VLT's magazine. Summer 2017

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editorial

Queridas familias: Las primeras líneas de esta editorial son para la promoción de 6º de primaria que se nos va. Ha llegado su primer cambio, dejan su cole. Muchos de ellos empezaron en el Centro con apenas cuatro meses de edad. Otros, se han ido incorporando a lo largo de la etapa escolar y ahora mismo componen un fenomenal grupo de compañeros y de amigos. Ahora, terminan esta etapa llenos de recuerdos, sus festivales, excursiones, instantes vividos en los patios. Todos estos momentos se los llevan en su “cajita de recuerdos”. Fantásticas la puertas abiertas, donde todos disfrutamos del buen hacer de niños, profes y de todo el apoyo “profesional” que hemos tenido de vosotros, los papis. ¿Sabéis lo felices que han sido vuestros niños cuando habéis venido a enseñar vuestras profesiones? Veterinarios con sus perritos, matronas que nos explicaron cómo llegamos al mundo, experimentamos con papis científicos, nos hablaron del trabajo en los bancos, nos movieron a ritmo de zumba, un futbolista profesional, de como debemos comer…Y otros tantos que habéis hecho posible este proyecto. Ha sido estupendo que os hayáis acercado por aquí y nos contaseis vuestras profesiones. El año que viene nos encantará que sigáis compartiendo vuestras experiencias. El próximo curso viene cargado de novedades. Os sorprenderán gratamente porque es una continuidad en la apuesta que hicimos en su momento por la excelencia. El acceso a la universidad de este año: 100% de aprobados, un 8.22 de nota media !!!!. Termina de llegarnos la noticia. Enhorabuena porque ahí están nuestros niños empezando a cumplir sus sueños. Para finalizar, y como ayer dijo D. José Luis Marín al recoger el Premio Aster a la Trayectoria Profesional, “Tenemos que soñar lo que queremos conseguir para hacerlo realidad. Con pasión, honestidad y una gran implicación.” Feliz verano. Amparo Santamaría Directora

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eventos graduación El pasado día 25 de mayo nuestros alumnos de las clases de 5 años y 6º de Primaria, vivieron uno de los días más esperados del año escolar, la graduación. Fue una tarde de nervios y emociones contenidas, donde pudimos ver a todos ellos disfrutando de este momento tan especial. En ella participaron todos los profesores, que durante la vida escolar de nuestros alumnos, han compartido con ellos su aprendizaje en el colegio, tutores, especialistas, personal no docente, todos quisieron estar en este momento tan especial.

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FERIA SOLIDARIA Este curso, hemos querido despedir la primavera, con nuestro tradicional mercadillo, al que le hemos dado un aire nuevo, dándole unas pinceladas de feria. La tarde del viernes 9 de junio niños y no tan niños, disfrutaron de una entretenida jornada, donde hubieron pruebas de Gymkana, cuenta cuentos, venta de las manualidades hechas por los niños, meriendas en nuestro bar... Gracias por vuestra colaboración y os invitamos a seguir colaborando el el Proyecto Ilusión de la Fundación Colegios Siglo XXI.

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festival de fin de curso Como despedida a un gran curso escolar, hemos disfrutado del Festival de Fin de Curso, en el estadio “Ciutat de Valéncia” de la U.D. Levante. Pudimos ver coloridas y alegres coreografias de todos los niños del colegio, al mismo tiempo que le dimos la bienvenida al verano. Os mostramos las fotos de este día tan especial.

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excursiones senderismo

Los alumnos de infantil, pudieron disfrutar de una divertida mañana en Entrepinos (Paterna). Se adentraron en cuevas y caminaron por trincheras de la época de la guerra, donde demostraron sus habilidades superando obstáculos.

cadena dial Los alumnos de 5º de Primaria, visitaron los estudios radiofónicos de Cadena Dial, donde en directo, dieron los buenos días a todos los oyentes. ¿Habrá algún futuro locutor de radio?

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el castillo de benisanó Los alumnos de 2º de Primaria han visitado el Castillo de Benisanó. Allí han podido ver las antiguas cocinas, calabozo, habitaciones, jardines, armaduras y el Salón del Trono, donde se guarda una réplica de la época.

Les coves de la vall d’uxó Los alumnos de 5º de Primaria, se desplazaron hasta las Cuevas de Vall D’uxo, donde vieron formaciones kásrticas a lo largo del recorrido en barca por un río subterráneo. Fuera de las cuevas hicieron actividades de espeología y cabullería. Depués de desplazaron hasta la playa de Canet, donde comieron y disfrutaron de unos juegos cooperativos.

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el levante Los alumnos de 3º de primaria, visitaron las instalaciones del periódico vaslenciano El Levante. Allí, Moisés Domínguez, se encargó de explicarles cómo se hacía un periódico, la rotativa y la redacción.

correos valencia Hemos ido a ver la oficina principal de Correos, que está en la Plaza del Ayuntamiento de Valencia. Allí hemos visto como llegan las cartas desde los buzones y como las clasifican para que lleguen a nuestras casas. Ahora ya sabemos el trabajo que hacen los carteros de nuestra ciudad.

museo militar Hemos visitado el Museo Histórico Militar que está en el Paseo de la Alameda, donde pudimos ver una colección antigua de utensilios militares, así como uniformes de época y vehículos, que solamente habiamos visto en películas. Ha sido muy divertido e interesante.

