Maqueta escuela altamira

Libreta de Comunicaciones 2012

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Escuela Altamira

La Aventura de Aprender Juntos

Escuela Altamira

La Aventura de Aprender Juntos

ANTECEDENTES PERSONALES

Nombre del Alumno: Dirección: Teléfono:

Celular:

Curso:

Jornada:

Educadora o Profesor Jefe: Taller Extraprogramático: Horario del Taller: Profesor del Taller: Nombre de la Madre: Dirección: Teléfono:

Celular:

Nombre del Padre: Dirección: Teléfono:

Celular:

Antecedentes del Bus Escolar Nombre del Alumno: Dirección: Teléfono:

Celular:

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La Aventura de Aprender Juntos ESCUELA ALTAMIRA DE COYHAIQUE fruto del esfuerzo visionario de un grupo de profesionales de la educación, inicia su funcionamiento como escuela de lenguaje en el año 1996. En el año 2003 abre sus puertas como Escuela Básica, ofreciendo a los niños y niñas de Coyhaique una educación de calidad en un grato ambiente donde los niños se sienten protegidos, seguros y felices, con ganas de asistir a la Escuela.

Altamira centra su Proyecto Educativo en la formación de personas íntegras basándose en la entrega de modelos, actitudes, estímulos y valores en un ambiente cálido y amistoso donde se brinda día a día las condiciones para que ellos puedan manifestar plenamente sus múltiples aptitudes y capacidades, fortaleciendo su autoestima, tanto como su formación académica.

Los profesores representan una guía, un modelo y disciplina, en donde se practica la docencia activa de los contenidos tradicionales, actualizados según la reforma educacional, siendo abordados en forma entretenida con contenidos útiles que buscan fomentar la creatividad del alumno y propiciar las habilidades prácticas.

Queremos poner a disposición de nuestros educandos recursos tecnológicos y técnico pedagógicos, que tiendan a desarrollar sus habilidades y destrezas emocionales, intelectuales y físicas preparándolos para un mejor desenvolvimiento en su vida futura.

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Somos una escuela que trabaja en equipo donde se integran en una relación respetuosa y en armonía todos los componentes de la comunidad educativa (Profesores, Alumnos, Padres y Apoderados, Directivos, Administrativos, Auxiliares, Psicólogos, Fonoaudiólogos, Asistentes Sociales y Auxiliares de Servicios), y de la cual todos son agentes importantes y deben tener una participación activa.

Consideramos a la persona como ser único e indivisible, que debe ser valorado y respetado, para ello queremos ser pluralistas, aceptando a las personas sin importar su condición cultural, racial, física, socioeconómica, ni religiosa aceptando así las diferencias individuales, demostrando permanentemente un sentido ético, acorde con las reglas morales que rigen nuestra sociedad.

La familia es un pilar fundamental del proceso educativo de los niños, por esto consideramos muy importante el acompañamiento de los padres en este largo proceso de formar personas: sus hijos ya que tienen el deber de educarlos, guiándolos con el ejemplo en todo momento para el desarrollo óptimo de sus capacidades para la educación formal.

El Centro General de Padres y Apoderados de la Escuela Altamira de Coyhaique, funciona como entidad autónoma a partir del año 2000, cuya personalidad jurídica es 031, siendo éste un ente de apoyo para la educación de nuestros niños, permitiendo integrar a la familia en el quehacer escolar haciéndolos partícipes activos de nuestra comunidad educativa.

A partir del año 2005 es que se crea el Consejo Escolar de la Escuela Altamira de Coyhaique, iniciando sus funciones a partir de Abril de 2005. Está integrado por todos los estamentos existentes en la escuela.

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En la escuela Altamira queremos que nuestros niños y niñas sean personas con espíritu crítico, solidarias, participativas, creativas, autónomas, respetuosas con otras personas y con la naturaleza, responsables de sus actos y seguras de sí mismas, valorando a la familia como pilar fundamental de sus vidas.

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“La Familia es el pilar fundamental del proyecto educativo de nuestro escuela, es por esto que, es muy importante que el padre que incorpora a su hijo a esta escuela sea un apoderado comprometido y responsable con los deberes educacionales, un padre presente en la educación de sus hijos, La Educación es tarea de todos….”

COMPROMISO APODERADO ESCUELA ALTAMIRA DE COYHAQIUE

Al incorporarme como apoderado de la Escuela Altamira de Coyhaique, me estoy incorporando a un establecimiento Educacional que va en búsqueda de una educación integral, donde la familia juega un rol muy importante, tal como lo explicita su Proyecto Educativo. Dentro de los deberes que tengo como apoderado de esta Escuela están: la participación en reuniones de apoderados, citaciones y entrevistas de los profesionales de la escuela, es decir, significa estar presente en todo momento en la educación de mi hijo (a) o pupilo.

Estoy en conocimiento y acepto el Reglamento Interno, Proyecto Educativo centrado en la participación de la familia, el Plan anual de Convivencia Escolar que trabaja para favorecer las relaciones interpersonales basados en el respeto y el desarrollo valórico de los alumnos, el Programa de Alimentación Escolar, procedimiento de accidentes escolares, la Normativa de Becas de la Escuela y la organización general del Establecimiento.

Me comprometo con la Escuela Altamira de Coyhaique en los puntos antes mencionados y a respetar los horarios de ingreso y retiro establecidos, así como también me comprometo a cumplir con mis deberes como apoderado y actividades propuestas durante el año escolar por el Establecimiento.

Fecha:-………………….

Firma

Nombre Apoderado:…………………………….………………………….. Rut:…………………. ____________________________________________________________________________ “La Familia es el pilar fundamental del proyecto educativo de nuestro escuela, es por esto que, es muy importante que el padre que incorpora a su hijo a esta escuela sea un apoderado comprometido y responsable con los deberes educacionales, un padre presente en la educación de sus hijos, La Educación es tarea de todos….”

COMPROMISO APODERADO ESCUELA ALTAMIRA DE COYHAQIUE YO_________________________________________________________

apoderado

del

alumno

_____________________________________________ que se encuentra matriculado en el curso ________________de la Escuela Altamira de Coyhaique, declaro estar en conocimiento del Reglamento de Convivencia Escolar de la Escuela Altamira de Coyhaique, su Proyecto Educativo y la Reglamento de Promoción y Evaluación y Normativa de Postulación a Becas de esta escuela. Firmo y acepto el compromiso como apoderado de este Establecimiento Educacional.

2013

2012

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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR INTRODUCCIÓN La Escuela Altamira de Coyhaique es un establecimiento particular subvencionado con régimen de financiamiento compartido. Imparte educación básica común en nivel preescolar N.T1 y N.T2 y básico NB1, NB2, NB3 y escuela de lenguaje en niveles medio mayor transición I y Transición II, además cuenta con Proyecto de Integración escolar en necesidades educativas especiales, transitoria y permanentes. .

Este documento establece un conjunto de normas de convivencia escolar , emanadas del Proyecto Educativo de la Escuela Altamira de Coyhaique, del Decreto N º 511 del 08 de mayo de 1997 de Educación General Básica y de la Ley de Violencia Escolar Ley 20536 del 8/09/2011, El fin de esta última es establecer definiciones, responsabilidades, sanciones, y procedimientos que se deben realizar al enfrentar situaciones de violencia o acoso escolar.

La Escuela Altamira de Coyhaique, concibe la disciplina con un enfoque formativo que favorezca el crecimiento de la persona en un clima de trabajo pedagógico y relaciones armónicas. Sentimos necesario dar a conocer en este Reglamento de Convivencia escolar, el perfil del alumno, apoderado y educador que queremos para la Escuela Altamira de Coyhaique. Es responsabilidad de todos los integrantes de esta comunidad educativa conocerlo, asimilarlo, respetarlo y comprometerse afectivamente con su contenido.

Con el fin de apoyar la labor que como Establecimiento nos hemos comprometido a realizar es que la Escuela Altamira cuenta también con: Equipo Multidisciplinario Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) Plan anual de Convivencia Escolar Programa de Ingles desde Prekinder Centro General de Padres y Apoderados Centro de Alumnos Programa alimentación Escolar Plan de seguridad escolar Talleres extraprogramaticos, deportivos y artísticos Programas que promueven el cuidado del Medio Ambiente

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NORMAS QUE REGULEN LA DIFUSION DEL REGLAMENTO INTERNO:

La Escuela Altamira de Coyhaique considera de suma importancia establecer los mecanismos de difusión de nuestro reglamento interno con el fin de mantener informados a todos los integrantes de nuestra comunidad escolar, de nuestras pautas de convivencia. Se realizará anualmente la revisión de este reglamento incluyendo a docentes, no docentes, apoderados, alumnos y directivos. Se entregará este reglamento en la libreta de comunicaciones en el momento de la matricula a los apoderados de nuestro establecimiento. La Dirección del establecimiento se compromete a entregar a cada funcionario una copia del reglamento interno y de sus futras modificaciones.

NORMAS DE CONVIVENCIA ENTRE LOS DISTINTOS MIENBROS DE LA COMUNIDAD: Los integrantes de la comunidad deben mantener un trato educado, respetuoso en actitud dialogante, considerando la diversidad de opiniones sin importar la condición social, religiosa, económica o racial de la persona.

Los alumnos, profesores, y auxiliares de sala deben mantener un trato afectivo, respetuoso y tolerante, tendiente al dialogo, con el fin de salvaguardar un ambiente grato y adecuado para el logro de la labor pedagógica.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Nuestra VISIÓN de la Escuela Altamira de Coyhaique es la de una institución educativa que centra su proyecto en la formación de personas íntegras basándose en la entrega de modelos, actitudes, estímulos y valores en un ambiente cálido y amistoso donde se brinda día a día las condiciones para que ellos puedan manifestar plenamente sus múltiples aptitudes y capacidades fortaleciendo su autoestima tanto como su formación académica.

VISIÓN Brindar una educación integral, innovadora e integradora a los alumnos a través de un currículo actualizado, centrado en la persona, coherente a los tiempos y a las necesidades del mundo globalizado y que permita la formación de individuos que puedan manifestar plenamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, para lo cual requerirán de una sólida formación académica y valórica sustentada en una cultura de altas expectativas en donde la autoestima y aprendizaje del niño serán los ejes reguladores de las acciones institucionales.

