68

Энциклопедия развивалок. — М. : Эксмо, 2012. — 240 с. : ил. — (Ребенок. Развивающие игры). ISBN 978-5-699-53516-3 ISBN 978-5-699-53519-4 Ни один ребенок не может развиваться без игры, без активного участия в игровом пространстве. И родителям важно организовать этот процесс так, чтобы он был не только увлекательным, но и полезным. Основная задача данной книги — показать взрослым, как можно заинтересовать ребенка и при этом правильно сформировать его тело, психику, мышление и ежедневные привычки. В этом сборнике вы найдете игры, направленные на всестороннее развитие детей в возрасте от рождения до семи лет, с их помощью вы сможете улучшить память, физическое здоровье, моторику, координацию, логическое мышление вашего малыша, приучить его к творчеству, дисциплине и тем самым подготовить его к общению со взрослыми и сверстниками в детском саду. УДК 372.3/.4 ББК 74.100.58

ISBN 978-5-699-53516-3 (оф. 1) ISBN 978-5-699-53519-4 (оф. 2)

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 ИГРЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 1 ГОДА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 ИГРЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ 1 ДО 2 ЛЕТ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ИГРЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 ИГРЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ 3 ДО 5 ЛЕТ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 ИГРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ (ДЛЯ РЕБЕНКА 5—7 ЛЕТ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Рубрикатор . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

ВВЕДЕНИЕ Каждая мама хочет для своего малыша только хорошего. Она хочет, чтобы ее малыш вырос самым-самым, то есть и умным, и сильным, и красивым, и добрым, и успешным. Игра — любая игра! — развивает творческие и мыслительные способности малыша, учит и терпению, и настойчивости, развивает чувство юмора. Именно игра делает обучение для ребенка интересным и желанным занятием. Она, в сущности, его главная деятельность. Для взрослого же игра выступает как инструмент всестороннего развития ребенка. Правильно применяя игровые моменты, можно свести на нет любой каприз, любую ситуацию направить к лучшему результату. Из этой книги вы узнаете, какое важное место занимает игра в жизни ребенка на разных этапах его жизни и как правильно применять ее. Дети от рождения не умеют играть, поэтому книга поможет вам научить играм — самым разным! — вашего ребенка, поможет вырастить здорового и талантливого человека. Да и ваша жизнь наверняка станет веселее и светлее. В книге представлены самые разнообразные игры, направленные на всестороннее развитие ребенка первого года жизни. Песенки, потешки и приговорки, развивающие память и музыкальный слух, пальчиковые игры (а развитие мелкой моторики рук, как известно, напрямую связано с развитием интеллекта) постепенно сменяются более сложными, многообразными формами взаимодействия с окружающим миром, с родителями и другими детьми. По мере взросления ребенка и развития у него фантазии игры становятся все более увлекательными и многообразными — так что не исключено, что вам, родителям, захочется в них поучаствовать на правах партнера! Мы надеемся, что эта книга станет настольной и поможет вам в воспитании вашего принца или принцессы. В книге используется несколько обозначений: — игры с одним ребенком (требуется всего два человека — вы и малыш); — игры на воде; — игры на свежем воздухе; — игры с мячом; — игры для развития творчества; — оздоровительные игры.

ИГРЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 1 ГОДА Во время БЕРЕМЕННОСТИ будущая мама прислушивается к своему ребенку. Она чувствует даже малейшее его движение. Ребенок тоже реагирует на состояние матери: если она нервничает, значит, и малыш ведет себя беспокойно. Все пять чувств у ребенка начинают развиваться уже со второго месяца жизни, поэтому он воспринимает то, что происходит вокруг него. Если малыш, еще не родившись, чувствует, что происходит вокруг него, значит, с ним уже можно общаться. Будущие родители разговаривают с ребенком, поют ему песни и т. д. Существуют даже специальные игры для еще неродившихся детей (конечно, здесь речь не идет об игре в ладушки, игрушки и т. д.). Своеобразной игрой является разговор с ребенком. Мама может каждый день рассказывать ребенку о происходящих вокруг событиях. Ни в коем случае нельзя жаловаться ребенку (так обычно делают мамы в стрессовых ситуациях). Ему должна поступать только позитивная информация. Каждый вечер рекомендуется читать малышу небольшие сказки. Это успокаивает как маму, так и ребенка. Другие родственники тоже должны общаться с ребенком, приветствуя его и объясняя, кто они. Малыш запоминает практически все голоса, поэтому он с самого рождения доброжелательно относится к уже знакомым ему людям. Беременным женщинам и их детям рекомендуется слушать классическую музыку. Это благоприятно влияет на состояние нервной системы. Будущие родители должны обязательно гладить их ребенка, поскольку это помогает наладить с ним контакт. Мама может играть с ребенком в «щекотки», то есть слегка перебирать пальчиками по животу. Такая игра очень нравится деткам. Игрой для ребенка является гимнастика, которую делает мама во время беременности. Каждое новое ощущение для малыша является игрой, а игра даже для еще не родившегося ребенка очень много значит.

Дарите вашему будущему малышу только любовь и ласку. Создайте в доме теплую атмосферу. Необходимо удовлетворять все желания будущей мамы,

потому что этого хочет и ребенок. Период беременности — это один из самых важных периодов в жизни женщины. Сделайте все для того, чтобы ваш ребенок был здоровым и счастливым. Для ГРУДНЫХ ДЕТЕЙ существуют специальные игры. С помощью них детки развиваются физически, учатся общаться и получают определенные знания. Даже простые манипуляции с погремушкой играют большую роль для ребенка. У многих родителей возникает вопрос, в какие же игры можно играть с маленьким ребенком, который еще ничего не понимает и не умеет управлять своим телом. Ответ на этот вопрос вы найдете в этой книге. Здесь собраны игры, благодаря которым вы сможете постоянно общаться с ребенком, а также помогать ему развивать различные способности и умения. Игра сделает вашего ребенка активным, веселым и жизнерадостным. Малыш будет намного быстрее развиваться, чем его сверстники, с которым родители меньше занимаются. Именно во время игры ребенок получает максимум информации при минимальных усилиях. ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. В первый месяц жизни ребенка рекомендуется как можно больше времени держать на руках. Научитесь понимать ребенка, ведь он уже с первых дней пытается объяснить вам, чего ему не хватает. Мама должна понимать, когда ребенок плачет от голода, сырости или от недостатка внимания. Для вашего малыша очень важно, чтобы его понимали. Об этом говорит знаменитая фраза: «Счастье — это когда тебя понимают!» С первых дней ребенок пытается подражать вашим движениям, поэтому старайтесь как можно чаще улыбаться (ребенок очень скоро начнет отвечать вам улыбкой). В это время зрение у малыша еще полностью не сформировано. Оптимальное расстояние, на котором ребенок видит предметы и лица, — это 25—30 см. Малыш отличает такие цвета, как желтый, красный, синий и зеленый. Старайтесь выбирать одежду именно такой цветовой гаммы. Разместите около ребенка игрушки. На третьей неделе жизни дети уже способны фиксировать взгляд. На первой неделе ваш ребенок ничего не слышит, потому что его слуховые каналы заполнены скопившейся жидкостью. По прошествии этого времени он будет с большим удовольствием прислушиваться к звукам погремушек и голосам людей.

В этот период у ребенка активно развиваются тактильные рецепторы, поэтому старайтесь как можно чаще дотрагиваться до ребенка. Лучше всего у новорожденных детей развито обоняние. Малыш в первое время узнает маму по запаху, в связи с чем не рекомендуется пользоваться духами. К концу первого месяца ваш ребенок уже может издавать протяжные звуки, а в положении лежа он уже старается приподнять голову. Возможно, именно в это время ваш малыш подарит вам первую улыбку. Некоторые дети могут долго смотреть на предметы и следить за ними взглядом, если они движутся. Вероятнее всего, в это время уже можно увидеть реакцию ребенка на различные звуки, можно показывать ребенку погремушки и знакомить его с новыми звуками. ВТОРОЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. На втором месяце жизни ваш ребенок уже полностью освоился в окружающей его обстановке. Он тоже старается с вами общаться. Он может даже имитировать выражение вашего лица. Зрение малыша с каждым днем улучшается. Он уже может разглядеть предметы, которые находятся от него на расстоянии 70—90 см. В это время ребенок очень любит, когда с ним разговаривают (не стоит пользоваться уменьшительно-ласкательными словами). Можно знакомить ребенка с небольшими стишками. ТРЕТИЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. К трем месяцам ребенок уже очень изменился и вырос (вспомните, какой он был после рождения). Он изменился не только внешне, но и внутренне. Малыш уже может 10—15 минут играть самостоятельно, рассматривая собственные руки или окружающие его предметы. Ваш ребенок старается соединять свои руки. В это время можно вкладывать игрушку ребенку в руки, чтобы он пытался ее удерживать, тренируя мелкую моторику рук. ЧЕТВЕРТЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. К концу четвертого месяца у вашего малыша уже полностью устанавливается бинокулярное зрение, то есть способность синхронно видеть двумя глазами. Он внимательно следит за всеми вашими движениями, поворачивая голову на 180 градусов.

Ребенок старается контролировать движения своих рук, пытаясь соединить их вместе и взять в руки какую-либо игрушку. Он уже делает попытки, чтобы перевернуться, которые в большинстве случаев заканчиваются успехом.

В это время малыш очень нуждается в общении, поэтому он постоянно требует к себе внимания. Каждый день знакомьте вашего малыша с новыми предметами, что будет ему очень интересно. ПЯТЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. Малыш с легкостью берет и удерживает в руке предметы. Он целенаправленно тянется к ним и долгое время рассматривает. Можно положить его любимую игрушку на определенном от него расстоянии, чтобы он пытался до нее дотянуться. ШЕСТОЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. На этом этапе развития ребенку интересно играть самостоятельно, поэтому нужно создать ему пространство для игр. Как можно чаще говорите ребенку простые слова и слоги, которые он будет стараться повторить. Игры в это время должны быть основаны на разговорной речи. К концу шестимесячного возраста некоторые дети способны не только вставать, держась за кроватку руками, но и совершать первые шаги, если взрослые будут держать его ручки. СЕДЬМОЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. Семимесячный ребенок всеми силами старается ползком добраться до интересных предметов. Движения рук становятся более четкими, поэтому ребенок может сыграть в ладушки, помахать ручкой и даже держать чашку. ВОСЬМОЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. В этом возрасте ребенок активно осваивает новые навыки. Например, кидая игрушку с дивана или кровати, он пытается проследить за движущимся предметом. К концу восьмого месяца он может очень долго концентрировать внимание на одном предмете и играть с заинтересовавшей его игрушкой. Даже если игрушка упадет, он обязательно будет искать ее глазами. ДЕВЯТЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. В это время ребенок старается передвигаться самостоятельно и совершает свои первые шаги. Естественно, что без синяков и ссадин период начала самостоятельного передвижения на ножках не проходит. Рекомендуется максимально обезопасить пространство, в котором находится ребенок: закрыть острые углы, убрать опасные предметы и т. д. Девятимесячный ребенок всячески старается добраться до трудно досягаемого предмета, ищет необходимую ему вещь.

ДЕСЯТЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. Маленький человечек старается во всем подражать взрослым, поэтому следите за своими движениями и словами. Он как губка впитывает как хорошее, так и плохое. На десятом месяце ваш малыш пытается самостоятельно встать без опоры, произносит простые слова. ОДИННАДЦАТЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. Многие дети в этом возрасте уже уверенно ходят. Им нравится передвигаться, держась за движущуюся опору, например, коляску. В словарном запасе ребенка есть 2—3 самых простых слова. Он понимает практически все, что говорят ему взрослые. В это время у ребенка заметно улучшается память (он ищет глазами игрушку, которую оставил несколько минут назад). Улучшается мелкая моторика рук. Ребенок уже может самостоятельно взять даже самые мелкие предметы большим и указательным пальцами. ДВЕНАДЦАТЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ. Вашему малышу исполнился один год. За целый год он научился ходить, говорить несколько слов, пить из чашки, играть в «ладушки», «ку-ку», отвечать жестами на действия взрослых и т. д. Ваш ребенок полон сил и энергии, чтобы дальше развиваться и познавать окружающий мир. Мы кратко описали развитие ребенка на протяжении первого года жизни. Не стоит расстраиваться, если развитие вашего ребенка несколько отстает от изложенного «плана» (о явных отклонениях необходимо сообщать вашему лечащему врачу). Помните, что каждый человек индивидуален и развивается он тоже индивидуально. Кто-то поздно начинает держать головку, но рано начинает ходить, кто-то рано начал ползать, но долго не пытается встать на ноги и т. п. В этом нет ничего особенного. Главное для ребенка — чтобы его любили, играли с ним и уделяли ему максимум внимания. Только в этом случае ваш малыш будет развиваться гармонично как физически, так и психически. Помните, что первый год жизни — один из самых важных в жизни ребенка. Полностью посвятите себя ребенку, и вы никогда об этом не пожалеете.

«ИНТЕРЕСНАЯ ИГРУШКА»

1–4 месяца

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить способность у ребенка фокусировать взгляд на одном предмете. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите ребенка в кроватку. Передвигайте над кроваткой игрушку или светящийся предмет. На несколько секунд останавливайте предмет, чтобы малыш мог сфокусировать на нем взгляд. Рекомендуется стоять так, чтобы ребенок не видел лица человека — не отвлекался.

«МОИ НОЖКИ»

Игрушка или светящийся предмет

1–6 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышцы ног и улучшить физическое развитие ребенка, а также развить его слуховое восприятие. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите ребенка на спину. Делайте массаж его ножек и одновременно читайте ему стихотворение: Кую, кую ножку На дальнюю дорожку, Надо коника ковать, Чтоб далеко ночевать.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Эту игру необходимо проводить каждый день.

«СОРОКА ВОРОНА»

От 1 месяца

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук и слуховое восприятие у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Возьмите ручку малыша в свою руку. Массируйте его ручку и пальчики, одновременно читайте стихотворение «Сорока-ворона»:

Сорока-ворона Кашу варила, деток кормила. Этому дала, этому дала, Этому дала, этому дала, А этому не дала. Он в лес не ходил, Дров не рубил, Воду не носил, Печь не топил, — Нет тебе кашки.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Эту игру можно проводить с ребенком каждый день. От 1 месяца

«ПАЛЬЧИКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук и слуховое восприятие у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Возьмите ручку малыша в свою руку. Массируйте его ручку и пальчики, одновременно читайте стихотворение: Вот пальчик первый. Он большой. Указательный — второй. Третий пальчик — средний. Четвертый — безымянный. А пятый — мизинчик, Он маленький, румяный.

Специального оборудования не требуется

Или Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — я.

Примечание. При проведении этой игры можно использовать самые разные стихотворения.

1,5–5

«МЯЧИКИ В ВОДЕ»

месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышцы рук и ног ребенка, улучшить чувствительность пальцев, стабилизировать мышечный тонус. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите ребенка в ванну с водой. Поместите к его ножкам большой мячик, чтобы он мог толкать его. Пусть ребенок бултыхает мячик в воде в течение нескольких минут. Затем дайте ребенку маленький мячик в руки. Малыш будет стараться всеми силами удержать мячик в руке. После этого поменяйте мячики местами.

Два мячика разных размеров

Примечание. Первое время можно только чередовать мячи у ног ребенка, а позднее давать мячики ему в руки.

«ВОСЬМЕРКА»

2–5 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить вестибулярный аппарат ребенка, снизить мышечный тонус, улучшить физическое состояние ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Возьмите ребенка одной рукой под голову, а другой — под попу. Затем ведите ребенка так, чтобы малыш описывал в воде восьмерку. Можно перевернуть ребенка на животик и повторить упражнение. Примечание. Внимательно следите за тем, чтобы вода не попала в носик и уши ребенка. Маленькая шапочка для купания

2,5–4,5 месяцев

«АХ, КАКОЙ Я КРАСИВЫЙ!» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка зрительное восприятие.

Зеркало

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите ребенка в кроватку. На расстоянии 40— 50 см необходимо 5—10 мин держать зеркало (на это время зеркало можно прикрепить). Ребенок должен смотреть в зеркало и знакомиться со своим отражением. После этого подойдите вместе с ребенком к зеркалу. Ребенок должен понять, что он видит не игрушку, а отражение. Примечание. Следите, чтобы ребенок не ударил по зеркалу и не поранился.

3,5–4–6 месяцев

«УДЕРЖИ ИГРУШКУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышцы ног ребенка, координацию движений и улучшить чувствительность пальцев ног. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите ребенка на спину. Он должен поднять ножки. Положите подготовленную игрушку ему на ножки. Ваш малыш будет всеми силами стараться удержать и изучить игрушку.

Большая игрушка

От 4 месяцев

Примечание. По возможности, игрушка должна быть новой и яркой.

«ИГОЛКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить способность к ощущениям у ребенка, научить его управлять своим телом и развить его слуховое восприятие.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Тихо подойдите к ребенку и слегка дотроньтесь до его тела пальчиком. Повторите действия несколько раз, постоянно меняя участок тела. Каждый раз можно рассказывать ребенку стихотворение: «Иголка». Острая иголка, Не коли мне пальчик, Лучше сарафанчик!

«ПРЯТКИ ДЛЯ МЛАДЕНЦЕВ»

От 4 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание и мышление у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Подойдите к малышу. Закройте лицо платком, чтобы ребенок вас не видел, и скажите: «Где мама?», а через несколько секунд откройте лицо и скажите: «Вот она!» При проведении этой игры можно прятаться за кроватку. Эта игра обычно очень нравится малышам.

Небольшой платок

Примечание. Прятать под платок можно любимую игрушку малыша, куклу и т.д.

«ШАРИК»

От 4 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить координацию у ребенка, его мышление и мелкую моторику рук. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дайте ребенку шарик и подождите, пока он с ним ознакомится. После этого положите его на недоступное для ребенка расстояние и привяжите к нему ленту. Покажите ребенку, что с помощью этой ленты можно приводить шар в движение. Вложите ленту в ручку ребенка.

«ЧАСЫ»

Красочная лента и небольшой шарик

4–5 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Научить ребенка концентрировать внимание, развить слуховое и зрительное восприятие. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Поднесите ребенка к часам. Объясните ребенку, что это часы. Задавайте ребенку вопросы и отвечайте на них, например: «Где часы? Вот часы. Как часики тикают? Тик-так» и др. После этого, когда ребенок станет самостоятельно изучать этот предмет, прочитайте ему стихотворение «Где же часики?»: Идут часы вот так: тик-так, тик-так. Ты послушай, посмотри, как идут часы мои, Идут часы вот так: тик-так, тик-так. Где же, где же, где часы?

Настенные часы с секундной стрелкой

(В этот момент взять ребенка и отодвинуть от часов, но оставив их в поле его зрения.) Вот они, часы мои, идут часы вот так: Тик-так, тик-так. (Показать рукой на часы.) Примечание. Часы в следующий раз можно заменить на другую механическую игрушку, например, на шкатулку. 5–8 месяцев

«ПОДТЯГИВАНИЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Укрепить мышцы рук и спины ребенка, улучшить его физическое состояние.

Палка

6–12 месяцев

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите ребенка в кроватку и укрепите над ней гимнастическую палку (или нечто подобное), но на таком расстоянии, чтобы ребенок смог до нее дотянуться. Малыш будет хвататься руками за палку и подтягиваться.

«ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Укрепить мышцы рук ребенка, улучшить координацию движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите малыша перед собой. Дайте малышу колечко и потяните за него с другой стороны.

Два больших колечка, например, от большой пирамидки

Ребенок должен наклониться слегка вперед. После этого дайте возможность ребенку потянуть кольцо на себя. Примечание. Если ребенок держит кольцо в одной руке, через несколько минут игры вложите кольцо ему в другую руку.

«ПЕРВЫЕ СЛОВА»

От 6 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить слуховое восприятие у ребенка, научить его говорить элементарные слова. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка на руки или перед собой и читайте ему стихотворение: Ма-ма-ма-ма, мамочка! Ба-ба-ба-ба, бабушка! Ду-ду-ду-ду, дудочка! Па-па-па-па, папочка! Му-му-му-му, мурочка!

Специального оборудования не требуется

Примечание. Слова проговаривайте медленно и отчетливо, чтобы ребенок запоминал отдельные слоги.

«МАШИНКИ»

6–7 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ ИГРЫ. Улучшить координацию движений ребенка, развить его внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите малыша на пол и сядьте напротив него. Катайте в его сторону машину. Побуждайте его тоже катить машину в вашу сторону.

Машинка

Примечание. Машинку возьмите средних размеров с большими колесами. Для девочек машинку замените на детскую коляску.

«КНИЖКА»

6–7 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук, слуховое и зрительное восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка себе на колени и покажите ему книжку. Затем возьмите книжку в

Книжка с яркими картинками и плотными страницами

6–7 месяцев

свои руки и подробно описывайте картинки, нарисованные на страницах, или читайте текст, написанный внизу страницы. Учите ребенка самостоятельно переворачивать страницы. Примечание. Первое время эта игра должна занимать не более пяти минут, иначе у ребенка может пропасть интерес к книге, и он устанет от чтения.

«ЗВУЧАЩАЯ ИГРУШКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Научить ребенка находить источник звука. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите ребенка в кровать. Меняйте положение игрушки, которая издает звук (игрушку ребенку не показывайте). После того как ребенок среагирует на звук, покажите ему игрушку. Примечание. В качестве игрушки можно использовать музыкальную шкатулку.

Обычная погремушка или коробочка с любым наполнителем

6–7 месяцев

«БАБОЧКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить речевое дыхания и мышление у ребенка.

Цветная бумага и нитка

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением этой игры наделайте из бумаги бабочек. Подвесьте бабочек за нитку. Продемонстрируйте, как заставить бабочек «летать» с помощью дыхания. Через некоторое время ребенок полностью сможет повторить ваши действия. Примечание. Несколько бабочек можно дать в руки малышу, чтобы он с ними поиграл.

«В КОНЦЕ ТУННЕЛЯ»

6–8 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить у ребенка мышцы рук, ног, спины и брюшного пресса. Развить у него зрительную и моторную координацию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Вырежьте у коробки дно и верх. Поставьте коробку так, чтобы получился небольшой туннель. Посадите ребенка у одного конца туннеля. Закатите в него мячик, чтобы он выкатился с другой стороны, и подтолкните ребенка, чтобы он пополз за мячом.

Картонная коробка, мячик

Если малыш боится, то не заставляйте его, а превратите эту игру в другую — в прятки. Например, встаньте за коробкой и, окликая малыша, смотрите на него то сквозь туннель, то сверху коробки.

«МАЙНА ВИРА»

6–8 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мышцы рук ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите малыша перед собой и, взяв его за ручки, вместе поднимайте их и опускайте. Каждое такое движение сопровождайте словами: «вверх», «вниз». Повторяйте эти действия 4—5 раз.

Специального оборудования не требуется

6–8 месяцев

«СИНХРОННОСТЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка мышцы рук. Совершенствовать координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка на ковер и разложите перед ним игрушки. Дайте ему возможность выбрать одну и поиграть с ней. Остальные игрушки уберите. Предложите малышу другую игрушку — то со стороны занятой руки, то со стороны свободной. Если малыш бросает игрушку и берет ту, которую вы предлагаете, предлагайте точно так же и другую игрушку. Делайте так до тех пор, пока ребенок не научится брать синхронно игрушки двумя руками.

Несколько игрушек

6–8 месяцев

Начните играть медленно, постепенно увеличивая темп игры. Когда у малыша будет получаться брать игрушки как нужно, не забудьте похвалить его.

«ОТРЫВАЙСЯ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мелкую моторику рук, развить координацию у ребенка.

Липкая бумага

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Нарежьте на полоски бумагу и приклейте их одним концом на край стола. Посадите малыша за стол и покажите, как нужно стаскивать полоски.

Попросите малыша присоединиться к этому веселому занятию.

«ОХОТА ЗА ПАЛЬЧИКОМ»

6–8 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику рук, укрепить мышцы спины, пресса, ручек ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Обмотайте пальчик на ножке малыша яркой ленточкой.

Яркая ленточка

Заинтересуйте ею ребенка, и он будет увлеченно стараться ее снять.

«ШАРИК В ТЕСТЕ»

6–8 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить малыша управлять руками. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Показать малышу пластмассовый шарик и, спрятав его в тесте, попросить ребенка найти его.

Тесто, шарик

Ищите шарик вместе, шлепайте по тесту руками, месите его, сжимайте и разжимайте кулачки.

«СИЛОМЕР»

6–8 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить моторику рук, тактильные ощущения и мышцы кисти у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Во время купания малыша дайте ему 2—3 мочалки. Будет лучше, если они сделаны из разных материалов, например: резиновая и поролоновая. Покажите ребенку, как нужно выжимать мочалку, и предложите это занятие малышу.

2—3 небольшие губки или мочалки

6–8 месяцев

«КОМАРИК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить слух у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите ребенка на спину и сядьте рядом. Соедините большой и указательный пальцы. Кружите пальцами над малышом, словно «комар», и приговаривайте: «Комарики, комарики Жужжат над нашей Варенькой, Кружатся, летают,

спать нам мешают, к ушку подлетели — Кусь! Да улетели!»

Затем «комарик кусает» за ножку, щечку и ручку по очереди. В этой игре важна скорость прочтения стишка. Сначала рассказывать медленно, полушепотом, а строчку «Кусь! Да улетели!» — быстро и озорно. Эти слова должны звучать как призыв: «Защищайся! Прячь ушко! Прячь скорей!» Специального оборудования не требуется

6–9 месяцев

«ЧТО ТАМ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка координацию движений рук, делая упор на правую руку. Дать ребенку ощутить закрытое и открытое, пустое и полное пространство.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В каждую коробочку положить по 2—3 игрушки. Потрясти коробочкой перед ребенком, чтобы привлечь его внимание. Затем дать коробочку ребенку и спросить: «Что там?» Предложить малышу открыть крышку, но если у него не получается, не нужно сразу показывать, как это сделать. Необходимо так заинтересовать ребенка, чтобы он сам проявил интерес и открыл крышку. Дать возможность малышу поиграть с игрушками из открытой коробочки.

Несколько коробочек различной формы с крышками, мелкие игрушки размером 3–4 см

Через некоторое время привлечь внимание ребенка другой коробочкой. Желательно, чтобы ребенок «поработал» с несколькими коробочками разной формы, открывал и закрывал, вынимал и вкладывал игрушки обратно.

«ВЕСЕЛЫЙ ОРКЕСТР»

6–9 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить моторную, зрительную и слуховую координацию, укрепить мышцы рук ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Бутылочки наполните наполовину песком, бобами, пшеном или водой. Ребенка посадите на ковер и расставьте их перед ним. Поднимите каждую бутылочку, потрясите, постучите друг об друга и заинтересуйте малыша тем, что они все звучат по-разному. Побудите малыша к тому, чтобы он сам взял бутылочки и воспроизвел звуки. Позднее в эту игру можно добавить резиновые игрушки-пищалки, чтобы малыш знал, что некоторые игрушки нужно сжимать, чтобы из них слышался звук, а другие — трясти.

Несколько маленьких пластмассовых бутылочек, песок, бобы, пшено или вода

6–9 месяцев

«ПАКЕТИК С СЮРПРИЗОМ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у малыша мелкую моторику.

Игрушка, цветная бумага

6–10 месяцев

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Небольшую игрушку заверните в несколько слоев цветной бумаги. Дайте этот сверток ребенку и позвольте самостоятельно развернуть его. Данная игра развивает мировосприятие ребенка, дает представление о том, что предметы имеют разную форму.

«ПАЛЬЦЫ ЛОЖАТСЯ СПАТЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мелкую моторику рук. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сядьте рядом с малышом и возьмите его за одну ручку. Расскажите ему стишок. На каждой строчке стихотворения загибайте следующий пальчик, начиная с мизинчика, а затем одновременно их выпрямите:

Специального оборудования не требуется

6–11 месяцев

«Наш мизинчик хочет спать, Пальчик рядом — прыг в кровать, Средний пальчик прикорнул, Указательный заснул, Ты, большой, не шали, Младших братьев не буди. Наши пальчики проснулись! И Сереже улыбнулись!»

«В КАКОЙ РУКЕ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание малыша.

Маленькая игрушка

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Встаньте перед ребенком и зажмите игрушку в кулак. Откройте ладонь и покажите игрушку. Затем сразу же закройте ладонь и попросите ребенка найти ее. При помощи этой игры ребенок сможет понять, что, если предметы не видны, это не значит, что они исчезают. Если малышу трудно найти «пропажу», покажите игрушку еще раз. Когда ребенок найдет ее, похвалите его и похлопайте в ладоши.

6–12 месяцев

«ПТИЧКИ ПОЛЕТЕЛИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мышцы рук, развить у ребенка чувство ритма. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Встаньте перед ребенком и возьмите его за руки. Медленно рассказывайте стишок про птичек: «Синички, синички! Чу! Полетели! На головку Ване сели.

Посидели, посидели Да взлетели, полетели».

Специального оборудования не требуется

На слове «полетели» в начале и в конце стишка нужно поднимать руки ребенка и похлопывать ими в ладоши.

«УЧИМСЯ БРОСАТЬ»

6–10 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка мышцы рук, брюшного пресса, научить ребенка управлять предметами. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите малыша на ковер и положите возле него игрушки. Коробку нужно поставить на таком расстоянии, чтобы ребенку было удобно складывать в нее игрушки. Спустя какое-то время переставьте коробку на другую сторону. Ребенок будет тянуться в сторону или перекладывать игрушки из одной руки в другую.

Ведро или коробка. Игрушки, которые в момент падения на пол издают звуки. Потребуются игрушки разного размера, что позволит действовать то одной, то двумя руками

От 7 месяцев

«БУСЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук и мышление.

Толстая веревка или лента, различные предметы с отверстием в середине (например, кольца от пирамидки, погремушки и т. д.)

7–9 месяцев

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка перед собой и нанизывайте на ленточку колечки или погремушки. После этого дайте ребенку бусы, чтобы он их разобрал. Повторите эту процедуру несколько раз. Побуждайте ребенка подавать вам кольца, когда вы собираете бусы. Затем дайте ребенку возможность самому собрать бусы.

«КЛЕЙКАЯ БУМАГА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мышцы рук и ног у ребенка.

Клейкая бумага, игрушки

7–9 месяцев

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Хорошо закрепите на полу лист бумаги липкой стороной вверх. Приклейте к бумаге легкие игрушки. Побудите малыша поднять игрушки с пола. Его удивит, что игрушки что-то держит на полу, и это придаст азарт его действиям.

«МАЛЕНЬКИЕ И БОЛЬШИЕ НОЖКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить ребенка удерживать вертикальное равновесие в вертикальном положении.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Прежде чем научиться ходить, малыш должен хорошо держать равновесие в вертикальном положении. Поставьте ребенка на ножки поверх своих ног, придерживая малыша за плечи. Поочередно шагайте правой и левой ногами, при этом рассказывайте стишок:

«Ноженьки, ноженьки, Ходите по дороженьке, Нарвите Ване ягодки. Одни большие ноги Шагали по дороге: Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп-шлеп,

Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп-шлеп. Вслед маленькие ноженьки Шагали по дороженьке: Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп-шлеп, Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп-шлеп».

«ЧАШКА»

Специального оборудования не требуется

7–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Приучить ребенка к принятию жидкости из чашки, улучшить координацию его движений и развить тактильные ощущения. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дайте ребенку поиграть с пластмассовой чашечкой с двумя ручками, а потом налить в нее небольшое количество жидкости. Показывайте ребенку, что из чашки нужно пить. Эту игру необходимо проводить несколько раз в день. В самое ближайшее время ваш ребенок без труда будет пить из чашечки.

Маленькая пластмассовая чашечка с двумя ручками

Примечание. Чашечка должна быть яркого цвета. Ребенок скоро запомнит, что это именно его чашечка, и будет все чаще и чаще просить вас дать ему именно ее.

«РАЗГОВОР ЧЕРЕЗ ТРУБКУ»

7–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить активную речь у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сядьте рядом с малышом. Поднесите к своим губам картонную трубку и поговорите с малышом, стараясь изменить голос. Ребенок обычно очень заинтересовывается. Поговорите так немного, а затем подурачьтесь, произнося в трубку самые простые звуки, такие как «ба-ба-ба», «ма-ма-ма», «па-папа» и т. п. Дайте трубку ребенку, возможно, он тоже будет повторять эти звуки.

Картонная трубка

8–10 месяцев

«ИГРУШКА ПОД ОДЕЯЛОМ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание ребенка.

Игрушка

8–12 месяцев

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Когда малыш еще лежит в кроватке, с ним можно поиграть, что поднимет ему настроение после сна. Спрячьте игрушку под одеяло, чтобы ребенок это видел. Побудите малыша приподнять одеяло и найти игрушку под ним. Ребенок еще только начинает осознавать, что предметы, если они накрыты, не исчезают, а остаются на своем месте.

«ИДИ ЗА МЯЧОМ!» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить ребенка идти за движущейся целью.

Надувной мяч

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Нужно, чтобы ребенок встал на ножки и выпрямился. Толкните легонько мяч, побуждая ребенка идти за ним, держась за опору. Поменяйте направление мяча, а за ним поменяет и малыш.

8–12 месяцев

«ИДИ К МИШКЕ ИЛИ К КУКЛЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Побудить ребенка к самостоятельной ходьбе. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В этой игре принимают участие двое взрослых. У одного в руках кукла, у другого — мишка.

Мишка и кукла

Присев на корточки, на уровне ребенка, попеременно зовите ребенка словами: «Иди, иди ко мне», показывая игрушку. Пока один зовет, второй взрослый подстраховывает малыша сзади.

«ПЕРЕВЕРТЫШИ»

8–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить логику, память, меткую моторику ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Поставьте перед ребенком перевернутую вверх дном посуду. Лучше начать с одной вещи. Покажите малышу, как поставить ее правильно.

Кастрюльки, чашки, мисочки с ручками

Если не получается с первого раза, помогите ребенку и продемонстрируйте, что должно получиться.

«КАША»

От 9 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику рук у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Поставьте перед ребенком тарелочки с крупами. Дайте возможность ребенку пощупать содержимое тарелок. Следите за тем, чтобы малыш не наелся игрового материала. Примечание. Эту игру лучше проводить на улице на травке. Две тарелки с разными крупами

От 9 месяцев

«УГАДАЙКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить внимание ребенка, способность повторять действия взрослых, отработать четкость движений рук и улучшить их мелкую моторику, способствовать развитию речи у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка перед собой и дайте ему в руки закрытую коробку, внутри которой должна лежать игрушка. Объясните малышу, что это коробка. Когда у ребенка начнет пропадать интерес к новому предмету, возьмите коробку в руки и потрясите ее со словами: «Кто у нас в коробочке живет?» После этого откройте коробку и достаньте оттуда игрушку.

Красочная коробка с крышкой и игрушка

В этот момент следите за тем, чтобы ребенок не отвлекся и внимательно следил за появлением игрушки. Если ребенок проявил интерес к этой игрушке, дайте малышу с ней поиграть несколько минут. Потом возьмите игрушку и положите ее в коробку со словами: «Спряталась кукла» (называйте предмет, который вы положили в коробку). Дайте ребенку коробку с игрушкой, чтобы он сам попытался извлечь игрушку из нее. Примечание. В следующий раз можно использовать игрушку с музыкальным механизмом.

От 9 месяцев

«СНЕЖИНКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развитие речевого дыхания.

Вата, салфетки или тонкая бумага

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением игры из подготовленного материала сделайте мелкие кусочки (снежинки). Положите на руку подготовленные снежинки и сдувайте их с руки на глазах у ребенка. Поднесите руку со снежинками к ребенку, дав тем самым ему возможность повторить это действие. Примечание. Внимательно следите за тем, чтобы вата не попала ребенку в рот.

«ПРИНЕСИ»

9–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Обучить ребенка ходьбе. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. По комнате разложите кубики или колечки. Попросите ребенка принести тот или иной предмет, повторяя: «Принеси». Из принесенных предметов постройте на глазах малыша башенку или сложите пирамидку.

«ПЕРЕСЫПАЕМ ХЛОПЬЯ»

Кубики или колечки

9–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укреплять мышцы рук, обучать ребенка синхронности в движениях. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сядьте напротив малыша. Возьмите чашки, наполненные хлопьями, и покажите ребенку, как пересыпать их из одной чашки в другую. Дайте малышу попробовать сделать то же самое самостоятельно. Если у него не будет получаться, помогите ему. Когда ребенок научится пересыпать из одной чашки в другую, обязательно похвалите его.

