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AROUND THE HOUSE
Vocaboli:
house and furniture family pets and farm animals
Strutture:
Where is…? Who is in the…? There is / There are Is there…? How many… are there…? It’s in / on / under / inside / outside
LESSON PLAN Warming up. Questa unità introduce i vari ambienti domestici e i principali arredi della casa. Vengono quindi ripresi anche ambiti lessicali già noti agli alunni come i componenti della famiglia, gli animali domestici e gli animali della fattoria. Ripassare, se necessario, prima della loro contestualizzazione nei nuovi esercizi, oppure riproporre queste categorie lessicali affrontando di volta in volta le nuove attività. Chiedere ai bambini di descrivere brevemente le loro abitazioni facendo riferimento solo alle stanze e agli arredi essenziali. p. 32 Pre-teach. Come sempre, la doppia pagina di apertura può essere considerata un utile spunto per l’esercitazione orale. Fare osservare e descrivere l’illustrazione e rivolgere, inoltre, alcune domande di comprensione come: What colour is the…? o Where is the…? Listen and repeat. Copy the words. track 28 Far osservare nei dettagli il disegno ambientato in una casa; insegnare quindi tutti i nuovi vocaboli e invitare gli alunni a copiare le parole sotto i disegni giusti. In questa prima pagina vengono introdotti solamente i vocaboli fondamentali. Nelle successive pagine dell’unità saranno presentate altre parole per arricchire il bagaglio lessicale degli alunni. Porre molta attenzione alla pronuncia corretta di ogni nuova parola. Azionare il registratore e far ripetere coralmente. bed wardrobe table cooker fridge toilet bath armchair sofa p. 33 Read and choose the right answers. Questo esercizio è volto alla verifica della corretta comprensione da parte dei bambini del nuovo lessico introdotto. I bambini sono invitati a rispondere e a comunicare, commentando le affermazioni sul libro, partendo dalle strutture che dovrebbero già essere acquisite. Le nuove strutture infatti saranno introdotte nelle pagine successive dell’unità. Chiedere ai bambini di rispondere yes o no per ciascuna affermazione. Chiedere in seguito agli alunni di correggere le frasi sbagliate. Ad esempio: The cooker isn’t green and blue. It’s yellow and grey.
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Activity My dream house Per consolidare il nuovo lessico proporre, già nella fase iniziale, questa attività che potrà essere ripresa anche in seguito, quando il lessico a disposizione sarà più ricco. Invitare i bambini a disegnare la casa dei propri sogni. Alla fine dei disegni, chiedere a qualche alunno di andare alla cattedra e di descrivere la propria casa dicendo My dream house has got… (number) rooms. In the… (room) there is / are… (furniture).