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Nuestra MISIÓN como centro educacional, es educar en forma íntegra dando los espacios de aprendizaje cognitivos, valóricos y físicos atendiendo a la singularidad individual en un clima de respeto y de relaciones afectivas, siendo los niños y niñas actores fundamentales de su propio proceso de crecimiento y aprendizaje, preparándolos para la vida misma, en la perspectiva de formar personas, constructores de una nueva sociedad, conduciendo a que sean elemento de cambio en su vida personal, cultural y social a beneficio propio y de nuestro país.

MISION: Educar integralmente a todos los niños de acuerdo a sus necesidades individuales y para ello todos los miembros de la comunidad educativa velarán por la oportuna entrega de los aprendizajes cognitivos, valóricos y conductuales en un clima de respeto que salvaguarde el desarrollo emocional de los estudiantes, propendiendo hacia la consecución de los objetivos y metas pedagógicas y afianzando la relación familia-escuela.

“Queremos formar personas con espíritu crítico, solidarias, participativas, respetuosas con otras personas y con la naturaleza, responsables de sus actos y seguras de sí mismas. Para lograr dicha misión, es muy importante el acompañamiento de los padres como pilar fundamental en este largo proceso de formar personas: sus hijos; ya que tienen el deber de educarlos, guiándolos con el ejemplo en todo momento para el desarrollo óptimo de sus capacidades dentro de la educación formal”

NORMAS QUE RESGUARDEN LA INTEGRIDAD PSICOLOGICA Y FISICA DE LOS DISTINTOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA La Dirección del Establecimiento velará por brindar un espacio físico adecuado a los alumnos, trabajadores y apoderados con el fin de salvaguardar la integridad física de sus componentes.

En caso de existir una situación de riesgo, el sostenedor se verá en la obligación de enmendar rápidamente el problema que origina dicha situación.

Todos los integrantes de la Escuela Altamira tienen derecho y el deber de tratar y ser tratados en forma justa, respetuosa y tolerante, recibiendo la oportunidad de ser escuchado y tomado en cuenta con el fin de resguardar la integridad psicológica de todos los integrantes de la comunidad educativa.

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PERFIL DEL ALUMNO La Escuela Altamira de Coyhaique, se concibe como una comunidad educativa donde todos los integrantes se comprometen a formar personas integrales, respetando las diferencias individuales. Nuestro objetivo es motivar, reforzar, y apoyar la formación de alumnos, desarrollando sus capacidades intelectuales en función de la búsqueda del saber y de la verdad, afianzando su personalidad en el respeto por sí mismo y por los demás en el ejercicio libre y responsable de sus deberes y derechos.

QUEREMOS QUE SEAN: • • • • • • • • •

RESPONSABLES con su persona, (previniendo riesgos que los puedan afectar), con el medio social ambiental con sus tareas.

TOLERANTES, preparados para el trabajo en equipo, frente a la adversidad, frente a la sociedad, frente a los cambios, abiertos a aceptar otras opciones.

SOLIDARIOS, con una real conciencia social, que sepan ponerse en el lugar del otro.

AUTONOMOS, con confianza en sí mismos ante los desafíos, manejando herramientas que le permitan una autodeterminación y el empleo responsable de la libertad.

ALEGRES Y PARTICIPATIVOS, en su vida y en las actividades propuestas por la escuela.

CONSTRUCTORES DE LA PAZ, siendo forjadores de un mundo mejor.

CREATIVOS, aceptando los desafíos como una oportunidad de crecimiento, proponiendo nuevos caminos y soluciones.

COMPROMETIDOS, con su entorno social, material y natural CON ESPIRITU CRÍTICO, siendo capaces de discernir racionalmente entre diversas situaciones de la vida cotidiana.

DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS: • • • •

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Cuidar y mantener en orden los útiles propios y ajenos, en especial si estos últimos son prestados o dependen de su custodia Cuidar y mantener el mobiliario, el aseo y ornato de la sala de clases y otras dependencias.

El alumno debe mantener una actitud de respeto para todos los miembros del establecimiento Asistir a todas las clases que corresponda en cada jornada. La inasistencia a una o más clases, estando el alumno en la escuela y sin contar con la autorización correspondiente, será sancionada. Según el reglamento de orden y disciplina.

Los(as) alumnos(as) deberán ingresar al establecimiento, a lo menos 5 minutos antes del inicio de la jornada.

La formación debe iniciarse al toque de timbre, en forma oportuna y respetuosa.

El alumno (a) no debe circular por los patios ni baños durante la hora de clases, sin causa justificada.

El alumno (a) debe cuidar sus útiles escolares y traer en forma oportuna los materiales debidamente marcados con su nombre requeridos para las diferentes asignaturas.

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El alumno (a) en el aula debe contribuir al trabajo colaborativo y respeto mutuo con sus compañeros y Profesores.

El alumno (a) durante los recreos no puede estar dentro de la sala de clases ni los pasillos sin previa autorización El alumno debe Cumplir con el Reglamento de Disciplina Participar de actos cívicos demostrando una actitud de respeto por la actividad.

El comportamiento del alumno (a) fuera del colegio y haciendo uso del uniforme de la Escuela Altamira, compromete la imagen y prestigio que debe tener una Unidad Educativa, por tanto debe presentar una actitud permanente, acorde a los preceptos de sus hogares y del Colegio, demostrando su educación mientras transita por las calles o en la locomoción colectiva.

DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS: •

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La Escuela Altamira de Coyhaique, procurará ofrecer a sus alumnos instancias que le permitan ejercer todos sus derechos como personas en especial aquellos ligados a su condición de alumnos.

Ser escuchado y tomado en cuenta considerando su opinión Recibir una educación digna, sin distinción racial religiosa y socioeconómica Ser tratado con respeto por sus pares profesores y todo funcionario del colegio Recibir una educación de calidad conforme a las normas vigentes Ser evaluado, recibiendo la información necesaria para favorecer las áreas más deficitarias Conocer con anticipación las evaluaciones a las cuales será sometido y el contenido de éstas Conocer el resultado de sus evaluaciones Conocer el contenido de las anotaciones que se registren en el libro de clases Tener la posibilidad de participar en distintas actividades extraescolares sin ser discriminado Tener descanso (recreos) en la jornada escolar diaria y semanal Acceder a los beneficios del seguro escolar en forma oportuna en horario de clases y actividades diarias y semanales extraprogramáticas, dentro y fuera del establecimiento.

Si una alumna durante el transcurso del año escolar resulta embarazada podrá continuar estudiando en el establecimiento y terminar su año escolar normalmente con la flexibilidad que el caso amerita y de acuerdo a la certificación medica correspondiente Los alumnos que se encuentren en riesgo social y dicha condición afecte directamente la continuidad de su educación, el establecimiento facilitara las condiciones para que el alumno prolongue sus estudios.

El (la) alumno(a) tiene derecho a conocer todas las calificaciones obtenidas

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PERFIL DEL PROFESOR • •

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El profesor de la Escuela Altamira de Coyhaique educa por vocación, se realiza plenamente en esta tarea, por lo tanto se actualiza profesionalmente.

El docente de la Escuela Altamira, deberá conocer, respetar, asumir y practicar los principios educacionales que fundamentan la labor educacional sustentada en el proyecto educativo Es un profesional visionario optimista y creativo, con la convicción de que la educación actúa como un factor de cambio y progreso.

Será autocrítico y tolerante ante la crítica externa.

Será facilitador del aprender a aprender en los alumnos Confía en sus decisiones capacidades y conocimientos Se integra en forma positiva al trabajo en equipo Asume distintos roles que son inherentes a su función educacional Se esfuerza por desarrollar métodos y formas creativas de educación Confía en la capacidad de sus alumno.

Atiende a los padres y apoderados con respeto e interés aceptando y orientando sus opiniones y criterios.

Proporciona información actualizada, periódica y oportuna a los padres estableciendo permanente contacto con ellos.

Es tolerante conciliador y favorece la creación de un clima organizacional óptimo para la tarea educacional.

Muestra interés por su perfeccionamiento y es capaz de proyectarlos y compartirlo.

Actuará como filtro de las influencias negativas del medio respecto de los alumnos.

Apreciará y respetará los valores patrios, y participará en las manifestaciones culturales y las actividades relacionadas con la transmisión de nuestra cultura.

Fomentará el espíritu cívico entre sus alumnos a través de las normas de convivencia social; manifestará además un compromiso con los símbolos patrios, las instituciones, las autoridades y toda forma de presencia en el mundo civil.

DERECHOS DEL PROFESOR: LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN TIENEN DERECHO A: • • • • • •

Trabajar en un ambiente armónico y tolerante.

No sufrir tratos vejatorios.

Proponer iniciativas para el progreso del establecimiento Recibir colaboración por parte de toda la Comunidad Educativa en su tarea.

Tener descanso en su jornada diaria y semanal .

A ser escuchado y considerando su opinión en igualdad de condiciones por sus directivos.

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DEBERES DEL PROFESOR: LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN TIENEN DEBERES • • • • • •

Escuchar a sus alumnos y ejercer la función docente en forma idónea y responsable.

Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente Respetar las normas de convivencia del establecimiento y respetar los derechos de los alumnos.

Mantener un trato de respeto entre sus pares y con el resto de la comunidad.

Cumplir con los requerimientos solicitados por la Unidad Técnico Pedagógico.

Plantear a la Unidad Técnica Pedagógica estrategias tendientes a mejorar el rendimiento de sus alumnos.

PERFIL DEL APODERADO La familia como pilar fundamental del proyecto educativo de nuestro establecimiento postula un apoderado que: • •

• •

• • • • •

Se compromete, es consciente y responsable en el proceso educativo de su hijo.

Motiva permanentemente el desarrollo integral: estimula en sus hijos, a través de su conducta, la valorización y el ejercicio de todas las áreas del quehacer humano en su proceso de ser persona.

Es realista en la percepción de sus hijos y consciente de la situación que ellos viven en la actualidad (riesgos, peligros, presiones).

Manifiesta confianza y apoya al Proyecto Educativo de la Escuela Altamira de Coyhaique, mostrando interés en los estudios de su hijo, favoreciendo progresivamente su independencia y autonomía.

Participa positivamente en el logro de las actividades programáticas y extraprogramáticas, Propiciando un clima de calidez y confianza en las diversas ocasiones de encuentro.