«РЫБОЛОВЫ»

Две чашки, овсяные хлопья

9–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мелкую моторику рук, развить зрительную и моторную координацию ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите малыша на пол, предварительно расстелив на нем клеенку. Поставьте перед ребенком миску с водой и положите в нее несколько предметов: пластмассовые и резиновые плава-

Миска с водой, маленькое сито с ручкой, плавающие игрушки, кусочки пробки, веточки

ющие игрушки, кусочки пробки, веточки и т. д. Помогайте малышу при помощи сита выловить все предметы и положить их в тарелку. Каждый раз, как ребенок «вылавливает» новый предмет, называйте его. От 9 месяцев

«ВОЗДУШНЫЙ ШАРИК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику рук, познакомить малыша с положением предметов в пространстве. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите сидящему или лежащему малышу воздушный шарик, читая стихотворение:

Воздушный шарик

«Летит шарик воздушный, Очень послушный. С ним ты ( имя ребенка), поиграй, Полови и посжимай». Примечание. Как правило, дети реагируют на появление этого яркого необычного предмета достаточно эмоционально. Дождавшись, пока кроха начнет тянуть к игрушке руки, отдайте ему шар и понаблюдайте за игрой. Скорее всего ваш малыш будет сжимать и разжимать шарик, меняя его пространственное положение. При этом ребенок активно работает рукой и кистью. Если игрушка улетит в сторону, необходимо поймать ее и протянуть малышу, на этот раз со стороны веревки, чтобы тот обратил на нее внимание и попробовал ухватить. Когда ему это удастся, малыш наверняка сначала замрет, а затем будет активно двигать рукой, с удивлением наблюдая за новыми для него перемещениями шарика. Когда ребенок устанет играть в одном положении, его можно перевернуть на спину или живот и продолжить занятие с шариком.

9–12 месяцев

«МЫШКИ СПРЯТАЛИСЬ ПО НОРКАМ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Познакомить малыша с геометрическими формами: кругом, квадратом, овалом, прямоугольником.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На одной стороне пакета сделайте прорези в виде какой-либо одной геометрической фигуры (например, три круга радиусом 4 см). Внутрь пакета вложите белый лист, который позво-

лит отчетливо видеть форму «окошек». К каждому окошку вырежьте «крышку» из картона того же цвета, формы и величины так, чтобы, положив ее на окошко, получался одноцветный фон — «окошки закрыты». Далее трафаретно вырежьте из картона трех мышек, по размеру «окошка», т. е. это «норки», в которых они живут и прячутся от кота. Показывайте ребенку мышек, которые сидят за «окошками» в своих норках. Затем убирайте их («побежали погулять») и показывайте норки, ориентируя малыша на форму. Обведите пальчиком ребенка отверстие, дайте в руки соответствующую «крышку», которая не только закрывает норку, но и сливается по цвету с общим фоном. Поясните форму отверстий: «Это круг». Затем мышки «прибегают домой», каждая в свою «норку». На глазах у ребенка распределите их по норкам и закройте крышечками: «мышки спрятались».

Непрозрачный однотонный пакет (30х20 см), белый лист, цветной картон, игрушка в виде кота

Можно разыграть сюжет: мышки вышли побегать, кот хочет их поймать, но мышки прячутся в свои домики (норки), которые закрываются соответствующими крышками. Кот уходит, обманутый проворными мышками.

«ЦВЕТНЫЕ КВАДРАТЫ»

9–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить тактильную чувствительность всего тела ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На все тело малыша наклейте порезанный небольшими квадратами цветной скотч, а ребенок пусть его снимает. Сначала нужно наклеивать кусочки скотча на те места, которые малыш видит, а потом — на труднодоступные места: на спинке, на попе и т. д.

«ПЕРЕЛЕЙ ВОДУ»

Бумажный скотч

10–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развивать у ребенка мышцы рук и кистей. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Во время купания малыша дайте ему в ванночку несколько баночек и стаканчиков. Покажите ему, как можно переливать воду из одной баночки в другую, и побудите малыша поиграть таким способом. Позднее можно будет усложнить игру, предложив наполнить баночку при помощи ложки.

Пластиковые баночки

10–12 месяцев

«РАВНОВЕСИЕ НА КРУГЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, улучшить координацию движений.

Детский надувной круг, мелкие, разные по форме устойчивые игрушки

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Надуйте детский круг до конца, чтобы он был максимально жестким. Положите его на пол перед ребенком. Дайте ему несколько устойчивых игрушек и помогите ему правильно поставить их в круг. Какой бы круг ни был твердый, он все равно неустойчивый. В процессе игры малыш поймет, что такое равновесие. Надувной круг можно использовать и в ванной. Наберите в ванну воды сантиметров 10—15, посадите туда ребенка и положите круг. Подавайте малышу игрушки и помогайте ему кидать их в центр круга.

10–12 месяцев

«ВЕСЕЛЫЕ БОТИНКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мышцы ног ребенка, развить чувство ритма. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Надевая на прогулку ботиночки, прочитайте малышу потешку:

Стул, ботиночки

«Давай-ка, лошадка, скорей обувайся, И ты, конь лихой, обувай башмачки. А то ваш сыночек,

Рябой жеребенок, Вот-вот убежит без сапог, Уже наступил за порог».

Нужно постараться успеть обуть малыша до фразы «Уже наступил за порог», чтобы он при этих словах потопал ножками. Повторяйте эту потешку каждый раз перед прогулкой. Малыш будет внимательно слушать и ждать последней фразы, чтобы потопать ножками. 10–12 месяцев

«ПОЛЕ ЧУДЕС» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить слух и память ребенка.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите перед ребенком поднос, который можно вращать вокруг своей оси. Закрепите возле края приготовленные картинки. Вращайте поднос, а пока он крутится, проговаривайте: «Раз, два, три! Кружись!» Когда поднос остановится, заострите вни-

мание малыша на картинке, лежащей возле него, и назовите ее, например: «Это киса — мяу!» Снова крутите поднос, если выпадет та же картинка, снова проговорите то же самое. Дайте попробовать покрутить поднос ребенку. Во время этой игры малыш не только будет учить слова, но и будут усиливаться доверительные отношения между вами и ребенком.

«РИСУНОК НА ПОДНОСЕ»

Картинки животных или предметов, круглый поднос

10–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развивать моторику пальцев. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На поднос ровным слоем рассыпьте крупу. Возьмите ладонь малыша в свою руку и проведите его пальчиком по крупе, чтобы получилась четкая линия. Позвольте малышу самостоятельно нарисовать несколько линий.

Яркий поднос, крупа

Потом вместе попробуйте нарисовать какие-нибудь предметы (волны, дождик, забор, буквы и т. п.) Во время данной игры нужно очень внимательно следить за ребенком, чтобы крупа не попала в рот, глаза и не травмировала ребенка.

«ВЫТЯГИВАНИЕ ШАРФИКОВ»

10–12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить тактильную чувствительность и логику у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Возьмите шарфики и свяжите их вместе узелками. Проденьте их сквозь картонную трубку, оставив небольшой конец последнего вдетого шарфика снаружи. Поставьте полученную игрушку рядом с малышом. Попросите его вытащить шарфик, а сами придерживайте картонную трубку, чтобы она не укатилась от ребенка. Пусть ребенок вытащит постепенно все шарфики один за другим. Похвалите малыша, когда он справится с задачей. Помогите ему вставить шарфики обратно в трубку.

Цветные шарфы, разные по фактуре, картонная трубка

11–12 месяцев

«ВВЕРХ ПО ЛЕСТНИЦЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить малыша подниматься по лестнице.

Две широкие и невысокие картонные коробки, старые журналы, игрушка

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Наполните коробки старыми журналами, чтобы они были устойчивыми. Придвиньте коробки к дивану таким образом, чтобы получилась «лесенка». Возьмите в руки игрушку и при помощи нее уговорите малыша подняться на первую ступеньку, затем на вторую, а потом на диван. Похвалите малыша. Таким же образом научите малыша спускаться с дивана по «лесенке». Примечание. Одна из коробок должна быть выше другой примерно на 10 см.

От 11 месяцев

«ГОНКИ С ПРЕПЯТСТВИЯМИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Закрепить умение ребенка ходить и ориентироваться вна местности.

Детский конструктор или коробки из-под молока или сока

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На полу выложите барьерчики из коробок, высотой 10—15 см. Через них малыш должен будет переступать. Некоторые из них сделать повыше, чтобы ребенок их обходил. Не забывайте придерживать малыша за ручки. Когда малыш подрастет, можно поставить стул, под который он должен будет подползать.

11–12 месяцев

«ПРОГУЛКА ПАЛЬЧИКОВ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику и речь ребенка, пополнить сенсорный опыт. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка к себе на колени. Возьмите руку малыша в свою руку и рассказывайте небольшую сказку, выполняя при этом определенные движения пальцами рук ребенка. Например: Заскучали дома братцы.

(Сомкнуть и выпрямить пальцы на руке).

Хочет младший прогуляться. Но скучно ему одному. (Отвести мизинец в сторону, задержать его в этом положении на 2 секунды, затем покачать его вправо и влево, изображая прогулку, после этого вернуть на исходную позицию.) Зовет он второго братца с ним прогуляться. Но скучно им и двоим. (Отвести в сторону безымянный палец и мизинчик вместе, задержать на 2 секунды, немного покачать из стороны в сторону и вернуть их на место.)

Специального оборудования не требуется

Зовут они третьего братца во двор прогуляться. Теперь скучно старшим сидеть в избе. (Отвести в стороны сжатые вместе мизинец, безымянный и средний пальцы и задержать на 2 секунды. Потом большой и указательный пальцы соединить кончиками.) Зовут они братцев домой к себе. (Все пальцы соединить друг с другом.) После этого игру повторите со второй рукой.

«ПАРЫ»

От 12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развивать память малыша и его тактильные ощущения. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите малыша на ковер. Разложите перед ним по одному предмету с каждой пары. По очереди давайте второй предмет и просите найти его пару. Предметов в первое время должно быть не много, пары 3—4, они должны быть разных цветов, размеров и фактур. В дальнейшем можно усложнить игру, предлагая ребенку более похожие вещи.

Парные предметы: носки, варежки, детская обувь и т. п.

От 12 месяцев

«ЧАСТИ ТЕЛА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у малыша память, внимание, мелкую моторику.

Разноцветные кусочки ткани, лист картона, карандаш, степлер

От 12 месяцев

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На листе картона нарисуйте очертания человека в полный рост. Разноцветные кусочки ткани прикрепите с помощью степлера к картону в те места, где изображены части тела: руки, ноги, голова, плечи, живот и т. д. Возьмите получившийся разноцветный лист картона и сядьте с ним около ребенка. Предложите малышу поднять ту или иную «занавесочку», а вы называйте при этом ту «часть тела», которую она закрывает. Впоследствии малыш запомнит, где какая часть тела, и сможет играть в эту игру самостоятельно.

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ КАТУШКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить логику и внимание у ребенка.

Коробка с крышкой, катушки с желтыми и красными нитками

От 12 месяцев

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Проделайте в крышке от коробки отверстие такого размера, чтобы катушки с желтыми нитками проходили легко, а для красной дырка была слишком маленькой. Положите катушки в коробку и закройте ее крышкой. Дайте коробку малышу и попросите достать из коробки катушки с нитками. Через некоторое время ребенок поймет, какая катушка пройдет сквозь дырочку, а какая нет.

«КОЛЕЧКО, ВЫЙДИ НА КРЫЛЕЧКО» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить двигательную активность рук, совершенствовать координацию движений, научить несложным действиям с кольцом.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка напротив себя. Держите за спиной кольцо. Со словами: «Колечко, колечко, выйди на крылечко», — покажите кольцо ребенку. Затем скажите: «Покатись, покатись», и катите кольцо к ребенку, не выпуская его из рук. «На ручку нанижись» — заканчивайте стихотворение этими строками и надевайте кольцо на ручку малыша. Затем скажите: «Покатись, покатись, с ручки

скатись» и снимите колечко и отдайте его крохе. Теперь дайте возможность ребенку самому рассмотреть яркий предмет и поиграть с ним. После этого стихотворение можно повторить, дав ребенку возможность самому надеть колечко на руку себе или взрослому. При этом можно аккуратно помочь малышу в этом, взяв его руку в свою и направив отверстие кольца в нужную сторону. Цель игры считается достигнутой, если малыш охотно выполняет требования взрослого, самостоятельно или с незначительной помощью снимает и надевает кольца. Этот уровень приобретения навыка у многих детей отмечается только после второго-третьего занятия. Примечание. Знания и умения, полученные ребенком в процессе этой игры, можно закреплять в самостоятельной деятельности, поместив в поле досягаемости малыша детскую пирамидку с разноцветными кольцами. В целях безопасности надо следить за тем, чтобы верхний конец стержня пирамидки находился выше уровня глаз ребенка, чтобы избежать случайных травм.

Тонкое пластмассовое кольцо с большим отверстием для надевания на руку

ИГРЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ 1 ДО 2 ЛЕТ На первом году жизни ребенок уже владеет простейшими навыками. Он умеет ходить, пытается объяснить свои желания, старается самостоятельно есть и т. д. Ваш малыш начинает познавать мир намного активнее, чем раньше. Он радует своих близких не только физическими, но и умственными достижениями. По его поведению становится видно, что он понимает слова, адекватно на них реагирует и пытается отвечать. Ваш ребенок все больше нуждается в общении. Ему уже с трудом хватает маминой заботы и папиного внимания. Он уже по-своему общается даже со своими сверстниками. Ребенок постоянно развивается и каждый день радует всех своими достижениями. Попробуйте помочь ребенку и сделайте его развитие более продуктивным. Это можно сделать, соблюдая режим, придерживаясь принципов рационального детского питания, уютной обстановкой в семье и приятным досугом. В этом возрасте практически вся жизнь ребенка — это досуг. В большинстве случаев в этом возрасте ребенок большую часть времени самостоятельно играет с игрушками. Он придумывает для себя простейшие игры и воплощает их в жизнь. Но это неправильно. Для того чтобы ребенок всесторонне развивался, ему необходимы специальные игры. Игры для детей разрабатываются в зависимости от их интересов, желаний и возможностей. Имея эту информацию, вы можете придумывать игры самостоятельно. В возрасте 1—2 лет ребенку интересны различные манипуляции с водой, он любит собирать и рассыпать предметы, толкать и дергать, сортировать и подбирать, прятаться, стучать, наблюдать за взрослыми и другими детьми, рассматривать и изучать свое тело, исследовать, воспроизводить звуки, слушать короткие стихи и сказки, смотреть телевизор, ходить, играть с песком, плавать, слушать музыку, посещать магазины и т. д.

Для игр с ребенком этого возраста лучше всего подойдут следующие предметы: качающиеся игрушки, игрушки со стуком, игрушки-каталки, мячики, счеты, мягкие игрушки, кубики, домики, разборные игрушки, книжки с яркими рисунками и т. д.

Очень полезны для ребенка пальчиковые игры. Они развивают мелкую моторику рук, внимание и мышление малыша. Развитие мелкой моторики рук напрямую связано с умственным развитием ребенка. Пальчиковые игры также способствуют развитию тактильных ощущений у ребенка. Такие игры являются одними из самых необходимых для развития детей. Для физического развития ребенка рекомендуется проводить массаж и лечебную гимнастику. Но очень часто эти процедуры не доставляют ребенку должного удовольствия. Во время массажа малыш не может расслабиться, ведь необходимость лечебной гимнастики он еще понять не может. Поэтому нужно использовать другие методы для физического развития ребенка, которых в настоящее время существует большое количество. Во время игры ребенок развивается и получает удовольствие. Игра помогает развить координацию, четкость движений частей тела ребенка, а также его мышечную систему и улучшить общее состояние организма. Не забывайте и об играх, направленных на развитие речи и интеллекта!

От 12 месяцев

«ПУГОВИЦЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук и мышление ребенка.

Пуговицы и небольшая коробочка с маленьким отверстием

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Разложите перед ребенком пуговицы и положите коробочку. Покажите ему, как необходимо через отверстие опускать пуговицы в коробочку. Ребенок должен стараться повторить ваши действия. Примечание. Следите за тем, чтобы ребенок не тянул пуговицы в рот.

От 12 месяцев

«СПРЯЧЬ ИГРУШКУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить внимание и мышление ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите ребенку игрушку и заинтересуйте его ей. Затем перекладывайте игрушку из руки в руку, за спиной и т. д. Можно пытаться спрятать ее, например, под подушку. Ребенок должен внимательно следить за игрушкой и пытаться ее найти. Примечание. Ребенок не должен расстраиваться из-за того, что игрушка пропала из его поля зрения.

Любимая игрушка вашего ребенка

«ЛИСТЬЯ»

От 1,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить творческие способности ребенка, его мышление и внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Рассказывайте ребенку о каждом листике (название, форма и т. д.). Приклеивайте вместе с ребенком листики к картону, создавая таким образом картины.

Картон, клей и различные листья, которые можно собрать на прогулке

Примечание. Картины можно дополнить сушеными ягодами. Обязательно повесьте «шедевр» ребенка на видное место.

«СОCСКИ»

12–18 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышцы рта ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участники игры должны встать рядом друг с другом. У каждого во рту должна быть соска. После условного сигнала они должны ее выплюнуть. Выигрывает тот участник, чья соска оказалась дальше всех.

Две соски

Примечание. Следите за чистотой сосок.

«ПРОКАТИ КА МЯЧ!»

От 12 месяцев

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить координацию движений, внимание и глазомер ребенка, а также научить его прокатывать мяч в нужном направлении. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участники игры становятся друг напротив друга на небольшом расстоянии. Затем дети должны присесть на корточки или встать на одно или два колена (принять ту позицию, в которой им будет удобно манипулировать мячом) и прокатывать мяч друг другу. Постепенно расстояние между детьми следует увеличить. Примечание. Направлять мяч необходимо прямо в руки.

Мяч

От 1,5 лет

«ТЕСТО» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Раскрыть творческий потенциал ребенка, его фантазию, развить логику, внимание, мышление и мелкую моторику пальчиков. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Смешайте все ингредиенты до получения очень крутого теста Положите перед ребенком подготовленное тесто и вместе с ним делайте интересные фигурки. Можно раскрасить получившиеся произведения детского искусства красками и поставить их на полку. Игрушки из этого материала будут храниться долго.

4 ст. ложки соли, 2 стакана муки, вода

От 1,5 лет

Примечание. Это тесто абсолютно безвредно, поэтому его можно свободно давать детям и не бояться, если они захотят попробовать плоды своего творчества на вкус.

«СОЛЕНОЕ И СЛАДКОЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить вкус у ребенка.

Две тарелки и соленые и сладкие продукты

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Разложите соленые продукты в одну тарелку, а сладкие в другую. Ребенок должен по очереди брать пищу, а вы — ему объяснять, что соленое, а что сладкое. Затем перемешайте все продукты. Ребенок должен уже самостоятельно определять вкус пищи. Примечание. Используйте полезную пищу при проведении этой игры.

«ПРЕДМЕТЫ В ВОДЕ»

От 1,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить ребенка воспринимать форму и качества величины различных предметов. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите ребенку приготовленные предметы. Покажите ему, что предметы могут тонуть, и объясните, почему это происходит. Дайте ему самому поиграть с игрушками в воде. Он многое сможет понять самостоятельно. Примечание. Вода при проведении этой игры обязательно должна быть теплой.

«МАМА, ПОЙМАЙ МЕНЯ»

Тазик с водой и различные предметы, которые тонут и держатся на поверхности воды

От 1,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить сообразительность и координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участвуют несколько мам с детьми. Каждой маме по очереди необходимо завязывать глаза, а ее ребенку давать в руки колокольчик. Она по звуку колокольчика должны найти своего ребенка. Примечание. Правила игры объяснять ребенку не стоит, необходимо завлечь его этой игрой — и он сам поймет ее смысл.

Колокольчик

От 1,5 лет

«ЦВЕТОЧЕК ДЛЯ МАМЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление и мелкую моторику рук ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. У цветка необходимо вырезать лепестки и положить их вместе с сердцевиной на поднос. Ребенок должен собрать цветок и подарить его своей маме. Примечание. В этой игре могут принимать участие два ребенка. В этом случае необходимо разрезать два цветка. Выигрывает тот участник, который раньше всех соберет свой цветок.

Рисунки цветов с большим количеством лепестков

От 1,5 лет

«КУ КУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление и слуховое восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Вы уже, наверно, играли с ребенком в эту игру, когда он был совсем маленьким. Вы накрывали лицо платком или закрывали его руками и говорили «ку-ку». Это доставляло ребенку огромную радость.

Теперь игру необходимо усложнить. Со словами «ку-ку» мама или другой человек должен спрятаться, например, за дверью.

Постоянно говорите эти слова, чтобы ребенок пытался вас найти по звуку. Он обязательно вас найдет и будет стараться сам спрятаться и играть в эту игру. Примечание. Каждый раз используйте новые места для проведения этой игры.

Специального оборудования не требуется

«КОРАБЛИК»

От 1,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить легкие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сделайте кораблик из бумаги. Пустите кораблик на поверхность воды. Покажите ребенку, что если дуть на кораблик, то он будет плавать. Дайте ребенку самому поиграть с новым предметом.

Бумага, таз с водой

Примечание. Используйте цветную бумагу и тазик с водой.

«СВЕЧА»

От 1,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить легкие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Зажгите перед ребенком свечу, пусть ребенок посмотрит на пламя, а затем задуйте ее. После этого зажгите свечу снова и дайте возможность ребенку самостоятельно задуть свечу. Примечание. Будьте крайне осторожны при проведении этой игры, чтобы ребенок не обжегся.

Свеча

От 1,5 лет

«КРЫША ДОМИКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук, мышление и координацию движений ребенка.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сядьте напротив ребенка. Соедините под углом руки, касаясь кончиками соответствующих пальцев обеих рук. Возьмите руки ребенка в свои и соедините их так, как необходимо. Побудите ребенка к тому, чтобы он сделал «домик» самостоятельно. Примечание. Чтобы заинтересовать ребенка, попросите его «построить» домик для любимой игрушки.

ИГРЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ Ребенок к двум годам является уже почти сформировавшейся личностью, он переходит из младенчества в ранее детство. Ваш малыш уже знаком с миром предметов и замечательно с ним взаимодействует. В этом возрасте ребенок уже полностью может контролировать движения собственного тела. Малышом этого взрослого человечка уже не назовешь. Начиная с двух лет у ребенка проявляется интерес к другим детям, он стремится к общению со своими сверстниками. Умственные способности ребенка в этом возрасте развиваются с необычайной скоростью. К трем годам ребенок уже может контролировать свои эмоции. В это время мама может испытывать и радость, и разочарование одновременно. Достижения вашего ребенка не могут не вызывать положительных эмоций. С другой стороны, приоритеты ребенка меняются. Если до двух лет главным человеком в его жизни была мама, то теперь ребенок стремится к общению со сверстниками, что, несомненно, может расстроить маму. Большую радость вашему ребенку доставляет общение с людьми, которых он видит не очень часто, например, бабушек, дедушек, тетей, дядей или даже вашей лучшей подругой и т. д. В этой возрастной категории у ребенка доминирует интерес к творческим видам деятельности, просмотру телевизионных передач (конечно, смысл большинства мультфильмов или передач он еще не поймет, но будет с большим удовольствием следить за движениями и звуками в красочных мультфильмах) и различным фантазиям (помните, что время для просмотра мультфильмов должно быть строго ограничено, что необходимо для здоровья вашего ребенка). Ребенок начинает показывать свой характер в разных ситуациях, и вам понадобится много сил и терпения, чтобы настоять на своем и объяснить ему, что можно делать, а что нельзя. Характер ребенка может проявляться в самых разных ситуациях: при приеме пищи, во время игры, при общении со сверстниками, в детском саду (если ребенок его посещает и т. д.). При правильном воспитании ребенок из проказника постепенно превратится в помощника. Он становится более самостоятельным, принимает активное участие в ваших повседневных занятиях и даже может высказывать свое мнение. Ваш ребенок в этом возрасте уже начинает задавать вам каверзные вопросы о простейших вещах, на которые не всегда будет легко ответить. К этому

можно подготовиться. В настоящее время существуют книги с детскими вопросами, на которые приводятся нужные ответы. Ведь не каждому родителю легко ответить на вопросы: «Что такое солнце, карандаш и т. д.?» Но несмотря на большие достижения маленького человека он постоянно развивается дальше. Поэтому вы должны контролировать, помогать и направлять ребенка на правильный путь. Максимальный акцент нужно сделать на развитие речи, внимания, творческих способностей. Ребенка нужно научить планировать свои действия. Главное — не переусердствовать. Не стоит ставить ребенка в жесткие рамки и ежедневно заставлять его совершать определенные действия, даже если ваша методика по всем прогнозам должна привести к хорошим результатам. Воспитание и обучение ребенка должно происходить в легкой, непринужденной форме. Лучше всего если это будет происходить в форме игры. Игры и в этом возрасте составляют практически всю жизнь ребенка, изменяется лишь их характер. Если раньше малыш любил играть только с одним человеком, то сейчас он все больше и больше стремится к играм с другими детьми. Без помощи родителей даже в этом возрасте дети вряд ли обойдутся. Это не значит, что дети не смогут играть друг с другом без вашей помощи. Дело в том, что каждый ребенок в этом возрасте подвержен разрушительным эмоциям и игры могут привести к негативным последствиям по отношению к его психике. Например, один ребенок во всех играх занимает лидирующую позицию, а это значит, другой ребенок может испытывать на себе психологическое давление. Не всегда дети в этом возрасте могут объяснить друг другу, что, по их мнению, должен сделать товарищ. Так что разработка и планирование игры лежит целиком и полностью на родителях. Но ребеночка сложно заинтересовать одной и той же игрой на протяжении нескольких дней, поэтому маме нужно постоянно фантазировать и изменять игры, чтобы доставить своему ребенку максимум удовольствия. Для этого в книге предложены действия, которые наиболее привлекают ребенка в этом возрасте. Большое удовольствие детям доставляют эксперименты с жидкостью. Например: разливание, измерение и игры на воде, складывание различных предметов в кучу, подборка, сортировка, манипуляции с бумагой.

Ребенок с большим интересом наблюдает за взрослыми и другими детьми, изучает стишки, короткие сказки, рассказы и музыку. Дети с удовольствием посещают магазины вместе с мамой, рассматривают красочные прилавки и при удобном случае стараются выпросить любимое лакомство. Это основ-

ные пристрастия ребенка. В этом возрасте психическое и физическое развитие ребенка составляют единое целое. Но каждый ребенок индивидуален и каждая мама должна подбирать игры в соответствии с особенностями и желаниями своего ребенка. Если вы хотите, чтобы ребенок умел совершать какие-либо действия, не стоит изо дня в день повторять одни и те же манипуляции (например, рисовать палочки для того, чтобы научить ребенка рисовать и писать). Помните, что цель игр заключается не в том, чтобы ребенок как можно раньше научился, например читать и писать, его необходимо научить правильно познавать окружающий мир, и эта способность даст возможность ребенку овладеть даже уникальными навыками. Возможно, что если ребенок будет играть в любимую игру каждый день, его творческие способности раскроются гораздо быстрее. В каждой главе этого раздела вы найдете игры, направленные на развитие определенных качеств и способностей ребенка. При проведении некоторых игр можно читать стихотворения. Это необходимо для того, чтобы заинтересовать детей игрой. Помните, что игры доставляют детям большую радость, а жизнерадостный ребенок — это счастье для всех родителей.

От 2 лет

«СНЕГОВИК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить двигательную активность ребенка, его ловкость и внимательность.

Доска обтянутая тканью (размер 100 см х 70 см), части фигуры снеговика, вырезанные из бумаги и наклеенные на ткань

От 2 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В игре участвуют два игрока. После условного сигнала участники должны собирать снеговика, причем каждый — своего. Выигрывает тот, кто первым справился с заданием. Примечание. Если дети с легкостью справляются с заданием, можно увеличить число деталей. Для игры вам потребуется два комплекта оборудования.

«УГАДАЙ КА ПРЕДМЕТ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить тактильные ощущения и мышление ребенка, расширить его словарный запас.

Коробка и различные предметы

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В коробку необходимо положить какие-либо предметы, которые известны ребенку, и накрыть ее плотной тканью. Ребенок должен наощупь определять предметы, которые находятся в коробке, и называть их. Хвалите его за каждый правильный ответ. Примечание. У игрушек, находящихся в коробке, не должно быть острых краев, чтобы ребенок не поранился.

«МИНИ ФУТБОЛ»

От 2 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ ИГРЫ. Отработать четкость движений ребенка, развить его ловкость, согласованность движений и внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сделайте из кеглей ворота. Покажите ребенку, как нужно катать мяч, чтобы попасть в ворота. Затем он сам должен повторить ваши действия. Примечание. Если вы заметите, что ребенку надоело играть, то переключите его внимание на что-либо другое. Постепенно уменьшайте размер ворот, усложняя игру. Вместо кеглей можно использовать кубики, гимнастические палки и т. д. Мяч и кегли

«ИНТЕРЕСНЫЙ МЯЧИК»

От 2 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Научить ребенка ловить мяч с изменением направления, развить его внимание и улучшить координацию движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите ребенку, что если мяч докатится до стены, то он может вернуться опять к человеку, который его направил. Затем дайте ребенку мяч, чтобы он попробовал повторить ваши действия. Если у него с легкостью получилось направить мяч так, чтобы он к нему вернулся, попробуйте усложнить задачу. Сядьте рядом и попросите ребенка сделать так, чтобы мяч, после соприкосновения со стеной, вернулся к вам. Примечание. Если в игре участвуют несколько детей, то они могут направлять мяч друг к другу. На стене можно сделать отметку, чтобы дети старались попасть в нее мячом. Необходимо внимательно следить за тем, чтобы дети катали мяч с минимальной скоростью.

Обычный мяч

От 2 лет

«МЯЧ И КУБИКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить точность и координацию движений ребенка, а также научить его ловить мяч с изменением направления.

Мяч и большие устойчивые кубики

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участников игры необходимо разделить на четыре команды. Перед каждой командой нужно построить стену из кубиков. Дети должны по очереди прокатывать мяч так, чтобы он ударился о стену из кубиков и вернулся назад. Ребенок, передав мяч другому участнику, встает в конец колонны. Мяч также может ловить другой участник игры. Примечание. Необходимо следить за тем, чтобы мяч плавно катился по полу и не подпрыгивал. Чтобы этого достичь, рука при прокатывании не должна подниматься высоко над полом.

От 2 лет

«ИГРУШКА СПРЯТАЛАСЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить слуховое восприятие ребенка и ловкость, улучшить координацию его движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети выбирают ведущего и закрывают глаза. В это время ведущий прячет на небольшой территории игрушку, которую он предварительно должен продемонстрировать игрокам. Как только игрушка будет спрятана, дети начинают ее искать. Ведущий должен следить за действиями игроков и помогать им найти игруш-

Любая игрушка

ку словами: «Горячо» — если игрок находится близко к цели, «Холодно» — если он находится далеко от цели, и «Огонь» — если он совсем рядом с ней. Ребенок, который нашел игрушку, не должен говорить об этом, ему следует подкрасться к игроку, который к нему ближе всего. Этот игрок будет прятать игрушку в следующий раз. Примечание. Можно поменяться ролями и попросить ребенка спрятать игрушку, чтобы вы ее искали.

«СЪЕШЬ ЯБЛОКО»

От 2 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить тактильные ощущения ребенка, а также научить его ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В игре участвуют две команды, в состав которых входят дети и один из родителей. Родители держат в руках веревочку, на которой висит фрукт. Дети после условного сигнала должны попытаться съесть фрукт. Выигрывает та команда, которая справится с заданием раньше всех.

Два яблока или других фрукта

Примечание. Родители должны любыми способами помогать детям.

«БЕГ В МЕШКАХ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В центре игровой площадки поставьте стул. Двое детей должны встать в мешки ногами и, держа края мешка руками, добежать до стула, обежать его и вернуться назад. Игру могут продолжить остальные участники команды. Примечание. Детям будет очень интересно играть, если первыми в мешках эстафету пробегут родители.

Большие мешки

От 2,5 лет

«НАКОРМИ ДРУГА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить тактильные ощущения ребенка, а также научить его ориентироваться с закрытыми глазами. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Двум детям необходимо завязать глаза и дать каждому в руки любой фрукт. После условного сигнала дети должны попытаться накормить друг друга. Выигрывает тот участник, который быстрее соперника съест фрукт.

Любой фрукт

От 2,5 лет

Примечание. Нужно использовать только свежие и созревшие фрукты.

«ТРАМВАЙЧИКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить координацию движений, внимание и ловкость ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Эта игра должна проводиться на открытом пространстве. По числу участников необходимо нарисовать круги. Каждый ребенок становится в круг.

Специального оборудования не требуется

В центре площадки (не в круге) находится ведущий, который играет роль главного «вагона». Ведущий по очереди подходит к каждому участнику и забирает его с собой. В итоге все «вагоны» собираются воедино. «Трамвайчик» начинает медленно двигаться по кругу. После условного сигнала «вагоны» должны как можно быстрее попасть каждый в свое «депо». Главный «вагон» тоже хочет занять место в «депо». Тот игрок, который не успел занять место в круге, становится ведущим. Примечание. Лучше всего, если ведущим будет взрослый человек. Условный сигнал должен давать ведущий, пользуясь свистком.

«ПОЙМАЙ МЯЧ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить ловкость, координацию движений, мелкую моторику рук и внимание ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Двум игрокам нужно встать на расстоянии 4 м друг от друга. Один участник держит в руках ведро, а другой — мешок с мячиками. После условного сигнала один ребенок кидает мяч, а другой ловит его ведром. Выигрывает та пара, которая совместными усилиями поймает большее количество мячиков. Примечание. Можно увеличивать расстояние между игроками. Ведро и мячики (10—15 шт.)

От 2,5 лет

«КОРЗИНА КАРТОФЕЛЯ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить ловкость и координацию движений ребенка.

Две большие деревянные ложки или два половника, две корзины и картофель

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением игры необходимо разложить на полу картофель. Двум участникам игры выдаются ложка (половник) и корзина. После условного сигнала дети с помощью ложки (половника) должны собирать с пола картофель. Выигрывает тот участник, который соберет большее количество клубней картофеля. Примечание. Картофель должен быть тщательно промыт перед игрой.

От 2,5 лет

«ПРОВЕРКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание и вежливость у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игра проводится в большом коллективе перед основными играми. Мальчиков необходимо поставить в один ряд на некотором расстоянии друг от друга. Мимо них по одному проходят несколько девочек или женщин, которым как бы случайно

Платочек

следует уронить платочек. Тот мальчик, рядом с которым окажется платок, должен поднять его и отдать той девочке или женщине, его уронившей. Примечание. После проведения этой игры нужно объяснить мальчику, почему так важно было поднять платок, который уронила девочка или женщина.

«КОНФЕТА»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить целеустремленность ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением игры необходимо на листочках нарисовать грустные рожицы и только на одной бумажке конфету. Листочки с рисунком необходимо положить обратной стороной к детям. Участники игры по очереди переворачивают листочки и ищут изображение конфеты.

Небольшие бумажки и конфета

Тот, кто найдет листочек с изображением конфеты, должен поменять его на настоящую конфету. Примечание. Можно увеличить количество рисунков на бумажках, например, знак вопроса — необходимо ответить на вопрос и т. д.

«НОВЫЙ ДРУГ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Помочь ребенку преодолеть сложности в общении. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Знакомьте ребенка с новыми игрушкамиживотными. Объясняйте, что у него появился новый друг, и рассказывайте, где он живет, чем питается и т. д. Ребенок должен взять в руки игрушку и погладить ее в знак дружбы.

Новые игрушки

Примечание. Каждый раз используйте новую игрушку.

«ДОНЕСИ ШАРИК»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить слаженность и координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Двое детей должны зажать воздушный шарик или мяч между головами. После условного сигнала участники игры с шариком или мячом передвигаются по игровой площадке.

Цель игры — не уронить мяч (шарик). Мяч или воздушный шарик

Если в этой игре участвуют четыре ребенка (попарно), то выигрывает та пара, которая уронит мяч (шарик) в последнюю очередь. Примечание. Воздушные шары должны быть максимально плотными, чтобы они не лопнули при игре и не напугали детей.

От 2,5 лет

«ПОСЫЛКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Научить детей делиться с другими людьми. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игрушку необходимо запаковать в несколько слоев бумаги или газеты (разрешается использовать липкую ленту). Участники игры (не менее 3—4 человек) должны сесть в круг. Ведущий говорит следующую фразу: «Мы получили посылку, но я не знаю, для кого она. Давайте узнаем!» После этого дети начинают разворачивать посылку по одному кусочку бумаги каждый и передавать другому. Кто в итоге отгадает по фрагменту содержание посылки — тому она и предназначалась. Примечание. Рекомендуется использовать цветную бумагу.

Игрушка и бумага

«СТАТУЯ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ ИГРЫ. Развить координацию движений, мышление ребенка, а также улучшить его взаимодействие со сверстниками. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На группу детей из пяти человек выбирается один ведущий, который ловит игроков, дотрагиваясь до них рукой. Тот ребенок, до которого дотронулись рукой, должен замереть, как статуя. Игрока, которого превратили в статую, могут освободить другие игроки прикосновением. Игра заканчивается, когда все игроки превратились в статуи.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Следите за тем, чтобы дети касались друг друга очень осторожно. Проведите границы поля для игры, за которые нельзя заходить. Если в игре участвует большая группа детей, на каждые пять человек должен быть свой ведущий.

