2 5deretocreativo

Creatividad, diseño y aprendizaje mediante retos

ACTIVIDAD 2.5

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Katia Pedreira Gallego

Jose Manuel Acuña Fernández

Asunción Fernández Acosta María Villar Fernández

Subgrupo A 4 Aine Donaghy Healy

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CREANDO EL #insight colectivo Separar lo + de lo - voy explicando: ah!, ¡¡me he venido arriba!! a ver si les gusta o sale un churro, no sé. #insight colectivo reto-fusión GUAUUUU!!!!Esto ya es nivel mola tope!!jajajaj.. ÉL CONTAMINA, TÚ GRITAS...YO RECICLO Si añaden alguno más a unlike mejor, para compensar. Sí, pero esto para la 2.3, no? nooooo la 2.5 pero hay que hacerla Hay que ver lo adelantada que va siempre esta chica...jajajaja Me parece genial. He hecho las aportaciones porque iba leyendo y completando sobre la marcha… pero vamos, que el resultado final ha quedado de escándalo. Gracias A ver qué les parece, ¿publico? Me encanta Manu, es que eres un sol, todo te mola. Soy un molón!!jajajaja Me gusta mucho a mi también.

Estoy de acuerdo con lo que compartes Me encanta. Estoy enamorada del diseño y la visión. Además, muy fácil de enganchar con los chicos. https://twitter.com/suniferaco/status/658362282397843466

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Actividad 2.3 TRES HECHOS y las propuestas de mejora: Evidencia: Mucho ruido, cuando se mueven las mesas, en los cambios de clase, en las escaleras.

Hecho Los chicos están inquietos, deseando jugar, moverse, son momentos de esparcimiento.

Se pasan mucho tiempo sentados, quietos, sintiéndose obligados a mantener silencio.

Están deseosos de establecer las relaciones sociales y contacto que no pueden realizar en sus casas donde la comunicación, en muchos casos es poco frecuente, pocos hermanos y a determinadas edades sus amigos y no su familia son su círculo de comunicación más interesante e intenso.

PROPUESTAS DE MEJORA -Habrá que encontrar momentos de distensión para que no parezca una explosión de emociones cuando están un momento sin “control” Debemos ayudarles a normalizar esa conducta - Crear iniciativas que les toquen: medio punto más en un examen o en la calificación de una actividad si al colocarse para examen o por grupos no hacen ruido (no superan determinados decibelios de un sonómetro) Eso es genial, siempre funciona. Hay una app que mide decibelios. El año pasado la usaron en algunos grupo. Voy a retomarla, se me había olvidado.

- A mi me funciona la relajación antes de empezar cada clase y antes de marcharse. Dedico 5 minutos a relajación y los 5 minutos finales a relajación. Ellos lo agradecen, están más concentrados y trabajan mejor. En definitiva, introducir técnicas de relajación cada ciertos tramos horarios. Me gusta!!!

- Dedicar unos minutos a realizar actividades de desconexión en las que haya más actividad física (un poco de estiramientos sencillos, movilidad de las extremidades, relajación…) Nosotros tenemos algunas sesiones de 1h30min / 2h / incluso 2h30m.

OOOHhhhh Demasiado tiempo quietos, normal que necesiten salir del aula.

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EVIDENCIA: En general no controlan su volumen. Todo es chillando HECHO: Hablan igual de alto cuando están jugando al fútbol en el patio que cuando están haciendo un ejercicio cooperativo en clase (a veces hasta para pedir material a un compañero) o cuando van en el autobús lleno de gente después de las clases

PROPUESTAS DE MEJORA -Dinámicas en clase que permitan la comunicación entre ellos. Es una oportunidad de aprendizaje. Se enseña a comunicarse entre sí en un tono adecuado en un ambiente de trabajo.

- Si todos controlamos nuestro volumen, nos oímos mejor y generamos menos molestia al resto del centro (hay clases alrededor y puede que estén de exámenes o con una explicación del profesor) - Cuando nos movemos por el colegio, el resto pueden estar en clase. Si somos capaces de controlar el ruido que generamos, los profesores harán más actividades fuera del aula (incentivos positivos) - Dinámicas de clase. Tengo un niño sordo-mudo en el centro. Hice a mis niños el curso pasado una dinámica que tenían que estar toda la hora sin hablar y tener que comunicarse como el chico sordo -mudo. El resultado fue genial y algo se les quedó sobre la importancia del silencio. No es mala idea, simular una situación similar. Recomiendo la película francesa “La familia Belier” Una cantante hija de sordomudos. Genial.

- Carteles en los pasillos creados por los propios alumnos, recordando la necesidad de transitar a un volumen que no moleste… o en modo “mute”, hasta que lleguen a la zona de recreo.

- A veces he apagado la luz para captar su atención de nuevo o cuando he querido hacer algún comentario y, sencillamente, no me oyen.

- En clase, a la hora de debatir en grupos, proponer un responsable de cada uno de ellos que observe y controle el volumen para que haya un ambiente de trabajo aceptable y respetuoso.

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Evidencia: Los alumnos y alumnas no saben dónde tirar los residuos.

Hecho: Se acumula residuos de todo tipo en las papeleras. Van con prisa y tiran el orgánico en el de papel, el de cartón está lleno de orgánico, etc.

PROPUESTAS DE MEJORA -Hacer gestos y campañas de concienciación. También orientadas a producir menos residuos.

-Los alumnos mayores pueden realizar campañas de sensibilización dirigidas a los más pequeños (me parece genial) - Crear carteles (con papel o cartulinas recicladas, por el lado limpio) para colgar por el colegio que ayuden a conocer esto (por ejemplo, sobre cada basura un cartel de qué se tira ahí y que no) (Me parece bien como recordatorio....o información) - Crear un concurso de la clase más limpia. Un jurado de profesores puntúa semanalmente todas las clases. La clase más limpia y que recicle tendrá un premio como un viaje o algo en la cafetería, etc.

- Crear la figura del Grupo de alumnado “Alumno Recicla”. Su función es supervisar la limpieza y el reciclaje en las papeleras.

Informan a sus compañeros y compañeras de donde echar cada residuo además de mantener una cierta conciencia de limpieza en el centro. Se les recompensará con algo. Esto me lo apunto. Me encantan los títulos de los cargos.

- Esta propuesta del “Alumno Recicla” me parece algo extraña en las clases de adultos, pero no innecesaria! La señora de la limpieza siempre se está quejando de que encuentra basura por los suelos.

- Recompensa a las filas (porque así están distribuidos en clase) que no dejen nada en el suelo ni en las mesas.

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