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reportaje

¿qué hago este verano con mis hijos? Se acabó el colegio y se acabaron las obligaciones para los niños. Esto quiere decir que a partir de hoy, a menos que los apuntemos a algún casal de verano o similar, los tenemos con nosotros en casa durante 2 meses. Para los niños suele ser un tiempo muy especial, no sólo porque pueden ir a la piscina, a la playa, de vacaciones, etc., sino sobretodo porque es tiempo en familia, porque gracias al verano pueden pasar muchas más horas con nosotros que el resto del año.. Ahora bien, algunos padres se agobian un poco ante la perspectiva de verse con tres meses por delante sin saber demasiado qué hacer con ellos. Por eso hoy os traigo cien ideas para hacer con los niños en verano La mayoría de ellas son más que plausibles, muchas se pueden hacer varias veces durante el verano y algunas pueden hacerse en un mismo día. Otras, como montar a caballo o jugar a ping pong, pueden ser más complicadas por infraestructura (habrá que ir a una hípica) o por capacidad (el ping pong con mis hijos tendría que llamarse ping a secas).

Niños: 3 Padres: 1. Ganan por goleada. Los más jóvenes de la casa triplican a sus mayores en lo que a vacaciones se refiere. Esta situación en la que los progenitores trabajan mientras los niños abandonan sus obligaciones escolares, genera no pocos problemas a todos los miembros de la familia. “Mamá, ¿puedes quedarte con los críos?”, preguntan las madres que fichan a las abnegadas abuelas (un 36% de los abue No ayudan a llenar todo el tiempo de todos los españoles cuida a diario a sus nietos y un 17% los días, que eso tendrá que hacerse con un poco de más lo hace durante las vacaciones, según datos del la creatividad de cada uno, pero sin duda sí ayudaMinisterio de Trabajo y Asuntos Sociales). Los urrán a pasar un buen rato con nuestros hijos. Uno banitas con lazos en el medio rural respiran tranquide esos ratos diarios que los psicólogos modernos los porque saben que sus vástagos, además de estar llaman "de calidad", ratos de esos que nuestros hijos en buenas manos, corretean al aire libre y juegan a recordarán mucho tiempo y que pueden ayudar a descubrir un mundo desconocido con compañeros hacer de este verano, un verano inolvidable, ese en de su edad, como los protagonistas de El Camino, el que "disfruté a tope con papá y mamá" la intemporal novela de Miguel Delibes. SUMMER 2017

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Los niños que se crían en el pueblo disfrutan de una infancia más libre que la de sus iguales de ciudad. Precisamente, la conquista de la independencia es uno de los logros que más ansían los hijos de la contaminación, como apunta el estudio Los valores de los niños españoles, de la Fundación Santa María. Claro, que los padres del campo aflojan la cuerda porque conocen hasta al último amigo de sus vástagos y saben por dónde van, lo cual les procura más confianza y tranquilidad. "Los padres deberían reflexionar y plantearse cuestiones como qué proceso han seguido sus hijos durante el curso, qué contacto mantienen con ellos habitualmente y cuál es el objetivo que tienen para sus vástagos durante ese periodo desestructurado que son las vacaciones". Éste es el punto de partida que aconseja el psicólogo de la educación Juan Carlos Torre. Claro, que este especialista, a la hora de incorporar nuevos conocimientos, apuesta por métodos alternativos de aprendizaje y por desterrar la idea extendida de que bajo el Sol sólo cabe el ocio, mientras que hincar los codos sólo está permitido cuando bajan las temperaturas. El verano es una época de ruptura y un momento excelente para saber más, vía experiencias. Se rompe con la rutina de todo el año: casa, colegio, actividades extraescolares, vuelta a casa... y así día tras día. Lo normal en la sociedad actual es que los padres pasen poco tiempo junto a sus hijos. Por eso, cuando llegan las vacaciones resulta imprescindible compartir esos 30 días. "El beneficio de la convivencia, independientemente de los conflictos que surgen por la falta de hábito, está por encima de aprender inglés o de que sean excelentes tiradores de arco", remarca este psicólogo Juan Carlos Torre. Aunque en ocasiones tamVLT’S magazine // 18

poco viene mal una separación. A algunos adolescentes y padres que mantienen una abierta guerra campal entre ellos puede sentarles de maravilla pasar una temporada alejados. Quizás en la distancia acaben echándose en falta y reflexionen sobre la situación tan belicosa que han creado. Cuando los padres están divorciados -lo que sucede en más de 250.000 hogares- lo ideal es que se tenga en cuenta la opinión del niño, dependiendo de la edad, por supuesto. No hay por qué poner en práctica leyes salomónicas y partir al pequeño por la mitad. CAMPAMENTOS Disfrutar del estío al alimón no está reñido con que los niños pasen 15 días en un campamento de verano o aprovechen para balbucear otro idioma. A partir de nueve o diez años ya pueden bandearse a su aire con otros niños y mayores que no son los de todos los días. Los expertos en educación valoran los campamentos por encima de la media de opciones lúdicas infantiles. Allí, aprenden a convivir, a cooperar, a cargar con pequeñas responsabilidades y además están en contacto con la naturaleza. También existen colonias en las que se combina la instrucción, chapurrear ingles por ejemplo, con actividades lúdicas por la tarde. Lo esencial, cuando se trata de enviar fuera de casa al pequeño, es comenzar poco a poco. No es cuestión de mandarle un mes a Estados Unidos, cuando no ha pasado ni una semana en su vida separado de sus padres. "El tiempo de ocio no es una cuestión puntual, existe a lo largo de todo el año. Por eso lo más adecuado es que los niños acudan a entidades o asociaciones lúdicas todo el año, que en verano desembocan en campamentos u otras actividades y en las que ya conocen a los monitores y a los demás críos", insiste Jorge Torres Lucas. La mecánica veraniega, mucho más elástica que la invernal, es terreno abonado para abrir la mano a los niños, para permitirles que campen a sus anchas y hasta que trasnochen más de lo habitual. Al fin y al cabo, a lo largo de todo el año se han ganado las vacaciones. Fuente Revista El Mundo SUMMER 2017


noticias audición de piano Para poner el broche final a la actividad extraescolar de piano, los alumnos ofrecieron una audición, en el Salón de Actos de Mas Camarena.

exhibición gimnasia rítmica Las alumnas de la disciplina de Gimnasia Rítmica, han demostrado sus habilidades y coreografías, en la exhibición de fin de curso que has realizado, junto con el resto de grupos de Colegios Siglo XXI.

baile español Las niñas de baile español, nos deleitaron con una estupenda actuación, para celebrar el fin de curso de esta actividad extraescolar. SUMMER 2017

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Las “no” noticias

Los alumnos de 3º de primaria, se han convertido en periodistas por un trimestre. Os dejamos los noticiones de nuestro reporteros.