Contribuye a orientar a su hijo en el descubrimiento de sus aptitudes e intereses.

Manifiesta integridad moral respecto al desempeño escolar de su pupilo.

Se muestra abierto al diálogo sincero, emitiendo sus puntos de vista y escuchando los ajenos en un clima de aceptación y respeto.

Se identifica con los valores democráticos como justicia y solidaridad, actuando en consecuencia con ellos.

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DE LOS DEBERES DEL APODERADO: • • • • • • • • • • •

Apoyar a su hijo en su proceso educativo, considerándose la familia como el pilar fundamental en la formación de su pupilo Conocer y respaldar el Proyecto Educativo y los reglamentos que lo rigen.

Asistir a las reuniones y citaciones con los docentes, directivos o especialistas de la Escuela para recibir información relacionada con el desempeño de su pupilo.

Cumplir con los materiales solicitados a los alumnos para el buen desarrollo de actividades pedagógicas.

En caso de ser necesario asistir a evaluación con especialistas externos a nuestro establecimiento.

Cumplir oportunamente con los compromisos económicos asumidos con el establecimiento.

Integrarse a las actividades del curso y de la Escuela de acuerdo a la programación realizada.

Relacionarse en forma respetuosa con todos los integrantes de la comunidad escolar Respetar el ejercicio de las competencias técnico-profesionales del personal del Establecimiento.

Informar a los educadores de aquellos aspectos de la personalidad y circunstancias de sus hijos o pupilo que estimen conveniente para ayudar en su formación.

Frente a cualquier inquietud cualquiera sean éstas, seguir siempre el conducto regular, derivado del organigrama del Establecimiento, considerando en primera instancia el profesor jefe.

El apoderado que solicite entrevistarse con algún Funcionario de la Escuela deberá esperar en el Hall del Establecimiento mientras van en su búsqueda; en ningún caso el apoderado está autorizado a ingresar a las dependencias de la Escuela sin autorización de inspectoría.

DE LOS DERECHOS DEL APODERADO: La función del apoderado implica una estrecha colaboración con el proceso educativo, en este sentido es posible señalar: • • • • • • • •

El apoderado es la persona que firma la Ficha de Matrícula cualquier cambio debe ser notificado por escrito por el Titular.

La escuela tiene la obligación legal de denunciar cualquier situación de violencia intrafamiliar y/o acoso sexual u otra situación que contravenga la normativa existente en nuestro país.

La persona que firme o actúe como apoderado debe apoyar la labor de la escuela frente al alumno, en caso contrario la Dirección de la escuela solicitará cambio de apoderado.

Ser atendido por el personal académico, administrativo y de servicio de a escuela Participar de las actividades organizadas por la escuela destinadas a ellos y/o a sus hijos.

Participar en las actividades organizadas por el centro de padres Plantear en las instancias correspondientes sus inquietudes y o desacuerdos en relación con un aspecto puntual del proceso educativo desde su visión de apoderado.

Recibir información actualizada sobre el desarrollo del proceso escolar de su pupilo.

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NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR La responsabilidad del fiel cumplimiento de las normas de este Reglamento radica en el Cuerpo Docente de la Escuela Altamira de Coyhaique, correspondiendo a sus autoridades administrar los medios para su aplicación.

CONSIDERACIONES GENERALES: ASISTENCIA: Para ser promovidos los(as) alumnos(as) deberán asistir, a lo menos, el 85% de las clases y actividades establecidas en el calendario escolar anual. Para este efecto, la asistencia será considerada a partir de las horas de clases efectivamente trabajadas.

Los Apoderados están en la obligación de justificar con certificado médico la ausencia de su pupilo por enfermedad, en caso contrario, si la falta de su pupilo corresponde a situaciones personales deberá justificar vía libreta o personalmente en la inspectoría del Establecimiento.

El Director, vistos los documentos justificatorios y oído el informe del profesor jefe de curso o del Consejo de Profesores, según corresponda, podrá eximir del requisito de asistencia a los(as) alumnos(as) que hubieran faltado por enfermedad u otra razón, debida y oportunamente justificada y certificada.

Resolverán, entre otros: •

Los casos de los(as) alumnos(as) que por motivos justificados decidan ingresar tardíamente a clases.

•

Los casos de los(as) alumnos(as) que deban ausentarse por un período prolongado.

•

Los casos de los(as) alumnos(as) que deban finalizar el año anticipadamente.

•

Situaciones de embarazo, para dar las orientaciones que requiera.,

•

Certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, literatura, las ciencias y las artes.

•

Becas u otros similares.

MEDIDAS DISCIPLINARIAS Las medidas disciplinarias que a continuación se indican tienen como objetivo establecer y mantener una labor pedagógica y una enseñanza ordenada en nuestro establecimiento, así como proteger a personas y bienes involucrados en el marco de una buena convivencia escolar.

Las medidas disciplinarias deben ser aplicadas por incumplimiento a las normas vigentes por parte del alumno o del apoderado, especialmente en caso de alterar al desarrollo de clases o de cualquier otra actividad escolar, por incumplimiento de sus obligaciones, por transgredir los reglamentos y normas vigentes en el establecimiento.

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El principio de respeto a la persona deberá estar presente siempre, es decir, la aplicación de sanciones deberá evitar el menos cabo del individuo.

La aplicación de una medida debe guardar relación con la gravedad de la falta; debe existir el principio de proporcionalidad.

Las medidas pedagógicas y disciplinarias deben ser decididas tanto por los profesores como por Inspectoría. En casos graves pueden ser decididas por el Consejo Técnico o inspectoría y en caso de incurrir en faltas muy graves por Dirección.

CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS. Faltas Leves: • • • • • • • • • • • • • • • •

Son aquellas que alteran en menor grado la convivencia escolar.

Conversar reiteradamente en clases.

Interrumpir reiteradas veces la clase.

Arrojar objetos en la sala.

Comer durante la hora de clases.

Presentarse con el uniforme incompleto sin justificación del apoderado.

Presentarse reiteradamente sin tareas o sin los materiales de trabajo.

Utilizar celulares durante la jornada de clases.

Utilizar personal Mp3 y Mp4 durante la jornada de clases.

Presentarse sin libreta de comunicaciones Atrasos sin justificar No justifica inasistencias No presta atención en clases Molesta en formación.

Interrumpe durante la interpretación del himno nacional Se muestra en forma irrespetuosa frente a los emblemas patrios

Medidas pedagógicas y disciplinarias Faltas Leves •

• • • •

Amonestación verbal por parte del profesor de la asignatura, junto a una conversación con el alumno Amonestación verbal por parte del profesor de la asignatura, acompañado de un trabajo especial a determinar por el mismo profesor.

Anotación en el libro de clases por reiteradas faltas leves (3) Comunicación escrita al apoderado por parte del profesor de asignatura y el profesor jefe Comunicación escrita al apoderado por parte del profesor de asignatura y el profesor jefe y citación a entrevista con el apoderado y el alumno.

Faltas Menos Graves

Son aquellas que alteran medianamente la rutina escolar y atentan con los valores que el establecimiento pretende inculcar a su comunidad.

• • •

No ingresar a clases después de un recreo.

Reiterados atrasos (5) Reiteradas faltas leves (3)

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Complicidad por omisión o complicidad de faltas graves.

Faltar a actividades escolares obligatorias sin la justificación de su apoderado.

Medidas pedagógicas y disciplinarias Faltas Menos Graves: • • •

Visita a Inspectoría del menor involucrado y registro de la falta cometida.

Determinación de un trabajo adicional dentro del establecimiento durante un recreo, durante la jornada o en jornada alterna según la falta cometida.

Citación a Inspectoría del apoderado (Se evaluará la necesidad de la presencia del profesor y del niño en esa entrevista).

Faltas Graves: Son aquellas que alteran o ponen en peligro el cumplimiento de la labor de la escuela y el derecho de los demás.

• • • • • • • • •

Abandonar sin autorización el recinto escolar. (Sala de clases o Colegio) Tener una actitud grosera, y/o violenta, tanto de palabra como de hecho, con alumnos, profesores, personal del establecimiento.

Ensuciar o dañar deliberadamente bienes del colegio o a terceros.

Falta de honestidad en pruebas, trabajos y/o interrogaciones. (copiar y soplar en pruebas) Desacato al reglamento del colegio o a las instrucciones de un profesor.

Reiterar faltas menos graves durante el semestre.

Utilizar el nombre del colegio o de sus actividades sin autorización previa de la autoridad que corresponda.

Presentar falsos testimonios al ser presentado como testigo ante algún hecho frente a Dirección. Subdirección, Inspectoría, Utp. Portar armas cortopunzantes.

Medidas pedagógicas y disciplinarias Faltas Graves • • • •

Citación a inspectoría del alumno Suspensión del alumno por 2 días Suspensión por 2 días con trabajo dirigido en el hogar Observación: Al repetirse una falta grave habrá condicionamiento de matrícula

Faltas Muy Graves Son aquellas donde la permanencia del alumno en el establecimiento pone en peligro el desarrollo educacional, pedagógico, moral y la salud o seguridad de los demás alumnos: • • •

Falsificación de firmas o comunicaciones Robos Atentar contra la integridad física de sus pares, tanto dentro como fuera del establecimiento

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Adulteración de notas del libro de clases o sustracción indebida de éste.

Reincidencia de faltas graves ( 3) Cometer tocaciones al cuerpo de sus compañeros

Medidas pedagógicas y disciplinarias Las medidas pedagógicas y disciplinarias serán aplicadas de acuerdo a las edades de desarrollo de los alumnos.

Faltas Muy Graves • • •

Condicionamiento de matrícula Cancelación de matrícula Expulsión del establecimiento

Sobre los factores atenuantes o agravantes.

Factores Atenuantes: • • • • •

Irreprochable conducta anterior.

Intentar reparar el mal causado.

Impedir sus perniciosas consecuencias.

Prestar o haber prestado servicios distinguidos a la escuela.

Tener buen rendimiento escolar.

Factores Agravantes: Haber sido anteriormente sancionado con faltas graves o menos graves.

Tener mal rendimiento escolar.