«СОЕДИНИ ТО, ЧТО НУЖНО»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ ИГРЫ. Развить логическое мышление и зрительное восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед ребенком необходимо разложить все таблички. За несколько минут ему нужно постараться соединить изображения животных с картинками соответствующих им частей тела. За каждое соответствие необходимо хвалить и поощрять ребенка. Примечание. Можно усложнить игру — например, разрезать таблички с изображением животных на две части, перемешать и предложить ребенку найти части одного животного.

«СОРТИРОВКА ОВОЩЕЙ»

Картинки с изображением животных и отдельных частей тела, характерных только для определенного животного (рога, клюв, хобот, чешуя, клешни и т. п.)

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление и координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В коробки необходимо отдельно сложить картофель и морковь.

Морковь, картофель и две коробки

От 2,5 лет

Примечание. В игру могут играть двое детей. Для этого вам понадобятся четыре коробки. Двое участников игры должны выбрать морковь и картофель и сложить овощи в отдельные коробки. Общая коробка и рассортированные овощи должны находиться в разных сторонах игрового помещения. Выигрывает тот ребенок, который справился с заданием первым.

«НАКОРМИ ЖИВОТНОЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление ребенка и его зрительное восприятие.

Картинки с изображением животных и пищи

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед ребенком необходимо разложить все картинки. Объясните ему, что и где нарисовано. Затем попросите ребенка самостоятельно «накормить» каждого животного нужной пищей. Если он что-то сделает не так, объясните ему его ошибки. Примечание. Для проведения этой игры картинки должны быть довольно большими, яркими и понятными.

От 2,5 лет

«ЛИШНЯЯ КАРТИНКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышление и зрительное восприятие ребенка, научить его обобщать что-либо. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Разложите перед ребенком несколько картинок с изображением машин и животных.

Картинки с изображениями животных и автомобилей

Подробно объясните ребенку, что изображено на картинках. После этого попросите его объединить картинки в группу по какому-либо признаку. Помогайте ребенку сделать правильный выбор. Постоянно задавайте вопросы, почему он так думает, в чем сходство картинок и т. д.

Примечание. Для проведения этой игры картинки должны быть относительно большими, яркими и понятными. Если ребенок в чем-либо затрудняется, помогите ему, подтолкнув к решению задачи.

«ПАЛОЧКИ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление ребенка, а также его цветовое восприятие. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите палочки перед ребенком. Объясните ему, в каком порядке необходимо их разложить. Во время выполнения задания помогайте ребенку.

Палочки нескольких цветов

Примечание. Рекомендуется использовать в этой игре 4—5 видов палочек.

«ЧТО БЫВАЕТ, ЧТО НЕ БЫВАЕТ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить логическое мышление ребенка и его слуховое восприятие. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Когда ребенок сидит рядом с вами, называйте ему различные ситуации и спрашивайте у него, что бывает, а чего быть не может. Если ребенок ошибается, объясняйте ему, в чем он допустил ошибку. Называйте самые элементарные ситуации. Например, папа ушел на работу; поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т. д.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Когда ребенок без труда будет справляться с этой игрой без всякой помощи, можно усложнить игру. Называйте фразы и одновременно кидайте ему мяч, если ситуация правдива, он должен ловить мяч, если нет — то отбрасывать.

От 2,5 лет

«ДОГОВОРИ СЛОВО» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление, слуховое восприятие, сообразительность и речевую активность ребенка.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Говорите ребенку первые слоги знакомых ему слов, а он должен закончить слово. Примечание. Каждый раз выбирайте более сложные слова, если ваш ребенок благополучно справился с предыдущим заданием.

От 2,5 лет

«СКАЗКА НА КАРТИНКАХ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление, фантазию, зрительное восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите картинки перед ребенком. Читайте ребенку сказку согласно подобранным картинкам. Во время чтения ваш малыш должен раскладывать картинки по порядку событий.

Сюжетные последовательные рисунки из одной книги

От 2,5 лет

Примечание. Помогайте ребенку и составляйте сказку из картинок вместе.

«ЛУЖА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление, координацию движений, мелкую моторику рук ребенка, а также нравственные качества его личности.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В одну тарелку налейте воду. Губку макайте в тарелку с водой, а затем отжимайте ее в другую тарелку. Объясните ре-

бенку, что с помощью губки можно вытирать воду со стола. Как бы нечаянно пролейте воду на стол и попросите ребенка убрать воду с помощью губки.

Две тарелки и губка

Примечание. Это действие необходимо проделывать каждый раз, после того как ребенок разольет что-то на стол. От 2,5 лет

«РИСУЕМ КЛУБОЧКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить зрительное восприятие, мелкую моторику рук, координацию движений и мышление ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка за стол. Нарисуйте несколько клубочков разной величины и цвета перед ним. Затем покажите ребенку, как нужно рисовать клубочки. После этого возьмите руку малыша в свою и нарисуйте клубочек вместе. Дайте возможность ребенку самостоятельно нарисовать эту фигуру. Чтобы заинтересовать малыша этой игрой, нарисуйте рядом котенка и объясните ему, что вы рисуете клубочек для котенка. Также можно прочитать следующее стихотворение: Как у нашего кота Шерстка очень хороша, Как у котика усы

Фломастеры, карандаши и бумага

Удивительной длины, Он очень смелый, А на вид слишком белый.

Примечание. Можно нарисовать клубочки разного размера и цвета и сравнить их вместе с ребенком.

«ЦВЕТЫ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук, мышление и внимание ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите ребенку, как из подготовленного материала можно сделать цветок. На полочке закрепите вату или снежок и раскрасьте его в разные цвета. Затем побудите ребенка сделать цветок самостоятельно. Примечание. Используйте краски разных цветов.

Небольшая палочка, краски, вата (или снег)

От 2,5 лет

«КОШКА И МЫШКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление, слуховое и зрительное восприятие ребенка, мелкую моторику его рук и координацию движений.

Лист бумаги, карандаши и фломастеры

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка за стол. На листе бумаги нарисуйте мышку. После этого расскажите малышу небольшую сказку (вы можете придумать сказку самостоятельно): «Жила была мышка. Любила эта мышка сыр. А чтобы до сыра добраться, нужно было каждый раз мимо кошки пробегать. Уж очень мышка боялась кошку. А кошка только и ждала, когда же мышка за сыром пойдет. Вот наша мышка и собралась за сыром, а кошка притаилась и ждет. Мышка тихо-тихо крадется, да кошку не проведешь! Ой, вот сейчас догонит мышку кошка! Куда нашей мышке деваться?» Объясните малышу, что помочь мышке можно, только спрятав ее. Для этого мышку необходимо закрасить. Возьмите карандаш и покажите, как можно закрасить мышку. Затем передайте ребенку карандаш, чтобы он «спас» мышку самостоятельно. Примечание. В конце игры, когда ребенок закрасит рисунок, обязательно похвалите его.

От 2,5 лет

«МАГАЗИН» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление, речь, воображение и навыки общения у ребенка.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Расставьте игрушки на видном месте. Они будут товаром. Возьмите в руки одну куклу и пойдите вместе с ней в магазин. Объясняйте ребенку каждое свое действие. Кукла обязательно должна

что-то «купить» в магазине. Обсудите с ребенком ее покупку. После этого «прорекламируйте» ребенку каждый «товар». Попросите его самостоятельно сделать покупку, а затем обсудите ее. Можно дать ребенку картинки с теми игрушками, которые он должен «купить».

Несколько игрушек и картинки с их изображениями

Примечание. Если ребенок без труда справился с заданиями игры, можете поменяться ролями, тогда продавцом станет ребенок, и он будет называть вам все товары и объяснять их необходимость.

«ЧТО ВНУТРИ?»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышление, воображение, речь и слуховое восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка перед собой. Называйте тот или иной предмет или место и побуждайте ребенка называть то, что может находиться внутри этого предмета или места.

Специального оборудования не требуется

Например: дом — стол; шкаф — свитер; холодильник — кефир; тумбочка — книжка; пузырек — лекарство; кастрюля — суп; дупло — белка; улей — пчелы; нора — лиса; автобус — пассажиры; корабль — матросы; больница — врачи; магазин — покупатели. Примечание. Первое время помогайте и подсказывайте ребенку необходимые слова. От 2,5 лет

«ГОРКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление, воображение, четкость движений, ловкость и цветовое восприятие у ребенка.

Наклонный желобок (длина — 40 см, ширина — 10 см, высота бортиков — 2 см) и шарики

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка за стол. Поставьте желобок так, чтобы шарики с него скатывались по направлению к ребенку. Покажите ему, как необходимо прокатывать шарик. Просите малыша дать вам шарик определенного цвета. Обязательно хвалите его, если он дал вам мяч нужного цвета. Можно попросить ребенка самостоятельно скатить мяч с желобка и поймать его. Примечание. Оборудование к этой игре можно приобрести в магазине детских игрушек. Желобок можно сделать из пластилина, теста или плотного картона.

От 2,5 лет

«ЧЕГО ТО НЕ ХВАТАЕТ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить логическое мышление ребенка.

Планшет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением игры необходимо нарисовать на планшете фрукты в несколько рядов (например: яблоко, банан, груша). В каждом ряду фрукты должны быть нарисованы в разном порядке. Ведущий закрывает перед участником игры фрукт в любом ряду и спрашивает: «Чего не хватает?» Тот ребенок, который не смог отгадать закрытый фрукт, выбывает из игры.

Примечание. Изображения должны быть яркими и понятными.

«ИГРУШКИ НЕ ХВАТАЕТ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память и внимание ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Расставьте игрушки в один ряд. Ребенок должен в течение 1—2 мин внимательно смотреть на игрушки. После этого ему следует отвернуться, а вам убрать 1—2 игрушки. Затем ребенку нужно постараться вспомнить исходное расположение игрушек и сказать, какой игрушки или игрушек не хватает. Примечание. В эту игру можно играть каждый день, меняя игрушки и увеличивая их количество.

«КАРТЫ»

Несколько игрушек

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память и внимание ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением игры выберите из колоды все карты с картинками. Разложите карты на столе картинками вниз.

Карты с картинками

Ребенок должен по очереди открывать карту и класть ее обратно в перевернутом виде. Он должен запоминать, где какая карта лежит. Если пара сложилась, то положите карты картинками вверх. За каждую подобранную пару ребенок получает одно очко. Примечание. Можно использовать специальные детские карты.

От 2,5 лет

«ВСПОМНИ ИЛИ УГАДАЙ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Научить ребенка названиям пальчиков, развить его память и внимание.

Разноцветные карандаши, альбомный лист и цветная бумага

От 2,5 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На маленьких бумажках (лучше всего — при ребенке) нарисуйте пять различных фигур (например: квадрат, цветок, ромбик и т. д.). На альбомном листе обведите руку ребенка и на каждом пальчике нарисуйте такие же фигуры. Положите руку ребенка на отпечаток. Он должен закрыть глаза и по вашему вопросу («Где мизинчик?») поднять нужный пальчик. Вы в этот момент должны поднять картинку, соответствующую нужному пальчику. Ребенок, открыв глаза, может сравнить картинки и понять, правильный пальчик он поднял или нет. Примечание. Обязательно похвалите ребенка, если он дал правильный ответ.

«МАЛЕНЬКИЙ ШКАФЧИК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить творческие способности ребенка, его внимание, мышление и зрительное восприятие.

Три спичечных коробка, клей и самоклеящаяся бумага

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Вместе с ребенком необходимо склеить спичечные коробки так, чтобы они открывались в одну сторону. С помощью самоклеящейся бумаги оклейте ваш шкафчик. Дайте ребенку необходимое оборудование, чтобы он смастерил шкафчик самостоятельно. Обязательно следите за творческим процессом и помогайте ребенку, если у него что-то не получается. Примечание. Обязательно раскрасьте с ребенком получившийся шкафчик.

«СДЕЛАЙ САМ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить творческие способности ребенка, его внимание, мышление, мелкую моторику рук. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите ребенку, как из приготовленных материалов можно сделать куклу. Скатайте в рулон белую ткань и перевяжите ниткой ее верхнюю часть — получилась голова. Ребенок должен нарисовать на голове куклы необходимые части тела (глаза, нос, рот). Из этих материалов можно делать различных животных. Через некоторое время ребенок будет самостоятельно мастерить животных. Примечание. Вместе с ребенком можно сделать сказочных персонажей и в дальнейшем использовать их для небольшой театральной постановки.

«ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ДЕДУШКА»

Полоска белой ткани, нитки, краски или фломастеры

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить творческие способности ребенка, его мышление и воображение. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ведущий (один из взрослых), т. е. «дед», стоит в центре игровой площадки. В этот момент дети с помощью родителей договариваются о том, что ему будут показывать. Затем они подходят к «деду» и говорят:

– Здравствуй, дед! – Здравствуйте, дети! Где вы были, что вы делали? – Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем... Дети начинают имитировать различными движениями работу, а «дед» должен угадать, что ему показывают. Если он правильно отгадывает действие, дети хлопают в ладоши, а если не отгадывает, то игра продолжается. Примечание. Можно подсказывать ребенку действия, которые необходимо совершить. Специального оборудования не требуется

От 2,5 лет

«ПУГОВКА НАШЛАСЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить память ребенка, его мышление и зрительное восприятие.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка за стол. Склейте перед ним спичечные коробки между собой, бок о бок, так, чтобы получился шкафчик. В один

из ящичков шкафчика положите пуговицу, после этого отвлеките внимание ребенка на что-то другое. Через минуту попросите ребенка открыть нужную полочку и найти пуговицу.

Пуговица, клей, спичечные коробки

Примечание. Вместо пуговицы можно использовать любой другой мелкий предмет.

«ПОКАЖИ МНЕ ЖИВОТНОЕ ИЛИ ПТИЧКУ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить память, воображение, мышление и творческие способности ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Попросите ребенка вспомнить какое-либо животное или птицу и воспроизвести характерные для них движения.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Можно просить ребенка попробовать изобразить какие-либо неодушевленные предметы.

«ЗАПОМНИ ФРАЗУ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить зрительную память, мышление и внимание ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенка в этом возрасте нужно учить разговаривать фразами. Если он уже смог запомнить что-либо, нужно расширять его словарный запас. Назовите ему несколько фраз. Например: Девочка плачет. Папа сердится. Бабушка отдыхает. Мама читает. Дети гуляют. Пора спать и т. п.

Несколько листочков бумаги и карандаш

Вместе с ребенком к каждой фразе сделайте схемы, по которым он должен воспроизводить нужные слова. Примечание. Каждый день повторяйте уже выученные фразы.

От 2,5 лет

«НЕСКОЛЬКО ОТЛИЧИЙ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить внимание, мышление и зрительное восприятие ребенка.

Две картинки с одинаковым рисунком, но с некоторыми явными отличиями

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите перед ребенком подготовленные картинки. После этого попросите его найти отличия в изображениях. Если у него первый раз не получится справиться с заданием, не отчаивайтесь. Помогите ребенку найти эти отличия и объясните ему, что нарисовано на каждой картинке. Повторите игру на следующий день. Примечание. Картинки должны быть яркими и понятными ребенку.

От 2,5 лет

«ЛАБИРИНТ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, мышление и зрительное восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением игры вам необходимо нарисовать на листе бумаги простейший лабиринт. Он должен быть понятным и интересным.

Листок бумаги и карандаш

Попросите ребенка провести пальчиком по этому лабиринту и найти выход. Если у ребенка не получится, пройдите этот лабиринт вместе с ним. Примечание. В конце лабиринта нарисуйте сказочного героя, к которому должен стремиться ребенок.

«ЧТО ВОКРУГ НАС?»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, мышление, расширить словарный запас ребенка и его кругозор. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Попросите ребенка внимательно осмотреть комнату, в которой он находится. Затем он должен назвать как можно больше предметов, которые находятся в этой комнате. Рассказывайте ребенку, о каждом названом предмете. Примечание. Во время проведения этой игры можно учить ребенка новым словам. Специального оборудования не требуется

«ДОРИСУЙ КАРТИНКУ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, мышление, координацию движений и зрительное восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением игры вместе с ребенком необходимо нарисовать рисунок без одной важной детали. (Например, лицо без рта, домик без крыши, машины без колес и т. д.)

Попросите ребенка назвать, а затем нарисовать недостающий элемент. Листок бумаги и карандаш

Чтобы ребенку было легче справиться с этим заданием, постоянно задавайте ему наводящие вопросы. Примечание. На рисунке не должно быть множества мелких деталей.

От 2,5 лет

«ЗАПРЕТНОЕ ДВИЖЕНИЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить внимание, мышление и сообразительность ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Встаньте напротив ребенка и совершайте различные движения, которые ребенок должен повторять за вами. Должно быть такое движение, например — руки на поясе, которое нельзя повторять. Каждый раз, когда ребенок будет совершать запретное движение, говорите ему об этом. Можно подсказывать правильное действие ребенку жестами. Примечание. Первое время игра должна проходить очень медленно, чтобы ребенок смог сообразить, что ему необходимо делать.

Специального оборудования не требуется

От 2,5 лет

«МЕДВЕДЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память, внимание, ловкость и координацию движений у ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением игры необходимо выбрать ведущего, т. е. «медведя». «Медведь» должен лечь на пол и делать вид, что спит. Остальные участники игры начинают ходить вокруг него и петь: Рядом с медведем Грибы мы собираем, Мишка не спит,

Он на нас глядит! Вдруг лукошко опрокинулось, И медведь за нами кинулся!

Как только песня заканчивается, «медведь» просыпается и начинает ловить детей, а они от него убегают. Тот, кого «медведь» поймает первым, становится ведущим. Примечание. На «медведя» можно надеть шапку и варежки.

«ЕЛОЧКИ БЫВАЮТ…»

Специального оборудования не требуется

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, слуховое и зрительное восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Необходимо выбрать ведущего из взрослых. Ведущий говорит следующие слова: «Елочки бывают большими, высокими, широкими, толстыми и т. д.» и показывает эти качества дви-

жениями рук. Дети должны повторять движения за ведущим. Затем взрослому следует усложнить задание — ему нужно путать детей, совершая движения, противоположные сказанному. Детям необходимо исправлять ошибки ведущего, совершая нужные движения. Примечание. Первое время детей не нужно путать, совершайте только движения по тексту.

Специального оборудования не требуется

От 2,5 лет

«СОБИРАЕМ МАШИНУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Научить ребенка воспринимать форму и качество величины, развить его логику, внимание, мышление, цветовое восприятие и т. д.

Цветной картон и ножницы

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Вырежьте из цветного картона различные фигуры, из которых можно сделать машину (два круга, несколько прямоугольников и т. д.). Ребенок должен собрать из деталей машинку. Экспериментируйте с цветом. Делайте несколько одинаковых деталей, но разных цветов, и просите ребенка собрать машинку разных цветов. Примечание. При сборке машины могут участвовать самые разные фигуры, они могут применяться в качестве груза для машины.

«ФОРМЫ И РАЗМЕРЫ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить ребенка различать предметы разных форм, развить его внимание и мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В одном конце комнаты разместите подготовленные игрушки, а в другом должны встать вы и ребенок. По вашей просьбе малышу нужно приносить то маленькие, то большие предметы (в зависимости от задания). Если ребенок путается в предметах, наглядно объясните ему, какой предмет является большим, а какой маленьким. Примечание. Обязательно хвалите и поощряйте ребенка, если он принес вам предмет нужного размера.

«ЗАГАДОЧНЫЕ ФРУКТЫ»

Одинаковые предметы различных форм, например, мячи, куклы и т. д.

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить тактильные ощущения, слуховое восприятие, вкусовые качества, а также координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенку необходимо завязать глаза. Он должен с помощью подсказок зрителей подойти к палочке, на которой развешаны фрукты, сорвать один из них (не снимая повязки с глаз), а затем отгадать на ощупь тот фрукт, который он держит в руках. Примечание. В этой игре могут участвовать несколько детей одновременно.

Несколько фруктов, которые нужно привязать нитками на палочку

От 2,5 лет

«ЛЕС» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Научить ребенка воспринимать цвета и чередовать предметы по цвету. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенку необходимо показать все приготовленные элементы и обязательно объяснить, что елочки бывают зеленого цвета, грибочки — красного. Затем следует показать ребенку, что грибочки нужно размещать после елочек. При этом можно читать стихотворение:

10 элементов зеленого цвета, 10 элементов красного цвета, 5 элементов белого цвета, 5 элементов синего цвета и 5 элементов желтого цвета (элементы можно сделать в виде елочек и грибочков)

«Елочки нарядные встали все в рядок, и за каждой елочкой — красненький грибок!» Затем ребенок, повторяя эти слова, должен расставлять элементы в нужном порядке. Если он ошибся, ему необходимо сразу же объяснить, в чем его ошибка. Сначала эта игра может показаться сложной для вашего ребенка. В этом случае необходимо медленно диктовать названия предметов «Елочка, грибочек, елочка, грибочек…» Со временем ребенок будет справляться с этим заданием самостоятельно. Примечание. Если ребенок не справляется с заданием, можно начинать с простого: соединять попарно елочку и грибок. Затем можно перейти к чередующемуся ряду предметов.

От 2,5 лет

«МОЗАИКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить восприятие цвета и слуховое восприятие ребенка.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите ребенку, что из подготовленного оборудования можно составить целую картину (речка, гуси с гусятами, цветы, трава и т. д.). Объясните, что из синих элементов может получиться речка. Зеленые и красные элементы можно расставлять в хаотичном порядке. Желтые элементы необходимо обязательно размещать вместе с белыми элементами. Объясните ребенку, что это гуси и гусята. Во время проведения игры читайте следующее стихотворение:

Гуси на речку идут, Гуси гусяток ведут. Гуси вышли на луга, Крикнули гуси: «Га-га-га!» Затем ребенок должен самостоятельно найти гуся и гусенка и постараться составить картину. Попробуйте вместе с ним повторить стихотворение. Направляйте ребенка так, чтобы он самостоятельно ее собирал.

10 элементов желтого цвета, 5 элементов синего цвета, 5 элементов красного цвета, 5 элементов зеленого цвета и 10 элементов белого цвета

Примечание. Каждый раз изменяйте цвета и стихотворение. Элементы желтого и белого цветов должны напоминать гусей.

«ЗВУКИ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Улучшить звуковое восприятие ребенка, его внимание, а также артикуляцию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка перед собой и повернитесь к нему спиной. Различными предметами воспроизводите звуки (например: рвите бумагу, стучите ложками и т. д.), ребенок должен назвать предмет, которым вы пользовались, не поворачиваясь. За каждый правильный ответ обязательно хвалите его. Примечание. Ребенок должен правильно проговаривать названия тех предметов, звуки которых он слышит. В этой игре могут участвовать несколько детей.

Любые предметы, которые издают определенные звуки: например, колокольчик, ложки, бумага и т. д.

От 2,5 лет

«УСЛЫШЬ И СДЕЛАЙ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ. Развить слуховое восприятие ребенка, координацию движений и внимание.

Большой лист бумаги

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На большом листе бумаги нарисуйте какоенибудь животное (например, ослика), у которого отсутствует какаялибо часть тела (например, хвост). На отдельном листе изобразите недостающую часть тела. Завяжите ребенку глаза и дайте ему в руки недостающий на картинке элемент (хвост). C помощью ваших подсказок он должен прикрепить недостающий элемент к картинке. Примечание. В эту игру можно играть вдвоем или командой на скорость.

От 2,5 лет

«НЕЖНЫЕ СЛОВА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Расширить словарный запас ребенка, улучшить произношение. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети должны встать по кругу. Одному из участников дают в руки воздушный шарик, мяч, и он говорит ведущему или маме (лучше всего, если каждый ребенок будет обращаться к своей маме) любое ласковое и нежное слово. Тот ребенок, который не смог назвать слово, должен выбыть из игры. Если ребенок назвал слово, он передает шарик другому игроку, который тоже говорит ласковое слово. Примечание. Эту игру можно проводить на любом празднике.

Воздушные шарики или мяч

«РИТМ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить внимание, слуховое восприятие ребенка, а также чувство ритма. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Вы должны взять в руки палочку или любой другой предмет. Сделайте несколько ударов палочкой по столу. Ребенок должен повторить созданный вами ритм. Первое время малышу необходимо помогать. Примечание. Ритм можно создавать не только палочкой, но и ладошкой, а также другими предметами. Палочка

«НОСИК»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить слуховое восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Плакат необходимо повесить на стене. Ребенку нужно завязать глаза. Зрители или родитель подсказывают ему, где у нарисованного человечка находится нос, а ребенок должен нарисовать его на нужном месте.

Большой плакат с изображением человека и фломастер

В игре могут участвовать несколько детей. В этом случае выигрывает тот ребенок, который нарисует нос на нужном месте первым. Примечание. Подготовьте ребенка к игре, чтобы он не боялся повязки на глазах.

От 2,5 лет

«ТЕМПЕРАТУРА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Расширить словарный запас ребенка, улучшить его внимание и мышление.

Два стакана с горячей и холодной водой, термометр

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Объясните ребенку, что такое термометр и зачем он нужен. Попросите ребенка, в каком стакане находится горячая воды, а в каком — холодная. Затем продемонстрируйте, как это сделает термометр. Первое время вам придется самим демонстрировать ребенку процесс измерения температуры, но вскоре он будет это делать самостоятельно. Примечание. Термометр должен быть не ртутным, а безопасным — жидкокристаллическим.

От 2,5 лет

«ПРИШИВАЕМ ПУГОВИЦЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук, координацию движений и их четкость.

Большая пуговица, кусочек красочной ткани, нитки и иголка

От 2,5 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите ребенку, как с помощью нитки и иголки можно прикрепить пуговицу к ткани. И под пристальным надзором дайте ребенку возможность повторить ваши действия. Конечно, первый раз у ребенка не получится пришить пуговицу, он может уколоться иголкой, но не стоит расстраиваться. Через некоторое время у него все получится. Примечание. Если ребенок укололся иголкой и не хочет больше играть, на протяжении нескольких дней на его глазах занимайтесь пришиванием пуговиц. Маленький ребенок обязательно заинтересуется действиями взрослых и попытается их повторить, несмотря на болезненный опыт.

«ПАЛЬЧИКИ И РИСУНКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышцы пальчиков, память и логику ребенка.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Необходимо нарисовать на бумажках различные рожицы и закрепить их на пальчиках ребенка с помощью сладкой водички.

Расскажите ребенку сказку: «В одном городе жили пять пальчиков: большой, указательный, средний, безымянный и мизинчик (покажите ребенку, где находится каждый пальчик). Большой пальчик жил рядом с указательным пальчиком, указательный — рядом со средним, средний — с безымянным, а безымянный — с мизинчиком. Указательный и средний пальчики часто ходили друг к другу в гости (ребенок должен соединить эти пальчики). Средний и безымянный пальчики каждый вечер смотрели вместе телевизор. Скучно было только большому пальчику и мизинчику. Большой пальчик страдал от постоянных указаний указательного пальца, а мизинчику было скучно с безымянным пальчиком. Так бы они и жили, если бы не Катя (назовите имя ребенка), которая должна обязательно помочь встретиться большому пальчику с мизинчиком». Ребенку нужно соединить эти пальчики, если у него не получится, помогите ему в этом.

Небольшие кусочки бумаги и фломастеры

Примечание. Побуждайте ребенка повторять слова сказки.

«ШНУРУЕМ ОБУВЬ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Научить ребенка зашнуровывать свою обувь, развить мелкую моторику рук, координацию движений и их четкость. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Покажите ребенку, как нужно завязывать шнурки на обуви и предложите ему повторить ваши действия, можно подобрать шнурки разных цветов, чтобы у ребенка эта игра вызывала большой интерес.

Ботинок и шнурки

Примечание. В эту игру можно играть в то время, когда вы собираетесь на улицу, а также тогда, когда ботинок находится или в руках у ребенка, или на кукле. Таким образом обычные действия превратятся в полезную игру.

От 2,5 лет

«КОФТОЧКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ. Развить тактильные ощущения, мелкие мышцы пальчиков ребенка, а также улучшить точность движений и их координацию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед началом игры из кусочков ткани сделайте кукол и наполните их ватой. На куклах должна быть одежда, которая бы застегивалась на пуговицы (например, кофточка, карманы и т. д.). Вместе с ребенком одевайте и раздевайте кукол. Это занятие может быстро надоесть ребенку, поэтому лучше повесить их в его комнате и учить ребенка утром одевать кукол, а перед сном раздевать. Эти действия будут намного интереснее для ребенка.

Лоскутки ткани различных расцветок, пуговицы, вата

От 2,5 лет

Примечание. Можно сделать на одежде кукол кармашки на пуговицах, куда время от времени можно класть сладости или другие сюрпризы, чтобы у ребенка было желание самостоятельно подходить к игрушкам и открывать карманы. Обязательно придумайте куклам имена.

«БАБУШКА ПЕЧЕТ БЛИНЫ…» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук ребенка, его мышление, а также улучшить координацию движений.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка на колени или перед собой. Прижмите руки тыльной стороной друг к другу и опустите их вниз.

Одновременно поворачивайте кисти рук вверх и вниз ладонями. Во время проведения игры читайте следующие строки: «Бабушка печет блины, очень вкусные они». Кисти рук сжимайте в кулак и ритмично разжимайте. При каждом движении кулаки и ладони необходимо ставить на стол. В завершение этой игры, если ребенок успешно справился с предыдущим заданием, попросите его сделать следующие движения: положить руки на стол, одну руку необходимо сжать в кулак, а другая должна оставаться раскрытой. Ритмично меняйте положения рук.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Можно читать во время проведения игры стихотворение.

«КУЛАК РЕБРО ЛАДОНЬ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику рук ребенка, мышление, улучшить координацию движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка на колени или перед собой, но обязательно перед столом. Ребенок должен положить руки на стол и менять положение рук три раза: кулак-ладонь-ребро. Рекомендуется выполнять это упражнение 8—10 раз каждой рукой и обеими руками одновременно.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Можно читать во время проведения игры стихотворение.

«ТВОРЧЕСТВО НА СНЕГУ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышление и цветовое восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Когда вы зимой пойдете с ребенком гулять, возьмите с собой подготовленные баночки с краской. Из снега на глазах у малыша сделайте кулич. Затем покрасьте его, полив сверху краской. Дайте возможность ребенку самостоятельно сделать кулич и раскрасить его.

Краски, разведенные в баночках

Разрежьте кулич и обратите внимание ребенка на то, что густая краска медленнее окрашивает снег, а хорошо разведенная водой — быстрее. Примечание. Следите за тем, чтобы ребенок при проведении этой игры не замерз.

От 2,5 лет

«НАРИСУЙ ПТИЧКУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук, воображение и цветовое восприятие ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка за стол. Нанесите на его ладонь пальчиковые краски и попросите приложить руку к бумаге. После того как ребенок уберет руку, дорисуйте клюв и глаза птички. Во время игры малышу можно читать следующее стихотворение, чтобы он понял, что рисует птичку:

Пальчиковые краски и лист плотной бумаги

«Ах, какая птичка Прилетела к нам, Много этой птичке Зернышек я дам. Маленькая птичка Зернышки клюет, Серенькая птичка Песенку поет Чик-чирик, чик-чирик». Примечание. Первое время ребенок может получать удовольствие от того, что он ставит отпечатки рук в хаотичном порядке. Не стоит ему мешать.

От 2,5 лет

«ПАЛЬЧИКИ СОБИРАЮТ ЯБЛОКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук, слуховое восприятие, внимание и координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка перед собой или на колени. Читайте ему стихотворение и выполняйте движения согласно его тексту: Большой пальчик яблоки трясет

(пошевелите и согните большой пальчик),

А второй их собирает (пошевелите и согните указательный пальчик), Третий в дом несет (пошевелите и согните средний пальчик), Четвертый высыпает (пошевелите и согните безымянный пальчик),

Специального оборудования не требуется

Самый маленький — шалун Все яблочки съедает (пошевелите и согните мизинчик). Примечание. Если у ребенка не получается повторять движения за вами, возьмите его ручку в свою руку и совершайте движения вместе.

«ПАЛЬЧИКИ СПРЯТАЛИСЬ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику рук, слуховое восприятие, внимание и координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка перед собой. Читайте стихотворение и выполняйте движение согласно тексту: «Прятки» В прятки пальчики играли И головки нагибали (по очереди слегка сгибайте каждый пальчик). Вот так пальчики играли, Так головки убирали

Специального оборудования не требуется

(сгибайте пальчики на другой руке). Скоро пальчики устанут (потрясите пальчиками) И пойдут они в кровать (сожмите пальчики в кулак). Примечание. Стихотворение необходимо читать с выражением. Побуждайте ребенка повторять отдельные слова из текста.

От 2,5 лет

«КРЫШКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мышление, мелкую моторику рук, зрительное восприятие и глазомер ребенка.

Баночки с крышками разного размера

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка за стол. Поставьте перед ним баночки и отдельно положите крышки. Попросите ребенка подобрать крышки для каждой баночки. Затем предложите ему открутить крышки. Если у малыша что-то не получается, обязательно помогайте ему. Примечание. Рекомендуется использовать небьющуюся посуду.

От 2,5 лет

«НАМОТАЙ НИТКУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить координацию движений и мелкую моторику рук ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участники игры должны разделиться на пары. Каждой паре выдается фломастер или карандаш и катушка с нитками. После условного сигнала детям нужно наматывать нитки на карандаш или фломастер. Выигрывает та пара, которая справится с заданием быстрее всех. Примечание. Следите за тем, чтобы все фломастеры были плотно закрыты.

Катушка ниток, фломастер или карандаш

«ЭХ, ВАЛЕНКИ!»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В игре участвуют двое детей или две команды. В центе игрового зала ставят препятствие, например, стул. После условного сигнала игроки должны обуть валенки и пробежать в них вокруг стула. Выигрывает тот участник, который справился с заданием быстрее. Если в игру играют две команды, то каждый участник должен обежать препятствие и передать валенки другому участнику. Выигрывает та команда, которая справится с заданием первой. Примечание. Можно увеличить число препятствий на игровом поле. От этого игра станет более интересной. Две пары валенок

«НУЖНО УСПЕТЬ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить координацию движений ребенка, двигательную активность и мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На игровой площадке сделайте несколько препятствий, например, стул, тумбочка и т. д. Объясните ребенку путь, по которому он должен передвигаться.

Специального оборудования не требуется

Засекайте время и говорите ребенку, за сколько он смог справиться с заданием. Примечание. Убедите малыша, что он должен стараться достичь лучшего результата.

От 2,5 лет

«НУ, ПОГОДИ!» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить мелкую моторику рук, ловкость и координацию движений ребенка.

Две игрушки: заяц и волк

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участники игры должны встать по кругу. Детям, стоящим друг напротив друга, дают в руки игрушки. После условного сигнала дети начинают передавать друг другу игрушки. «Заяц» должен убегать, а «волк» его догонять. Примечание. Игрушки должны быть средних размеров.

От 2,5 лет

«ДЫРКА В МЕШКЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить внимание и сообразительность ребенка.

Мешок, поделенный на две части (у одной из частей не должно быть дна)

От 2,5 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ведущий просит подойти к мешку двух детей, которые хотят в нем покататься. Сначала он сажает в мешок одного ребенка и катает его. Затем он сажает в мешок еще одного ребенка (в ту часть, где нет дна). Ведущий катает детей в мешке и «удивляется», когда видит, что один ребенок остался стоять на месте. После этого игра повторяется. Примечание. Главная задача родителей или воспитателей в этой игре заключается в том, чтобы все происходящее превратилось в шутку и дети не расстраивались из-за такого недоразумения, как дырка в мешке.

«ГРУЗЧИКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить координацию движений, ловкость и сообразительность ребенка.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На двух стульях необходимо поместить равное количество овощей. Участников игры нужно разделить на две команды.

После условного сигнала дети по одному овощу должны переносить со стула в коробку. Выигрывает та команда, которая справится с заданием первой. Примечание. Тщательно помойте овощи перед игрой.

Два стула, две коробки и овощи

«СУПЕРМАРКЕТ»

От 2,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить быстроту и координацию движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На стульях или небольших столиках необходимо расставить бутылки, «хлеб» и «сахар», как в супермаркете. Участники игры должны взять в руки корзины, сложить в них по одному виду продуктов и вернуться назад.

Бутылки из-под молока; кубики, по форме напоминающие буханку хлеба; небольшие пакетики с песком

Выигрывает тот ребенок, который первым справится с заданием. Примечание. Ассортимент продуктов можно каждый раз менять.

От 2,5 лет

«СНЕЖОК В ЛОЖКЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить ловкость и координацию движений ребенка.

Две ложки и вата

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Двум детям необходимо дать ложку и ватный снежок. Ложку нужно держать во рту, а ватный снежок положить в нее. Дети как можно дольше должны пронести этот ватный снежок и не уронить его. Выигрывает тот ребенок, который справится с заданием лучше всех. Примечание. Следите, чтобы вата не попала ребенку в рот.

От 2,5 лет

«КАРТОШКА И ЛОЖКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить четкость и координацию движений ребенка. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В разных концах игровой площадки необходимо положить картофель и пустые чашки.