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Adriana Requejo, Blanca Soriano, Oliver Oltra y Raquel Serrano. SUMMER 2017

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“el informe”

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nOSOTROS PENSAMOS Al inicio del segundo trimestre los alumnos de 6º de Primaria recibieron la visita de Bárbara Blasco, mami de Bruno. Bárbara es escritora y nos contó muchas curiosidades sobre su trabajo. Hizo ver a los niños lo importante que es la lectura para muchos ámbitos de nuestra vida. Nos habló de la libertad creativa que permite escribir, de las posibilidades imaginativas que se alcanza leyendo o escribiendo, entre otras muchas cosas. Los alumnos se implicaron desde el inicio y participaron en actividades que propuso Bárbara. Les instó por un lado a crear una historia entre todos. Ella proporcionó una primera idea y a partir de ella cada alumno a lo largo de la sesión iba escribiendo su aportación. Os mostramos a continuación como proyectaron su creatividad e imaginación y crearon una historia entre todos.

Conocí a Fabián en clase de matemáticas. Yo aún no sabía que Fabián era el niño que solo caminaba hacia atrás. Hablamos y hablamos hasta que al final nos hicimos muy amigos. Aunque él se comportaba un poquito raro, era buen amigo. Los compañeros a veces se burlaban de él porque caminaba hacia atrás y yo también estaba dispuesta a descubrir por qué era. Por lo tanto me puse a investigar y al final llegué a la conclusión de que se había criado en otro planeta y tenía unas costumbres distintas a las nuestras. Debía de ser eso, si caminaba hacia atrás, hablaba raro y tenía menos dedos, tenía que haberse criado en otro planeta. O a lo mejor tenía otra forma de hacer las cosas y por eso los otros se burlaban de él pero a mí eso no me parecía bien y tenía que hacer algo… Volví a hablar con él, le pregunté por qué hacía cosas tan raras. Él me dijo que tenía que ir a otro planeta y por eso tenía que aprender a hacer esas SUMMER 2017

cosas. Y de repente…voló. En un segundo estaba por los cielos. Yo no sabía que estaba pasando, hasta que me di cuenta de que no me importaba si volaba o caminaba hacia atrás…le quería y le besé. Y yo volé también. Pero después de besarlo, pasó un avión y lo atropelló. Yo no sabía qué hacer, seguía volando. Así llegué a Marte y conocí a unos marcianos. La reina marciana era muy extraña, se llamaba Fumi. Fumi no se tomó bien mi llegada y un ejército de marcianos con pistolas láseres quería matarme. Vi un montón de gente como Fabián ¡eran clones! Nos pusimos a bailar, explotamos y morimos todos. Todos no, hubo gente que se salvó como yo. Nos fuimos a colonizar otro planeta pero pensaba en Fabián y me daba mucha pena y de pronto me pareció verlo. No sabía por qué pero me pareció tenerlo ahí de vuelta conmigo. Me llevó hasta casa y en ese instante desapareció. Al día siguiente tuvimos un examen y pareció que Fabián me ayudó hacerlo porqué saqué un ¡10!

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Por otro lado, explicó a los alumnos en qué consistían las metáforas, después les propuso palabras y ellos tenían que crear una metáfora para esa palabra. Os mostramos también algunas de las que crearon. Fue una experiencia realmente enriquecedora que nos encanta poder compartir

Las metáforas La envidia Imán de enfados (Héctor Balbastre) Papel que hace un corte perfecto en el dedo (Isabella Pinto) Un cubo vacío (Andrea Martín, Gema Miralles, Araceli Senís, Belen Ros) Un diablo suelto en la ciudad (Adriana y Lucía López) Un amigo con mi novia (Jose Fidel Vicente) Madera que cruje (Álex Martínez) La amistad Julio y agosto (Gabriel Galindo) Un perro y una pelota (Bruno Cantón) La profesora Llaves que chocan entre sí (Adela Planells: “me gusta el ruido de las llaves al chocar, además las profesoras abren puertas”) La segunda madre (Bruno y Gabriel) Un diccionario con vida (Raquel Tejera, Alexia Mateos, Aitana Herranz) La barandilla de una escalera muy larga (Isabella) Una gotita más (Christian Fisteto) Una chuche con sonrisa (Óscar Antonino) Un escalofrío El sí y el no (Gema) Un agosto con febrero (Alexia) Una experiencia preciosa que nos hizo abrir nuestra mente y dejar volar nuestra imaginación.

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Ángela Meléndez

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We have enjoyed a lot this year with our friends and, in the last term, with this team also. Now that the school is finishing we are sad but, at the same time, we are happy as we are going to Port Aventura for 3 days all of us together! We don't want to leave this school because we have been here for a long time, since we were very tiny. We want to say thanks to all the teachers who have taught us. This year we've done lots of projects and experiments which have helped us to learn more and in a better way. Fanny and Ángela have been very patience with us, we love them a lot. Thanks everyone for all these good years in this magnificent school. We will come to visit you. THANKS!" Núria, Lucía Ll. , Santi y Andrea M.

" This year we have learnt a lot with our lovely teachers Fanny and Angela. We have had lots of fun with the jokes they've played each other! We also have done many projects and have learnt working with our groups. It's a real shame we are finishing 6th and we have to leave the school. All the teachers we've had have been very special to us. We won't forget any of our adventures experienced here and we won't forget either our classmates. But, on the other hand, we can't wait to go to Port Aventura! We are really looking forward to it!! WE LOVE CAMARENA VALTERNA!"