Medidas disciplinarias que implican la evaluación de la continuidad del alumno en el establecimiento:

Suspensión: De acuerdo a lo expuesto anteriormente y en relación a las normas que el Establecimiento establece como medidas disciplinarias se encuentran las suspensiones las cuales serán determinadas de acurdo a la gravedad de la falta.

Estas suspensiones en ningún caso se realizarán sin previo aviso al apoderado y será éste el responsable del retiro de su pupilo del establecimiento. En ningún caso la Escuela enviará al alumno solo a su domicilio.

Condicionalidad de matricula La condicionalidad es un llamado de atención que la dirección del establecimiento hace a un alumno(a) y a su familia, por razones variadas; rendimiento académico

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o por situaciones disciplinarias o ambas en conjunto.

Cancelación de matrícula o expulsión del Establecimiento Una vez finalizado el año escolar, es considerada como una medida extrema, excepcionalísima y última, legítima sólo cuando efectivamente la Situación Implique un riesgo real y actual (no potencial o eventual) para el resto de la Comunidad y ya se haya cumplido con todos los procedimientos exigidos.

Si se aplica alguna de estas sanciones antes mencionadas se debe cumplir con las siguientes condiciones: La falta, la sanción y el procedimiento mediante el cual se aplicó debe estar señalados en el presente reglamento.

El procedimiento debe ser justo y racional, lo que implica que al alumno afectado se le debe haber entregado la posibilidad de defenderse haciendo sus descargos y presentando pruebas.

Estas medidas serán determinadas en el Consejo disciplinario que el establecimiento realiza a fines de cada año escolar.

PROCEDIMIENTO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Frente a una situación de conflicto entre pares, La Escuela Altamira de Coyhaique considera que la mediación es una herramienta útil para mejorar la comunicación, el clima escolar, la formación integral del alumno y la preservación de las relaciones. La situación de conflicto será analizada en forma conjunta con un mediador. El mediador que interviene en la situación debe tener un rango jerárquico superior a ambos.

A partir de esta mirada planteamos los siguientes principios para la solución de conflicto: • • • • •

Escuchar ambas partes.

Comprender y apreciar los problemas presentados por las partes Revelar a las partes que el mediador conoce y entiende los problemas Crear dudas en las partes respecto a la validez de las posiciones asumidas Sugerir enfoques alternativos para la solución del conflicto.

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HORARIOS Y ORGANIZACIÓN INTERNA DEL ESTABLECIMIENTO Entradas y salidas del Colegio.

La Escuela Altamira cuenta con el apoyo de Carabineros al ingreso de la jornada escolar con el fin de facilitar el acceso de los estudiantes y sus familias al recinto escolar

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: (1º año a 6º año básico) Ingreso: 8.15 a.m. (Hora exacta) Inicial – 1º a 6º año básico jornada de la mañana.

Ingreso: 14.00 p.m. (Hora exacta) Inicial – 1º y 2º año básico jornada de la tarde Salida de jornada de la mañana: 13:15 p.m. (Hora exacta) Salida de jornada de la tarde: 19.00 (Hora exacta) Salida Jornada Escolar Completa: 16:15 p.m (Hora exacta) La recepción de los alumnos comenzará 15 minutos antes del horario estipulado para el comienzo de las clases, antes de eso el apoderado se hace responsable de la espera de los alumnos fuera del Establecimiento.

Pasada la hora de entrada, la Inspectora de área cerrará la puerta de ingreso y los apoderados no podrán insistir en el ingreso de sus hijos (as), ya que desde pequeños debemos formar el hábito de la puntualidad, además el ingreso de los niños a deshora interrumpe las clases y fomenta la desorganización y la indisciplina. Deberán acercarse a la Inspectoría para buscar el pase correspondiente.

El apoderado debe dejar a su pupilo(a) ingresando al plantel y despedirse en la puerta: exceptuando los niveles preescolares que están autorizados a dejar a los alumnos en la puerta de la sala; en ningún caso el apoderado podrá acceder hasta el interior del aula a menos que el Profesor lo autorice.

El apoderado debe dejar a su pupilo por el acceso indicado a fin de facilitar el orden de ingreso de los demás alumnos.

A la hora de salida, el apoderado debe estar en la Escuela a las horas antes señaladas esperando en la puerta a su pupilo (a) con el objeto de no tardar en la entrega del alumnado.

El apoderado deberá avisar al profesor jefe o a la inspectoría correspondiente en el caso que el alumnos sea retirado por otra persona que no sea el apoderado; de lo contrario el alumno no podrá retirarse del establecimiento.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: Área Lenguaje (Medio mayor, transición I y transición II) ) Medio mayor jornada Mañana : Lunes y _Martes: 8:30 a 12:30

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Miércoles – Jueves- Viernes: 9:15 a 12:30 Medio Mayor Jornada Tarde: Lunes y _Martes: 14:30 a 18:30 Miércoles –Jueves- Viernes: 15:15 a 18:30 Transición I y II jornada mañana: Lunes y _Martes: 8:30 a 12:45 Miércoles – Jueves- Viernes: 8:30 a 11:45 Transición I y II jornada tarde: Lunes y _Martes: 14:30 a 18:45 Miércoles –Jueves- Viernes: 14:30 a 17:45

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: Área Pre básica de Básica: (Prekinder y Kinder): Ingreso: 8.30 a.m. (Hora exacta) Inicial –jornada mañana Ingreso: 14.00 p.m. (Hora exacta) jornada de la tarde Salida de jornada de la mañana: 12:45 p.m. (Hora exacta) Salida de jornada de la tarde: 18:.15 (Hora exacta) Pasada recepción de los alumnos comenzará 15 minutos antes del horario estipulado para el comienzo de las clases, antes de eso el apoderado se hace responsable de la espera de los alumnos fuera del Establecimiento.

Pasada la hora de entrada, la Inspectora de área cerrará la puerta de ingreso y los apoderados no podrán insistir en el ingreso de sus hijos (as), ya que desde pequeños debemos formar el hábito de la puntualidad, además el ingreso de los niños a deshora interrumpe las clases y fomenta la desorganización y la indisciplina. Deberán acercarse a la Inspectoría para buscar el pase correspondiente.

El apoderado debe dejar a su pupilo(a) ingresando al plantel y despedirse en la puerta: exceptuando los niveles preescolares que están autorizados a dejar a los alumnos en la puerta de la sala; en ningún caso el apoderado podrá acceder hasta el interior del aula a menos que el Profesor lo autorice.

El apoderado debe dejar a su pupilo por el acceso indicado a fin de facilitar el orden de ingreso de los demás alumnos.

A la hora de salida, el apoderado debe estar en la Escuela a las horas antes señaladas esperando en la puerta a su pupilo (a) con el objeto de no tardar en la entrega del alumnado.

El apoderado deberá avisar al profesor jefe o a la inspectoría correspondiente en el caso que el alumno sea retirado por otra persona que no sea el apoderado; de lo contrario el alumno no podrá retirarse del establecimiento.

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Atrasos al Inicio de la hora: Los alumnos que presenten atrasos reiterados (3), el apoderado será citado a inspectoría a modo de advertencia ya que al 5º atraso será suspendido. Luego de esto al 3º atraso siguiente será nuevamente suspendido y así sucesivamente durante todo el año escolar.

Atrasos durante la jornada de clases: Los alumnos que ingresen atrasados después de un recreo, deberán hacerlo sólo con la debida autorización escrita de inspectoría y quedar registrados en la hoja de vida del estudiante. Si la falta se repite (3 atrasos) el apoderado será informado de tal situación ya que al presentarse un 5º atraso el alumno será suspendido.

Atrasos en la salida de la jornada: En el caso de los menores que sólo pueden retirarse del establecimiento con un adulto y que presenten 3 atrasos en sus salidas, deberán presentarse con su apoderado a Inspectoría, para justificar tales situaciones. En caso de reiterarse estas faltas la sanción a aplicar será de 1 día de suspensión. Si es reiterada la citación a inspectoría se condicionará la matrícula.

PRESENTACION PERSONAL DEL ALUMNADO PARA LOS NIÑOS DE EDUCACION BASICA:

Uso del uniforme único escolar.

Varones: Pantalón gris, zapatos negros, camisa blanca, corbata, sweater y polar de la Escuela.

Damas: Falda o pantalón azul marino, calcetas o pantys azul marino, blusa blanca, corbata, sweater y polar de la Escuela.

Las poleras (del uniforme de educación física) deben utilizarse para las clases de educación física, sin embargo se autoriza en los meses de primavera y verano para ser usado con pantalones gris (varones); falda o pantalón (damas) El uniforme de Educación Física es el BUZO del Establecimiento (Las excepciones serán autorizadas solamente por Inspectoría a solicitud del apoderado) Para los alumnos desde Prekinder a 3º año básico se les exige el uso del delantal o cotona azul del Establecimiento.

Presentación personal: Niñas: Cabello recogido o bien peinado con cintillo rojo o azul o trabas del mismo color.

Niños: Cabello con corte sin colas o peinados extravagantes..

PARA LOS NIÑOS DE EDUCACION PREESCOLAR BASICA:

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Uso del uniforme único escolar. Las excepciones serán autorizadas solamente por Inspectoría a solicitud del apoderado

Uniforme: Varones: Pantalón gris, zapatos negros, camisa blanca, corbata, sweater y polar de la Escuela.

Damas: Falda o pantalón azul marino, calcetas o pantys azul marino, blusa blanca, corbata, sweater y polar de la Escuela.

Las poleras rojas ( del uniforme de educación física) deben utilizarse para las clases de educación física, sin embargo se autoriza en los meses de primavera y verano para ser usado con pantalones gris (varones); falda o pantalón (damas) El uniforme para psicomotricidad es el BUZO del Establecimiento. Las excepciones serán autorizadas solamente por Inspectoría a solicitud del apoderado

Presentación personal: Niñas: Cabello recogido o bien peinado con cintillo rojo o azul o trabas del mismo color.

Niños: Cabello con corte sin colas o peinados extravagantes..

PARA LOS ALUMNOS DE AREA LENGUAJE Uso del delantal azul petróleo Para psicomotricidad uso del BUZO del Establecimiento.

Si los alumnos no cuentan con el buzo del establecimiento se solicita que el buzo de reemplazo que utilicen sea de los colores de la Escuela ( azul y rojo)

Presentación personal: Niñas: Cabello recogido o bien peinado con cintillo rojo o azul o trabas del mismo color.

