W E N
COME 5 ALONG! classe quinta
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CERTIFICAZIONE DI QUALITË
UNI EN ISO 9001
TEACHER’S RESOURCES
08775N-00
E L E M E N T A R E
A L O U C S
Brunel Brown Frances Foster
Un fantastico viaggio e mille avventure attraverso tre Paesi di lingua inglese in tre continenti NEW COME ALONG, un viaggio e un percorso didattico concepiti per lo studio della lingua inglese nella scuola elementare. Questo corso è strutturato in modo graduale, tenendo conto delle fasce d’età degli alunni della scuola elementare e delle indicazioni contenute nei nuovi Programmi Ministeriali, per quanto riguarda l’insegnamento della lingua inglese. Il testo diventa uno strumento indispensabile all’alunno, in quanto fornisce le attività di produzione orale e scritta, di ascolto e di lettura. Gli esercizi, studiati in modo da sviluppare le quattro abilità, sono graduati, diversificati e coinvolgono attivamente gli studenti. Il progetto si basa su un apprendimento ricorsivo: ogni unità costituisce un ambito tematico diverso che presenta nuovi contenuti, lessico e strutture, sistematicamente ripresi e ampliati in unità successive con una modalità a spirale. Ciò permette il recupero di acquisizioni precedenti che vengono utilizzate in contesti diversi, in un accumulo didatticamente molto efficace. L’idea del viaggio è stata concepita per cercare di motivare gli alunni allo studio della lingua inglese, suscitare e sviluppare in essi la consapevolezza dell’esistenza di altre culture e di altri popoli. Così facendo il testo diventa anche un veicolo per la comprensione della cultura-civiltà dei tre popoli di lingua inglese visitati. Visto che il progetto si propone come un viaggio attraverso tre continenti, i volumi offrono numerosi spunti per ampliare il discorso culturale. Si è cercato di proporre situazioni di comunicazione legate a contesti reali che presentino una realtà vicina al mondo infantile e riflettano la cultura inglese, ma che risultino affascinanti e coinvolgenti, così da costituire un “rinforzo positivo” nel processo d’apprendimento. I tre amici Mary, Susan e Fred, attraverso le loro avventure, aiutano gli alunni a conoscere i paesaggi, gli usi e i costumi dei vari popoli che incontrano. Tutto è presentato come un vero viaggio.
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Teacher’s book 5 Classroom English
Useful expressions
Language contents
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Revision unit Worksheet
Lesson plan What are they wearing?
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Unit 1 Worksheet Unit Test 1
Lesson plan Numbers everywhere
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Unit 2 Worksheet Unit Test 2
Lesson plan Look and remember
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Unit 3 Worksheet Board Game Unit Test 3
Lesson plan How much is it? The price is right game
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23 26 27 28
Check Point 1 Sounds like fun Check Point Test 1 Check Point Test 1
Lesson plan Lesson plan Vocabulary Structures
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29 30 31 32
Postcards from Australia
Lesson plan
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Unit 4 Worksheet Unit Test 4
Lesson plan Class chart
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Unit 5 Worksheet Unit Test 5
Lesson plan In the kitchen
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3
4
Unit 6 Worksheet Unit Test 6
Lesson plan What are they doing?
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Check Point 2 Sounds like fun Check Point Test 2 Check Point Test 2
Lesson plan Lesson plan Vocabulary Structures
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Animals in Australia
Lesson plan
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Unit 7 Worksheet Unit Test 7
Lesson plan What does he usually do?
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Unit 8 Worksheet Unit Test 8
Lesson plan New identities
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Unit 9 Worksheet Unit Test 9
Lesson plan Photo Album
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Check Point 3 Check Point Test 3 Check Point Test 3
Lesson plan Vocabulary Structures
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Tapescript
Tests
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49 49 50 51
SPECIAL SECTION EXAM PRACTICE
Reading and Writing
Part Part Part Part Part
1 2 3 4 5
page page page page page
74 75 76 77 78
Listening
Part Part Part Part
1 2 3 4
page page page page
80 81 82 84
Speaking
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SPECIAL SECTION MERIT AWARDS
Merit Awards Awards
Introduction Photocopiable cut-outs
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Classroom English
Ecco un elenco delle espressioni più comuni che vengono usate a scuola e con le quali l’alunno dovrà familiarizzare. Are there any problems? Are there any questions? ★ Be careful! ★ Be quiet, please. ★ Bring me your…? ★ Bring your book to my desk. ★ Can I borrow your…? ★ Certainly! ★ Clear / tidy your desks. ★ Close your books. ★ Come in. ★ Come to my desk. ★ Copy page… ★ Copy the exercise from the blackboard. ★ Do exercise… at home. ★ Do page… ★ Do you all understand? ★ Do you want me to explain it again? ★ Don’t forget to… ★ Don’t speak so loud. ★ Don’t touch! ★ Excuse me. ★ Explain it to your classmate. ★ Finish page… at home. ★ Get a piece of chalk. ★ Get in line please. ★ Get into a circle. ★ Get into groups of three / four… ★ Go back to your desk. ★ Go out. ★ Go slowly. ★ Go to the blackboard. ★ Go to your places. ★ Good / very good / excellent work. ★ Great idea! ★ Hand in your test / the exercises. ★ Have a nice weekend / holiday. ★ Help your classmate. ★ Hurry up! 6 ★ ★
Ci sono dei problemi? Ci sono delle domande? Fate attenzione! State zitti, per piacere. Portami il tuo… Porta il tuo libro alla mia cattedra. Posso prendere in prestito il tuo… Certamente! Mettete in ordine i vostri banchi. Chiudete i vostri libri. Entrate. Vieni alla mia cattedra. Copiate pagina… Copiate l’esercizio dalla lavagna. Fate l’esercizio… a casa. Fate pagina… Avete capito tutti? Volete che lo rispieghi? Non dimenticatevi di… Non parlate così forte. Non toccate! Mi scusi. Spiegalo al tuo compagno. Finite pagina… a casa. Prendi un pezzo di gesso. Mettetevi in fila, per piacere. Mettetevi in cerchio. Mettetevi in gruppi di tre / quattro… Torna al tuo banco. Uscite. Fate lentamente. Vai alla lavagna. Andate ai vostri posti. Buon lavoro / lavoro molto buono / ottimo lavoro. Fantastica idea! Consegna la tua verifica / gli esercizi. Buon fine settimana / buone vacanze. Aiuta il tuo compagno. Sbrigatevi!