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Andrea V. Andrea M. Sara M. Belén R. 25 // VLT’S magazine


... Y COLABORAMOS Nuestro último año ha sido fantástico. Hemos hecho muchas excursiones muy divertidas con todo 6º. También hemos hecho muchos trabajos cooperativos súper divertidos como la gamificación en Natural Science o el teatro en Lengua. Nuestros compañeros han sido muy respetuosos y buenos con nosotros. Hemos tenido algunos momentos malos, pero los hemos superado todos juntos. Hemos pasado y pasaremos también momentos geniales. Hemos pasado una experiencia inolvidable en este último año. Las profesoras han sido geniales y han tenido mucha paciencia con nosotros. Por eso les queremos dar las gracias a todas y cada una de las profesoras y profesores por tratarnos como si fuéramos su familia. Gracias por tratarnos como si fuéramos sus hijos. Gracias. Carla, Isaac, Adriana y Óscar.

En nuestro ultimo año en el colegio Camarena Valterna ha sido muy divertido trabajar en grupos porque a la vez que trabajas te ayudas con otros compañeros. Jaime: Este año me lo he pasado muy bien y lo he disfrutado mucho, hemos trabajo en grupos y la ventaja es que aprendes lo mismo que individual pero aprendes también a trabajar en modo cooperativo y a lo mejor con alguien que no hablas normalmente en el patio o en clase te llevas mejor con él. Carlos: He aprendido mucho este año con mis compañeros. Al principio no quería trabajar con ellos ,pero me fui acostumbrando una compañera bastante lenta trabajando, sigo sin llevarme muy bien,con los otros sí. Gema: Este año es muy especial, ya que es nuestro ultimo año en este cole. Me lo he pasado muy bien, me llevo muchos amigos de este cole . He aprendido mucho junto a mis compañeros y ademas nos lo hemos pasado muy bien. Raquel: Este año ha sido uno de los mejores y me han tocado unos compañeros alucinantes excepto uno que sigo sin llevarme bien con él y unas profes súper chulas. El último trimestre ha sido muy divertido sobretodo por la forma en la que hemos trabajado y como nos hemos reído juntos excepto en algunos casos en los que hemos discutido pero al final todo acababa bien, bueno ¡me lo he pasado GENIAL! VLT’S magazine // 26

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Érase una vez...

LECTURAS PARA EL VERANO Despejar la mente, alejarse de los libros, quién no lo necesita de vez en cuando. Y sobre todo después de un duro curso escolar durante el cual, a menudo, los niños han leído más de lo que deseaban. Porque, a veces, leer es sinónimo de estudiar, de nervios, de una ficha que hay que terminar... Y es lógico (¡y necesario!) que, en vacaciones, nos relajemos a este respecto. Pero dejar la mente "en barbecho lector" durante los meses de verano tiene consecuencias negativas para los niños. La desconexión total de la lectura durante un par de meses puede significar un retroceso en su aprendizaje, según lo demuestran varios estudios. En concreto, dejar de leer en verano origina en el cerebro un retroceso de entre dos y tres meses en determinadas destrezas y una pérdida de léxico. Entonces, ¿cómo compaginar esa necesidad de relajarse y desconectar con la de mantener vivo el hábito lector en vacaciones? La mejor manera es haciendo que los libros, cuentos, revistas... no supongan una obligación sino un placer. Hay que ofrecerle a los niños que elijan las lecturas que más les apetecen, más ligeras, de sus personajes favoritos, que incluyan pasatiempos, revistas, cómics... Las revistas infantiles y los cómics suelen tener bastante éxito entre los niños, son ligeros y se pueden llevar a cualquier parte (para leer en el coche, un ratito en la playa o en la piscina...). Estas lecturas les divierten mucho al tiempo que estimulan su lenguaje, su creatividad, imaginación... de modo que no se queda "en blanco" ni totalmente desactivada esa faceta lectora en vacaciones. También podemos leer más a menudo con ellos, y contarles o leerles cuentos, ya que compartir el momento de la lectura con los padres es una de las actividades que más aprecian los pequeños. SUMMER 2017

Y ahora, si tenemos la suerte de tener más tiempo libre, podemos aprovechar que estamos más descansados (¡al menos psíquicamente!) y no hay tantas prisas para acabar el día leyendo juntos, o a la hora de la siesta... Por supuesto, no hemos de olvidar que en esta época del año más que nunca hay que aprovechar el juego libre y al aire libre, pues los niños también necesitan este tipo de actividad, pero, respecto a las lecturas de los niños en verano, estos son nuestros consejos: 1.- Visita una librería para que escojan un libro. También pueden hacerlo (y gratis, varias veces) en la biblioteca. Hay que facilitar a los niños el acceso a las lecturas. Si son muy amigos de lo digital, también existen muchos cuentos infantiles para descargar en la tableta (pero limitemos el tiempo de exposición a la pantalla). 2.- Ofrece a tu hijo variedad de lecturas (siempre adecuadas a su edad): libros (narrativa, poesía, manualidades, recetas...), cuentos, revistas infantiles, cómics... 3.- Los libros de repaso para las vacaciones pueden ser una buena opción si son lúdicos y para el niño se convierten en una diversión y no en una obligación. Suelen incluir lecturas breves adaptadas a la edad del niño. 4.- Deja los libros infantiles a su alcance, que puede encontrarlos y cogerlos fácilmente, en sus estanterías o incluso mezclados con los juguetes... 5.- A pesar de que en verano se relajan los horarios, podemos buscar un tiempo especifico para la lectura todos los días. De todos modos, si no somos capaces o vemos que no nos conviene, no pasa nada si hay algunos días en los que no leen. La cuestión es buscar a menudo tiempo para ello, no importa que no sea a la misma hora. 27 // VLT’S magazine