Niños: Cabello con corte sin colas o peinados extravagantes OBSERVACIÓN: El Colegio no responderá por las pérdidas de estos u otros elementos de valor que porten o traigan los educandos.

Todas las prendas de vestir tendrán que estar debidamente marcadas para evitar perdida.

En el caso de extravio de alguna prenda de vestir dentro del establecimiento el apoderado podrá acercarse al Establecimiento con el fin de ubicar la prenda extraviada los días Viernes desde las 16:30 a 17:30 hrs.

En época de invierno se autorizará accesorios como cuello de polar, bufanda, gorros y guantes de color azul o rojo.

En casos especiales se autorizara el uso de prendas de vestir similares al uniforme del Establecimiento.

En caso de no tener el Polar del Establecimiento se autoriza el uso de Parka azul marino o abrigo del mismo color.

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ACCIDENTES ESCOLARES El Seguro Escolar de Accidentes se rige por el Decreto 313, del 27 de diciembre de 1972, en virtud de la ley 16.744, del Ministerio del Trabajo y Previsión Social.

Seguro Escolar de Accidente.

Se considera como accidente escolar el ocurrido en el establecimiento o en el trayecto, tanto de ida como de regreso, en actividades escolares o extraescolares programadas por el Colegio. Todo alumno accidentado debe ser atendido en Inspectoría, y se comunicará al apoderado sobre la situación acaecida.

Ante un accidente escolar se procederá de la siguiente forma: • •

• • • •

• • • •

• • • • • •

Todo alumno accidentado o quien presencie el accidente deberán informar de inmediato en Inspectoría.

Los Inspectores, profesores o quien asuma la situación, inmediatamente después de entregar los primeros auxilios respectivos, deberán concurrir a Inspectoría para completar el Formulario de Accidente.

Quien asuma la responsabilidad frente al accidentado deberá tomar las medidas necesarias de protección al enfermo, con el propósito de cautelar su integridad física.

El accidentado será llevado al Hospital Regional, único establecimiento reconocido para este efecto en caso que lo amerite (situaciones de urgencia); sin embargo en situación de accidente leves se le informará al apoderado para que éste retire al alumno o lo lleve al hospital con el seguro escolar correspondiente El Establecimiento tendrá la obligación de avisar al apoderado que el alumno está siendo trasladado con el fin de que acuda rápidamente al hospital.

Si por fuerza mayor no se puede completar el Formulario de Accidente antes de llevar al alumno al Hospital, se podrá hacer este trámite al término de la atención médica. El plazo para presentar el formulario en la oficina de salud correspondiente es de 24 horas.

Después de la atención del accidentado en el Hospital, el apoderado debe retirar el Certificado de Atención que emite el recinto médico.

Todo accidente debe ser notificado al apoderado vía libreta o por teléfono, por mínimo que parezca, para evitar problemas posteriores de salud.

El establecimiento cuenta con el asesoramiento de la Mutual de Seguridad organismo que procura resguardar ambientes laborales sanos, seguros y exentos de riesgos con el fin de otorgar seguridad laboral a todos los integrantes de esta comunidad escolar.

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ACTIVIDADES FUERA DEL ESTABLECIMIENTO

De las actividades extra programáticas: • • • •

Los alumnos podrán participar hasta en actividades extraprogramáticas El alumno que falte en 3 oportunidades sin justificación a las actividades será inmediatamente dado de baja del taller Es de exclusiva responsabilidad del apoderado el traslado a los talleres cuando estas sean fuera del Establecimiento.

El alumno está protegido en estas actividades por el Seguro Escolar en caso de cualquier accidente

Salidas a terreno: • • •

Todas las salidas a terreno serán necesariamente avisadas al apoderado.

El apoderado deberá autorizar vía escrita la salida de su pupilo a estas actividades las cuales se mantendrán en la inspectora del establecimiento.

El alumno deberá mantener una actitud de acuerdo a las normas disciplinarias del la Escuela.

Jornadas y paseos de Curso: • • • •

Los Alumnos que realicen giras, jornadas o paseos deberán contar con la autorización escrita de los padres y apoderados.

Todas estas actividades deben ser informadas con antelación a la Dirección del Establecimiento para la autorización respectiva.

Es responsabilidad de los alumnos, padres y apoderados y profesor jefe la organización, financiamiento y desarrollo de tal actividad.

Los paseos de cursos son de exclusiva responsabilidad del apoderado

Programa de alimentación escolar: Es la entrega de una ración diaria de alimentación para estudiantes de Educación Básica, que consiste en un desayuno y almuerzo o uno de ambos, dependiendo del grado de vulnerabilidad de los establecimientos educacionales a los que asiste el alumno.

Estas raciones se asignan en base a información estadística de la JUNAEB, que mide las condiciones de vulnerabilidad de los establecimientos La escuela vela por el cumplimiento de la entrega del beneficio pero es responsabilidad de la familia y del alumnos cumplir con las condiciones que la escuela estipula para una adecuada distribución de esta.

Entre las normas que la Escuela Establece se encuentra: Asistencia diaria al desayuno y almuerzo Justificación con la persona encargada del PAE en caso de ausencia Conducta apropiada por parte del alumno antes ,durante y después de la recepción de los alimento.

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En caso de no cumplirse estas u otras normativas que la Escuela determina para el correcto funcionamiento de la entrega de alimentación, el establecimiento informará a las entidades correspondientes (JUNAEB) para la suspensión momentánea o permanente del beneficio.

SALUD Y LIMPIEZA: Es obligación de los padres de familia enviar a su niño (a) limpio y por lo menos revisar sus cabezas una vez a la semana a fin de detectar la presencia de parásitos, los que son fácilmente transmisibles a esa edad.

Si la pediculosis en el pupilo es persistente la Escuela solicitará al apoderado realizarle el tratamiento pertinente autorizándolo a faltar a clases mientras la enfermedad se encuentre presente, para así evitar infecciones en el alumno y el inevitable contagio de esta enfermedad.

REUNIONES DE APODERADOS: Es deber de los padres y apoderados de los alumnos del Establecimiento asistir a las reuniones de apoderados. En caso de inasistencia se debe justificar a través de libreta o bien personalmente al profesor jefe.

En caso de reiteradas ausencia a las reuniones (3) la inspectoría citará al apoderado quedando sujeto a la condicionalidad de matrícula para el año siguiente por no cumplir con el deber de mantenerse informado de la situación académica de su pupilo DIAS DE ATENCION A LOS PADRES: Los apoderados que deseen una entrevista con los Profesores sobre el rendimiento académico de sus hijos, podrán hacerlo los días que el profesor informe, en caso de solicitar una entrevista, el apoderado deberá consultarlo vía libreta de comunicación con anterioridad.

Es deber de los padres cumplir con el conducto regular frente a consultas que tengan relación con el desempeño de su pupilo. Frente a cualquier consulta primero debe dirigirse al profesor encargado de la asignatura o de la persona a cargo en ese momento (en casos de disciplina). Si el apoderado no encontrase en esta entrevista solución a su problema podrá dirigirse al profesor jefe de su pupilo para manifestarle sus inquietudes y a través de este gestionar entrevistas con la Insectoría, en caso disciplinarios o con la Coordinadora académica en caso pedagógicos.

Para acceder a una entrevista con la Directora deberá primero cumplir con todos los pasos antes señalados y solicitarla con anterioridad en la Secretaria de la Escuela.

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La Aventura de Aprender Juntos EXTRACTO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN CONSIDERACIONES GENERALES

El proceso de enseñanza–aprendizaje en el Colegio Kalem está permanentemente acompañado de la evaluación, siendo esta una herramienta para incentivar el estudio y ayudar en la formulación de juicios y propuestas para mejorar dicho proceso. La evaluación como parte del proceso educativo, está directamente relacionada con las concepciones de educación, de currículum, de institución y del rol docente, que nos sugiere el Marco para la buena enseñanza.

Las Competencias Específicas definidas para cada sector de aprendizaje se encuentran en los Mapas de Progreso de los Aprendizajes. En ellos se describen 7 niveles de menor a mayor grado de complejidad. Cada nivel corresponde a 2 años de escolaridad y representa las competencias que debe desarrollar un estudiante al término de 2º, 4º, 6º, 8º, 2º y 4º Medio respectivamente. El séptimo nivel muestra competencias sobresalientes en cada uno de los sectores indicados.

I. TÉCNICAS EVALUATIVAS: Para evaluar las diferentes Competencias se pueden utilizar distintas técnicas evaluativas.

Entre ellas encontramos: 1. Pruebas escritas (en las cuales se aplicarán los siguientes ítems obligatoriamente: comprensión lectora, selección múltiple, desarrollo, vocabulario contextual, completación de oraciones, cuadros comparativos, verdadero-falso) 2. Pruebas orales (diálogos, debates, interrogaciones) 3. Disertaciones (exposición oral + informe escrito) 4. Ensayos 5. Mapas conceptuales, mapas mentales, diagrama causa-efecto y análisis de casos.

6. Proyectos.

7. Autoevaluación.

8. Pruebas situacionales (de aplicación) 9. Registros anecdóticos.

10. Portafolios.

NORMAS DEL REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN

1. Este reglamento deberá difundirse al comienzo del año escolar, entregándose una copia del extracto a los apoderados durante la primera Asamblea General y a los alumnos durante el mes de marzo.

2. El Reglamento de Evaluación deberá actualizarse año a año según las necesidades emergentes del proceso evaluativo.

3. Todas las evaluaciones sumativas deberán incluir preguntas de contenidos específicos y de aplicación para ejercitar el desarrollo de habilidades cognitivas superiores. En todos los sectores y subsectores deberán ser considerados los ejes temáticos que el Colegio ha planteado desarrollar en los alumnos. Ellos son:

- Ortografía - Comprensión lectora (inferencias, relaciones, extracción de información explícita, implícita, vocabulario contextual, argumentación, etc.)

- Expresión oral y escrita (juego de roles, representaciones, exposiciones, etc.)

- Interpretación (gráficos, tablas, mapas, imágenes, etc.)

- Abstracción (síntesis) - Aplicación de conceptos, ideas, fórmulas - Resolución de problemas utilizando el método científico. (plantear hipótesis, argumentar, explicar, concluir).