Картофель и ложки

Каждому участнику игры нужно дать в руки две ложки. Дети должны перенести картофель в ложках (соревнуются два человека). Поднимать упавший картофель нельзя (следует вернуться назад и взять его снова). Можно разделить детей на две команды. Выигрывает та команда (или ребенок), которая справится с заданием быстрее всех. Примечание. Картофель перед игрой обязательно нужно помыть.

ИГРЫ ДЛЯ РЕБЕНКА ОТ 3 ДО 5 ЛЕТ Дети в этом возрасте только на первый взгляд кажутся «неразумными» существами! На самом деле они прекрасно понимают, что происходит вокруг них. Игры с малышом 3—5 лет важно строить таким образом, чтобы они не только совершенствовали его знания и навыки, но и соответствовали его вкусу и интересам, проходили без принуждения. При необходимости вы должны уметь грамотно подсказать, как нужно преодолеть малышу ту или иную «неразрешимую» задачу, но не стоит мешать ребенку самостоятельно находить способы ее решения. Отправляясь с ребенком на прогулку, помните, что малыш намного слабее, чем вы. Ребенок до 5 лет за сутки может сделать как максимум 9 тыс. шагов (до 2 км). Если вы решили отправиться в поход, нужно учесть этот фактор и не преодолевать большие расстояния. Не забывайте останавливаться и давать малышу посидеть на скамеечке. Ребенок себя комфортно чувствует, если идет 20 минут, а затем 10—15 минут сидит и отдыхает. Не нужно заставлять малыша идти через силу. Например, папы порой подбадривают своих сыновей: «Крепись, сынок, вот дойдем до той лавочки и отдохнем. Ты же мужчина!» Сын идет, еле волоча ноги, не обращая на окружающее никакого внимания. Лучше остановиться, дать малышу попить воды и перекусить фруктами. Гуляя вместе с малышом, смотрите на происходящее вокруг глазами ребенка. Ребенка в возрасте 3—5 лет все вокруг очень удивляет и доставляет большое количество положительных эмоций, но пока он не в состоянии интерпретировать все увиденное, выделить главное и сделать определенные выводы, в этом малышу должны помочь взрослые. Объясняя происходящее вокруг, нужно все называть своими именами и не искажать увиденное, не думайте, что ребенок ничего не запомнит и не поймет. Если, гуляя по улице, малыш остановился и стал что-то внимательно рассматривать, приглядитесь, что так заинтересовало ребенка. Смотрите на происходящее вокруг глазами ребенка, но оставайтесь взрослым, загадайте загадку, прочитайте стишок или расскажите поговорку, связанную с тем, что заинтересовало малыша. Рассказывать вам нужно выразительно, восхищаясь всем тем, чем одарила нашу землю «матушка-природа». Задавайте малышу вопросы, связанные с увиденным им на прогулке, побуждайте фантазировать, сопоставлять, анализировать.

Когда во время прогулки вы рассказываете о том, что окружает вас, обязательно показывайте то, о чем говорите. Мышление у ребенка в возрасте 3–5 лет наглядно-действительное, и поэтому ему нужно видеть предмет, о котором ему говорят, и совершать манипуляции с этим объектом. Чтобы ваши прогулки на свежем воздухе прошли плодотворнее, подключайте как можно больше органов чувств малыша: зрение, слух, осязание, обоняние. Гуляя по парку, предложите прислушаться к шелесту листвы, и пусть малыш представит, что пытается «рассказать» куст, или возьмет в одну руку листочек, а во вторую — камешек, и скажет, что тяжелее, и т. д. В три года у детей возникает потребность в общении со сверстниками. До этого возраста дети охотнее играют самостоятельно, и контакта с родственниками им вполне хватает. Отсутствие возможности дружить с ровесниками может повлиять на гармоничное развитие малыша и даже повлечь за собой некоторую заторможенность. Но не нужно торопиться отдавать ребенка в детский сад. Если ребенок еще не испытывает этого желания и сильно привязан к матери, лучше не отдавать малыша в детский сад, ему будет очень тяжело адаптироваться там. Если же посещение дошкольного учреждения стало причиной плаксивости, страхов, обидчивости, повышенной возбудимости и частых болезней, значит, вы поспешили со своим решением. Замечено, что дети, которые идут в детский сад по собственному стремлению, адаптируются к новой обстановке гораздо быстрее, чем отданные туда без желания. Тем не менее не следует забывать о важности групповых игр для ребенка этого возраста. Ищите любую возможность создать вокруг малыша коллектив и включить всех детей в интересную игру! Создайте дома все условия для того, чтобы во время занятий малыша ничего не отвлекало — это может быть отдельная комната или отведенная для игр часть комнаты. Мотивируйте малыша к преодолению все новых и новых «вершин», усложняйте известные ему упражнения и игры.

Развивающие игры грамотно дополняют современные игрушки, которые продаются в больших количествах во многих детских магазинах. Подобные развлечения подталкивают малыша к активному развитию творческих способностей. Участие родителей в процессе игры дает уникальную возможность сблизиться с малышом и лучше понять его, а также развить черты характера, которые пригодятся в будущем, когда ваша кроха наиболее активно будет воспринимать новую информацию.

Изготовление и распространение игрушек — это целая отрасль, которая разрабатывает и выпускает на рынок все новые и новые забавы, способные удовлетворить все, даже самые немыслимые, потребности современных детей. Благодаря играм и игрушкам можно незаметно для малыша воспитать в нем качества, которые будет сложнее развить в более позднем возрасте. При выборе игрушки не относитесь к ней как некому временному развлечению для ребенка, помните: любая игрушка помогает проектировать человеческую личность! Помните и о том, что важно не мешать развитию фантазии у малыша (это часто происходит тогда, когда в распоряжении ребенка с детства много реалистичных игрушек). Помните, что все дети — большие фантазеры. Расстелите на полу синий шарф со словами: «Это синяя, бурная река», — и малыш без труда сможет живо представить, что это действительно так. Многие игры — это упражнения, которые по своей сути скучны и малопривлекательны для малышей, но при помощи смекалки вы сможете приукрасить их, превратив в интересное и веселое времяпрепровождение. Дети любят «превращать» игрушки в реальные вещи, без труда дорисовывая их в своем воображении. Постепенно сказки и выдумки, которыми вы привлекали малыша к игре в самом начале, перестанут вызывать его интерес, и ему станет любопытен сам процесс решения поставленной задачи. Когда у ребенка получится справиться с заданием, преодолев все трудности и преграды, стоящие на пути ее решения, его радость затмит для вас все сложности подготовки к игре, необходимые для оживления в фантазии ребенка образов, а позднее необходимость в такой методике не возникнет. Достаточно будет следующей мотивации к игре: «А попробуй-ка решить эту сло-ожную задачку!», — чтобы ребенок захотел ее решить, даже если придется «попотеть», а потом с гордостью сказать: «Вот! Смотри! Все решил! И совсем задачка несложная!»

От 3 лет

«САМЫЙ БЫСТРЫЙ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Повысить деятельность органов дыхания и кровообращения, внимание, координацию движений, развивать мышцы плечевого пояса, рук и ног.

Два карандаша, тонкая веревка

От 3 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посередине веревки завязывается узелок. К концам веревки привязывается по карандашу при помощи небольших крепких узелков, во избежание скольжения можно укрепить веревку клеем. Встаньте напротив ребенка и, взяв в руки по карандашу, одновременно начните накручивать на него веревку, приближаясь друг к другу. Веревка не должна провисать. Кто первый дойдет до узелка, завязанного в середине веревки, тот и считается победителем игры.

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЯГОДЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у малыша целенаправленное восприятие цвета, моторику и внимание.

Бусины двух цветов (по 5—7 штук), мисочка, два блюдца, совочек

100

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ссыпать все бусины в мисочку, хорошенько перемешать и поставить на стол. С двух сторон от нее поставить по блюдцу. Попросить ребенка сесть за стол перед приготовленным реквизитом. Предложить в игровой форме разложить бусинки по цветам в блюдца, например, в одно поместить красные, а во второе — оранжевые. Предложите ребенку представить, что красные бусинки — это ягоды малины, лакомство для мишки, а оранжевые — морковка, приготовленная для зайки. Перекладывать «ягоды» нужно по одной, чтобы не помять, беря тремя пальцами. Если бусинка упадет случайно на стол, ребенок может собрать ее при помощи совочка. Проследите, чтобы ребенок обязательно разложил все бусинки по блюдцам, так он сможет запомнить, что

любое дело нужно доводить до конца. В связи с этим вначале нужно использовать в игре небольшое количество бусинок, постепенно увеличивая их число.

«УГАДАЙ КАРТИНКУ»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, научиться задавать вопросы, выработать сообразительность. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сядьте с ребенком друг напротив друга. Положите перед малышом картинки изображениями вниз и скажите, чтобы он каждую перевернул и выбрал наиболее понравившуюся ему. Сами закройте руками глаза, чтобы малыш был уверен, что вы не будете подсматривать за его действиями. После того как малыш сделал свой выбор, начинайте задавать вопросы о признаках того, что изображено на картинке, например: «изображено живое или неживое?», «большое или маленькое?», «какого цвета?» и т. д. После того как вы отгадаете, поменяйтесь с ребенком местами, теперь ребенок будет задавать вопросы к выбранной вами картинке. Вначале нужно загадывать простые картинки: кошку, кубик, дерево. Чем старше ребенок, тем сложнее должна становиться задача, которую нужно будет решить ребенку, например, угадать часть картинки: лапку лисы, бантик на косичке, цветок в вазе и т. д.

Карточки с изображениями животных, предметов

101

От 3 лет

«ДОРИСОВКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка память и мышление.

Листок бумаги, фломастеры

От 3 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сесть за стол рядом с ребенком. Положить перед малышом фломастеры и лист бумаги. Попросить его нарисовать, например, домик или животное, а затем отвернуться. Пока ребенок не смотрит, вы должны будете что-то изменить в рисунке, например, дорисовать определенную деталь или изменить задний план изображения. После того как ребенок повернется, его задача — найти ваши дополнения в рисунке. Можно поменяться с малышом ролями, чтобы вы нарисовали, а малыш что-нибудь дорисовал.

«КТО ТАК ГОВОРИТ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка мышление, логику, слух.

Специального оборудования не требуется

102

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту очень полезную для развития ребенка игру можно играть с малышом, не отвлекаясь от своих дел. Ваша задача — жестами, мимикой, звуками показывать ребенку разных животных и предметы, например, как едет поезд, мяукает кошка, пищит мышонок и т. д. Все зависит от вашей фантазии и знания окружающего вашего малыша мира. Затем можно поменяться с ребенком местами, чтобы он изображал вам предметы, а вы их угадывали.

«ПОСЛУШНЫЕ РУЧКИ»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка мышление, моторику, выработать критерии «хорошо — плохо». ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенок что-нибудь сломал или подрался? Поиграйте с ним в такую игру: сядьте с ним рядом за стол и положите перед собой листок бумаги. Попросите малыша положить на него свою ладошку и обведите ее. Затем попросите, чтобы ребенок сделал нарисованный силуэт «живым». Пусть он пририсует глазки, рот и т. д., чтобы ручка стала собеседником. Вначале сами покажите, как общаться с нарисованной ручкой, обратитесь к ней с вопросами и сами отвечайте на них, можно даже изменять голос: «Кто ты? Как тебя зовут?» — «Я ручка! А зовут меня Егорка»; «Егорка, Егорка! А что ты любишь делать?» — «Я многие вещи люблю! А особенно — лепить, рисовать». Постарайтесь вовлечь малыша в разговор с нарисованной ручкой, если ребенок не желает это делать, продолжайте говорить сами, показывая, что ручка послушная и любит выполнять все задания своего хозяина.

Лист бумаги, фломастеры

В конце диалог нужно подвести к тому, чтобы ребенок «заключил договор» с рукой, что он, например, три дня будет вести себя хорошо, не будет ни драться, ни ломать вещи. Если ребенок активный, то срок, на который «заключен договор», нужно сократить. Когда истекло время послушания, и ребенок выдержал его с честью, нужно провести аналогичную игру, во время которой нужно похвалить малыша за то, что он был послушным и добрым. И заключить еще один договор на более длительный срок.

«ПО КАНАВКЕ»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить внимание, координацию движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Подойдите с ребенком к песку у самой воды, там, где он гладкий и мокрый. Вдоль линии воды выройте канавку небольшой глубины, примерно 30 см, по краям канавки разложите палки. Сядьте с одной стороны канавки, а малыш может расположиться у другого ее края. Возьмите мячик и катайте его друг к другу по канавке с разной силой. Затем можно вырыть канавку длиннее, извилистее и положить внутрь нее всевозможные препятствия.

Две палки, мячик. Игра проводится у водоема

103

От 3 лет

«КЛАД» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка фантазию, терпение, логику.

Палочка от мороженого, ракушки или пр. небольшие предметы

От 3 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сидя с малышом на пляже, очертите небольшой квадрат чистого песка. Попросите ребенка отвернуться и не подглядывать, а сами в это время неглубоко заройте в песок ракушку, аккуратно разровняв поверхность. Затем ребенок может повернуться и, взяв в руки палочку от мороженого, разрыть отмеченный участок песка, чтобы найти спрятанный «клад». После того как ракушка найдена, можете поменяться с ребенком ролями, пусть он спрячет «клад», а вы будете его искать. Если в игре принимают участие несколько детей, вы можете занять место наблюдателя или спрятать несколько ракушек за раз, и тогда победит ребенок, отыскавший наибольшее количество ракушек.

«ЧЕРЕПАШКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить фантазию, мелкую моторику рук, воспитать любовь к животным и к искусству.

Ракушки и камушки

104

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Предложите ребенку сделать черепашку из песка. Перед началом игры пройдитесь вместе с ним по пляжу и соберите всевозможные ракушки и камушки. После того как вы собрали достаточное количество, вернитесь на то место, где вы расположились. Пусть ребенок сделает из песка большой овальный холм, туловище черепахи, вплотную сверху сделайте еще один холм поменьше — голову, а по бокам — четыре маленьких холмика — ноги черепашки. После того как песочная черепашка готова, самое время сделать ей панцирь, для этого нужно обложить большой овальный холм собранными ракушками и камешками.

«ЗИМНИЙ ЛАБИРИНТ»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить логику, внимание, волю к победе. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Прежде чем приступить к игре, нужно найти ровное место, усыпанное снегом. Аккуратно протопчите лабиринт или просто извилистую тропу, по которой должен пройти малыш. Ребенок самостоятельно должен найти центр лабиринта, там его может ждать игрушка или другой приятный сюрприз. После того как вы протоптали лабиринт, план которого лучше всего продумать заранее, его можно облить водой, чтобы он не обвалился во время игры. Специального оборудования не требуется

«ГОРЫ ДОМА»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мышцы спины, рук и ног, увеличить эластичность позвоночника, развить воображение, координацию движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Когда на улице чересчур холодно для того, чтобы пойти с малышом гулять, можно устроить настоящие заснеженные горы, не выходя из дома. Для этого на пол положите несколько подушек, разного размера и твердости. Накройте их сверху простыней и скажите малышу, что он хозяин снежной горы. Пусть он забирается на нее и скатывается вниз, словно с настоящей горки. Когда все подушки в итоге раскиданы по комнате, то произнесите «волшебное заклинание», например: «Трексики-барексики, станет Ваня зайчиком». После этих слов предложите малышу попрыгать по подушкам, словно зайчик, с одной на другую.

Несколько подушек, белая простыня

105

Комната для игры должна быть достаточно просторной, чтобы во время игры малыш не поранился и не смог поломать стоящие в комнате предметы. Подушки должны быть прочно сшиты, чтобы не разорваться от натиска егозы.

От 3 лет

«СВЕРКАЮЩАЯ ТАРЕЛОЧКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить воображение, любовь к природе.

Сковорода, веревка, семена, бусинки, лепестки, шишки, желуди, орехи и т. д.

106

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру нужно начинать играть еще дома. В морозный день налейте в сковороду немного воды и уложите в нее заготовленные небольшие предметы. Из веревки сделайте петлю и положите ее к остальным вещам, так, чтобы конец был вынут из воды. Поставьте сковороду в морозилку. Дождитесь, пока вода замерзнет. Теперь пришло время отправиться на улицу, нужно выходить как можно скорее, чтобы повесить на дерево получившуюся «сверкающую тарелочку». После того как вы ее повесите на ветку, вместе с малышом понаблюдайте, как она будет сверкать под лучами солнца. Наблюдайте, как в теплые дни тарелочка начнет уменьшаться, пока совсем не растает. После чего повторите все сначала. Когда малыш подрастет, расскажите ему, почему лед тает от солнечного тепла.

«ЗВУКОРЯД»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память, внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Эта игра похожа на игру «Что пропало?», только используются для нее не предметы, а слова, произнесенные вами, что позволяет расширить кругозор ребенка, так как можно называть абстрактные понятия. Ваша задача — назвать несколько слов, имеющих одинаковые свойства, и одно слово, которое не имеет ничего общего с ними. Ребенку необходимо угадать это «лишнее» слово. Например: 1) ландыш, ромашка, осень, роза, пион...; 2) А, Б, В, 5, Е…; 3) звезда, понедельник, овал, треугольник, квадрат; 4) Новый год, день рождения, школа, 8 Марта, 23 февраля… Можно усложнить игру, прося ребенка дополнить называемый вами ряд, например: 1) лето, зима, весна; 2) до, ре, ми, соль, ля, си; 3) один, два, четыре, пять;

Специального оборудования не требуется

4) понедельник, вторник, среда, пятница, суббота, воскресенье.

107

От 3 лет

«КАК ОПРЕДЕЛИТЬ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка логику и внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Эта игра очень спокойная и в нее можно играть, укладывая ребенка спать. Нужно задавать малышу вопросы, а он должен ответить, как можно узнать о том или ином событии. Необязательно задавать вопросы с явными ответами, можно спрашивать и о вещах, которые ребенок может и не знать, пусть фантазирует. Например: 1) как определить, что на улице сильный ветер; 2) как определить, что к нам пришли гости; 3) как определить, что будет на обед; 4) как определить, утро сейчас или вечер, если на улице темно; 5) как определить, налитый в чашку чай — холодный или горячий и т. д.

Дополнительного оборудования не требуется

От 3 лет

«ВЕРЮ — НЕ ВЕРЮ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка логику.

108

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Эта игра также учит ребенка воспринимать информацию на слух и отвечать на сказанные вами фразы словами «верю» или «не верю». Лучше начать с простых заданий, например:

1) этот фломастер красный; 2) духи вкусно пахнут; 3) у людей три уха; 4) вода мокрая; 5) один плюс один равно один и т. д. Затем можно усложнить игру, например:

Дополнительного оборудования не требуется

1) некоторые кубики синие; 2) зимой иногда идет снег; 3) осенью постоянно идет дождь; 4) чай всегда горячий; 5) не только мальчики носят брюки; 6) все птицы осенью улетают на юг.

«ПЕРВЫЙ ДНЕВНИК»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память, навыки рисования. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру нужно играть с ребенком утром или перед сном. Садитесь рядом с малышом, и пусть он вам опишет, что у него интересного произошло за день, или, если вы решили побеседовать с малышом утром, то попросите рассказать, что ему запомнилось за вчерашний день и что приснилось ночью. Особо яркие моменты пусть ребенок нарисует на листках бумаги, а вы соедините их между собой в альбом. Спустя некоторое время, рассматривая эти рисунки, вы будете вспоминать события, которые запечатлел ваш малыш, например:

Листки бумаги или альбом для рисования, цветные карандаши

1) Даше подарили куклу на день рождения; 2) Даша помогает маме мыть посуду; 3) Даша с мамой и папой ходила в цирк; 4) а здесь Даша помогала маме пересаживать цветы в горшочки и т. д.

109

От 3 лет

«СТЮАРДЕССА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка память, обучить цифрам и счету.

Куклы, билетики, вырезанные из листков бумаги, с написанными на них числами (номерами), коробка

От 3 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Поставьте на пол коробку и внутри нее напишите числа, соответствующие местам на билетах. Скажите малышу, что это самолет, а он — стюардесса или стюард. Каждой из приготовленных игрушек раздайте по билетику. Пусть ребенок сядет возле коробки и проверяет билетики у каждой игрушки, которую вы подводите к «самолету», и проводит их на соответствующее место. Когда все игрушки будут рассажены по своим местам, поменяйтесь с ребенком ролями, теперь вы будете стюардессой, а он — встречать у «трапа самолета» игрушки, вы вслух будете называть номер, на котором сидит тот или иной пассажир.

«ВСЕ В КУЛАЧОК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка мелкую моторику рук.

Полиэтиленовый пакет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дать ребенку в руки полиэтиленовый пакет. Задача игры заключается в том, чтобы весь пакет, начиная с уголка, уместить в кулачке. При этом можно читать стишок: Запрячу я мешок в кулак, Пусть кто-то скажет, что пустяк, Но сделать это мне не просто, Ведь я ребенок, а не взрослый.

От 3 лет

«КОЛОДЕЦ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка мелкую моторику рук.

110

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сесть рядом с ребенком за стол. Положить перед собой спички и показать малышу, как нужно постепенно выкладывать их, чтобы получился колодец: положить параллельно две спички на

таком расстоянии, чтобы сверху можно было перпендикулярно положить еще две спички, параллельно друг другу, и т. д.

Спички

Выложив два ряда, предложите малышу продолжить ваше занятие или начать строить самостоятельно свой колодец, повторяя за вами.

«ПЛЕТЕНИЕ КОСИЧЕК»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка мелкую моторику. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Свяжите веревки между собой с одного конца и прикрепите к прочно стоящему предмету. Покажите малышу, как нужно заплетать косичку, и пусть он попробует сделать это сам. При этом можно читать детское стихотворение:

Три веревки

У Марьюшки коса Уж до пяток доросла, Будет косонька гладка, Заплетется без труда.

«ЗАКЛАДКИ»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику рук. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Из картона вырезать полоску шириной 3—4 см и длиной 10 см. Купить в магазине канцелярских товаров несколько рулонов ценников разных цветов. Ребенка посадить за стол, дать ему вырезанную из картона полоску и ценники. Показать, как их отклеивать от рулона и приклеивать к картонке. Заклеенную картонку используйте в качестве закладки. Когда она будет готова, не забудьте похвалить малыша.

Картон, несколько рулонов ценников

111

От 3 лет

«ВЕСЕЛАЯ ФЕРМА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ. Развить у ребенка память. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед началом игры нужно из коробочек сделать домики для животных. При помощи разноцветных красок или карандашей нарисуйте на них окошки, например, для домика цыплят возьмите самую маленькую коробочку и разукрасьте окошки желтым цветом, для домика гусей — красным, для домика кур — оранжевым, для домика собачки — голубым и т. д. Разложите игрушки в соответствующие домики и поставьте их на стол. Позовите ребенка, посадите его к столу и расскажите: «В этих разноцветных домиках живут зверюшки, и им нужно пойти погулять. Только я боюсь, что, когда их выпущу, они разбредутся в разные стороны и не смогут найти дорожку в свой домик. Ты сможешь помочь мне запомнить, кто в каком домике живет?»

Игрушки, изображающие знакомых ребенку животных, коробочки разной величины

Обратите внимание малыша, что домики раскрашены разными цветами и имеют разный размер. Достаньте цыплят из их коробочки и спросите: «Из какого домика вышли цыплята? Какого цвета его окна?» Когда ребенок скажет, что из домика с желтыми окошками, нужно подтвердить: «Молодец, теперь нужно запомнить, что маленькие желтые цыплята живут в домике с маленькими желтыми окошками». Затем выпустите погулять гусей, заметив, что они живут в домике с красными окошками, так как у них красные лапки. Аналогичным образом продемонстрируйте взаимосвязь цветов окон различных домиков и зверюшек, которые обитают в них. Когда все игрушки вынуты из коробочек, поводите их по столу, изображая, что

112

они гуляют. Потом неожиданно нужно достать из самой большой коробки собачку и изобразить ее лай, а игрушки сложить в кучку, сказав: «Все зверята перепугались, собрались в кучу и перемешались». Нужно изобразить смятение и переживания, поругать непослушного пса и попросить ребенка помочь распределить животных по своим домикам. После того как все они окажутся в нужных коробках, обязательно похвалите малыша.

«ОЧЕРЕДНОСТЬ»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение слушать и различать ноты. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сесть рядом с ребенком за пианино. Нужно нажимать на находящиеся рядом 3—4 белых клавиши, чтобы ребенок видел, на что вы надавливаете. Попросить его отвернуться и сыграть еще раз ту же мелодию, пропустив одну из нот, или нажав вместо белой клавиши на черную. Когда ребенок повернется, предложить ему самому сыграть данный звукоряд и угадать, какая клавиша была пропущена или заменена. Постепенно можно усложнить игру, добавляя ноты, и играя в разных местах клавиатуры.

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ РУКИ»

Пианино

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить детей работать в команде, различать высоту звука и концентрировать внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру следует играть всей семьей или вместе с другими детьми. Всем участникам на одну руку или на обе клеится по наклейке разного цвета. Руку с наклейкой все участники кладут на барабан. Один из игроков выбирается ведущим, его задача — назвать цвет наклейки. Игрок, на руке которого находится наклейка названного ведущим цвета, должен будет отбивать ритм на барабане. В зависимости от громкости голоса, с которой называет ведущий цвет наклейки, игрок ударяет в барабан громче или тише.

Барабан, разноцветные наклейки

113

От 3 лет

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ КЛАВИШИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить умение слушать и различать ноты.

Пианино, разноцветные фломастеры

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На пианино отметить разными фломастерами две клавиши, которые находятся на достаточно большом расстоянии друг от друга, чтобы звуки, издаваемые ими, существенно различались. Несколько раз нажимайте на них, чтобы ребенок запомнил звучание каждой из нот и цвет каждой из клавиш. Затем ребенок должен отвернуться, пытаясь отгадать, какую из клавиш вы нажимаете. Постепенно можно усложнить игру, отмечая большее количество клавиш и уменьшая между ними расстояние. Можно нажимать несколько клавиш одновременно.

От 3 лет

«ХЛОП ХЛОП» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение слушать и различать ноты. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сядьте рядом с ребенком за пианино. Проиграйте первую октаву одной рукой, называя ноты.

Пианино

Договоритесь с ребенком, что при нажатии определенной ноты он будет хлопать в ладоши. Например, он должен хлопнуть, услышав ноту «ля». Для того чтобы малышу было легче, можно напевать названия нот, постепенно все тише и тише.

114

Далее, когда он освоит ноты, можно усложнить игру, нажимая на ноты в октаве не по порядку, а в разброс.

«ТАНЦУЮЩАЯ ШЛЯПА»

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить детей работать в команде, слушать ритм музыки, концентрировать внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру следует играть всей семьей или вместе с другими детьми. Включите магнитофон. Все участники игры садятся в круг. Во время прослушивания записи участники по очереди надевают на голову соседа шляпу. Когда музыка останавливается, тот участник, у кого оказывается в этот момент шляпа, должен показать танцевальное движение, а остальные игроки должны его повторить. Затем музыка включается вновь, и шляпа передается далее по кругу. По мере того как музыка меняет ритм, шляпа передается быстрее или медленнее.

«НЕПУТЕВЫЕ БУКВЫ»

Шляпа, магнитофон с записями музыки, разной по ритму

От 3 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка память, внимание, речь. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру можно играть где угодно: по дороге в детский сад, во время поездки на машине и т. д. От вас требуется называть вслух слово, например «шар», а ребенок должен назвать слово, которое начинается на его последнюю букву — «р». Или вспомнить

115

Специального оборудования не требуется

От 3 лет

называние животного, в котором присутствовал бы последний звук, например слова «нож» (жираф, еж и т. д.). Когда ребенок освоит эту игру, можно предложить более сложный вариант: попросить ребенка назвать слово, в котором первой является буква «п», а последней — «к» (парк). Так же можно просить ребенка назвать предмет, находящийся в комнате, в котором был бы определенный звук, например: «Что начинается на «с»? Что заканчивается на «н»? В середине какого слова «т»? и т. д.» В эту игру можно играть, разложив перед ребенком карточки с картинками.

«ВЕЛОГОНЩИК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка умение слушать, творческие способности.

Губная гармошка

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взять в руки губную гармошку и показать ребенку три разных звука. Оговорить, какой звук что означает: на каком нужно начать ехать, на каком остановиться, на каком ехать быстрее. В дальнейшем усложнить игру можно, добавляя другие звуки и другие действия. Ребенок, бегая по комнате, изображает езду на велосипеде в соответствии с услышанными звуками.

От 3 лет

«ТОЧНО В ЦЕЛЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, меткость, мышцы плечевого пояса, спины.

Колечко от пирамидки, маленький мячик

116

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В конец комнаты положите одно колечко от детской пирамидки. Желательно убрать все предметы, которые можно разбить, сломать, уронить и т. д. Ребенок встает возле противоположной стены комнаты и, взяв в руки небольшой мячик, бросает его так, чтобы он попал в колечко. После того как мячик попал в цель, игроку засчитывается очко.

Играть желательно по очереди. В конце игры подсчитываются заработанные очки и выявляется победитель. Начинать играть в эту игру лучше, кидая мячик с небольшого расстояния, постепенно увеличивая его и усложняя игру.

«СКВОЗЬ ОБРУЧ»

3–3,5 года

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения, координацию движений, развить мышцы плеч, ног, спины. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Встаньте напротив ребенка и возьмите в руки обруч, держите его перпендикулярно полу. Ребенок должен взять мяч и бросить его так, чтобы тот пролетел сквозь обруч. После того как это получилось, ребенок должен сам пролезть в обруч. Желательно повторить игру еще несколько раз.

«ДВЕ КАК ОДНА»

Обруч, мяч

3–3,5 года

ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить координацию движений, мышцы ног и спины, лидерство и волю к победе. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Эта игра очень напоминает бег в мешке, только вместо мешка малышу можно предложить использовать большой носок. Пусть он наденет его на обе ножки разом и, прыгая таким образом, доберется до лежащей в другой стороне комнаты игрушки или, например, конфеты.

Большой носок (например, папин)

Ребенку скорее всего будет трудно проделать столь длинный и сложный путь самостоятельно, но если вы будете придерживать его за одну руку, эта игра принесет ему много положительных эмоций. Если малыш все же откажется от вашей помощи и захочет прыгать сам, подстраховывайте ребенка, он может упасть и удариться во время движения, так как ткань мешка может скользить по поверхности пола.

117

3–3,5 года

«ЭСТАФЕТА ИГРУШЕК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Повысить внимание, эффективность деятельности органов дыхания и кровообращения, развить мышцы ног. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед началом игры разложите приготовленные игрушки у одной из стен комнаты, желательно, чтобы комната была длиной 3—4 метра. Встаньте с малышом у противоположной стены. Задача малыша — принести вам по одной все игрушки, не задерживаясь у противоположной стены. Неся игрушку вам, малыш должен не идти, а отправляться за игрушкой бегом.

Несколько игрушек

3–3,5 года

«ДОТЯНУТЬСЯ ДО ШАРА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить плечевой корпус и мышцы рук, ног, спины, координацию движений.

118

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Воздушный шарик надуть и привязать к веревочке. Второй конец веревки подвесить к потолку, например на люстру. Длина веревки должна быть такой, чтобы ребенок не смог дотянуться до шарика, подняв вверх руки.

По вашему сигналу ребенок должен либо подпрыгнуть до шарика и ударить по нему руками, либо дотронуться до него то одной, то второй рукой. Вместо шарика можно подвесить на веревочку, например, бумажную бабочку, усложнив задачу малыша. Веревка, воздушный шарик, бумажная бабочка

«ВЫШИБАЛКИ»

3–3,5 года

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения, внимание, координацию движений, развить мышцы плечевого пояса, рук и ног. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру можно играть и в просторной комнате, и на улице, вдвоем с малышом или пригласить присоединиться еще детей. Две игрушки ставятся друг напротив друга на расстоянии 3—4 м. Перед началом игры выбирается водящий, и он встает в центр между игрушками, взяв в руки небольшой мяч. Второй участник игры должен перебегать от одной игрушки к другой, а водящий пытается попасть в него мячиком.

«ВЕСЕЛЫЕ ШЛЯПКИ»

Две игрушки, небольшой мячик

3–3,5 года

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка мелкую моторику рук, научить счету. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Во время этой игры задача ребенка заключается в том, чтобы вставлять и вынимать из пенопласта кнопки. Играя таким образом, можно учить малыша счету, повторять цвета, развивать творческое мышление, составляя из разноцветных шляпок всевозможные узоры.

Пенопласт, кнопки

119

3–4 года

«НАДОЕЛИ КОМАРИКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Усилить кровообращение и подвижность суставов рук и ног, развить воображение.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенку нужно встать, выпрямив спину. Ходить по комнате и хлопать в ладоши, держа руки то перед собой, то над головой, как будто пытаясь поймать комара. Руки в локтях не сгибать. Длительность упражнения 30—40 секунд.

3–4 года

«ЛУЧИКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка мелкую моторику. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенка посадить на ковер и положить перед ним вырезанные силуэты. Показать, как можно к солнышку прикрепить лучики, а к ежику — иголки. Если взять разноцветные прищепки, можно учить ребенка разным цветам и счету.

Бельевые прищепки, вырезанные из картона силуэты солнца, ежика

3–4 года

«КОЛПАЧОК И ПАЛОЧКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развивать слух и чувство ритма.

120

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Для этой игры необходимо участие всех членов семьи или друзей ребенка. Перед началом игры нужно показать малышу, какие звуки издают приготовленные игрушки.

Ребенок встает в середину круга, ему на голову надевают колпачок, а в руки дают палочку. Другие участники окружают его. В круг нужно поставить коробку с игрушками, издающими разные звуки. Малыш дотрагивается палочкой до кого-нибудь из участников игры, и он достает из коробки любую игрушку и издает ею звуки. Малышу необходимо отгадать, какая игрушка звучала. Если малыш разгадал, то он меняется местами с тем участником игры, который доставал игрушку. Игра продолжается по кругу, и все игроки могут оказаться в центре круга, отгадывая звуки игрушек. Примечание. Картонный колпачок можно сделать самостоятельно из картона, для прочности изнутри наклеив марлю или плотную ткань. Колпачок должен быть такого размера, чтобы малыш не смог смотреть вокруг, т. е. глубоко надеваться на голову ребенка, удерживаться на носу и не касаться его глаз. Сверху колпачок можно колоритно разукрасить или обклеить разноцветной блестящей бумагой. Палочка должна быть ровной, прочной, длиной около 1 м, украшена, как колпачок.

Три игрушки, которые издают разные звуки, например, погремушка, колокольчик и детская гармошка; коробка; картонный колпачок с кисточкой и палочка

121

3–4 года

«РИСУНКИ НА ТКАНИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка мелкую моторику рук, творчество.

Кисть, краски, полотенце или салфетка

3–4 года

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед ребенком разложите вафельное старое полотенце или льняную салфетку и предложите нарисовать что-нибудь при помощи пальчиковых красок, используя кисть или свои руки.

«КТО РАЗБУДИЛ ЗАЙЧИКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развивать слух и чувство ритма.

Игрушка «зайчик» (с бантиком, в юбочке и пр.), стул

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Для этой игры необходимо участие всех членов семьи или друзей ребенка. Ребенок садится на стул спиной к остальным участникам игры, один из членов семьи берет игрушку и дает ее малышу, объясняя, что нужно убаюкать Зайку. Кто-то из сидящих оставшихся участников будет его будить. Задача Зайки — найти, кто его разбудил. Затем кто-либо из взрослых начинает рассказ: «Наступила ночь. Зайчик устал, нагулялся, наскакался. Давайте споем все вместе колыбельную песенку, чтобы Зайка поскорее уснул: «Баюбаю-баю-бай, милый Зайка, засыпай. Баю-баюшки-баю, солнце встанет поутру». Ночь прошла, настало утро. Все давно проснулись, умылись, а Зайка все спит и спит. Пора его будить». Участвующий в игре старший громко и четко говорит: «Заинька, Заинька, наступило утро, пора вставать!»

122

При этом ребенка не должны отвлекать посторонние шумы и разговоры, в комнате должна быть полная тишина. Если в игре участвуют дети, то лучше показать им, что нужно прикрыть рот ручкой, «чтобы слова не вырвались». Нужно попросить ребенка с Зайкой встать и попробовать угадать, кому принадлежит голос, будивший Зайку, и

передать ему игрушку. После того как найден тот, кто просил Зайку проснуться, нужно обязательно похвалить малыша. Желательно, чтобы в этой игре принимали участие и другие дети, даже остальные участники — взрослые, нужно поменяться с ребенком местами, и так чередовать несколько раз, пока малыш не угадает голоса всех близких ему людей. Во время игры внимательно наблюдайте за ребенком, если вы почувствовали, что малышу стала игра не интересна, надо ее немедленно прекратить.