6.- Incluye en vuestro tiempo de juegos actividades que promuevan la lectura y la escritura: escribir poesía, escribir cartas, canciones, crear un álbum de las vacaciones, un cuaderno de viaje... 7.- Lee o cuenta cuentos a tus hijos, nos convertimos en el mejor cuentacuentos-actor para ellos y podemos pedirle que continúe la historia, que piense un final diferente para el día siguiente.... En fin, hemos de hacer lo posible para que los niños no dejen de leer en verano si no queremos que sufran un retroceso en sus destrezas y pierdan vocabulario, y, al contrario, sigan avanzando en su aprendizaje. Pero sobre todo porque se va a perder y nos vamos a perder unos buenos ratos de lectura. Los cuentos pueden estar entre sus actividades favoritas, también relajados en verano. DIEZ PROPUESTAS PARA TODAS LAS EDADES Teo viaja por España, de Violeta Denou. Publicado para celebrar el 25 aniversario de la famosa colección, este cuento para niños a partir de 3 años sigue los pasos del protagonista por paisajes, costumbres e historias de toda España. Incluye una guía didáctica para sacarle más partido. Los viajes de Gustavo, de Pilar Lozano y Fran cesc Rovira. Un cuento ilustrado recomendado para niños de 5 a 8 años que apela a la imaginación y la fantasía como principales medios de transporte para viajar.

Pomelo viaja, de Ramona Bâdescu y Chaud. Un trío de cuentos de la Colección Pomelo, para los primeros lectores, hasta 5 años, que sigue las aventuras de este adorable elefante en su descubrimiento del mundo que le rodea. VLT’S magazine // 28

Benjamín

Esto es Londres, de Miroslav Sasek. Colección de este ilustrador checo que retrata las ciudades y su ambiente de forma colorista y expresiva. Para niños de todas las edades. Octavo viaje al Reino de laFantasía. Última entrega especial de Geronimo Stilton, El famoso ratón periodista, que afronta una nueva misión para ayudar a la reina Floridiana. Otra buena opción del mismo protagonista es la serie de viajes en el tiempo cuya última entrega, Viaje en el tiempo 6, se publica en junio. Los dos son adecuados para niños a partir de 7 años.

La maleta de los juegos para las vacaciones de Geronimo Stilton. Una propuesta lectora y de ocio especialmente pensada para los meses de verano. Incluye un libro con consejos para viajar, enigmas, adivinanzas, juegos de palabras, chistes y espacio para escribir un diario de viaje. Recomendado a partir de 7 años.

Mi primera Lonely Planet. Una colección genial para despertar el interés de los niños ante el próximo destino en familia o para viajar con la imaginación y conocer las maravillas del mundo: curiosidades, experiencias, historias, secretos… A partir de 8 años. SUMMER 2017


Cuaderno de viajes de V Violetta. Recomendado a partir de 7 años, este libro no solo relata las experiencias de Violetta por el mundo, sino que además permite al lector crear su propio diario de viajes donde anotar recuerdos y curiosidades. 16 ciudades muy muy impor tantes, de Lorenzo Silva y Violeta Monreal. Un recorrido ilustrado por las ciudades más importantes del mundo, de Barcelona a la Ciudad de México, pasando por Moscú o Pekín. Para viajeros a partir de 8 años..

Las extrañas vacaciones de Davie Shaw, de Mario Puzo. Un libro para lectores a partir de 12 años que acompañarán al joven Davie a través de Estados Unidos, desde California a Nueva York, a lomos de su poni.

Fuente: Bebés y más y Aula planaeta

programas internacionales

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SuperNanny DIVORCIO ¿CÓMO ACTUAR? Todo proceso de separación y posterior divorcio es difícil y muy doloroso. Cuando una pareja con hijos se divorcia, su vida se desestabiliza por completo, sus sueños, sus metas comunes, su identidad como familia, sus planes de futuro… en definitiva, su día a día se desestructura. Inicialmente como adultos, se vive una situación de duelo que, dependiendo del progenitor y de las circunstancias vividas, lo podrá llevar mejor o no. Sufren y generalmente se sienten atrapados en un caos emocional. Para los niños, dependiendo de la edad que tengan, en función de cómo actuemos como padres, esta situación la vivirán de igual modo o en mayor grado. Cuando uno o ambos padres toman la decisión de dar el duro paso de separarse, siempre buscan el bienestar personal y familiar. Una de las frases más escuchada es: “no podía soportar que mi hijo nos viera discutir siempre, en todo momento”. En nuestras manos como adultos está saber gestionar este proceso de separación y divorcio de la mejor manera posible. El inicio de esta etapa es un trance duro para cualquier niño sobre todo para los menores entre 5-12 años. Su proceso de asimIlación y reestructuración de la VLT’S magazine // 30

nueva realidad vivida, podrá ser una etapa temporal o permanente en función de nuestra actuación como padres. Por norma general, al principio del proceso, los progenitores muestran plena predisposición y atención a estar muy pendientes del bienestar de los menores y saber seguir las orientaciones y pautas marcadas por profesionales especializados. Se comprometen a mantener una relación cordial y grata entre ambos por el bien de los más pequeños. Tras meses de desgaste personal, contaminados muchas veces desde el mundo judicial por temas económicos, aparecen desacuerdos continuos, rencillas entre ambos padres e incluso con el resto de la familia extensiva, y los hijos lamentablemente, en muchos casos, sufren y son parte implicada y partícipe de todo ello. Buscan que sean los niños los que se posicionen en una batalla cargada de negatividad, odio y críticas continuas. Es importante, dentro de la situación vivida no perder el RUMBO INICIAL, tener claro lo que de verdad importa. Un hijo es el mayor tesoro que compartís y cómo gestionemos la situación de separación y posterior divorcio será de vital importancia para su desarrollo personal, emocional y social. Niños afectados emocionalmente ante separaciones traumáticas entre los padres son menores que SUMMER 2017