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- Relación de conceptos, ideas, mapas conceptuales, términos pareados u otros.

4. Los resultados de las evaluaciones, ya sean pruebas o trabajos formativos, deberán entregarse a los alumnos dentro de los 15 días siguientes de la fecha aplicada, registrándose de inmediato en el libro de clases. No se podrá aplicar una prueba, sin que los alumnos conozcan la calificación de la evaluación anterior y puedan revisarla con anterioridad.

5. Respecto de la ausencia a las evaluaciones, ya sean diagnósticas, de proceso o formativas:

a) Deben ser justificadas personalmente por parte de apoderado y/o con certificación médica. b) Aquellos alumnos que cumplan con el requisito anterior podrán rendir la evaluación en iguales condiciones que el resto del curso, previo acuerdo con el profesor de asignatura. c) Si el alumno no se presentase a rendir la evaluación en la fecha acordada con el profesor de asignatura será evaluado con nota mínima 2.0 d) Aquellos alumnos que no justifiquen serán evaluados a la siguiente clase que asistan con una exigencia del 70%. e) Los alumnos que deban concurrir a eventos para representar al colegio o a la comunidad deberán informar a Inspectoría general y UTP, quien tramitará la calendarización y/o postergación de cada evaluación, presentando la lista de los alumnos firmada y timbrada; salvaguardando de este modo, el cumplimiento del proceso escolar, pero favoreciendo la participación del alumnado en actividades de crecimiento personal, social y valórica. f) La ausencia reiterada a las evaluaciones serán motivo de análisis por parte de la dirección, unidad técnico pedagógica y consejo de profesores.

6. Al inicio de cada semestre, en todos los sectores de Aprendizajes el profesor deberá entregar por escrito a sus alumnos el tema de las Unidades y los Aprendizajes Esperados asociados a ellas.

7. El sistema de registro de los aprendizajes alcanzados por los alumnos en cada sector será a través de Evaluaciones de Proceso (Formativas o Acumulativas) y Sumativas:

A) E. De Proceso (acumulativas): Estas evaluaciones validan la clase realizada por el profesor y pueden considerar variados instrumentos y situaciones como por ejemplo: revisión de cuadernos, participación en clases, tareas, pruebas breves orales o escritas, actividades realizadas durante la clase, etc. que permitan recoger el estado de avance de los aprendizajes.

Para llevar a cabo esto, los profesores llevarán un registro personal de las notas correspondientes a las evaluaciones de Proceso.

B) E. Sumativas: Se considerarán entre éstas las pruebas de Unidades Temáticas y Lecturas Complementarias; Las notas de estas evaluaciones se colocarán directamente al Libro de Clases. Las evaluaciones sumativas que registren más de un 15% de notas deficientes, deberán ser presentadas a UTP para poder ser registradas en el Libro de Clases. Si el porcentaje de reprobación es mayor al 30%, la evaluación deberá ser repetida.

Todas las pruebas escritas deberán seguir el formato entregado por UTP y ser aprobadas por este estamento antes de ser aplicadas.

No se podrán tomar más de dos evaluaciones sumativas en un mismo día (esto excluye los trabajos prácticos en aula), siendo válidas sólo aquellas que estén registradas en el Calendario de Evaluaciones del Libro de Clases y en las planificaciones del mismo mes.

8. Todas las evaluaciones serán de coeficiente uno.

9. En todas las evaluaciones se mantendrá una exigencia del 60% para la nota 4.0. La nota 2.0 será la mínima para calificar a los alumnos.

10. La cantidad de notas semestrales será de 4 como mínimo para aquellas asignaturas que tengan 2 ó 3 horas de clases semanales; para aquellos sectores que tengan 4 hrs o más a la semana, deberán tener un mínimo de 5 notas con un máximo de 10.

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11. En caso que un alumno no presente un trabajo o material solicitado, no podrá ser evaluado con nota mínima por causa de su irresponsabilidad. Esta observación deberá ser registrada en su hoja de vida y lo que no presentó quedará pendiente sin evaluar hasta que cumpla en lo solicitado, obteniendo como nota máxima 4.0. Si el alumno no cumple en la fecha estipulada por el profesor por segunda vez, obtendrá la nota mínima 2.0, estimada en este reglamento.

Al término del semestre el alumno deberá cumplir con la cantidad de notas mínimas requeridas en cada Sector de Aprendizaje.

12. En cada asignatura, los alumnos deberán presentar una Disertación junto a su respectivo Informe por semestre, los que deberán evaluarse considerando los siguientes indicadores: A. Disertaciones o Presentaciones Orales: - Adecuada presentación personal - Expresión oral clara y audible por todos los demás - Vocabulario formal y técnico - Dominio del tema - Apoyo en medios audiovisuales B. Informes escritos y/o Formulación de Proyectos: - Presentación puntual de la carpeta -Estructura (Portada, Índice, Introducción, Desarrollo, Conclusiones, Bibliografía y Anexos).

- Redacción y Ortografía - Dominio de contenidos La presentación personal y la puntualidad en la entrega de trabajos de los alumnos deberán ser en grados crecientes de formalidad y también tendrán puntaje en la evaluación.

13. Para aquellos alumnos que presenten dificultades temporales o permanentes en el aprendizaje, se realizarán Adecuaciones Curriculares no significativas o significativas, dependiendo si las NEE del niño y de acuerdo a los sugerencias planteadas por el Departamento de Integración. Para ello se pedirá un Informe elaborado por una educadora diferencial que incluya sugerencias de manera explícita de adecuaciones curriculares y de evaluaciones diferenciadas. Este informe será entregado a UTP con copia al(los) profesor(es) que corresponda(n) y el apoderado firmará semestralmente un compromiso de apoyo a su hijo. Este informe deberá ser actualizado anualmente.

14. Todas las evaluaciones diferenciadas serán firmadas por el apoderado y guardadas en sus carpetas, como información relevante del alumno. Cada profesor llevará un archivo de este tipo de evaluaciones diferenciadas del semestre para la revisión semestral de las carpetas de los alumnos.

15. Cuando un alumno obtenga una segunda nota deficiente en una asignatura, el profesor jefe deberá citar a su apoderado para informarle de la situación y buscar alguna forma de remediarla.

16. Si un alumno entrega un trabajo copiado de otro compañero será evaluado con nota mínima 2.0 y llevará la anotación en el Libro de Clases, como falta grave de honestidad. (Esta falta debiera tener la misma sanción que se menciona a continuación, ya que la conducta es la misma). De igual forma, si un alumno es sorprendido copiando o entregando información durante una evaluación, se le requisará su prueba y ella será corregida con nota máxima 4.0.

17. Si un alumno no asiste a una Evaluación SUMATIVA, el apoderado deberá justificar personalmente y entregar

el certificado médico correspondiente en Inspectoría, quien registrará en la agenda del alumno la autorización a rendirla en iguales condiciones que el resto del curso (siempre que el profesor no la haya devuelto a los estudiantes) y en la fecha que el profesor lo estipule. El profesor deberá pedir al alumno que le muestre esta autorización.

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18. Si un alumno falta a una evaluación SIN JUSTIFICACIÓN, deberá rendir otra de mayor exigencia (70%) apenas se presente a clases. Esto se informará a UTP y se dejará registro en el Libro de clases. Si la inasistencia es reiterativa (3 veces o más), cada vez se llamará al apoderado para informarle de esta falta.

19. Respecto de la entrega de trabajos: A. Los alumnos deben presentar los trabajos en fechas estipuladas por el profesor de asignatura.

B. Si un alumno no presenta un trabajo en la fecha estipulada, deberá entregarlo en una segunda oportunidad, la clase siguiente, con nota máxima 5.0.

Si un alumno no presenta un trabajo en una segunda oportunidad será evaluado con nota mínima 2.0.

C. Si un alumno de 1º,2º,3º,4º,5º y 6º Año Básico entrega un trabajo copiado de otro compañero no será evaluado. El profesor jefe trabajará con el alumno o alumna el valor de la honestidad, sinceridad, transparencia.

Deberá realizar nuevamente el trabajo con una escala de mayor exigencia. Después de entregar el trabajo se volverá a reforzar, los valores y la autorregulación. Todo lo anterior debe quedar registrado en el libro de clases.

D. Si un alumno, de los niveles de 7º y 8º Año Básico y de 1º y 2º Año Medio, entrega un trabajo copiado de otro compañero, se derivará su situación a la unidad técnico pedagógico, quien junto al profesor del subsector revisara la situación y determinaran los pasos a seguir, no obstante lo anterior, se registrara en la hoja de vida del alumno la observación correspondiente.

20. Para eximir a un alumno de una asignatura, deberá presentar un informe psicopedagógico o médico según corresponda, firmado por el apoderado, lo cual será discutido por el Consejo de Profesores y aprobado finalmente el Equipo Directivo del Colegio.

21. Al final del año escolar todos los alumnos de 7º a 2º Año Medio deberán rendir un examen final, que abarque los

contenidos más importantes del año en TODOS los sectores de aprendizaje. El examen tendrá una ponderación del 20% en la nota final. Podrán eximirse los alumnos que al término del año escolar obtengan un promedio anual igual o superior a 6.0.

22. Los resultados de los ensayos SIMCE y PSU realizados mensualmente por los alumnos de 4º , 8º Básico y 2º y 4º Medio en los subsectores de lenguaje , historia, ciencias y matemática se traducirán a notas y se promediaran en una nota que influirá en su promedio semestral.

23. El colegio impartirá talleres obligatorios y de libre elección, los que no serán evaluados, sin embargo la asistencia a ellos deberá cumplir con el requisito del 85% de asistencia. Estos talleres se impartirán de abril a noviembre en horarios que se darán a conocer, junto con la gama de talleres que ofrece el colegio.

24. El alumno que no se presente a rendir este examen, deberá justificar, en un plazo no superior a 48 hrs., después de la fecha del examen, con el fin de recalendarizar una nueva fecha o definir su situación, según corresponda. Quien no presente ninguna justificación, será evaluado con nota 2.0.

Esta nota deberá ser registrada en el libro como una calificación correspondiente al examen y que equivale al 20% de la nota o calificación anual.