«ОПАСНЫЙ ПЕРЕЛЕТ»

3–4 года

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения, укрепить мышцы спины, плечевого пояса, рук и ног. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В один угол комнаты поставьте табурет, ребенок должен стоять в противоположном углу. Малыш в этой игре будет в роли птицы. По вашему сигналу: «Полетели птички!» ему нужно поднять руки в стороны, как «крылья», и бегать по комнате. Когда вы скажете сигнал: «Ураган!», ребенку нужно побежать к табурету и залезть на него, так «птичка» спасается от опасного «урагана», прячась на «дереве». Во время «урагана» вы должны стоять возле табурета, чтобы, по необходимости, помочь малышу залезть на него. Примечание. Табурет должен быть устойчивым, без мягкой обивки.

Стул или табурет

123

3–4 года

«ПЕРЕПУТАННЫЕ БУКВЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Рассказать ребенку хорошо знакомые ему стихи для детей, которые вы читали ему с самого первого дня, декламируя их с ошибками, заменив одну букву в слове из стишка.

Специального оборудования не требуется

Задача ребенка — заметить ошибку и исправить слово. Например: У рУки растет камыш, Рядом скачет кроха-стриж; Под забором, в огороде СтаЛый пес зарыл обед; Во дворе растет Зосна, Ветка сломана слегка. Мы полечим эту ветку, И тогда на Новый год СобеЛем здесь хоровод.

От 3,5 лет

«СПРЯТАННАЯ БУКВА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить слух, внимание, научить восприятию отдельных звуков в словах.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сесть рядом с ребенком и проговорить вслух 3—4 слова, в которых есть один и тот же звук. Задача ребенка — узнать, какой звук является общим для всех этих слов. Например: картоШка, Школа, ковШ. Ребенок должен заметить, что вы спрятали в этих словах звук «ш».

124

«ИГРА В СЛОВА»

От 3,5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, выработать стремление к победе, расширить словарный запас. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру можно играть с ребенком вдвоем, пригласить присоединиться остальных членов семьи или других детей. Перед началом игры необходимо выбрать тему. После чего игроки встают на стартовую площадку и по очереди делают шаги в направлении к финишу. На каждый шаг необходимо называть по одному слову, относящемуся к выбранной теме. Если вы будете играть вдвоем с ребенком, тогда нужно встать рядом в линию, оговорить, где будет финиш, расстояние должно быть примерно 8—10 шагов от стартовой линии. Совместно с малышом выберите тему для игры, например «Сладости». Подождите одну минуту, чтобы малыш собрался с мыслями и подумал, какие слова соответствуют заявленной теме. К ней можно применить такие слова, как:

Специального оборудования не требуется

1) мороженое; 2) пирожное; 3) конфеты; 4) шоколад; 5) мармелад; 6) варенье; 7) вафли и т. д. Можно использовать следующие вопросы: «Праздники», «Все круглое», «Ласковые слова» и т. д. Или немного изменить игру, шагая не до линии финиша, а навстречу друг другу. Правила остаются теми же, каждый шаг нужно сопровождать словом по заранее оговоренной теме.

125

3,5–4 года

«ПЕРЕВОДИЛКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка мелкую моторику рук, подготовить кисти рук к письму.

Картинка с простым изображением, калька, фломастер

От 4 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенка посадить за стол и положить перед ним картинку, сверху прикрепить кальку. Задача ребенка — перевести изображение на полупрозрачную кальку при помощи фломастера. Необходимо выбрать тему, интересную для ребенка, даже если она будет сложная. В этой игре самое главное — процесс.

«СНЕЖНЫЙ БОЙ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить внимание, меткость, мышцы плечевого пояса, спины, рук и ног.

Кусочки поролона (диаметром 5—6 см), обернутые белой марлей (чем больше, тем лучше)

От 4 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Приготовленные кусочки поролона положите в центр комнаты, играя ими, вы не сможете нанести вред предметам, находящимся в комнате. Можете играть вдвоем с ребенком, всей семьей или пригласив несколько друзей ребенка. Нужно разделиться на две команды. Команды встают друг напротив друга в линию вдоль противоположных стен. Перед каждым игроком разложены «снежки». По команде на протяжении 2—3 минут игроки закидывают «снежками» противоположную команду. Для того чтобы знать, когда время истечет, можно включить веселую песню, в среднем они длятся как раз нужное время. По окончании срока пальбы подсчитываются результаты игры, сколько «снежков» находится возле каждой команды. Победившей объявляется команда, закидавшая противников большим количеством снежков.

«ЛЫЖНИК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка мелкую моторику рук.

126

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадить ребенка за стол, положить перед ним две пробки резьбой наружу. Ребенок должен вставить указательный пальчик одной руки в одну пробку, а средний этой же руки — в другую

пробку и передвигать пальцами, подражая идущему на лыжах человечку. Каждый шаг «лыжника» должен приходиться на ударный слог стихотворения: Зима настала, выпал снег, Морозы не страшны. Надели лыжи — и вперед — Спускаемся с горы.

2 пробки от пластиковых бутылок

Можно усложнить игру, проделывая то же самое двумя руками одновременно.

«ПО ТАРЕЛОЧКАМ»

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка мелкую моторику рук, объяснить понятия «больше — меньше». ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На стол положить лист бумаги и фломастеры, сесть рядом с ребенком и нарисовать на листе тарелочки разного размера и попросить малыша заполнить их яствами. Чем старше ребенок, тем меньше станут тарелочки, и тем аккуратнее нужно будет класть в них еду, т. е. изображать на них кружки, точки, палочки.

«ДОБРЫЕ РУКИ»

Лист бумаги, разноцветные фломастеры

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мышцы плечевого пояса, спины, ног и рук, развить внимание, моторику. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите высоко на полку игрушку, а немного пониже, но так, чтобы ребенок не смог дотянуться рукой, корзинку. Возле ребенка положите приготовленную заранее гору орешков. Предложите ребенку накормить белочку из добрых рук: взять один орешек и, подпрыгивая, положить его в корзинку. Вы должны научить малыша для прыжка отталкиваться одновременно двумя ногами, а опускаться на пол плавно и мягко.

Игрушкабелочка, корзинка, орешки

127

От 4 лет

«СЛОЖЕННЫЕ ПЛАТОЧКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ. Развить у ребенка мелкую моторику, координацию движений.

Несколько платочков или салфеток, фломастеры

От 4 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Разметьте при помощи фломастера линии, по которым ребенку нужно будет складывать платочки. После этого посадите ребенка за стол и положите перед ним разлинованные платочки.

«УЗЕЛКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка мелкую моторику рук, выучить названия цветов радуги.

Толстая веревка, цветные фломастеры

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед началом игры нужно на толстой веревке завязать семь узелков на одинаковом расстоянии друг от друга и каждый узелок раскрасить цветными фломастерами разных оттенков: красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим, фиолетовым. Дать веревку малышу, он должен пальцами перебирать узелки на ней. Называйте каждый цвет вслух и просите повторить за вами ребенка. Затем попросите малыша самостоятельно назвать все цвета узелков.

От 4 лет

«ПО ЦЕПОЧКЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить работе в команде, слушать ритм музыки, концентрировать внимание.

128

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру следует играть всей семьей или вместе с другими детьми. Каждый участник берет обруч и с его помощью присоединяется к другому игроку, таким образом, все участники соединяются между собой по цепочке. Когда начинает звучать музыка, игроки должны начать двигаться, но так, чтобы цепочка не разорвалась. При-

соединяться можно различными способами: за руки, за ноги, за талию и т. д. Каждому игроку можно дать в руки по инструменту, чтобы подыгрывать в ритм музыки.

Обручи, магнитофон

Примечание. Музыка не должна быть быстрой, лучше всего использовать ритм марша.

«ПОДКИДЫШ»

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить координацию движений, научить общению со сверстниками и работе в команде. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Пригласите присоединиться к игре несколько детей, чем больше участников, тем интереснее. Перед началом игры среди игроков выбирается водящий. Остальные участники встают в круг лицом друг к другу. Водящий, со снежком в руке, двигается по внешней стороне круга от одного игрока к другому по часовой стрелке. Задача водящего — незаметно подбросить одному из участников снежок и пробежать весь круг. Если участник заметит снежок, он бежит за водящим, стараясь попасть в него снежком, пока тот не встанет на освободившееся место. В случае когда игроку не удается догнать или попасть снежком в водящего, происходит смена ролей, и промахнувшийся ребенок становится водящим. Игрокам, стоящим в кругу, запрещается оборачиваться назад, подглядывать и подсказывать остальным участникам. Игроку и водящему нужно бежать по кругу в одном направлении.

Специального оборудования не требуется. Главное условие — наличие на улице снега

129

От 4 лет

«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ПОЛОСКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения, укрепить мышцы ног и спины, развить внимание, координацию движений.

Веревки разных цветов (длина 1—1,5 м)

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Для начала возьмите одну веревку. Разложите ее в линию на полу, а ребенок должен подойти к ней и встать на небольшом расстоянии. По вашему сигналу малышу нужно перепрыгнуть через нее с места. Затем можно усложнить игру, положив на расстоянии 50 см веревку другого цвета. Чем лучше у малыша получается справиться с данной задачей, тем больше веревочек можно выкладывать параллельно (до 5—8 шт.).

От 4 лет

«С ОСТРОВКА НА ОСТРОВОК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения, укрепить мышцы ног и спины, развить внимание, координацию движений.

Три обруча

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите обручи на пол на расстоянии 30 см друг от друга. Скажите малышу, что обручи — это островки, а пол вокруг них — море. По вашему сигналу ребенок начинает прыгать из одного обруча в другой. После третьего обруча малышу нужно развернуться на 180° и скакать обратно. Прыгать ребенок должен двумя ногами одновременно. Постепенно можно усложнять игру, пусть ребенок с первого на второй обруч прыгает на правой ножке, со второго на третий — на левой ножке, а в третьем обруче разворачивается, прыгая на двух ногах.

130

Назад предложите ему прыгать в обратной последовательности.

«РЕКА И ВЕЛИКАН»

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения, укрепить мышцы ног и спины, развить внимание, координацию движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Расстелите клеенку на полу. Предложите ребенку встать возле нее и скажите: «Это река, а ты большой великан, которому нужно попасть на противоположный берег, но ты очень боишься воды, и поэтому придется через речку перепрыгивать». По вашему сигналу малыш, отталкиваясь двумя ногами, должен сделать прыжок с места, по возможности не наступив на клеенку, и приземлиться мягко, согнув коленки.

«СПОРТИВНАЯ ХОДЬБА»

Голубая клеенка (ширина 15— 20 см, длиной 1—1,5 м)

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у детей умение общаться с ровесниками, волю к победе. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Пригласите присоединиться к игре несколько детей. Начертите мелом две линии на расстоянии 20—25 шагов друг от друга. Постройте детей возле одной линии в шеренгу и спросите, кто из них умеет быстро ходить, на это, конечно же, все ответят: «Я!» Объясните малышам, что они должны будут дойти до второй линии, не переходя на бег. Первый финалист получит звездочку в награду. Если участников больше четырех, то можно провести «соревнование» в несколько этапов, разделив их на несколько команд, после чего устроить «суперфинал», в котором будут соревноваться чемпионы каждого из забегов.

Мел, вырезанные из картона звездочки или медальки

131

От 4 лет

«МЕСЯЦЫ ГОДА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у детей умение общаться с ровесниками, фантазию.

Дополнительного оборудования не требуется

От 4 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Для этой игры нужно собрать как можно больше детей, среди них выбрать водящего. Он отходит в сторонку, остальные игроки распределяют между собой роли месяцев года. Когда все месяцы распределены, подзовите к себе водящего, предложите ему представить, что пришел к костру всех месяцев года и сказать: «А сидит ли за вашим костром… (например, апрель)?» Если кто-то из игроков выбрал для себя этот месяц, то он должен будет добежать до заранее оговоренной черты, а водящий должен его догнать. Если водящий его догоняет, то они меняются местами. Если же «месяцу» удалось убежать, тогда игроки возвращаются на исходную позицию и игра начинается вновь. Если никто не выбрал название этого месяца, водящий называет другой месяц.

«ШАПКА НЕВИДИМКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у детей умение общаться с ровесниками, внимание, терпение.

132

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Пригласите присоединиться к игре несколько детей. Все дети встают в круг и передают за спиной по очереди друг другу шапку. В какой-то момент один из участников надевает шапку на голову своего соседа и говорит: «Невидимый!» После чего все дети разбегаются, а тот, на кого надели шапку, становится водящим и бе-

жит к мячу, лежащему в центре круга. Взяв мяч, он должен крикнуть: «Замрите!» Все игроки останавливаются, а водящему нужно попасть мячом в одного из «замерших» участников. Если цель достигнута, он должен сбросить шапку и подбежать к остальным детям. Тот, в кого попали мячом, надевает шапку и пытается мячом выбить следующего участника. Это длится до тех пор, пока кто-нибудь из водящих не промажет, после чего все дети возвращаются в круг и игра начинается сначала.

«ХВОСТЫ»

Мяч, шапка

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у детей умение общаться с ровесниками. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Пригласите присоединиться к игре несколько детей. Желательно, чтобы было 4—5 участников. Каждому за ремень вставляется веревка, на 2/3 выходящая наружу, как хвост. Задача участников — собрать как можно больше «хвостов» соперников и сохранить свои «хвосты». Обязательно предупредите малышей, что нельзя драться, толкаться. Руками можно трогать только «хвосты». Выигрывает тот, кто спас свой «хвост» и собрал больше всех «хвостов» других участников.

Отрезки веревки одинакового размера

133

От 4 лет

«НАЙДИ БУКВУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить слух, внимание и научить восприятию отдельных звуков в словах. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сесть рядом с ребенком, произнести звук, а потом слова, в которых этот звук будет находиться в начале слова, в середине и в конце.

Специального оборудования не требуется

Заранее оговорить, что, например, если этот звук вначале слова, ребенок должен поднять руки вверх, если в середине — похлопать в ладоши, если в конце — похлопать по коленкам. Например, звук «б» — булка — ребенок должен поднять руки вверх, победа — похлопать в ладоши, изгиб — похлопать по коленкам.

От 4 лет

«ЖИЛИ БЫЛИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить речь, мышление, остроту ума. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру можно играть с ребенком вдвоем или пригласить присоединиться остальных членов семьи, других детей. В процессе игры участники задают вопросы, ответом на которые будет событие, которое произойдет с тем или иным предметом спустя какое-

Специального оборудования не требуется

134

то время, или характеристика его основного качества. Например, на вопрос: «Жил-был котенок, что с ним стало потом?», — ответ должен быть следующим: «Он стал котом». «Жила-была снежинка, что с ней стало потом?» — «Она растаяла и превратилась в воду». «Жило-было зернышко, что с ним стало?» — «Из него вырос колосок».

«ЧТО БЫВАЕТ?»

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, мышление, остроту ума. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Играя с ребенком в эту игру, необходимо задавать вопросы, касающиеся самых разнообразных свойств предметов, что дает возможность различать вещи по форме, цвету, размеру и т. д. Например, можете задать такие вопросы:

Специального оборудования не требуется

1) что бывает красным? (клубника, арбуз, кирпич, крыша); 2) что бывает глубоким? (тарелка, озеро, речка, колодец); 3) что бывает колючим? (кактус, ежик, роза, елка); 4) что бывает душистым? (духи, мыло, цветок, шампунь). Также можно спрашивать: что бывает круглым? высоким? пушистым? широким? твердым? белым? горячим? и т. д.

135

От 4 лет

«НЕЗАКОНЧЕННЫЕ СТРОЧКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить речь, мышление, внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенок должен закончить начатые вами предложения. Предложения могут быть самыми разными, например: «Вечером дети ложатся спать, потому что…», «Весной на деревьях появляются листочки, потому что…», «Собачка живет в конуре, потому что…»

Специального оборудования не требуется

От 4 лет

«ЗАГАДКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить речь, слух, мышление.

Карточки с изображениями животных, предметов

136

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру можно играть вдвоем с малышом, но будет намного интереснее, если пригласить участвовать всех членов семьи или друзей малыша. Каждому из участников раздается по карточке с картинкой таким образом, чтобы никто из остальных игроков ее не видел. Игроки молча смотрят, что изображено на доставшихся им карточках. По очереди участники описывают остальным, что на них представлено. Но, в отличие от игры «Угадайка», свойства изображенных на картинке предметов или животных нужно рассказывать согласованно, правильными предложениями. Также нужно, чтобы ребенок знал обобщающие понятия: мебель, домашние и дикие животные, фрукты, овощи, насекомые и т. д. Описание картинок будет выглядеть примерно так:

1) дикое животное с длинными ушами, маленьким хвостиком и серой шкуркой (заяц); 2) мебель, большая, на нем сидят, по ночам спят, раскладывается (диван); 3) дикое животное с мягкой шкуркой, полосатое, с длинным хвостом, большими лапами (тигр); 4) фрукт, сладкий, зеленый, полосатый, внутри красный, с маленькими черными семечками (арбуз); 5) насекомое, жужжит, больно кусается, тельце желтое с черными полосками (оса); 6) овощ, зеленый, в пупырышках, внутри семечки (огурец).

«СЫЩИК»

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить связную речь, внимание и наблюдательность. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру нужно играть дома: назовите малышу характеристики предмета, а он должен отгадать, что вы имели в виду, и принести или показать вам эту вещь. Например: «Принеси мне предмет: пластмассовый, с колпачком, синего цвета, им пишут». Ребенок должен понять, что вы имели в виду фломастер или ручку, и принести вам. Затем вы можете поменяться с ребенком местами. Теперь должен он загадывать предмет, а ваша задача — его определить.

«ГОЛЬФ НА ПЕСКЕ»

Специального оборудования не требуется

От 4 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышцы рук и плечевого пояса, внимание, волю к победе, меткость, координацию движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Для этой игры желательно найти на пляже влажный и ровный участок песка. Выройте в песке шесть лунок в виде треугольника. Встаньте со стороны его основания и сделайте несколько

137

шагов в сторону. Возьмите в руки мяч и бросайте его таким образом, чтобы он катился к лункам. Мяч. Игра проводится вблизи водоема

От 4 лет

Если мяч попадает в вершину треугольника, вы получаете три очка, в средние лунки — два очка, а если окажется в основании треугольника, обращенном к вам, заработаете одно очко. После того как вы один раз бросили мяч, то же должен сделать ребенок и т. д. по очереди.

«ЛЯГУШАТА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить речь, слух, умение работать в команде. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Находясь всей семьей или с друзьями на пляже, при помощи этой игры можно заставить детей погреться на песочке, что бывает сделать очень сложно, потому что находиться в воде непоседы хотят постоянно. Перед началом игры следует выбрать водящего, вокруг которого рассядутся остальные участники. Водящий должен сидеть с закрытыми глазами и не подглядывать, для надежности можно завязать ему глаза. Участник игры читает вслух стихотворение:

Дополнительного оборудования не требуется

Лягушонок поутру Скачет радостно в пруду.

А увидев комара, Скажет радостно…

Кто-то из остальных игроков, сидящих в кругу, заканчивает стихотворение, сказав: «Ква-ква!» Водящий должен узнать, кто из игроков произнес последние слова стихотворения.

138

От 4 лет

«МЯЧИК НА ВЕРЕВОЧКЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить деятельность органов дыхания и кровообращения, внимание, развивать мышцы ног, реакцию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Мячик положите в сетку, а к сетке привяжите веревку, второй конец веревки завяжите на ветке дерева. Веревка должна быть такой длины, чтобы мяч почти доставал до земли. Под мячом разложите приготовленные заранее небольшие предметы. Нужно взять мяч в руки и отойти от дерева настолько, чтобы мяч оказался на уровне головы. Отпустить его, в этот момент бежать под дерево, стараясь собрать максимальное количество предметов, и вернуться обратно на исходную позицию. Нужно, чтобы мяч не успел вас коснуться.

Мячик, сетка, веревка, игрушки, цветочек, шишка, камень, палочка и т. д.

Предметов должно быть как можно больше, потому что играть нужно по очереди, а когда все вещи будут собраны, победителем становится тот, кто успел насобирать наибольшее число игрушек. Когда мяч задевает игрока, собранные за этот заход предметы возвращаются на место. От 4 лет

«КАМЕШКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить слух, воспитать любовь к природе, внимание и аккуратность. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите перед малышом горку камешков, найти их на огороде или около него не составит никакого труда, а если собирать камешки вместе с ребенком, читая детское стихотворение, даже это занятие превратится в занимательную игру: Мы идем искать не грушу, Не малину с земляникой И не сладкую черешню,

А идем искать мы камни, Соберем большую гору И построим из них дом.

139

Когда камешков собрано достаточное количество, при помощи лопатки ребенок может перенести их на другое место. Малыш может камешками обложить клумбу или дерево. Начертите при помощи палочки извилистую линию, задача ребенка — проложить по ней дорожку из камешков. Лопатка, камешки

4–5 лет

«НЕВАЛЯШКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Выпрямить позвоночник, улучшить кровообращение в мышцах плечевого пояса, рук и ног, координацию движений.

Мяч

4–5 лет

Специального оборудования не требуется

140

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенку нужно лечь на спину на ковер. Взяв в руки мяч, выпрямить их и вытянуть вверх так, чтобы голова находилась между руками. Не сгибая рук, перекатиться на правый бок, потом на живот, потом на левый бок и вернуться в исходное положение на спину. Повторить упражнение 2—3 раза.

«РУБИМ ДРОВА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Укрепить мышцы туловища, спины и живота, увеличить эластичность позвоночника, укрепить мышцы рук и улучшить кровообращение в мышцах плечевого пояса. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенку нужно встать прямо, выпрямив спину, ноги расставить на ширину плеч, руки скрепить «в замок» и поднять их над головой, локти

не сгибать. Затем сделать наклон вперед, руки, не расцепляя, провести между ног, имитируя рубку дров, голову опустить вниз. Вернуться в исходное положение. Повторить это упражнение 5 раз.

«НА ВЕСЛАХ»

4–5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить мышцы рук и улучшить кровообращение в мышцах плечевого пояса. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенку нужно сесть на стул, выпрямив спину, ноги соединить. Выпрямленные руки держать перед собой на уровне груди.

Стул

Одновременно согнуть руки в локтях и прижать их к бокам. Вернуться в исходное положение. Повторить это упражнение 5 раз.

«КТО ДОЛЬШЕ?»

4–5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Формирование правильной осанки. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Предложите ребенку лечь на спину на коврик так, чтобы голова, туловище и руки составляли прямую линию. Руки при этом должны быть прижаты к телу. Пролежать так нужно 5—10 минут. Для того чтобы проконтролировать ребенка, можно попросить его слегка приподнять голову, при этом не отрывая плечи от пола. Коврик

Примечание. Чтобы игра была более интересной, можно предложить ребенку что-то вроде соревнования, например, кто дольше пролежит не шевелясь.

141

От 4,5 лет

«ЦИРКАЧ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Улучшить деятельность органов дыхания и кровообращения, укрепить мышцы ног и спины, развить внимание, координацию движений.

Толстая веревка, веер

От 5 лет

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Положите на пол в линию веревку. Расскажите ребенку, что это канат, по которому ходит циркач под куполом цирка. Если он никогда не был в цирке и не знает, как ходит канатоходец, продемонстрируйте ему. Изобразите, как передвигается гимнаст под куполом цирка, возьмите веер и, покачиваясь, осторожно передвигайтесь по веревке. Предложите ребенку проделать то же самое. Попросите его перевернуться, подпрыгнуть на ней и проделать какой-нибудь трюк.

«В ЯБЛОЧКО» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить координацию движений, научиться общению со сверстниками и работе в команде, укрепить мышцы рук и плечевого пояса.

Фломастеры

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру можно играть вдвоем с малышом или пригласив присоединиться других ребят со двора. Нарисуйте на заборе или стене мишень любой формы. Число мишеней должно соответствовать количеству участников состязания. Каждый участник заранее заготавливает достаточное количество снежков. Дети встают на одинаковом расстоянии от мишеней и начинают кидать снежки. Победителем становится тот, кто первым залепит снегом мишень целиком.

От 5 лет

142

«ПО ВОРОТАМ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить координацию движений, научиться общаться со сверстниками и работать в команде, укрепить мышцы ног, спины и туловища.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Прежде чем начать игру, необходимо найти подходящее место. Подойдет ледяная поверхность или хорошо притоптанный снег. Чем больше игроков примут участие в этой игре, тем она будет интереснее. Выбирается водящий, тот, кто будет стоять в центре и стараться выбить шайбу через круг, образованный остальными участниками игры, стоящими примерно в метре друг от друга. Водящий должен стоять на одном месте, вращаясь вокруг своей оси. Остальные участники игры должны ногами отбивать шайбу, отталкивая ее обратно к водящему. Игрок, пропустивший шайбу определенное количество раз, меняется с водящим местами.

Шайба

Вместо шайбы можно использовать для игры льдинку.

«ПОДВОДНОЕ ПЛАВАНИЕ»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Преодолеть страх перед водой, развить терпение, выдержку. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В эту игру нужно играть с малышом в том случае, если он уже умеет достаточно сносно плавать и открывать под водой глаза, желательно, чтобы был еще один взрослый, который следил бы за происходящей игрой. Зайдите с ребенком в воду и встаньте друг на-

Дополнительного оборудования не требуется

143

против друга. Погрузитесь с головой в воду, приседая, а малыш на расстоянии 30—40 см от ваших глаз должен показать несколько пальцев. После чего вам следует подняться из воды и озвучить увиденное вами количество пальцев. Затем поменяйтесь с малышом местами, теперь он будет приседать, а вы — показывать ему под водой пальцы. От 5 лет

«ЧЬЯ? ЧЕЙ? ЧЬЕ? ЧЬИ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить речь, научить правильному употреблению притяжательных прилагательных. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сядьте рядом с ребенком, задавая вопросы «Чья? чей? чье? чьи?». Он должен ответить, кому принадлежат те или иные свойства. Для наглядности можно показывать ребенку картинки с изображением животных или соответствующие игрушки. Например, поставьте игрушечную белку и спросите у ребенка: «Чьи это глазки?» Ребенок должен ответить: «Беличьи». «Чей это хвостик?» — «Беличий». «Чья это лапка?» — «Беличья». «Чье это ушко?» — «Беличье». Затем можно усложнить игру, задавая вопрос без примера на картинке и спрашивая про разных зверей, например:

Специального оборудования не требуется

Чья лапка у… – кошки? — кошачья; – лисы? — лисья; – воробья? — воробьиная; – обезьяны? — обезьянья; – мышки? — мышкина; Чей нос у… – собачки? — собачий; – зайца? — заячий; – мамы? — мамин; – куклы? — куклин; – голубя? — голубиный и т. д.

144

Когда ребенок не знает нужного ответа, вы должны сами назвать его, не заостряя внимание на том, что ребенок не догадывается, как правильно ответить на поставленный вами вопрос. Постепенно он запомнит, как нужно правильно изменять слова.

«КАКОЕ СЛОВО ДЛИННЕЕ?»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сядьте рядом с ребенком, называйте ему пары слов, одно из которых должно быть длинным, а второе — коротким. Задача малыша — на слух определить, какое из сказанных вами слов длиннее, а какое короче. Например:

Специального оборудования не требуется

рыба — бегемот; косыночка — дочка; суп — послезавтра; динозавр — птица; шнурок — кроссовки.

«НЕУКЛЮЖИЕ СПИЧКИ»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить у ребенка мелкую моторику рук. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сесть рядом с ребенком за стол, рассыпать перед ним спички. Задача заключается в том, чтобы брать спичку и перекладывать ее со стола в коробку, используя одни и те же пальцы на обеих руках, например, два указательных, два средних, два безымянных. При этом можно повторять стихотворение: Мы ходили по грибы, А собрать их так смогли: Взяли мы сперва большими, Указательным схватили, Средними мы помогли, Безымянным подсобили И мизинцы не забыли. Вот какие молодцы!

Спички

145

От 5 лет

«РЕЗИНОЧКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. ИГРЫ Развить у ребенка мелкую моторику рук.

Резинка для волос диаметром 4—5 см

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Посадите ребенка перед собой и помогите ему одеть на пальцы одной руки резинку для волос. Задача малыша — повернуть резиночку на 360°, т. е. сделать полный оборот при помощи пальцев, на которые она надета. Необходимо выполнять обязательное условие: не помогать второй рукой. Можно подбадривать малыша при помощи стишка: Будут пальчики у нас, Ловкие и цепкие,

Без усилий развернут Хоть планету целую.

ИГРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ШКОЛЕ (для ребенка 5—7 лет) Подготовка ребенка в школе, увы, часто сводится к тому, что детей усаживают за парты, заставляя их выполнять разного рода задания, которые в конечном счете нередко сводятся к неизбежному рисованию палочеккрючочков на листе в клеточку. В результате большинство ребят приходит в первый класс, умея считать, читать, «печатать» буквы и даже проводить звуко-буквенный анализ слова, но при этом не имея никакого желания и интереса к обучению. Познавательная активность таких учеников оказывается заторможенной, и детям не остается ничего другого, как десять лет ходить в школу, исключительно повинуясь родительскому «надо» и не испытывая при этом никакой радости. Между тем психологами давно доказано, что развитие способностей личности возможно только в том случае, когда оно сопровождается получением положительных эмоций! Конечно, любой родитель, проявив определенную настойчивость, может заставить свое чадо выписывать палочки. Однако кто может добиться того, чтобы ребенок при этом искренне радовался? Тут и педагогом не надо быть, чтобы понять, что принуждение — самый быстрый способ эту радость убить. И в результате получается, что прилежная ученица, в начальных классах учившаяся на одни пятерки, на самом деле все это время развивала лишь одну способность — подчиняться воле взрослых, — в то время как девочка, которую за уроки было не усадить, но невозможно было оттащить, например, от карточных игр, как раз во время занятий своим любимым делом получала все необходимое для развития интеллекта. Не стоит уточнять, у кого больше шансов добиться жизненного, а не кратковременного школьного успеха. Что делать, чтобы воспитать полноценную личность? Не забывать о том, что для дошкольника игра выполняет не менее важную роль, чем для малыша с рождения до 5 лет. Тем более, что в 5–7 лет ребенок уже достаточно развит для того, чтобы играть в самые разнообразные, увлекательные игры! К сожалению, специалисты констатируют, что многие ребята сегодня просто не умеют этого делать! В первую очередь речь, конечно, идет о традиционных сюжетно-ролевых и подвижных играх. Наверное, прежде всего это связано с утерей преемственности поколений. В те времена, когда в каждой семье было в среднем по 2—3 детей, которые свободно гуляли во дворе, они могли

147

проходить «школу игр» без вмешательства взрослых. Сейчас это вряд ли возможно. Компьютерные игры и телевизор для детей стали гораздо доступнее свободного общения друг с другом. Впрочем, каковы бы ни были причины, главным их следствием является то, что взрослые должны сознательно учить малышей играть. Почему? Да потому, что нигде так, как в игре, способности малышей не разовьются! Речь идет в том числе и о способностях, необходимых для школьного обучения: произвольности действий, не владея которой, ребенок не сможет выполнять элементарные задания педагога, внимании, памяти, логическом мышлении и т. п. В ситуации игры ребенок не только прыгает и бегает, но и лучше соображает, размышляет, овладевает навыками счета и чтения. Что же касается навыка послушания, можете смело доверить его формирование нашей общеобразовательной системе. Вторая трудность заключается в том, что наших детей, чуть ли не с младенчества приученных ко всевозможным развивающим студиям, не проведешь обычными дидактическими играми, которые ребята, как правило, сразу отсекают как неинтересные, «нужные только взрослым». Что делать в этом случае? Во-первых, повышать свой авторитет, играя с малышом в игры, которые предложит он сам. Во-вторых, экспериментировать и подбирать занятия, которые ему точно понравятся. При этом не забудьте соотнести требования игр с возможностями именно вашего ребенка. Слишком легкие задания не дадут никакого развивающего эффекта, а чересчур сложные ребенок просто откажется выполнять или постарается свести свои игровые действия к привычным и освоенным им ранее. Итак, стало немного понятнее, как нужно развивать ребенка в целом. Но какие именно способности требуется развивать во время подготовки к школе? Во-первых, для успешности обучения совершенно необходим навык произвольности поведения, подразумевающий достаточную эмоциональную зрелость. Его отсутствие можно, например, констатировать у ребенка, который вместо выполнения заданий, предложенных учителем, забирается под парту и начинает кукарекать.

148

Как ни удивительно, способность саморегулирования поведения в зависимости от ожиданий других людей эффективнее всего формируется у детей именно в процессе любых игр с правилами, а в особенности сюжетноролевых игр. Ведь в них ребенок добровольно берет на себя определенную роль, которую вынужден исполнять на всем протяжении игры. Очень полезны в этом смысле игры, основанные на определенных профессиях. Если ваш малыш не знаком с ними, предложите ему поиграть вместе в магазин

(продавца и покупателя), больницу (врача и пациента), школу (учителя и ученика), газету или, например, обыграть вашу собственную профессию. Подобное приобщение к миру взрослых доставит ему удовольствие и принесет несомненную пользу. Второй аспект, по которому можно судить о готовности малыша к школе, — развитие интеллектуальных способностей: умения концентрировать и правильно распределять внимание, памяти, логического и образного мышления, речи, фонематического слуха, мелкой моторики. Третий аспект — психологический. Во-первых, у ребенка должно быть стремление учиться в школе, чтобы получать знания. Специально над этим работать не стоит. Для здорового ребенка познавательная потребность к шестилетнему возрасту естественна, если только родители и педагоги ее не отбили. Во-вторых, малыш должен иметь определенные коммуникативные навыки, в том числе и способность не теряться в толпе. Стоит зайти в любую школу на перемене, чтобы почувствовать важность этого умения и еще раз оценить значение такого неотъемлемого, важного элемента развития ребенка, как игра. Не бойтесь фантазировать, предлагать ребенку игры, формирующие определенные навыки. Для дошкольника по-прежнему крайне важны игры, направленные на общее физическое развитие, развитие речи и мелкой моторики. Однако особое внимание следует уделить играм, направленным на развитие памяти и внимания! Ведь способность запоминать учебный материал зависит от того, насколько излагаемая информация интересна ребенку, и от развитости его внимания. Развитие непроизвольного внимания не требует никаких усилий со стороны ребенка, так как естественно возникает из его интереса к определенной деятельности. Однако послепроизвольное внимание формируется у детей только в результате осмысленной работы, когда у малышей появляется интерес к предмету обучения и необходимость удерживать внимание силой воли исчезает. Задача родителей — подтолкнуть, стимулировать развитие этого вида внимания с помощью интересных игр и занятий. Всевозможные игры и соревнования между группами детей непроизвольно подталкивают и такое важное для каждого ребенка-дошкольника интеллектуальное развитие. В игре проще и быстрее запоминаются самые важные для будущего ученика сведения!

От 5 лет

«УГАДАЙ, ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить пространственную память, внимание, наблюдательность, дать заряд бодрости и хорошего настроения. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сначала, например с помощью считалки, выбирается водящий. Он встает к стене. Остальные участники расходятся по комнате, принимают какиенибудь вольные позы (садятся на корточки, ложатся на ковер, поднимают руки или ноги, делают «ласточку» и т. д.) и замирают в них. Водящий 3—4 мин рассматривает местонахождение и позы всех игроков, пытаясь запомнить, затем отворачивается к стене. В это время некоторые дети меняют позы или местонахождение. Затем водящий поворачивается лицом к ребятам и пытается найти, что же изменилось.

Специального оборудования не требуется

В начале игры можно поставить определенный лимит изменений, например не больше 2—3, чтобы водящий сразу не разочаровался в игре. Затем количество изменений можно увеличивать. Если игроков много (больше 10), рекомендуется выбрать нескольких водящих, которые должны называть то, что изменилось, по очереди. Выигрывает тот, кто найдет больше отличий в позах и местонахождении всех игроков. Примечание. Задача взрослого, играющего с детьми, — запомнить все изменения во избежание споров. Также ему нужно проследить, чтобы лимит изменений не был превышен.

150

«ВЫШИБАЛЫ ПО АМЕРИКАНСКИ»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышцы рук, меткость, быстроту реакции, командный дух, силу, ловкость, укрепить здоровье. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участники игры делятся на две команды. Игровая площадка разделяется линией примерно пополам. На линию укладываются мячи. Команды расходятся в противоположные концы игрового поля. По знаку взрослого игроки бегут к мячам, хватают их и бросают в соперников, пытаясь «вышибить» их. Игрок, в которого попал летящий мяч, выходит из игры. Поймавший мяч получает право вернуть на игровое поле любого участника своей команды. Примечание. Команда, из которой «вышибли» всех участников, считается проигравшей. Мячи (в два раза меньшем количестве, чем игроков)

От 5 лет

«ГОРЕЛКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышцы ног, реакцию, ловкость, внимательность, закрепить навык счета. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Все игроки, кроме водящего, разбиваются на пары и становятся друг за другом. Водящий встает впереди пар спиной к ним и говорит: Гори-гори ясно, Чтобы не погасло.

Раз, два, три, Первая пара, гори!