les cuesta relacionarse con el resto, sobre todo a la hora de solventar situaciones de conflicto ya que les cuesta manejar sus emociones. Son niños que pueden presentar: frustración, miedos, dependencia emocional, extrema sensibilidad, baja autoestima, frialdad, resentimiento, ira,… Menores cargados de inseguridad e inestabilidad emocional. Por un lado, debemos tener muy presente que, la comunicación bidireccional cordial y diaria entre ambos progenitores es fundamental para establecer pautas de actuación comunes en la educación del niño. Recordad que un menor que sea consciente que sus padres no tienen ningún tipo de comunicación entre ellos, en muchos casos, empleará esta debilidad vuestra como su fortaleza. Podrá manipular situaciones diarias siempre que lo desee porque sabrá que entre vosotros no existe ningún tipo de contacto verbal. Sin comunicación continua crearemos, por norma general, adultos manipuladores, egoístas e interesados. La comunicación bidireccional continua es necesaria para marcar directrices de actuación conjunta ya que si, en una misma casa es difícil ponerse de acuerdo ambos padres en la forma de educar, imaginemos contextos diferentes con formas y directrices de trabajo totalmente dispares. Por otro lado, los padres divorciados desde el principio, en muchos casos, se convierten en sobreprotectores. Consienten día a día las exigencias y peticiones de los más pequeños. Justifican cualquier mal comportamiento de éstos. Generalmente les remueve un sentimiento de culpabilidad continuo por la situación de divorcio que sus hijos viven. Es cierto que en el inicio del proceso de separación y posterior divorcio se vive una etapa de sensibilidad extrema por lo que sería comprensible este perfil de actuación por parte de los progenitores, pero no debemos olvidar que en vuestras manos está como padres el educar a vuestros hijos en valores, con normas y límites claros, con un estilo educativo acorde, marcando roles definidos en casa… Pero sobre todo teniendo muy presente que, los hijos de padres separados no son compañeros de piso sino SUMMER 2017

menores que como el resto de niños deben atender a las directrices marcadas por el progenitor no a una negociación basada en el agrado continuo hacia el menor. Padres que no marcan un estilo educativo adecuado, que no establecen normas y límites claros, que evitan consecuencias o castigos, que se centran en agradar al menor para evitar que el niño los tache de “poli malo”, menores que eligen en cada momento: qué hacer, dónde ir, qué comer… se convierten en niños exigentes, con altos niveles de frustración continua, (se enfadan con facilidad si no se salen con la suya o reciben un NO como respuesta), caprichosos, dominantes, posesivos… y, en cierto modo, incluso “tiranos”. Menores que pueden vivir una adolescencia más difícil de lo habitual cargada de inestabilidad emocional, de sensibilidad extrema, de frustración continua, de agresividad… Recordad que las claves más importantes son: -Cómo trasladéis la información de la ruptura al menor haciéndole ver que no es culpable en ningún caso de la decisión tomada. Debemos cuidar mucho las palabras empleadas y el modo de comunicarlo ya que por lo general es un momento que todo niño recordará siempre. -Seguimiento y comunicación continuada para controlar el estado emocional del menor y las interpretaciones que realiza de la situación vivida. -Relación cordial y directa entre los progenitores. Estilo educativo acorde, normas y límites claros marcados de forma conjunta, toma de decisiones consensuada entre ambos padres… -No utilizar a los hijos como confesores ni confidentes de vuestro sufrimiento personal, emocional. Intentad mantenerlos al margen de toda información negativa vertida entre los adultos (padres y familia extensiva) y que sepamos pueda condicionarles o dañarles. Intentad en la medida de lo posible que los niños no escuchen ni vivan situaciones conflictivas o desagradables. Y sobre todo no olvidar que… para vuestro hijo tanto su mamá como su papá son los dos pilares de su vida, lo que más quiere y de vosotros dependerá su bienestar personal, emocional y social. Sonia Carrizosa Moruno Gabinete Psicopedagógico 31 // VLT’S magazine


be healthy

¡Estamos de vacaciones!

En verano es necesario tomar precauciones con los niños para asegurar su bienestar bajo el sol o en la piscina. Te detallamos los consejos de los pediatras de Atención Primaria. En verano se realizan muchas actividades al aire libre, bajo un sol intenso y pasando largos ratos en playas y piscinas. Estas actividades suponen un riesgo para los pequeños. Por este motivo, los pediatras de Atención Primaria consideran que la vigilancia de los padres resulta fundamental para garantizar un verano seguro a sus pequeños, sobre todo cuando se exponen al sol, pero también en relación con proporcionarles una buena hidratación y vigilarles debidamente cuando se pasa una jornada en la playa o en la piscina. Protegerle del sol Para garantizar el bienestar del niño, los padres deben promover unas pautas saludables que minimizen la exposición solar. Para ello, se debe proteger siempre la piel del pequeño con el uso de fotoprotectores, ponerle ropa protectora y gafas de sol para sus delicados ojitos. Los niños rubios, de ojos azules y con piel clara, son los que precisan una fotoprotección más alta. En este sentido, los pediatras de Atención Primaria advierten de la importancia de utilizar un fotoprotector adecuado durante los primeros 18 años de vida, ya que puede reducir hasta un 78% el riesgo de cáncer cutáneo en la edad adulta. Las medidas de fotoprotección más importantes son: 1. Evitar la exposición prolongada al sol, sobre todo en las horas centrales del día. VLT’S magazine // 32

2. Buscar sombras en los espacios abiertos o proveerse de sombrillas. 3. Usar cremas o lociones con filtro solar que sean resistentes al agua (si no fuera así, aplicar repetidamente), con un factor de protección 15 o superior. 4. Emplear gorros o mejor sombreros con ala. 5. Utilizar ropas que cubran buena parte del cuerpo, como camisetas con mangas y pantalones tipo bermudas, cuando se permanezca en áreas soleadas. 6. Llevar gafas de sol oscuras, con filtro para rayos UV. Esto protege la delicada piel que rodea los ojos y previene además el desarrollo precoz de cataratas. Cuidar su hidratación y su alimentación La hidratación y la alimentación juegan un papel muy importante en el bienestar del niño en verano. Para evitar el golpe de calor y las posibles deshidrataciones es aconsejable incrementar el consumo de agua en los meses cálidos. Lo ideal es dar de beber agua al pequeño con frecuencia, antes de tener sed. En cuanto a la comida, para prevenir intoxicaciones o infecciones intestinales por comidas en mal estado, es aconsejable tomar productos recién preparados, refrigerar comidas si se van a transportar a la playa, beber agua embotellada y evitar comidas con huevos que se deterioren con facilidad. Por último, y para evitar el golpe de calor, es muy importante recordar que no se debe dejar nunca a los niños en los coches.