25. Será atribución de Dirección, en situaciones especiales, cerrar anticipadamente el proceso de un alumno o hacer valer sólo las notas de un semestre para promoverlo de curso. El apoderado deberá presentar esa solicitud por escrito adjuntando toda la documentación necesaria para respaldarla.

26. Si un alumno se ausenta por periodos prolongados durante la época escolar (vacaciones, paseos, etc.) de índole personal el colegio no se responsabiliza por los resultados académicos del alumno. Tampoco se entregará información formal sobre lo que se trabajará con antelación. Siendo responsabilidad del apoderado.

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NOMINA DE PROFESORES Profesor Jefe: Día de Atención: Hora de Atención:

Profesor

Horario de Atención

Asignatura Día

Hora

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BIBLIOTECA

FECHA PRESTAMO

NOMBRE LIBRO

FECHA DEVOLUCION

9ª

8ª

7ª

6ª

5ª

4ª

3ª

2ª

1ª

Lunes

H Martes

O R Miercoles

A R Jueves

I O Viernes

Escuela Altamira La Aventura de Aprender Juntos

9ª

8ª

7ª

6ª

5ª

4ª

3ª

2ª

1ª

Lunes

H Martes

O R Miercoles

A R Jueves

I O Viernes

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Calendario Escolar 2012 PRIMER SEMESTRE

FECHA ACTO 20 de febrero Ingreso directivos 23 de febrero Ingreso docentes y funcionarios 24 de febrero Capacitación para todos los funcionarios Calendario Escolar 2012 27 al 29 de febrero Capacitación docente área básica PRIMER SEMESTRE 27 de febrero Ingreso área lenguaje 1º y 2º básico 5 de marzo Ingreso de alumnos área básica de 3º a 6º básico 21 de marzo Día internacional de la eliminación de la discriminación 5 de abril Día de la actividad física 16 de abril Inicio talleres extracurriculares 21 de abril Día de la Familia 23 de abril Día mundial del libro y derecho de autor 27 de abril Día del carabinero 30 de abril Día de la convivencia escolar 1 de mayo Día del trabajo 11 de mayo Calendario Día del alumnoEscolar 2012 21 de mayo Combate naval SEMESTRE de Iquique SEGUNDO 12 de junio Día mundial del trabajo infantil 25 de junio Día de los pueblos originarios (año Nuevo Indígena) Del 9 al 27 de julio Vacaciones de invierno

Calendario Escolar 2012 SEGUNDO SEMESTRE

FECHA

ACTO

17 de agosto 8 de septiembre 13 de septiembre 14 de septiembre 1 de octubre 12 de octubre 16 de octubre 12 de noviembre 22 de noviembre 3 de diciembre 10 de diciembre 21 de diciembre

Día de la paz y la no violencia Día Internacional de la alfabetización Día de la cueca Fiestas patrias Día de la asistente de la educación Aniversario de Coyhaique/Encuentros de dos mundos Día del profesor Día de la creatividad Día de la educación parvularia y educadora de párvulo Día internacional de la discapacidad Día internacional de los derechos humanos Finalización año escolar 2012

02/04/12

02/04/12

02/04/12

02/04/12

03/04/12

03/04/12

04/04/12

03/04/12

04/04/12

04/04/12

03/04/12

04/04/12

03/04/12

03/04/12

04/04/12

03/04/12

03/04/12

04/04/12

03/04/12

03/04/12

04/04/12

02/04/12

Prekinder B

Kínder A

Kínder B

1º A

1º B

1º C

2º A

2º B

2º C

3º A

3º B

3º C

4º A

4º B

4º C

5º A

5º B

5º C

6º A

6º B

Cursos de lenguaje

1º reunión

CURSOS

Prekinder A

Curso

25/04/12

24/04/12

24/04/12

25/04/12

24/04/12

25/04/12

24/04/12

24/04/12

25/04/12

24/04/12

24/04/12

25/04/12

25/04/12

24/04/12

25/04/12

24/04/12

24/04/12

23/04/12

23/04/12

23/04/12

23/04/12

2º reunión

30/05/12

29/05/12

29/05/12

30/05/12

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28/05/12

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28/05/12

3º reunión

30/06/12

26/06/12

26/06/12

30/06/12

26/06/12

26/06/12

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25/06/12

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25/06/12

4º reunión

27/08/12

29/08/12

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27/08/12

27/08/12

27/08/12

27/08/12

5º reunión

Fecha de reunión

REUNIONES

24/09/12

26/09/12

25/09/12

25/09/12

26/09/12

25/09/12

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26/09/12

26/09/12

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26/09/12

25/09/12

25/09/12

24/09/12

24/09/12

24/09/12

24/09/12

6º reunión

29/10/12

31/10/12

30/10/12

31/10/12

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30/10/12

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29/10/12

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29/10/12

7º reunión

26/11/12

28/11/12

27/11/12

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26/11/12

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26/11/12

8º reunión

Escuela Altamira La Aventura de Aprender Juntos

Escuela Altamira

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CONTROL DE ATRASOS

Primer Semestre Sr. Apoderado: Se le recuerda que al completar el 3º atrazo, debe acercarse a inspectoría a justificar personalmente

Nº 1º 2º 3º

FECHA

HORA

FIRMA INSPECTOR

Tomé conocimiento Firma Apoderado Sr. Apoderado: Se le recuerda que al completar el 4º atrazo, el alumno será suspendido por jornada completa

4º Asiste Apoderado Firma Inspector

5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º

SI

NO

Fecha

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CONTROL DE ATRASOS

Segundo Semestre Sr. Apoderado: Se le recuerda que al completar el 3º atrazo, debe acercarse a inspectoría a justificar personalmente

Nº 1º 2º 3º

FECHA

HORA

FIRMA INSPECTOR

Tomé conocimiento Firma Apoderado Sr. Apoderado: Se le recuerda que al completar el 4º atrazo, el alumno será suspendido por jornada completa

4º Asiste Apoderado Firma Inspector

5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º

SI

NO

Fecha

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REGISTRO PERSONAL DE NOTAS Uso exclusivo Alumno(a)

PRIMER SEMESTRE Asignaturas

Calificaciones Parciales

Prom.

Calificaciones Parciales

Prom.

Lenguaje y Comunicación Ingles Ed. Matemáticas Comp. del Medio Natural Soc. y Cult.

Est. y Compren. de la Sociedad Est. y Compren. de la Naturaleza Ed. Tecnología Ed. Artística Artes Musicales Artes Visuales E. Física Deportes Informática Ed. Cristiana

Asignaturas Lenguaje y Comunicación Ingles Ed. Matemáticas Comp. del Medio Natural Soc. y Cult.

Est. y Compren. de la Sociedad Est. y Compren. de la Naturaleza Ed. Tecnología Ed. Artística Artes Musicales Artes Visuales E. Física Deportes Informática Ed. Cristiana

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EVALUACIONES

MARZO LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

1

2

5

6

7

8

9

12

13

14

15

16

19

20

21

22

23

26

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28

29

30

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EVALUACIONES

ABRIL LUNES

MARTES

2

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3

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JUEVES

VIERNES

5

6 FERIADO

9

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11

12

13

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17

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24

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26

27

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EVALUACIONES

MAYO LUNES

MARTES

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JUEVES

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1

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3

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7

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9

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21

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FERIADO

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28

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EVALUACIONES

JUNIO LUNES

MARTES

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VIERNES

1

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5

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EVALUACIONES

JUNIO LUNES

MARTES

2

MIERCOLES

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FERIADO

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EVALUACIONES

AGOSTO LUNES

MARTES

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1

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FERIADO

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EVALUACIONES

SEPTIEMBRE LUNES

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3

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FERIADO

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EVALUACIONES

OCTUBRE LUNES

MARTES

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1

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FERIADO

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EVALUACIONES

NOVIEMBRE LUNES

MARTES

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1

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FERIADO

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EVALUACIONES

DICIEMBRE LUNES

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LECTURAS COMPLEMENTARIAS A continuación se exponen los títulos de los textos de lecturas complementarias que deben leer cada uno de los alumnos de los siguiente cursos A Continuación se exponen los títulos de los textos de lecturas complementarias que A Continuación se exponen los títulos de los textos de lecturas complementarias que deben leer cada unos de los alumnos de los siguientes cursos: deben leer cada unos de los alumnos de los siguientes cursos:

Primer Año Básico

Primer Año Básico Primer Año Básico Mes Titulo Autor Mes Titulo Autor Septiembre El Valiente Teo. Erhard Dietl Septiembre El Valiente Teo. Erhard Dietl Octubre Ni un pelo de Tonto Pelayos Octubre A Continuación Ni un pelo de Pelayos seTonto exponen los títulos de los textos de lecturas Noviembredeben leer El tiburón va al dentista.

María Luisa Silva cada unos de los alumnos de los siguientes cursos: Noviembre El tiburón va al dentista.

María Luisa Silva

Editorial Editorial Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil complementarias que Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil

Primer Año Básico SegundoTitulo Año Básico Mes Segundo Año Básico Septiembre El Valiente Teo. Octubre Tercero Ni un pelo de Tonto Segundo Año Básico Básico

Tercero Básico Noviembre El tiburón va al dentista.

Mes Titulo Mes Titulo Marzo La Polilla del Baúl.

Marzo La Polilla del Baúl.

Abril El Gorila Razán.

SegundoElAño Básico Abril Gorila Razán.

Mayo ¡No funciona la tele!

Mayo ¡No funciona la tele!

Junio Un Perro Confundido.

Junio Un Perro Confundido.

TerceroCuando Básico el sol se aburrió de trabajar.

Agosto Agosto Cuando el sol se aburrió de trabajar.

Septiembre La Cuncuna Filomena.

Mes Titulo Septiembre La Cuncuna Filomena. octubre La Bruja Mon. Marzo La Bruja PolillaMon. del Baúl. octubre

Abril Mes Mes Mayo Marzo Marzo Junio Abril Abril Agosto Mayo Mayo Septiembre Junio Tercer Junio Año octubre Agosto Agosto Septiembre Septiembre Mes Octubre Marzo Octubre Noviembre Abril Noviembre Mayo Junio Agosto Septiembre

El Gorila Razán.

Titulo Titulo ¡No funciona de la tele!

El Secuestro la bibliotecaria El Secuestro de la bibliotecaria Un Perro Confundido.

Patatita Patatita el sol se aburrió de trabajar.