151

На последнем слове игроки первой пары в шеренге должны разъединить руки, обежать колонну и встать сзади нее, прежде чем место одного из них займет водящий. Тот, кому не досталось места, водит. Он встает на место водящего и с помощью той же считалки «назначает» «горящей» любую по счету пару, поэтому всем ребятам приходится быть очень внимательными и помнить, какой по счету стоит их пара. Примечание. Во время проведения игры необходимо следить за тем, чтобы дети во время бега не толкали друг друга. Специального оборудования не требуется

От 5 лет

«ТИШЕ ЕДЕШЬ — ДАЛЬШЕ БУДЕШЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Сформировать и закрепить навык правильной осанки, развить внимание и реакцию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед проведением собственно игры следует сформировать у детей представление о правильной осанке. Для этого надо предложить им встать спиной к ровной стене без плинтусов так, чтобы затылок, лопатки, ягодицы и пятки касались ее. Затем дети делают два шага вперед, сохраняя принятое положение. Его рекомендуется запомнить в качестве основного положения для всех игр «на осанку».

152

Теперь все участники игры выстраиваются у стены в одну шеренгу и принимают правильную осанку. Если у кого-то это получилось не очень хорошо, ведущий корректно поправляет его. Затем ведущий по-

ворачивается спиной к играющим и в разном темпе повторяет следующие слова: «Тише едешь — дальше будешь, тише едешь — дальше будешь…». Игроки в это время двигаются вперед к ведущему, который внезапно командует: «Стоп!» — и оборачивается. При этом все дети должны замереть, сохраняя правильную осанку. Не успевшие это сделать или принявшие неправильное положение возвращаются назад.

Специального оборудования не требуется

Примечание. В игре выигрывает тот, кто первым доберется до ведущего и коснется его спины. Он и становится новым ведущим.

«СОВА»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Сформировать и закрепить навык правильной осанки, развить внимание и реакцию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Выбирается водящий, он же «сова», который командует: «День наступает, все оживает». Остальные игроки прыгают и бегают, при этом можно изображать разных животных, птиц или насекомых. Неожиданно водящий говорит: «Ночь наступает, все замирает». При этих словах все игроки должны замереть на месте, приняв правильную осанку. Водящий-«сова» обходит всех игроков, наблюдая за тем, чтобы они сохраняли правильную осанку и не шевелились.

Специального оборудования не требуется

153

Игроков, которые нарушают хотя бы одно условие, «сова» «уносит». Они выбывают из игры, отходя в сторону до тех пор, пока «сова» не поймает всех. Примечание. В другом варианте игры «пойманный» игрок тоже может стать «совой» и помогает «ловить» остальных игроков. От 5 лет

«ДЖУЗИ ТОПИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить подвижность, ловкость, умение играть в команде, укрепить здоровье. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята делятся на две команды. На игровой площадке чертят круг диаметром 10—15 м. Дети из первой команды становятся в круг в произвольном порядке и самых разных позах.

Мяч

Игроки второй команды встают с внешней стороны круга и перекидывают мяч друг другу. Им дается определенное время (например, 15 мин), в течение которого они должны вывести из игры как можно больше своих соперников. Сделать это можно, внезапно попав мячом в одного из противников, который в этом случае выбывает из игры. Если же ребенок кинул мяч в круг, но промахнулся, то выходит из игры он сам. В случае если мяч при этом остался в пределах круга, все оставшиеся игроки первой команды должны выбежать из него, а малыш, бросавший мяч, должен взять его и на бегу попробовать попасть в когонибудь из соперников. В этом случае действует то же правило: выходит из игры промахнувшийся ребенок или тот, в кого попали. Примечание. Когда время игры истекло, подсчитываются оставшиеся в игре участники обеих команд. У кого их больше — тот и выиграл. Затем команды меняются местами и игра начинается сначала.

От 5 лет

«ЯБЛОКО» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, умение согласованно работать в команде.

154

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игроки встают в круг, держа руки за спиной, у одного из них в руках яблоко. Ведущий становится в центре круга. Дети за спиной передают яблоко из рук в руки, стараясь сделать это

незаметно. Ведущий имеет право подойти к любому из участников и сказать: «Руки». По этой команде участник должен показать обе руки. Если в них яблоко, он сам становится ведущим и встает в центр круга. Когда ведущий отвлекается, ребенок, у которого в данный момент находится яблоко, должен незаметно откусить от него кусочек. Если ребятам таким образом удастся съесть весь фрукт, ведущий проиграл.

Яблоко или другой овощ или фрукт (огурец, груша, банан, морковка)

Примечание. Фрукт или овощ нужно тщательно вымыть.

«УГАДАЙ ВОЖАКА»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание и наблюдательность. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Выбирается водящий, который на 5 мин выходит из комнаты. В это время остальные игроки выбирают себе вожака. Когда ведущий возвращается, игроки встают в круг. Выбранный вожак начинает показывать различные движения, а остальные дети за ним быстро повторяют. Ведущий должен с двух раз угадать вожака. Если ему это удалось, прежний вожак становится водящим и выходит из комнаты, если нет, прежний водящий остается в этой роли, а игроки выбирают другого вожака. Специального оборудования не требуется

155

Примечание. Взрослые могут не только наблюдать за игрой, но и участвовать в ней. Однако не стоит поддаваться слишком часто или угадывать сразу же. От 5 лет

«Я ВИЖУ ТО, ЧЕГО НЕ ВИДИШЬ ТЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, наблюдательность, реакцию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята сидят в свободных позах. Ведущий говорит: «Я вижу то, чего не видишь ты, и оно, например, зеленое». Участники игры угадывают, что загадал ведущий. Основное условие: предмет должен находиться в поле зрения игроков. Примечание. Лучше, если первым ведущим будет взрослый. Однако, загадывая слова, надо учитывать, что дети могут еще не знать того или иного слова.

Специального оборудования не требуется

От 5 лет

«СБОРЫ НА ДАЧУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память, внимание, речь.

156

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети садятся в круг. Взрослый предлагает собрать чемодан, чтобы поехать на дачу, и говорит: «Я кладу в чемодан рубашку».

Сидящий слева от него ребенок должен повторить слова взрослого и прибавить, что кладет в чемодан он сам, например: «Я кладу в чемодан рубашку и носки». Третий участник должен рассказать про все, что положили в чемодан до него, и добавить что-нибудь свое, и т. д. Примечание. Можно усложнить игру, добавив определения предметов, например: «Я кладу шерстяной свитер и зеленую рубашку».

Специального оборудования не требуется

«СКОРЫЙ ПОЕЗД»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, наблюдательность, память, умение согласовывать свои действия с товарищами. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Выбирается водящий, который встает на середину комнаты, зала или двора. Все остальные ребята выстраиваются перед ним «поездом», т. е. встают в ряд и берутся за талию впереди стоящего игрока. Взрослый должен следить за исполнением правил. Итак, поезд медленно трогается в путь вокруг водящего. Водящий, не двигаясь с места и не поворачивая головы, пока поезд проходит мимо него, должен запомнить, сколько в этом поезде ребят и их точное местоположение. Когда поезд проходит за спиной водящего, несколько ребят могут поменяться друг с другом местами или незаметно отцепиться от состава вовсе.

Специального оборудования не требуется

157

После того как поезд опять окажется в поле зрения водящего, он должен отметить изменения в его порядке, сказать «стоп», подойти к поезду и вернуть всех на прежние места. Если водящему это удастся, он получает право назначить любого игрока водить вместо себя. Примечание. Первоначально следует проводить не больше 1—2 изменений и составлять поезд не больше чем из 5 игроков. Если играющих больше, часть их может помогать ведущему. От 5 лет

«ДОТРОНЬСЯ ДО…» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, быстроту реакции, физическое раскрепощение.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята становятся в круг. Водящий командует: «Дотронься до…» и называет любой цвет. Участники игры должны быстро дотронуться до своей или чужой одежды нужного цвета. Последний выполнивший задание становится ведущим. Примечание. Не следует называть какие-то сложные цвета и оттенки.

От 5 лет

«СОБАЧКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепить здоровье, развить ловкость, совершенствовать социальные навыки — умение не обижаться, получая невыгодную роль в игре, и не бросать игру, если роль в ней досталась. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. По считалке выбирается «собачка». Игроки встают в круг, «собачка» — в его середину. Затем участники игры перебрасывают мяч, стараясь не дать «собачке» поймать его.

158

Если ей это удалось, «собачкой» становится игрок, упустивший мяч. Им считается ребенок, бросивший мячик, если игрок, который должен был его поймать, не успел дотронуться до мяча. Если же ловящий игрок коснулся мячика, он и должен быть новой «собачкой».

Мяч

Многим детям эта роль не нравится, поэтому взрослый перед началом игры должен предупредить, что выходить из нее, если досталась роль «собачки», нельзя. Примечание. Если какой-то ребенок остается в этой роли слишком долго и ему никак не удается поймать мяч, хотя он изо всех сил пытается это сделать, взрослый должен незаметно поддаться малышу, чтобы взять роль «собачки» на себя.

«ДОНЕСИ, НЕ РАСПЛЕСКАЙ»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Формирование правильной осанки, развитие равновесия и координации движений. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На старте стоят две емкости с водой. На финише — емкости с делениями. Дети делятся на две команды. Игроки каждой команды зачерпывают ложками воду и бегут к финишу, стараясь не расплескать ее. Выливают воду в емкость с делениями, бегут обратно и передают ложку следующему члену команды. Игроки должны быть не только быстрыми, но и ловкими. Побеждает та команда, которая за определенное время наберет больше воды в емкость с делениями. Примечание. Перед началом игры дайте возможность каждому ребенку попробовать пронести ложку с водой, чтобы запомнить, как правильно это делается.

Две емкости с делениями, стулья, две емкости с водой, две ложки

159

От 5 лет

«ВЕСЕЛАЯ ЭСТАФЕТА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепление мышечного корсета, формирование правильной осанки, развитие координации движений.

Мешки, обручи, мячи, скакалки

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети делятся на две команды. По сигналу ведущего начинается эстафета. Ребята прыгают в мешках, пролезают через обручи, добегают до отмеченной черты, бросают мяч в коробку, возвращаются обратно, прыгая на скакалке. Побеждают те, кто выполнит все задания быстрее. За каждый верный бросок добавляется еще по одному призовому очку. Примечание. Из игры в игру порядок и набор заданий в веселой эстафете следует менять.

От 5 лет

«УДЕРЖИ ГРУЗ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепление мышечного «корсета» позвоночника, развитие равновесия, координации движений, формирование правильной осанки. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ведущий рассказывает, что на Востоке и в Африке груз носят на голове и делают это очень ловко, но для этого необходимо выпрямиться, принять правильную осанку. Затем он предлагает попробовать сделать это ребенку или группе детей.

Книга или мешочек с песком

Легче всего это сделать следующим образом. Ребенок должен встать спиной вплотную к стене, чтобы затылок, ягодицы и пятки ее касались. Колени выпрямлены, плечи слегка опущены, живот подтянут. В этом положении необходимо положить на голову ребенка книгу или мешочек с песком и предложить пройти вперед как можно дальше. Если играют несколько детей, то тот, кто сможет пройти дальше других и не уронить «груз», станет победителем. Примечание. Ведущий должен следить за тем, чтобы мышцы ребенка не были слишком напряжены.

160

После игры необходимо выполнить упражнения на расслабление мышц плечевого пояса и спины.

«КТО КОГО ПЕРЕТЯНЕТ?»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепление мышечного «корсета», развитие равновесия, координации движений, силы. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На полу на расстоянии 2 м друг от друга чертятся две линии. За линиями ставятся кегли. Игроки берут друг друга за правые руки, встают спиной друг к другу и по команде ведущего начинают тянуть друг друга каждый к своей линии. Победившим считается тот, кто сумеет схватить свою кеглю. Примечание. Игру можно проводить в команде, тогда победа каждого игрока будет засчитываться на общий счет. Победившую команду можно наградить медалями, например шоколадными.

«ПЛАТОЧЕК»

Кегли

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепление мышечно-связочного аппарата стоп, развитие равновесия и координации движения. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенок или несколько детей сидят на гимнастических ковриках, вытянув ноги вперед и расставив их широко, упор на кисти рук сзади. Палка расположена между ногами. Справа от нее платочек. Ребенку необходимо взять платочек пальцами правой ноги и перенести через палку к левой ноге, затем вернуть правую ногу в исходное положение. Далее то же самое повторить левой но-

Коврик, платочки, палки

161

гой. Выполнить несколько раз. Если играют несколько детей, можно устроить соревнование, кто перенесет платочек быстрее и при этом ни разу не уронит его. Примечание. Игру можно усложнить, если через палку переносить обе ноги с платком. От 5 лет

«ХУДОЖНИК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепление мышечно-связочного аппарата стоп, развитие точности движений.

Цветные карандаши, бумага

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Предложите ребенку порисовать, но не так, как всегда. Вместо рук нужно будет использовать ноги. Между пальцами одной ноги зажимается карандаш того или иного цвета. Другая нога удерживает край листа бумаги. Сначала можно попробовать рисовать что-нибудь простое (круг, солнышко, реку и т. п.), потом переходить к более сложным фигурам с мелкими деталями. Дети постарше могут пробовать писать буквы. Примечание. Вместо карандашей можно использовать фломастеры, а также кисти с красками.

От 5 лет

«КТО БЫСТРЕЕ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепление мышечно-связочного аппарата стоп и голеней, развитие ловкости, координации движений, выносливости. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игроки разбиваются на две команды. По сигналу ведущего первые игроки команды прыгают через скакалки с продвижением вперед.

Скакалки

162

Допрыгав до конца зала, они возвращаются обратно и передают скакалку следующему участнику. Побеждает та команда, которая быстрее справится с задачей. Примечание. Игру можно усложнить, предложив прыгать на двух ногах или поочередно то на левой, то на правой ноге.

«ВОЗДУШНЫЕ ФИГУРЫ»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепление мышечно-связочного аппарата стоп, голеней и мышц брюшного пресса. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенок сидит на коврике, вытянув ноги, упор на руки сзади. Попросите его стопами захватить мячик и нарисовать им в воздухе разные фигуры (круг, треугольник, квадрат, волну, сердце и т. д.).

Маленький мячик

Примечание. Попросите ребенка нарисовать что-либо мячиком и попытайтесь угадать, что он имел в виду.

«ЗАЙЦЫ В ОГОРОДЕ»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Укрепление мышечно-связочного аппарата стоп, развитие ловкости. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. С помощью стульев и одной веревки, натянутой на высоте 30 см, огораживается территория — огород. Из числа игроков выбирается «сторож», остальные играют роли «зайчиков». Сторожу выдается веревка, с помощью которой он будет ловить зайчиков, пробравшихся в огород. Когда сторож отходит в сторону, зайчикам нужно пробраться через ограду в огород, а при приближении сторожа выбежать обратно, чтобы не быть пойманными. Кого сторож поймает, тот становится новым сторожем.

Четыре стула, две веревки

Примечание. Выберите мягкую веревку, чтобы дети не могли пораниться.

163

От 5 лет

«АССОЦИАЦИИ ПО ТЕМАМ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память, внимание, ассоциативное мышление, пополнить словарный запас. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Все участники игры садятся в круг. Взрослый предлагает какую-нибудь тему (например, осень, Новый год, день рождения, школа и т. п.). Ребенок, слева сидящий от него, должен назвать первую ассоциацию на предложенную тему. Например, если тема школьная, он может сказать слово «отметка».

Специального оборудования не требуется

Следующий по часовой стрелке участник повторяет слово первого игрока и добавляет свое, например: «Отметка, урок». Третий уже говорит: «Отметка, урок, звонок» и т. д. Кто сбивается или не может придумать свою ассоциацию, выходит из игры. Примечание. Можно усложнить игру, добавляя определения названных предметов и явлений, например, «хорошая отметка, первый урок» и т. д.

От 5 лет

«РЕПКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, умение играть по правилам. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Все участники игры получают роль одного из персонажей сказки «Репка». Если участников больше, чем героев сказки, то может быть два деда, три бабки и т. д. Ведущий — репка — встает в одном конце игровой комнаты, а все остальные участники — в противоположном.

164

Ведущий рассказывает сказку про репку. Игроки, услышав имя своего персонажа, должны сделать шаг по направлению к ведущему. Если соответствующий персонаж назван два раза, надо сделать два шага.

Специального оборудования не требуется

После того как ведущий произносит слова «…вытянули репку», все персонажи начинают его ловить. Кто первый дотронется до ведущего, исполняет его роль в следующей игре. Примечание. Можно надеть на репку какую-нибудь веселую шапочку.

«МЕШОК С ПОДАРКАМИ»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание и зрительную память. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Предметы высыпаются на стол. Ребята разглядывают их и пытаются запомнить в течение 1—2 мин. Затем все снова складывается в мешок, а ведущий задает игрокам вопросы о деталях того, что они видели. Например, какого цвета карандаши были на столе; что было нарисовано на ластике; как по цветам чередовались полоски на резинке и т. п. Отвечать можно, только поднимая руку и дожидаясь, пока спросит ведущий. Ответы с места не засчитываются.

Мешок или пакет, 10— 12 небольших предметов различной формы

165

Предмет, про который ребенок дал правильный ответ, ему дарится. Ведущий должен следить, чтобы у всех была возможность ответить хотя бы на один вопрос. Примечание. Если все-таки остались те, кто ни разу не дал правильного ответа, проведите дополнительный тур игры только между ними, чтобы все дети получили свое вознаграждение. От 5 лет

«ШУМНЫЕ СТРОЧКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение перераспределять внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Один из участников выбирается водящим и выходит из комнаты. Оставшиеся игроки загадывают строчку из известного стихотворения или песни. Каждый из участников получает по одному слову из выбранного отрывка. Если детей больше, чем слов, то одно слово могут произносить несколько ребят, однако при этом важно следить за их равномерным распределением.

Специального оборудования не требуется

Затем водящий возвращается и по сигналу взрослого все одновременно начинают громко (но без явного крика) и четко повторять каждый свое слово. Водящий должен угадать строчку, буквально собрав ее по одному слову. Примечание. Хорошо использовать всем знакомые стихи Агнии Барто, песни «В лесу родилась елочка», «В траве сидел кузнечик» и т. п., но желательно брать из них не первые строчки.

166

«ПУТАНИЦА»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить наблюдательность, внимание, сосредоточенность, пространственное мышление, коммуникативные навыки. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В зависимости от числа игроков выбирается один или несколько водящих. Они уходят в другую комнату или просто отходят в сторону, если игра происходит на улице. Оставшиеся дети становятся в круг, взявшись за руки. Их задача — запутаться между собой как можно больше. Главное условие — нельзя расцеплять руки. Для создания путаницы ребята могут перешагивать через сцепленные руки игроков, стоящих напротив, или наоборот, наклонившись, подныривать под них. Когда все готово, игроки хором зовут водящих: «Путаница, путаница, распутай нас!» Водящие должны вернуть всех игроков в круге в первоначальное положение, не расцепляя рук участников.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Чем больше игроков, тем больше водящих рекомендуется назначить.

«ОВОЩНОЕ РАГУ»

От 5 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память, внимание, реакцию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Каждый ребенок загадывает, какой он овощ (помидор, баклажан, картофель, огурец и т. д.) и сообщает об этом всем. В центре игровой площадки кладется обруч, изображающий сковороду, на которой в случае ошибки овощи будут «жариться». Первый игрок (его можно выбрать с помощью считалочки) забегает внутрь обруча, быстро произносит название любого овоща, выбранного другим участником игры, и выбегает обратно. Игрок, овощ которого назвали, должен так же быстро забежать внутрь обруча и назвать еще какой-нибудь овощ и т. д. Тот, кто замешкается, остается «на сковороде» поджариваться для рагу. Через 5 мин подобной игры можно поздравить детей, не попавших в блюдо, и пере-

Обруч

167

числить овощи, из которых удалось «приготовить» рагу. После этого дети меняются названиями овощей и игра начинается заново, только путаться они будут скорее всего больше, чем в первый раз. Примечание. Если кто-то из детей загадал овощ, названия которого остальные не знают, обратите на это внимание и помогите ребенку объяснить остальным, что это за овощ, как он выглядит, где растет и пр.

От 5 лет

«БАБУШКА ПРИСЛАЛА 100 РУБЛЕЙ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, речь и мышление, способность контролировать свою речь. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В этой игре принимают участие два человека. В начале игры ведущий делает предупреждение: «Бабушка прислала 100 рублей. Что хотите, то берите.

168

«Да» и «нет» не говорите, Черный с белым не берите».

Затем ведущий задает игроку вопросы, отвечая на которые нельзя употреблять слова «да», «нет», «черный» и «белый». Например, он может спросить:

«Ты мальчик?» (Ребенок может ответить: «Конечно» или «Я девочка»); Ты ходишь в детский сад? Тебе там нравится? Твой любимый цвет черный? Снег белый? Какой хлеб ты больше любишь, белый или черный? Кошки лают? Два плюс два будет четыре? (и т. д.). Очень хорошо «ловить» в этой игре, задавая психологически трудные вопросы, например: А какой цвет в одежде ты предпочитаешь? Да? А ты уверена, что тебе идут именно красные платья? Может, лучше надеть белое? (вариант для девочек) Черные автомобили выглядят здорово, да? (вариант для мальчиков с дальнейшей дискуссией на эту тему)

Специального оборудования не требуется

Взрослому важно дать образец того, как ведущий может заставить игрока дать запрещенный ответ. Когда же роль ведущего переходит к ребенку, если взрослый видит, что малыш понял основные принципы игры и задает вполне подходящие вопросы, ему надо поддаться. Примечание. В игре может принимать участие и большее количество игроков, в таком случае ведущему нужно задавать вопросы каждому по очереди.

169

От 5 лет

«ЧТО Я ЛЮБЛЮ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание к словам других людей, психологическое раскрепощение, совершенствовать навыки общения. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята сидят на стульчиках, поставленных в круг. Первый участник называет свое имя и говорит, что он любит (делать или есть — это неважно). Например: «Я Ваня, я люблю играть в прятки». Следующий по часовой стрелке участник должен сначала повторить то, что сказал предыдущий («Это Ваня, он любит играть в прятки»), а потом сообщить свое имя и пристрастие. Например: «Я Ульяна, я люблю мороженое». Третьему участнику придется повторить все, что сказали перед ним («Это Ваня, он любит играть в прятки, это Ульяна, она любит мороженое»), и рассказать таким же образом о себе. Кто пропустит какого-либо игрока или ошибется, отдает фант.

Специального оборудования не требуется

От 6 лет

Примечание. После ошибки игра начинается заново, но с того участника, перед которым допустили ошибку.

«ШКОЛА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Психологически подготовить ребенка к школьному распорядку, ознакомить со школьными нормами и правилами; воспитывать уважение к учителям.

170

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Предложите ребенку поиграть в ролевую игру «Школа». Роль учителя сначала исполните сами. Для правдоподобия можно начертить школьный журнал и сделать дневники каждому уче-

нику. Играть можно как с несколькими детьми, так и с одним малышом. В последнем случае в качестве учеников могут выступать игрушки, говорить за которых может как взрослый, так и сам ребенок. Итак, звенит звонок, взрослый-«учитель» входит в класс, дети сидят за партами. Взрослый говорит: «Я – ваша учительница», называет свое имя и обязательно отчество и спрашивает, как зовут учеников. Скорее всего дети начнут говорить все одновременно. Тогда следует остановить их и предложить, чтобы всех было слышно, отвечать по очереди, поднимая руки. После знакомства можно предложить детям выполнить какие-нибудь несложные занимательные задания, вызывая каждого к доске. Если нет настоящей доски, ее легко может заменить лист альбомной бумаги, прикрепленный к стене. После урока надо опять сымитировать звонок (позвенев в колокольчик или просто сказав: дзыынь) и отпустить ребят на перемену. Примечание. После игры ребята должны усвоить такие понятия, как парта, отметки, журнал, дневник, вызов к доске, звонок, перемена; понять, что отвечать и задавать любые вопросы в классе (в том числе можно ли выйти в туалет) следует, только подняв руку и получив разрешение учителя. В дальнейшем в роли учителя могут по очереди выступать сами ученики. Взрослый в этом случае может разыграть весе-

Столы, стулья, письменные материалы; возможно, мягкие игрушки или куклы

171

лую роль нерадивого ученика, отказывающегося отвечать у доски или отвечающего неправильно. Таким образом ребенок в роли учителя будет учиться выходить из острых ситуаций и поймет, насколько тяжело учителю справляться с непослушными учениками. От 6 лет

«ВОЛШЕБНЫЕ ЗВУКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить слуховое внимание, научить звуко-буквенному анализу. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый договаривается с ребятами, что звуки «у» и «н» они будут считать волшебными. Если дети услышат первый звук, они должны схватить себя за ухо, если второй — за нос. После этого взрослый рассказывает историю, в которой эти звуки встречаются часто, или просто произносит ряд слов, а ребята внимательно слушают и выполняют нужные действия. Кто ошибся два раза, выходит из игры.

Специального оборудования не требуется

От 6 лет

Примечание. Чтобы игра была веселее, можно встать в круг и вместе спеть известную песенку, например «Жили у бабуси два веселых гуся», соблюдая при этом правила игры.

«ЗАПОМНИ И РАСКРАСЬ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить слуховую память, внимание.

172

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый просит детей очень внимательно послушать рассказ, который он прочитает, и постараться запомнить все описания, представив, будто они видят все своими глазами. Затем

Черно-белые картинки, цветные карандаши

взрослый раздает детям картинки и просит их раскрасить в точном соответствии с описаниями из рассказа. Выигрывает тот, кто наберет наибольшее число баллов. Примечание. За каждый правильно выбранный цвет ребенок получает по 1 баллу.

«СВЯЖИ ПО ПАРАМ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить память, внимание, образное мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Перед началом игры дети разбиваются по двое. Взрослый диктует ребятам пары слов, а те должны связать их какимлибо образом, создав в уме определенную картинку. Слова не должны быть напрямую связаны друг с другом. Например, стена — нос, котенок — шляпа, мальчик — лес, компьютер — жара, стол — книга, краска — юбка, репейник — одежда, муха — клюв, лужа — мяч и т. п. Ребята должны создать в воображении картинки, вроде «мальчик врезался в стену и разбил нос» или «котенок забрался в шляпу». Работа идет в парах: игроки по очереди описывают вслух своему товарищу свои картинки. После того как все образы у каждой пары будут готовы, взрослый диктует первое слово каждой пары, а дети по очереди вспо-

Специального оборудования не требуется

173

минают по ассоциации второе и отвечают, поднимая руки. Ответ с места не засчитывается. Выигрывает пара, быстрее всех вспомнившая наибольшее количество слов. Примечание. Можно называть не только два существительных, но и, например, существительное с прилагательным, главное, чтобы слова по-прежнему не были напрямую связаны друг с другом. От 6 лет

«КОНТУРНЫЕ ПРЯТКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, наблюдательность, умение сопоставлять объем предмета и его контур, коммуникативные навыки.

Альбомные листы, цветные фломастеры или маркеры; предметы, имеющие разную геометрическую форму

174

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята делятся на две команды. Сначала в игровую комнату заходит первая команда. Ее участники собирают различные предметы, расставленные по комнате, и обводят их цветными фломастерами или маркерами по контуру. Затем предметы расставляются по местам, а в комнату приглашается вторая команда, участники которой должны как можно быстрее отыскать нужные предметы и поставить их на соответствующие контуры. Время, которое им понадобилось, чтобы полностью справится с задачей, отмечается взрослым. Затем команды меняются местами, при

этом желательно перейти в другую комнату или заменить предметы на новые. Побеждает команда, за меньшее время нашедшая и правильно расставившая предметы по контуру. Примечание. Сперва лучше использовать предметы наиболее простой формы, но постепенно задачу можно усложнять.

«ПЕРЕЧИСЛЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, зрительную память, обогатить словарный запас. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребятам дается 2 мин, чтобы осмотреться в комнате и запомнить все предметы, находящиеся в ней. Затем игра переносится в другое помещение или всем игрокам завязывают глаза. После этого они по очереди перечисляют все предметы, которые запомнили. Здесь особенно внимательным придется быть и взрослому, который должен следить, чтобы дети не повторяли уже названные предметы и не называли те, которых в комнате нет. Побеждает игрок, после которого никто не смог добавить предмет. Примечание. Игру можно перенести на улицу (детскую площадку) и усложнить: перед тем как ребята начнут перечисление того, что запомнили, взрослый должен предложить определенный критерий отбора предметов (например, цвет, форма, первая буква и т. п.).

Специального оборудования не требуется

175

От 6 лет

«ЗАПРЕЩЕННАЯ БУКВА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, фонематический слух, находчивость, умение подбирать слова по заданному правилу, научить звукобуквенному анализу. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети садятся в круг. Первый ребенок задает сидящему слева от него игроку свой вопрос и называет букву, которую нельзя использовать при ответе, одновременно передавая ему клубок. Тот берет клубок, отвечает и, передавая клубок третьему, предлагает ему свой вопрос и свою букву. Игра может развиваться примерно так: Первый игрок: Как тебя зовут? Запрещенная буква — «Я».

Клубок пряжи, маленький мячик или небольшая мягкая игрушка

Второй игрок: Илюша. Ты чистишь зубы каждый день? Запрещенная буква — «Д». Третий игрок: Конечно. Как говорит баран? Запрещенная буква — «Е». Четвертый игрок: Б-э-э-э. Что зимой падает с неба? Запрещенная буква — «Г». Пятый игрок: Снежинки… И далее таким же образом. Примечание. Кто не может подобрать слово или придумать вопрос, выходит из игры.

От 6 лет

«СОСТАВЬ СЛОВО ИЗ СЛОГОВ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить навык звуко-буквенного анализа, фонематический слух.

176

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый говорит, что слоги в словах перепутались, и просит детей угадать, что же за слова можно из них составить. Если детей много, можно разделить их на команды, предоставляя право ответа по очереди или той команде, член которой первым поднял руку для ответа. Выкрикивать с места, разумеется, запрещается. За каждое угаданное слово команда получает призовое очко, за ошибку очко отнимается. Если же вы играете с одним ребенком, слова можно после недолгой тренировки загадывать по очереди. Обычно детям, чутким в

этом возрасте к словотворчеству, очень нравятся сами сочетания, получаемые от перестановки слогов. Рекомендуемые слова: ша-ка (каша), ка-реп, на-лу, ла-кук, ка-дос, росмат, ка-кош, ток-цве, ля-цап, чикмаль, чок-крю, ка-чаш.

Специального оборудования не требуется

Более сложные варианты для детей с хорошим фонематическим слухом: ка-душ-по (подушка), гуш-ля-ка, векло-че, гу-ру-кен, чик-ка-ла и т. п. Примечание. Обратите внимание на то, какие слова вызвали затруднения, возможно, ребенку они просто не знакомы.

«ВОЛШЕБНИКИ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить фонематический слух, навык звуко-буквенного анализа, умение соотносить фонетический облик слова с его значением; способность работать в команде. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Если детей несколько, нужно разделить их на команды. Каждая команда будет выполнять отдельное задание. В данном случае при начислении баллов учитывается как правильность, так и скорость его выполнения. В начале игры взрослый говорит: «Давайте поиграем в волшебников. Сегодня мы будем заниматься превращением слов. Посмотрим, какая команда справится лучше».

Карточки со словамизаданиями

1-е задание. Превратите одно слово в другое, зачеркнув лишнюю букву: 1-й вариант: муха, беда, двор, шарф, лампа; 2-й вариант: крот, волк, смех, борщ, риск.

177

2-е задание. Измените одну букву так, чтобы получилось новое слово: 1-й вариант: рука (мука или река, по желанию детей), кожура (конура), май (чай), жук (лук), белка (булка); 2-й вариант: нож (нос), сын (сон), лед (мед), дочка (бочка), салют (салат). 3-е задание. Из слова убежали все гласные. Попробуйте угадать, что это за слова, расставив гласные правильно: 1-й вариант: ш_к_л_д (шоколад), к_р_н_д_ш (карандаш); 2-й вариант: п_т_л_к (потолок), т_л_в_з_р (телевизор). В данном случае главное — угадать слово, поэтому варианты вроде «пАтАлок» или «шАкАлад» учитываются как правильные. 4-е задание. Составить слова из первых слогов указанных слов: 1-й вариант: город — ложка — варенье (голова), атаман — курица — лава (акула); 2-й вариант: солнце — батон — карандаш (собака), коробка — локоть — колбаса (колокол). За каждое правильно обработанное слово в каждом задании команде дается призовое очко. Дополнительные 2 очка начисляются той команде, которая первой справится с заданием. Примечание. Можно придумать историю про волшебников и представить все эти конкурсы как уроки в школе магии. От 6 лет

«РАДУГА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить лексическую сторону речи, расширить кругозор путем знакомства с порядком цветов в радуге, развить умение быстро подбирать слова по определенному признаку.

178

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети садятся или становятся в круг. Взрослый раздает некоторым из них подготовленные предметы и говорит: «Радуга-дуга, появись, покажись». Игроки, получившие предметы, встают в ряд по порядку цветов радуги. Если они ошиблись, другие участники игры или взрослый поправляют их. Затем первый участник

показывает свой предмет и спрашивает: «Что имеет такой же цвет?» Остальные ребята по кругу называют предметы, которые могут быть красными (например, арбуз, астра, помидор, огонь и т. п.). Ребенок, который затрудняется это сделать, выбывает из игры. Таким же образом разыгрываются все цвета радуги. Победителем провозглашается тот, кто последним останется в игре. Примечание. Можно взять детскую мозаику, цветные кубики или вырезать картонные кружки. Взрослый тоже может участвовать в игре, желательно в последней ее части, и называть слова, которых ребята могут еще не знать. Главное — объяснить, что это за предмет или понятие.

«СЪЕДОБНОЕ НЕСЪЕДОБНОЕ»

Семь небольших разноцветных предметов, соответствующих цветам радуги (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый)

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить лексическую сторону речи, реакцию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети становятся в круг. Ведущий кидает им мяч, одновременно называя какой-нибудь предмет. Если предмет съедобный, ребенок должен поймать мяч. В ином случае ловить нельзя, так как это будет означать, что игрок «проглотил» что-то несъедобное. Примечание. Следите, чтобы все дети побывали в роли ведущего.

Мяч

179

От 6 лет

«ЧТО МЫ С СОБОЙ БЕРЕМ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить лексическую сторону речи, внимание, наблюдательность. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети встают в круг. У водящего в руках мяч. Участники игры идут по часовой стрелке и говорят: «Мы по кругу идем и с собой берем…» «Пластмассовое», — например, говорит водящий и кидает мяч любому игроку. Тот должен назвать что-нибудь пластмассовое, допустим стульчик, и перекинуть мяч другому ребенку. Этот участник тоже говорит, что бывает пластмассовым. Так мячик перекидывается, пока хотя бы один ребенок может придумать пластмассовый предмет. Можно договориться, что дети, сделавшие это, поднимают руки. Ребенок, после которого уже никто не может ничего назвать, становится ведущим. Игра начинается сначала.

Мяч

От 6 лет

Примечание. Можно классифицировать предметы как по материалу (железное, деревянное, стеклянное, бумажное и т. п.), так и по цвету или качеству (жесткое — мягкое, тяжелое — легкое и т. п.).

«УГАДАЙ, КЕМ Я СТАЛ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, воображение, умение оценивать и описывать чувства, сочинять небольшие истории.

180

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый говорит, что придумал рассказ от имени одного из персонажей картины. Дети должны послушать и отгадать, кто это. Начинать рекомендуется со слов, описывающих эмоциональное состояние выбранного героя. Например: «Я сегодня очень груст-

Картина

ный (веселый, испуганный, задумчивый и т. д.), потому что…» Далее должен следовать рассказ о том, что произошло с героем с самого утра, в том числе и о его отношениях с окружающим миром и описание его проблем. Когда ребята угадают, о каком персонаже идет речь, взрослый должен предложить подсказать ему, как найти решение обозначенных проблем. Затем каждый участник игры выбирает своего героя, представляет себя на его месте (метод эмпатии) и составляет рассказ о его состоянии, проблемах и их решении. Персонаж при этом может быть как одушевленный, так и неодушевленный (дерево, цветок, машина, дорога и т. д.). Примечание. Если у вашего ребенка есть любимая книжка, можно провести игру по иллюстрациям к ней.

«АССОЦИАЦИИ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, ассоциативное мышление, память, внимание, умение играть в команде. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участники игры разбиваются на 2 команды. Игрок одной команды придумывает слово и говорит его на ухо игроку из команды-противника. Тот называет любую пришедшую ему в голо-

181

ву ассоциацию на это слово. Например, если загадано слово «медведь», игрок может произнести слово «берлога». Его команда, посовещавшись, должна отгадать первое слово. Если у них не получилось этого сделать (например, они сказали «дом»), игрок, задумавший слово, должен, в свою очередь, назвать ассоциацию на него, чтобы его команда могла разгадать первое слово, и так до тех пор, пока чья-либо команда не произнесет слово «медведь».

Специального оборудования не требуется

От 6 лет

Эта команда получает призовое очко, а игра продолжается уже со следующими игроками. Примечание. Если вы сами будете играть с ребенком, проследите, чтобы ваши ассоциации не были для него излишне сложными.

«КРАСНЫЙ И СИНИЙ МЯЧИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить грамотность, закрепить дифференциацию гласных и согласных звуков, совершенствовать внимание, реакцию, ловкость, быстроту мышления.