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El verano es una época especial para los más pequeños: disfrutan jugando en la playa, en la piscina, en la montaña o en cualquier rincón al aire libre, olvidándose por unos meses del cole y de las actividades rutinarias del invierno. Pero no por ello, debemos descuidar su salud. En los meses veraniegos es muy común la aparición de ciertas patologías que hacen frecuentar las consultas de pediatría. Golpe de calor en los niños Las altas temperaturas mantenidas del verano pueden afectar a las personas más vulnerables. Los bebés y los niños, sobre todo los más pequeños, son muy sensibles a sufrir daños por estar expuestos a las altas temperaturas sin cuidado. Cuando las temperaturas son muy elevadas y se está expuesto al sol, se corre el riesgo de perder abundantes líquidos corporales que conducen a deshidratación, pudiendo producirse lo que se conoce como "golpe de calor". Se produce cuando el organismo genera una cantidad de calor que no es eliminable por los sistemas de refrigeración del organismo. Esto puede ser debido a que la producción de calor corporal es excesiva, a que la temperatura ambiente es muy elevada o bien a que los mecanismos de eliminación de calor no funcionan correctamente, aunque o más habitual es que sea por la combinación de estos 3 factores. La insolación es su forma más habitual. Aquí desglosamos algunas claves asociadas al golpe de calor: La insolación o acción directa del sol sobre zonas vitales del cuerpo, en especial la cabeza, puede producir un sobrecalentamiento del cerebro que conduce a que éste no funcione correctamente. Se podría comparar a lo que sucede cuando una persona sufre de fiebre muy alta. Se da un aumento importante de la temperatura corporal (39ºC o más) y una abundante sudoración al inicio del golpe. Buscar un lugar sombreado y fresco al que trasladar al afectado. Aligerar la ropa para que el cuerpo se ventile. Abanicar o ventilar el lugar para disminuir la temperatura corporal del pequeño. Mojar al niño con agua tibia que lo refresque. Se pude colocar un paño mojado en frente, nuca, muñecas, axilas o ingles. Ofrecerle agua para rehidratar. El contraste con un agua excesivamente fría puede ser perjudicial, por lo que conviene que esté fresca pero no helada. Con temperaturas superiores a 40 grados se debería bañar en agua fría para intentar disminuir la temperatura hasta los 38º, momento en el que se detendría el frío para evitar una hipotermia y pudiéndose reiniciar el proceso si la temperatura volviera a elevarse. Tener un golpe de calor o sufrir una insolación nos hace más sensibles a las condiciones calurosas durante más o menos una semana después, por lo que habrá que evitar especialmente las situaciones de riesgo. Y no olvidar que siguiendo unas sencillas recomendaciones podremos evitar el golpe de calor en los niños, ya que, junto a ancianos y enfermos, son ellos los más susceptibles de sufrirlo. Fuente: Bebes y más.

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EL BOTIQUIN DE LAS EMOCIONES ¿HASTA DÓNDE PODRÍAS LLEGAR, MOVIENDO LAS ALAS?

Las alas de los pájaros tienen plumas. Las alas de las personas, palabras. No todas las palabras te ayudan a elevarte. Solo aquellas palabras que dicen claramente cómo te sientes o cómo se sienten los demás en cada momento aumentan tus posibilidades de volar. Con nuestro EMOCIONARIO, intentamos impulsar a los niños a dar aleteos especiales… a que no quieran dejar de mover sus alas. Desde el cole nos parece imprescindible realizar un recorrido emocional para intentar que los niños aprendan a controlar sus emociones, gestionarlas y entender a los demás. La mayor parte de las conductas se aprenden, sobre todo de los padres, de los profesores y de las personas que rodean al niño. Para conseguir que el niño aprenda a manejar adecuadamente sus emociones es necesario que los padres y profesores cuenten con la suficiente información como para poder regular y controlar sus estados emocionales y facilitar que los niños los aprendan y desarrollen. ALEGRÍA La alegría es causada por un motivo placentero y, por eso, es sumamente agradable. A diferencia de la felicidad, la alegría es de corta duración. Sin embargo, podemos tener muchíVLT’S magazine // 34

simos ratitos alegres durante el día. ¿Qué sucede en estos ratitos? Nos invade un placer juguetón. Nuestra energía aumenta y nuestra /manera de pensar es más positiva. Lo contrario de la alegría es la tristeza. TRISTEZA

La tristeza es una caída general de nuestra energía, de nuestro estado de ánimo. Cuando estamos tristes perdemos el apetito, las fuerzas, el deseo, el impulso: las ganas de vivir. La tristeza es un velo que nos empeña la vida y la viste de gris. ¿Qué causa la tristeza? No a todas las personas nos entristecen las mismas cosas. Sin embargo, es habitual sentir tristeza cuando nos decepcionan o cuando perdemos algo que era importante para nosotros. La tristeza es parte de la compasión. COMPASIÓN Hay quienes la llaman “lástima”. La compasión es la pena que nos provoca la desgracia de los demás. ¿A qué nos motiva la compasión? Nos motiva a ayudar a quien está sufriendo. Nos despierta el deseo de abrazarlo para aliviar su tristeza. Si un ser querido lo pasa mal y no lo ayudamos, es muy probable que entremos en el territorio del remordimiento. SUMMER 2017