Cuando Los sueños Mágicos de Bartolo LosCuncuna sueños Mágicos de Bartolo La Filomena.

De carta en carta Básico DeBruja carta en carta La Mon. Papelucho y el marciano Papelucho y el marciano La bruja bella y el solitario La bruja bella y el solitario Titulo Otto es un rinoceronte El Secuestro de la bibliotecaria Otto es un rinoceronte La historia de Manu: Patatita La historia de Manu: Los sueños Mágicos de Bartolo De carta en carta Papelucho y el marciano La bruja bella y el solitario

Autor Erhard Dietl

Editorial Alfaguara Infantil

Pelayos

Alfaguara Infantil

María Alfaguara Infantil Autor Luisa Silva Editorial Autor Editorial Mario Carvajal/ Carlos Saraniti Alfaguara Infantil Mario Carvajal/ Carlos Saraniti Alfaguara Infantil María Luisa Silva Alfaguara Infantil María Luisa Silva Alfaguara Infantil Glen McCoy Alfaguara Infantil Glen McCoy Alfaguara Infantil Cecilia Beuchat Editorial Andrés Bello Cecilia Beuchat Editorial Andrés Bello Gloria Alegría Editorial Andrés Bello Gloria Alegría Editorial Andrés Bello Gisela Hertling Barcos de Vapor Autor Hertling Editorial Gisela Barcos de Vapor Pilar Mateos Barcos de Vapor MarioMateos Carvajal/ Carlos Saraniti Alfaguara Infantil Pilar Barcos de Vapor María AutorLuisa Silva Autor Glen McCoy Margaret Mahy Margaret Mahy Cecilia Beuchat Pilar Molina Pilar Molina Gloria Alegría Mauricio Paredes Mauricio Paredes Gisela Hertling Ana María Machado Ana María Machado Pilar Mateos Marcela Paz Marcela Paz Ana María Del Río Ana María Del Río Autor Ole Lund Mahy Kirkegaard Margaret Ole Lund Kirkegaard Ana María Río Pilar Molinadel Ana María del Río Mauricio Paredes Ana María Machado Marcela Paz Ana María Del Río

Alfaguara Editorial Infantil Editorial Infantil Alfaguara Alfaguara Infantil AlfaguaraAndrés InfantilBello Editorial SM. Barco de Vapor SM. Barco de Vapor Editorial Andrés Bello SM. Barcos de Vapor.

SM. Barcos de Vapor.

Barcos de Vapor Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil Barcos deUniversitaria Vapor Editorial Editorial Universitaria Alfaguara Infantil Alfaguara Editorial Infantil Alfaguara Alfaguara Infantil Infantil Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil SM. Barco de Vapor Alfaguara Infantil SM. Barcos de Vapor.

Alfaguara Infantil Editorial Universitaria Alfaguara Infantil

Octubre

Otto es un rinoceronte

Ole Lund Kirkegaard

Alfaguara Infantil

Noviembre

La historia de Manu:

Ana María del Río

Alfaguara Infantil

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Cuarto Año Básico Mes Mes Marzo Marzo

Titulo Titulo Piruleta Piruleta

¿Seguiremos siendo ¿Seguiremos siendo amigos? amigos?

Titulo Papelucho: Papelucho: Mi Mi hermana hermana Ji Ji Piruleta Abuelita Opalina Abuelita Opalina ¿Seguiremos siendoser amigos?

El El pájaro pájaro que que quiso quiso ser hermoso. hermoso.

Papelucho: Mi hermana Ji Judy se Abuelita Opalina Judy Moody Moody se hace hace famosa. famosa.

El pájaro que quiso ser hermoso.

“R y M” investigadores “R y M” investigadores El secreto de la cueva negra El secreto de se la hace cuevafamosa. negra Judy Moody

Paula Danziger Paula AutorDanziger Marcela Marcela Paz Paz Christine Nöstlinger María Puncel María Puncel Paula María Danziger del Carmen Carmen de de la la Bandera Bandera María del Marcela Paz Megan McDonald María MeganPuncel McDonald María del Carmen de la Bandera Ramón Díaz Ramón Díaz Pepe Pelayo Pepe Pelayo Megan McDonald

Alfaguara Infantil Alfaguara Editorial Infantil Editorial Editorial Universitaria Universitaria Alfaguara Infantil SM. El Barco de SM. El Barco de Vapor Vapor Alfaguara Infantil Punto Juvenil Juvenil Punto Editorial Universitaria Alfaguara SM. El Barco de Vapor Alfaguara Punto Juvenil Alfaguara Alfaguara Infantil Infantil SM SM Alfaguara

Octubre

“R y M” investigadores

Ramón Díaz Pepe Pelayo

Alfaguara Infantil SM

Abril Abril Mes Mayo Mayo Marzo Junio Junio Abril Agosto Agosto Mayo Septiembre Junio Septiembre Agosto Octubre Octubre Noviembre Noviembre Septiembre

Noviembre El secreto de la cueva negra Quinto Año Quinto Año Básico Quinto Año Básico Básico Mes Mes Marzo Marzo Mes Abril Abril

Autor Autor Christine Nöstlinger Nöstlinger Christine

Titulo Titulo Quinto Año Básico El El duende duende del del carpintero. carpintero.

Titulo Crónicas de Narnia.

Crónicas de Narnia. El El león, león, la la bruja bruja yy el el armario. armario.

Mayo Marzo Mayo Junio Junio Abril Agosto Agosto Mayo Septiembre Septiembre Junio Octubre Agosto Octubre Noviembre Septiembre Noviembre

Las brujas El Lasduende brujas del carpintero.

El abuelo más loco mundo.

El abuelode más loco del del mundo.

Crónicas Narnia.

El león, la bruja y el armario.

Quique H. Detective Quique H. Detective Las brujas Matilda Matilda El abuelo más loco del mundo.

Azabache Quique H. Detective Azabache Quidora, Matilda Quidora, joven joven mapuche. mapuche.

Octubre

Azabache Sexto Noviembre Quidora, joven mapuche.

Sexto Básico Básico

Editorial Editorial Alfaguara Infantil Infantil Alfaguara

Autor Autor

Editorial Editorial

Ellis Ellis Kaut Kaut Autor C.S. Lewis C.S. Lewis

Grupo Grupo Editorial Editorial Norma Norma Editorial Andrés Bello Andrés Bello

Roald Dahl Ellis RoaldKaut Dahl Roy Berocay Roy Berocay C.S. Lewis Sergio Gómez Sergio Dahl Gómez Roald Roald Dahl Roald Dahl Roy Berocay Anna Sergio Gómez Anna Sewell Sewell

Alfaguara Grupo Editorial Norma Alfaguara Ediciones Trilce Ediciones Trilce Andrés Bello Alfaguara Infantil Alfaguara Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil Ediciones Trilce Editorial Zig Zig Zag Alfaguara Infantil Editorial -- Zag

Jacqueline Roald DahlBalcells Jacqueline Balcells Y Y Ana María Güiraldes Ana María Güiraldes Anna Sewell

Editorial Alfaguara Infantil Editorial Zig-Zag Zig-Zag

Editorial Zig - Zag

Jacqueline Balcells Y Editorial Zig-Zag Ana María Güiraldes Editorial Editorial S.M Colección Colección El El Barco Barco de de Vapor.

Vapor.

S.M

Mes

Titulo

Marzo

Terror en Winnipeg

Autor Autor Eric Wilson Wilson Eric

Abril Mes Abril Marzo Mayo Mayo Abril Junio Junio Mayo Agosto Agosto Junio Septiembre Septiembre

La bolsa Titulo La bolsa amarilla amarilla Terror en Winnipeg Supertoci Supertoci La bolsa amarilla Mamire, Mamire, el el último último niño niño Supertoci Misterio en el campamento Misterio en el campamento Mamire, el último niño Bibiana Bibiana yy su su mundo mundo

Lygia Autor Bojunga Lygia Bojunga Eric Wilson Judy Blume Judy Blume Lygia Bojunga Victor Victor Carvajal Carvajal Judy Blume Beatriz Beatriz García García –– Huidobro Huidobro Victor Carvajal José Luis José Luis Olaizola Olaizola

Grupo Editorial Editorial Grupo Editorial Norma Norma S.M Colección El Barco de Vapor.

Alfaguara Infantil Alfaguara Infantil Grupo Editorial Norma Editorial Editorial Alfaguara Alfaguara Alfaguara Infantil S.M Colección S.M Colección Barcos Barcos de de Vapor Vapor Editorial Alfaguara S.M Colección Barcos S.M Colección Barcos de de Vapor Vapor

Agosto Octubre Octubre Septiembre Noviembre Noviembre Octubre

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Noviembre

Queridos Monstruos

Beatriz García – Huidobro Jacqueline Jacqueline Balcells Balcells yyJosé Ana María Güiraldes, Olaizola AnaLuis María Güiraldes, Elsa Elsa Bornemann Bornemann Jacqueline Balcells y Ana María Güiraldes, Elsa Bornemann

Mes Año Básico Titulo Sexto Marzo Sexto Básico Terror en Winnipeg

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La Aventura de Aprender Juntos

Tabla 1*. Unidades de medidas de algunas magnitudes físicas.

Magnitud física Unidad de medida Longitud Metro Tiempo Segundos masa kilogramo Temperatura Kelvin Intensidad luminosa Candela Cantidad de sustancia Mol Corriente eléctrica Ampere

Tabla 2*. Valores numéricos de algunas magnitudes físicas conocidas.

Masa (Kg) Sol Humano Electrón Longitud (m) Distancia Tierra – Sol Cancha de futbol Diámetro núcleo atómico Tiempo (s) Edad de la Tierra Duración choque nuclear

Símbolo m s kg K Cd mol A

2 x 1030 70 9.1 x 10-­‐31 1.5 x 1011 90 10-­‐14 1.5 x 1017 10-­‐22

*extraído de: Inzunza, J 2002. Física: Introducción a la mecánica. Facultad de ciencias físicas y matemáticas.

Departamento de Física de la Atmosfera y del Océano. Universidad de Concepción, Chile. Primera edición Chile. Páginas 20, 21 y 22.

*extraída de: Cabello, M. 2009. Química 2º medio. Texto para el estudiante. Primera edición, Ediciones Cal y Canto, Chile. Página 46.

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