182

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети встают в круг. Взрослый становится в его середину, кидает участникам игры красный или синий мяч и произносит любой звук. Красный мяч ребенок должен поймать, если услышит гласный звук, и не ловить, если согласный. Если мяч синий, все должно быть наоборот. Затем кидает мяч и произносит звук уже сам ребенок.

Красный и синий мячи

Примечание. Мячи могут использоваться в игре поочередно или одновременно. Взрослый стоит в середине и ловит упавшие мячи, опять запуская их в игру.

«ПИШУЩАЯ МАШИНКА»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить навыки фонематического слуха, звукобуквенного анализа, внимание. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Каждому ребенку присваивается определенная буква алфавита. Взрослый предлагает «напечатать» какое-нибудь длинное слово или фразу. В последнем случае можно дать одному из Специального оборудования не требуется

183

малышей задание обозначать «пробел» между словами в ней. Затем по сигналу взрослого участники игры начинают «печатать»: сначала первая буква один раз хлопает в ладоши, затем вторая и т. д. Когда все «напечатано», хлопают все участники игры. Начинайте игру с простых слов, постепенно вводя все более сложные. Примечание. Для усложнения задания можно давать одному ребенку две буквы — гласную и согласную. Тогда на свою гласную букву он должен хлопнуть в ладоши, а на согласную топнуть ногой. От 6 лет

«ЗООПАРК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, навык чтения простых слов, расширить представления о животном мире, научить составлять простые рассказы.

Карточки с изображениями животных с надписями и билетами

184

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый выбирает себе игрушку, надпись к ней и карточку с описанием пищи животного, кладет карточки рядом с животным и говорит: «Давайте поиграем в зоопарк. Посмотрите, у меня здесь клетка с лисой. Вы будете посетителями зоопарка, а я экскурсоводом, отвечающим за эту клетку. Видите, я подобрал ей надпись и положил еду, которую она ест. А теперь послушайте, что я могу рассказать об этом звере. Лиса — это дикое животное. Она обитает в лесу,

живет в норе. Семья лисы: мама-лиса, папа-лис и детишки-лисята. Лиса — хищник, поэтому я положил ей в клетку мясо. Лиса хитрая, рыжая и пушистая. Есть много сказок про лису. Во всех сказках она представлена как очень хитрый зверь. Я знаю такие сказки, как «Лиса и петух», «Лисичка со скалочкой», «Колобок» и другие. А теперь вы берите себе карточки, животное и давайте играть в зоопарк». После этого каждый ребенок должен вытянуть карточку с названием животного, подобрать к нему подходящую игрушку и «еду», а затем сделать клетку и составить рассказ. Потом все дети превращаются в посетителей зоопарка. Можно выдать им для большего правдоподобия билеты, поставить на входе «контролера», который будет их проверять. Во время экскурсии по зоопарку ребенок, к клетке которого все подошли, должен изображать экскурсовода, рассказывая о своем животном. Примечание. Если ребенок затрудняется, взрослый должен помочь наводящими вопросами. От 6 лет

«Я – ИЛЮША, БЕРУ С СОБОЙ ГРУШУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, внимание, память, воображение, способность подбирать рифмы. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Играющие садятся в кружок. Первый называет свое имя и в рифму говорит, что он берет с собой. Например, «Я – Илюша, беру с собой грушу». Следующий участник должен повторить мысль первого и добавить свою по аналогии. Например: «Илюша берет грушу. Я – Петя, беру с собой медведя». Третий подхватывает: «Илюша берет грушу, Петя берет медведя, я — Маша, беру с собой кашу» и т. д. Примечание. Если один из участников ошибся, игру следует начинать заново со следующего за ним игрока.

Е Ю Я И Ы

Специального оборудования не требуется

Э У О А

185

От 6 лет

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, мышление, расширить словарный запас, пополнить знания о сказках и сказочных героях, совершенствовать навыки общения и уважения к товарищам.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый задает вопрос о сказочном герое или развитии сюжета в любой знакомой ребятам сказке. Ребенок, знающий ответ, поднимает руку и с разрешения взрослого озвучивает свою версию. Если она верна, малыш получает право сам задать вопрос. Лучше играть с небольшой группой детей, чтобы иметь возможность подождать, пока ребенок придумает и сформулирует свой вопрос. Игра подходит даже для одного ребенка и взрослого. Торопить малыша, придумывающего вопрос, не следует. Еще одна проблема заключается в том, что дети часто задают вопросы по современным мультфильмам, не всегда знакомым взрослым. Следует им позволить это делать, а заодно можно понять, что интересует ваших малышей. Если же вы играете с единственным ребенком и не можете сами ответить на его вопросы, предложите задавать их по определенному произведению, например фильму, просмотренному вместе, или прочитанной совместно книге. Затягивать игру не стоит, вполне достаточно 10—15 мин. Примеры вопросов У какой мамы было семь детей? (Коза в сказке «Волк и семеро козлят») Каких еще вы знаете сказочных персонажей, которых насчитывалось ровно семь? (Например, семь гномов в сказке «Белоснежка и семь гномов») Каких ты знаешь сказочных персонажей, исполняющих желания? (Золотая рыбка, джинн, старик Хоттабыч) Каких персонажей в разных сказках хотел съесть серый волк? Из чего был сделан Буратино?

186

Примечание. Если дети называют героев, которые вам незнакомы, попросите ребят немного о них рассказать.

«ЖИВОЕ И НЕЖИВОЕ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, умение классифицировать предметы по признаку «одушевленное-неодушевленное», пополнить словарный запас. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята разбиваются на две команды. Перед игрой взрослый напоминает им, что все предметы окружающего мира можно разделить на одушевленные (те, которые отвечают на вопрос «кто?») и неодушевленные (отвечающие на вопрос «что?»). Затем команды встают в две линии друг напротив друга на расстоянии 1,5 м. Одна команда отвечает за неодушевленные предметы, другая — за одушевленные. Взрослый дает мяч одному из участников игры. Он должен кинуть его игроку из противоположной команды, одновременно назвав предмет, соответствующий признаку, за который отвечает его команда. Ребенок, поймавший мяч, выполняет такое же задание, перекидывая игрушку соперникам. Кто ошибется или замнется, выбывает из игры. Побеждает команда, в которой через 10—15 мин осталось наибольшее число игроков. Примечание. Можно усложнить игру, ограничив выбор слов какой-то темой.

Мяч

187

От 6 лет

«СМЕШНЫЕ НАЗВАНИЯ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение правильно образовывать разные формы существительных, согласовывать их с числительными, совершенствовать навык контроля за своими эмоциями. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участники игры встают в круг. Водящий дает каждому смешное прозвище, например Веник, Банка, Платок, Расческа, Пила и т. п. Этим прозвищем игрок должен отвечать на любой вопрос водящего. После того как все получили смешные имена, водящий предупреждает: «Кто ошибется, Тот попадется!

Специального оборудования не требуется

Кто засмеется, Тому плохо придется!»

После этого он спрашивает одного игрока: – Кто ты? – Веник! Затем водящий показывает, например, на уши того же ребенка и опять спрашивает: – А это у тебя что? – Веники. – А на чем ты любишь кататься? – На венике. – А что ты ешь на обед? – Веник. – А с кем ты дружишь? – С веником. – Сколько у тебя ног? – Два веника. – Сколько тебе лет? – Шесть веников. И так до тех пор, пока водящий может придумать новые вопросы. Отвечать участники игры должны быстро, не задумываясь и не смеясь, даже если остальные игроки закатываются от хохота. Улыбаться тому, кому задают вопросы, тоже запрещено. Если игрок не выдерживает, у него отбирается фант. В конце игры всем фантам даются шуточные задания.

188

Примечание. Проследите за тем, чтобы каждый ребенок побывал в обеих ролях.

«КУЗОВОК»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Совершенствовать умение образовывать уменьшительно-ласкательные наименования существительных. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети садятся в круг на стульчики или ковер, в середину ставится кузовок. Ведущий говорит: «Клади в кузовок все, что на «-ок», обмолвишься — отдашь залог». Ребенок, сидящий слева от него, отвечает: «Я кладу в кузовок, например, цветок». Следующий называет еще какой-нибудь предмет, заканчивающийся на «-ок» (платок, замок, носок, листок, горшок, флажок, пирожок и т. п.). Если ребенок затрудняется подобрать слово, он кладет в кузовок какую-нибудь свою вещь в качестве залога. В конце игры залоги разыгрываются. Ведущий опускает руку в кузовок, берет чью-нибудь вещь и спрашивает по очереди игроков: «Что делать тому, чей залог?» Дети придумывают различные задания: прокукарекать, рассказать стишок, поплясать, попрыгать на одной ножке, спеть песню и т. д.

Кузовок

Примечание. Поправляйте детей, если они каким-то образом искажают слова, чтобы те соответствовали условиям игры.

«ОТРАЗИ АТАКУ ВОЛШЕБНИКА»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Научить образовать антонимы к качественным прилагательным. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Как и в предыдущей игре, все встают в круг. Ведущий говорит: «Я злой волшебник и наношу удары с помощью разных слов. Чтобы отразить мой удар, вы должны найти слово, противоположное по смыслу тому, которое я назвал. Например, если я говорю «горячий», отразить мой удар может только слово «холодный». А теперь посмотрим, способны ли вы противостоять моей атаке». После этого ведущий кидает мяч одному из детей и называет качественное прилагательное. Игрок должен поймать мяч и вернуть его ведущему, подобрав слово-антоним. Если ребенок затрудняется это сделать, он может поднять мяч над головой и сказать: «Помощь!» После этого другие участники игры могут подсказать ему.

Мяч

189

Слова, рекомендуемые для использования: большой — маленький, черный — белый, высокий — низкий, далекий — близкий, злой — добрый, твердый — мягкий, веселый — грустный, широкий — узкий, больной — здоровый, старый — молодой, сухой — мокрый, громкий — тихий, глупый — умный, толстый — худой, холодный — горячий, твердый — мягкий, первый — последний и т. п. От 6 лет

«САДОВНИК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, память, активизировать в речи названия цветов. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Каждый из игроков, не исключая садовника, выбирает для себя название любого цветка. После этого садовник говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы

Специального оборудования не требуется

190

мне надоели, кроме…» — и называет один из выбранных цветов. После этого ребенок, цветок которого назвали, должен откликнуться: «Ой!» – Что с тобой? – Влюблена. – В кого? Ребенок называет любой цветок, который тоже откликается: «Ой!» — и диалог повторяется с новыми участниками. Игрок, который быстро не откликнулся на свое цветочное имя или задумался, отвечая на вопрос, в кого он «влюблен», отдает фант. В конце игры все фанты получают шуточные задания.

«ПРИДУМАЙ ДРУГОЙ ВАРИАНТ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый читает детям предложение и просит представить, что слова, прочитанные им, исчезли из языка. Можно ли выразить ту же мысль другими словами? Можно привести для ясности пример: «Веселый ребенок быстро бежал по тропинке» — «Радостный малыш мчался по узкой дорожке». Рекомендуемые предложения Дети занимались спортом на стадионе. (Ребята тренировались на спортивной площадке.)

Специального оборудования не требуется

На арене выступало много разных животных (На манеже цирка можно было видеть большое количество разнообразных зверей.) Метель продолжалась всю ночь (Вьюга кружила с вечера до утра.) Примечание. В начале игры каждое слово в предложении можно разбирать отдельно, пытаясь найти для него синоним.

191

От 6 лет

«КОРОВА И СЛОВО» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить фонематический слух, реакцию.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети усаживаются на стульчики в круг так, чтобы правая рука ребенка лежала ладошкой вниз на ладони левой руки соседа справа, а левая располагалась под правой ладонью соседа слева. Игра идет по часовой стрелке. Первый игрок произносит одно слово стихотворения, одновременно хлопая правой ладошкой по руке соседа справа, затем тот произносит следующее слово, хлопая по ладони соседа и т. д. Стихотворение следующее: «Летела корова, сказала слово. Какое слово сказала корова?» Ребенок, на котором остановилось стихотворение, должен произнести любое слово, например «стена». Теперь игроки хлопают, произнося услышанное слово по буквам: «с-т-ен-а». Задача последнего игрока — успеть убрать руку, чтобы по ней не хлопнули на последний звук — в данном случае «а». Кто зазевался — выбывает из игры. Примечание. В эту игру можно играть с группой от 3 человек.

От 6 лет

«ПРОДОЛЖИ СЛОВО» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, звуко-буквенный анализ, сообразительность, реакцию, пополнить словарный запас.

192

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети делятся на две команды, которые встают друг напротив друга. Игрок первой команды, стоящий первым слева, берет мяч, называет любой слог и кидает мяч первому игроку второй команды. Тот должен назвать свой слог или несколько слогов так, чтобы

Мяч

вместе с первым слогом они составили целое слово, затем назвать свой слог, бросая мяч второму игроку первой команды, и т. д. Например, если первый игрок назвал слог НО, второй может сказать РА (чтобы получилось слово «нора») и назвать свой слог, допустим, тоже РА. Тогда третий ребенок, получивший мяч, может продолжить, сказав «кета», и начать новое слово. Тот, кто допустил ошибку, выбывает из игры. Примечание. Команда, в которой осталось наибольшее число игроков на тот момент, когда мяч дошел до конца ряда, объявляется победившей.

«ЖИВОТНОЕ, НАСЕКОМОЕ, РЫБА»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, умение классифицировать слова по определенным группам, концентрацию внимания. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети и взрослый садятся в кружок. Взрослый, показывая рукой на каждого ребенка по порядку, быстро проговаривает считалку: «Животное, насекомое, рыба, животное, насекомое…» Внезапно взрослый останавливается, а ребенок, на которого в этот момент показывает его рука, должен назвать любое слово, относя-

Специального оборудования не требуется

193

щееся к группе, прозвучавшей последней. Например, если взрослый остановился на категории «насекомое», малыш может сказать: «Паук». Тот, кто ошибется или замнется с ответом, выбывает из игры. Примечание. Так же можно играть, повторяя считалочку и с другими группами предметов, например мебель — техника — инструменты; ягода — овощ — фрукт; дерево — город — цветок, а также живое — неживое, съедобное — несъедобое; бумажное — деревянное — стеклянное и т. п. От 6 лет

«НА ОДНУ БУКВУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, фонематический слух, мышление, пополнить словарный запас.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Один участник игры — ведущий. Остальные игроки выбирают себе каждый любую букву. Затем ведущий подходит по очереди к каждому игроку, задавая любые вопросы. Основное условие, которое должны соблюдать игроки, — отвечать на вопросы, начиная со слова на выбранную букву (предлоги не считаются — они могут быть любыми). Сбившийся или растерявшийся ребенок выходит из игры. Например, если малыш выбрал букву «С», его диалог с ведущим может развиваться следующим образом: – Как тебя зовут? – Сережа. – Сколько тебе лет? – Семь. – Какой твой любимый цвет? – Синий. – Во что ты любишь играть? – В салочки.

– Какая у тебя любимая сказка? – «Сказка о рыбаке и рыбке». – Кто твой друг? – Слава. – В каком городе ты живешь? – В Саратове. – А на какой улице? – На Советской и т. п.

Игрок, правильно ответивший на все вопросы ведущего, меняется с ним ролями.

194

Примечание. Чтобы дети не заскучали, играть лучше небольшой компанией в 2—3 человека.

«СЛОВЕСНОЕ ЗЕРКАЛО»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, навык выражения в речи увиденных физических действий. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Среди детей выбирается «зеркало». Все игроки отворачиваются к стене, а «зеркало» следит за движениями, которые производит взрослый — поднимает руки и ноги, приседает, качает головой, улыбается и т. д. Затем все игроки поворачиваются, а «зеркало» словами подробно описывает, какие именно действия отражались. Ребята должны попытаться точно повторить эти движения по словесной инструкции. Если это удалось более чем половине из них, среди игроков выбирается новое «зеркало», если нет — старое должно поработать еще раз.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Вначале игры не рекомендуется давать для отражения больше 2—3 движений.

«ЧТО МОЖНО?»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить речь, память, внимание, воображение, пополнить словарный запас и знания об окружающем мире, совершенствовать умение классифицировать предметы по определенному признаку. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ведущий (в первый раз им может быть взрослый) становится в один конец комнаты, а все остальные игроки — в противоположный, выстроившись в одну шеренгу. Ведущий по очереди задает игрокам вопросы, начинающиеся со слов: «А что можно…» и предполагающие перечисление различных предметов. Игроки, не сбавляя темпа, делают к нему три шага, на каждый из них предлагая по одному варианту ответа. Например, ведущий спрашивает: «Что можно прочитать?» Игрок отвечает: «Книгу, журнал, газету». Можно задавать как элементарные вопросы (что можно надеть, купить, подарить, на что можно сесть, с чем можно играть и т. п.), так и более сложные, требующие некоторой работы воображения, например, чем можно укрыться (не только одеялом, но и большим полотенцем, простыней, папиным халатом); чем можно раскатать тесто (скалкой, пластиковой бутылкой, указкой); чем можно забить гвоздь (молотком, камнем,

Специального оборудования не требуется

195

кирпичом). Если игрок слишком долго думает при ответе на вопрос, то ответ ему просто не засчитывается, и игрок не может сделать необходимый шаг. Побеждают игроки, первыми дошедшие до ведущего, но с учетом очередности хода. Примечание. Итоги игры подводятся только тогда, когда каждый из ее участников сделает одинаковое число ходов, ответив на одинаковое число вопросов. От 6 лет

«СЛЕПОЙ СКУЛЬПТОР» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить пространственное мышление.

Повязка, платок

196

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребенку-«скульптору» завязывают глаза. Взрослый помогает другому ребенку принять какую-либо позу — это «скульптура»-образец. «Скульптор» должен ощупать его и «слепить» из другого ребенка такую же скульптуру. После этого глаза «скульптору» развязывают, и он должен исправить допущенные ошибки, если они есть. Примечание. Особо взрослому стоит следить за тем, чтобы полученная «скульптура» точно отображала образец, а не была его зеркальным отражением.

«ЯПОНСКИЙ КРОССВОРД»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить логику, умение ориентироваться на листе в клеточку, ввести такие математические понятия, как столбец, строка, горизонтально, вертикально; развить мелкую моторику. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Японский кроссворд представляет собой игровое поле, на котором зашифрован рисунок, получаемый путем закрашивания определенных клеток. Для угадывания этого рисунка нужно воспользоваться цифрами, окаймляющими игровое поле. Поле разделено на столбцы и строки. Около каждой стоят цифры, обозначающие, сколько групп и по сколько клеток на этом поле необходимо закрасить. Между группами обязательно должна быть хотя бы одна пустая, не закрашенная клетка. Разберем подробнее на примере, как можно объяснить малышу правила разгадывания этого необычного кроссворда. Для начала начертите сетку кроссворда и сделайте вид, что увлечены его разгадыванием. Можно спросить ребенка, не хочет ли он помочь вам. При согласии первым делом покажите ему, где находятся столбцы (вертикальные строки кроссворда) и ряды (горизонтальные строки), сосчитайте количество клеточек в столбце и ряде.

Тетрадь в клетку, карандаши

Обратите внимание малыша, что около каждой строки стоит цифра. Скажите, что она обозначает, сколько клеточек надо закрасить, чтобы получился рисунок. Для начала предложите найти строки, в которых все клеточки должны быть закрашены (третья строка с цифрой «5» и третий столбец с цифрой «6»). Закрасьте их. Теперь начните с самого начала. В первой строке указана цифра 1 и одна клеточка уже закрашена, значит, остальные можно отметить крестиками, так как они в любом случае останутся пустыми. Аналогично поступаем с первым и последним столбцом. Обратите внимание на вторую строку. Там остался единственный вариант закрашивания трех клеточек. Аналогичная ситуация и с четвертой, пятой и шестой строкой. Домик готов! Теперь предложите ребенку проверить, правильно ли вы закрасили клеточки по столбцам, рассмотрев клетки вверху игрового поля. Разумеется, для начала можно предложить ребенку и рисунок попроще из предложенных, например лесенку. В любом случае это достаточно сложное задание для малыша, поэтому сразу не оставляйте его

197

с кроссвордом наедине. Сделав вид, что разгадываете с ним наравне, соблюдайте такт и терпение. Тогда ваш ребенок обязательно увлечется разгадыванием картинок и наверняка будет сам просить позаниматься еще. Примечание. Когда вы разгадаете все предложенные задания, попробуйте вместе с ребенком составить свои. Это будет для него хотя и сложным, но новым и увлекательным заданием. От 6 лет

«МОРСКОЙ БОЙ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение ориентироваться на листе в клеточку, пространственное мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В игре принимают участие два человека. Они чертят каждый на своем листе два квадрата размером 10 на 10 клеточек. При этом столбцы обозначаются сверху буквами от А до К, а строки — слева цифрами от 1 до 10. На первом квадрате нужно расположить свои корабли: четыре однопалубных (обводится одна клеточка), три двухпалубных (прямоугольник с размерами 1 на 2 клеточки, расположенный по горизонтали или вертикали), два трехпалубных и один четырехпалубный.

Два листа в клеточку, две ручки или простых карандаша

Ни один корабль не должен соприкасаться с другими ни одной своей стороной. Когда корабли начерчены, можно приступать к игре. Цель — «расстрелять» все корабли противника, называя их координаты (например, А1 или Б9) и помечая их на втором квадрате. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее. Примечание. При определенной тренировке игра вполне посильна для дошкольников. В первый раз, конечно, желательно, чтобы ребенок играл в паре со взрослым, который может начертить квадраты и часть кораблей и сначала подсказывать точные координаты выстрелов.

198

«МАТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСКРАШИВАНИЕ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение решать простые примеры. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Предложенные картинки необходимо отксерокопировать, чтобы каждому участнику игры можно было раздать по одной. Затем дети по очереди бросают кубик, ищут пример, подходящий к выпавшему числу, и раскрашивают соответствующий этому примеру участок картинки. Если такой участок уже раскрашен и подходящих примеров нет, ребенок пропускает ход. Выигрывает тот, кто быстрее раскрасит картинку. Примечание. Играя по одному рисунку, следует бросать один кубик, по другому — одновременно два.

«НАЙДИ КЛАД ПО КАРТЕ»

Картинки для раскрашивания с примерами, игральные кубики

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить логику, пространственную ориентацию, умение действовать по определенной схеме. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сначала нужно начертить схематическую карту помещения или игровой площадки.

199

Карандаши, бумага, небольшая игрушка или сладкий приз

Затем следует спрятать игрушку или сладкий клад и крестиком отметить на карте соответствующее место. Теперь осталось отдать карту ребятам и предложить найти спрятанную вещь, опираясь на нее. Когда задание выполнено, можно разделиться на 2 команды. Каждая будет прятать свой клад, отмечать его место на карте, а затем искать клад соперников. Примечание. Желательно, чтобы помещение для игры было побольше — это усложнит задачу детей.

От 6 лет

«КТО БЫСТРЕЕ ДОЙДЕТ ДО ЦЕЛИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить логическое и пространственное мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Один игрок берет белые шашки, второй — черные. Шашки расставляются на противоположных углах игрового поля в четыре ряда по три шашки в каждом.

Шашки и шахматная доска

Задача игроков — поставить все свои шашки так, как первоначально стоят шашки соперника, т. е. перевести в противоположный угол. Кому удалось это сделать быстрее, тот и выиграл. Ходят игроки по очереди. За один ход можно передвинуть одну шашку. Шашки могут двигаться следующим образом: либо на одну клетку вперед или в сторону, либо «перепрыгивать» неограниченное количество раз через шашку любого цвета (т. е. свою или соперника), стоящую сразу впереди, справа или слева от нее. Следовательно, оптимальная стратегия игры — выстроить свои шашки таким образом, чтобы они смогли «перепрыгивать» друг через друга максимальное число раз. Примечание. Игра довольно захватывающая как для детей, так и для взрослых.

От 6 лет

«ТЕЛЕНОК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить пространственно-логическое мышление, абстрактное воображение, внимание.

200

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Одновременно могут играть два человека. На доске устанавливаются четыре черные шашки, ограничивающие игровое поле квадратом размером 3 х 3 клетки. Это поле, на котором пасется

теленок и за пределы которого он не должен выходить, чтобы не попасть в лесу в зубы к волку. Теленка обозначает белая шашка, которая в начале игры ставится в середину квадрата. Первый игрок отворачивается и диктует 10 любых шагов теленка, а второй перемещает в соответствии с ними белую шашку. Теленок может перемещаться вверх, вниз, вправо, влево и по диагонали (вправо вверх или вниз, влево вверх или вниз) на одну клетку. Для этого малыш должен все время мысленно представлять игровое поле и местоположение на нем теленка после каждого своего хода. Если теленок оказался за пределами квадрата, игрок проиграл, если нет — ход переходит к его противнику, который тоже отворачивается.

Шахматная доска, шашки

Примечание. Теленок начинает перемещаться с того места, куда его «забросил» предыдущий игрок.

«ЧИСЛА»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Актуализация знаний о последовательности числового ряда; развитие воображения, речи. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Двое ребят выбираются ведущими. Они отходят в сторону и загадывают число от 1 до 100. После загадывания ребята по очереди называют любые числа в пределах договоренного числового ряда, а ведущие говорят, больше или меньше задуманное ими число названного игроком. Если игроки называют два числа, одно из которых больше задуманного на 1, а другое меньше, загаданное число считается «окруженным» и его следует загадать заново. В случае угадывания ведущие спрашивают, что хочет приобрести угадавший игрок. Тот в ответ может выбрать любую вещь — предмет одежды, мебели, игрушку и т. п. Ведущие опять удаляются и описывают друг другу, какую вещь они хотят предложить игроку, угадавшему число. Например, если загадано платье, ведущие должны придумать его цвет, длину, отделку и т. д. После этого они договариваются, кто из них будет озвучивать оба описания остальным игрокам. Когда все описания прослушаны, угадавший число игрок выбирает, какая вещь, исходя из всего услышанного, ему нравится больше. Игрок, придумавший описание

Специального оборудования не требуется

201

понравившейся вещи, остается ведущим и вместе с игроком, угадавшим число, идет загадывать новое число. Второй ведущий переходит к остальным игрокам. Примечание. Разумеется, в игре должны участвовать дети, умеющие считать в пределах сотни. В противном случае можно ограничиться числами от 1 до 20, однако тогда игра будет не такой интересной.

От 6 лет

«КОЛОБОК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить логическое мышление, память, умение играть по правилам. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Для этой игры значение различных карт знать не обязательно. Полезным будет только знание названий мастей карт, но даже если малыш пока не знаком с ними, с ним можно начинать играть, называя масти в процессе. Итак, первый игрок раздает всем по кругу по 5 карт, начиная с игрока слева. Себе он берет 4 карты, а пятую кладет лицевой стороной вверх слева от закрытой колоды.

202

Игрок, сидящий от него слева, должен накрыть эту карту любой своей. Единственное условие — эта карта должна отличаться мастью от той, которую она накрывает. Например, если первая карта — крестовый валет, ее можно накрыть любой картой, имеющей масть пики, бубны или черви.

Если у игрока все карты одной масти, совпадающей с первой картой, он кладет любую свою карту, а первую забирает себе. Затем ход переходит ко второму игроку, который также должен накрыть лежащую сверху карту любой своей, имеющей другую масть, и т. д. Когда карт на руках не остается, игроки по очереди берут первую верхнюю карту из колоды и накрывают ею верхнюю карту. Игра заканчивается только после того, когда все карты перейдут к одному игроку. В процессе игры ребятам приходится решать несколько задач. Им надо решить, какие карты следует скидывать с рук в первую очередь, чтобы заставить других игроков взять колоду с картами, но при этом не попасться самому. Для этого прежде всего следует помнить, какая масть точно есть у игрока, сидящего слева. Тогда можно попробовать «поймать» его, сбрасывая подряд несколько карт этой масти. Разумеется, уловка удается только тогда, когда у игрока, которого пытаются «поймать», карт меньше, чем у того, кто «ловит».

Колода карт

В процессе игры дети нередко придумывают собственные игровые стратегии, помогающие прийти к выигрышу, таким образом тренируя свою логику и сообразительность. Примечание. Беспокоиться о том, что вы приобщаете малыша к азартным играм, не стоит. Как правило, малыши, рано познакомившиеся с логическими карточными играми, нередко демонстрируют математические способности и навыки, недоступные пока для их сверстников.

203

От 6 лет

«УГАДАЙ БУКВУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, закрепить основы грамоты, совершенствовать пространственное мышление.

Пластилин

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята разбиваются на две равные команды. Каждая команда получает коробку пластилина, из которого участники игры должны вылепить любые буквы или цифры (например, по одной на человека). Затем взрослый берет две коробки с готовыми предметами и ставит, например, на стол. К столу по очереди подходит по одному игроку из каждой команды. Этому игроку завязывают глаза и дают одну пластилиновую букву или цифру, слепленную ребенком из команды соперников. За определенное время (например, 1 мин) он должен угадать, что это за буква или цифра. Команда, отгадавшая наибольшее количество букв, выигрывает. Примечание. Для усложнения игры можно попросить ребенка угадать две буквы или цифры.

От 6 лет

«ПАЛОЧКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, повысить настроение.

204

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Соревноваться за один приз могут только два ребенка. К концам шнура привязывают два карандаша, посередине крепится сам приз. Ребята берутся за концы привязанных карандашей и расходятся, натягивая шнур. По команде взрослого «На старт, внимание, марш!» игроки наматывают шнур каждый на свой карандаш,

Маленький приз (например, конфета), два шестигранных карандаша, шнур длиной 4—5 м

вращая его и постепенно шагая к призу. При этом их дополнительная задача — следить за тем, чтобы шнур был все время натянут. Побеждает тот, кто быстрее приблизится к призу. Ему он и достается. Примечание. Если приз, прикрепленный к нему, коснется земли, игра не засчитывается.

«СКОЛЬКО ПАЛЬЦЕВ?»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику пальцев, внимание, наблюдательность, реакцию; умение быстро считать предметы. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый сидит вместе с детьми за одним столом, положив кисти рук, сжатые в кулаки, на стол. Ребята повторяют позу взрослого. Внезапно взрослый поднимает руки, показывая любое

Специального оборудования не требуется

205

количество пальцев (от 1 до 10) и быстро ударяет ладонями по столу. Задача детей — одновременно с этим ударом показать то же количество пальцев, что и взрослый. Примечание. Игроки, которые ошиблись или запоздали, получают штрафные очки. От 6 лет

«МОНЕТКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику пальцев, подготовить руку к письму. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игра проводится как соревнование, состоящее из нескольких раундов, за каждый из которых начисляются очки. Все участники садятся за один стол. Монеты рассыпаются на столе.

Монеты (по 3–6 на каждого участника)

1-е задание. Используя только одну руку, каждый участник должен набрать определенное количество монет, по одной собирая их в ладонь. Эта задача может оказаться достаточно трудной для многих ребят, так как им придется, удерживая в руке уже собранные монеты, захватывать остальные. Призовые очки начисляются следующим образом: игроку, последним справившемуся с заданием, — 1 очко, предпоследнему — 2 очка и т. д. Тот, кому так и не удалось собрать монеты одной рукой, не уронив их, очков не получает. 2-е задание. Построить «монетную» дорожку, удерживая в ладони собранные монеты и по одной выкладывая их на стол. Очки начисляются аналогичным первому заданию. 3-е задание. Построить «монетную» башню, кладя монеты одна на другую и также пользуясь только одной рукой. 4-е задание. Если монеты разного достоинства, задание можно усложнить, предложив ребятам построить дорожку и башню, выкладывая монеты начиная с самых крупных и заканчивая самыми мелкими.

206

Примечание. Тому, у кого дорожка и башня получились самыми ровными, можно начислить два дополнительных очка, а у того, у кого самые кривые, — отнять.

«КАРТОЧНЫЙ ДОМИК»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику пальцев рук, ловкость и аккуратность. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Карты кладут на стол произвольным кругом. На одну из них под наклоном ставят две карты, соединенные сверху в виде крыши. Задача ребят — по очереди аккуратно вытаскивать по одной нижней карте и прислонять их к домику так, чтобы он не развалился. Проигрывает игрок, разрушивший домик. Примечание. Если цель игры слишком сложна для детей, можно им предложить просто вытаскивать карты, не добавляя их к домику. Колода карт

«ПАЛЬЧИКОВЫЕ ЖИВОТНЫЕ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, внимание, память. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Каждый ребенок выбирает себе животное, которое он может изобразить с помощью пальцев, например зайчика, козу, собаку или другие фигуры, которые были приведены в предыдущих играх. Животные при этом не должны по-

207

вторяться. Каждый игрок называет выбранную фигуру и показывает ее остальным так, чтобы они могли ее запомнить. Затем первый ребенок молча показывает пальчиками свое животное и животное любого другого участника игры. Тот малыш, чье животное было изображено вторым, должен снова повторить свою фигуру и изобразить пальцами животное другого игрока, тем самым передав ему эстафету. Темп игры должен постепенно ускоряться. Игрок, не сумевший быстро понять, что изобразили его животное, выбывает из игры. Разумеется, это правило действует при правильном изображении. В случае грубой ошибки при показе пальчиками, из-за которой животное сложно определить, игру покидает тот, кто это ошибку допустил. «Пальчиковые» животные, рекомендуемые для использования в игре Специального оборудования не требуется

Зайчик — указательный и средний пальцы подняты вверх, остальные сжаты в кулак. Летучая мышь — выполняется двумя руками. Пальцы рук растопыриваются веером, поднятые вверх ладошки поворачиваются к зрителям, большие пальцы рук перекрещиваются друг с другом, образуя букву «Х». Паук — кисть опущена, полусогнутые растопыренные пальцы шевелятся, изображая движение лапок паука. Собачка — рука повернута ребром вниз, а тыльной стороной ладони — к зрителям. Большой палец поднят (ухо собаки), указательный согнут пополам (лоб), средний и безымянный вытянуты и прижаты друг к другу (нос), мизинчик то опускается вниз, то поднимается, прижимаясь к безымянному пальцу (собака лает). Коза — рука сжата в кулак, указательный палец и мизинец выпрямлены. Кошка — как при изображении козы, но указательный палец и мизинец согнуты пополам (уши кошки).

208

Бабочка — ладони обеих рук подняты и соединены тыльными сторонами друг с другом так, что руки в запястьях оказываются перекрещенными. Вытянутые и плотно сжатые пальцы поднимаются и опускаются, изображая движение крыльев насекомого.

Ежик — ладони соединены с поднятыми вверх вытянутыми и раздвинутыми пальцами, изображающими колючки. Петушок — подушечки на концах большого и указательного пальцев соединены, образуя клюв. Остальные пальцы подняты вверх, разведены и полусогнуты — это гребешок. Слоник — рука опущена ладонью вниз, средний палец выпрямлен (он изображает хобот); остальные пальцы поставлены на стол (это ноги, с помощью которых слоненок может передвигаться). Примечание. Победителями могут быть 2—3 малыша, оставшихся в игре последними.

«ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, логическое мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Один предмет из каждой подготовленной пары взрослый берет себе, второй кладет в мешочек и завязывает его. Дети садятся в круг за столом. Взрослый показывает любой свой предмет и дает мешочек ребенку, сидящему от него слева. Задача малыша — на ощупь определить сквозь ткань такую же фигурку и достать ее из мешочка. В случае удачи малыш оставляет вытащенный предмет себе и получает парный предмет взрослого. В случае ошибки кладет его обратно. Затем ход переходит к другому игроку, которому взрослый показывает новый предмет. Кто наберет больше фигурок — тот и победитель. Чем больше по размеру предмет в мешочке, тем легче его распознать на ощупь. Примечание. Играя с подготовленными детьми, можно использовать совсем мелкие вещи, например различные крупы, фасоль, горох и т. п.

Хлопчатобумажный мешочек на тесемках; мелкие предметы, взятые попарно

209

От 6 лет

«БИРЮЛЬКИ ИЗ СПИЧЕК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, внимание, координацию движений.

Спички, вязальный крючок

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Спички высыпать на стол. Игроки по очереди берут крючок и пытаются вытащить им одну спичку из кучи так, чтобы при этом не пошевелить остальные. Тот, кто нарушает правило, передает крючок следующему игроку. Если же ему удалось вытащить спичку, не пошевелив остальные, он может забрать ее себе. Игра заканчивается, когда вся кучка спичек разобрана. Победителем провозглашается тот, кто набрал наибольшее количество спичек. Примечание. Во время проведения этой игры можно объяснить ребенку правила обращения со спичками.

От 6 лет

«ПЕРЕВЕРНИ КОРОБКУ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, координацию движений пальцев и кисти рук.

Спичечный коробок

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Наполовину полный коробок со спичками картинкой вверх кладется на край стола так, чтобы наполовину свисал с него. Игроки по очереди бьют по свисающей части коробка снизу тыльной стороной большого пальца, заставляя его перевернуться и лечь на стол. Если коробок лег картинкой вниз, игрок получает 1 призовое очко, если встал на длинное ребро — 5 очков, на короткое — 10 очков. В случае если коробок упадет на пол, все набранные очки игрока обнуляются.