REMORDIMIENTO Se confunde con el arrepentimiento. El arrepentimiento es el malestar que podemos sentir ante cualquier acto, sea malo o no. En cambio, el remordimiento solo aparece cuando hemos realizado una mala acción. Poe ejemplo, podríamos arrepentirnos por haber dicho “no” cuando nuestro amigo nos ofreció chocolates… y, seguramente, sentiremos remordimiento si le quitamos unos cuantos sin que él se dé cuenta. ¿Qué estrategia emplea? Una sencilla, pero efectiva. Se las ingenia para que no puedas dejar de pensar en eso malo que hicimos. Así despierta en nosotros un malestar que, poco a poco, va creciendo. Ese malestar que te remuerde es la culpa. CULPA La culpa nos invade cuando creemos que hemos hecho algo malo. Es el termómetro de nuestros actos: nos indica qué consideramos bueno y qué no. Además, nos permite evaluar nuestro comportamiento. ¿Se oye la culpa? Cuando hacemos algo que sabemos que no está bien, una voz interior nos habla. Debemos escucharla. Somos nosotros mismos, que nos preguntamos si nos hemos comportado correctamente La culpa señala que somos responsables de nuestros actos y nos ayuda a juzgarlos. Si llegamos a la conclusión de que hemos cometido una falta, podemos sentir vergüenza. VERGÜENZA La vergüenza aparece por sorpresa. La sentimos cuando sabemos que hemos cometido una falta o cuando creemos que se van a burlar de nosotros. Aunque parezca de cuento, es posible sentir vergüenza por lo que hace otra persona. ¿La vergüenza es discreta? No. La vergüenza, por desgracia, es muy indiscreta. Tiene la manía de decirles a los demás que somos conscientes de nuestra falta: hace que nuestro rostro enrojezca. Que los demás sepan que estamos avergonzados, puede provocarnos, además, inseguridad SUMMER 2017

INSEGURIDAD La inseguridad es una falta de confianza. Puede faltarnos confianza en nosotros mismos o en los demás. ¿Qué ocurre cuando nos sentimos inseguros? Cuando sentimos inseguridad, adoptamos mecanismos para defendernos. Si no estamos seguros de nuestra capacidad para nadar, manotearemos muchísimo (aunque no sea necesario). A veces por la inseguridad actuamos con timidez. TIMIDEZ La timidez es un bloqueo que nos impide comportarnos con naturalidad. Nos suele dominar ante personas extrañas, no confiables o amenazadoras. ¿Qué siente una persona tímida? Una persona tímida se siente incómoda y torpe. Entonces, por miedo a equivocarse, deja de hablar, de moverse…e intenta pasar desapercibida. No nos sentimos espontáneos. Incluso es posible que nos invada la confusión. CONFUSIÓN La confusión es una mezcla desordenada de sentimientos. Imagina que tu gatito se ha hecho pis en tu juguete favorito: quizá sientas ira, pero puede que también ternura. Experimentamos confusión ante un desorden o una mezcla que no comprendemos del todo. Y eso nos paraliza. ¿Sentimos ira o ternura? Sentimos admiración y tristeza a la vez. ¿Será envidia? ¿Cómo saber si estamos confusos? Si estamos confusos, no sabremos exactamente qué nos ocurre. Debemos intentar averiguar de qué emociones se compone nuestra confusión. La confusión, imprevisible y caótica, puede llevar al miedo. Ángela Meléndez Martín Emocionario (Palabras Aladas)

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proyectos VLT’S multisensorial Este año hemos aprendido muchas cosas, pero las que más nos han gustado, son las que hemos podido tocar, sentir, escuchar, oler. Hemos sido exploradores de nuestras sensaciones, y hemos disfrutando conociendo cosas nuevas.

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nuestro huerto

Estamos encantados con nuestro huerto, hemos plantado plantas aromaáticas, verduras de temporada, como calabacín, pepino, tomate cherry, pimiento de padrón y frutas como la fresa. Hemos visto como han ido creciendo hasta ver el fruto que nos ha dado. Estamos muy contentos con el huerto del cole. El año que viene, seguiremos con él,, plantando semillas nuevas, para ver como crecen.

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Aprendiendo a... Cómo ya sabéis este trimestre hemos hablado de " La igualdad de género " siguiendo con el proyecto "Aprendiendo a crecer, aprendiendo a vivir, que se puso en marcha este curso. Con relación al tema de este trimestre los niños de 6° han creado unos relatos cortos sobre la igualdad. Hemos escogido uno de cada clase para que se publicaran en la revista. Gema Martínez Coordinadora del proyecto

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PROYECTO ILUSIÓN El 23 de mayo, llegó un nuevo contenedor, cargado con materiales educativos y didácticos, ya suman 19 los que desde la Fundación Colegios Siglo XXI, vienen apoyando a los distintos Pronoei de Paita, con el objetivo de ayudar a la niñez, proporcionándoles educación, con la creación de infraestructuras y materiales educativos. Es esta ocasión, el contenedor que ha llegado, será distribuido en la E.I. 14.100 “Maria Teresa Medina Marco” de la Caleta La Tortuga de Paita. Entre los materiales enviados, fueron recepcionados libros, ropa, zapatos, juguetes, material didáctico y mobiliario, que serán distribuidos entre los tres niveles de esta institución educativa en Paita. Por su parte, el director de UGEL Paita, Sr. Carrasco Chu, agradeció públicamente a la Fundación Colegios SigloXXI, la ayuda brindada a los niños de La Tortuga y de Paita.

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CAMARENA-VALTERNA OS DESEA

UN FELIZ VERANO VLT’S magazine // 40

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