I’m sorry. ★ It’s roll call time. ★ It’s time to go home. ★ I want two / three volunteers. ★ It’s your turn. ★ Lend me your… ★ Let me see your homework. ★ Let’s listen to the… ★ Let’s play a game. ★ Let’s queue. ★ Let’s start the lesson. ★ Let’s take turns. ★ Listen carefully. ★ Look at the pictures on page… ★ May I go to the toilet? ★ Open your books at page… ★ Pay attention to… ★ Please sit down at your desks. ★ Put everything in your schoolbag. ★ Put the date at the top of the page. ★ Put your books away. ★ Raise your hands. ★ Read page… ★ Read page… twice / three times… ★ Remember to… ★ Repeat after me. ★ Repeat it again. ★ Reread page… ★ See you next time. ★ See you on Monday ★ Show me your… ★ Silence. ★ Speak up. ★ Sure! ★ Stop chattering. ★ Take out your books, etc. ★ Thank you. ★ That’s a good idea! ★ This is for homework. ★ Try again. ★ Turn to page… ★ Your homework is on page… ★ We’ll continue it tomorrow. ★ We’ll finish it tomorrow. ★ Whisper. ★ Who’s absent today? ★ Who will keep score? ★ Whose turn is it? ★ Who’s the winner / the champion? ★ Write neatly. ★ Write this down. ★ You’re welcome. ★
Mi dispiace. È l’ora dell’appello. È ora di andare a casa. Voglio due / tre volontari. Tocca a te. Prestami il tuo / la tua… Fammi vedere i tuoi compiti. Ascoltiamo… Facciamo un gioco. Facciamo la fila. Incominciamo la lezione. Facciamo a turni. Ascoltate attentamente. Guardate i disegni a pagina… Posso andare in bagno? Aprite i vostri libri a pagina… Fate attenzione a… Sedetevi ai vostri banchi per favore. Mettete tutto via nelle cartelle. Mettete la data in alto sulla pagina. Mettete via i vostri libri. Alzate le mani. Leggete pagina… Leggete pagina… due volte / tre volte… Ricordatevi di… Ripetete dopo di me. Ripetete di nuovo. Rileggete pagina… Ci vediamo la prossima volta. Ci vediamo lunedì. Mostrami il tuo / la tua… Silenzio. Parla più forte. Certo! Smettetela di chiacchierare. Prendete i vostri libri, ecc. Grazie. È una buona idea! Questo è per compito. Prova di nuovo. Girate a pagina… I vostri compiti sono a pagina… Continueremo domani. Finiremo domani. Parlate sottovoce. Chi è assente oggi? Chi terrà il punteggio? A chi tocca? Chi è il vincitore / campione? Scrivete in modo ordinato. Scrivetelo. Prego. 7
LANGUAGE CONTENTS
UNIT
VOCABULARY
FUNCTIONS
NEW STRUCTURES
Revision Unit
- Module 1 -
Unit 1
numeri 10-100 Contare fino a 100 e oltre numeri oltre Chiedere e dire il 100 dove si vive Chiedere e dare il numero di telefono
What number is it? What’s your address? What’s your telephone number?
animali
Identificare gli animali della fattoria Parlare di qualcosa che c’è / non c’è al singolare e al plurale Chiedere e rispondere in merito alla quantità
What animal is it? How many… are there?
Unit 3
negozi
Identificare i nomi dei negozi Chiedere e fornire il prezzo Impartire direzioni
How much is it? How much are they? Turn left / right / go straight on
Unit 4
verbi
Chiedere ed esprimere la capacità di fare qualcosa
I can… / you can… I can’t… / you can’t… Can you / he / she…?
stoviglie e corredo per la tavola e la cucina
Identificare oggetti che si trovano in cucina Chiedere informazioni su azioni in corso Localizzare oggetti o persone
What are you doing? I’m…(ing) In front of / behind
Unit 5
8
- Module 2 -
Unit 2
VOCABULARY
Unit 6
cibi e bevande
Identificare i nomi di cibi e bevande Chiedere e fornire informazioni su azioni in corso di svolgimento
What is he / she doing? He / she is…. (ing).
Unit 7
strumenti musicali
Identificare gli strumenti musicali Paragonare il Present Simple / Present Progressive
What does he / she do? What is he / she doing?
Unit 8
mestieri
Identificare i mestieri
What is your / his / her job?
Unit 9
edifici pubblici
Identificare edifici pubblici Parlare e chiedere di eventi passati Indicare l’anno
I / he / she was… You / we / they were… Were you…? Yes, I was, No I wasn’t
- Module 3 -
UNIT
FUNCTIONS
NEW STRUCTURES
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