210

Примечание. Игра может продолжаться до 20 очков.

«СНЕГ ИЗ САЛФЕТКИ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику пальцев рук, подготовить руку к письму. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Каждый ребенок получает по одной салфетке. Игроки берут салфетку в вытянутую руку и по команде взрослого начинают рвать ее на мелкие кусочки, не помогая себе второй рукой. Кто быстрее и мельче нарвет салфетку — тот самый лучший помощник зимы и объявляется победителем игры.

Столовые салфетки

Примечание. Во время проведения игры важно следить за тем, чтобы дети не нарушали правил и не помогали себе второй рукой.

«АВТОГОНКИ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить моторику пальцев рук. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. К игрушке привязывают шнур, к шнуру — палку. По команде взрослого ребята начинают наматывать шнур на палку, подтягивая к себе свою машинку. Побеждает тот, кому это удастся сделать быстрее. Примечание. Во время игры необходимо соблюдать технику безопасности и следить за тем, чтобы дети не размахивали палками.

Игрушечные машинки по числу участников гонки, столько же палок и шнуров

211

От 6 лет

«КАШТАНЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, координацию движений, ловкость. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игра состоит из нескольких этапов. Сначала все участники игры встают в круг и, постепенно ускоряя темп, передают каштан по кругу одной правой рукой против часовой стрелки, затем то же самое проделывают одной левой рукой против часовой стрелки. Уронивший каштан выходит из игры. Оставшимся игрокам предлагаются более сложные одиночные задания. 5—6 каштанов кучкой укладываются справа от игрока. Тот берет один из них, подкидывает вверх, другой рукой быстро берет со стола второй каштан и затем ловит первый. Затем взятый каштан откладывается в другую сторону, а упражнение повторяется до тех пор, пока ребенок не уронит один из каштанов либо они просто не закончатся.

Каштаны

Если этот тур удалось пройти нескольким ребятам, им предлагается последнее задание: попасть каштанами в корзинку с 6—7 шагов. По результатам всей игры выявляется самый ловкий ребенок, он и объявляется победителем в «каштановой битве». Примечание. Играя в следующий раз, задания с каштанами можно варьировать. Например, предложить выложить дорожку из семи каштанов, пользуясь только безымянными пальцами обеих рук; одной рукой построить каштановую башню, укладывая один плод на другой; уложить каштаны в круг, пользуясь средним пальцем левой руки и мизинцем правой и т. п.

212

«КАМЕНЬ — НОЖНИЦЫ — БУМАГА»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мелкую моторику, межполушарные связи. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Сначала нужно выучить движения к игре. Камень показывается, как кулак на ребре; ножницы — ладонь на ребре, указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные согнуты и соединены; бумага — рука с прямыми пальцами ладонью вниз. Все играющие встают в круг. Ведущий диктует: камень, ножницы, бумага, камень, ножницы, бумага и т. д., показывая называемые движения, а остальные игроки повторяют их за ведущим. При этом первые три движения ребята показывают правой рукой, вторые три — левой, все последующие обеими руками одновременно. Внезапно ведущий объявляет: «свой предмет» и игроки показывают любую фигуру из перечисленных, застывая с ней.

Специального оборудования не требуется

Затем ведущий по кругу поочередно рассчитывает ранг показанных фигур. Для этого прежде всего учитывается, что камень разбивает ножницы, ножницы режут бумагу, а бумага накрывает камень. Подсчет начинается с игрока, стоящего слева от ведущего, и ведется попарно по часовой стрелке. Например, если первый участник показал ножницы, а второй бумагу, то второй проигрывает (так как ножницы разрезали бумагу) и выходит из круга. После этого ведущий сравнивает фигуры оставшегося первого игрока и следующего (третьего), и так до конца круга. Игрок, который остался последним, объявляется победителем. Примечание. Если игрок сбился и не показал четкую фигуру обеими руками одновременно, он сразу выходит из игры.

213

От 6 лет

«СОГЛАСОВАННЫЙ СЧЕТ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить коммуникативные навыки, согласованность действий с другими людьми. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Задача участников игры — сосчитать от 1 до 10. При этом каждое число может называть только один из игроков. Если какое-то число назовут двое или более участников одновременно, счет начинается сначала. Примечание. Разговаривать при проведении игры нельзя, но можно подавать какие угодно невербальные знаки.

Специального оборудования не требуется

От 6 лет

«ЗМЕЯ, КУСАЮЩАЯ СВОЙ ХВОСТ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение действовать в связке с другими людьми, снять психические зажимы, добиться физического раскрепощения.

214

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята встают в шеренгу и кладут руки на плечи предыдущего игрока. Первый ребенок изображает голову змеи, последний — его хвост. Задача «головы» — дотронуться до «хвоста», цель «хвоста» — убежать от головы. Остальные участники игры («тело

змеи») должны не допустить, чтобы змея разорвалась. Когда голова поймает хвост, первый участник становится последним, и игра начинается сначала.

Специального оборудования не требуется

Примечание. Во время проведения игры желательно сделать так, чтобы все игроки могли побывать и в роли головы, и в роли хвоста.

«ТЕНЬ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить коммуникативные навыки, умение действовать согласованно, совершать произвольные движения. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Один человек — ведущий. Он произвольно движется по комнате, делая различные движения: подпрыгивая на месте, приседая, подскакивая на одной ножке и т. д. Все остальные участники игры — тени. Они должны точно повторять действия первого игрока. Примечание. Если кто-то из игроков ошибся и повторил действие не верно, то он становится ведущим. Специального оборудования не требуется

215

От 6 лет

«РАДИО» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить навыки общения, внимательность по отношению к своим сверстникам, умение оценивать качества других; логику и умение анализировать. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Участники игры садятся в круг. Взрослый говорит: «Внимание! Внимание! Разыскивается ребенок. Известно, что он не девочка, очень любит сладкое и играть в конструктор, у него голубые глаза и есть кошка Дуся». Игроки должны угадать, кто разыскивается. Примечание. Первый, кто правильно назовет имя ребенка, может сам загадать любого товарища.

Специального оборудования не требуется

От 6 лет

«СВЯЗАННЫЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение действовать согласованно с товарищем, договариваться о выполнении общей работы, а также мелкую моторику.

216

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Все игроки делятся на две команды, а внутри команд — на пары. Первые пары выходят вперед и становятся рядом, держась за руки. Соприкасающиеся руки пар связывают ленточками. Затем перед каждой парой ставят коробочки, рядом кладут оберточную бумагу и ленточку. Задача пары — как можно быстрее завернуть

Четыре ленточки, две небольшие коробочки (можно с призами внутри), оберточная бумага

коробочку в бумагу и перевязать ее ленточкой. Делать это можно только свободными руками, т. е. один из участников действует левой, а другой — правой рукой. Пара какой команды справится быстрее, та и получает одно очко. Затем коробочка освобождается от бумаги, а игра продолжается со следующими парами. Выигравшей считается команда, набравшая наибольшее количество очков. Примечание. Призы из коробочек можно вручить обеим командам, похвалив всех ребят за дружбу и взаимную поддержку.

«ОБМЕН МЕСТАМИ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить коммуникативные навыки, двигательную активность. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Все игроки, кроме водящего, встают в круг. Водящий становится за его пределами, позади остальных участников игры. Взрослый — ведущий. Чтобы не мешать остальным, он должен встать или в стороне, или в круг вместе с детьми, как ему удобнее. Когда все построены, взрослый объявляет: «Сейчас меняются местами голубоглазые (девочки в розовых платьях, мальчики с длинными волосами, темноволосые, девочки с двумя косичками и т. д.)».

Специального оборудования не требуется

217

Двое детей, имеющих данный признак, должны быстро поменяться местами, перебежав на место партнера. Перед этим они жестами (но не словами!) могут показать друг другу, что готовы к такой замене, чтобы предотвратить перебегание на занятое место. Примечание. Водящий во время проведения игры должен поймать момент, чтобы занять пустующее место меняющихся игроков. Тогда игрок, не успевший добежать до этого места, становится водящим. От 6 лет

«НОСИКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить дружественные отношения между детьми, повысить настроение. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети встают в круг. Верхняя часть спичечного коробка надевается первому ребенку на нос. Его задача — носом, без помощи рук передать коробок игроку слева, также надев его на нос товарищу. У кого коробок падает, тот выходит из игры. Примечание. Эту игру можно проводить во время отдыха, чтобы помочь детям лучше познакомиться друг с другом и подружиться.

Верхняя часть спичечного коробка

218

«НИТКА И ИГОЛКА»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить умение действовать согласованно с другими членами команды. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети выстраиваются паровозиком, держа друг друга за талию. Игрок, который стоит первым, изображает иголку, все остальные — нитку. Задача «иголки» — запутать «нитку» или «порвать» ее. Для этого она может бежать по любой траектории, подныривать под «нитку», т. е. под руки любых игроков. Примечание. Цель «нитки» — не допустить путаницы или разрывов, а для этого все игроки, ее составляющие, должны действовать быстро, согласованно, замечая и отражая все действия стоящих впереди игроков. Специального оборудования не требуется

«МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ РАЗ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить воображение, наглядно-пространственное мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ведущий отворачивается от остальных участников игры и произносит следующие слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три. Фигура... (например, морская) на месте замри».

219

Специального оборудования не требуется

Дети замирают, изображая фигуры указанной тематики, например капитана, матроса, кита, дельфина, рыб и т. п. Ведущий подходит к каждому из них и дотрагивается, заставляя этим двигаться в соответствии с выбранным образом. Ведущий должен отгадать, что изобразил ребенок. Примечание. Темы могут быть самыми разными. Если вы проходите буквы, можно предложить детям попробовать позами изобразить их, а ведущий должен угадать.

От 6 лет

«КЛЯКСЫ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить творческое воображение, навыки рисования. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый рисует фигуру произвольных очертаний (кляксу), а ребенок пытается дорисовать ее так, чтобы получилось что-то осмысленное.

Бумага, карандаши

Затем роли меняются. Примечание. После того как ребенок дорисует кляксу, можно предложить ему придумать рассказ о том, что он нарисовал.

От 6 лет

«ОСАДА ЗАМКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить воображение, сообразительность, навыки конструирования ситуации, мелкую моторику.

220

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Взрослый рисует замок и предлагает ребенку «напасть» на него. Тот должен нарисовать персонажа, атакующего замок. Взрослый в ответ рисует вокруг замка ров с водой, лучников на башнях и т. п. Задача ребенка — придать своему персонажу какие-то предметы или волшебные свойства для преодоления всех препятствий, придуманных взрослым. Рисовать надо по очереди. Чтобы полет фантазии ничто не ограничивало, хорошо взять для рисунка большой лист ватмана или кусок старых обоев. Этот вариант игры, конечно, лучше всего подходит для мальчиков, хотя и некоторым девочкам тоже нравится.

Бумага, карандаши

Примечание. При желании игру можно завершить примирением сторон, например «спустив на землю» какого-нибудь волшебника, сделавшего всех добрыми и дружными. Тогда листок можно перевернуть и дальше пофантазировать на тему пира в честь примирения сторон, по очереди рисуя праздничные блюда на столе, веселых и играющих людей и т. п.

«СЕРИАЛ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить воображение, творческие и актерские способности, речь, коммуникабельность. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игроки делятся на 2—3 команды. Первой команде дается 10—15 мин, чтобы подготовить первую серию сказочного фильма. За это время ребята должны придумать персонажей и их характеры, одеть их и, если это возможно, загримировать, а также сочинить какой-нибудь несложный сюжет. Впрочем, чтобы помочь им справиться с этими непростыми задачами,

Специального оборудования не требуется

221

можно предложить домашние заготовки сюжета (например, колобок прикатился в современный город) или попытаться представить сказку, в которой характеры действующих лиц изменены на прямо противоположные (к примеру, что получилось бы, если бы Кай из сказки «Снежная королева» был злым коварным мальчиком, а Снежная королева — доброй правительницей, у которой Кай захотел отвоевать страну). Затем вторая команда после просмотра первой серии «фильма» готовит свою часть представления, причем стараясь не привести сюжет к развязке, а запутать его еще больше. Характеры героев должны при этом максимально соответствовать характерам персонажей первой части, подготовленной первой командой. Затем третья команда делает третью часть сериала. Примечание. Победителями объявляется не определенная команда, а игроки, проявившие наибольшие актерские и авторские способности. От 6 лет

«ЧТО ЛУЧШЕ?» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить словесно-логическое воображение, умение рассуждать на заданную тему, навыки общения, интерес к предпочтениям товарищей, пополнить словарный запас. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Все играющие садятся в круг. Первый ребенок передает клубок второму игроку, одновременно предлагая на выбор два любых схожих предмета, из которых нужно определить лучший и объяснить свое предпочтение. Игра может проходить, например, так.

Клубок ниток, маленький мяч или небольшая мягкая игрушка

222

Первый игрок: Что лучше — велосипед или машина? Второй игрок: Велосипед, так как я самостоятельно могу на нем ездить. А что лучше — компьютер или машина? Третий игрок: Компьютер. На нем можно не только мультики смотреть, но и в игры играть. Что лучше — рыбалка или охота? Четвертый игрок. Охота, потому что я рыбу не люблю. И так далее. Неправильных ответов здесь, конечно, быть не может. Важно, чтобы дети просто рассуждали и слушали рассуждения других, которые им могут показаться довольно неожиданными.

«КРОКОДИЛ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, наблюдательность, сообразительность, образное мышление, умение делать описание с помощью жестов. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети делятся на две команды. Одна команда загадывает какой-нибудь предмет или существо, подзывает любого игрока из противоположной команды и называет загаданное слово ему на ухо. Задача этого игрока — показать своей команде загаданный предмет, используя только жесты и не прибегая к помощи слов, так, чтобы она угадала его. Затем слово загадывает другая команда.

Специального оборудования не требуется

Примечание. В игре побеждает команда, угадавшая наибольшее количество слов.

«ГОНКИ СНЕЖИНОК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Предупредить болезни дыхательной системы, развить речевое дыхание при общем оздоровлении и укреплении организма. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Снежинки кладут на край стола, дети встают рядом. Важно, чтобы столешница находилась приблизительно на уровне рта ребят и им не пришлось горбиться. По команде взрослого игроки начи-

От 6 лет

Маленькие снежинки из ваты или салфетки, стол

223

нают дуть каждый на свою снежинку. Победителем провозглашается ребенок, снежинка которого первой оказалась до противоположном конце стола. Примечание. Взрослый должен предупредить ребят, что дуть надо правильно, вдыхая обязательно через нос и при выдохе не надувая щеки. Тот, кто нарушил эти правила, снимается с гонок. От 6 лет

«ДВЕ СВЕЧИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Предупредить болезни дыхательной системы, развить речевое дыхание при общем оздоровлении и укреплении организма. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Играют парами. Возле каждого игрока на стол ставят горящую свечу. По команде взрослого ребята начинают дуть на свечу, стоящую рядом с соперником, стараясь не задуть свою. Выигрывает тот, чья свеча не погасла. Дуть надо по таким же правилам, как и в предыдущей игре. Примечание. Перед проведением игры важно объяснить детям о правилах поведения с огнем.

Две свечи

От 6 лет

«ПОЖАРНЫЕ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить ловкость, внимание, память.

224

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Эта одна из самых любимых игр детей в Германии. Стульчики следует поставить в круг спинками внутрь его. Все ребята изображают пожарных. По возможности в игре хорошо использо-

Стульчики по количеству игроков

вать музыку. Если же ее нет, взрослому придется подавать команды голосом. Когда включается музыка (или взрослый говорит: «Пожарные гуляют»), дети прохаживаются вокруг стульчиков. Когда музыка выключается (или взрослый командует: «Стоп!»), ребята останавливаются и кладут на стул, рядом с которым они находятся, любой предмет своей одежды. Так продолжается три раза. После этого опять включается музыка, однако теперь ее внезапно прерывает сигнал: «Пожар!» Услышав его, участники игры должны быстро собрать все три своих предмета одежды, лежащих на разных стульях, и надеть их на себя. Кто оденется быстрее всех, объявляется лучшим пожарным. Примечание. Тот, кто оделся самым последним, из игры выбывает.

«ДВИЖЕНИЯ НАОБОРОТ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить двигательную активность, внимательность, сообразительность, пространственное мышление. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Все становятся в круг. Один игрок — ведущий — показывает различные движения или упражнения, а игроки делают их «наоборот».

225

Специального оборудования не требуется

Например, если ведущий поднял правую ногу, остальные ребята должны поднять левую, если он развел руки в стороны — дети прижимают их друг к другу, присел на корточки — подпрыгивают и т. д. Кто ошибается — сам становится ведущим. От 6 лет

«12 ПАЛОЧЕК» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить двигательную активность, скорость, ловкость, сообразительность, укрепить дыхательную систему. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игру можно проводить на улице — во дворе или на детской площадке. Дощечку надо положить на кирпич наподобие качелей. На конец дощечки, касающийся земли, кладут все палочки. Одного игрока выбирают водящим. Затем кто-нибудь ударяет по

Кирпич или плоский камень, дощечка, 12 палочек

226

верхнему концу дощечки так, чтобы все палочки разлетелись в разные стороны. Пока водящий собирает их, остальные игроки разбегаются в разные стороны и прячутся. Сложив все палочки на прежнее место, водящий отправляется их искать. В это время кто-нибудь из игроков, улучив момент, может снова ударить по дощечке, разбросав все палочки, и спрятаться обратно. В этом случае водящий, заметив это, должен вновь собрать все палочки, прежде чем продолжать поиски игроков. Примечание. Игра заканчивается, когда все ребята найдены, а палочки лежат на месте.

«МНОГО МЯЧЕЙ»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить двигательную активность, умение распределять внимание, играть в команде. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Ребята делятся на две команды. Каждая из них образует свой круг. Взрослый один за другим поочередно вкатывает в центр кругов то одной, то другой команды теннисные мячики.

10—15 теннисных мячиков

Дети должны толкать мячи руками или ногами так, чтобы они не останавливались, но при этом не выкатывались за пределы круга. Взрослый внимательно наблюдает за процессом. Если участники команд успешно выполняют правила игры, он вкатывает дополнительное количество мячей. Смысл игры — установить командный рекорд по количеству мячей в круге. Примечание. Во время проведения игры необходимо следить за тем, чтобы дети не нарушали правила. Тот, кто нарушит правила, из игры выбывает.

227

От 6 лет

«ПЯТНАШКИ» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить двигательную активность, ловкости, быстроту реакции, укрепить ног.

Специального оборудования не требуется

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Все игроки встают в круг, выставляя в его центр одну ногу так, чтобы ее носок соприкасался с носками остальных ребят. Все четко считают до пяти и на счет «пять» отпрыгивают в разные стороны и кричат: «Я – первый!» Кто успел крикнуть раньше всех, тот действительно первым начинает игру. Он прыгает на соседа слева, пытаясь наступить ему на ногу. Тот отпрыгивает и в свою очередь пытается наступить на ногу игроку слева от себя. Примечание. Тот, кому наступили на ногу, выходит из игры.

От 6 лет

«СТЕНКА» ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить мышцы рук, ловкость, реакцию. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Игроки выстраиваются в шеренгу перед стеной. Первый участник кидает мяч так, чтобы он ударился о стену, и отбегает в конец шеренги. Второй игрок должен успеть подхватить мяч, прежде чем он ударится о землю. В случае неудачи он выходит из игры. Если же ему удалось поймать мяч, повторяет действия первого игрока.

Мяч, стена дома

228

Примечание. Для того чтобы усложнить игру, можно предложить участникам не ловить мяч, а перепрыгивать через него, когда он, ударившись о стенку, будет лететь обратно.

«ИЗ ЧЕГО МЫ СОСТОИМ?»

От 6 лет

ЦЕЛЬ ИГРЫ. Развить внимание, память; расширить представления о человеческом теле. ОПИСАНИЕ ИГРЫ. На полу проводятся две параллельные черты на расстоянии 3—4 м друг от друга. Водящий становится между этими чертами, остальные игроки — за одной из них. В первой игре в роли водящего рекомендуется выступать взрослому, который задает вопросы о строении человеческого тела. Дети, давшие ответ, беспрепятственно пропускаются через зону ведущего (между двумя чертами), остальные могут перебежать за противоположную черту, пока внимание водящего занято чем-то другим. Если водящий успеет дотронуться до перебегающего игрока, пока тот не достиг противоположной черты, они меняются ролями и пойманный ребенок становится новым водящим. Примерный список вопросов Назовите, что в теле человека имеется только в единственном числе (голова, шея, лицо, сердце и т. д.). Что в нашем теле встречается два раза? (руки, ноги и т. д.) А четыре раза? (например, четыре мизинца — на руках и ногах) Чего у нас 10, 20, 32? (зубы) Какие части тела круглые или овальные? Что можно согнуть? Какие части тела твердые? Какие — мягкие? На чем можно пронести небольшую книжку? Примечание. На последний вопрос нужно отвечать, демонстрируя процесс. При этом нести предмет можно на голове, плечах, шее, колене, пятке и т. д.

Мел, веревки или чтото другое для обозначения игрового поля

РУБРИКАТОР 10 САМЫХ ИНТЕРЕСНЫХ ИГР «Бабочка» 20 «Запрещенная буква» 176 «Ложка и картошка» 60 «Лучики» 120 «Платочек» 161 «Послушные ручки» 103 «Снежок в ложке» 96 «Съешь яблоко» 57 «Цветные квадраты» 35 «Цветочек для мамы» 48

«Иди за мячом!» 30 «Иди к мишке или к кукле» 30 «Интересная игрушка» 13 «Каша» 31 «Клейкая бумага» 28 «Книжка» 19 «Колечко, выйди на крылечко» 40 «Комарик» 24 «Листья» 45 «Майна-вира» 21 «Маленькие и большие ножки» 28 «Машинки» 19

ИГРЫ С ОДНИМ РЕБЕНКОМ

«Мои ножки» 13 «Мышки спрятались по норкам» 34

Для ребенка от 0 до 1 года

230

«Мячики в воде» 15

«Ах, какой я красивый!» 15

«Отрывайся» 22

«Бабочка» 20

«Охота за пальчиком» 23

«Бусы» 28

«Пакетик с сюрпризом» 26

«В какой руке?» 26

«Пальцы ложатся спать» 26

«В конце туннеля» 21

«Пальчики» 14

«Вверх по лестнице» 38

«Пары» 39

«Веселые ботинки» 36

«Первые слова» 19

«Веселый оркестр» 25

«Перевертыши» 31

«Воздушный шарик» 34

«Перелей воду» 35

«Вытягивание шарфиков» 37

«Пересыпаем хлопья» 33

«Гонки с препятствиями» 38

«Перетягивание каната» 18

«Звучащая игрушка» 20

«Подтягивание» 18

«Иголка» 16

«Поле чудес» 36

«Игрушка под одеялом» 30

«Принеси» 33

«Прогулка пальчиков» 38

«Соленое и сладкое» 46

«Прятки для младенцев» 17

«Спрячь игрушку» 44

«Равновесие на круге» 36

«Тесто» 46

«Разговор через трубку» 29

«Цветочек для мамы» 48

«Разноцветные катушки» 40 «Рисунок на подносе» 37 «Рыболовы» 33 «Силомер» 23 «Синхронность» 22 «Снежинки» 32

Для ребенка 2—3 лет «Бабушка печет блины…» 88 «Вспомни или угадай» 72 «Горка» 70 «Договори слово» 66 «Дорисуй картинку» 77

«Сорока-ворона» 13

«Загадочные фрукты» 81

«Угадайка» 32

«Запомни фразу» 75

«Удержи игрушку» 16

«Запретное движение» 78

«Учимся бросать» 27

«Звуки» 83

«Цветные квадраты» 35

«Игрушки не хватает» 71

«Части тела» 40

«Карты» 71

«Часы» 17

«Кофточки» 88

«Чашка» 29

«Кошка и мышка» 68

«Что там?» 24

«Крышка» 92

«Шарик в тесте» 23

«Кулак-ребро-ладонь» 89

«Шарик» 17

«Лабиринт» 76 «Лес» 82

Для ребенка 1—2 лет

«Лишняя картинка» 64

«Кораблик» 49

«Лужа» 66

«Крыша домика» 50

«Магазин» 68

«Ку-ку» 48

«Маленький шкафчик» 72

«Листья» 45

«Мини-футбол» 55

«Предметы в воде» 47

«Мозаика» 82

«Пуговицы» 44

«Накорми животное» 64

«СоYски» 45

«Нарисуй птичку» 90

«Свеча» 49

«Несколько отличий» 76

231

«Новый друг» 61

«Все в кулачок» 110

«Носик» 85

«Вышибалки» 119

«Палочки» 65

«Гольф на песке» 137

«Пальчики и рисунки» 86

«Горы дома» 105

«Пальчики собирают яблоки» 90

«Две как одна» 117

«Пальчики спрятались» 91

«Добрые руки» 127

«Покажи мне животное

«Дорисовки» 102

или птичку» 75

«Дотянуться до шара» 118

«Пришиваем пуговицы» 86

«Жили-были» 134

«Пуговка нашлась» 74

«Загадки» 136

«Рисуем клубочки» 67

«Закладки» 111

«Ритм» 85 «Сделай сам» 73 «Сказка на картинках» 66 «Собираем машину» 80 «Соедини то, что нужно» 63 «Температура» 86 «Угадай-ка предмет» 54

«Звукоряд» 107 «Зимний лабиринт» 105 «Игра в слова» 125 «Как определить?» 108 «Какое слово длиннее?» 145 «Камешки» 139 «Клад» 104

«Услышь и сделай» 84 «Колодец» 110 «Формы и размеры» 81 «Цветы» 67 «Чего-то не хватает» 70 «Что бывает, что не бывает» 65 «Что внутри?» 69 «Что вокруг нас?» 77 «Шнуруем обувь» 87

«Кто дольше?» 141 «Кто так говорит?» 102 «Лучики» 120 «Лыжник» 126 «Мячик на веревочке» 139 «На веслах» 141 «Надоели комарики» 120

Для ребенка 3—5 лет

232

«Найди букву» 134

«Велогонщик» 116

«Неваляшка» 140

«Верю – не верю» 108

«Незаконченные строчки» 136

«Веселая ферма» 112

«Непутевые буквы» 115

«Веселые шляпки» 119

«Неуклюжие спички» 145

«Опасный перелет» 123

«Что бывает?» 135

«Очередность» 113

«Чья? Чей? Чье? Чьи?» 144

«Первый дневник» 109

«Эстафета игрушек» 118

«Переводилки» 126

Для ребенка 5—7 лет

«Перепутанные буквы» 124 «Плетение косичек» 111 «По канавке» 103 «По тарелочкам» 127 «Подводное плавание» 143

«Воздушные фигуры» 163 «Зоопарк» 184 «Кляксы» 200 «Кто быстрее дойдет до цели» 200

«Послушные ручки» 103

«Морской бой» 198

«Разноцветные клавиши» 114

«Осада замка» 220

«Разноцветные полоски» 130

«Платочек» 161

«Разноцветные ягоды» 100

«Теленок» 200

«Резиночка» 146

«Удержи груз» 160

«Река и великан» 131

«Художник» 162

«Рисунки на ткани» 122

«Школа» 170

«Рубим дрова» 140

«Японский кроссворд» 197

«С островка на островок» 130 «Самый быстрый» 100 «Сверкающая тарелочка» 106 «Сквозь обруч» 117

ГРУППОВЫЕ ИГРЫ Для ребенка 1—2 лет «Мама, поймай меня» 47

«Сложенные платочки» 128 «Спрятанная буква» 124

Для ребенка 2—3 лет

«Стюардесса» 110

«Бег в мешках» 57

«Сыщик» 137

«Внимательный дедушка» 73

«Точно в цель» 116

«Грузчики» 94

«Угадай картинку» 101

«Донеси шарик» 61

«Узелки» 128

«Дырка в мешке» 94

«Хлоп-хлоп» 114

«Елочки бывают…» 79

«Циркач» 142

«Игрушка спряталась» 56

«Черепашка» 104

«Интересный мячик» 55

233

«Картошка и ложка» 96

«Подкидыш» 129

«Конфета» 61

«Разноцветные руки» 113

«Корзина картофеля» 60

«Снежный бой» 126

«Медведь» 79

«Спортивная ходьба» 131

«Мяч и кубики» 56

«Танцующая шляпа» 115

«Накорми друга» 58

«Хвосты» 133

«Намотай нитку» 92

Для ребенка 5—7 лет

«Нежные слова» 84 «Ну, погоди!» 94 «Нужно успеть» 93 «Поймай мяч» 59 «Посылка» 62 «Проверка» 60 «Снеговик» 54 «Снежок в ложке» 96 «Сортировка овощей» 63 «Статуя» 63 «Супермаркет» 96 «Съешь яблоко» 57 «Трамвайчики» 58 «Эх, валенки!» 93

«12 палочек» 226 «Автогонки» 211 «Ассоциации по темам» 164 «Ассоциации» 181 «Бабушка прислала 100 рублей» 167 «Бирюльки из спичек» 210 «Веселая эстафета» 160 «Волшебники» 177 «Волшебные звуки» 172 «Волшебный мешочек» 209 «Вышибалы по-американски» 151 «Гонки снежинок» 223 «Горелки» 151 «Две свечи» 224

Для ребенка 3—5 лет

234

«Движения наоборот» 225

«В яблочко» 142

«Джузи-топи» 154

«Колпачок и палочка» 120

«Донеси, не расплескай» 159

«Кто разбудил зайчика» 122

«Дотронься до…» 158

«Лягушата» 138

«Живое и неживое» 187

«Месяцы года» 132

«Животное, насекомое, рыба» 193

«Неуклюжие спички» 145

«Зайцы в огороде» 163

«По воротам» 142

«Запомни и раскрась» 172

«По цепочке» 128

«Запрещенная буква» 176

«Змея, кусающая свой хвост» 214

«Пожарные» 224

«Из чего мы состоим?» 229

«Придумай другой вариант» 191

«Камень – ножницы – бумага» 213

«Продолжи слово» 193

«Карточный домик» 207

«Путаница» 167

«Каштаны» 212

«Путешествие по сказкам» 186

«Колобок» 202

«Пятнашки» 228

«Контурные прятки» 174

«Радио» 216

«Корова и слово» 192

«Радуга» 178

«Красный и синий мячи» 182

«Репка» 164

«Крокодил» 223

«Садовник» 190

«Кто быстрее?» 162

«Сборы на дачу» 156

«Кто кого перетянет?» 161

«Свяжи по парам» 173

«Кузовок» 189

«Связанные» 216

«Математическое

раскрашивание»

«Сериал» 221

199

«Сколько пальцев?» 205

«Мешок с подарками» 165

«Скорый поезд» 157

«Много мячей» 227

«Слепой скульптор» 196

«Монетки» 206

«Словесное зеркало» 195

«Море волнуется раз» 219

«Смешные названия» 188

«На одну букву» 194

«Снег из салфетки» 211

«Найди клад по карте» 199

«Собачка» 158

«Нитка и иголка» 219

«Сова» 153

«Носики» 218

«Согласованный счет» 214

«Обмен местами» 217

«Составь слово из слогов» 176

«Овощное рагу» 167

«Стенка» 228

«Отрази атаку волшебника» 189

«Съедобное-несъедобное» 179

«Палочки» 204

«Тень» 215

«Пальчиковые животные» 207

«Тише едешь – дальше будешь» 152

«Переверни коробку» 210

«Угадай букву» 204

«Перечисление предметов» 175

«Угадай вожака» 155

«Пишущая машинка» 183

«Угадай, кем я стал» 180

235

Зимние

«Угадай, что изменилось» 150 «Числа» 201

«Зимний лабиринт» 105

«Что лучше?» 222

«Подкидыш» 129

«Что можно?» 195

«Сверкающая тарелочка» 106

«Что мы с собой берем?» 180

«Творчество на снегу» 89

«Что я люблю?» 170 «Шумные строчки» 166

ИГРЫ БЕЗ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБОРУДОВАНИЯ

«Я – Илюша, беру с собой грушу» 185

От 0 до 1 года

«Я вижу то,

«Иголка» 16

чего не видишь ты» 156

«Комарик» 24

«Яблоко» 154

«Майна-вира» 21 «Маленькие и большие ножки» 28

ИГРЫ В ВОДЕ «Восьмерка» 15 «Мячики в воде» 15 «По канавке» 103 «Подводное плавание» 143

«Пальцы ложатся спать» 26 «Пальчики» 14 «Первые слова» 19 «Сорока-ворона» 13 «Трамвайчики» 58

«Силомер» 23 ИГРЫ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ: Летние

236

«Мои ножки» 13

От 1 до 2 лет «Крыша домика» 50 От 2 до 3 лет

«Гольф на песке» 137

«Бабушка печет блины…» 88

«Камешки» 139

«Внимательный дедушка» 73

«Каша» 31

«Договори слово» 66

«Клад» 104

«Елочки бывают…» 79

«Спортивная ходьба» 131

«Запретное движение» 78

«Трамвайчики» 58

«Кулак-ребро-ладонь» 89

«Черепашка» 104

«Медведь» 79

«Пальчики собирают яблоки» 90

«Дотронься до…» 158

«Пальчики спрятались» 91

«Животное, насекомое, рыба» 193

«Статуя» 63

«Запрещенная буква» 176

«Что бывает, что не бывает» 65

«Змея, кусающая свой хвост» 214

«Что внутри?» 69

«Камень – ножницы – бумага» 213

«Что вокруг нас?» 77

«Корова и слово» 192 «Крокодил» 223

От 3 до 5 лет

«Море волнуется раз» 219

«Верю – не верю» 108

«На одну букву» 194

«Жили-были» 134

«Нитка и иголка» 219

«Звукоряд» 107

«Обмен местами» 217

«Игра в слова» 125

«Пальчиковые животные» 207

«Как определить?» 108

«Перечисление предметов» 175

«Какое слово длиннее?» 145

«Пишущая машинка» 183

«Кто так говорит?» 102

«Придумай другой вариант» 191

«Месяцы года» 132

«Путаница» 167

«Найди букву» 134

«Путешествие по сказкам» 186

«Незаконченные строчки» 136

«Пятнашки» 228

«Непутевые буквы» 115

«Радио» 216

«Перепутанные буквы» 124

«Репка» 164

«Спрятанная буква» 124

«Садовник» 190

«Сыщик» 137

«Сборы на дачу» 156

«Что бывает?» 135

«Свяжи по парам» 173

«Чья? Чей? Чье? Чьи?» 144

«Сериал» 221 «Сколько пальцев?» 205

От 5 до 7 лет

«Скорый поезд» 157

«Ассоциации по темам» 164

«Словесное зеркало» 195

«Ассоциации» 181

«Смешные названия» 188

«Бабушка прислала 100 рублей» 168

«Сова» 153

«Волшебные звуки» 172

«Согласованный счет» 214

«Движения наоборот» 225

«Составь слово из слогов» 176

237

«Тень» 215

«Платочек» 161

«Тише едешь – дальше будешь» 152

«По воротам» 142

«Угадай вожака» 155

«Река и великан»131

«Угадай, что изменилось» 150

«Рубим дрова» 140

«Числа» 201

«Собачка» 158

«Что можно?» 195

«Удержи груз» 160

«Что я люблю?» 170

«Художник» 162

«Шумные строчки» 166

«Циркач» 142

«Я – Илюша, беру с собой грушу» 185 «Я вижу то, чего не видишь ты» 156

СОВМЕСТНОЕ ТВОРЧЕСТВО «Веселые шляпки» 119 «Дорисовки» 102

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ

«Закладки» 111

«В яблочко» 142

«Листья» 45

«Веселая эстафета» 160

«Маленький шкафчик» 72

«Воздушные фигуры» 163

«Нарисуй птичку» 90

«Донеси, не расплескай» 159

«Первый дневник» 109

«Зайцы в огороде» 163

«Рисуем клубочки» 67

«Кто быстрее?» 162

«Рисунки на ткани» 122

«Кто дольше?» 141

«Рисунок на подносе» 37

«Кто кого перетянет?» 161

«Сделай сам» 73

«На веслах» 141

«Творчество на снегу» 89

«Неваляшка» 140

«Цветы» 67

Научно-популярное издание РЕБЕНОК. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ РАЗВИВАЛОК

Ответственный редактор Т. Решетник Художественный редактор Е. Анисина Технический редактор О. Куликова Компьютерная верстка А. Москаленко Корректор Л. Суркова В оформлении переплета (оф. 1) использованы фото: Aliaksei Lasevich, Anatoliy Samara, George Burba, Gorilla, GSPhotography, Miramiska, Stephen Denness, Svetlana Fedoseyeva, Valua Vitaly, VikaSuh/ Shutterstock.com Используется по лицензии от Shutterstock.com В оформлении переплета (оф. 2) использованы фото: Ingrid Balabanova, StockLite, Sergej Khakimullin, Vlavetal / Shutterstock.com Используется по лицензии от Shutterstock.com

Подписано в печать 29.11.2011. Формат 84x108 1/16. Гарнитура «Ньютон». Печать офсетная. Усл. печ. л. 25,2. Доп. тираж 102 000 экз. (51 000 экз. «оф. 1» + 51 000 экз. «оф. 2»). Заказ